UEMANET

Curso: Pedagogia
Disciplina: Metodologia Científica
Professor(a): Érica Costa Sousa
Acadêmico(a): Hellen Victória Silva de Sousa

PROJETO DE PESQUISA

IDENTIFICAÇÃO:

Hellen Victória Silva de Sousa

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO

PEDAGOGIA LICENCIATURA – EAD

DOM PEDRO - 2024

TEMA:

Bullying no ambiente escolar.

PROBLEMA:

Qual o papel do gestor Escolar quando acontecem casos de bullying no ambiente escolar?

JUSTIFICATIVA:

O bullying é um termo que se refere a todas as formas de atividades agressivas, verbais ou

físicas.

A principal justificativa para se criar um projeto de combate ao bullying nas escolas é a

conscientização sobre esse problema que tem aumentado e causado grandes prejuízos, não só
no ambiente escolar.

Pretende-se desenvolver uma pesquisa sobre as consequências causadas pela ocorrência do

bullying nas escolas e quais as medidas a serem tomadas nessas situações.

OBJETIVOS.

OBJETIVO GERAL:

a) compreender o que é bullying, quais suas consequências e como acontece;

b) verificar qual é o papel do professor e da escola no combate ao Bullying;

c) verificar se os professores da rede municipal de ensino identificam e orientam sobre esse

tema em sala de aula.

OBJETIVO ESPECÍFICO:

a) transmitir informações aos alunos, pais e responsáveis, através de medidas educativas que
combatem as ações de violência na escola;
b) identificar e tratar os danos causados às vítimas dessa violência, sejam estes físicos ou
psicológicos;

METODOLOGIA:

O presente estudo é de cunho qualitativo porque segundo Ludke e André (1986, p. 13), a
pesquisa qualitativa “Envolve a obtenção de dados descritivos, obtidos no contato direto do
pesquisador com a situação estudada, enfatiza mais o processo do que o produto e se preocupa
em retratar a perspectiva dos participantes”. É relevante também porque as pesquisas de
abordagens qualitativas “concebem o conhecimento como um processo socialmente construído
pelos sujeitos nas suas interações cotidianas enquanto atuam na realidade, transformando-a e
sendo por ela transformados” (ANDRÉ, 2013, p. 97).

CRONOGRAMA:

A pesquisa será desenvolvida na cidade de Dom Pedro, MA, com três professores de escola
pública que trabalham com os anos iniciais do Ensino Fundamental, no período de um ano.

REFERÊNCIAS:

BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: apresentação

dos temas transversais, ética / Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília: MEC/SEF, 1997.