Todos os direitos reservados à

Secretaria da Educação do Estado do Ceará - Centro Administrativo Governador Virgílio

Távora.
Av. General Afonso Albuquerque Lima, S/N – Cambeba, Fortaleza-CE - Cep: 60.822-325.
Ano de Publicação: 2023.

Elmano de Freitas da Costa Gezenira Rodrigues da Silva

Governador Coordenadora de Educação de
Tempo Integral – Coeti
Jade Afonso Romero
Vice-Governadora Bruna Alves Leão
Coordenadora de Protagonismo
Eliana Nunes Estrela Estudantil – Copes
Secretária da Educação
Kelem Carla Santos de Freitas
Maria Jucineide da Costa Fernandes Coordenadora de Avaliação e
Secretária Executiva do Ensino Médio Desenvolvimento Escolar para
e Profissional Resultados na Aprendizagem –
Coade
Emanuele Grace Kelly Santos Ferreira
Secretária Executiva de Cooperação Rodolfo Sena da Penha
com os Municípios Coordenador da Educação
Profissional – COEDP
Maria Oderlânia Torquato Leite
Secretária Executiva de Gestão da Nohemy Rezende Ibanez
Rede Escolar Coordenadora de Diversidade e
Inclusão Educacional – Codin
Helder Nogueira Andrade
Secretário Executivo da Equidade, Vagna Brito de Lima
Direitos Humanos, Educação Coordenadora Estadual de
Complementar e Protagonismo Formação Docente e Educação a
Estudantil Distância – Coded/CED

Stella Cavalcante Jorge Herbert Soares de Lira

Secretária Executiva de Planejamento Cientista Chefe da Educação
e Gestão Interna da Educação

Ideigiane Terceiro Nobre

Coordenadora de Gestão
Pedagógica do Ensino Médio –
Cogem
 FICHA TÉCNICA

Vagna Brito de Lima

Coordenadora Estadual de Formação Docente e Educação a Distância
Coded/CED

Vagna Brito de Lima

Ana Joza de Lima
Wendel Melo Andrade
Diego Farias Firmino
Pauliane Ibiapina Fernandes Girão
Sabrina Rodrigues de Sousa Cordeiro
Marcelo Alves Teófilo
Helder de Sales
Elaboradores

Edite Maria Lopes Lourenço

Orientadora da Célula de Formação Docente e Ensino a Distância

Joyce Cristiany de Aguiar Vieira

Assessora de Recursos e Soluções em TIC

Sabrina Rodrigues de Sousa Cordeiro

Revisão Ortográfica

Carmen Mikaele Barros Marciel

Sâmia Luvanice Ferreira Soares
Transposição Didática

Lindemberg Souza Correia

Design Gráfico
 A Educação Híbrida: estratégias com o uso
de Recursos Educacionais Digitais (RED)

APRESENTAÇÃO

Cara/o cursista,

Como já mencionado, nesta Unidade 2.2 do Módulo II, serão

anunciadas algumas estratégias, ações e sugestões de materiais
didático-pedagógicos disponibilizados de forma digital, bem
como Recursos Educacionais Abertos e Digitais (REA/RED) que
podem auxiliar as/os docentes na realização de sua prática
pedagógica.

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 UNIDADE 2.2 A Educação Híbrida: estratégias com o
uso de Recursos Educacionais Digitais (RED)

Vagna Brito de Lima

Ana Joza de Lima
Wendel Melo Andrade
Diego Farias Firmino
Pauliane Ibiapina Fernandes Girão
Sabrina Rodrigues de Sousa Cordeiro
Marcelo Alves Teófilo
Helder de Sales

A rede pública de ensino cearense defende uma Educação

Híbrida, que tenha como princípios as múltiplas aprendizagens,
mobilizando recontextualização do currículo, inovação educacional
para uma sala de aula receptiva/flexível para as/os estudantes e as/os
educadoras/es, combinando diversas tecnologias educativas,
ambientes de aprendizagens físicos e digitais (virtuais/presenciais),
"tempos e pedagogias, com vistas a potencializar a educação na
busca de promover o conhecimento e propiciar mais autonomia
às/aos estudantes" (SEDUC, 2021, p. 10). Para além de desenvolver
inúmeras possibilidades de cocriações formativas entre professoras/es-
estudantes, estudantes-estudantes e professoras/es-professoras/es.
Essa concepção visa garantir o desenvolvimento crítico, criativo
e reflexivo dos atores sociais envolvidos no processo de ensino-
aprendizagem, com o propósito do "uso responsável das Tecnologias
Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) para apoiar as ações
educativas, de forma a compreender que os novos arranjos
comunicacionais apresentam vantagens e desvantagens, embora
necessários em uma sociedade cada vez mais digital" (SEDUC, 2021, p.
10).

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Tais recursos, frequentemente chamados de objetos de

aprendizagem, são materiais para apoiar o processo de ensino-
aprendizagem e a pesquisa, sejam eles de conteúdo aberto sob
domínio público ou licenciados de maneira aberta, permitindo que
sejam utilizados ou adaptados por terceiros, no caso dos REAs, ou de
forma digital em qualquer suporte ou mídia, quando nos referimos aos
REDs.

É certo que o uso de formatos técnicos

abertos facilita o acesso e reuso potencial
dos recursos publicados digitalmente. Com
isso, os Recursos Educacionais Abertos (REAs)
podem incluir também cursos completos,
partes de cursos, módulos, livros didáticos,
artigos de pesquisa, vídeos, testes, software, e
qualquer outra ferramenta, material ou
técnica que possa apoiar o acesso ao
conhecimento (UNESCO, 2022; SANTOS, 2013).

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 Discutiremos a seguir sobre algumas
estratégias, ações e Recursos Educacionais
Abertos e Digitais implementados na rede estadual
de ensino, por meio da Secretaria da Educação do
Estado do Ceará (Seduc/CE), através da
Coordenadoria Estadual de Formação Docente e
Educação a Distância (Coded/CED) e de outras
instituições parceiras.

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 O Sistema Online de Avaliação, Suporte
e Acompanhamento Educacional (SISEDU) é
uma plataforma gestada e gerenciada pela
Coordenadoria Estadual de Formação
Docente e Educação a Distância
(Coded/CED), com a contribuição da Coade
e Cogem, com o objetivo de identificar, por
meio da realização de uma avaliação
diagnóstica e formativa, possíveis operações
mentais utilizadas pelas/os alunas/os durante
as avaliações.
Com isso, a plataforma realiza o agrupamento de alunas/os com
desempenho em comum e indica um material estruturado direcionado
como suporte para aprimorar o conhecimento. A avaliação é
composta por itens de Língua Portuguesa, Matemática, Química, Física,
Biologia, História e Geografia, tendo como base a Matriz de Referência
e níveis de desempenho do Sistema Permanente de Avaliação da
Educação Básica do Ceará (SPAECE), e como referencial teórico o
Boletim Pedagógico do SPAECE/CAEd.

No ambiente do Foco na
Aprendizagem, encontra-se o repositório do
Material Didático Estruturado (MDE) de 2020
a 2023. Contudo, foi constituído um ambiente
virtual aberto onde se encontram
disponibilizados todos os processos e RED da
iniciativa anunciada.

O ambiente virtual Conexão Educação

para o Ensino Médio disponibiliza curadoria
de Recursos Educacionais Digitais (vídeo
aulas, podcast, material estruturado da aula,
guia para a/o estudante), com conteúdos
produzidos pelas/os professoras/es da rede,
articulados ao currículo, como estratégia de
apoio à educação híbrida, bem como
transmissões nas TVs locais (TVC e TV
Assembleia).

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 Já a iniciativa Agente de Gestão da
Inovação Educacional (AGI) foi inserida na
rede estadual de ensino pela Secretaria da
Educação do Estado do Ceará (Seduc/CE),
por meio da Coordenadoria Estadual de
Formação Docente e Educação a Distância
(Coded/CED). O AGI consiste num profissional
da educação com conhecimento no uso
pedagógico de tecnologias e de
metodologias educacionais, que auxiliará
gestoras/es escolares e gestores/
professoras/es da rede pública estadual no
planejamento e implementação de práticas pedagógicas, envolvendo
as TDICs, de forma a mobilizar espaços de cocriação e interlocução
entre as Credes e Sefor, com os estabelecimentos de ensino, visando a
construção de uma cultura educacional que incorpore novos valores e
repertórios didáticos.

Temos também a ação Conexão

Seduc, que mobiliza o compartilhamento de
experiências com atividades síncronas
desenvolvidas no contexto das redes públicas
de ensino, bem como o debate sobre temas
diversos que se apresentam no cotidiano
escolar, apresentando atividades que
envolvem aulas, colóquios temáticos,
webinários, por meio das redes sociais,
plataformas digitais e de aplicativos.

No Ambiente Virtual de Aprendizagem

(AVACED), construído na plataforma Moodle,
encontram-se disponíveis todos os cursos a
distância oferecidos pela Coded/CED. Nele,
encontram-se disponíveis cursos de iniciativas
formativas da Seduc/CE para apoiar
professoras/es, estudantes, gestoras/es e
servidoras/es da rede pública.

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 As professoras e os professores também
dispõem no site da Coded/CED do Ambiente
de Apoio à Formação Docente, que reúne,
organiza e disponibiliza uma curadoria de
documentos, sugestões e dicas, bem como
contém produções audiovisuais, informações
sobre cursos e plataformas, com sugestões de
conteúdos abertos e gratuitos para a
construção autônoma de percursos
formativos, voltados ao desenvolvimento das
competências necessárias à atuação
didática e pedagógica, mediada ou não por
tecnologias.

Ainda no site da Coded/CED,

encontramos um repertório de links para
Plataformas e serviços on-line de parceiros da
Seduc/CE. Com isso, a Seduc/CE disponibiliza
o acesso a repositórios que detêm recursos
educacionais digitais, tais como videoaulas,
livros virtuais e banco de questões. Estes
recursos criam novas possibilidades
pedagógicas para estabelecer rotinas de
estudos e de aprendizagem, utilizando meios
tecnológicos. O ambiente poderá subsidiar o
processo de ensino híbrido, no que consiste
na realização de aulas remotas/síncronas
e/ou presenciais com o suporte dos recursos
on-line.

O ambiente Juventude em Tempo

Integral é também um espaço repleto de
materiais didáticos para os componentes
eletivos, contemplando as áreas de
conhecimento da BNCC, incluindo a
Formação Profissional como forma de apoio
pedagógico à parte flexível do currículo das
EEMTIs.

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 As/os estudantes também podem
contar com as dicas e bizus através dos
CARDS produzidos pelas/os professoras/es da
Coded/CED, professoras/es das regionais, e
ainda Cards Socioemocionais, Foco no Ideb,
Foco no Enem, Google Earth.

Nesta direção, o #Enemnarede é uma

iniciativa que tem por objetivo possibilitar
às/aos alunas/os das escolas públicas
estaduais conteúdos complementares
direcionados para o Exame Nacional do
Ensino Médio (Enem). A plataforma aborda
temas curriculares que se alinham aos eixos
cognitivos e às competências e habilidades
propostas na Matriz de Referência deste
exame. Neste ambiente, alunas/os e
professoras/es encontram videoaulas e
materiais estruturados, os quais abordam a
teoria e exercícios referentes aos assuntos
estudados. O conteúdo é aberto, gratuito e
visa contribuir com o conjunto de atividades
da iniciativa “Enem Chego Junto, Chego
Bem”.
As possibilidades didáticas também
podem ser ampliadas com o uso da
plataforma Aluno Online, que permite às/aos
alunas/os receber e enviar atividades para
suas/seus professoras/es, interagir por meio de
desafios, notícias, dicas de estudo, grupos de
trabalho, além de acessar informações
acadêmicas, como horários de aulas,
boletim, material de apoio e o calendário
letivo, além de disponibilizar o acesso à
plataforma #Enemnarede, cursos do Enem
Mix. A referida plataforma apresenta sua
versão em formato de aplicativo (Aplicativo
Aluno Online), disponível para download na
Play Store.
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 As/Os docentes também podem ser
assistidos pela plataforma Professor Online,
um portal que possibilita à/ao professora/or
enviar atividades às/aos estudantes, elaborar
suas avaliações por meio do Banco Estadual
de Itens e Questões (BEIQ) e realizar a gestão
das informações da sala de aula, como
frequência, notas e aulas dadas, entre outras
funcionalidades. O Diário Online, que faz
parte do Professor Online, também conta
com o
com o Sistema de Acompanhamento do Diário Online, disponível para
as/os gestoras/res escolares acompanharem os Planos de Ensino e
registros de frequência, aulas e avaliações das/os professoras/es. Esse
sistema também gera relatórios mensais e anuais das informações
preenchidas e permite acesso aos dados de até dois anos anteriores.
Afora os aparatos digitais constituídos
pela Seduc/CE, a web/rede/ciberespaço
dispõe de inúmeros outros artefatos digitais, a
exemplo das ferramentas Google, presentes
nas contas G Suite, disponibilizadas para
docentes e discentes da rede estadual. Essas
ferramentas podem ser utilizadas como forma
de auxiliar o trabalho pedagógico das/os
professoras/es e estabelecer uma
comunicação síncrona e assíncrona,
aproximando as/os mães/pais/responsáveis,
além de motivar as/os estudantes em sala de
aula.
Para o Ensino Médio, a Khan Academy
oferece uma coleção de vídeos de
matemática, medicina e saúde, economia,
finanças, física, química, biologia, ciência da
computação, entre outros componentes
curriculares. A plataforma também
disponibiliza exercícios, vídeos educativos e
um painel de aprendizado personalizado, que
habilita as/os alunas/os a estudarem no seu
próprio ritmo, dentro e fora da sala de aula,
focando no domínio de habilidades para
ajudá-las/os a estabelecerem bases sólidas,
de maneira a não limitar seu aprendizado
subsequente.
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 É importante destacar que, para
além das ações, estratégias e Re-
cursos Educacionais Digitais e am-
bientes virtuais aqui apresentados,
muitos outros Recursos Educacionais
Digitais e Abertos podem ser aces-
sados na web/ciberespaço, possibi-
litando com isso a criação e utiliza-
ção de espaços educativos que
permitam maior disponibilidade de
conhecimentos para professoras/es
e estudantes, tornando o processo
educativo mais dinâmico, interativo
e inovador.

Entendemos que ambientes formativos como este contribuem

para que as/os educadoras/es desenvolvam as competências e
habilidades necessárias para a educação, mediada pelas Tecnologias
Digitais da Informação e Comunicação (TDICs), promovendo assim uma
transformação educacional impulsionada pela cibercultura, a qual
incorpora novas e diferentes formas de ensino e aprendizagem no
contexto da Educação Híbrida.

Somam-se aos referidos recursos os demais já

existentes nos estabelecimentos de ensino,
como os ambientes de aprendizagem
(Laboratório Educacional de Informática - LEI,
Laboratório Educacional de Ciências - LEC e
Multimeios) e equipamentos públicos
existentes na comunidade. Nessa direção,
investiu-se na aquisição de kits de gravação
com computador, câmera e tripé para as
731 escolas e os 13 Centros Cearenses de
Idiomas (CCI), distribuídos chips com pacotes
mensais de 20 Gb de internet móvel para
as/os estudantes. Disponibilizou-se também
300 mil tablets, entregues 21.451 mil
notebooks para professoras/es efetivas/os e
temporárias/os, investido 103.500,00 para a
renovação do parque tecnológico das
escolas, CCIs, Credes e Sefor.
12
Na perspectiva de mobili-
zarmos os recursos e
aprendizados disponíveis,
articulando-os pedagogi-
camente para apoiar o
processo de ensino-apren-
dizagem, cabe-nos propor
sugestões didático-peda-
gógicas usando REA/RED
para cada componente
curricular e áreas do
conhecimento.
Bons estudos!

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 REFERÊNCIAS

SEDUC. Secretaria de Educação do Ceará. Guia de orientações sobre o

ensino remoto/híbrido na Rede Pública Estadual de Ensino do Ceará
2021.2. v.1 Fortaleza: 2021.

UNESCO. Comissão Internacional sobre os Futuros da Educação.

Reimaginar nossos futuros juntos: um novo contrato social para a
educação. Brasília: Boadilla del Monte: Fundación SM, 2022.

SANTOS, Andreia Inamorato dos. Recursos educacionais abertos no

Brasil: o estado da arte, desafios e perspectivas para o desenvolvimento
e inovação. Online. ISBN: 978-85-60062-64-5. 2013.

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