CONCURSO PÚBLICO DO MUNICÍPIO DE VÁRZEA ALEGRE/CE - 2014

PROVA DE PEDAGOGO (NÍVEL SUPERIOR)

1ª PARTE: Língua Portuguesa

A LIÇÃO DA VENEZUELA AO BRASIL

Premida pelos protestos de junho do ano

Há alguma coisa fundamentalmente
passado, a presidente propôs pactos para
errada quando a Venezuela demonstra estar
resolver todos os problemas nacionais nas
mais avançada do que o Brasil em algum ponto.
áreas dos transportes, da saúde, da educação,
Mas foi isso que ocorreu na semana passada,
da política e da economia. Por vagos,
com os venezuelanos chocados com o
inconsequentes, esses pactos sumiram no ar
assassinato de Mônica Spear, ex­miss e atriz de
sem deixar rastro. Deseja­se mais sorte ao
enorme popularidade. Ela e o marido foram
pacto entre governo e a oposição na Venezuela.
mortos a tiros por assaltantes na frente da filha
Mas não é esse o ponto. A questão que se
de cinco anos. O presidente venezuelano
coloca teimosamente é: por que nunca no Brasil
Nicolás Maduro convocou os governadores e
foi proposto um pacto nacional contra o crime?
os prefeitos das principais cidades do país para
Porque a cada demonstração de vitória da
anunciar a busca de um “novo modelo que
barbárie contra a civilização, como a da semana
combata verdadeiramente a criminalidade”. Mas
passada no Maranhão, as autoridades se
o mais marcante, o gesto que colocou a
escondem atrás de uma cortina de fumaça de
Venezuela à frente do Brasil na disposição de
eufemismos e se recusam a encarar o fato de
conter a criminalidade, foi o aperto de mãos
que os bandidos declararam guerra aos
entre Maduro e o chefe da oposição, Henrique
brasileiros – e estão vencendo.
Capriles. Eles puseram de lado uma hostilidade
Bastaria a cena da menina tentando em
profunda e selaram um pacto contra o
vão livrar­se das chamas acesas pelos bandidos
banditismo, reconhecendo que o combate ao
no Maranhão para que, nem que fosse por
crime é um interesse nacional acima das
intenção meramente eleitoreira, o mundo oficial
ideologias e das disputas partidárias.
brasileiro, a começar pela presidente da
Nós brasileiros também estamos em
República, demonstrasse justa indignação.
estado de choque com as cenas de barbárie
Seriam aplaudidos se, a exemplo da Venezuela,
vindas do Maranhão, onde bandidos degolaram,
todos tivessem se unido em um pacto nacional
escalpelaram e esquartejaram rivais em uma
contra o crime – seja ele cometido por bandidos,
penitenciária, enquanto seus comparsas na rua
por policiais degenerados ou pelos
incendiaram uma menina de seis anos que
responsáveis por sistemas prisionais que
viajava com a mãe em ônibus urbano. A
submetem os condenados a condições sub­
desnorteadora diferença em relação à
humanas em celas superlotadas. Não dá mais
Venezuela é que aqui a presidente Dilma
para fingir que o Brasil vive tempos de paz. Até
Rousseff nem se tocou. Pior ainda, preocupada
a Venezuela acordou.
em não ferir as suscetibilidades de seus aliados
locais do clã Sarney, que há décadas dominam
In: Revista Veja. Editora Abril, Ed. 2356 – ano 47 –
a política maranhense, não disse palavra sobre
n. 3 – 15 de janeiro de 2014, pag. 14
os episódios degradantes.

Comissão Executiva do Vestibular – CEV/URCA DATA: 23/02/2014

1

www.pciconcursos.com.br
 CONCURSO PÚBLICO DO MUNICÍPIO DE VÁRZEA ALEGRE/CE - 2014
PROVA DE PEDAGOGO (NÍVEL SUPERIOR)

01. “Porque a cada demonstração de 05. “...a Presidente propôs pactos para
vitória da barbárie contra a resolver todos os problemas nacionais
civilização...”. O termo pode ser nas áreas dos transportes, da saúde, da
substituído, sem alterar o sentido, por: educação, da política e da economia.”
A) Banalidade. O termo em destaque é classificado
B) Egoísmo. sintaticamente, por:
C) Selvageria. A) Vocativo.
D) Escárnio. B) Objeto direto.
C) Aposto.
02. “Porque a cada demonstração de D) Complemento nominal.
vitória da barbárie contra a
civilização...”. O termo em destaque
permanece acentuado após a reforma
ortográfica. Dados os itens abaixo, qual
permanece acentuado?
A) Bocaiuva.
B) Alcateia.
C) Estoico.
D) Saude.

03. Uma leitura geral do texto permite­nos

inferir:
I. Há uma forte dosagem de ironia na
reflexão político/social;
II. Por ser um texto jornalístico/especializado
de uma revista renomada, há neutralidade
sobre o tema abordado;
III. O texto é um artigo de opinião em que o
autor, através de analogias, convida o seu
receptor a uma reflexão induzida.

Dadas as proposições, é CORRETO

afirmar:
A) Todas estão corretas.
B) I é correta e II e III estão erradas.
C) I e II estão corretas e III está errada.
D) I e III estão corretas e II está errada.

04. Dada a expressão: “Eles puseram de

lado uma hostilidade profunda...”. O
termo em destaque, sintaticamente, é
classificado:
A) Objeto direto.
B) Sujeito simples.
C) Adjunto adnominal.
D) Complemento nominal.

Comissão Executiva do Vestibular – CEV/URCA DATA: 23/02/2014

2

www.pciconcursos.com.br
 CONCURSO PÚBLICO DO MUNICÍPIO DE VÁRZEA ALEGRE/CE - 2014
PROVA DE PEDAGOGO (NÍVEL SUPERIOR)

2ª PARTE: Didática e Legislação

06. Hoje, emerge no cenário nacional um A) A LDB Nº 9.394/1996 induz à reflexão

esforço voltado para consolidar a
igualdade mediante a inclusão de
comunidades ­ índios, negros, porta­
dores de deficiências – que histo­
ricamente são excluídos do direito à
educação e desconsiderados nas suas
diferenças e particularidades. Neste
sentido é CORRETO afirmar:
A) O usufruto de bens culturais e sociais é
um princípio de igualdade, portanto, está
associado a condição de cidadania nata,
assegurado pela Lei nº 8.069/1990.
B) Considerando que a educação é direito de
todos e dever do Estado nos termos do
Art. 205 da Constituição Federal de 1988 e
reafirmado pela LDB de 1996, é imperativo
afirmar que este direito é exercido
plenamente a partir da oferta escolar.
C) Os alunos com deficiência têm direito a
educação escolar a partir da educação
infantil e o trabalho deve ser desenvolvido
de forma integrada com a família e a
comunidade.
D) É preciso estruturar o ensino de forma que
a celebração das diferenças (índios,
negros e portadores de deficiência)
obscureçam a opressão ou a exclusão a
que elas geralmente estão associadas.
acerca do ensino tradicional como uma
forma viável de realizar processos
educativos consistentes, dentro de um
modelo convencional, “fechado”.
B) A LDB Nº 9.394/1996 induz a reflexão de
que as relações da educação com a
sociedade não são questões que
mereçam ser repensadas, especifi­
camente no que se refere a educação
escolar posto que esta “se desenvolve,
predominantemente por meio do ensino,
em instituições próprias.”
C) É importante repensar a prática
educacional efetivada nas escolas, em
uma nova perspectiva, mediante a
formação de indivíduos conscientes de
sua inserção na sociedade.
D) É mister repensar práticas educativas que
consolidem uma relação de dualidade
entre escola e sociedade.
08. QUESTÃO

07. “Ao situar a educação escolar no

espectro amplo da vida social, a LDB nº
9.394/1996 (art. 1º), induz a uma
reflexão crítica da nossa prática
educacional: a forma estreita como ela
vem sendo concebida, o isolamento da
escola em relação ao mundo exterior, a
distância entre teoria e prática, entre Os trabalhadores se relacionam com o
trabalho intelectual e o trabalho saber como se ele fosse um
manual, a organização escolar rígida, o
instrumento pertinente em uma
ensino e as práticas de adestramento e,
determinada prática.
em especial, a formação de atitudes
que, contrariando interesses e
Os burgueses se relacionam com o
necessidades da maioria, levam à
saber como se fosse um sistema
passividade e à subordinação.” Neste
sentido: coerente de sinais.

Comissão Executiva do Vestibular – CEV/URCA DATA: 23/02/2014

3

www.pciconcursos.com.br
 CONCURSO PÚBLICO DO MUNICÍPIO DE VÁRZEA ALEGRE/CE - 2014
PROVA DE PEDAGOGO (NÍVEL SUPERIOR)

[...] Mas, precisamente, a escola coloca 09. Planejar é uma atividade necessária e
os filhos dos trabalhadores, assim possível, que remete segundo
como os da burguesia, diante de um Vasconcellos (2000) a querer mudar
saber que não proveio de sua prática, algo, acreditar na possibilidade de
mas que é apresentado como um mudança; perceber a necessidade da
sistema de sinais. [...] Essa mediação teórico­metodológica e
representação do saber valoriza os que vislumbrar a possibilidade de
o dominam em sua forma verbal, realização da ação pensada/planejada.
sistemática e codificada, Há na educação escolar planejamentos
desvalorizando os que podem utilizá­lo em diferentes níveis de abrangência,
apenas como um instrumento em uma especificamente quanto ao
prática. (B. Charlot, L’école aux planejamento do Projeto Político­
encheres, Payot, 1979, p. 223­225) Pedagógico, este tem por finalidade:
A) Organizar adequadamente o currículo,
Correlacionando a tirinha da Mafalda racionalizando as experiências de
com o texto do Charlot (1979), analise aprendizagem, tendo em vista tornar a
as afirmações a seguir: ação pedagógica mais eficaz e eficiente.
B) Ser elemento estruturante da identidade
I. O ensino deve basear­se num currículo
da instituição.
escolar (oficial, real e oculto) extenso em
C) Favorecer pesquisas sobre a própria
que haja o predomínio do saber da língua
prática docente.
culta presente nos livros e manuais
D) Superar a expropriação a que o professor
didáticos.
foi submetido em relação a concepção e
II. Desconectados da vida, os conhecimentos
ao domínio do seu que fazer, resgatando
transmitidos pela escola não produzem
sua condição de sujeito de transformação.
significados para os alunos que tendem a
ficar desinteressados pela escola, sendo,
10. O fruto mais imediato da LDB Nº
numa concepção critica de educação
9.394/1996 foram os Parâmetros
culpabilizados por seus próprios
Curriculares Nacionais, um modelo de
fracassos.
currículo para ser seguido em todas as
III. Na perspectiva das teorias crítico­ unidades nacionais. “[...] os PCN
reprodutivistas de educação o fracasso configuram uma proposta flexível, a ser
escolar atribuído a indivíduos ou grupos concretizada nas decisões regionais e
sociais são próprios do processo de locais sobre currículos e sobre
aculturação a que foram constantemente programas de transformação da
submetidos. realidade educacional [...]” (BRASIL­
IV. O conhecimento organizado pelo currículo SEF, 1997, p.13).
escolar numa perspectiva crítica de
educação advém da prática social e a esta É correto afirmar com relação aos
deve retornar. PCNs:
I. A interdisciplinaridade proposta nos PCN é
É CORRETO apenas o que se afirma uma atitude epistemológica que ultrapassa
em: os hábitos intelectuais estabelecidos ou
A) I e III. mesmo os programas de ensino. Constitui­
B) I, II e III. se numa nova pedagogia cuja tônica
C) II e IV. primeira é a supressão do monólogo e a
D) IV. instauração de uma prática dialógica.

Comissão Executiva do Vestibular – CEV/URCA DATA: 23/02/2014

4

www.pciconcursos.com.br
 CONCURSO PÚBLICO DO MUNICÍPIO DE VÁRZEA ALEGRE/CE - 2014
PROVA DE PEDAGOGO (NÍVEL SUPERIOR)

II. Propõe metodologias para o trabalho

grupal, elegendo a transdisciplinaridade
como modus operandi do trabalho
pedagógico.
III. Propõe a transversalidade como uma
forma de abordar o conhecimento, na sala
de aula, concebendo­o como algo
dinâmico, não acabado, passível de
transformação e de se relacionar as
questões da vida.
IV. A Didática que permeia a organização dos
PCNs coloca os temas transversais como
novos conteúdos que abordam de forma
questionadora e crítica problemas que
estão no centro das preocupações sociais
atuais.

É correto o que se afirma em:

A) I, II, III e IV.
B) II e III.
C) IV e I.
D) I e III.

Comissão Executiva do Vestibular – CEV/URCA DATA: 23/02/2014

5

www.pciconcursos.com.br
 CONCURSO PÚBLICO DO MUNICÍPIO DE VÁRZEA ALEGRE/CE - 2014
PROVA DE PEDAGOGO (NÍVEL SUPERIOR)

3ª PARTE: Conhecimentos Específicos

11. A dualidade presente no sistema

A) O surgimento do principio da incerteza
educacional brasileiro marcado pela
lançando as bases para a construção de
separação entre o ensino com
objetivos estritamente propedêuticos e um mundo mais harmônico com regras
o ensino especializado com objetivos sociais mais invariáveis mantenedoras da
profissionalizantes tem como inspi­ ordem e da estabilidade.
ração os princípios educativos B) O surgimento de doenças mentais que
fundados na:
tem aumentado o número de crianças
A) Organização pós­fordista do trabalho
com síndromes.
propositora da superação da frag­
mentação, da hierarquização e da C) A facilidade e a rapidez com a qual as
individualização das tarefas. pessoas podem atualmente se comunicar
B) Organização artesanal do trabalho no qual e terem acesso aos bens materiais e
o trabalhador se apresenta como o criador culturais produzidos historicamente pela
do produto do seu trabalho.
humanidade.
C) Organização taylorista/fordista do trabalho
D) Ao surgimento das ideias de Jean
propositora da fragmentação, da
hierarquização e da individualização das Jacques Rousseau que lançou as bases
tarefas. para a fundação da pedagogia tecnicista.
D) Nenhuma das respostas.
14. Marque a opção correta que caracteriza
12. Se constituem em pressupostos
adequadamente o perfil da escola do
básicos da relação histórica entre
século XXI com repercussões para o
ciência, novas tecnologias e educação.
A) Histórico, dinâmico, provisório e desenvolvimento das práticas edu­
inacabado do conhecimento. cativas:
B) A distribuição desigual do acesso à A) É papel primordial da escola formar o
cultura entre os diversos grupos da homem para os verdadeiros valores,
sociedade capitalista cabendo a escola
separando­o das exigências do mundo
mudar esta situação.
empírico e de ideias provisórias.
C) O papel social da escola de integrar
socialmente os indivíduos na sociedade B) Na escola as crianças e os jovens devem
promovendo a inclusão digital. aprender as competências e habilidades
D) A relação direta e inexorável entre necessárias para torná­los cidadãos
melhoria da qualidade do ensino e a críticos, solidários e revolucionários.
distribuição de equipamentos tecnológicos C) Na escola as crianças e os jovens devem
para os estudantes da educação básica.
aprender as competências e habilidades
13. Identifique a opção que trata necessárias para uma boa e sólida
corretamente das mudanças signi­ atuação no mundo do trabalho.
ficativas produzidas pela ciência no D) É dever da escola promover atividades
século XX e que tiveram impactos extracurriculares destinadas aos cuida­
diretos no comportamento da socie­
dos para com a saúde mental e física dos
dade e, por conseguinte, tem
seus alunos.
demandado um novo modelo de
educação.
Comissão Executiva do Vestibular – CEV/URCA DATA: 23/02/2014
6

www.pciconcursos.com.br
 CONCURSO PÚBLICO DO MUNICÍPIO DE VÁRZEA ALEGRE/CE - 2014
PROVA DE PEDAGOGO (NÍVEL SUPERIOR)

15. Marque a resposta correta. Nos últimos 17. Para os educadores que pesquisam a
20 anos assistimos a um surgimento relação Educação e Trabalho, as
de um conjunto de politicas pesquisas nesta área tem buscado
educacionais que tem alterado a vida compreender os processos pedagó­
da escola e do professor. Identifique os
gicos escolares e não­escolares a
aspectos que segundo alguns
partir do mundo do trabalho. Marque a
analistas provocaram este surgimento:
opção que se coaduna como um dos
A) O aparecimento da doutrina neoliberal
marcada pela forte presença do estado e possíveis resultados destas pesquisas.
por ações de caráter assistencialista. A) A inclusão articulada das temáticas como
B) As transformações politicas, econômicas, trabalho e saúde docente nos Planos
culturais e geográficas do mundo Nacionais de Educação.
contemporâneo coordenadas pela B) A publicação de estudos sobre a
doutrina neoliberal. possibilidade de uma nova práxis social
C) As exigências da UNESCO de implantar transformadora do mundo.
no Brasil até 2020, um projeto de escola C) A implantação de metodologias especí­
digital integral. ficas destinadas à formação de
D) A vontade dos sucessivos governos
professores para o ensino infantil.
brasileiros de federalizar o sistema
D) As mudanças no modelo de avaliação
educacional brasileiro.
promovido pelas Secretarias de Edu­
16. Para o educador francês Philippe cação.
Perrenoud (2000), para se pensar numa
escola mais eficaz para todos, faz­se 18. Marque a opção correta. A atuação
necessário conceber situações interdisciplinar é caracterizada prin­
didáticas ótimas que superem o cipalmente por:
simples repasse de exercícios que A) Ações individuais e hierarquizadas de
apenas exigem a operacionalização de sujeitos oriundos das mais diversas áreas
um procedimento conhecido. Marque a do conhecimento.
opção que define corretamente a tese B) O planejamento das aulas realizado de
do supracitado autor.
forma individual e por meio de projetos
A) Para Perrenoud situações didáticas
interdisciplinares.
ótimas significam situações de ensino
amplas, abertas, carregadas de sentido e C) O planejamento dos conteúdos envol­
regulação, aquiescidas por um método de vendo problemáticas, saberes e práticas
pesquisa, de identificação e de resolução oriundas das diversas áreas do
de problemas. conhecimento.
B) Para o referido autor as competências D) Planejamento de aulas de forma coletiva
específicas necessárias ao professor, e com métodos e técnicas especificas de
para a criação de situações didáticas cada área do conhecimento.
ótimas são o conhecimento dos acertos e
das estratégias de aprendizagem 19. Marque a opção errada. São
utilizadas pelos alunos. pressupostos básicos da avaliação
C) O conhecimento dos conteúdos das
com fins formativos:
disciplinas de Língua Portuguesa e
A) O planejamento e o conhecimento dos
Matemática e sua tradução em objetivos
de aprendizagem. conteúdos traduzidos em objetivos de
D) A participação dos alunos em atividades aprendizagem.
culturais e de atividades físicas.

Comissão Executiva do Vestibular – CEV/URCA DATA: 23/02/2014

7

www.pciconcursos.com.br
 CONCURSO PÚBLICO DO MUNICÍPIO DE VÁRZEA ALEGRE/CE - 2014
PROVA DE PEDAGOGO (NÍVEL SUPERIOR)
B) O envolvimento dos pais nas atividades
culturais e nas temáticas diagnosticadas
no planejamento pedagógico da escola.
C) A compreensão da avaliação como um
processo no qual o aluno perceba quais
são os objetivos da avaliação e a relação
desta com a sua formação.
D) O uso de instrumentos tecnológicos como
fins e não como meio no processo de
ensino­aprendizagem.
20. Todo programa educacional público
deve está sob a responsabilidade do
estado em suas esferas municipal,
estadual e/ou federal. Marque a opção
correta.
A) A Conferência Nacional de Educação
(CONAE) de 2010, que elaborou o novo
Plano Nacional de Educação (PL nº
8.035/2010), foi convocada exclusi­
vamente pelos governos estaduais.
B) O Programa Nacional de Alfabetização na
Idade Certa ( PNAIC) e o Programa de
Alfabetização na Idade Certa (PAIC), são
programas de responsabilidade do
governo do estado do Ceará.
C) O Programa de Alfabetização na Idade
Certa (PAIC), foi uma determinação da
LDB (9.394/96), e esteve até 2012 sob a
coordenação do MEC.
D) O Programa Nacional de Alfabetização na
Idade Certa (PNAIC), está sob a
coordenação do governo federal através
do MEC, em parceria com estados e
municípios.
21. Para avaliar a gestão da educação
frente as exigências da qualidade da
escola pública, faz­se necessário
compreender: Marque a opção errada.
A) Que a escola pública que temos no Brasil
não passa de um lugar no qual as
crianças pobres se acomodam em
estruturas com péssimas condições
funcionamento.
Comissão Executiva do Vestibular – CEV/URCA
8
www.pciconcursos.com.br
B) Que os salários e as condições de
trabalho dos professores e funcionários
são aviltantes e não atendem as suas
necessidades.
C) Que é preciso “se indagar a respeito do
que o Estado está oferecendo na
quantidade da qual ele tanto se
vangloria.”
D) Que tem aumentado o número de
crianças e jovens infectados com o vírus
das Doenças Sexualmente Transmis­
síveis (DST).
22. Cada doutrina pedagógica tem seus
métodos e procedimentos de ensino e
avaliação. Selecione a opção errada.
A) Na doutrina pedagógica construtivista é
fundamental conhecer o aluno, motivá­lo,
estabelecer estratégias de ensino com
vistas à superação dos obstáculos à
aprendizagem.
B) Na pedagogia tecnicista o conhecimento
dos meios se constituem como passo
fundamental para a aprendizagem.
C) Na pedagogia tradicional o aluno é o
centro do processo educativo, são suas
necessidades e demandas que devem
orientar a ação docente.
D) Na pedagogia critico social dos conteúdos
a educação é concebida como prática
social cuja finalidade é a contribuição para
uma práxis transformadora do mundo e
da escola, e professor e aluno são
sujeitos na construção deste processo.
23. Se constituem em novas competências
demandadas pelo mundo do trabalho
contemporâneo. Marque a opção
correta.
A) Dominar os processos de funcionamento
dos novos celulares e tablets para fins de
entreternimento dentro da sala de aula.
B) Saber utilizar as novas tecnologias para
excluir da sala de aula alunos com
comportamentos inadequados.
DATA: 23/02/2014
 CONCURSO PÚBLICO DO MUNICÍPIO DE VÁRZEA ALEGRE/CE - 2014
PROVA DE PEDAGOGO (NÍVEL SUPERIOR)
C) Compreender os efeitos positivos e
negativos das novas tecnologias e seus
impactos para a educação e a sala de
aula.
D) Conhecer os passos de funcionamento
dos novos computadores para colaborar
com a gestão no controle das despesas e
receitas da escola.
24. São valores e traços fundantes de
um(a) professor(a) que exerce seu
oficio com ética profissional. Marque a
opção correta.
A) Os objetivos individuais e pessoais se
constituem em eixos norteadores de sua
prática, se sobrepondo cotidianamente os
interesses e objetivos do coletivo.
B) Ficar omisso quando o debate for em
torno dos interesses coletivos.
C) Cumprir com rigor as atividades que lhe
compete e que são da sua
responsabilidade, procurando zelar pelo
eu profissional e o eu pessoal.
D) Não medir esforços e estratégias para
alcançar dentro da escola objetivos
pessoais e individuais.
25. Indique a opção que define
corretamente o panorama politico e
educacional brasileiro em
determinados períodos históricos.
A) Após o golpe militar de 1964, muitos
intelectuais e militantes da educação se
organizaram e criaram sob a presidência
de Anísio Teixeira um movimento em
defesa da escola pública denominado de
“escolanovista”.
B) Em 1932, O cenário econômico brasileiro
estava fortalecido pelo desenvolvimento
industrial financiado pelo capital
internacional, neste ano foi outorgada
pelo Congresso Nacional a primeira Lei
de Diretrizes e Bases da Educação ( LDB
nº 4.024/31).
Comissão Executiva do Vestibular – CEV/URCA
9
www.pciconcursos.com.br
C) A partir da década de 80, o cenário
brasileiro apontava para uma tendência
neoliberal conservadora, no qual o estado
deveria se afastar do seu papel de
provedor dos serviços públicos como
saúde e educação.
D) Em 1988 foi aprovada uma nova
constituição federal denominada de
“constituição cidadã”, que dentre outros
artigos aprovou o que defendia os 10% do
PIB para educação.
26. Nas últimas décadas temos
acompanhado muitos debates, filmes e
posicionamentos acerca de que o
futuro acena para uma sociedade
comandada pela novas tecnologias da
informação. Marque a opção que
melhor caracterizaria este novo modelo
social.
A) Na sociedade da informação o trabalho
artesanal realizado e controlado pelos(as)
trabalhador(as) individualmente se
constituiria na forma dominante, impondo
a escola repensar sua estrutura
administrativa, finalidades e pedagogia.
B) Na sociedade da informação toda a
produção das riquezas e todas as
relações dispendidas na sociedade
estariam sob o comando de máquinas
inteligentes. Devendo a escola preparar
novos sujeitos, com mais raciocínio lógico
e mais habilidades para lidar com as
exigências deste novo contexto.
C) Os robôs seriam os trabalhadores do
futuro e a agricultura familiar o tipo de
economia dominante. O papel social da
escola seria o de capacitar as crianças e
os jovens para viver no campo
aprendendo com a natureza.
D) Na sociedade da informação não existirá
conflitos entre classes sociais, mas entre
formas de linguagem e de comunicação.
Assim a escola deverá priorizar o ensino
das ciências exatas em detrimento do
ensino das ciências humanas.
DATA: 23/02/2014
 CONCURSO PÚBLICO DO MUNICÍPIO DE VÁRZEA ALEGRE/CE - 2014
PROVA DE PEDAGOGO (NÍVEL SUPERIOR)
27. Assinale a opção que melhor D)
caracteriza as questões que envolvem
o debate sobre deveres e dilemas
éticos da profissão docente.
A) Cada vez mais não se pode negar a 29.
dimensão educativa do trabalho docente.
Neste sentido, faz­se necessário
identificar e refletir sobre as virtudes e
A)
valores propagados e ensinados pela
B)
sociedade moderna. Pois não é razoável
pensar o trabalho docente isolado da
sociedade. C)
B) Ser ético é uma escolha individual de
cada professor(a). No Brasil, os princípios D)
éticos não se constituíram em eixo
norteador para a formação do Pedagogo.
C) A ética na docência é algo impensável e 30.
debate ultrapassado diante do fracasso
da sociedade moderna em ensinar algo
para si mesma. A)
D) É de responsabilidade exclusiva da escola
e do professor ensinar a todos e todas os B)
valores éticos que a sociedade precisa
para superar seus problemas e dilemas.
C)
28. A mídia brasileira tem propagado com
D)
muita frequência casos de violência
envolvendo alunos e professores
dentro da escola, o denominado 31.
problema do Bullyng. Marque a opção
que melhor caracteriza o modo correto
de agir da escola e do professor nas
situações de Bullyng.
A) O professor deve ignorar os fatos, A)
expulsar da sala os envolvidos e continuar
dando aula normalmente exigindo a
atenção do restante dos alunos.
B) O professor deve buscar ajuda,
suspender a aula e em seguida convocar B)
os pais dos alunos, direção e um
profissional especializado para uma
reunião e tomadas de providências.
C) A escola deve fazer um trabalho
permanente de pesquisa e ações
destinadas a combater o problema do
Bullyng, recomendando ao professor que C)
caso o problema ocorra este deve pedir
ajuda e tomadas de providências
imediatas e contínuas.
Comissão Executiva do Vestibular – CEV/URCA
10
www.pciconcursos.com.br
O professor deve imediatamente chamar
a autoridade policial e recomendar a
expulsão sumária dos envolvidos.
Marque a opção correta. São
tecnologias do mundo contemporâneo
e de auxilio ao trabalho docente.
Televisão, Telefone e Fax.
Projetor de slides, máquina datilográfica e
lousa digital.
Quadro branco, maquina datilográfica e
celular.
Lousa digital, notebook e projetor de
slides.
Marque a opção INCORRETA. São os
passos básicos do processo
pedagógico na sequência correta.
Planejamento, acompanhamento e ava­
liação.
Pesquisa, análise dos resultados e ava­
liação.
Intervenção, acompanhamento e pla­
nejamento.
Pesquisa­ação, diagnóstico e avaliação.
No mundo atual as novas tecnologias
principalmente as de informação vem
provocando impactos para a educação
dos trabalhadores. Assinale a opção
INCORRETA.
O aumento significativo da demanda de
trabalho passando a exigir do trabalhador
o domínio da informática e do uso do
celular para dar conta a tempo desta
demanda.
A capacidade da internet de aumentar o
poder e a velocidade das comunicações
exigindo do trabalhador o domínio de
computadores cada vez mais sofisticados
e das regras estabelecidas pelo mundo
virtual.
Cada vez mais se impõe que a educação
dos trabalhadores seja exclusivamente
presencial, deixando para trás a educação
à distância e não presencial.
DATA: 23/02/2014
 CONCURSO PÚBLICO DO MUNICÍPIO DE VÁRZEA ALEGRE/CE - 2014
PROVA DE PEDAGOGO (NÍVEL SUPERIOR)
D) O surgimento das redes “sociais” ou
“virtuais” se colocam como desafios
concretos para a educação, sobretudo,
para a educação escolar que ainda se
mantém dentro do formato de aulas
expositivas, do silêncio, da hierarquia e da
disciplina.
32. O uso de jogos e dinâmicas tem se
tornado comum em muitos processos
educativos, em especial, naqueles que
exigem o conhecimento e a integração
do grupo entre si e pelo/com o
professor. Marque a opção correta.
A) O uso dos jogos e dinâmicas em
processos educativos tem fundamento
nas teorias critico­reprodutivistas da
educação.
B) O uso dos jogos e dinâmicas em
processos educativos tem fundamento
nas teorias não­críticas da educação que
embasaram a pedagogia da escola nova.
C) O uso dos jogos e dinâmicas em
processos educativos foi uma tese
defendida por Rousseau em sua
Pedagogia da natureza.
D) O uso dos jogos, brincadeiras e dinâmicas
em processos educativos tem fundamento
nas Pedagogias cristã e de Platão para
confrontar com as ideias iluministas de
Santo Agostinho.
33. Marque a opção correta. O conceito de
categorias teórico­metodológicas pode
ser assim definido:
A) Unidades que sintetizam um conjunto de
explicações especificas amplas para a
origem e o desenvolvimento dos
fenômenos estritamente de natureza
social.
B) Unidades que expressam o modelo de
análise escolhido pelo professor para
explicar e dar fundamentos filosóficos e
pedagógicos a sua prática docente.
C) Teses filosóficas e pedagógicas aplicadas
pelo professor na elaboração de projetos
de intervenção na escola.
Comissão Executiva do Vestibular – CEV/URCA
11
www.pciconcursos.com.br
D) Noções de natureza ideológica
comumente utilizada pelos grupos sociais
em disputa pela hegemonia na sociedade.
34. Marque a opção correta: Se constituem
em categorias teórico­metodológicas
da pedagogia do trabalho.
A) Prática social, produção material, tra­
balho.
B) Trabalho, empregabilidade, adaptação.
C) Socialização, empregabilidade, ação co­
municativa.
D) Práxis, empregabilidade, ação comuni­
cativa.
35. Assinale a opção na qual as ideias e o
seu autor não são correspondentes.
A) “A leitura de mundo precede a leitura da
palavra”, uma afirmação significativa de
Paulo Freire para defender a importância
do domínio da leitura e escrita no
processo de alfabetização.
B) Para o filósofo Karl Marx não existe
produção de riquezas sem a atividade
humana, sem a intervenção do homem na
natureza com vistas a suprir suas
necessidades materiais e espirituais.
C) A busca de uma pedagogia da autonomia,
na qual educador e educando se
encontrem como sujeitos do processo
educativo construindo de forma articulada
uma nova visão de mundo e uma prática
social transformadora se constitui numa
afirmação contundente de Nelson
Mandela em um de seus pronunciamentos
na ONU.
D) Para Dermeval Saviani o problema das
relações entre educação e trabalho tem
sido abordado de diferentes maneiras,
entre estas maneiras, reside aquela que
contrapõe de modo excludente educação
e trabalho.
36. São pressupostos da gestão
democrática na escola. Marque a opção
correta.
DATA: 23/02/2014
 CONCURSO PÚBLICO DO MUNICÍPIO DE VÁRZEA ALEGRE/CE - 2014
PROVA DE PEDAGOGO (NÍVEL SUPERIOR)
A) Assegurar a participação dos alunos, dos B)
pais e representantes da sociedade civil
estritamente nos espaços de natureza
cultural.
B) Assegurar a participação nos encontros
de planejamento e decisões admi­
nistrativas e pedagógicas. dos alunos e/ou
de suas representações estudantis, dos
C)
pais, dos professores, núcleo gestor e
funcionários.
C) Comunicar aos pais dos problemas
vivenciados pelos seus filhos na escola.
D) Criar mecanismos de punição aos pais D)
que não participarem das reuniões da
escola.
37. Não resta dúvida que a educação
escolar de Ensino Fundamental tem se
horizontalizado, ou seja, suas funções
vem sendo ampliadas em decorrência 39.
dos problemas sociais externos que
afetam diretamente os alunos e a sala
de aula. Marque a opção que define
A)
corretamente o tipo de profissionais
que a escola deveria obrigatoriamente
contar para dar conta de suas novas
B)
funções.
A) Pedagogo, Psicólogo, Nutricionista e
Assistente Social.
B) Pedagogo, Licenciado em Matemática, C)
Nutricionista e Técnico em Laboratório.
C) Pedagogo, Psicólogo, Agente de Trânsito
e Oftalmologista.
D) Pedagogo, Psicólogo, Neurologista e D)
Advogado.
38. Marque a opção que caracteriza uma
atuação interdisciplinar do(a)
40.
professor(a).
A) Cada aluno em equipe deverá buscar nas
áreas afins da Pedagogia (Sociologia,
Filosofia, Psicologia, História), a resposta
A)
para a seguinte questão: qual o papel
social da escola no mundo con­
temporâneo?
Comissão Executiva do Vestibular – CEV/URCA
12
www.pciconcursos.com.br
Cada grupo de alunos do Curso de
Pedagogia deverá juntar­se com alunos
de outros áreas do conhecimento e juntos
pensarem num projeto/ações capaz de
encontrar explicações e possíveis
soluções para o problema da violência
dentro e fora da escola envolvendo
crianças e jovens.
Cada aluno deve delimitar suas reflexões
e questões acerca do problema da
discriminação racial na escola as
explicações dadas pelas teorias do campo
da Pedagogia.
Não será permitido na elaboração deste
trabalho a apresentação de argumentos
de autores de outras áreas do
conhecimento com seus olhares, práticas
e saberes distintos dos estudados no
Curso de Pedagogia.
Marque a opção correta. Sobre a
função das tecnologias da
comunicação e da informação, é justo
afirmar:
São produtos da ciência e utilizados
exclusivamente como instrumentos à
serviço do controle ideológico do estado.
São produtos do desenvolvimento da
ciência e meios importantes de
comunicação e de acesso aos bens
culturais e materiais.
São produtos da ciência e meios
fundamentais para uma ação
comunicativa de natureza critica e
libertadora.
São produtos da mídia cuja função
precípua é o de promover na juventude a
ilusão de alcance da liberdade e da
superação da massificação.
Marque a opção correta. Para elaborar
um projeto educativo de caráter
interdisciplinar faz­se necessário e
fundamental:
Escolher um tema da educação, cujo
objeto de estudo esteja no bojo das
preocupações das áreas afins da
educação.
DATA: 23/02/2014
 CONCURSO PÚBLICO DO MUNICÍPIO DE VÁRZEA ALEGRE/CE - 2014
PROVA DE PEDAGOGO (NÍVEL SUPERIOR)

B) Estruturar uma equipe de pesquisadores

das mais diversas áreas do conhecimento
e trabalhar com objetivos amplos.
C) Escolher uma questão problematizadora
do campo educacional, escolher um
objeto de estudo transversal as áreas da
educação e afins, pensar uma
metodologia dentro dos princípios da
pesquisa qualitativa e elaborar objetivos
que responda a problemática da área
educacional.
D) Elaborar um Plano de Trabalho com
ações amplas respondendo aos
interesses das diversas áreas do
conhecimento.

Comissão Executiva do Vestibular – CEV/URCA DATA: 23/02/2014

13

www.pciconcursos.com.br