TEMAS

EDUCACIONAIS
Educação a Distância - EAD

SISTEMA DE ENSINO

Livro Eletrônico
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Educação a Distância - EAD
Carlinhos Costa

Educação a Distância..................................................................................................................................... 3
Características da EAD. ................................................................................................................................. 9
Exercícios........................................................................................................................................................... 11
Gabarito............................................................................................................................................................. 16
Questões Comentadas.................................................................................................................................17

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Educação a Distância - EAD
Carlinhos Costa

EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Olá!! Nessa aula vamos estudar: Educação a Distância (EAD).
Você sabe o conceito de EAD? Quais níveis, etapas e modalidades ela pode ser utilizada?
Quando começou? Quem credencia? Avaliação é presencial ou não?
Se você não teve segurança para responder essas questões, que tal estudar esse mate-
rial? Aposto que ele irá lhe ajudar!
O que é EAD?
Conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais, a modalidade Educação a Distância carac-
teriza-se pela mediação didático-pedagógica nos processos de ensino e aprendizagem que
ocorre com a utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação, com estudan-
tes e professores desenvolvendo atividades educativas em lugares ou tempos diversos.
Outros documentos a conceituam como uma forma de desenvolvimento do processo de
ensino aprendizagem onde a atuação direta do professor e do aluno acontecem em ambien-
tes físicos diferentes.
O credenciamento para a oferta de cursos e programas de Educação de Jovens e Adultos,
de Educação Especial e de Educação Profissional e Tecnológica de nível médio, na modali-
dade a distância, compete aos sistemas estaduais de ensino, atendidas a regulamentação
federal e as normas complementares desses sistemas.
Se utiliza meio e tecnologias de informação e comunicação (TIC’s), significa que a EAD é
algo recente, veio com a internet?
NÃO! Alguns pesquisadores consideram que há 5 gerações da EAD, outros consideram 3.
O importante é saber que desde meados do século XIX (1840), já há indícios de EAD.

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Alguns autores consideram apenas 3 gerações: a da correspondência, a da TV e rádio e,

por último, que utilizam a internet.

Como a EAD é tratada nos documentos oficiais?

Na Lei n. 9.394/1996 o assunto pode ser considerado a partir do artigo 5º, parágrafo 5º
quando, de forma indireta, postula que “para o cumprimento da obrigatoriedade de ensino, o
Poder Público criará formas alternativas de acesso aos diferentes níveis de ensino, indepen-
dentemente da escolarização anterior”.
Há ainda referências a EAD nos:

Art. 32- § 4 O ensino fundamental será presencial, sendo o ensino a distância utilizado como com-
plementação da aprendizagem ou em situações emergenciais.

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Art. 38 - ao tratar do exame supletivo “os conhecimentos e habilidades adquiridos pelos educan-
dos por meios informais serão aferidos e reconhecidos mediantes exames”.
Art. 40 - “diferentes estratégias de educação continuada”, referida em documentos oficiais, pela
Unesco, como sinônimo de educação permanente.
Art. 63 - “programas de educação continuada para profissionais da educação dos diversos níveis”
Art. 47 - Na educação superior...
§ 3º - É obrigatória a frequência de alunos e professores, salvo nos programas de educação a
distância.

A matéria é tratada especificamente no:

TÍTULO VIII
DAS DISPOSIÇÕES GERAIS

Art. 80 - O poder público incentivará o desenvolvimento e a veiculação de programas de ensino a

distância, em todos os níveis e modalidades de ensino e de educação continuada.
§ 1º - A educação a distância, organizada com abertura e regime especiais, será oferecida por ins-
tituições especificamente credenciadas pela União.
§ 2º - A União regulamentará os requisitos para a realização de exames e registro de diploma rela-
tivo a cursos de educação à distância.
§ 3º - A norma para a produção, controle e avaliação de programas de educação a distância e a
autorização para sua implementação, caberá aos respectivos sistemas de ensino, podendo haver
cooperação e integração entre os diferentes sistemas.
§ 4º - A educação a distância gozará de tratamento diferenciado, que incluirá: ·.
I – Custos de transmissão reduzidos em canais comerciais de radiodifusão sonora e de sons e
imagens;
II – Concessão de canais com finalidade exclusivamente educativa;
III – Reserva de tempo mínimo, sem ônus para o Poder Público, pelos concessionários de canis
comerciais.

TÍTULO IX
DAS DISPOSIÇÕES TRANSITÓRIAS

Art. 87 – É instituída a Década da Educação...

§ 3º - Cada Município e, supletivamente o Estado e a União, deverão:
II – Prover cursos presenciais e a distância para jovens e adultos insuficientemente escolarizados;
III – Realizar programas de capacitação para todos os professores em exercício, utilizando tam-
bém para isso os recursos da educação a distância.

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Professor, poderia explicar melhor em quais níveis, etapas e modalidades é possível ofer-
tar EAD?

Claro. Esse é um ponto que pode trazer certa confusão, pois a LDB afirma que deve ser
incentivada em todos os níveis e modalidades e ao mesmo tempo define que o ensino funda-
mental deve ser presencial, salvo em situações emergenciais.
Para que você entenda é preciso relembrar que são dois níveis da educação (básico e supe-
rior), portanto a EAD pode estar nos dois. Contudo, o nível básico é divido em 3 etapas (infantil,
fundamental e médio), assim, podemos ter EAD no nível básico, mas não em todas as etapas.
Observe o esquema abaixo para ilustrar melhor:

Além dos níveis nós temos também as modalidades de educação: Educação de Jovens e
Adultos (EJA), Quilombola, Especial, Indígena, Profissional e tecnológica, do campo e Educa-
ção a Distância, e a EAD é uma modalidade que perpassa outras.
A EAD pode estar presente em qualquer outra modalidade, por isso temos que nos atentar
só para alguns detalhes na EJA.

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Os cursos de EJA, nos anos iniciais do Ensino Fundamental, serão presenciais e a sua
duração ficará a critério de cada sistema de ensino. Nos anos finais, ou seja, do 6º ao 9º ano,
os cursos, poderão ser presenciais ou a distância, quando devidamente credenciados, e terão
1600 (mil e seiscentas) horas de duração.
A idade mínima adequada para a realização dos exames de EJA deve ser de 15 (quinze)
anos completos para o Ensino Fundamental e 18 (dezoito) anos completos para o Ensino Mé-
dio, tal como previsto para os cursos presenciais e a distância.

Quer dizer que posso afirmar que a EAD está em todas as modalidades, todos os níveis,
mas não em todas as etapas?

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Correto, entretanto não se pode esquecer que a EAD também está presente na formação
de professor, inicial e/ou continuada.
E quem credencia?

I – Cabe à União, em regime de cooperação com os sistemas de ensino, o estabelecimento padro-

nizado de normas e procedimentos para os processos de autorização, reconhecimento e renova-
ção de reconhecimento dos cursos a distância e de credenciamento das instituições, garantindo-
-se sempre padrão de qualidade;
II – Os atos de credenciamento de instituições para a oferta de cursos a distância da Educação
Básica no âmbito da unidade federada devem ficar ao encargo dos sistemas de ensino;
III – Para a oferta de cursos de EJA a distância fora da unidade da federação em que estiver se-
diada, a instituição deverá obter credenciamento nos Conselhos de Educação das unidades da
federação onde irá atuar;

Quanto a avaliação, como deve ser feita?

Bem, existem as avaliações da aprendizagem e dos cursos.
A avaliação é parte integrante do projeto de um curso. Principalmente na educação à dis-
tância, é imprescindível que o aluno conheça com clareza os objetivos que deve atingir e que
foram definidos na fase anterior à produção dos materiais de instrução.
Conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais, a avaliação da aprendizagem dos estu-
dantes deve ser contínua, processual e abrangente, com autoavaliação e avaliação em grupo
sempre presenciais. Logo, mesmo na modalidade a distância, ela deve ser formativa, na me-
dida em que é processual, contínua e abrangente.
Afirma também que os estudantes só́ poderão ser avaliados, para fins de certificados
de conclusão, em exames de EJA presenciais oferecidos por instituições especificamente
autorizadas, credenciadas e avaliadas pelo poder público, dentro das competências dos
respectivos sistemas, conforme a norma própria sobre o assunto e sob o princípio do regi-
me de colaboração.
As Diretrizes estabelecem também, que os sistemas de ensino façam o processo de ava-
liação de EJA desenvolvida por meio da EAD, no qual:
• Haja avaliação periódica das instituições escolares como exercício da gestão demo-
crática e garantia do efetivo controle social de seus desempenhos;

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• Seja desenvolvida avaliação rigorosa para a oferta de cursos, descredenciando práti-

cas mercantilistas e instituições que não zelem pela qualidade de ensino;

Características da EAD

A educação a distância é uma estratégia educativa extremamente flexível, que se baseia

no estudo independente, possibilitando ao educando a escolha de horários, a determinação
do tempo e do local de estudos e que reduz ou dispensa situações presenciais de ensino, mas
não se limita a um auto estudo, pois é indispensável a existência de uma forte interação com
a instituição que através de diferentes meios de comunicação, oferece o curso.
Cabe às instituições a responsabilidade de formar e manter a equipe encarregada do tra-
tamento dos currículos, pelo planejamento e elaboração dos materiais de instrução, pela im-
plementação e pela implantação dos cursos e programas.
A educação a distância utiliza diferentes “mídias” de comunicação para estabelecer con-
tato com seus alunos. Ao contrário do que muitos pensam, o meio mais adequado não é
sempre o mais sofisticado e o mais caro, mas aquele que melhor transmite a mensagem
educativa. Podemos afirmar que a integração de vários meios oferece maior cobertura para
as diferenças individuais e maior riqueza de informações.
Uma das máximas da educação a distância é que o aluno não pode sentir-se isolado.
É recomendável à existência de uma equipe de “professores dos tutores”, formada por
especialistas, mestres, doutores e professores com experiência docente para poderem ser
consultados pelos tutores, quando for necessário.
Os tutores devem ser pessoas capacitadas e com formação específica para a área em
que vão atuar.
Para Moran (2002), na expressão “ensino a distância” a ênfase é dada ao papel do pro-
fessor (como alguém que ensina a distância). Preferimos a palavra “educação” que é mais
abrangente, embora nenhuma das expressões seja perfeitamente adequada.
A EAD é mais adequada para a educação de adultos, principalmente para aqueles que já́ têm
experiência consolidada de aprendizagem individual e de pesquisa, como acontece no ensino

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de pós-graduação e no de graduação. As crianças, pela especificidade de suas necessidades

de desenvolvimento e socialização, não podem prescindir do contato físico, da interação.
Na medida em que avançam as tecnologias de comunicação virtual (que conectam pes-
soas que estão distantes fisicamente como a internet, telecomunicações, videoconferência,
redes de alta velocidade) o conceito de presencialidade também se altera. Poderemos ter
professores externos compartilhando determinadas aulas, um professor de fora “entrando”
com sua imagem e voz, na aula de outro professor... Haverá́ assim um intercâmbio maior de
saberes, possibilitando que cada professor colabore com seus conhecimentos específicos, no
processo de construção do conhecimento, muitas vezes a distância.
O conceito de curso, de aula também muda. Hoje, ainda entendemos por aula um espaço
e um tempo determinados. Mas, esse tempo e esse espaço, cada vez mais, serão flexíveis. O
professor continuará “dando aula”, e enriquecerá esse processo com as possibilidades que as
tecnologias interativas proporcionam: para receber e responder mensagens dos alunos, criar
listas de discussão e alimentar continuamente os debates e pesquisas com textos, páginas
da Internet, até́ mesmo fora do horário específico da aula. Há uma possibilidade cada vez
mais acentuada de estarmos todos presentes em muitos tempos e espaços diferentes.
Existe um preconceito com a EAD, justificados pelos exemplos de cursos com perfis mer-
cadológicos que visam ao lucro em detrimento da qualidade. Contudo, pelas possibilidades
que se apresentam, principalmente com a inovação tecnológica, Moran (2002) acredita que,
nos cursos médios e superiores, possivelmente, o virtual superará o presencial.
Os cursos técnicos de nível médio oferecidos na modalidade de Educação a Distância, no
âmbito da área profissional da Saúde, deve cumprir, no mínimo, 50% (cinquenta por cento) de
carga horária presencial, sendo que, no caso dos demais eixos tecnológicos, será́ exigido um
mínimo de 20% (vinte por cento) de carga horária presencial, nos termos das normas especí-
ficas definidas em cada sistema de ensino.

É redimensionado, torna-se um supervisor, um animador, um incenti-

Papel do professor
vador dos alunos na instigante aventura do conhecimento.
EAD Assíncrona Emissor e receptor se comunicam em tempos e espaços diferentes.
EAD Síncrona Emissor e receptor se comunicam em tempos sincronizados, (ao vivo).

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EXERCÍCIOS
Questão 1 (INÉDITA/2020) Segundo o art. 9º da Resolução n. 3, de 15 de junho de 2010, a
idade mínima para o desenvolvimento da EJA com mediação da EAD é de:
a) 15 (quinze) anos completos para o segundo segmento do Ensino Fundamental e 18 (dezoi-
to) anos completos para o Ensino Médio.
b) 18 (dezoito) anos completos para o segundo segmento do Ensino Fundamental e 21 (vinte
e um) anos completos para o Ensino Médio.
c) 18 (dezoito) anos para os Ensinos Fundamental e Médio
d) 21 (vinte e um) anos para os Ensinos Fundamental e Médio
e) 25 (vinte e cinco) anos para os Ensinos Fundamental e Médio

Questão 2 (CESPE/2018) A EaD é considerada um modelo pedagógico.

(COMPERVE/2015) A modalidade de Educação a Distância (EaD) tem-se mostrado de grande

potencialidade na expansão da oferta de formação profissional. Com base na EAD, julgue os
itens seguintes:

Questão 3 (COMPERVE/2015) Na EaD, o estudante deve ser sujeito de sua própria apren-
dizagem.

Questão 4 (COMPERVE/2015) A aprendizagem colaborativa é um dos pressupostos epis-

temológicos da EaD.

Questão 5 (COMPERVE/2015) Na EaD, a atividade de um tutor presencial é dada a qualquer

indivíduo que faz a mediação no processo de ensino.

Questão 6 (CESPE/2018) A EaD é considerada uma prática educativa mediatizada.

Questão 7 (CESPE/2018) A EaD é considerada um recurso de instrução.

Questão 8 (CESPE/2018) A EaD é considerada um sistema de comunicação bidirecional.

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Questão 9 (CESPE/2018) A EaD é considerada uma modalidade básica de ensino.

Questão 10 (CESPE/2018) A EaD é considerada um sistema tecnológico de comunicação

unidirecional para massas.

(CESPE/2010) Julgue os itens a seguir, de acordo com o que dispõe a legislação acerca da
educação a distância (EAD) — Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB – Lei n.º
9.394/1996) Decreto n.º 2494/1998; Decreto n.º 5622/2005; Decreto n.º 5800/2006.

Questão 11 (CESPE/2010) De acordo com o primeiro decreto que regulamentou o artigo que,
na LDB, dispõe sobre a EAD, a avaliação do rendimento dos alunos de EAD deve ser feita por meio
de exames presenciais.

Questão 12 (CESPE/2015) Julgue o próximo item, relativo à educação a distância (EaD).

Em função de suas peculiaridades, a EaD pode ser ofertada nos seguintes níveis e modalida-
des educacionais: educação básica, de jovens e adultos, especial, profissional e superior.

Questão 13 (CESPE/2013) De acordo com a legislação aplicada à educação a distância

(EaD), julgue o item seguinte.
Os diplomas obtidos em cursos de EaD, assim como os obtidos em outras modalidades, só
adquirem validade após o seu registro; entretanto, no caso dos cursos de EaD, os diplomas
devem ser registrados exclusivamente junto à Secretaria de Educação a Distância do Minis-
tério da Educação.

Questão 14 (CESPE/2018) Na EaD, a escolha de ferramentas sincrônicas em vez de ferra-

mentas assíncronas é aconselhável, porque a participação simultânea de professores e estu-
dantes torna a aprendizagem mais eficiente.

Questão 15 (CESPE/2013) A EaD caracteriza-se pela possibilidade de a mediação didáti-

co-pedagógica, nos processos de ensino e aprendizagem, ocorrer em lugares e(ou) tem-
pos diversos.

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(CESPE/2017) A respeito de educação a distância (EAD) e ambiente virtual de aprendizagem

(AVA), julgue os itens.

Questão 16 (CESPE/2017) Desde a sua criação, a EAD é uma modalidade de ensino am-
plamente aceita nas instituições de ensino, em razão da experiência que os profissionais
atuantes nas equipes multidisciplinares de EAD têm com diretrizes de planejamento, gestão,
ensino, produção de materiais didáticos e execução de cursos.

Questão 17 (CESPE/2017) O termo educação a distância revela o papel do estudante; para

que se abarque o papel essencial do instrutor nesse processo, seria mais adequado o termo
aprendizagem a distância.

Questão 18 (CESPE/2017) A educação semipresencial é aquela em que o contato entre pro-

fessores e alunos se dá tanto no estilo convencional quanto a distância, sendo a mais indica-
da para a formação continuada dos estudantes.

Questão 19 (CESPE/2017) Os AVAs são facilitadores da interação e viabilizam a organização

das ideias dos estudantes que, ao compartilharem seus conhecimentos, tornam-se sujeitos
autônomos de sua aprendizagem.

Questão 20 (CESPE/2016) O perfil do aluno da EAD é previsível, uma vez que as pessoas que
buscam essa modalidade de ensino possuem fácil acesso aos meios tecnológicos e estão
preparadas para lidar com tecnologias de informação e comunicação (TIC), o que facilita a
ação dos profissionais que trabalham com a EAD.

Questão 21 (CESPE/2010) Os programas de EaD, em sua concepção oficial, são divididos

nas categorias educação geral, formação de professores e educação profissional.

Questão 22 (FCC/2016) A Educação à Distância − EaD é normatizada pela Lei de Diretrizes

e Bases da Educação Nacional e tem, como características básicas, a separação física entre
o professor e o aluno e a utilização de meios técnicos para a comunicação. São tecnologias
utilizadas nas diversas gerações de EaD, usualmente narradas na literatura:

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a) distributivas, interativas e colaborativas.

b) padronizadas, individualizadas e customizadas.
c) fechadas, compartilhadas e abertas.
d) segmentadas, integradas e globais.
e) de massa, por grupo de interesse e individualizadas.

Questão 23 (CESPE/2013) Os princípios da andragogia e as teorias que sinalizam uma pe-

dagogia voltada para os alunos adultos têm mostrado que, comparativamente à educação
presencial, a EaD acarreta maiores dificuldades de adaptação do aluno.

Questão 24 (CESPE/2011) Na EAD, o público-alvo corresponde a um conjunto homogêneo

de pessoas que se utilizam de métodos comuns para aprender e que compartilham experiên-
cias semelhantes.

(FUNIVERSA/2015) A educação a distância (EaD) é um processo de ensino-aprendizagem

mediado por tecnologias nas quais professores e alunos estão separados espacial e(ou) tem-
poralmente. Considerando essa informação, julgue os itens:

Questão 25 (FUNIVERSA/2015) Com a educação a distância, há a possibilidade de inte-

ração on-line. Esse é um processo de mudança uniforme e fácil que depende apenas da
motivação e da vontade das pessoas.

Questão 26 (FUNIVERSA/2015) Com o avanço das tecnologias de comunicação virtual, o

conceito de presencialidade se altera, mudando o conceito de curso, de aula, que passa a
existir em um tempo e em um espaço cada vez mais flexíveis.

Questão 27 (FUNIVERSA/2015) Os ambientes virtuais de aprendizagem (AVA), proporcio-

nados pelas novas tecnologias de informação e comunicação (TIC), são os únicos meios de
realização da educação a distância.

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Questão 28 (FUNIVERSA/2015) Os cursos oferecidos na modalidade a distância não são os

mesmos daqueles ofertados presencialmente, porque as aulas práticas não podem ser reali-
zadas por meio de ambientes virtuais.

Questão 29 (FUNIVERSA/2015) A avaliação da educação a distância necessita de ser reali-

zada presencialmente pelo fato de não existirem mecanismos de avaliação virtual que sejam
eficazes.

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GABARITO
1. a 11. C 21. C
2. E 12. C 22. a
3. C 13. E 23. E
4. C 14. E 24. E
5. E 15. C 25. E
6. C 16. E 26. C
7. C 17. E 27. E
8. C 18. E 28. E
9. E 19. C 29. E
10. E 20. E

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QUESTÕES COMENTADAS
Questão 2 (CESPE/2018) A EaD é considerada um modelo pedagógico.

Errado.
É uma modalidade, uma prática educativa mediatizada.

(COMPERVE/2015) A modalidade de Educação a Distância (EaD) tem-se mostrado de grande

potencialidade na expansão da oferta de formação profissional. Com base na EAD, julgue os
itens seguintes:

Questão 5 (COMPERVE/2015) Na EaD, a atividade de um tutor presencial é dada a qualquer

indivíduo que faz a mediação no processo de ensino.

Errado.
�Os tutores devem ser pessoas capacitadas e com formação específica para a área em que
vão atuar.

Questão 9 (CESPE/2018) A EaD é considerada uma modalidade básica de ensino.

Errado.
�É uma modalidade, mas para todos os níveis, básico e superior.

Questão 10 (CESPE/2018) A EaD é considerada um sistema tecnológico de comunicação

unidirecional para massas.

Errado.
�Não é unidirecional.

Questão 13 (CESPE/2013) De acordo com a legislação aplicada à educação a distância

(EaD), julgue o item seguinte.
Os diplomas obtidos em cursos de EaD, assim como os obtidos em outras modalidades, só
adquirem validade após o seu registro; entretanto, no caso dos cursos de EaD, os diplomas

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devem ser registrados exclusivamente junto à Secretaria de Educação a Distância do Minis-

tério da Educação.

Errado.
�No âmbito da unidade federada deve ficar ao encargo dos sistemas de ensino.

Questão 14 (CESPE/2018) Na EaD, a escolha de ferramentas sincrônicas em vez de ferra-

mentas assíncronas é aconselhável, porque a participação simultânea de professores e estu-
dantes torna a aprendizagem mais eficiente.

Errado.
�Síncrona e assíncrona tem a mesma importância.

(CESPE/2017) A respeito de educação a distância (EAD) e ambiente virtual de aprendizagem

(AVA), julgue os itens.

Questão 16 (CESPE/2017) Desde a sua criação, a EAD é uma modalidade de ensino am-
plamente aceita nas instituições de ensino, em razão da experiência que os profissionais
atuantes nas equipes multidisciplinares de EAD têm com diretrizes de planejamento, gestão,
ensino, produção de materiais didáticos e execução de cursos.

Errado.
�Há preconceito quanto aos cursos de EAD.

Questão 17 (CESPE/2017) O termo educação a distância revela o papel do estudante; para

que se abarque o papel essencial do instrutor nesse processo, seria mais adequado o termo
aprendizagem a distância.

Errado.
�Moran (2002) recomenda a palavra “educação” que é mais abrangente, embora nenhuma das
expressões seja perfeitamente adequada.

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Questão 18 (CESPE/2017) A educação semipresencial é aquela em que o contato entre pro-

fessores e alunos se dá tanto no estilo convencional quanto a distância, sendo a mais indica-
da para a formação continuada dos estudantes.

Errado.
�Não há recomendações favorecendo um modelo em detrimento a outro.

Questão 20 (CESPE/2016) O perfil do aluno da EAD é previsível, uma vez que as pessoas que
buscam essa modalidade de ensino possuem fácil acesso aos meios tecnológicos e estão
preparadas para lidar com tecnologias de informação e comunicação (TIC), o que facilita a
ação dos profissionais que trabalham com a EAD.

Errado.
�O perfil do aluno não é previsível.

Questão 23 (CESPE/2013) Os princípios da andragogia e as teorias que sinalizam uma pe-

dagogia voltada para os alunos adultos têm mostrado que, comparativamente à educação
presencial, a EaD acarreta maiores dificuldades de adaptação do aluno.

Errado.
�Os princípios da andragogia não focam na comparação entre EAD e ensino presencial, sua
preocupação é com o estudo do processo de ensino aprendizagem do adulto, independente
se é na escola presencial ou a distância.

Questão 24 (CESPE/2011) Na EAD, o público-alvo corresponde a um conjunto homogêneo

de pessoas que se utilizam de métodos comuns para aprender e que compartilham experiên-
cias semelhantes.

Errado.
�Não existe público homogêneo em nenhum modelo de educação, pois o ser humano é diverso
por natureza.

(FUNIVERSA/2015) A educação a distância (EaD) é um processo de ensino-aprendizagem

mediado por tecnologias nas quais professores e alunos estão separados espacial e(ou) tem-
poralmente. Considerando essa informação, julgue os itens:

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Questão 25 (FUNIVERSA/2015) Com a educação a distância, há a possibilidade de intera-

ção on-line. Esse é um processo de mudança uniforme e fácil que depende apenas da mo-
tivação e da vontade das pessoas.

Errado.
�Não é uniforme e não é fácil.

Questão 27 (FUNIVERSA/2015) Os ambientes virtuais de aprendizagem (AVA), proporcio-

nados pelas novas tecnologias de informação e comunicação (TIC), são os únicos meios de
realização da educação a distância.

Errado.
�Há outros meios, como por exemplo, correspondência.

Questão 28 (FUNIVERSA/2015) Os cursos oferecidos na modalidade a distância não são os

mesmos daqueles ofertados presencialmente, porque as aulas práticas não podem ser reali-
zadas por meio de ambientes virtuais.

Errado.
�Aulas práticas podem ser realizadas por meio virtuais.

Questão 29 (FUNIVERSA/2015) A avaliação da educação a distância necessita de ser reali-

zada presencialmente pelo fato de não existirem mecanismos de avaliação virtual que sejam
eficazes.

Errado.
�Existem sim mecanismos de avaliação virtual.

Carlinhos Costa
Servidor Efetivo da Agência Nacional de Águas e da Secretaria de Educação do DF, ocupando atualmente
o cargo de Analista Processual e Administrativo, com passagens pela assessoria do Subsecretário de
Educação Básica, Diretoria de Ensino Fundamental, Gestor de Escola Pública e Coordenador Intermediário.
Técnico em Magistério para a Educação Infantil e Anos Iniciais dos Ensino Fundamental, Graduado em
Ciências Biológicas e Pedagogia, Especialista em Direito Educacional e Gestão/Orientação Educacional
e Mestre em Metodologia do Ensino. Professor de Cursos Preparatórios para Vestibulares e Concursos
desde 2007. Professor desde 2001 em atuação em todos os níveis da educação escolar.

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