Disciplina: GBI182 – Formação do Professor em Biologia

Docente responsável: Profa. Dra. Jennifer Caroline de Sousa

Carga Horária: 34h (34h prática)
Horário: Terça-feira, 11h às 13h
Local: PV2-203

Nome do/a estudante: Angelyne Maia dos Santos

Período: 01 Curso: Licenciatura em Ciências Biológicas

Fichamento 1: DURÉ, Ravi Cajú; ANDRADE, Maria José Dias de; ABÍLIO, Francisco José
Pegado. A identificação profissional em um curso de Licenciatura em Ciências Biológicas: Quem
quer ser um professor? Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, v. 23,
e46357, p. 1–27, 2023.

O texto “A identificação profissional em um curso de Licenciatura em Ciências Biológicas:

Quem quer ser um professor” foi escrito por Ravi Caju Duré, Doutor em Educação, Licenciado e
Bacharel em ciências biológicas pela UFPB (Universidade Federal Paraíba) é especialista em
ensino de Ciências Naturais e Matemática; Maria José Dias de Andrade, Doutora em Educação,
Licenciada em ciências biológicas (UFPB) e pedagogia (IFRN), especialista em ensino de ciências
biológicas e matemática, produção de Material Didático para a Educação de Jovens e Adultos; e
Francisco José Pegado Abilo, Doutor em ciências, licenciado e bacharel em ciências biológicas
(UFPB)
É notório em nosso país que a área de educação básica é consideravelmente desvalorizada
e consequentemente os cursos de licenciaturas apresentam um número baixo de ingressante e
principalmente um alto nível de evasão, contudo há uma parcela que se formam no curso de
licenciatura, e o artigo “A identificação profissional em um curso de Licenciatura em Ciências
Biológicas: Quem quer ser um professor” busca investigar o que motivou esses alunos a
concluírem o curso e se realmente desejam ser docentes de ensino básico a partir de uma pesquisa
quali-quantitativa com licenciados recém formados. São expostos quatro indicadores sendo eles: a
escolha do curso, identificação profissional a partir das disciplinas do curso, os estágios
supervisionados obrigatórios, os estágios extracurriculares.
O primeiro indicador busca observar as motivações que levaram os alunos a escolherem o
curso de licenciatura e a maioria trouxeram vivencias pessoais com a natureza, a abrangência de
atuação no mercado de trabalho, motivação dada por experiência com algum professor. A
identificação profissional a partir das disciplinas do curso, nesse ponto ficou evidente que a
participação do professor e a quantidade de matérias com foco na formação de professores é
objeto fundamental para a identificação do aluno como futuro profissional, pois muitos expuseram
que as disciplinas foram responsáveis por afasta-los ou aproxima-los da área da educação. Os
estágios supervisionados, foi um dos que mais apresentou ponto negativo por parte dos
entrevistados, ou pelo fato de verem como o profissional é desvalorizado na área que atua, ou pela
falta de apoio por parte dos responsáveis da disciplina. Já na questão de atividades
extracurriculares o texto mostra como a maior parte dos entrevistados optam por atividade que
 Disciplina: GBI182 – Formação do Professor em Biologia
Docente responsável: Profa. Dra. Jennifer Caroline de Sousa
Carga Horária: 34h (34h prática)
Horário: Terça-feira, 11h às 13h
Local: PV2-203

não envolvam a área educacional, na verdade buscam áreas de pesquisas a fim de futuramente
fazer uma pós-graduação, além disso a parcela que busca se especializar na área de educação é
muito baixa.
De modo geral, o texto é de fácil entendimento, sua linguagem é bem compreensível e
apesar de parecer um conteúdo denso e longo a leitura flui com facilidade, além disso deve-se
evidenciar a relevância que o mesmo carrega, pois é uma realidade muito presente nas
universidades e nos cursos de licenciatura, ninguém quer ser professor e muitos entram na
graduação já planejando seguir outro caminho e não exercendo a profissão de fato. Concordo com
tudo que os autores trouxeram, visto que posso enxergar tudo que apontaram no texto na minha
própria turma e até comigo mesma. É preciso formular uma graduação com foco na licenciatura, a
fim de formar professores capacitados e incentivar a conclusão do curso, mas não somente, tem
que haver uma valorização por parte do estado, uma reeducação popular, apenas assim teremos
um olhar diferente para os professores de ensino básico.