APOL 1 - Matematica

Questão 1/10 - Matemática: Teorias e Metodologias
Leia o seguinte fragmento de texto:

“Com o desenvolvimento da representação um a um, o homem vê-se pela primeira vez diante da necessidade de dar sentido a um todo, a
um conjunto de coisas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LOPES, Sergio Roberto; VIANA, Ricardo Luiz; ALMEIDA, Shiderlene Vieira de. A construção de conceitos matemátic os e a
prática docente. Curitiba: InterSaberes, 2013, p.21.
De acordo com a citação e com os conteúdos do livro-base A construção de conceitos matemáticos e a prática docente sobre a história da
Matemática, é correto afirmar que o motivo de estabelecer a correspondência um a um e que resultou em cálculo matemático foi:
A A perpetuação da espécie humana.
B O aumento de diferentes comunidades.
C A expansão dos alimentos.
D A dificuldade de se manter em um único local.
E A criação de animais.
Você assinalou essa alternativa (E)

Leia o fragmento de texto a seguir:
“O planejamento e o uso de objetos ou instrumentos possibilitam uma prática pedagógica significativa para o aluno, e o professor poderá
observar os resultados por meio de atividades de entendimento matemático”.
prática docente. Curitiba: InterSaberes, 2013, p.21
De acordo com o fragmento e os conteúdos do livro-base A construção de conceitos matemáticos e a prática docente a respeito da
relevância do ábaco como instrumento pedagógico no ensino da matemática, analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa
correta:
Você não pontuou essa questão
A O ábaco possibilita que a criança compreenda a relação um a um e a multiplicação.
B O ábaco é um instrumento de aprendizagem de memória sistemática de contagem de nosso sistema decimal.

Você assinalou essa alternativa (B)
C O uso ábaco nas escolas propicia a noção dos sistemas de trocas, contagens e agrupamentos.
D A vantagem do ábaco é que ele propicia que a criança compreenda apenas um tipo de combinação.
E O ábaco é usado para fazer operações de adição e contagem um a um.

Leia o extrato de texto a seguir:
“Os homens necessitam, pela primeira vez na história, de um símbolo que represente uma quantidade de coisas iguais (a quantidade de
ovelhas de um rebanho, por exemplo)”.
De acordo com o extrato de texto lido e os conteúdos do livro-base A construção de conceitos matemáticos e a prática docente sobre a
história da Matemática, para compreender e formar representações de números maiores, o homem passou a utilizar a contagem por?
Assinale a alternativa correta.
A Agrupamentos.
Você assinalou essa alternativa (A)
B Associações.
C Conjuntos.
D Adição.
E Subtração.

Atente para o fragmento de texto a seguir:
“Os agrupamentos facilitam a vida cotidiana. Em um supermercado, por exemplo, observa-se que vários produtos são agrupados em
pequenas quantidades (embalagens de drops, balas, pastilhas, fósforos, esponjas de aço etc.)”.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base A construção de conceitos matemáticos e a prática docente sobre a
correspondência um a um em termos de agrupamento, assinale a alternativa que menciona o que são os agrupamentos:
A Relações dois a dois ou três a três entre infinitas possibilidades que facilitam a contagem de grandes conjuntos na vida cotidiana.
B Combinações e conjuntos com objetos semelhantes que possibilitam a contagem de três a três.
C Contagem específica de objetos iguais dispostos em conjuntos com quantidades impares.
D Adição e subtração de objetos diferentes e iguais por meio da representação de conjuntos pares.
E Concepção numérica e fracionária de um conjunto de objetos distintos.

Considere o extrato de texto a seguir:
“Vamos observar que a humanidade, como um todo, percorre, por muitas vezes, os mesmos passos, para o entendimento de uma ideia,
que as crianças em idade escolar”.
De acordo com a citação e os conteúdos do livro-base A construção de conceitos matemáticos e a prática docente sobre as formas de
iniciar um estudante ao mundo da matemática e lhe dar uma boa base sobre como todo esse conhecimento foi adquirido e construído
pela humanidade, o professor, em sua prática pedagógica, deverá:
A Utilizar as pinturas rupestres, exercícios de contagem, realização de contas que envolvam adição e subtração e decorar a
tabuada.
B Fazer uso de técnicas e estudos de ruínas das civilizações, pesquisas sobre os fósseis, a linguagem escrita e a avaliação do
comportamento dos povos étnicos.
.
Você assinalou essa alternativa (B)
C Utilizar exclusivamente o livro didático da disciplina para desenvolver exercícios de contagem, realização de contas que
envolvam adição e subtração, por exemplo.
D Enfatizar ao aluno que, para aprender matemática, o que importa é o momento atual, assim sendo, é preciso deixar de lado
toda a história de como a humanidade adquiriu.
E Ensinar matemática de forma que o aluno seja passivo, ou seja, fazer exercícios de fixação, memória, com lista de
exercícios.

Atente para o excerto de texto a seguir:
“Compreende-se, então, um processo dialético construtivo do conhecimento, no que concerne à construção das estruturas que permitem
organizar e estruturar os conhecimentos, bem como um processo dialético discursivo que abrange a estrutura cognitiva já equilibrada”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LOPES, Sergio Roberto; VIANA, Ricardo Luiz; ALMEIDA, Shiderlene Vieira de. A construção de conceitos matemáticos e a
prática docente. Curitiba: InterSaberes, 2013, prefácio.
Com base no fragmento de texto lido e nos conteúdos do livro-base A construção de conceitos matemáticos e a prática docente, analise
as asserções a seguir, assinalando a afirmativa correta em relação ao processo dialético construtivo do conhecimento:
A A concepção de conhecimento como processo dialético construtivo postula que há interação entre as esferas da vida individual,
mas não há interdependência.
B A concepção dialética define que o processo de interação deve definir, até o possível, as diferenças entre sujeito e objeto do
conhecimento.
C A concepção dialético-construtiva baseia-se nas ideias de Piaget, compreensão como processo de criação de interdependência.
Você assinalou essa alternativa (C)
D A dialética é, no caso da concepção sócio-interacionista de Vygotsky, compreendida como processo de criação de

individualidades.
E O processo dialético restringe-se à síntese de opostos e coletivos.

Leia o fragmento de texto a seguir:
Segundo Piaget (1978, p. 36), o sujeito faz abstração de determinadas propriedades, partindo das próprias ações e não a partir do
objeto".
De acordo com o fragmento de texto e do livro-base da disciplina Baseando-se no livro da disciplina A construção de conceitos
matemáticos e a prática docente, analise as proposições e em seguida assinale a alternativa correta no que diz respeito à abstração
reflexiva segundo Piaget:
A Intervém no momento em que há representação por meio de sons. Apresenta-se sob as coordenações das reflexões da criança,
ações ainda exteriorizadas e irreversíveis.
B É o conhecimento físico do objeto por meio das descobertas das propriedades das coisas apoiando-se nas informações
materiais dos objetos, ou seja, nas suas características físicas.
C Refere-se as convenções criadas socialmente em que as crianças muito novas já conseguem contar ou recitar de 1 (um) a 10 (dez),
pois já construíram o conhecimento lógico-matemático
D É a fonte do conhecimento logico matemático e é constante durante todos os períodos de desenvolvimento, intervindo em toda e
qualquer construção do conhecimento.
Você assinalou essa alternativa (D)
E É conhecimento que a criança adquire construídos pela memorização,a tenção e memória, em relação direta com situações
fictícias criadas pelo professor em sala de aula.

Leia a passagem de texto a seguir:
“As implicações pedagógicas, fundamentadas no construtivismo de Jean Piaget, emergem à medida que seus estudos visam explicar como
o sujeito, por meio da interação com seu meio, é capaz de construir gradativamente estruturas de conhecimento cada vez mais ricas e
melhor elaboradas”.
De acordo com os conteúdos do livro-base A construção de conceitos matemáticos e a prática docente sobre o processo pedagógico
dialético na educação matemática, marque a alternativa correta.
A O processo dialético diz respeito ao conhecimento matemático individual do professor, o qual é essencialmente voltado para o
uso de games no processo de aprendizagem.
B O processo dialético construtivo objetiva um trabalho pedagógico no qual o aluno seja passivo nas atividades lógico-
matemáticas em sala de aula.
C O processo dialético na educação matemática é a construção das estruturas que permeiam organizar e estruturar os
conhecimentos que permite ultrapassar patamares menos complexos para os mais complexos.
D O processo dialético fundamenta-se na relação entre o conhecimento científico e o registro de atividades escritas realizadas
pelos alunos como forma de memorização do dos conteúdos.
E Constitui-se em um processo passivo de apropriação de conhecimento em que em os aspectos solidários são coadjuvantes e
enfatiza-se a avaliação e memória constante dos estudantes.

“Para iniciarmos nossas descobertas sobre a origem dos números [...] necessitamos fazer usos de técnicas desenvolvidas pela
humanidade, como os estudos das ruinas das civilizações, de fósseis, da linguagem escrita e a avaliação do comportamento de diversos
grupos étnicos desde o princípio dos tempos”.
De acordo com a citação e os conteúdos do livro-base A construção de conceitos matemáticos e a prática docente sobre a história da
Matemática, é correto afirmar que a real necessidade que desencadeou a contagem de objetos foi:
A O desenvolvimento de atividades humanas, pois o homem deixou de ser nômade e fixou-se no solo.
B A descoberta do fogo e da roda, as tribos passaram a classificar seus objetos.
C O surgimento da oralidade e comunicação entre uma espécie e a outra.
D A invenção da escrita e dos desenhos nas rochas, os homens passaram a organizar seus utensílios e animais.
E A reorganização das espécies e da disputa de território entre as diferentes tribos.

“O processo dialético construtivo não se restringe à síntese de opostos; recorre à interdependência, à complementaridade, ainda que os
elementos relacionados não percam “individualidades””.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LOPES, Sergio Roberto; VIANA, Ricardo Luiz; ALMEIDA, Shiderlene Vieira de. A construção de conceitos matemáticos e a
prática docente. Curitiba: InterSaberes, 2013, prefácio.
De acordo com a passagem de texto e os conteúdos do livro-base A construção de conceitos matemáticos e a prática docente, analise as
afirmativas a seguir, assinalando a alternativa correta quanto à definição de processo dialético construtivo:
A O processo dialético construtivo é a intercessão entre o conhecimento matemático e o uso de games para o processo de aprendizage
B O processo dialético construtivo é a ampliação das estruturas cognitivas por meio de atividades lógico-matemáticas em sala de aula.
C O processo dialético construtivo é a construção das estruturas que permitam organizar e estruturar e construir conhecimentos.
D O processo dialético construtivo é a relação entre o conhecimento científico e o registro de atividades escritas realizadas pelos alunos
E O processo dialético construtivo é a realização de atividades de memorização e exercícios individualizados e repetitivos.

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Questão 1/10 - Matemática: Teorias e Metodologias

Leia o seguinte fragmento de texto:

A A perpetuação da espécie humana.

B O aumento de diferentes comunidades.

C A expansão dos alimentos.

D A dificuldade de se manter em um único local.

Questão 2/10 - Matemática: Teorias e Metodologias

A O ábaco possibilita que a criança compreenda a relação um a um e a multiplicação.

B O ábaco é um instrumento de aprendizagem de memória sistemática de contagem de nosso sistema decimal.

E O ábaco é usado para fazer operações de adição e contagem um a um.

Questão 3/10 - Matemática: Teorias e Metodologias

Questão 4/10 - Matemática: Teorias e Metodologias

C Contagem específica de objetos iguais dispostos em conjuntos com quantidades impares.

E Concepção numérica e fracionária de um conjunto de objetos distintos.

Questão 5/10 - Matemática: Teorias e Metodologias

Questão 6/10 - Matemática: Teorias e Metodologias

D A dialética é, no caso da concepção sócio-interacionista de Vygotsky, compreendida como processo de criação de

E O processo dialético restringe-se à síntese de opostos e coletivos.

Questão 7/10 - Matemática: Teorias e Metodologias

Questão 8/10 - Matemática: Teorias e Metodologias

Questão 9/10 - Matemática: Teorias e Metodologias

B A descoberta do fogo e da roda, as tribos passaram a classificar seus objetos.

C O surgimento da oralidade e comunicação entre uma espécie e a outra.

E A reorganização das espécies e da disputa de território entre as diferentes tribos.

Questão 10/10 - Matemática: Teorias e Metodologias

E O processo dialético construtivo é a realização de atividades de memorização e exercícios individualizados e repetitivos.

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