BACHARELADO EM EDUCAÇÃO FÍSICA

CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO HUMANO – AULA ATIVIDADE 1

Atividade 1
Acessar “Biblioteca Virtual 3.0” e buscar pelo livro “Crescimento e desenvolvimento com qualidade
de vida” (ARENA, S. S., 2016). O livro será um suporte para você cumprir as tarefas a seguir:
a) Leia os tópicos sobre o conceito de crescimento, desenvolvimento e maturação (página 9). Em
seguida leia sobre os fatores intrínsecos e extrínsecos que interferem no crescimento (página 10).
b) Reflita sobre os aspectos que caracterizam os conceitos de crescimento, desenvolvimento e
maturação, bem como sobre os fatores que interferem no crescimento.
c) Responda as seguintes questões:
1- Por que os conceitos de crescimento, desenvolvimento e de maturação não devem ser
entendidos como sinônimos?
Apesar de se relacionarem, estes conceitos não devem ser entendidos como sinônimos. A diferença
é o crescimento ser um processo quantitativo relacionado com o aumento no número e no tamanho
das células do corpo. Já o desenvolvimento e a maturação são processos qualitativos, mas estes
também não devem ser entendidos como sinônimos. O desenvolvimento está relacionado a
melhorias no funcionamento físico, motor, cognitivo e também socioafetivo do indivíduo. A
maturação está relacionada a alterações exclusivamente no funcionamento biológico do indivíduo
que levam ao estado maduro dos sistemas.

2- Quais são os dois fatores que mais influenciam o crescimento? Explique o porquê.
São vários os fatores que influenciam o crescimento, mas a genética e a nutrição parecem ser os
que possuem maior parcela de influência no crescimento. Isso porque o potencial de estatura final
do ser humano, ou seja, o quanto de estatura a pessoal poderá alcançar no fim da adolescência, é
determinada pela herança genética. A nutrição influencia, principalmente, na infância. Uma má
alimentação que não proporcione os nutrientes necessários para cada fase do crescimento,
influenciará negativamente no crescimento, impedindo que o potencial de estatura final seja
alcançado pelo indivíduo.

Atividade 2
Na página 10 do livro “Crescimento e desenvolvimento com qualidade de vida” (ARENA, S. S.,
2016) você encontrará uma classificação de idade cronológica convencional proposta por Gallahue
e Donelly (2008). Utilize está classificação para realizar as tarefas a seguir:

a) Análise as informações contidas no quadro proposto pelos autores e compare com as fases do
crescimento e suas características,
b) Responda e reflita:

1- Qual(is) período(s) da classificação de idade cronológica convencional você pretende atuar como
futuro profissional e em que contexto da área (p.ex. educacional, atividade física e saúde, esporte
ou lazer)? Justifique sua escolha.
2- Como os conhecimentos sobre “crescimento humano” podem te auxiliar na atuação com o(s)
período(s) escolhido(s)?
Atividade 3

Utilizaremos como suporte o texto “As compreensões do humano para Skinner, Piaget, Vygotski e
Wallon: pequena introdução às teorias e suas implicações na escola”, para a realização das tarefas
a seguir:
Leia as páginas 31 e 32 que abordam alguns conceitos fundamentais de Piaget e responda:
1-Que categoria fundamental Piaget elaborou para compreender o desenvolvimento humano?
Explique o que essa categoria possibilita para o desenvolvimento do indivíduo.
A categoria fundamental proposta por Piaget é a “equilibração”. Segundo Piaget, o indivíduo precisa
viver em equilíbrio com o meio para sobreviver. Essa categoria possibilita situações novas,
desafiadoras e conflitantes ao indivíduo causando-lhe desequilíbrios necessários para o avanço do
seu desenvolvimento.

2- Pensando na equilibração, assimilação e na acomodação propostas por Piaget, como deve ser
o ambiente de aulas/atividades propostas pelo profissional de Educação Física?
Com base no proposto por Piaget, o profissional de Educação Física deve proporcionar um
ambiente estimulante e desafiador para os seus alunos. É preciso proporcionar atividades que
gerem desafio e desestabilize o organismo dos indivíduos em um primeiro momento, para eles
serem forçados a buscar estratégias de assimilação dos novos problemas. Com o passar do tempo
e das várias tentativas de prática, o indivíduo progredirá para um estado de acomodação e
reequilíbrio ao conseguir dominar e resolver os problemas do novo desafio.