Ciências

Propriedades da luz: as cores primárias e

as cores dos objetos

1o bimestre – Aula 17
Ensino Fundamental: Anos Finais
● Propriedades da luz; ● Executar experimentos que
● Cores primárias; trabalhem as propriedades
da luz com cores primárias;
● Cor dos objetos.
● Identificar a cor dos objetos
por meio de experimentação.
Observe as perguntas abaixo e escreva as respostas em
seu caderno.
Você consegue distinguir as cores em locais com pouca luz?
Por que cada objeto tem uma cor diferente?
Qual é a diferença entre cor e pigmento?

Mostre o texto
Luz
Podemos dizer, de um modo bem simples, que a luz está relacionada ao
que os nossos olhos veem e a como o nosso cérebro a interpreta, gerando
em nós as sensações visuais.
• Uma fonte de luz pode ser primária – corpos que emitem luz própria,
como o Sol; a chama de uma vela acesa, ou até mesmo um vagalume
com seu abdômen iluminado.
• Fontes de luz secundárias são os corpos iluminados, ou seja, que
emitem luz por reflexão. Neste caso, essas fontes emitem a luz após
serem iluminadas por uma fonte de luz primária; e, por isso, elas
apenas a refletem. A Lua é um exemplo de fonte de luz secundária!
Observe e escreva:
Observe o esquema ao
lado, desenhe-o em seu
caderno e escreva um
texto sobre as emissões
de luzes primárias e
secundárias. Mostre onde
ocorre a reflexão da luz.
Cor e luz
A cor é uma percepção visual resultante da interação da luz com o objeto.
A luz é uma forma de radiação eletromagnética que se propaga em ondas.
Essas ondas são geradas por oscilações do campo eletromagnético,
produzindo um movimento oscilatório de onda periódica.
Logo, a luz branca proveniente do Sol tem um espectro eletromagnético
muito grande, do qual a visão humana só consegue perceber uma pequena
faixa, chamada de espectro visível.
Simulador PHET colorado!
Acesse o link abaixo para ter acesso ao simulador:

Acione o item: Lâmpadas RGB

Em seguida, ligue uma lanterna por vez, subindo a barra.

● Só a vermelha – qual é a cor observada?
● Só a verde – qual é a cor observada?
● Só a azul – qual é a cor observada?
Simulador PHET colorado!
Agora vamos misturar duas cores de cada vez:
● Acione as barras do vermelho e do verde. Qual é a cor observada?
● Acione as barras do vermelho e do azul. Qual é a cor observada?
● Acione as barras do verde e do azul. Qual é a cor observada?
● Quais cores seriam essas?
Observe.
Por fim, acione as 3 barras ao mesmo tempo e anote a cor observada.
Espectro eletromagnético
Cor e luz
Um objeto, ao ser iluminado, pode refletir apenas uma parte deste
espectro, que é a correspondente à sensação visual.
Observe a imagem ao lado. A luz
branca, representada pelas cores
do arco-íris, incide sobre o guarda-
chuva. Este absorve as demais
cores e a cor não absorvida é
refletida por ele, gerando a
percepção visual da cor vermelha
aos olho humanos.
Absorção e reflexão
Abaixo, conseguimos observar as propriedades da absorção, quando a
energia da luz é transferida para a matéria, e da reflexão, quando a energia
da luz é refletida pelo objeto. Neste caso, vemos a cor refletida dos objetos.
Cor e pigmento:
A cor, como já vimos, é uma percepção visual que resulta
da interação da luz com um objeto, que refletirá a luz não
absorvida, e que será captada por nossos olhos e
interpretada em nosso cérebro.
Pigmentos são substâncias que absorvem seletivamente
certos comprimentos de onda da luz visível, e refletem
outros, criando assim a percepção de cor.
Quando esse pigmento é misturado com um veículo,
geralmente em fase aquosa, forma o que chamamos de
tinta.
Cores primárias e cor dos objetos
A luz branca que percebemos é, na verdade, a união das cores de luz, que
foram estudadas por cientistas como Huygens, Kepler, Newton entre
outros.
O nosso experimento mostrou o resultado da soma das luzes de cores
primárias: vermelho + verde + azul (ou RGB em inglês) = branco.

As cores dos objetos dependem também das cores das luzes que os
iluminam. Vamos assistir ao vídeo a seguir:

https://www.youtube.com/watch?v=GDN8Uyw1uRI
Percebendo as cores da luz
Este experimento visa evidenciar as cores da luz.
Materiais necessários:
● CDs ou DVDs inutilizados;
● Fonte de luz (lâmpada ou LED de luz branca, lamparina);
● Fita isolante;
● Tesoura;
● Prendedores de roupa
Mudando o ritmo
Procedimento:
Na borda do CD ou do DVD, faça um corte de aproximadamente 1 cm, de
modo que seja possível dividir as camadas do disco, separando dele a parte
reflexiva, e deixando apenas a parte transparente do disco, que tem uma
cor arroxeada. Tape o orifício central do disco com fita isolante ou com
outro material opaco. Utilize o prendedor de roupas como um cabo para
segurar o disco, como se fosse o cabo de uma lupa.
Procedimento:
Em um ambiente escuro, acenda a lâmpada ou a lanterna, e observe a sua
luz através do disco transparente. Aproxime e afaste o disco da fonte de
luz, para identificar o maior número possível de cores formadas pela
passagem da luz pelo disco. Durante a atividade, se possível, utilize
diferentes tipos de fonte de luz, e veja qual fonte forma o maior número de
cores ao atravessar o disco.

No decorrer da atividade, registre as cores identificadas e as sequências

de cores observadas. Isso pode ser feito por meio de registros
fotográficos, sem o uso do flash, ou por desenhos representativos.
Após o desenvolvimento da atividade, responda à seguinte pergunta em
seu caderno:
“Por que diferentes cores surgiram a partir de uma luz branca?”
a) Compare as respostas registradas no início da aula sobre as cores do
arco-íris e as cores que foram observadas na atividade realizada,
destacando as semelhanças e a sequência de cores apresentada.
b) Discuta com a turma o que o fenômeno de formação do arco-íris tem em
comum com a atividade realizada, salientando o fato de a luz sofrer
refração ao passar de um meio material para outro, e, em função disso, se
decompor em diversos feixes de luz de cores variadas.
● Executamos experimentos que mostraram
diferentes propriedades da luz, como a
reflexão;
● Aprendemos quais são as cores primárias;
● Aprendemos que as cores são sensações
visuais decodificadas pelo nosso cérebro. E
que o pigmento é a cor refletida pelos objetos.
 Referências

HEWITT, Paul G. Física Conceitual. 9a Edição. São Paulo, Bookman. 2008.

THOMPSON, M.; RIOS, E. P. Observatório de Ciências. 9o ano. 3a edição. São
Paulo, Moderna. 2018.
LEMOV, Doug. Aula nota 10 3.0: 63 Técnicas para Melhorar a Gestão da Sala de
Aula. 3. ed. Porto Alegre: Penso, 2023.
SÃO PAULO. Currículo em Ação: Caderno do Professor – Ciências – Ensino
Fundamental Anos Finais – 1o semestre. São Paulo: Seduc-SP, 2023. Disponível
em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-
content/uploads/2023/01/EFAF_1sem_professor_CIENCIAS_web.pdf. Acesso em:
21 dez. 2023.
 Referências
Lista de Imagens e vídeos:
Slide 5 – https://tenor.com/pt-BR/view/sun-wilao-gif-18085493; https://tenor.com/pt-BR/view/mesaecadeira-
gif-7741516651749363650; https://tenor.com/pt-BR/view/lamp-lamp-lamp-bulb-yellow-bulb-yellow-lamp-
blinking-gif-14453196; https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/vector-eye-in-
graphic-style-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1294478449?phrase=olho+perfil&adppopup=true.
Slide 7 – https://phet.colorado.edu/pt_BR/simulations/color-vision; https://www.leroymerlin.com.br/jogo-de-
mesa-com-2-cadeiras-de-madeira-dobravel-70x70-ideal-para-bar-e-restaurante-mel_1569747080.
Slide 9 – https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/set-of-electromagnetic-spectrum-
diagram-or-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-
free/1311362176?phrase=espectro+eletromagnetico&adppopup=true.
Slides 10 e 11– https://tenor.com/pt-BR/view/reflection-light-colors-gif-20641262; https://tenor.com/pt-
BR/view/reflection-light-colors-white-gif-20641267.
Slide 12 – https://www.estudegratis.com.br/questao-de-concurso/50870.
Slide 14 – https://tenor.com/pt-BR/view/yandhi-kanyewest-kanye-west-scrapped-gif-22020925.
Slide 15 – https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/vector-hand-drawn-flat-colorful-
illustration-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-
free/1391191010?phrase=prendedor+de+roupa&adppopup=true.