Conhecimentos Específicos Psicopedagogo

 Fundamentos da Psicopedagogia: histórico, objeto de estudo, embasamento teórico, campo de atuação.

 Diagnóstico Psicopedagógico.
 Técnicas de diagnóstico: entrevistas, anamnese, observações, avaliação da leitura e escrita, avaliação do
raciocínio matemático, par educativo, técnicas projetivas, avaliação psicomotora, provas operatórias.
 Informe psicopedagógico.
 Devolutiva.
 Intervenção psicopedagógica.
 O papel do jogo na atuação psicopedagógica.
 Teorias do desenvolvimento humano.
 Desenvolvimento cognitivo, afetivo-emocional, psicomotor e da linguagem.
 Desenvolvimento neurológico relacionado ao aprendizado escolar: memória, atenção, linguagem,
pensamento.
 Transtornos e dificuldades de aprendizagem.
 Desenvolvimento da linguagem oral e escrita.
 Relações familiares e o processo de aprendizagem.
 Psicopatologia e aprendizagem.
 O papel do psicopedagogo na clínica, na escola e nas organizações.
 Processo de inclusão e abordagem psicopedagógica.
 O papel do psicopedagogo junto a criança e adolescente com dificuldades especiais.
 Aspectos legais da Educação Especial.
 Teorias da aprendizagem: O desenvolvimento cognitivo de Jean Piaget;
 O sociointeracionista de Levy Vigotsky;
 Inteligências Múltiplas (Gardner);
 A Teoria Construtivista de Bruner;
 Teoria da Aprendizagem Significativa Segundo David Ausubel;
 Temas contemporâneos: bullying, o papel da escola, a escolha da profissão.

Didática
 Educação, escola, professores e comunidade.
 Papel da didática na formação de educadores.
 A revisão da didática.
 O processo de ensino.
 Os componentes do processo didático: ensino e aprendizagem.
 Tendências pedagógicas no Brasil e a didática.
 Aspectos fundamentais da Pedagogia.
 Didática e Metodologia.
 Disciplina, uma questão de autoridade ou de participação?
 O relacionamento na sala de aula.
 O processo de ensinar e aprender.
 O compromisso social e ético dos professores.
 O currículo e seu planejamento.
 O Projeto Pedagógico da escola.
 O Plano de Ensino e Plano de Aula.
 Relações professor-aluno: a atuação do professor como incentivador e aspectos socioemocionais.
 O planejamento escolar: importância.
 Requisitos gerais.
 Os conteúdos de ensino.
 A relação objetivo-conteúdo-método.
 Avaliação da aprendizagem.
 Funções da avaliação.
  Princípios da avaliação.
 Superação da reprovação escolar.
 Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - Lei n.º 9.394/96, de 20/12/96. Do Ensino Fundamental.
 Da Educação de Jovens e Adultos.
 Da Educação Especial.
 A LDB e a formação dos profissionais da Educação.
 Temas contemporâneos: bullying, o papel da escola, a escolha da profissão.
 Teorias do currículo.
 Acesso, permanência com sucesso do aluno na escola.
 Gestão da aprendizagem.
 Planejamento e gestão educacional.
 Avaliação institucional, de desempenho e de aprendizagem.
 O professor: formação e profissão.
 História da Educação Especial no Brasil e no mundo.
 Deficiência auditiva, visual, mental, físicas.

Raciocínio lógico
 Estrutura lógica de relações arbitrárias entre pessoas, lugares, objetos ou eventos fictícios; deduzir novas
informações das relações fornecidas e avaliar as condições usadas para estabelecer a estrutura daquelas
relações.
 Compreensão e elaboração da lógica das situações por meio de: raciocínio verbal, raciocínio matemático,
raciocínio sequencial, orientação espacial e temporal, formação de conceitos, discriminação de elementos.
 Compreensão do processo lógico que, a partir de um conjunto de hipóteses, conduz, de forma válida, a
conclusões determinadas.

Língua Portuguesa
Interpretação de texto.
Argumentação.
Pressupostos e subentendidos.
Níveis de linguagem.
Ortografia e acentuação.
Articulação do texto: coesão e coerência.
Classes de palavras.
Sintaxe.
Termos da oração.
Processos de coordenação e subordinação.
Discurso direto e indireto.
Tempos, modos e vozes verbais.
Flexão nominal e verbal.
Concordância nominal e verbal.
Regência nominal e verbal.
Ocorrência da Crase.
Pontuação.
Equivalência e transformação de estruturas.
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objeto de estudo, embasamento teórico, campo de Dia 35
atuação.
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