Aula 06

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Português p/ MP-SP (Oficial de

Promotoria) Com Videoaulas - 2020
Pré-Edital
Autor:
Décio Terror Filho
Aula 06
16 de Junho de 2020
44237182860 - Tainara Faria

Décio Terror Filho
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CLASSES DE PALAVRAS: SUBSTANTIVO, ADJETIVO,

NUMERAL, ARTIGO, ADVÉRBIO, PREPOSIÇÃO: EMPREGO
E SENTIDO QUE IMPRIMEM ÀS RELAÇÕES QUE
ESTABELECEM.
Sumário
1 - Introdução às Classes de Palavras ................................................................................................................ 2
2 – Interjeição..................................................................................................................................................... 5
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3 – Substantivo................................................................................................................................................... 9
1. Flexão de número - singular e plural ........................................................................................................ 13
2. flexão em gênero (masculino, feminino) ................................................................................................. 20
3. Flexão em grau ......................................................................................................................................... 24
4 – Artigo.......................................................................................................................................................... 26
5 – Adjetivo ...................................................................................................................................................... 33
1. Flexões em gênero ................................................................................................................................... 33
2. Flexão de número .................................................................................................................................... 34
3. Flexão de grau: ......................................................................................................................................... 36
6 – Numeral ...................................................................................................................................................... 41
1 – Flexão ...................................................................................................................................................... 43
7 – Preposição .................................................................................................................................................. 45
8 – Advérbio ..................................................................................................................................................... 78
9 – Lista de questões de revisão .................................................................................................................... 104
10 – Gabarito .................................................................................................................................................. 135
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Olá, pessoal!
Nesta aula, falaremos das classes de palavras!
De tudo que estudaremos nesta aula, o que efetivamente é cobrado pela VUNESP são os assuntos
PREPOSIÇÃO e ADVÉRBIO. Assim, atenha-se bastante a esses assuntos. Os demais temas devem ser apenas
lidos para uma noção.
Para entendermos as classes de palavras, vamos observar alguns princípios.
1 - INTRODUÇÃO ÀS CLASSES DE PALAVRAS

A morfologia é tudo que norteia o vocábulo em si, envolvendo-se mais detidamente na estrutura da
palavra e nas classes de palavras. Estas classes são os nomes dos vocábulos dentro de uma frase. Esses
vocábulos podem ser:
a) Substantivo
O substantivo dá nome aos seres e pode ser determinado por um artigo, pronome ou caracterizado por um
adjetivo, locução ou palavra de valor adjetivo:
O meu amigo gosta de futebol.
Pessoas boas evitam amizades ruins.
b) Artigo:
O artigo determina o substantivo e pode ser “o”, “a”, “os”, “as”, “um”, “uma”, “uns”, “umas”:
Um menino chamou a mãe rapidamente.
c) Adjetivo:
O adjetivo caracteriza o substantivo e pode se posicionar depois ou antes dele:
Ele não é só um homem grande, mas um grande homem.
d) Advérbio:
O advérbio modifica o verbo, adjetivo ou outro advérbio, acrescentando circunstâncias, como tempo, modo,
lugar, intensidade:
Ele correu muito.
Ela está muito feliz.
Ela está muito longe.
Ela estudou bastante hoje.
e) Pronome:
O pronome substitui ou acompanha um termo substantivo:
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Meu amigo é inteligente. Ele passou em todas as provas.
f) Verbo:
O verbo transmite processos, como ação, atividade intelectual, desejo, etc:
Corremos muito hoje.
Estudei bastante.
Quero sua aprovação.
g) Conjunção:
A conjunção liga orações ou palavras:
Paula ou Marta são excelentes candidatas.
Ele se esforçou muito, mas não terminou todas as atividades.
h) Preposição:
As palavras “a”, “ante”, “após”, “até”, “com”, “contra”, “de”, “desde”, “em”, “entre”, “para”, “perante”,
“por”, “sem”, “sob”, “sobre”, “trás” são preposições, as quais ligam orações, palavras ou inicia
complementos:
Estou estudando para entender a matéria.
Meu dia a dia não é fácil.
Obedeço a todos.
i) Numeral:
O numeral quantifica, ordena, multiplica ou divide os seres:
Duas pessoas vieram aqui. A primeira fez cobrou o dobro do prometido no contrato e fez apenas um terço
do serviço.
j) Interjeição:
A interjeição marca emoção, exclamação:
Oh, sinto muitas saudades!
Essas classes de palavras normalmente ocupam uma função sintática, que é o seu desempenho
dentro de uma oração.
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Uma classe gramatical pode desempenhar várias funções sintáticas, dependendo do contexto em que
é inserida. Um substantivo, por exemplo, pode desempenhar as funções de sujeito, objeto direto, objeto
indireto, complemento nominal, predicativo, vocativo, aposto, agente da passiva. Já um adjetivo pode
ocupar as funções de predicativo e adjunto adnominal. O advérbio ocupa unicamente a função de adjunto
adverbial. Das classes gramaticais, as que não possuem funções sintáticas são o verbo, a conjunção, a
preposição e a interjeição.
As funções sintáticas são vistas na aula de sintaxe da oração.
Veja um quadro que estrutura melhor essa explicação:
Classe de Palavras Função sintática

Núcleo do sujeito
Núcleo do objeto direto
Núcleo do objeto indireto
Substantivo (valor substantivo) Núcleo do complemento nominal
Núcleo do aposto
Núcleo do predicativo
Núcleo do agente da passiva
Vocativo
(valor adjetivo) Adjunto adnominal
Adjetivo
Predicativo
Artigo (valor adjetivo) Adjunto adnominal
Núcleo do sujeito
(valor substantivo) Núcleo do objeto indireto
Núcleo do complemento nominal
Pronome Núcleo do aposto
(valor adjetivo) Vocativo
Adjunto adnominal
Predicativo
Núcleo do sujeito
Núcleo do objeto indireto
(valor substantivo) Núcleo do complemento nominal
Numeral Núcleo do aposto
Vocativo
Adjunto adnominal
(valor adjetivo)
Predicativo
Advérbio Adjunto adverbial
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Verbo
Preposição
(sem função sintática)
Conjunção
Interjeição
Naturalmente, você não tem que decorar esse quadro, ele é apenas um elemento de consulta, para
que você compreenda melhor a diferença entre morfologia e sintaxe; pois, quando a prova junta os
conteúdos numa só questão, isso ajudará muito.
Assim, esta aula trabalha a morfologia, especificando as classes de palavras.
Partamos do princípio de que, na Língua Portuguesa, há dez classes de palavras (substantivo, adjetivo,
advérbio, verbo, pronome, artigo, numeral, interjeição, preposição e conjunção).
O assunto é vasto, mas percebemos que as questões se concentram basicamente nas classes “artigo”,
“substantivo”, “adjetivo”, “advérbio”, “verbo”, “pronome”, “conjunção” e “preposição”.
Como a conjunção tem relação direta com os valores das orações que elas precedem, tal classe é
vista em aulas de sintaxe do período.
Há uma aula específica de pronomes, pois o assunto é vasto.
Há aula específica de verbos, pois esse assunto também é bem vasto.
Após termos tido uma noção geral das classes de palavras, vamos tratar de cada uma.
2 – INTERJEIÇÃO
O tema “interjeição” não tem caído nas provas da banca VUNESP, por isso é interessante
apenas ler para ter uma noção! Além disso, você verá poucas questões deste tema,
justamente por não cair regularmente em prova.
Há palavras que expressam surpresa, alegria, aplauso, emoção. São as interjeições. Essa classe de
palavra procura expressar, de modo vivo, um sentimento.
Veja no terceiro quadrinho abaixo essa expressividade na palavra “Ufa”, interjeição que transmite o
alívio do macho em relação à sua resposta à fêmea.
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(Níquel Náusea - Fernando Gonsales! http://blogdoxandro.blogspot.com/2011_10_08_archive.html )
Ao conjunto de duas ou mais palavras com valor de interjeição damos o nome de locução Interjetiva,
como: Meu Deus!, Ora bolas!, Que horror!...
Segundo as emoções ou sentimentos que exprimem, as interjeições podem se classificar, de maneira

geral, como:
Aclamação: Viva!
Admiração: Puxa!
Advertência: Alerta!, Cuidado!, Alto lá!, Calma!, Olha!, Fogo!
Afugentamento: Arreda! - Fora! - Passa! - Sai! - Roda! - Rua! -Toca! - Xô! - Xô pra lá!
Agradecimento: Graças a Deus!, Obrigado!, Obrigada!, Agradecido!, Grato!, Grata!
Alegria (ou admiração): Oh!, Ah!, Olá!, Olé!, Eta!, Eia!
Alívio Ufa!, Arre!, Também!
Animação: Coragem!, Eia!, Avante!, Upa!, Vamos!
Aplauso: Bis!, Bem!, Bravo!, Viva!, Apoiado!, Fiufiu!, Hup!, Hurra!, Isso!, Muito bem!, Parabéns!
Apelo: Alô!, Olá!, Ó!
Cessação: Basta!, Para!
Chamamento: Alô!, Hei!, Olá!, Psiu!, Pst!, Socorro!
Desculpa: Perdão!
Desejo: Oh!, Oxalá!, Tomara!, Pudera!, Queira Deus!, Quem me dera!,
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Despedida: Adeus!, Até logo!, Bai-bai!, Tchau!
Dor: Ai!, Ui!, Ai de mim!
Dúvida: Hum! Hem!
Espanto: Uai!, Hi!, Ali!, Ué!, Ih!, Oh!, Poxa!, Quê!, Caramba!, Nossa!, Opa!, Virgem!, Xi!, Terremoto!,
Barrabás!, Barbaridade!,
Estímulo: Ânimo!, Adiante!, Avante!, Eia!, Coragem!, Firme!, Força!, Toca!, Upa!, Vamos!
Impaciência: Arre!, Hum!, Puxa!, Raios!
Interrogação: Hei!...
Invocação: Alô!, Ô!, Olá!
Pena: Oh!
Saudação: Ave!, Olá!, Ora viva!, Salve!, Viva!, Adeus!,
Saudade: Ah!, Oh!
Suspensão: Alto!, Alto lá!
Silêncio: Psiu!, Silêncio!, Calado!, Psiu! (bem demorado)
Terror: Credo!, Cruzes!, Jesus!, Que medo!, Uh!, Ui!, Fogo!, Barbaridade!
Especificamente neste tema, vamos praticar com questões de várias bancas, uma vez que este
assunto não é recorrente na VUNESP.
1. (FUNDATEC / IMESF Técnico em Contabilidade 2019)

Hoje eu sei. Hoje eu entendo perfeitamente que pessoas são caminhos. Que todas nos levam a algum
lugar. Eu, você, o outro, cada um de nós é um caminho diferente.
Hoje eu sei que é muito importante saber escolher os caminhos pelos quais andamos. Que é muito
importante prestar atenção para onde estamos indo e ler todas as placas que avisam onde cada caminho vai
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dar. As placas são importantes, mas quase sempre temos a estranha mania de duvidar daquilo que parece
óbvio.
Hoje eu sei, mas eu não imaginava que tem gente que é caminho que não dá em lugar algum. Que
tem gente que é tempo perdido. Que há quem nos faça caminhar e caminhar para nada. Daí a gente tem
que voltar e, de novo, escolher. Dessa vez, com sabedoria.
Tem caminho curto. Tem caminho que não tem fim. Tem caminho labirinto. Tem caminho que é de
isopor. Tipo aquele cenário que parece lindo, mas é falso e vazio.
Ah! Também há o contrário, felizmente. Tem gente que é jardim florido e perfumado. Tem gente que
é café da tarde no interior. Tem gente que é mar quentinho e sem onda. Tem gente que é caminho macio e
rede mansa. Tem gente que é luz e reparação. Hoje eu sei.
A interjeição “Ah!”, que inicia o quinto parágrafo do texto, é usada em situações que exprimem:
a) Surpresa.
b) Dúvida.
c) Desapontamento.
d) Apelo.
e) Medo.
Comentário: O texto transmite a noção de que supostamente o autor teria se esquecido de algum dado, mas
ele insere a interjeição “Ah!” justamente para enfatizar o dado novo, a fim de causar surpresa no leitor.
Note que o contexto não admite “dúvida”, “desapontamento”, “apelo”, nem “medo”.
Assim, a alternativa (A) é a correta.
Gabarito: A
2. (IDECAN / CRF-SP Analista de Suporte 2018)
Tal como utilizada no primeiro quadro, a palavra “socorro” atua como uma palavra de qual classe
gramatical?
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a) Verbo.
b) Adjetivo.
c) Advérbio.
d) Interjeição.
Comentário: Há de notar que, em tirinhas e charge, é muito usual a interjeição, pois tal classe de palavras
expressa emoção, sentimento, uma expressividade mais natural na linguagem oral!
A palavra “socorro” pode ser um substantivo (o socorro) ou um verbo (eu socorro alguém), porém, no
primeiro quadrinho, a expressão “Socorro, socorro!” é bastante expressiva e nos chama atenção quanto à
emoção de alguém chamando por ajuda!
Isso fica ainda mais claro por causa das expressões faciais nos quadrinhos.
Dessa forma, ocorre interjeição e a alternativa (D) é a correta.
Gabarito: D
3 – SUBSTANTIVO
O tema “substantivo” não tem caído nas provas da banca VUNESP, por isso é interessante
Substantivo é a palavra que designa seres. O conceito de seres deve incluir os nomes de pessoas,
lugares, instituições, grupos, indivíduos e entes de natureza espiritual ou mitológica:
mulher Teresina cavalo anjo alma
comunidade saci sereia sociedade Maria
Além disso, deve incluir os nomes de ações, estados, qualidades, sensações, sentimentos:
acontecimento integridade correria encontro amor
miséria honestidade cidadania liberdade
Os substantivos classificam-se em:
1) Substantivo comum: designa os seres de uma espécie de forma genérica: pedra, computador,
cachorro, homem, caderno.
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2) Substantivo próprio: designa um ser específico, determinado, individualizando-o: Londrina, Luana,

Natália, Ester.
O substantivo próprio sempre deve ser escrito com letra maiúscula.
3) Substantivo concreto: dá nome a seres de existência independente, reais ou imaginários: ar, som,
Deus, computador, sereia, pedra, Ester.
Note que são considerados concretos os substantivos que nomeiam divindades ou seres fantásticos, pois,
existentes ou não, são tomados sempre como seres dotados de vida própria.
4) Substantivo abstrato: designa prática de ações verbais, existência de qualidades ou sentimentos

humanos: saída (prática de sair), beleza (existência do belo), saudade, amor.
5) Substantivo primitivo: é aquele que não se origina de outra palavra existente na língua
portuguesa: pedra, jornal, gato, homem.
6) Substantivo derivado: é aquele que provém de outra palavra da língua portuguesa: pedreiro,
jornalista, gatarrão, homúnculo.
7) Substantivo simples: é simples o substantivo formado por um único radical: pedra, pedreiro, jornal,
jornalista.
8) Substantivo composto: é composto o substantivo formado por dois ou mais radicais: pedra-sabão,
homem-rã, passatempo.
9) Substantivo coletivo: é aquele que, no singular, indica diversos elementos de uma mesma espécie,
como:
alcateia lobos
álbum fotografias
antologia trabalhos literários
armada navios de guerra
armento gado grande (bois, búfalos etc.)
arquipélago ilhas
assembleia parlamentares / associados
atilho espigas
baixela objetos de mesa
banca examinadores
bandeira garimpeiros
bando aves / ciganos / malfeitores etc.
cabido cônegos
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cacho bananas / uvas

cáfila camelos
cambada caranguejos / chaves / malandros
cancioneiro poemas / canções
caravana viajantes / peregrinos / estudantes
cardume peixes
choldra gente ordinária
concílio bispos
conclave cardeais (para a eleição do papa)
congregação professores / religiosos
conjunto de deputados e senadores / reunião de especialistas em
congresso
determinado ramo do saber
constelação estrelas
corja vadios, velhacos, tratantes, ladrões etc.
coro anjos / cantores
elenco artistas
enxame abelhas
enxoval roupas
esquadra navios de guerra
esquadrão soldados de cavalaria
esquadrilha aviões
falange anjos / soldados
farândula ladrões, assassinos, desordeiros, maltrapilhos, vadios etc.
fato cabras
feixe lenha, capim
flora vegetais
flotilha navios pequenos / aviões
frota navios mercantes / ônibus
girândola fogos de artifício
horda povos selvagens, nômades / invasores, desordeiros, aventureiros, bandidos

junta credores / examinadores / médicos / bois
legião soldados / anjos / demônios
magote pessoas / coisas
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malhada ovelhas
malta desordeiros
manada bois / búfalos / elefantes
mó gente
molho chaves / verdura
multidão pessoas
ninhada pintos
nuvem insetos
panapaná borboletas
penca bananas / chaves
pinacoteca pinturas
plantel atletas / animais de raça
plêiade poetas / artistas
quadrilha ladrões, bandidos
ramalhete flores
rebanho ovelhas
récua bestas de carga, cavalgaduras
repertório peças teatrais / composições musicais
réstia cebolas / alhos
revoada pássaros
roda pessoas
romanceiro poesias populares
sínodo párocos
súcia pessoas desonestas
talha lenha
tripulação marinheiros, aviadores, etc
tropa muares / soldados
turba muitas pessoas reunidas, multidão em desordem / o povo, o vulgo
turma estudantes / trabalhadores / médicos / juízes
vara porcos
vocabulário palavras
Se o significado do substantivo coletivo não for específico, exclusivo, deve-se nomear o ser ao qual
se quer fazer referência. Por exemplo, “feixe” pode ser o coletivo de lenha, mas também pode ser de capim.
Assim, ao usarmos esse coletivo, devemos especificar a sua referência:
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"um feixe de lenha”
"um feixe de capim”
"um bando de aves”
"um bando de malfeitores”
O substantivo pode se flexionar em gênero (masculino e feminino), número (singular e plural) e grau
(aumentativo e diminutivo).
1. Flexão de número - singular e plural
a. Plural dos substantivos simples
Na pluralização de um substantivo simples, devemos observar sua terminação:
1) Quando os substantivos terminarem em vogal e semivogal, acrescenta-se a desinência nominal de

número S:
saci = sacis chapéu = chapéus troféu = troféus degrau = degraus.
2) Quando os substantivos terminarem em ão, devemos observar o seguinte:
a) Fazem o plural em ões:
amigalhão amigalhões balão balões bobalhão bobalhões

botão botões canção canções casarão casarões
chapelão chapelões confissão confissões coração corações
dramalhão dramalhões eleição eleições espertalhão espertalhões
estação estações facão facões figurão figurões
formão formões folião foliões fração frações
gavião gaviões leão leões moleirão moleirões
nação nações narigão narigões operação operações
opinião opiniões questão questões tubarão tubarões
b) Fazem o plural em ães:
alemão alemães cão cães capelão capelães

capitão capitães catalão catalães charlatão charlatães
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escrivão escrivães guardião guardiães maçapão maçapães

pão pães sacristão sacristães tabelião tabeliães
c) Fazem o plural em ãos:
acórdão acórdãos artesão artesãos bênção bênçãos

cidadão cidadãos cortesão cortesãos cristão cristãos
desvão desvãos irmão irmãos grão grãos
gólfão gólfãos mão mãos órfão órfãos
órgão órgãos pagão pagãos sótão sótãos
3) Cuidado com os que admitem mais de uma forma para o plural:
aldeão aldeões, aldeães, aldeãos alcorão alcorões, alcorães

anão anões, anãos ancião anciões, anciães, anciãos
charlatão charlatões, charlatães cirurgião cirurgiões, cirurgiães
corrimão corrimões, corrimãos cortesão cortesões, cortesãos
ermitão ermitões, ermitães, ermitãos faisão faisões, faisães
guardião guardiões, guardiães peão peões, peães
refrão refrãos, refrães verão verões, verãos
vilão vilões, vilães, vilãos vulcão vulcões, vulcãos
4) Veja esta regra importante sobre os substantivos terminados em L:
a) Quando terminados em “-al”, “-el”, “-ol” ou “-ul”, troca-se o L por IS:
vogal = vogais animal = animais papel = papéis anel = anéis
paiol = paióis paul = pauis álcool = álcoois ou alcoóis
Mas cuidado com as exceções:
mal = males cal = cais ou cales aval = avais ou avales
mel = méis ou meles cônsul = cônsules real (moeda antiga) = réis
real (moeda atual)= reais mol = móis, moles e mols
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b) Quando terminados em –il, deve-se observar o seguinte:
I - Palavras oxítonas trocam a terminação L por S: cantil/cantis; canil/canis; barril/barris.
I - Palavras paroxítonas ou proparoxítonas trocam a terminação IL por EIS:
fóssil/fósseis; fácil/fáceis
Cuidado com as seguintes palavras:
projetil (oxítona) = projetis projétil (paroxítona) = projéteis
reptil (oxítona) = reptis réptil (paroxítona) = répteis
5) Quando terminados em M, troca-se o M por NS: item/itens; nuvem/nuvens.
6) Quando terminados em N, soma-se S ou ES:
espécimen = espécimens ou especímenes hífen = hifens ou hífenes
abdômen = abdomens ou abdômenes pólen = polens ou pólenes
7) Quando terminados em R ou Z, acrescenta-se ES:
mar = mares sênior = seniores júnior = juniores
8) Quando terminados em X, ficam invariáveis: o/os tórax; a/as fênix
9) Quando terminados em S, deve-se observar o seguinte:
I - Palavras monossílabas ou oxítonas acrescentam ES.
ás = ases deus = deuses ananás = ananases
Cuidado: Cais é invariável.
II - Palavras paroxítonas ou proparoxítonas ficam invariáveis.
os lápis. os tênis os atlas
10) Substantivos só usados no plural:
as calças as costas os óculos os parabéns as férias as olheiras
as hemorroidas as núpcias as trevas os arredores
11) Substantivos terminados em ZINHO:
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Ignora-se a terminação -zinho, coloca-se no plural o substantivo no grau normal, ignora-se o s do

plural, devolve-se o -zinho ao local original e, finalmente, acrescenta-se o s no final.
Por exemplo pãozinho: ignora-se o -zinho (pão); coloca-se no plural o substantivo no grau normal
(pães); ignora-se o s (pãe); devolve-se o -zinho (pãezinho); acrescenta-se o s final (pãezinhos).
mulherzinha = mulher - mulheres - mulhere - mulherezinha - mulherezinhas.
alemãozinho = alemão - alemães - alemãe - alemãezinho - alemãezinhos.
barzinho = bar - bares - bare - barezinho - barezinhos.
12) Substantivos terminados em INHO, sem Z, acrescentam S.
lapisinho = lapisinhos patinho = patinhos chinesinho = chinesinhos
13) Plural com deslocamento da sílaba tônica:
caráter = caracteres espécimen = especímenes
júnior = juniores sênior = seniores
b. Plural dos substantivos compostos
Quando pluralizamos um substantivo composto, devemos observar os vocábulos que o formam

individualmente.
1) Substantivo / Adjetivo / Numeral: são elementos pluralizáveis, portanto, quando formarem um

substantivo composto, normalmente irão para o plural.
aluno-mestre alunos-mestres carta-bilhete cartas-bilhetes
tenente-coronel tenentes-coronéis couve-flor couves-flores
alto-relevo altos-relevos erva-doce ervas-doces
gentil-homem gentis-homens cachorro-quente cachorros-quentes
salário-mínimo salários-mínimos laranja-baiana laranjas-baianas
segunda-feira segundas-feiras primeiro-ministro primeiros-ministros
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2) Pronome: alguns pronomes admitem plural; outros, não. Por exemplo, os pronomes possessivos
são pluralizáveis (meu - meus; nosso - nossos), mas os pronomes indefinidos, não (ninguém, tudo). Na
formação de um substantivo composto, o mesmo ocorre.
padre-nosso = padres-nossos Zé-ninguém = Zés-ninguém
3) Verbo / Advérbio / Interjeição: são elementos invariáveis, portanto, quando formarem um

substantivo composto, continuarão invariáveis.
beija-flor beija-flores
pica-pau pica-paus
abaixo-assinado abaixo-assinados
alto-falante alto-falantes
ave-maria ave-marias
salve-rainha salve-rainhas
Casos especiais
4) Substantivo + Substantivo:
Já vimos que, quando o substantivo composto é constituído de dois substantivos, ambos vão para o
plural; porém, quando o último elemento estiver indicando finalidade, semelhança ou limita a significação
do primeiro, somente este irá para o plural.
aço-liga aços-liga bomba-relógio bombas-relógio

caneta-tinteiro canetas-tinteiro carta-bomba cartas-bomba
cidade-satélite cidades-satélite decreto-lei decretos-lei
elemento-chave elementos-chave fruta-pão frutas-pão
homem-rã homens-rã licença-prêmio licenças-prêmio
manga-rosa mangas-rosa navio-escola navios-escola
peixe-boi peixes-boi pombo-correio pombos-correio
público-alvo públicos-alvo salário-família salários-família
salário-desemprego salários-desemprego tatu-bola tatus-bola
Observação: Por força da regra geral que força a flexão dos dois substantivos que constituem o substantivo
composto, gramáticas e dicionários mostram que é admitida também a flexão do segundo substantivo,
mesmo quando indica finalidade, semelhança ou limita a significação do primeiro. Por isso, podemos repetir
a tabela anterior com a flexão de ambos os substantivos:
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5) Três ou mais palavras:
I - Se o segundo elemento for uma preposição, só o primeiro irá para o plural.
pé de moleque1 = pés de moleque
pimenta-do-reino = pimentas-do-reino
mula sem cabeça2 = mulas sem cabeça
Cuidado: Se o primeiro elemento for invariável, o substantivo todo ficará invariável. P. ex. fora da lei3,
fora de série4.
II - Se o segundo elemento não for uma preposição, só o último irá para o plural.
Bem-te-vi = bem-te-vis bem-me-quer = bem-me-queres
6) Verbo + Verbo:
I - Se os verbos forem iguais, alguns gramáticos admitem ambos no plural, outros, somente o último.
corre-corre = corres-corres ou corre-corres.
pisca-pisca = piscas-piscas ou pisca-piscas
lambe-lambe = lambes-lambes ou lambe-lambes
II - Se os verbos possuírem significação oposta, ficam invariáveis.
o leva e traz5 = os leva e traz o ganha-perde = os ganha-perde
7) Palavras repetidas ou onomatopeia: quando o substantivo for formado por palavras repetidas ou
for uma onomatopeia, somente o último irá para o plural.
tico-tico = tico-ticos tique-taque = tique-taques
lero-lero = lero-leros pingue-pongue = pingue-pongues
1
A expressão “pé de moleque” perdeu o hífen com a Nova Reforma Ortográfica.
2
A expressão “mula sem cabeça” perdeu o hífen com a Nova Reforma Ortográfica.
3
A expressão “fora da lei” perdeu o hífen com a Nova Reforma Ortográfica.
4
A expressão “fora de série” perdeu o hífen com a Nova Reforma Ortográfica.
5
A expressão “leva e traz” perdeu o hífen com a Nova Reforma Ortográfica.
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8) Substantivo composto iniciado por Guarda:
I - Formando uma pessoa, ambos irão para o plural.
guarda-urbano = guardas-urbanos guarda-noturno = guardas-noturnos
guarda-florestal = guardas-florestais guarda-mirim = guardas-mirins
II - Formando um objeto, somente o último irá para o plural.
guarda-pó = guarda-pós guarda-chuva = guarda-chuvas
guarda-roupa = guarda-roupas guarda-sol = guarda-sóis
III - Sendo o segundo elemento invariável ou já surgindo no plural, ficam invariáveis.
O mesmo acontece com os substantivos iniciados por porta.
o guarda-costas = os guarda-costas
o guarda-volumes = os guarda-volumes
o porta-joias = os porta-joias
o porta-malas = os porta-malas
Substantivos que admitem mais de um plural
fruta-pão = frutas-pães, fruta-pães, frutas-pão,
guarda-marinha = guardas-marinhas, guarda-marinhas
padre-nosso = padres-nossos, padre-nossos
terra-nova = terras-novas, terra-novas
salvo-conduto = salvos-condutos, salvo-condutos
xeque-mate = xeques-mates, xeque-mates.
chá-mate = chás-mates, chás-mate
Metafonia
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Há muitos substantivos cuja formação do plural necessita da mudança de timbre do /o/ fechado para
/ó/ aberto. Esse processo é chamado metafonia.
a. Mudam de timbre no plural, de /ô/ para /ó/:
abrolho destroço miolo posto caroço

esforço olho povo corno forno
osso rebordo coro foro (tb. /ó/ no sing.)
ovo reforço corpo fosso poço
rogo corvo imposto porco socorro
despojo jogo porto tijolo
b. Mantêm o timbre fechado /ô/ no plural:
acordo consolo estorno moço adorno

contorno ferrolho molho “condimento” almoço
desgosto globo morro bolo encosto
golfo piolho bolso engodo gosto
rolo cachorro esgoto gozo sogro
coco estofo lobo (animal) sopro colosso
estojo logro
c. Admitem os dois timbres /ó ou ô/ no plural:
estorvo forro toco torno troco
2. flexão em gênero (masculino, feminino)
Substantivos biformes: designam seres humanos ou animais e apresentam uma forma para o
masculino e outra para o feminino.
Essas duas formas podem apresentar um mesmo radical ou radicais diferentes.
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b.1 mesmo radical:
Com o mesmo radical, a formação do feminino está ligada principalmente à terminação da forma
masculina, pois a maior parte dos substantivos terminados em -o átono forma o feminino pela substituição
desse -o por -a:
menino/menina gato/gata pombo/pomba
Veja a exceção com os pares galo/galinha e maestro/maestrina.
A maior parte dos substantivos terminados em consoante forma o feminino pelo acréscimo da
desinência -a:
freguês/freguesa camponês/camponesa remador/remadora
professor/professora deus/deusa juiz/juíza
Veja a exceção com os pares ator/atriz, czar/czarina e imperador/imperatriz. Para o substantivo

embaixador, existem as formas embaixatriz (esposa do embaixador) e embaixadora (mulher que ocupa o
cargo).
A maior parte dos substantivos terminados em -ão forma o feminino pela substituição de -ão por -ã
ou -oa:
cidadão/cidadã órfão/órfã anfitrião/anfitriã
leão/leoa patrão/patroa leitão/leitoa
Nos aumentativos, a substituição é por -ona:
sabichão/sabichona valentão/valentona
Veja a exceção com os pares sultão/sultana; cão/cadela; ladrão/ladra; perdigão/perdiz;

barão/baronesa.
Alguns substantivos ligados a títulos de nobreza, ocupações ou dignidades formam femininos em -

esa, -essa, -isa:
abade/abadessa conde/condessa visconde/viscondessa
cônsul/consulesa duque/duquesa barão/baronesa
poeta/poetisa profeta/profetisa sacerdote/sacerdotisa
Alguns substantivos terminados em -e formam o feminino com a substituição desse -e por -a:
mestre/mestra elefante/elefanta infante/infanta
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monge/monja parente/parenta
Alguns substantivos apresentam formações irregulares para o feminino:
avô/avó silfo/sílfide réu/ré
herói/heroína rei/rainha marajá/marani
b.2 radicais diferentes para as formas masculinas e femininas:
b.2.1) relativos a seres humanos:
cavaleiro/amazona frei/sóror ou soror padrasto/madrasta
cavalheiro/dama genro/nora padrinho/madrinha
compadre/comadre homem/mulher pai/mãe
frade/freira marido/mulher
b.2.2) relativos a animais:
boi, touro/vaca carneiro/ovelha zangão ou zângão/abelha
bode/cabra cavalo/égua
Substantivos uniformes: são os que apresentam apenas uma forma, para ambos os gêneros. Os
substantivos uniformes recebem nomes especiais, que são os seguintes:
I – Comum de dois gêneros: os comuns de dois são os que têm uma só forma para ambos os gêneros,
com artigos distintos: Eis alguns exemplos:
o / a estudante o / a imigrante o / a acrobata
o / a agente o / a intérprete o / a lojista
o / a patriota o / a mártir o / a viajante
o / a artista o / a aspirante o / a atleta
II - Sobrecomum: são os que têm uma só forma e um só artigo para ambos os gêneros. Eis alguns
exemplos:
o cônjuge a criança o carrasco
o indivíduo o apóstolo o monstro
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a pessoa a testemunha o algoz
III - Epiceno: são os que têm uma só forma e um só artigo para ambos os gêneros de certos animais,
acrescentando as palavras macho e fêmea, para se distinguir o sexo do animal. Eis alguns exemplos:
a girafa a águia a barata
a cobra o jacaré a onça
o tatu a anta a arara
a borboleta o canguru o caranguejo
Observação: Existem alguns substantivos que trazem dificuldades, quanto ao gênero. Atente para os
mais importantes:
São masculinos:
o açúcar o afã o alvará
o anátema o aneurisma o antílope
o apêndice o apetite o algoz
o cataclismo o cônjuge o champanha
o gengibre o herpes o lança-perfume
São femininos:
a abusão a acne a aguarrás
a alface a apendicite a aguardente
a alcunha a aluvião a bacanal
a bólide a couve a couve-flor
a cal a comichão a derme
a dinamite a debênture a elipse
a ênfase a echarpe a enzima
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Mudança de gênero com mudança de significado
Alguns substantivos, quando mudam de gênero, mudam também de significado. Eis alguns deles:
o caixa = o funcionário a caixa = o objeto
o capital = dinheiro a capital = sede de governo
o coma = sono mórbido a coma = cabeleira, juba
o grama = medida de massa a grama = a relva, o capim
o guarda = o soldado a guarda = vigilância, corporação
o guia = aquele que serve de guia, cicerone
a guia = documento, formulário; meio-fio
o moral = estado de espírito a moral = ética, conclusão
o banana = o molenga. a banana = a fruta
3. Flexão em grau
Os substantivos podem ser modificados a fim de exprimir intensificação, exagero, atenuação,

diminuição ou mesmo deformação de seu significado. Essas modificações, que constituem as variações de
grau do substantivo, são tradicionalmente consideradas um mecanismo de flexão. Pode-se perceber, no
entanto, que não se trata de mecanismos de flexão, mas sim de processos de derivação, pois exige a presença
de afixos nos casos sintéticos.
Formação do grau – existem dois processos:
a) sintético: consiste no acréscimo de sufixos aumentativos ou diminutivos à forma normal do

substantivo. É, na verdade, um típico caso de derivação sufixal:
rato ratão (aumentativo sintético) ratinho (diminutivo sintético)
b) analítico: a forma normal do substantivo é modificada por adjetivos que indicam aumento ou
diminuição de proporções.
rato rato grande (aumentativo analítico) rato pequeno (diminutivo analítico)
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No uso efetivo da língua, as formas sintéticas de indicação de grau são normalmente empregadas
para conferir valores afetivos aos seres nomeados pelos substantivos, como os seguintes:
amigão partidão bandidaço mulheraço
livrinho ladrãozinho rapazola futebolzinho
Em todas essas palavras, o que interessa é transmitir dados como carinho, admiração, ironia ou
desprezo, e não noções ligadas ao tamanho físico dos seres nomeados.
3. (VUNESP / PC SP Agente 2018)

O exorcismo
Rosário, a feiticeira andaluza, estava há muitos anos lutando contra os demônios. O pior dos
satanases tinha sido seu sogro. Aquele malvado tinha morrido estendido na cama, na noite em que
blasfemou*, e o crucifixo de bronze soltou-se da parede e quebrou-lhe o crânio.
Rosário se ofereceu para desendemoniar-nos. Jogou no lixo a nossa bela máscara mexicana de Lúcifer
e esparramou uma fumaçarada de arruda, manjerona e louro bendito. Depois pregou na porta uma ferradura
com as pontas para fora, pendurou alguns alhos e derramou, aqui e acolá, punhadinhos de sal e montões de
fé.
– Ao mau tempo, cara boa, e para a fome, viola – disse.
E disse que dali para a frente era conosco, porque a sorte não ajuda quem não a ajuda a ajudar.
(Eduardo Galeano, O livro dos abraços. Adaptado)
A criação da palavra “fumaçarada” associa fumaçada e fumarada, formadas a partir de fumaça. É correto
afirmar que a palavra criada produz efeito estilístico compatível com a ideia de
a) comparativo, grande quantidade.
b) diminutivo, pequena intensidade.
c) diminutivo, pouca qualidade.
d) aumentativo, grande quantidade.
e) aumentativo, média intensidade.
Comentário: Essa associação de “fumaçada” e “fumarada” transmite uma noção de grande quantidade,
revelada também em “fumaçarada”. Assim, entendemos que é um grau aumentativo e a alternativa (D) é a
correta.
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Gabarito: D
4. (VUNESP / CODESP Auxiliar Operacional – 2011)

Na questão, assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, os espaços das frases dadas.
Os policiais chegaram______ empurrar duas pessoas que ficaram nos__________ da escada.
a) a … degraus
b) à … degrais
c) a … degraos
d) à … degraus
e) a … degrais
Comentário: O verbo “chegaram” exige a preposição “a” e o verbo “empurrar” não admite artigo. Assim,
não cabe “à”, mas o artigo “a”.
Assim, eliminamos as alternativas (B) e (D).
O substantivo “degrau” termina com o ditongo “au”, por isso o plural ocorre com acréscimo de “s”.
Assim, a alternativa correta é a (A).
Gabarito: A
4 – ARTIGO
O tema “artigo” não tem caído nas provas da banca VUNESP, por isso é interessante
O artigo é a palavra que fica anteposta ao substantivo, para generalizá-lo, particularizá-lo ou determinar o
seu sentido.
Muitas vezes, é o artigo que especifica o gênero e o número do substantivo.
O pianista tocou por longa noite para os artistas homenageados.
A pianista tocou por longa noite para as artistas homenageadas.
O lápis estava na carteira.
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Os lápis estavam na carteira.
Em função da particularização ou generalização referente ao substantivo, o artigo pode ser

considerado definido e indefinido.
O artigo indefinido (um, uma, uns, umas) generaliza o substantivo, determinando-o de modo vago:
Gostaria de ter uma conversa com você.
Já o artigo definido (o, a, os, as) particulariza o substantivo, determinando-o de modo mais preciso:
A conversa que tivemos ontem não ajudou em nada.
Identificados os tipos de artigo, agora vamos ao seu emprego:
a) Pode-se inserir artigo diante de nomes de obras literárias e outros:
Eneida e Jerusalém Libertada são nomes de obras literárias e seus autores não colocaram artigo no
título dessas obras. Mas, se queremos mencioná-las em um texto, podemos acrescentar-lhes o artigo:
Para um trabalho acadêmico, li e resumi a Eneida e a Jerusalém Libertada.
b) Se o artigo já pertence ao título, há de ser escrito obrigatoriamente com maiúscula:
Os Lusíadas, A Tempestade, Os Sertões, As Memórias Póstumas de Braz Cubas, etc.
Note agora que os autores inseriram o artigo no título das obras. Assim, ao mencionarmos tais obras
em nosso texto, naturalmente o artigo será grafado com inicial maiúscula:
Para um trabalho acadêmico, li e resumi Os Lusíadas, A Tempestade, Os Sertões, As Memórias Póstumas de

Braz Cubas.
c) Não pode haver contração, quando o artigo faz parte do título e a preposição não.
Em Os Sertões, conta-se a história da Guerra de Canudos.
Li ontem em O Globo as astúcias jurídicas dos mensaleiros.
Assim, não se admitem contrações, como “Nos Sertões”, ou “no Globo”, pois o artigo faz parte do
título e a preposição não.
Note que a contração é cabível quando o título não apresenta artigo, como vimos em Eneida e
Jerusalém Libertada. Assim, podemos dizer:
Li na Eneida e na Jerusalém Libertada várias passagens importantes de uso da palavra “que”.
d) O artigo definido geralmente não é empregado antes de nomes próprios de cidades:
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Paris é uma cidade gloriosa.
Estivemos em Nova Iorque, Paris e Lisboa nas últimas férias.
Porém, se o nome próprio de cidade vier determinado por adjetivo ou expressão adjetiva, o uso do
artigo vai ser obrigatório:
A Roma dos césares foi um marco na história.
Iremos à Lisboa dos meus antepassados.
e) Geralmente vêm precedidos de artigo os demais nomes próprios geográficos, de continentes, países,
estados, províncias, oceanos, montanhas, rios:
A Europa, o Paraguai, a Argentina, o oceano Pacífico, o Nilo, as Canárias, a Alemanha, etc.
Mas também existem países, estados e cidades que não permitem o artigo:
Portugal, Cuba, Minas Gerais, Pernambuco, São Paulo, Santa Catarina, etc.
f) O artigo tem seu uso facultativo antes de nomes próprios de pessoa:
O Paulo também vai viajar conosco?
Paulo também vai viajar conosco?
É preciso dizer ao Pedro que vamos amanhã bem cedo.
É preciso dizer a Pedro que vamos amanhã bem cedo.
g) Antes de expressões de tratamento, o artigo é omitido:
Vossa Alteza, Vossa Majestade, Vossa Excelência e Vossa Senhoria vão apoiar o plano de paz da ONU.
h) O artigo deve ser excluído antes da palavra "casa" no sentido de “própria moradia", desde que não venha
particularizada:
Vamos para casa? (própria moradia)
Voltamos bem tarde a casa. (própria moradia)
Note que, neste segundo exemplo, a palavra “casa” não está precedida de artigo “a”, mas da
preposição “a”.
Assim, quando a palavra "casa" se encontra no sentido de "própria moradia" e apresenta expressão
particularizante, naturalmente recebe artigo:
Vamos para a casa velha?
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Voltamos bem tarde à casa dos amigos.
i) O artigo deve ser excluído antes da palavra "terra" e "bordo", quando empregadas como antônimos:
Veio de bordo para terra.
Pedro já está em terra.
j) Palavra “terra" como antônimo de “bordo", mas com expressão particularizante, recebe artigo:
Veio de bordo para a terra dos amigos.
Pedro já está na sua terra natal.
k) Antes de pronomes adjetivos possessivos, o uso do artigo é geralmente facultativo:
Nosso irmão esteve aqui.
O nosso irmão esteve aqui.
Entreguei o bolo para minha irmã.
Entreguei o bolo para a minha irmã.
Porém, quando o possessivo for um pronome substantivo, o uso do artigo é obrigatório:
Marcela já fez mais uma das suas.
Ele não viu a sua cara, mas a minha.
l) Quando anteposto ao numeral, o artigo denota aproximação:
Teria ele uns trinta anos.
Ficamos lá uma meia hora.
m) Antes de pronomes indefinidos "certo", "outro“ o uso do artigo deve ser evitado:
Falaremos disso em outra ocasião.
Certa pessoa veio aqui.
Assim, não cabem as construções “em uma outra ocasião”, “Uma certa pessoa”.
n) O pronome todo/toda, no singular, no sentido de totalidade, por inteiro, deve ser seguido de artigo.
Toda a família receberá a vacina. (a família totalmente)
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Todo o grupo se perdeu naquela ilha. (o grupo totalmente)
o) Quando no sentido de cada, qualquer, não pode ser seguido de artigo.
Toda família receberá a vacina. (cada família)
Todo cidadão tem direito a votar.
p) No plural, todos exige artigo, a menos que haja outro determinante, substituindo o artigo:
Todas as famílias receberão a vacina.
Todas estas famílias receberão a vacina.
q) Não haverá artigo após “todos” quando o vocábulo de valor substantivo não admitir artigo:
Todos vocês foram elogiados pelo chefe.
Todos três foram elogiados pelo chefe.
r) Quando o numeral for seguido de substantivo, receberá artigo:
Todos os três alunos foram aprovados.
s) Costuma-se omitir o artigo com a palavra palácio, quando desacompanhada de modificador:
“Perguntou o mestre-escola afoitamente à sentinela do paço se o representante nacional, Morgado da Agra,

estava em palácio” (Camilo Castelo Branco)
t) Aparece quando se expressa valor de coisas (assume valor de cada):
Comprei por trinta reais o quilo.
u) Junto às designações de partes do corpo e nomes de parentesco, os artigos denotam posse:
Traz a cabeça esbranquiçada pelas preocupações.
Tem o rosto sereno, mas as mãos trêmulas.
A prima veio ontem com toda a elegância.
Traz sua cabeça esbranquiçada pelas preocupações.
Tem seu rosto sereno, mas suas mãos trêmulas.
Sua/Nossa prima veio ontem com toda a elegância.
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v) O artigo definido faz parte do adjetivo superlativo relativo, para especificar o ser dentro de um grupo:
Ele é o mais exigente de todos os irmãos.
Você é o menos crítico do grupo.
x) Principalmente nas ideias de comer e beber, os artigos costumam ser empregados juntamente com a
preposição com valor partitivo.
Beba do vinho que lhe dei e coma do pão que está à mesa.
Compare a construção acima com a de baixo já sem a presença da preposição:
Beba o vinho que lhe dei e coma o pão que está à mesa.
z) Muitas vezes, o artigo substitui o substantivo já escrito anteriormente no texto. Esse recurso é chamado
de elipse e é usado para se evitar a repetição desnecessária de palavra:
Esta é a necessidade do aluno e a dos docentes.
Note que o segundo artigo “a” sinaliza a elipse do substantivo “necessidade”.
Ainda sobre a coesão referencial com artigo, notamos que o artigo definido é determinante de um
substantivo já conhecido e normalmente já mencionado no texto. Assim, é natural (não é regra) que
insiramos um substantivo na primeira vez sem artigo ou com artigo indefinido. Em seguida, ao querermos
retomar aquela informação, inserimos o artigo definido.
Uma empresa de produtos agrícolas iniciou seus trabalhos com equipamento de última geração no
Sul do Brasil. A empresa já lucrou, somente nos dois primeiros anos, mais do que as da região Sudeste juntas.
Especificamente neste tema, vamos praticar com questões de várias bancas, uma vez que este
assunto não é recorrente na VUNESP.
5. (IDECAN / AGU Analista Técnico-Administrativo 2018)

Além das dimensões semelhantes, Barnard b também está a uma distância em relação a sua estrela que é
considerada da mesma faixa daquela que separa o Sol da Terra. “O planeta está localizado a uma distância
de 0,4 unidades astronômicas - 40% da distância Terra-Sol - ou 60 milhões de quilômetros de sua estrela”,
confirma Ribas.
Julgue a afirmativa como C (CORRETA) ou E (ERRADA).
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Há seis ocorrências de artigo definido.
Comentário: O substantivo “dimensões” é precedido do artigo definido “as” em “das”.
Diante do substantivo “faixa”, há o artigo definido “a” em “da”.
Diante dos substantivos “Sol” e “Terra”, há, respectivamente, os artigos “o” e “a” (em “da”).
Diante do substantivo “planeta”, há o artigo “O”.
Diante do substantivo “distância”, há o artigo “a” (em “da”).
Confirme:
confirma Ribas.
Assim, realmente há seis ocorrências de artigo definido neste trecho do texto.
Gabarito: C
6. (CETREDE / EMATERCE Agente de ATER 2018)

Analise as afirmativas a seguir, com relação ao uso do artigo e marque a opção INCORRETA.
a) Procurou fazer perguntas as mais difíceis.
b) Precisou esperar das cinco até a uma hora.
c) O pai chamou o filho e saiu com todos os quatro.
d) Todos os quatro filhos acompanharam os pais.
e) A Penha é um ponto turístico.
Comentário: Na alternativa (A), o artigo definido “as” faz parte do adjetivo superlativo relativo, para
especificar o ser dentro de um grupo.
Na alternativa (B), “até” é uma preposição que marca uma ideia de limite e a preposição “a” foi
omitida, ficando apenas o artigo.
A alternativa (C) é a incorreta, pois o pronome “todos” só é seguido de artigo “os” quando seguido
de substantivo, o que não ocorreu neste caso. Veja a correção:
O pai chamou o filho e saiu com todos quatro.
Na alternativa (D), o pronome indefinido plural “todos” é seguido do artigo “os”, que precede o
substantivo plural “filhos”.
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Na alternativa (E), o artigo “A” precede o nome de lugar “Penha”, e o contexto nos mostra que este
lugar é apenas um dos demais pontos turísticos.
Gabarito: C
5 – ADJETIVO
O tema “adjetivo” não tem caído nas provas da banca VUNESP, por isso é
interessante apenas ler para ter uma noção! Além disso, você verá poucas questões deste
tema, justamente por não cair regularmente em prova.
Adjetivo é a classe gramatical que modifica um substantivo, atribuindo-lhe qualidade, estado ou modo de
ser. Um adjetivo normalmente exerce uma dentre três funções sintáticas na oração: aposto explicativo,
adjunto adnominal ou predicativo. Os adjetivos classificam-se em:
1) Os adjetivos primitivos não são formados por derivação de nenhuma outra palavra: deles é que se formam
outras palavras: azul, claro, curto, grande.
2) Os adjetivos derivados são aqueles formados por derivação de outras palavras: cheiroso, invisível, infeliz,
esverdeado, desconfortável.
3) Os adjetivos simples apresentam um único radical em sua estrutura. É o caso de todos os exemplos
apontados nos itens anteriores.
4) Os adjetivos compostos apresentam pelo menos dois radicais em sua estrutura: ítalo-brasileiro, luso-
africano, socioeconômico, político-institucional.
1. Flexões em gênero
Flexão de gênero (masculino/feminino):
O adjetivo concorda em gênero com o substantivo a que se refere:
Um comportamento estranho uma atitude estranha
Um jornalista ativo uma jornalista ativa
Os adjetivos também são classificados em biformes e uniformes.
I - Adjetivos biformes
A formação do feminino desses adjetivos normalmente varia de acordo com a terminação da forma
masculina, de modo semelhante ao que acontece com os substantivos.
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a) Os adjetivos terminados em –o trocam essa terminação por –a:
ativo / ativa branco / branca honesto / honesta
Em alguns casos, além da mudança na terminação, há alteração no timbre da vogal tônica, que de
fechado passa a aberto:
brioso / briosa formoso / formosa grosso / grossa
b) Os adjetivos terminados em –ês ,-or e –u geralmente recebem a terminação –a:

português/portuguesa; sedutor/sedutora; cru/crua.
Atente para as seguintes palavras, que são invariáveis:
hindu, cortês, pedrês, incolor, multicor, bicolor, tricolor.
O mesmo ocorre com estas formas comparativas:
maior, melhor, menor, pior, superior, inferior, anterior, posterior.
Cuidado com o par mau / má.
c) Os adjetivos terminados em –ão trocam essa terminação por –ã, –ona, e, mais raramente, por –
oa:
são/sã; catalão/catalã; chorão/chorona; comilão/comilona; beirão/beiroa
d) Os adjetivos terminados em –eu trocam essa terminação por –eia (timbre aberto); os terminados
em –éu, por –oa :
plebeu / plebeia; ateu / ateia; ilhéu / ilhoa; tabaréu / tabaroa
Cuidado com os vocábulos judeu/judia e sandeu / sandia.
II - Adjetivos uniformes: São os adjetivos que possuem uma única forma para o masculino e o feminino:
pássaro frágil ave frágil planejamento agrícola empresa agrícola
ator ruim atriz ruim comportamento exemplar vida exemplar
2. Flexão de número
A formação do plural dos adjetivos simples segue as mesmas regras da formação do plural dos
substantivos simples. Os adjetivos que indicam cores e são formados pela expressão “cor de + substantivo”
são invariáveis em gênero e número, mesmo quando a expressão “cor de” estiver subentendida.
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papel cor-de-rosa papéis cor-de-rosa
giz (cor de) laranja gizes (cor de) laranja
carro (cor de) creme carros (cor de) creme
camisa (cor de) cinza camisas (cor de) cinza
Os adjetivos compostos apresentam pelo menos dois radicais em sua estrutura: ítalo-brasileiro, luso-
africano, socioeconômico, político-institucional.
A flexão de número e gênero nos adjetivos compostos
I - Flexão de gênero (masculino/feminino) ou número (singular/plural):
Nos adjetivos compostos formados por dois adjetivos, apenas o último elemento sofre flexão:
cidadão luso-brasileiro cidadãos luso-brasileiros
cidadã luso-brasileira cidadãs luso-brasileiras
olho verde-claro olhos verde-claros
camisa verde-clara camisas verde-claras
Aqueles em que o segundo elemento é um substantivo são invariáveis:
tecido amarelo-ouro tecidos amarelo-ouro
camisa amarelo-ouro camisas amarelo-ouro
terno verde-mar ternos verde-mar
camisa verde-mar camisas verde-mar
Observações:
a. azul-marinho, azul-celeste e ultravioleta são sempre invariáveis:
Leve seus ternos azul-marinho e não os azul-celeste.
O sol transmite raios ultravioleta.
b. Os adjetivos compostos surdo-mudo e pele-vermelha têm os dois elementos flexionados.
Aqueles rapazes surdos-mudos têm prioridade de acesso à recepção.
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Aquelas moças surdas-mudas têm prioridade de acesso à recepção.
Os indivíduos peles-vermelhas têm princípios diferentes dos da nossa sociedade.
3. Flexão de grau:
Os adjetivos variam em grau quando se deseja comparar ou intensificar as características que

atribuem. Há, portanto, dois graus de adjetivo: o comparativo e o superlativo:
1) Comparativo: compara uma qualidade entre dois elementos ou duas qualidades de um mesmo elemento.
São três os comparativos:
De superioridade:
Para alguns alunos, Português é mais fácil (do) que Química.
De igualdade:
Para alguns alunos, Português é tão fácil quanto Química.
Ele é tão exigente quanto (ou como) seu irmão.
De inferioridade:
Para alguns alunos, Português é menos fácil (do) que Química.
Os adjetivos bom, mau, grande e pequeno têm formas sintéticas (melhor, pior, maior e menor),
porém, em comparações feitas entre duas qualidades de um mesmo elemento, devem-se usar as formas
analíticas mais bom, mais mau, mais grande e mais pequeno.
Essa solução é melhor (do) que a outra.
Minha voz é pior (do) que a sua.
O descaso pela miséria é maior (do) que o senso humanitário.
Ele é mais bom (do) que inteligente.
Todo corrupto é mais mau (do) que esperto.
Meu salário é mais pequeno (do) que justo.
Atente para o fato de que as formas menor e pior são comparativas de superioridade, pois equivalem
a mais pequeno e mais mau, respectivamente.
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2) Superlativo: nesse grau, a característica atribuída pelo adjetivo é intensificada de forma relativa ou
absoluta.
a) No grau superlativo relativo, essa intensificação é feita em relação a todos os demais seres de um
conjunto que a possuem. O superlativo relativo pode exprimir superioridade ou inferioridade e é sempre
expresso de forma analítica:
I – superlativo relativo de superioridade:
Ele é o mais atento da sala. Ele é o mais exigente de todos os irmãos.
II - superlativo relativo de inferioridade:
Você é o menos crítico do grupo. Você é o menos importante da firma.
Observações:
 Note o uso do artigo definido (o, a, os, as) e da preposição (de), empregados para especificar o ser
(papel fundamental do artigo) dentro de um grupo (uso da preposição para indicar limitação).
 As formas do superlativo relativo de superioridade dos adjetivos bom, mau, grande e pequeno são
sintéticas: o melhor, o pior, o maior e o menor.
b) No grau superlativo absoluto, intensifica-se a característica atribuída pelo adjetivo a um determinado

ser, transmitindo ideia de excesso. O superlativo absoluto pode ser analítico ou sintético:
I – O superlativo absoluto analítico é formado normalmente com a participação de um advérbio:
Você é muito crítico. Ele é demasiadamente exigente.
Somos excessivamente tolerantes.
II – O superlativo absoluto sintético é expresso com a participação de sufixos. O mais comum deles
é –íssimo; nos adjetivos terminados em vogal, esta desaparece ao ser acrescentado o sufixo do superlativo:
Trata-se de um artista originalíssimo. Ele é exigentíssimo.
Seremos tolerantíssimos.
Vários adjetivos possuem formas irregulares para exprimir o grau superlativo absoluto sintético.
Muitas dessas irregularidades ocorrem porque o adjetivo, ao receber o sufixo, reassume a forma latina. É o
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caso dos terminados em –vel, que assumem a terminação –bilíssimo (volúvel, volubilíssimo; indelével,
indelebilíssimo). Na relação a seguir, você encontrará muitas formas irregulares do superlativo absoluto
sintético. Observe que algumas são de uso comum (facílimo e dificílimo, por exemplo), enquanto outras
pertencem à linguagem formal (acérrimo e pulquérrimo, por exemplo).
Adjetivo Superlativo absoluto sintético Adjetivo Superlativo absoluto sintético

acre acérrimo geral generalíssimo
ágil agílimo grande máximo
agudo acutíssimo humilde humílimo
alto altíssimo, supremo incrível incredibilíssimo
amargo amaríssimo infame infamérrimo
amável amabilíssimo inimigo inimicíssimo
amigo amicíssimo jovem juveníssimo
antigo antiquíssimo livre libérrimo
áspero aspérrimo magnífico magnificentíssimo
atroz atrocíssimo magro macérrimo ou magríssimo
audaz audacíssimo manso mansuetíssimo
benéfico beneficentíssimo mau péssimo
benévolo benevolentíssimo miserável miserabilíssimo
bom boníssimo ou ótimo miúdo minutíssimo
capaz capacíssimo negro Nigérrimo ou negríssimo
célebre celebérrimo nobre nobilíssimo
comum comuníssimo notável notabilíssimo
cruel crudelíssimo pequeno mínimo
difícil dificílimo perspicaz perspicacíssimo
doce dulcíssimo pessoal personalíssimo
eficaz eficacíssimo pobre paupérrimo, pobríssimo
fácil facílimo possível possibilíssimo
feliz felicíssimo pródigo prodigalíssimo
feroz ferocíssimo próspero prospérrimo
fiel fidelíssimo sábio sapientíssimo
frágil fragílimo sagrado sacratíssimo
frio friíssimo ou frigidíssimo soberbo superbíssimo
Locuções adjetivas: Em muitos casos, prefere-se usar, no lugar de um adjetivo, uma expressão
formada por mais de uma palavra para caracterizar o substantivo. Essa expressão, que tem o mesmo valor e
o mesmo sentido de um adjetivo, recebe o nome de locução adjetiva. Observe alguns exemplos:
Noite de chuva (chuvosa) Atitudes de anjo (angelical)
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7. (VUNESP / Prefeitura de São Roque SP Inspetor de Alunos 2020)

Assinale a alternativa em que a palavra destacada atribui uma qualidade ao vocábulo anterior.
a) Um trabalho estressante, filhos dando preocupações...
b) ... ela lembrou-se que tinha discutido com o marido...
c) Ana saiu do quarto devagar, foi até a cozinha...
d) É muito desperdício de vida.
e) São tardes jogadas pela janela...
Comentário: A palavra que atribui qualidade é o adjetivo e a palavra que é qualificada por esse adjetivo é o
substantivo. Assim, devemos encontrar a sequência substantivo e adjetivo, o que ocorre na alternativa (A),
pois "trabalho" é substantivo e "estressante" é adjetivo.
Na alternativa (B), "discutido" é o particípio do tempo pretérito mais-que-perfeito composto "tinha

discutido".
Na alternativa (C), "devagar" é um advérbio de modo.
Na alternativa (D), "desperdício" é um substantivo.
Na alternativa (E), "janela" é apenas um substantivo.
Gabarito: A
8. (VUNESP / TJ SP Psicólogo – 2017)

Querendo-se intensificar o sentido das expressões “dias angustiosos e terríveis” e “Fadinha ficou boa,
completamente boa”, elas podem ser reescritas, em conformidade com a norma-padrão, respectivamente,
das seguintes formas:
a) dias angustiosíssimos e terrivíssimos; Fadinha ficou boa, boíssima.
b) dias muito angustiosos e muito terríveis; Fadinha ficou boa, boazíssima.
c) dias angustiosíssimos e terribilíssimos; Fadinha ficou boa, boíssima.
d) dias muito angustiosos e terribilíssimos; Fadinha ficou boa, boníssima.
e) dias muito angustiosos e terrivíssimos; Fadinha ficou boa, boníssima.
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Comentário: Para se intensificar as características, podemos empregar os superlativos absolutos analíticos

(muito + adjetivo) ou sintéticos (por meio do sufixo –íssimo).
Assim, devemos trabalhar por eliminação.
Certamente, você sabe que não existem as palavras “terrivíssimos” e “boíssima”.
O superlativo absoluto analítico de “angustiosos” é “muito angustiosos”; de “terrível” é “muito

terrível”, de “boa” é “muito boa”.
O superlativo absoluto sintético de “angustiosos” é “angustiosíssimos”; de “terrível” é

“terribilíssimo”, de “boa” é “boníssima”.
Assim, a alternativa correta é a (D).
Gabarito: D
9. (VUNESP / TCE SP Agente de Fiscalização – 2017)

Assinale a alternativa em que estão destacados, respectivamente, um adjetivo e uma locução adjetiva.
a) Você assustou ele falando alto… /… teria impedido a fuga do pássaro.
b) Miguel era o mais velho… /… a viagem se fazia a cavalo.
c) E pensávamos com ânsia no seu regresso… /… o tapa no rosto de Tito.
d) …para aprender nomes feios… /… o risinho malévolo dos Guimarães.
e) …os socos que ele nos dera, o miserável. /… de certo modo participava dele.
Comentário: O adjetivo e a locução adjetiva determinam substantivos, o que ocorre na alternativa (D), pois
“feios” é adjetivo, que caracteriza o substantivo “nomes”, e “dos Guimarães” é locução adjetiva, que
caracteriza o substantivo “risinho”.
Na alternativa (A), “alto” é advérbio de intensidade, que modifica o verbo “falando”, e “do pássaro”
é locução adjetiva, que caracteriza “fuga”.
Na alternativa (B), “velho” é adjetivo e “a cavalo” é locução adverbial de meio.
Na alternativa (C), “ânsia” é substantivo e “de Tito” é locução adjetiva.
Na alternativa (E), “miserável” é palavra substantivada pela presença do artigo “o” e “de certo modo”
é locução adverbial de modo.
Gabarito: D
10. (VUNESP / MPE SP Oficial de Promotoria – 2016)

No trecho – Bombeiros mineiros deverão receber treinamento... –, a expressão em destaque é formada por
substantivo + adjetivo, nessa ordem. Essa relação também se verifica na expressão destacada em:
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a) A imprudente atitude do advogado trouxe-me danos.

b) Entrou silenciosamente, com um espanto indisfarçável.
c) Alguma pessoa teve acesso aos documentos da reunião?
d) Trata-se de um lutador bastante forte e preparado.
e) Estiveram presentes à festa meus estimados padrinhos.
Comentário: A expressão “Bombeiros mineiros” é constituída do substantivo “bombeiros” e o adjetivo

“mineiros”. Assim, devemos encontrar expressão com essa mesma constituição respectivamente.
Na alternativa (A), “imprudente” é adjetivo e “atitude” é substantivo, respectivamente.
A alternativa (B) é a correta, pois “espanto” é substantivo e “indisfarçável” é adjetivo.
Na alternativa (C), “Alguma” é pronome indefinido, o qual tem valor adjetivo, e “pessoa” é
substantivo, respectivamente.
Na alternativa (D), “bastante” é advérbio de intensidade e “forte” é adjetivo, respectivamente.
Na alternativa (E), “estimados” é adjetivo e “padrinhos” é substantivo, respectivamente.
Gabarito: B
6 – NUMERAL
O tema “numeral” não tem caído nas provas da banca VUNESP, por isso é interessante
O numeral tem função quantificadora, a qual transmite um valor definido. Ele pode indicar:
a) quantidade - Choveu durante quatro semanas.
b) ordem - O terceiro aluno da fileira era o mais alto.
c) multiplicação - O operário pediu o dobro do salário.
d) fração - Comeu meia maça.
Assim, os numerais podem se classificar em:
a. Cardinal: indica uma quantidade determinada de seres.
b. Ordinal: indica a ordem (posição) que o ser ocupa numa série.
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c. Multiplicativo: expressa quantas vezes a quantidade foi aumentada.
d. Fracionário: indica em quantas partes a quantidade foi dividida.
Veja um quadro que nos mostra esses numerais:
Cardinais Ordinais Multiplicativos Fracionários

um primeiro - -
dois segundo dobro meio
três terceiro triplo terço
quatro quarto quádruplo quarto
cinco quinto quíntuplo quinto
seis sexto sêxtuplo sexto
sete sétimo sétuplo sétimo
oito oitavo óctuplo oitavo
nove nono nônuplo nono
dez décimo décuplo décimo
onze undécimo undécuplo onze avos
doze duodécimo duodécuplo doze avos
treze décimo terceiro - treze avos
quatorze ou catorze décimo quarto - quatorze avos
quinze décimo quinto - quinze avos
dezesseis décimo sexto - dezesseis avos
dezessete décimo sétimo - dezessete avos
dezoito décimo oitavo - dezoito avos
dezenove décimo nono - dezenove avos
vinte vigésimo - vinte avos
trinta trigésimo - trinta avos
quarenta quadragésimo - quarenta avos
cinquenta quinquagésimo - cinquenta avos
sessenta sexagésimo - sessenta avos
setenta septuagésimo - setenta avos
oitenta octogésimo - oitenta avos
noventa nonagésimo - noventa avos
cem centésimo cêntuplo centésimo
duzentos ducentésimo - ducentésimo
trezentos tricentésimo - trecentésimo
quatrocentos quadringentésimo - quadringentésimo
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quinhentos quingentésimo - quingentésimo

seiscentos seiscentésimo - sexcentésimo
setecentos septingentésimo - septingentésimo
oitocentos octingentésimo - octingentésimo
novecentos noningentésimo - nongentésimo
mil milésimo - milésimo
milhão milionésimo - milionésimo
bilhão ou bilião bilionésimo - bilionésimo
1 – Flexão
a. Flexão em gênero: variam em gênero os cardinais um, dois e os de duzentos a novecentos; todos os
ordinais; os multiplicativos e os fracionários quando expressam uma ideia adjetiva em relação ao
substantivo. Exemplos:
João deu um salto duplo e um triplo e tomou uma dose quádrupla de vitaminas.
Comi meio abacate e meia banana.
b. Flexão em número: variam em número os cardinais terminados em “-ão” (Bilhões de dólares foram
perdidos com a crise.), todos os ordinais (As primeiras pessoas passaram no teste.), os multiplicativos com
valor de adjetivo (Tomei dois copos duplos de leite.), os fracionários, dependendo do cardinal que os
antecede (Gastou dois terços do salário.).
Observações:
a. O numeral ora aparece com valor substantivo ora com valor adjetivo (acompanhando o substantivo)
b. O numeral pode ser substantivado pela anteposição de artigo ou outro determinante:
O um fica depois do efe na sigla da Ferrari: F1.
Agora vamos tirar a prova dos noves.
Os quatros da placa estão tortos.
c. Com valor adjetivo normalmente o numeral tem a função sintática de adjunto adnominal e, por isso,
passível deslocamentos dentro do sintagma nominal:
Ele era o segundo irmão entre os homens.
Ele era o irmão segundo entre os homens.
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Pode combinar-se coordenativamente com outros adjetivos:
Choveu muito nos primeiros e gelados dias deste inverno.
d. A palavra ambos alude a dois seres concretos já mencionados no discurso:
Pai e filho acidentaram-se, mas ambos não tiveram nenhuma escoriação.
Algumas gramáticas divergem quanto à sua classificação morfológica, porque ela não só quantifica (papel
fundamental do numeral), mas também, refere-se a seres já previamente indicados ou conhecidos no
discurso – dêixis anafórica – (papel do pronome). Portanto, fica para ambos uma das duas classificações:
numeral ou pronome.
Ambos admite posição anteposta ou posposta ao nome que modifica:
Ambos os filhos ou os filhos ambos
Aceita também a anteposição ou posposição do numeral dois, para registrar ênfase:
João e Maria eram irmãos; os dois ambos são engenheiros.
11. (VUNESP / TJ SP Interior Escrevente Técnico – 2018)

Ei-lo agora, adolescente recluso em seu quarto, diante de um livro que não lê. Todos os seus desejos de estar
longe erguem, entre ele e as páginas abertas, uma tela esverdeada que perturba as linhas. Ele está sentado
diante da janela, a porta fechada às costas. Página 48. Ele não tem coragem de contar as horas passadas para
chegar a essa quadragésima oitava página. O livro tem exatamente quatrocentas e quarenta e seis. Pode-se
dizer 500 páginas! Se ao menos tivesse uns diálogos, vai. Mas não! Páginas completamente cheias de linhas
apertadas entre margens minúsculas, negros parágrafos comprimidos uns sobre os outros e, aqui e acolá, a
caridade de um diálogo – um travessão, como um oásis, que indica que um personagem fala a outro
personagem. Mas o outro não responde. E segue-se um bloco de doze páginas! Doze páginas de tinta preta!
Falta de ar! Ufa, que falta de ar! Ele xinga. Muitas desculpas, mas ele xinga. Página quarenta e oito... Se ao
menos conseguisse lembrar do conteúdo dessas primeiras quarenta e oito páginas!
(Daniel Pennac. Como um romance, 1993. Adaptado)
Com a passagem “O livro tem exatamente quatrocentas e quarenta e seis. Pode-se dizer 500 páginas!”,
entende-se que a página “500” do livro seria a
a) quinquagésima, minimizando a importância da obra.
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b) quinquagésima, questionando a importância da obra.

c) quinhentésima, evidenciando o tamanho da obra.
d) quingentésima, reforçando a extensão da obra.
e) quingentésima, enaltecendo o conteúdo da obra.
Comentário: Notamos pelo texto que o leitor não estava habituado à leitura. Assim, ao afirmar que o livro
tem exatamente quatrocentas e quarenta e seis, podendo-se dizer 500 páginas, ele revela que a extensão
do livro é grande.
Vale lembrar que o numeral cardinal “500” equivale ao ordinal “quingentésima”. Assim, a alternativa
correta é a (D).
Gabarito: D
7 – PREPOSIÇÃO
A preposição é palavra que não se flexiona e liga palavras ou orações reduzidas. Essa ligação pode se
dar pela regência verbal ou nominal, a qual chamamos de preposição relacional ou pela necessidade de
sentido, a qual é chamada de preposição nocional.
Assim, normalmente as preposições que iniciam o objeto indireto, o complemento nominal, as

orações subordinadas substantivas objetivas indiretas e as completivas nominais são as relacionais e não
possuem sentido. Já as preposições que iniciam adjuntos adverbiais, adjuntos adnominais e orações
subordinadas adverbiais reduzidas são as nocionais.
Exemplos com preposições relacionais:
Obedeço aos meus princípios. Sou obediente aos meus princípios.

VTI objeto indireto VL + predicativo complemento nominal
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Tenho certeza de que você será aprovado.

oração principal oração subordinada substantiva completiva nominal
Não duvide de que você será aprovado.

oração principal oração subordinada substantiva objetiva indireta
Exemplos com preposições nocionais:
Estou sem recursos. Estudei a aula de Regência Verbal

VI adjunto adverbial de modo VTD adjunto adnominal
objeto direto
Comprei esta aula para realizar muitos exercícios.

oração principal oração subordinada adverbial de finalidade
Além dessa divisão das preposições, as palavras exclusivamente de valor preposicional são chamadas
preposições essenciais (a, ante, após, até, com, contra, de, desde, em, entre, para, perante, por, sem, sob,
sobre, trás); e as palavras de outras classes gramaticais que, em determinados contextos, podem atuar como
preposições são chamadas de preposições acidentais (como=na qualidade de, exceto, fora, mediante, salvo,
senão, tirante).
Como advogado, não é conveniente agir dessa forma.
O conjunto de duas ou mais palavras que tem o valor de uma preposição é chamado de locuções
prepositivas. A última palavra dessas locuções é sempre uma preposição: abaixo de, acerca de, acima de, ao
lado de, a respeito de, a despeito de, de acordo com, dentro de, embaixo de, em cima de, em frente a, em
redor de, graças a, junto a, junto de, perto de, por causa de, por cima de, por trás de etc
Várias preposições ligam-se a palavras de outras classes gramaticais, passando a constituir um único
vocábulo. Essa ligação se dá por combinação ou contração.
a) Ocorre combinação quando a preposição, ao unir-se a outra palavra, mantém todos os seus fonemas. É o
que acontece entre a preposição a e o artigo masculino o, os: ao, aos.
b) Ocorre contração quando a preposição, ao unir-se a outra palavra, sofre modificações em sua estrutura
fonológica. As preposições de e em, por exemplo, formam contrações com os artigos e com diversos
pronomes, originando formas como as seguintes: do, dos, da, das, num, numa, numas, disto, disso, daquilo,
naquele, naqueles, naquela, naquelas, pelo, pelos, pela, pelas.
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c) A contração da preposição a com artigos ou pronomes demonstrativos a, as ou com o a inicial dos

pronomes aquele, aqueles, aquela, aquelas, aquilo recebe o nome de crase: à, às, àquele, àqueles, àquela,
àquelas, àquilo.
Observação: Deve-se evitar a contração de preposição que inicia orações preposicionadas com o
sujeito dela, em construções como “Está na hora da onça beber água”. O ideal é a separação. Veja:
Está na hora de a onça beber água.
Neste caso, perceba que a preposição “de” é exigida pelo substantivo “hora” para iniciar a oração
subordinada substantiva completiva nominal reduzida de infinitivo “de a onça beber água” (Está na hora
disso.), e o sujeito do verbo “beber” é apenas “a onça”, sem a preposição “de”. Por isso, devemos evitar a
contração.
Vejamos, agora, os principais valores e empregos das preposições:
A: Normalmente introduz o objeto indireto, o complemento nominal e o adjunto adverbial. Pode, ainda, ligar
os verbos de uma locução (estou a entender). Veja os principais sentidos da preposição nocional “a”:
1) causa ou motivo: morrer à fome; acordar aos gritos das crianças; voltar a pedido dos amigos.
2) conformativa: puxar ao pai; sair à mãe.
3) destino (em correlação com a preposição de): de São Paulo a Salvador; daqui a Belo Horizonte.
Ante: Normalmente introduz adjunto adverbial, indicando posicionamento:
1) lugar: em frente a, perante: A verdade está ante nossos olhos;
2) causa: em consequência de; diante de: Ante os protestos, recuou da decisão.
Observação: A preposição “ante” não admite outra preposição em seguida. Assim, não se pode dizer
“Ante a ela...”, o correto é “Ante ela...”.
O mesmo ocorre com “perante”: “Chorou perante ela.”
Veja que a preposição “ante” tem como sinônimas as locuções prepositivas “em frente a”, “em
consequência de”, “diante de”, as quais obrigatoriamente são finalizadas com a preposição “de”.
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Até: Normalmente introduz adjunto adverbial; indica o limite, o término de movimento, e, acompanhando
substantivo com artigo (definido ou indefinido), pode vir ou não seguida da preposição a:
Caminharam até a entrada do estacionamento. ou
Caminharam até à entrada do estacionamento.
Observação: Não devemos confundi-la com a palavra denotativa de inclusão “até”, que se usa para reforçar
uma declaração com o sentido de “inclusive”, “também”, “mesmo”, “ainda”. Isso é importante, porque a
preposição pede pronome pessoal oblíquo: João chegou até mim e disse tudo.
Já a palavra denotativa exige pronome pessoal reto: Até eu acreditei nele.
Com: A preposição “com” introduz objeto indireto, complemento nominal, adjunto adverbial e indica estas
relações:
1) causa: assustar-se com o trovão; ficar pobre com a inflação.
2) companhia: ir ao cinema com alguém; regressar com amigos.
3) concessão: com mais de 80 anos, ainda tem planos para o futuro; com ser imperfeito, o homem constrói
máquinas perfeitas.
4) instrumento: abrir a porta com a chave, matar alguém com as mãos.
5) matéria: vinho se faz com uva.
6) modo: andar com cuidado; tratar com carinho.
7) oposição: jogar com (= contra) os ingleses.
8) referência: com sua irmã aconteceu diferente; comigo sempre é assim.
9) simultaneidade (tempo): o povo canta, com os soldados, o Hino Nacional; com o tempo os frutos
amadurecem; hoje, em todas as atividades a mulher concorre com o homem.
Contra: Introduz objeto indireto ou adjunto adverbial e indica estas relações:
1) oposição: jogar contra os ingleses; lançar uma pedra contra alguém; remar contra a maré; depor contra
alguém; ser contra o governo.
2) direção: olhar contra o sol.
3) proximidade ou contiguidade: apertar alguém contra o peito; cingir contra o coração a bandeira.
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De: A preposição “de” introduz objeto indireto, complemento nominal, agente da passiva, adjunto
adnominal, adjunto adverbial e indica estas relações:
1) assunto: falar de futebol.
2) causa: morrer de fome; tremer de medo; chorar de saudade.
3) conteúdo: xícara de café; maço de cigarros.
4) definição: homem de bom-senso; pessoa de coragem.
5) dimensão: prédio de dois andares; sala de vinte metros quadrados.
6) fim: dar-lhe algo de beber; automóvel de passeio.
7) instrumento ou meio: apanhar de chicote; briga de faca, brincar de mão, viajar de avião, viver de ilusões.
8) lugar (de origem): vir de Madri; descender de alemães; ver de perto.
9) matéria: corrente de ouro; chapéu de palha; material feito de plástico.
10) medida ou extensão: régua de 30cm, rua de 20km.
11) modo: olhar alguém de frente, ficar de pé.
12) posse: casa de Luís, olhar de Maísa.
13) preço: caderno de um real.
14) qualidade: vender artigo de primeira.
15) semelhança ou comparação: olhos de gata, atitudes de imbecil.
16) tempo: dormir de dia, estudar de tarde, perambular de noite.
Desde: Introduz adjunto adverbial e indica estas relações:
1) lugar: dormir desde lá até cá.
2) tempo: desde ontem estou assim.
É errada a construção “desde de”: desde de 1945 isso não acontece por aqui.
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Em: Introduz objeto indireto, complemento nominal e adjunto adverbial e indica estas relações:
1) estado ou qualidade: ferro em brasa; televisor em cores; foto em branco e preto; votos em branco.
2) fim: vir em socorro; pedir em casamento.
3) forma ou semelhança: juntar as mãos em conchas.
4) limitação: em Matemática nunca foi bom aluno.
5) lugar: ficar em casa; o jantar está na mesa.
6) meio: pagar em cheque; indenizar em ações.
7) modo: ir em turma, em bando, em pessoa; escrever em francês.
8) preço: avaliar a casa em milhares de reais.
9) sucessão: de grão em grão; de porta em porta.
10) tempo: fazer a viagem em quatro horas; o fogo destruiu o edifício em minutos, no ano 2000.
11) transformação ou alteração: mudar a água em vinho, transformar reais em dólares.
Entre: Introduz adjunto adverbial e indica posição intermediária:
1) lugar: os Pireneus estão entre a França e a Espanha; ficar entre os aprovados.

2) meio social: entre os índios se age dessa forma.
3) reciprocidade: entre mim e ela sempre houve harmonia; entre nós há paz.
4) tempo: ela virá entre dez e onze horas.
Para: Introduz complemento nominal, adjunto adverbial e pode indicar estas relações:
1) consequência: estar muito alegre para preocupar-se com mesquinharias; ser bastante inteligente para não
cair em esparrela.
2) fim: nascer para o trabalho; vir para ficar; chegar para a conferência.
3) lugar de destino, direção: ir para Madri; apontar o dedo para o céu.
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Observação: Não é de rigor, mas a preposição “para”, com valor de lugar de destino dá ideia de estada
permanente ou definitiva; ao contrário da preposição “a”, que geralmente exprime breve regresso: De fato,
vamos para o céu, para o inferno, etc.
Deve-se evitar a construção “Vamos ao céu, ao inferno”, porque de tais lugares não há regresso.
4) proporção: As baleias estão para os peixes assim como nós estamos para as galinhas.
5) em benefício: Busque para mim aquele lençol, menino.
6) tempo: Aqui tem água para dois dias apenas. Para o ano irei a Salvador. Lá para o final de dezembro
viajaremos.
7) opinião: Para mim o Brasil nunca teve políticos de verdade.
Perante: Introduz adjunto adverbial e indica a relação de lugar (posição em frente): Perante o juiz, negou o
crime.
Seu sentido se estende ao posicionamento sobre algo:
Perante tais circunstâncias, inclinei-me a defender o réu.
Observação: Esta preposição não admite outra preposição em seguida. Assim, não use perante a: perante a
Deus, perante ao juiz, etc.
Por: Introduz objeto indireto, complemento nominal, agente da passiva, adjunto adverbial e pode indicar
estas relações:
1) causa: encontrar alguém por uma coincidência; foi preso por vadiagem, por isso é que a chamei.
2) conformativa: tocar pela partitura; copiar pelo original.
3) favor: morrer pela pátria; lutar pela liberdade; falar pelo réu.
4) lugar: ir por Bauru, morar por aqui.
5) medida: vender bolacha por quilo.
6) meio: ler pelo rascunho; ir por terra; levar pela mão; contar pelos dedos; enviar pelo Correio; mandar um
recado por alguém.
7) modo: proceder à chamada de alunos por ordem alfabética; saber por alto o que aconteceu.
8) preço: comprar o livro por dois reais; vender a mercadoria pelo custo.
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9) quantidade: chorar por três vezes; perder por O a 2.
10) substituição: deixar o certo pelo duvidoso; comprar gato por lebre; jurar por Deus; valer por cinco homens.
11) tempo: estarei lá pelo Natal; viver por muitos anos; brincar só pela manhã.
Sem: Introduz adjunto adnominal e adjunto adverbial e indica a relação de ausência ou desacompanhamento
(que pode ser vista como modo): estar sem dinheiro; palavras sem sentido; sem o empréstimo, não
construiremos a casa; não se vive sem oxigênio.
Sob: Introduz adjunto adverbial e indica estas relações:
1) lugar (posição inferior): ficar sob o viaduto.
2) modo: sair sob pretexto não convincente.
3) tempo: houve muito progresso no Brasil sob D. Pedro II.
Sobre: Introduz adjunto adverbial e indica estas relações:
1) assunto: conversar sobre política; falar sobre futebol.
2) direção: ir sobre o adversário.
3) excesso: sobre ser ignorante, era presunçoso.
4) lugar (posição superior): o avião caiu sobre uma lavoura de arroz; flutuar sobre as ondas.
Trás: No português atual, a preposição trás não é usada isoladamente; atua, sempre, como parte de outras
expressões: nas locuções adverbiais “para trás” e “por trás” (ficar para trás, chegar por trás) e na locução
prepositiva “por trás de” (ficar por trás do muro).
Observações:
a) Muitas vezes, numa locução, a preposição “a” pode ser trocada por outra, sem que isso acarrete prejuízo
de construção ou de significado. Eis alguns exemplos: à/com exceção de, a/ em meu ver, a/com muito custo,
em frente a/de, rente a/com, à/na falta de, a/em favor de, em torno a/de, junto a/com/de.
b) Com o verbo ter, usa-se “de” ou “que”, havendo ideia de obrigatoriedade ou necessidade: Tenho
de/que viajar amanhã sem falta.
Temos de/que terminar isto ainda hoje.
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O “que”, neste caso, é uma preposição.
c) A preposição “de” faz parte do adjetivo superlativo relativo, indicando limitação de um grupo:
Ele é o mais exigente de todos os irmãos.
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12. (VUNESP / PM SP Cabo 2020)

Considere os termos destacados nos trechos do texto.
Quem vai viajar e passar dias fora de casa, deve ficar atento ao que vai postar nas redes sociais...
... cuidados que precisam ser tomados por quem planeja “abandonar” o lar para aproveitar as férias...
Esses termos estabelecem entre as ideias, correta e respectivamente, as relações de
a) restrição e causa.
b) restrição e direção.
c) lugar e proporção.
d) lugar e finalidade.
Comentário: A preposição "em" está sendo empregada com valor de lugar, pois entendemos que alguém vai
postar algo numa rede social.
A preposição "para" pode ser substituída, neste contexto, por "a fim de". Assim, apresenta valor de
finalidade e a alternativa (D) é a correta.
Gabarito: D
13. (VUNESP / Prefeitura de Piracicaba SP Professor 2020)
(Beck, Alexandre. Armandinho Zero. 1a Ed. Florianópolis, SC: A. C. Beck, 2013)

A reescrita das frases do primeiro quadrinho em um único período permanece com o sentido do texto
original preservado na seguinte redação:
a) Tanta injustiça e miséria sobre a culpa das pessoas atrasadas!
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b) Tanta injustiça e miséria para culpa das pessoas atrasadas!

c) Tanta injustiça e miséria na culpa das pessoas atrasadas!
d) Tanta injustiça e miséria por culpa das pessoas atrasadas!
e) Tanta injustiça e miséria apesar da culpa das pessoas atrasadas!
Comentário: Notamos do primeiro quadrinho que tanta injustiça e miséria ocorre por culpa das pessoas
atrasadas. Isto é, por causa das pessoas atrasadas, há muita injustiça e miséria.
Assim, a alternativa que apresenta essa ideia é a que se encontra na alternativa (D).
Gabarito: D

Na passagem do texto “Aí, ao menos um profissional preparado se encarrega de receber o aluno e sua família
para definir atividades e de auxiliar os docentes do período regular nas técnicas pedagógicas.”, a seguinte
expressão exprime noção de finalidade:
a) ao menos um.
b) de receber.
c) para definir.
d) do período.
e) nas técnicas.
Comentário: É a preposição “para”, em "para definir atividades e de auxiliar os docentes do período regular
nas técnicas pedagógicas", que transmite valor de finalidade. Note que podemos trocá-la por a fim de: a fim
de definir atividades. Por isso a alternativa (C) é a correta.
Gabarito: C

No trecho - ... fechou os olhos e começou a respirar fundo para se acalmar... – a palavra destacada estabelece
sentido de
a) assunto.
b) causa.
c) lugar.
d) tempo.
e) finalidade.
Comentário: A preposição “para”, em "para se acalmar", tem valor de finalidade. Note que podemos
substituir a preposição "para" por "a fim de".
Assim, a alternativa (E) é a correta.
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Gabarito: E
16. (VUNESP / Prefeitura de São Roque SP Secretário de Escola 2020)

Fragmento do texto: Todo mundo conhece os sete pecados capitais e, por séculos, muita gente viveu sob o
pêndulo da censura e da condenação moral por eventual cometimento de um desses pecados. Hoje em dia,
quase ninguém mais dá tanta importância a eles, que mais parecem uma herança esquecida no passado
medieval. Mas, ainda assim, um dos sete pecados encontra-se presente em quase todos nós; em uns mais,
em outros menos: a inveja.
Nas expressões destacadas no parágrafo – por séculos / por eventual cometimento de algum desses
pecados – a preposição “por” imprime aos respectivos contextos as noções de
a) duração e causa.
b) tempo decorrido e agente.
c) lugar indeterminado e meio.
d) finalidade e de conformidade.
e) modo e dependência.
Comentário: No período "Todo mundo conhece os sete pecados capitais e, por séculos, muita gente viveu
sob o pêndulo da censura e da condenação moral por eventual cometimento de um desses pecados.”,
notamos que a locução adverbial “por séculos” transmite um valor temporal: o tempo em que muita gente
viveu sob o pêndulo da censura e da condenação moral.
Assim, podemos eliminar as alternativas (C), (D) e (E). Note que duração tem relação temporal.
A locução adverbial “por eventual cometimento de um desses pecados” transmite valor de causa: o
motivo de muita gente ter vivido sob o pêndulo da censura e da condenação moral.
Gabarito: A
17. (VUNESP / Valiprev Agente Administrativo 2020)

Se a vida é um vale de lágrimas, por que não processar os pais por nos terem trazido ao mundo?
Se o leitor nunca pensou nessa hipótese, isso pode significar duas coisas. Primeiro, que é uma pessoa
sã. Segundo, que nunca leu a saga do indiano Raphael Samuel, 27, que tentou processar os progenitores,
segundo o jornal “The Guardian”.
Sim, Samuel confessa que tem uma excelente relação com eles. Mas há, digamos, um “pecado
original” que o rapaz não pode perdoar: ele nasceu sem dar o seu consentimento. Uma indenização, ainda
que simbólica, seria uma forma de fazer doutrina: quando queremos ter filhos, é importante ter o
consentimento deles.
Por essa altura, o leitor inteligente que lê as minhas colunas já deve ter feito uma pergunta
fundamental: como obter esse consentimento? E, já agora, em que fase?
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A ciência terá aqui uma palavra importante. Mas, conhecendo o narcisismo da espécie e a tendência
irresistível de marchar pelas causas mais improváveis, não é de excluir que adolescentes de todas as idades,
frustrados com a vida e com a necessidade de escovar os dentes, encontrem em Raphael Samuel um modelo
(de negócio).
Antigamente, os pais poupavam para a universidade dos filhos. Hoje, convém poupar primeiro para
a indenização que eles nos vão pedir.
No limite, ver o filho a pedir uma indenização aos pais por ter nascido faz tanto sentido como pedir
uma indenização ao filho por ele não querer estar cá. Quem disse que só o filho pode ter razões de queixa?
O problema dos cálculos meramente utilitaristas é que eles são dotados de uma espantosa
flexibilidade. E da mesma forma que os filhos avaliam os seus danos por terem nascido, os pais podem atuar
da mesma forma.
Investiram tudo no delfim – patrimônio genético, tempo, dinheiro, sanidade e expectativas legítimas
de que ele seria um adulto.
Mas o ingrato, no fim das contas, ainda quer fazer contas. Se isso não é motivo para uma indenização
pesada, só um anjo nos pode salvar.
(João Pereira Coutinho, Alô, filho, você quer mesmo sair? Disponível em:
https://www1.folha.uol.com.br.Acesso em: 15.11.2019. Adaptado)
As palavras destacadas nas passagens – tendência irresistível de marchar pelas causas mais improváveis /
ver o filho a pedir uma indenização aos pais por ter nascido – podem ser substituídas, correta e
respectivamente, por:
a) em função das / com base em
b) como se fossem / devido a
c) em relação a / no que toca a
d) em favor das / pelo fato de
e) em nome das / na dependência de
Comentário: Observe o contexto dessas expressões:
“A ciência terá aqui uma palavra importante. Mas, conhecendo o narcisismo da espécie e a tendência
(de negócio).”
“No limite, ver o filho a pedir uma indenização aos pais por ter nascido faz tanto sentido como pedir uma
indenização ao filho por ele não querer estar cá. Quem disse que só o filho pode ter razões de queixa?”
O contexto nos indica que há uma tendência de marchar em busca das causas mais improváveis, em
favor dessas causas. Note que esse contexto não admite o valor de causa de “em função de”, nem de
comparação hipotética de “como se fossem”, nem a ideia de referência, relação, de “em relação a”. Assim,
eliminamos as alternativas (A), (B) e (C).
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A preposição “por”, em “por ter nascido”, apresenta valor causal e tal preposição permanece na
expressão “pelo fato de”. Note que “na dependência de” transmite um valor de condição.
Assim, a alternativa (D) é a correta. Confirme:
“A ciência terá aqui uma palavra importante. Mas, conhecendo o narcisismo da espécie e a tendência
irresistível de marchar em favor das causas mais improváveis, não é de excluir que adolescentes de todas as
idades, frustrados com a vida e com a necessidade de escovar os dentes, encontrem em Raphael Samuel um
modelo (de negócio).”
“No limite, ver o filho a pedir uma indenização aos pais pelo fato de ter nascido faz tanto sentido
como pedir uma indenização ao filho por ele não querer estar cá. Quem disse que só o filho pode ter razões
de queixa?”
Gabarito: D
18. (VUNESP / ISS Guarulhos – Inspetor Fiscal 2019)

Fragmento do texto: O filme Roma está constantemente entre dois caminhos. É pessoal e grandioso, popular
e intelectual, tecnológico – rodado em 65 mm digital – e clássico – feito em preto e branco com a mesma
ousadia dos movimentos cinematográficos das décadas de 1950 e 1960. O título, uma referência a Colonia
Roma, bairro da Cidade do México, também remete a Roma, Cidade Aberta, filme-símbolo do neorrealismo
italiano assinado por Roberto Rossellini.
Ao revisitar a própria memória, o cineasta Alfonso Cuarón escolhe olhar para Cleo, a empregada, de
origem indígena, de uma família branca de classe média. Resgata, assim, não apenas os seus anos de
formação, mas todas as particularidades do passado do país. O México no início dos anos 1970 fervilhava
entre revoluções sociais e a influência da cultura estrangeira. Cleo, porém, se mantinha ingênua, centrada
nas suas obrigações: lavar o pátio, buscar as crianças na escola, lavar a roupa, colocar os pequenos para
dormir.
Até que tudo se transforma. A família perfeita desmorona, com o pai que sai de casa, a mãe que não
se conforma com o fim do casamento e os filhos jogados de um lado para o outro na confusão dos adultos.
Enquanto isso, Cleo se apaixona, engravida, é enganada e deixada à própria sorte. Duas mulheres de
diferentes origens compartilham a dor do abandono. Juntas, reencontram a resiliência que segura o mundo
frente às paixões autocentradas.
Considere os sentidos que os vocábulos destacados nos trechos a seguir imprimem às relações que
estabelecem:
• ... Roma, Cidade Aberta, filme-símbolo do neorrealismo italiano assinado por Roberto Rossellini. (1º
parágrafo)
• Até que tudo se transforma. (3º parágrafo)
Nos contextos apresentados, os vocábulos por e Até expressam, respectivamente,
a) proximidade e assunto.
b) tempo e inclusão.
c) instrumento e intensificação da ação.
d) agente e limite posterior de tempo.
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e) modo e restrição espacial.
Comentário: Notamos do contexto que Roberto Rossellini assinou o neorrealismo italiano. Assim,
entendemos que a preposição “por”, em “assinado por Roberto Rossellini” tem valor agente.
Além disso, notamos que a preposição “até” marca um valor de limite temporal: até aquele
momento, até que tudo se transforma.
Assim, a alternativa (D) é a correta.
Gabarito: D
19. (VUNESP / SEDUC SP Oficial Administrativo 2019)

Na frase “… sendo obrigadas a excluir contas por suspeita de fraude.”, o termo em destaque forma uma
expressão indicativa de
a) finalidade.
b) oposição.
c) modo.
d) origem.
e) causa.
Comentário: O termo em destaque “por” transmite um valor de causa: “devido à suspeita de fraude”.
Portanto, a alternativa correta é a (E).
Gabarito: E
20. (VUNESP / UNICAMP Administração 2019)

O termo destacado na frase “Pois, se for para chegar lá, que seja para continuar usando algo mais nobre do
que apenas os polegares.” forma uma expressão com sentido de
a) finalidade.
b) origem.
c) modo.
d) meio.
e) causa.
Comentários: A preposição “para” tem valor de finalidade. Note que podemos substituir “para” por “a fim
de”, “com o objetivo de”, “com o intuito de”.
Assim, entendemos que, se for para chegar lá, que seja com o objetivo de continuar usando algo mais
nobre do que apenas polegares.
Portanto, a alternativa (A) é a correta.
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Gabarito: A
21. (VUNESP / Câmara de Sertãozinho Escriturário 2019)

O termo destacado na frase “Uma outra opção, recomendada pelo Instituto de Engenheiros Mecânicos, em
um novo relatório, seria o uso de sacolas de roupas de malha para reter os fios.” expressa
a) modo.
b) meio.
c) finalidade.
d) tempo.
e) lugar.
Comentários: A preposição “para” tem valor de finalidade. Note que podemos substituir “para” por “a fim
de”, “com o objetivo de”, “com o intuito de”.
Assim, entendemos que uma outra opção seria o uso de sacolas de roupas de malha a fim de reter
os fios, com esse objetivo.
Portanto, a alternativa (C) é a correta.
Gabarito: C
22. (VUNESP / Câmara de Serrana SP Técnico Legislativo 2019)

Observe as frases seguintes:
• O Museu da Língua Portuguesa ardeu em chamas.
• Manter o padrão da Sala São Paulo em um país como o Brasil é quase um milagre.
A preposição “em” nessas frases assume, respectivamente, valor de
a) modo e tempo.
b) situação e lugar.
c) modo e lugar.
d) tempo e modo.
e) modo e situação.
Comentários: Notamos que “em chamas” é o modo como o Museu da Língua Portuguesa ardeu. Já “em um
país” transmite valor de lugar.
Assim, a alternativa (C) é a correta.
Gabarito: C
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23. (VUNESP / Câmara de Serrana SP Analista Legislativo 2019)

O termo “até”, em destaque nas frases: “... instituições como previdência e até democracia representativa
podem entrar em colapso.” / “Até o começo do século 19, filhos eram um ativo econômico.” expressa
circunstância de
a) inclusão e de tempo, respectivamente.
b) modo, em ambas as ocorrências.
c) tempo e de modo, respectivamente.
d) inclusão, em ambas as ocorrências.
e) tempo, em ambas as ocorrências.
Comentários: Veja que a primeira ocorrência da preposição “até” pode ser substituída por “inclusive”. Assim,
entendemos o valor de inclusão.
Na expressão “Até o começo do século 19”, fica fácil notar que apresenta valor temporal, auxiliado
pela preposição “até”, a qual transmite um valor de limite temporal.
Gabarito: A

A palavra destacada no segmento “... fibras de tecidos sintéticos que se soltam da roupa durante a lavagem
acabam chegando aos oceanos...” exprime ideia de
a) modo.
b) causa.
c) tempo.
d) finalidade.
e) intensidade.
Comentários: O vocábulo “durante” é uma preposição de tempo. Note que entendemos do texto que,
enquanto ocorre a lavagem, as fibras de tecidos sintéticos se soltam da roupa. Assim, a alternativa (C) é a
correta.
Gabarito: C
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25. (VUNESP / PC SP Papiloscopista – 2018)

Leia a tira para responder a questão.
No 3º quadrinho, nas três ocorrências, o sentido da preposição “sem” e o das expressões que ela forma são,
respectivamente, de
a) negação e causa.
b) adição e condição.
c) ausência e modo.
d) falta e consequência.
e) exceção e intensidade.
Comentário: A preposição “sem” transmite a noção de ausência (não há aborrecimentos, não há perda de
tempo, não há incômoda interação humana). Além disso, os termos “sem aborrecimentos”, “sem perda de
tempo”, “sem a incômoda interação humana” são os modos como viveremos com a internet.
Gabarito: C
26. (VUNESP / PC SP Auxiliar de Papiloscopista – 2018)

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* Meme: imagem, informação, ideia, vídeo, etc., que se espalha rapidamente pela internet, geralmente com
tom de sátira ou humor.
(André Dahmer. Quadrinhos dos anos 10. Quadrinhos na Cia, 2016)
O termo destacado na frase “Até o meme de amanhã.” expressa circunstância de
a) tempo.
b) modo.
c) inclusão.
d) afirmação.
e) intensidade.
Comentário: Pelo contexto, note que a preposição “até” marca um limite temporal, isto é, o limite é o
surgimento de um novo meme amanhã.
Gabarito: A
27. (VUNESP / Prefeitura de Garça Professor – 2018)
Nas passagens do primeiro e do último quadrinho – “para se preparar para o mercado” e “Vou de olhos
fechados pro [para o] corredor de chocotone” –, os termos destacados expressam, respectivamente,
relações de sentido de
a) direção e direção.
b) finalidade e causa.
c) finalidade e finalidade.
d) finalidade e direção.
e) direção e causa.
Comentário: Entendemos do primeiro quadrinho que a mãe aconselha o filho a estudar com um objetivo
(preparar-se para o mercado). Assim, já sabemos que cabe valor de finalidade e eliminamos as alternativas
(A) e (E).
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No segundo quadrinho, entendemos que o filho afirma que vai de olhos fechados em direção ao
corredor. Assim, a preposição “para” (“pro”) tem valor de direção e a alternativa correta é a (D).
Gabarito: D
28. (VUNESP / PAULIPREV Analista Previdenciário – 2018)

Fragmento do texto: O problema é que a Associação Psiquiátrica Americana
(APA) tem, desde 73, uma diretriz, conhecida como regra Goldwater, que autoriza profissionais a dividir com
o público seu conhecimento técnico, mas considera antiético que deem opinião sobre pessoas que não
tenham examinado. A regra foi reforçada em 2017. A ideia é evitar diagnósticos pela TV, bem como tornar
mais robusta a separação entre psiquiatria e política.
O termo em destaque na frase “A ideia é evitar diagnósticos pela TV...” expressa ideia de
a) meio.
b) modo.
c) causa.
d) direção.
e) finalidade.
Comentário: Podemos trocar “pela” pela locução prepositiva “por meio de”. Assim, entendemos que o valor
de “pela” é de meio e a alternativa correta é a (A).
Gabarito: A
29. (VUNESP / C.M. Dois Córregos SP Diretor Contábil – 2018)

Assinale a alternativa cujo termo para, em destaque, expressa ideia de finalidade.
a) A economia cresce encontrando soluções, em geral tecnológicas, para reduzir ineficiências...
b) Quem abandonou a roça foi para cidades, integrando a força de trabalho da indústria e dos serviços.
c) Esse processo pode ser cruel para com indivíduos que ficam sem emprego...
d) O mesmo vale para outros apetrechos que você possa ter, mas são subutilizados.
e) Dá para descrever isso como a destruição de riqueza.
Comentário: A preposição “para” terá valor de finalidade quando conseguimos trocá-la por “a fim de”, “com
o objetivo de”, o que ocorre na alternativa (A). Confirme:
A economia cresce encontrando soluções, em geral tecnológicas, para reduzir ineficiências...
A economia cresce encontrando soluções, em geral tecnológicas, a fim de reduzir ineficiências...
A economia cresce encontrando soluções, em geral tecnológicas, com o objetivo de reduzir ineficiências...
Gabarito: A
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30. (VUNESP / IPSM Assistente de Gestão – 2018)

Fragmento do texto: O crescimento dos robôs colaborativos é a parte mais visível de uma transição que vem
ocorrendo no mercado de trabalho no mundo todo. A mecanização das linhas de montagem e a automação
de tarefas antes feitas por humanos vêm se acelerando nas empresas. A cada ano, mais 240 000 robôs
industriais são vendidos no mundo e esse número tem crescido a uma taxa média de 16% ao ano desde 2010,
puxado principalmente pela China. Atividades rotineiras nas fábricas, como instalar uma peça, hoje podem
ser feitas usando máquinas como os braços robóticos de baixo custo. Com o advento de novas tecnologias,
como a inteligência artificial, os carros autônomos e a análise de grandes volumes de dados (o chamado big
data), a expectativa é que as máquinas e os computadores passem a substituir outras tarefas que hoje só
podem ser realizadas por pessoas. Já existem algoritmos que fazem a seleção de candidatos a vagas de
emprego no recrutamento de empresas e também carrinhos autônomos que transportam produtos dentro
de uma central de distribuição. Muito mais está por vir.
No parágrafo, a preposição em destaque em “Com o advento de novas tecnologias, […] a expectativa é que
as máquinas e os computadores passem a substituir outras tarefas” forma uma expressão cujo sentido é de
a) tempo e poderia ser substituída por “Desde o advento de novas tecnologias”.
b) modo e poderia ser substituída por “Sob o advento de novas tecnologias”.
c) consequência e poderia ser substituída por “Perante o advento de novas tecnologias”.
d) conformidade e poderia ser substituída por “Segundo o advento de novas tecnologias”.
e) causa e poderia ser substituída por “Devido ao advento de novas tecnologias”.
Comentário: Entende-se do texto que o advento de novas tecnologias gerou uma expectativa de que as
máquinas e os computadores passem a substituir outras tarefas. Assim, há uma noção de causa na locução
adverbial “Com o advento de novas tecnologias” e a preposição em negrito poderia ser substituída por
“devido a”, “por causa de”. Por isso, a alternativa (E) é a correta.
Gabarito: E
31. (VUNESP / Prefeitura Barretos-SP Professor – 2018)

O termo destacado na frase – ... é uma centenária loja de departamentos dos EUA que se celebrizou por
jogar seus preços na lua... – forma uma expressão com sentido de
a) modo.
b) causa.
c) origem.
d) oposição.
e) finalidade.
Comentário: Com os devidos ajustes, permite-se substituir a preposição “por” pela conjunção causal
“porque”. Compare:
... é uma centenária loja de departamentos dos EUA que se celebrizou por jogar seus preços na lua...
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... é uma centenária loja de departamentos dos EUA que se celebrizou porque joga seus preços na lua...
Assim, a alternativa correta é a (B).
Gabarito: B
32. (VUNESP / Câmara de Barretos-SP Advogado – 2018)

O termo destacado na frase “Ninguém deixa de falar comigo por falta de telefone.” forma uma expressão
com sentido de
a) finalidade.
b) origem.
c) modo.
d) meio.
e) causa.
Comentário: A preposição em negrito poderia ser substituída por “devido a”, “por causa de”. Compare:
Ninguém deixa de falar comigo por falta de telefone.
Ninguém deixa de falar comigo devido à falta de telefone.
Ninguém deixa de falar comigo por causa da falta de telefone.
Assim, há valor de causa e a alternativa correta é a (E).
Gabarito: E
O termo em destaque na frase do segundo quadrinho ‘“Com simplicidade e clareza”!’ forma uma expressão
com sentido de
a) modo.
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b) causa.
c) origem.
d) direção.
e) finalidade.
Comentário: Note que podemos fazer a seguinte pergunta ao verbo “responder”: Responder como? A
resposta é “com simplicidade”.
Assim, a preposição “com” inicia a locução adverbial de modo “Com simplicidade e clareza” e a
alternativa (A) é a correta.
Gabarito: A
34. (VUNESP / Câmara de Nova Odessa - SP Assistente Legislativo 2018)

Fragmento do texto: O Twitter é igual ao bar da esquina de qualquer cidadezinha ou periferia. Falam o idiota
da aldeia, o pequeno proprietário que se considera perseguido pela receita, o médico do interior amargurado
por não ter conseguido o diploma de uma grande universidade, o passante que já bebeu todas.
O termo em destaque na frase – ... o médico do interior amargurado por não ter conseguido o diploma de
uma grande universidade... – expressa ideia de
a) causa.
b) modo.
c) oposição.
d) ausência.
e) finalidade.
Comentário: O termo em destaque “por” transmite um valor de causa, ou seja “por causa disso”. Portanto,
alternativa correta é a (A).
Gabarito: A
35. (VUNESP / Câmara de Indaiatuba -SP Auxiliar Administrativo 2018)

Leia o texto a seguir para responder a questão abaixo.
Mesmo com solavancos, a cada década o Brasil melhora um pouco nos principais termômetros que
medem o patamar de desenvolvimento. Mas em um indicador específico o país patina de modo tão
surpreendente e vergonhoso que ganhou destaque em um recente relatório do Fundo de População da ONU:
a alta ocorrência de gravidez na adolescência. A cada cinco mulheres que __________ no Brasil, uma não é
adulta. A gravidez nessa etapa da vida custa caro ao país – em decorrência __________ fato de grande parte
dessas mães_____ fora da escola e do mercado de trabalho e de os bebês nascerem privados __________
estímulos certos.
(Monica Weinberg, Veja, 15.11 2.017. Adaptado)
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Em conformidade com a norma-padrão da língua portuguesa, assinale a alternativa que preenche, correta e
respectivamente, as lacunas do texto.
a) engravidam ... do ... estar ... de
b) engravida ... o ... estarem ... com
c) engravidam ... o ... estarem ... de
d) engravida ... do ... estar ... sob
e) engravidam ... o ... estar ... aos
Comentário: Essa questão cobra flexão de verbo, concordância e emprego de preposição relacional.
A primeira lacuna é preenchida por “engravidam”, pois se refere ao substantivo plural “mulheres”.
A segunda lacuna é preenchida por “do” (de+o), “em decorrência de algo”, pois se entende um valor
de causa.
A terceira lacuna pode ser preenchida por “estar” ou “estarem”, tendo em vista que pode se referir
tanto a “parte” quanto a “mães”.
A quarta lacuna é preenchida por “de”, quem nasce privado, nasce privado “de” alguma coisa e não
“sob”.
Dessa maneira, a alternativa correta é a (A).
Gabarito: A

Assinale a alternativa em que a preposição em destaque forma expressão com sentido de causa.
a) Para estes, a escolha racional era não chamar a atenção...
b) ... uma vez posto em prática, a experiência servirá de base...
c) ... carece de sistema eficaz de incentivos e sanções.
d) Já a dispensa de servidores por insuficiência de desempenho...
e) ... evitando que funcionários sucumbam às forças da inércia.
Comentário: A alternativa correta é a (D), pois a preposição “por” tem valor adverbial causal e pode ser
substituída, por exemplo, por “devido a”, “por causa de”.
Na alternativa (A), a preposição “para” tem valor de opinião.
Na alternativa (B), a preposição “em” é relacional, isto é, é resultado da regência do vocábulo “posto”.
Na alternativa (C), a preposição “de” tem valor restritivo.
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Na alternativa (E), a preposição “de” tem valor de posse.
Gabarito: D
37. (VUNESP / Prefeitura de Marília - SP Técnico – 2017)

Considere os trechos do texto.
Junto à casa de Julieta fica a sala do Clube de Julieta. (1° parágrafo)
… e tem voluntários para responder, em diversas línguas, a cartas enviadas… (1° parágrafo)
… nos anos de 1980 a entidade foi criada oficialmente com apoio do governo. (4° parágrafo)
As preposições destacadas estabelecem entre as palavras, correta e respetivamente, as relações de:
a) posse, finalidade e companhia.
b) posse, movimento e causa.
c) lugar, finalidade e causa.
d) consequência, movimento e companhia.
e) lugar, finalidade e simultaneidade.
Comentário: A preposição “de” transmite valor de posse, pois entendemos que a casa é de Julieta. Assim, já
eliminamos as alternativas (C), (D) e (E).
A preposição “para” tem valor de finalidade, pois entendemos que tem voluntários com o objetivo
de responder. Assim, já sabemos que a alternativa correta é a (A).
Para confirmar, entendemos que a entidade foi criada oficialmente juntamente com o governo, com
o apoio dele.
Gabarito: A
38. (VUNESP / TJ SP Psicólogo - 2017)

Fragmento do texto: A decisão de Nicolás Maduro de elevar a meio milhão os milicianos armados com fuzil
na Venezuela é a pior de suas ideias ruins.
Sugere que Maduro prevê a decisão da discórdia venezuelana por meio das armas. Caso não o seja,
nem por isso se extinguirá o mal do armamentismo: vai prolongar-se na criminalidade típica de uma
população armada e, em grande parte, indesarmável. Ainda por motivos mais econômicos, os venezuelanos
fogem em massa. Seu número cresce. O Brasil está atrasado, como se indiferente, nas providências para essa
emergência social.
No trecho “Ainda por motivos mais econômicos, os venezuelanos fogem em massa.”, a preposição em
destaque forma uma expressão cuja circunstância traduz ideia de
a) causa.
b) intensidade.
c) modo.
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d) consequência.
e) finalidade.
Comentário: A preposição “por” traduz um valor de causa. Note que tal preposição poderia ser substituída
por “devido a”, “por causa de”.
Gabarito: A
39. (VUNESP / PM SP Soldado – 2017)

Um sinônimo para o vocábulo destacado em “Pesquisas mostram que apenas a repetição automática pode
até impedir que você entenda o que está expondo.” é:
a) talvez.
b) irremediavelmente.
c) coincidentemente.
d) inclusive.
e) com certeza.
Comentário: A preposição “até” pode ser empregada para transmitir um limite (temporal ou de lugar), por
exemplo:
Fui até à sua casa. Estudei até às 19 horas.
Mas também pode ser empregada como palavra denotativa de inclusão e pode ser substituída por
“inclusive”, “ainda”, “também”. Veja:
“Pesquisas mostram que apenas a repetição automática pode até impedir que você entenda o que está
expondo.”
“Pesquisas mostram que apenas a repetição automática pode inclusive impedir que você entenda o que está
expondo.”
“Pesquisas mostram que apenas a repetição automática pode também impedir que você entenda o que está
expondo.”
Gabarito: D
40. (VUNESP / Prefeitura de Itanhaém SP Fisioterapeuta – 2017)

Considere as passagens a seguir.
(I) Até organizações humanitárias dizem que não dá mais para acomodar gente…
Organizações supranacionais (…) também têm verbas (II) para dar garantias inimagináveis pelos imigrantes
do passado.
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O problema, (III) como sabemos, é que o dinheiro não aparece magicamente…

As palavras destacadas podem ser substituídas, com correção e coerência de sentido, por:
a) (I) Mesmo; (II) afim de; (III) entretanto.
b) (I) Também; (II) de modo a; (III) à medida que.
c) (I) No máximo; (II); de certa forma a; (III) assim.
d) (I) Inclusive; (II) a fim de; (III) conforme.
e) (I) Sem dúvida; (II) por fim; (III) mediante.
Comentário: A preposição “Até”, neste contexto, é uma palavra denotativa de inclusão, por isso pode ser
substituída por “Mesmo” ou “Inclusive”. Além disso, preserva a ideia de inclusão o advérbio “também”.
Assim, podemos eliminar as alternativas (C) e (E).
A preposição “para” tem valor adverbial de finalidade, por isso pode ser substituída por “a fim de”.
Cuidado, tais palavras têm que estar separadas. Por isso, eliminamos também as alternativas (A) e (B),
restando a (D) como a correta.
Para confirmar, a conjunção “como”, neste contexto, pode ser substituída por “conforme”.
Gabarito: D
41. (VUNESP / CM Várzea Paulista - SP Procurador Jurídico – 2016)

Fragmento do texto: Não sentimos nem o extremo quente, nem o extremo frio. As qualidades excessivas
nos são inimigas e não sensíveis: não as sentimos, toleramo-las. Demasiada juventude e demasiada velhice
impedem o espírito; instrução demais e pouca demais. Enfim, as coisas extremas são para nós como se não
existissem, e nós não existimos em relação a elas: elas nos escapam, ou nós a elas.
O trecho – ... nós não existimos em relação a elas... – permanecerá redigido corretamente, conforme a
norma-padrão da língua, e com o sentido preservado, se a expressão destacada for substituída por:
a) no que concerne.
b) no que preconiza.
c) no que tem vínculo.
d) no que demanda.
e) no que faz conexão.
Comentário: A alternativa (A) é a correta, pois ter relação com é o mesmo que concernir a algo. Note que a
expressão “no que concerne” também rege a preposição “a”. Assim, a substituição está correta e mantém o
mesmo sentido textual.
A alternativa (B) está errada, pois “preconizar” significa “recomendar”, “divulgar”, sentido diferente
do contexto.
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As alternativas (C) e (E) estão erradas, pois o contexto não admite a noção de vínculo, ou de conexão,
mas de relação.
A alternativa (D) está errada, pois “demanda” significa necessidade, sentido que não cabe ao
contexto.
Gabarito: A
42. (VUNESP / Prefeitura de Alumínio-SP Procurador – 2016)

O termo para expressa ideia de finalidade/propósito em:
a) O Minddrive, na verdade, é um reforço escolar para adolescentes que não vão bem no ensino regular. (1º
parágrafo)
b) ... que os alunos simulam situações cotidianas e pensam em soluções para os problemas que vão surgindo.
(1º parágrafo)
c) Os desafios que as nossas escolas enfrentam hoje são importantes demais para ficarmos isolados. (1º
parágrafo)
d) Precisamos preparar os alunos para o mundo real... (1º parágrafo)
e) ... as estruturas são de bambu e as salas de aula, abertas, para que o calor e o vento balineses possam
entrar. (2º parágrafo)
Comentário: A preposição “para” terá valor de finalidade quando puder ser substituída por “a fim de”. Note
que a alternativa (E) apresenta a locução conjuntiva “para que”, a qual só pode iniciar oração subordinada
adverbial de finalidade. Assim, esta é a correta.
Na alternativa (A), a preposição “para” significa “voltada a”, “relativa a”.
O Minddrive, na verdade, é um reforço escolar para adolescentes que não vão bem no ensino regular.
Na alternativa (B), a preposição “para” é relacional, por ser resultado da regência nominal. Note que
o substantivo “soluções” exige a preposição “para” a fim de completar seu sentido.
... que os alunos simulam situações cotidianas e pensam em soluções para os problemas que vão surgindo.
Na alternativa (C), conforme vimos no item “1” da parte teórica do emprego dessa preposição, há
valor de consequência. Compare esta estrutura com a da parte teórica: são similares.
Os desafios que as nossas escolas enfrentam hoje são importantes demais para ficarmos isolados.
Na alternativa (D), a preposição “para” traduz uma ideia de direcionamento (voltado a).
Precisamos preparar os alunos para o mundo real...
Gabarito: E
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43. (VUNESP / UNIFESP Técnico – 2016)

Assinale a alternativa em que a preposição “de” expressa sentido de origem.
a) Mas existem outras figuras capazes de chamar a atenção.
b) “Agora posso realizar um sonho que trago da infância”.
c) Nada surpreendente, não fosse a idade do Takeshi...
d) ... pensam em desistir por causa de um fracasso.
e) E aí de novo ele dá um exemplo.
Comentário: A alternativa correta é a (B), pois entendemos que alguém traz algo desde a infância (origem),
partindo daquela época.
Na alternativa (A), a preposição “de” é relacional, isto é, é regida pelo adjetivo “capazes” e inicia uma
oração subordinada substantiva completiva nominal.
Na alternativa (C), a preposição “de” é nocional, isto é, transmite sentido de posse e inicia o adjunto
adnominal “do Takeshi”.
Na alternativa (D), a preposição “de” é nocional, isto é, transmite sentido de causa, porque faz parte
da locução prepositiva “por causa de”.
Na alternativa (E), a preposição “de” é nocional, isto é, transmite sentido de modo, porque faz parte
da locução adverbial “de novo”.
Gabarito: B

Tato
Na poltrona da sala
as minhas mãos sob a nuca
sinto nos dedos
a dureza dos ossos da cabeça
a seda dos cabelos
que são meus
A morte é uma certeza invencível
mas o tato me dá
a consistente realidade
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de minha presença no mundo

(Ferreira Gullar, Muitas vozes, 2013)
Nos versos – as minhas mãos sob a nuca – e – mas o tato me dá –, o sentido expresso pela preposição sob e
o expresso pela conjunção mas são, respectivamente, de
a) posição paralela e explicação.
b) posição superior e adição.
c) posição contígua e comparação.
d) posição inferior e oposição.
e) posição lateral e conclusão.
Comentário: A preposição “sob” diz respeito a posicionamento abaixo de algo e a conjunção “mas” tem valor
adversativo, isto é, de oposição.
Gabarito: D

Fragmento do texto: Causa consternação conhecer a principal razão citada pelos consumidores para deixar
de pagar as dívidas: a perda de emprego, que tem forte correlação com a capacidade de pagamento das
famílias.
Até há pouco, as empresas evitavam demitir, pois tendem a perder investimentos em treinamento e
incorrer em custos trabalhistas. Dado o colapso da atividade econômica, porém, jogaram a toalha.
De acordo com a norma-padrão e o sentido do texto, a expressão “Dado o" pode ser substituída por:
a) Inclusive o
b) Com o
c) No
d) Devido o
e) Apesar do
Comentário: A expressão “Dado o” tem valor causal. Assim, não cabe “Inclusive”, por ter valor de inclusão;
a contração “no” transmitiria, neste contexto, o valor de tempo; a palavra “devido” deve ser seguida da
preposição “a” (devido ao); “apesar do” tem sentido adverbial concessivo.
Assim, sobra a alternativa (B) como a correta, pois “com o” mantém o sentido causal e a correção
gramatical.
Gabarito: B
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46. (VUNESP / Câmara Marília-SP Oficial de Promotoria – 2016)

Uma noite no mar Cáspio
Na semana passada, uma aluna da Sorbonne foi encarregada de fazer um estudo sobre a literatura
latino-americana, mal informada de tudo, inclusive sobre a América Latina. Veio entrevistar algumas pessoas
e, não sei por que, pediu-me que a recebesse para uma conversa que pudesse explicar o Brasil com apenas
um título que serviria de roteiro para o trabalho que deveria apresentar.
Na passagem do primeiro parágrafo – ... que pudesse explicar o Brasil com apenas um título que... –, a
preposição “com” forma uma expressão cujo sentido indica
a) lugar.
b) modo.
c) conformidade.
d) instrumento.
e) causa.
Comentário: A preposição “com” é seguida da expressão “apenas um título”. Assim, entendemos que há
noção de modo. Veja que podemos fazer a pergunta “como?” ao verbo: Como poderia explicar o Brasil? Com
apenas um título.
Gabarito: B
Assinale a alternativa cujos termos preenchem, respectivamente, as lacunas da charge, garantindo-lhe a

coesão e a coerência; e cujo sentido estabelecido entre eles está corretamente indicado entre parênteses.
a) sob ... sobre (causa) b) em ... sem (modo)
c) sem ... com (oposição) d) sob ... em (lugar)
e) sobre ... em (consequência)
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Comentário: Na primeira imagem, notamos uma pessoa feliz indo ao trabalho e na outra há um pedinte,
com aparência de tristeza. É notório o valor de contraste que há entre as duas imagens.
Dessa forma, as preposições também de sentido contrário devem ser inseridas nas inscrições: com
crise econômica; sem crise econômica.
Gabarito: C
48. (VUNESP / UNIFESP Técnico Segurança do Trabalho – 2016)

e) E aí de novo ele dá um exemplo
Comentário: O sentido de origem está expresso na alternativa (B), pois se entende a origem de determinada
época. Trazer algo desde a infância.
Na alternativa (A), a preposição é relacional, por ser decorrência de regência nominal.
Na alternativa (C), a preposição “do” inicia um adjunto adnominal, o qual restringe o substantivo
“idade”.
Na alternativa (D), a preposição “de” integra a locução prepositiva de causa “por causa de”.
Na alternativa (E), a preposição “de” transmite o sentido de tempo: outra vez, novamente.
Gabarito: B

O termo meio, destacado em – Ele é um sujeito meio estranho. –,
a) altera o sentido de “estranho”, e equivale à expressão há pouco tempo.
b) nega o sentido de “estranho”, e equivale à expressão nem mesmo.
c) intensifica o sentido de “estranho”, e equivale à expressão muito mais.
d) contradiz o sentido de “estranho”, e equivale à expressão um nada.
e) atenua o sentido de “estranho”, e equivale à expressão um tanto
Comentário: A palavra “meio” modifica o adjetivo “estranho”. Assim, é um advérbio e equivale a “um
pouco”, “um tanto”. Portanto, a alternativa (E) é a correta.
Gabarito: E
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50. (VUNESP / Câmara Mun de Jaboticabal - SP Médio – 2015)

O termo destacado – Eles se ajudam e se revezam para alcançar um bem comum. – expressa
a) condição.
b) proporção.
c) concessão.
d) finalidade.
e) conformidade.
Comentário: É fácil notar que a preposição “para” tem valor de finalidade. Veja que podemos substituir por
“a fim de”, “com o intuito de”, “com o objetivo de”.
Gabarito: D
Agora, falaremos sobre o advérbio!
8 – ADVÉRBIO
O advérbio é palavra que não varia e transmite circunstância. Ela pode modificar o verbo, o adjetivo,
outro advérbio e também toda uma oração. Vemos na aula de sintaxe que sua função sintática é a de adjunto
adverbial. Pode haver duas ou mais palavras com valor de um advérbio. A elas chamamos locução adverbial,
a qual é iniciada por uma preposição.
Os principais advérbios e locuções adverbiais são de:
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1) Lugar: aqui, aí, ali, cá, lá, acolá, além, aquém, longe, perto, dentro, adiante, defronte, onde, acima, abaixo,
atrás, em cima, por fora, de cima, à direita, à esquerda, ao lado, de fora, alhures (= em outro lugar) nenhures
(= em nenhum lugar), algures (= em algum lugar) etc.
Deixei minha carteira ali. Estavam todos atrás da porta.
2) Tempo: hoje, ontem, anteontem, amanhã, atualmente, brevemente, sempre, nunca, jamais, cedo, tarde,
antes, depois, logo, já, agora, ora, então, outrora, aí, quando, à noite, à tarde, de manhã, de vez em quando,
às vezes, de repente, hoje em dia etc.
Ontem falei com ela. Estudaram à noite.
3) Modo: bem, mal, assim, depressa, devagar, às claras, às pressas, à vontade, à toa, de cor, de mansinho,
de cócoras, em silêncio, com rancor, sem medo, frente a frente, face a face, facilmente (e a maioria dos
terminados em –mente), rapidamente, lentamente etc.
Eles entraram depressa. Ela está bem.
4) Intensidade: muito, pouco, mais, menos, ainda, tão, bastante, assaz, demais, bem, tanto, de pouco,
deveras, quanto, quase, apenas, mal, de todo etc.
Meu irmão estuda muito. (ligado ao verbo estuda)
Ela é muito alta. (ligado ao adjetivo alta)
Seu colega escreve muito bem. (ligado ao advérbio bem)
5) Afirmação: sim, decerto, efetivamente, seguramente, realmente, certamente, sem dúvida, por certo, com
certeza etc.
Iremos realmente. Estarei aí amanhã com certeza.
6) Negação: não.
Não participarei da reunião.
7) Dúvida: talvez, acaso, porventura, quiçá, provavelmente, possivelmente, eventualmente etc.
Talvez ele acerte tudo.
Além dessas circunstâncias, veja outras que só podem ocorrer com locuções adverbiais:
1) De causa: Tremia de frio.
2) De meio: Iremos de navio.
3) De instrumento: Cortou-se com a lâmina.
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4) De condição: As feras não vivem sem carne.
5) De concessão: Foi à praia apesar do temporal.
6) De conformativa: Agiu conforme a situação.
7) De assunto: Conversaram sobre a situação.
8) De fim ou finalidade: Sempre viveu para o estudo.
9) De companhia: Saiu com o pai.
Também é importante ressaltarmos os advérbios interrogativos, os quais são empregados em frases

interrogativas diretas ou indiretas. Esses advérbios podem exprimir lugar, tempo, modo, causa ou preço:
1) De lugar: onde?
Onde está o material? Ignoro onde está o material.
2) De tempo: quando?
Quando virá o cientista? Não sei quando virá o cientista.
3) De modo: como?
Como aconteceu o acidente?
Desconhecemos como aconteceu o acidente.
4) De preço ou valor: quanto?
Quanto custa o aparelho? Não me disseram quanto custa o aparelho.
5) De causa: por que?
Por que ele faltou? Explique-me por que ele faltou.
Nessas construções, perceba que a frase interrogativa direta é a que termina com ponto de
interrogação, e a interrogativa indireta normalmente possui verbo transitivo direto. Assim, as orações “onde
está o material”, “quando virá o cientista”, “como aconteceu o acidente”, “quanto custa o aparelho”, “por
que ele faltou” são subordinadas substantivas objetivas diretas, pois os verbos “Ignoro”, “sei”,
“Desconhecemos” e “disseram” são transitivos diretos e “Explique” é transitivo direto e indireto.
Esta é uma das peculiaridades da oração subordinada substantiva objetiva direta. Note que as
orações elencadas acima não estão sendo iniciadas por conjunção integrante, mas por advérbios
interrogativos.
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Veja que a última oração (“por que ele faltou”) é entendida como oração objetiva direta
preposicionada, por ser iniciada com a preposição “por” sem a exigência do verbo “Explique-me”.
Observações:
a) Os vocábulos “muito, pouco, bastante, tanto, mais, menos” podem ser advérbios de intensidade ou
pronomes indefinidos. Assim, dependendo do contexto muda-se a classe gramatical:
Eles falavam bastante. Tenho bastantes livros.
Eles falavam muito. Recebi muitos apoios.
advérbio pronome indefinido
b) A palavra “bem” pode ser advérbio de intensidade ou de modo.
Ele fala bem. (advérbio de modo)
Ele está bem cansado. (advérbio de intensidade)
c) As palavras derivadas terminadas em -mente são advérbios.
Antigamente se lia menos. (advérbio de tempo)
Andavam tranquilamente pela praia. (advérbio de modo)
Irei certamente à noite. (advérbio de afirmação)
d) Nunca e jamais são advérbios de tempo.
Jamais farei isso. (Em momento algum farei isso.)
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51. (VUNESP / Câmara Municipal de Bragança Paulista Assistente de Gestão – Secretária 2020)
Fragmento do texto: Como é que pode escrever certo quem não sabe ao certo o que procura dizer?
As expressões “certo” e “ao certo” significam, respectivamente,
a) com exatidão e exatamente, expressando condição.
b) corretamente e certamente, expressando lugar.
c) com certeza e decerto, expressando intensidade.
d) corretamente e exatamente, expressando modo.
e) decerto e corretamente, expressando causa.
Comentário: Notamos que os dois advérbios transmitem circunstância de modo. Escrever como? Saber
como?
Assim, a alternativa (D) é a correta. Compare:
Como é que pode escrever certo quem não sabe ao certo o que procura dizer?
Como é que pode escrever corretamente quem não sabe exatamente o que procura dizer?
Gabarito: D
52. (VUNESP / FITO Técnico em Gestão 2020)

Assinale a alternativa que apresenta vocábulo em destaque que indica intensidade.
a) Só de “o melhor hambúrguer do mundo”, consegui umas sete sugestões… (1º parágrafo)
b) … voltei dois quilos mais gordo e, ainda no avião, fiz a promessa… (2º parágrafo)
c) O que de mais saboroso provei por lá, contudo, não foi fast-food nem era uma especialidade local. (3º
parágrafo)
d) … pensando mais na performance de seu produto dentro dos caminhões do que em cima dos pratos… (5º
parágrafo)
e) … e não podemos medir esforços para deixá-la mais doce, macia e suculenta. (6º parágrafo)
Comentário: Os advérbios de intensidade são “muito”, “pouco”, “mais”, “menos”, “tão”, “bastante”, “assaz”,
“demais” etc. Assim, notamos que “mais” intensifica o adjetivo “doce”, e a alternativa (E) é a correta.
O advérbio “Só” transmite ideia de exclusão, exceção; “ainda” transmite circunstância de tempo; “lá”
e “dentro” são advérbios de lugar.
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Gabarito: E

Os termos destacados na frase “A rede pública carece de profissionais satisfatoriamente qualificados até
para o mais básico...” expressam, respectivamente, circunstância de
a) dúvida e de afirmação.
b) tempo e de modo.
c) inclusão e de intensidade.
d) intensidade e de modo.
e) inclusão e de negação.
Comentário: A palavra "até" é denotativa de inclusão, por isso pode ser substituída por "inclusive". Além
disso, "mais" é um advérbio de intensidade e modifica o adjetivo "básico".
Gabarito: C

No trecho – ... os dois estão nervosos e a situação piora ainda mais. – a palavra destacada estabelece sentido
de
a) modo.
b) intensidade.
c) afirmação.
d) lugar.
e) dúvida.
Comentário: Entendemos do trecho que a situação piora muito. Assim, o advérbio "mais" é de intensidade
e a alternativa (B) é a correta.
Gabarito: B

O trecho assinalado na passagem – O problema são aquelas pessoas que, de tão invejosas, acabam por ficar
cegas para as suas próprias potencialidades. – expressa, na relação com o contexto, o sentido de
a) concessão.
b) causa.
c) comparação.
d) conclusão.
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e) condição.
Comentário: Note que a expressão "de tão invejosas" pode ser substituída por "por serem invejosas",
"devido a serem invejosas". Assim, fica fácil perceber o valor adverbial causal e a alternativa correta é a (B).
Gabarito: B
56. (VUNESP / SEMAE Engenharia Civil 2020)

• Uma tecnologia tão poderosa não poderia passar sem deixar marcas. (2º parágrafo)
• Vejo com certa preocupação a redução dos espaços de experimentação social... (último parágrafo)
As expressões destacadas apresentam, correta e respectivamente, circunstância adverbial de
a) tempo e de afirmação, como ocorre, também respectivamente, em: Não fosse por ela, jamais teríamos
atingido os níveis de acúmulo... / ... a reprodutibilidade e transmissão de diálogos privados se tornaram
potencialmente infinitas...
b) tempo e afirmação, como ocorre, também respectivamente, em: De início, poucos dominavam as letras...
/ ... que, justamente por não deixar traços, podia operar como uma sonda da sociabilidade...
c) modo e dúvida, como ocorre, também respectivamente, em: ... mas, em outros casos, ela só azeda
amizades... / No nível comportamental, havia uma divisão bastante clara...
d) intensidade e modo, como ocorre, também respectivamente, em: ...havia uma divisão bastante clara
entre a comunicação formal, calculada... / O ex-presidente Temer apropriadamente matou a charada...
e) intensidade e modo, como ocorre, também respectivamente, em: Às vezes a divulgação é de interesse
público... / À medida que surgiram tecnologias mais eficientes de reprodução...
Comentário: Na primeira frase, o advérbio "tão" transmite circunstância de intensidade e a locução adverbial
"com certa preocupação" transmite circunstância de modo. Assim, devemos encontrar uma alternativa que
apresenta essas duas circunstâncias, respectivamente.
Na alternativa (A), "jamais" é advérbio de tempo, e "potencialmente" é advérbio de modo.
Na alternativa (B), "De início" é locução adverbial de tempo, e "justamente" é advérbio de modo.
Na alternativa (C), as expressões "em outros casos" e "No nível comportamental" transmitem uma
ideia de restrição, enquadramento semântico.
A alternativa (D) é a correta, pois "bastante" é advérbio de intensidade, e "apropriadamente" é

advérbio de modo.
Na alternativa (E), "às vezes" é locução adverbial temporal, e "mais" é advérbio de intensidade.
Gabarito: D
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57. (VUNESP / Prefeitura de Itapevi -SP Agente de Administração Pública 2019)

O sentido expresso pelo termo destacado em “... a resposta aparece na forma de programas para evitar o
crescimento da desigualdade...” também pode ser corretamente identificado na expressão destacada em:
a) ... em meio às celebrações do centenário da Organização Internacional do Trabalho.
b) ... a extinção de profissões e de tarefas dentro de várias ocupações, diante da automação e da robotização
aceleradas.
c) ... trabalhar com o conceito de aprendizagem ao longo da vida, ou seja, desde a primeira infância, a fim
de desenvolver competências...
d) Por isso, o relatório clama por uma agenda econômica centrada em seres humanos...
e) É importante lembrar que, segundo pesquisadores, haverá em poucos anos a extinção de profissões...
Comentário: O conectivo “para” em “programas para evitar o crescimento da desigualdade” expressa uma
ideia de finalidade.
Assim, a alternativa (A) está errada, pois o conectivo “em meio” exprime ideia de lugar.
A alternativa (B) está errada, pois a locução prepositiva “diante da” exprime uma ideia de causa.
A alternativa (C) é a correta, pois a locução prepositiva “a fim de” exprime ideia de finalidade.
A alternativa (D) está errada, pois a preposição “por” é relativa, isto é, não expressa sentido, mas
simplesmente é uma exigência do verbo transitivo “clamar”.
A alternativa (E) está errada, pois a conjunção “segundo” exprime conformidade.
Gabarito: C

A arte mostra-se presente na história da humanidade desde os tempos mais remotos. Sem dúvida, ela
pode ser considerada como sendo uma necessidade de expressão do ser humano, surgindo como fruto da
relação homem/mundo.
Por meio da arte a humanidade expressa suas necessidades, crenças, desejos, sonhos. Todos têm uma
história, que pode ser individual ou coletiva. As representações artísticas nos oferecem elementos que
facilitam a compreensão da história dos povos em cada período.
(Rosane K. Biesdorf e Marli F. Wandscheer. Arte, uma necessidade humana: função social e educativa. Itinerarius reflectionis.)
A expressão Sem dúvida, em destaque no texto, pode ser substituída, sem prejuízo do sentido, por
a) Seguramente.
b) Eventualmente.
c) Porventura.
d) Sobretudo.
e) Usualmente.
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Comentário: A expressão “sem dúvida” marca um valor adverbial de afirmação, certeza. Assim, o advérbio
que o substitui é “seguramente” e a alternativa (A) é a correta.
Gabarito: A

Os termos destacados nas frases – “De repente, várias eras geológicas depois...” / “... que seja para continuar
usando algo mais nobre...” – expressam circunstâncias, respectivamente, de
a) modo e tempo.
b) intensidade e dúvida.
c) dúvida e modo.
d) afirmação e dúvida.
e) tempo e intensidade.
Comentários: O vocábulo “depois” é um advérbio de tempo. Assim, já sabemos que a alternativa (E) é a
correta. Note que “mais” é um advérbio de intensidade e modifica o adjetivo “nobre”.
Gabarito: E

Na frase “… é o uso da internet como antidepressivo”, o termo em destaque expressa, no contexto,
a) uma negação sobre a internet.
b) o modo como a internet é usada.
c) uma dúvida relacionada à internet.
d) o lugar de uso da internet.
e) intensificação do sentido da internet.
Comentário: Note que, na frase destacada, o termo “como”, tem valor de modo. Ou seja, expressa o modo
como a internet é usada.
Portanto, a alternativa correta é a (B).
Gabarito: B
61. (VUNESP / TJ SP Administrador Jurídico 2019)

(...) Aos 20, quando viajava por territórios estranhos, entrava nas livrarias locais como um faminto na
capoeira. Comprava tanto e carregava tanto que desconfio que o meu problema de ciática é, na sua essência,
um problema livresco.
Hoje? Gosto da flânerie*. Mas depois, fotografo as capas com o meu celular antes de regressar para
o psicanalista – o famoso dr. Kindle. Culpado? Um pouco. E em minha defesa só posso afirmar que pago
pelos meus vícios.
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E quem fala em livrarias, fala em todo o resto. Eu também ajudei a matar a Tower Records e a Virgin
Megastore. Havia lá dentro uma bizarria chamada CD – você se lembra?
Hoje, com alguns aplicativos, tenho uma espécie de discoteca de Alexandria onde, a meu bel-prazer,
escuto meus clássicos e descubro novos.
As expressões destacadas apresentam, correta e respectivamente, as circunstâncias adverbiais de:
a) Intensidade, como em: Provavelmente ele concordará com a proposta.
Afirmação, como em: Disse que, de forma alguma, sairia daquela cidade.
b) Modo, como em: Saiu às pressas para ir ao banco.
Intensidade: Percorreu a pé todo o calçadão da praia.
c) Modo, como em: Viu-se muito requisitado pelos colegas.
Lugar, como em: Esperou por ele na entrada do restaurante.
d) Intensidade, como em: Ela se sentiu bastante envaidecida com o elogio.
Modo, como em: Agiu com astúcia ao expor seus planos.
e) Afirmação, como em: Evidentemente o governo cederá.
Lugar, como em: Derrubou todos os papéis no chão.
Comentário: No texto, o primeiro termo destacado (“um pouco”) tem sentido de intensidade: um pouco
culpado. O segundo termo destacado “a meu bel-prazer” dá noção de modo, pois se entende que a meu bel-
prazer é o modo como escuto meus clássicos e descubro novos.
Assim, a alternativa correta é a (D).
Note que o advérbio “bastante” intensifica o valor do adjetivo “envaidecida”, e a locução adverbial
“com astúcia” é o modo como alguém agiu ao expor seus planos.
Você também notou que as demais alternativas estão bem fora destes valores.
Gabarito: D
62. (VUNESP / TJ SP Médico Judiciário 2019)

No trecho do último parágrafo – quem controla o robô ainda é o ser humano –, o termo destacado apresenta
circunstância adverbial de
a) afirmação, como em: “tende a recuperar cada vez mais sua importância”.
b) tempo, como em: “pode discutir, remotamente, diversos casos”.
c) tempo, como em: “Hoje médicos pedem muitos exames”.
d) afirmação, com em: “progressão tecnológica, claro, mas mais importante”.
e) intensidade, como em: “tornando-a mais esperta”.
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Comentários: Na expressão “quem controla o robô ainda é o ser humano”, entendemos que o robô era
controlado pelo ser humano e atualmente continua sendo controlado por ele. Assim, o advérbio “ainda” tem
valor de tempo.
Na alternativa (A), “cada vez mais” é uma locução adverbial que transmite valor de intensidade.
Na alternativa (B), “remotamente” é um advérbio que transmite valor de modo.
A alternativa (C) é a correta, pois “Hoje” é um advérbio temporal.
Na alternativa (D), “claro” é um advérbio que transmite valor de certeza, confirmação.
Na alternativa (E), “mais” é um advérbio que transmite valor de intensidade.
Gabarito: C
63. (VUNESP / UFTM Assistente em Administração 2018)

Nas falas do primeiro quadrinho “Atrasado de novo?” e “Tô com meu tênis novo!”, a palavra “novo” está
empregada, correta e respectivamente, em uma
a) locução adverbial com valor de tempo e como adjetivo.
b) locução adjetiva e como advérbio.
c) locução adverbial com valor de modo e como substantivo.
d) locução adjetiva e como substantivo.
e) locução adverbial com valor de afirmação e como adjetivo.
Comentários: A primeira ocorrência da palavra “novo” compõe a locução adverbial “de novo”. Note que tal
locução modifica o adjetivo “Atrasado”, por isso confirmamos uma locução adverbial. Assim, já eliminamos
as alternativas (B) e (D).
Já a segunda ocorrência é uma característica do substantivo “tênis”, por isso há um adjetivo e

podemos eliminar também a alternativa (C).
Agora, vamos ao valor semântico da locução adverbial “de novo”. Ela transmite uma recorrência (outra vez)
e subentendemos o valor de tempo.
Portanto, a alternativa (A) é a correta.
Gabarito: A
64. (VUNESP / PC SP Investigador – 2018)

Muitos adjetivos, permanecendo imóveis na sua flexão de gênero e número, podem passar a funcionar como
advérbio. O critério formal de diferenciação das duas classes de modificador é a variabilidade do primeiro e
a invariabilidade do segundo.
(Evanildo Bechara, Moderna Gramática Portuguesa. Adaptado)
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A análise do autor, citando o contexto em que um adjetivo pode funcionar como advérbio, está exemplificada
com o termo destacado na seguinte passagem:
a) … mais do que o rigor ou o tamanho da pena, é o principal fator de dissuasão.
b) … levou o país a abrigar a terceira maior população carcerária do mundo…
c) Deve-se caminhar, ainda, no sentido da integração com a criação de bases de dados…
d) Tudo isso depende, claro, da superação da crise orçamentária…
e) Parte considerável das prisões resulta de casos de flagrante…
Comentário: Na alternativa (A), “principal” é adjetivo que caracteriza o substantivo “fator”.
Na alternativa (B), “maior” é adjetivo que caracteriza o substantivo “população”.
Na alternativa (C), “ainda” é advérbio. Note que tal vocábulo nunca foi um adjetivo.
A alternativa (D) é a que devemos marcar, pois o vocábulo “claro” normalmente é empregado como
adjetivo, caracterizando um substantivo, como “dia claro”, “noite clara”, “carro claro”, “roupa clara”. Porém,
no contexto, tal vocábulo muda para advérbio e se encontra no sentido de claramente, certamente.
Na alternativa (E), “considerável” é adjetivo que caracteriza o substantivo “parte”.
Gabarito: D
65. (VUNESP / IPSM Assistente de Gestão - 2018)

Assinale a alternativa em que o termo em destaque é advérbio, expressando sentido de afirmação.
a) Muita gente acredita que, ao contrário de todas as demais atividades humanas…
b) Porque é especial demais, elevada demais, dizem alguns.
c) “… quem não tem, não vai nunca aprender…”
d) Há os que chegam à mesma conclusão pelo lado oposto…
e) Talento literário é raro mesmo, mas não se trata disso.
Comentário: Na alternativa (A), “muita” é um pronome indefinido e determina o substantivo “gente”.
Na alternativa (B), “demais” é um advérbio de intensidade e modifica o adjetivo “especial”.
Na alternativa (C), “nunca” é advérbio temporal e modifica o verbo “aprender”.
Na alternativa (D), “mesma” é um pronome demonstrativo e determina o substantivo “conclusão”.
A alternativa (E) é a correta, pois “mesmo” é um advérbio de certeza, afirmação e notamos isso
porque podemos trocá-lo por “realmente”:
Talento literário é raro realmente, mas não se trata disso.
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Gabarito: E
66. (VUNESP / C.M. Indaiatuba SP Auxiliar Administrativo – 2018)

Assinale a alternativa que indica, corretamente, entre parênteses, a circunstância presente na expressão
destacada no trecho do texto.
a) O pai, depois de contar o dinheiro que discretamente retirou do bolso... (causa)
b) A meu lado o garçom encaminha a ordem do freguês. (tempo)
c) ... a menininha sopra com força, apagando as chamas. (afirmação)
d) São três velinhas brancas que a mãe espeta caprichosamente na fatia de bolo. (modo)
e) Imediatamente põe-se a bater palmas, muito compenetrada. (certeza)
Comentário: Na alternativa (A), o advérbio “discretamente” tem valor de modo.
Na alternativa (B), a locução adverbial “A meu lado” tem valor de lugar.
Na alternativa (C), a locução adverbial “com força” tem valor de modo.
A alternativa (D) é a correta, pois o advérbio “caprichosamente” tem valor de modo.
Na alternativa (E), o advérbio “muito” tem valor de intensidade.
Gabarito: D

Assinale a alternativa cujos termos em destaque expressam, respectivamente, circunstância de intensidade
e de tempo.
a) ... hoje em R$ 21 mil... / ... tão celebrada pelos sindicatos...
b) ... um efeito muito semelhante. / ... a regra segundo a qual...
c) ... são apenas dois exemplos... / ... elas já não reinam absolutas.
d) Em áreas como a medicina... / Elas ainda ficam...
e) ... bastante atrás em pesquisa... / ... já surgiram instituições...
Comentário: A primeira circunstância a ser encontrada é a de intensidade, o que percebemos nas palavras
“muito” e “bastante”. Assim, já eliminamos as alternativas (A), (C) e (D).
Como na alternativa (B), a palavra “segundo” tem valor de conformidade, eliminamos tal alternativa
e vemos que a (E) é a correta, pois o advérbio “já” tem valor de tempo.
Gabarito: E
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No quinto parágrafo, em – O projeto ficou ainda mais famoso com o filme… –, a expressão destacada
apresenta circunstância adverbial de intensidade, como no trecho:
a) … a cartas enviadas de todo o mundo para Julieta… (1° parágrafo)
b) As cartas normalmente são tristes… (2° parágrafo)
c) … a famosa história seja romântica, também é bastante trágica. (2°parágrafo)
d) … tenta ajudar pessoalmente a mulher a quem aconselhou. (5° parágrafo)
e) … com multa de até € 1.039 ou prisão por até um ano. (último parágrafo)
Comentário: A alternativa (A) está errada, pois “de todo o mundo” não é locução adverbial, mas podemos
entender como agente da passiva, isto é, todo o mundo enviou cartas para Julieta.
A alternativa (B) está errada, pois “normalmente” é advérbio de modo.
A alternativa (C) é a correta, pois “bastante” é advérbio que intensifica o adjetivo “trágica”: muito
trágica.
A alternativa (D) está errada, pois “pessoalmente” é advérbio de modo.
A alternativa (E) está errada, pois a locução adverbial “por até um ano” tem valor adverbial de tempo.
Gabarito: C
69. (VUNESP / TJ SP Escrevente Técnico – 2017)

Fragmento do texto: Há quatro anos, Chris Nagele fez o que muitos executivos no setor de tecnologia já
tinham feito – ele transferiu sua equipe para um chamado escritório aberto, sem paredes e divisórias.
Os funcionários, até então, trabalhavam de casa, mas ele queria que todos estivessem juntos, para
se conectarem e colaborarem mais facilmente. Mas em pouco tempo ficou claro que Nagele tinha cometido
um grande erro. Todos estavam distraídos, a produtividade caiu, e os nove empregados estavam
insatisfeitos, sem falar do próprio chefe.
É correto afirmar que a expressão – até então –, em destaque no início do segundo parágrafo, expressa um
limite, com referência
a) espacial ao caso de sucesso de outros executivos do setor de tecnologia que aboliram paredes e
divisórias.
b) temporal ao momento em que se deu a transferência da equipe de Nagele para o escritório aberto.
c) espacial ao novo tipo de ambiente de trabalho, e temporal às mudanças favoráveis à integração.
d) espacial aos escritórios fechados onde trabalhava a equipe de Nagele antes da mudança para locais
abertos.
e) temporal ao dia em que Nagele decidiu seguir o exemplo de outros executivos, e espacial ao tipo de
escritório que adotou.
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Comentário: A expressão adverbial “até então” é o mesmo de até agora. Assim, transmite circunstância de
tempo. Assim, devemos eliminar as alternativas (A), (C) e (D).
Note que a alternativa (E) também se refere a espaço. Assim, também a eliminamos e a alternativa
(B) é a correta.
Gabarito: B

Fragmento do texto: A brisa fina, antes tão boa, agora ao sol do meio-dia tornara-se quente e árida e ao
penetrar pelo nariz secava ainda mais a pouca saliva que pacientemente juntava.
Não sabia como e por que mas agora se sentia mais perto da água, pressentia-a mais próxima, e seus olhos
saltavam para fora da janela procurando a estrada, penetrando entre os arbustos, espreitando, farejando.
Na passagem do 2º parágrafo – Não sabia como e por que mas agora se sentia mais perto da água,
pressentia-a mais próxima – as expressões destacadas trazem ao contexto, correta e respectivamente, as
ideias de
a) modo, causa e lugar.
b) modo, causa e intensidade.
c) modo, dúvida e lugar.
d) comparação, causa e tempo.
e) comparação, dúvida e tempo.
Comentário: A palavra “como” é o advérbio interrogativo de modo, “por que” é a expressão interrogativa
de causa e “mais” é o advérbio de intensidade. Note que o advérbio de lugar é “perto”. O advérbio “mais”
apenas intensifica.
Dessa forma, a alternativa correta é a (B).
Gabarito: B

Outra estatística
Leio que certa cidade,
E olhe que não das maiores,
Tem quatro milhões de almas...
Mas isso deve ser para atenuar a situação.
O que a cidade tem, no duro,
São quatro milhões de bocas!
(Mario Quintana. Da preguiça como método de trabalho)
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Com base no verso “O que a cidade tem, no duro...”, assinale a alternativa que traz, correta e
respectivamente, a relação de sentido estabelecida pela locução adverbial destacada e o advérbio que pode
substituí-la nesse contexto.
a) Intensidade / excessivamente.
b) Modo / rigorosamente.
c) Tempo / hodiernamente.
d) Dúvida / provavelmente.
e) Afirmação / certamente.
Comentário: A expressão “no duro” é uma afirmação, certeza. Assim, essa locução adverbial pode ser
substituída por “certamente”. Compare:
O que a cidade tem, no duro, são quatro milhões de bocas!
O que a cidade tem, certamente, são quatro milhões de bocas!
Assim, a alternativa (E) é a correta.
Gabarito: E

Fragmento do texto: Um ano depois do casamento, Fadinha estava outra vez bonita, não da boniteza
irradiante e espetaculosa de outrora, mas, enfim, com um semblante agradável, o quanto bastava para
regalo dos olhos enamorados do esposo. Remígio dizia, sinceramente, quem sabe? que a achava assim mais
simpática, e os sinais das bexigas lhe davam até um “não sei quê”, que lhe faltava dantes.
– Não é bela que me inquiete, nem feia que me repugne.
Era assim que eu a desejava.
O caso é que ambos foram muito felizes. Ainda vivem. Remígio é atualmente um alto funcionário, pai
de cinco filhos perfeitamente educados.
Nos trechos “Remígio dizia, sinceramente, quem sabe?” e “Remígio é atualmente um alto funcionário”, os
advérbios em destaque, no contexto em que ocorrem, estabelecem, respectivamente, relações de sentido
de:
a) modo e tempo.
b) afirmação e intensidade.
c) afirmação e tempo.
d) negação e lugar.
e) modo e lugar.
Comentário: Vamos pelo mais simples. Veja que o segundo advérbio (“atualmente”) só pode transmitir a
ideia de tempo, concorda? Assim, já eliminamos as alternativas (B), (D) e (E). Certamente, você notou que o
primeiro advérbio (“sinceramente”) não transmite negação, mas modo. Assim, a alternativa (A) é a correta.
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Gabarito: A
73. (VUNESP / UNESP Assistente Administrativo – 2017)
Nas falas do caracol, os advérbios “Normalmente”, “bem” e “devagar” expressam, respectivamente,

circunstâncias de
a) modo, modo e modo.
b) tempo, modo e intensidade.
c) modo, intensidade e modo.
d) tempo, intensidade e modo.
e) modo, meio e causa.
Comentário: O advérbio “normalmente” termina em “mente” e tem valor de modo; o advérbio “bem”
geralmente tem valor adverbial de modo, porém, neste contexto, ele intensifica o advérbio de modo
“devagar”.
Assim, a alternativa correta é a (C).
Gabarito: C
74. (VUNESP / Câmara Mogi das Cruzes-SP Procurador Jurídico – 2017)

Assinale a alternativa que apresenta a afirmação correta a respeito dos trechos selecionados do texto.
a) Em “a série ‘Jornada nas Estrelas’ exibia um futuro que parecia realmente improvável e distante”, a
expressão destacada apresenta circunstância de meio, indicando que o futuro imaginado pela série era
inconcebível.
b) Em “com a missão de explorar o espaço e ir ‘aonde nenhum homem jamais esteve’”, a expressão
destacada apresenta circunstância de lugar, indicando que o objetivo da missão era colonizar e dominar
planetas desconhecidos.
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c) Em “Sempre que o capitão Kirk estava em apuros, abria seu comunicador”, a expressão destacada
apresenta circunstância de modo, indicando que a personagem muitas vezes se via em perigo.
d) Em “a série previu com surpreendente exatidão a relação do homem com a tecnologia”, a expressão
destacada apresenta circunstância de causa, indicando que a série previu acertadamente o uso dos atuais
recursos tecnológicos.
e) Em “a equipe tinha homens e mulheres de diferentes etnias trabalhando em igualdade”, a expressão
destacada apresenta circunstância de afirmação, indicando que a divisão de trabalho era realizada
democraticamente
Comentário Na alternativa (A), o advérbio “realmente” transmite circunstância de certeza, e não de meio.
Na alternativa (B), o advérbio “jamais” transmite circunstância de tempo, e não de lugar.
A alternativa (C) é a correta, pois realmente a locução adverbial “em apuros” é o modo como o capitão
Kirk estava.
Na alternativa (D), a locução adverbial “com surpreendente exatidão” transmite circunstância de

modo, e não de causa.
Na alternativa (E), a locução adverbial “em igualdade” transmite circunstância de modo, e não de
afirmação.
Gabarito: C
75. (VUNESP / CR Bio Técnico – 2017)

Em – Preciso falar urgentemente com o senhor.–, o termo destacado apresenta circunstância de modo, o
que também ocorre em:
a) Dias desses, fui ouvir as mensagens do celular.
b) – Obrigada por ser tão grosseiro! e desligou o telefone.
c) Com calma, tentei explicar que, antes de mais nada, era preciso estudar para ser atriz.
d) Bastante orgulhosa da pimpolha, a mãe revelou...
e) Daqui a pouco, vai estar numa novela!
Comentário: Na alternativa (A), a locução adverbial “Dias desses” tem valor temporal.
Na alternativa (B), o advérbio “tão” tem valor de intensidade: muito grosseiro.
A alternativa (C) é a correta, pois a locução adverbial “Com calma” é o modo como alguém tentou
explicar.
Na alternativa (D), o advérbio “Bastante” tem valor de intensidade: muito orgulhosa.
Na alternativa (E), a locução adverbial “numa novela” tem valor de lugar.
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Gabarito: C
76. (VUNESP / PM SP Oficial - 2017)
O vocábulo mais, no contexto do primeiro ao quarto quadrinho, expressa sentido de

a) quantidade.
b) afirmação.
c) adição.
d) modo.
e) qualidade.
Comentário: O pronome indefinido “mais” determina os substantivos “prótons”, “nêutrons”, “perguntas” e

“respostas” e transmite noção de maior quantidade.
Você poderia ter ficado na dúvida quanto à alternativa (C), porém “mais” terá valor de adição quando
tiver valor da conjunção “e”, por exemplo: Godofredo mais Lúcia estiveram em minha casa.
Assim, a alternativa correta é a (A).
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Gabarito: A
77. (VUNESP / IPRESB – SP Agente Previdenciário – 2017)

Leia a frase reelaborada a partir da fala da personagem.
Depois que comecei a tuitar diariamente, não consigo mais escrever os relatórios com perfeição.
As expressões destacadas apresentam, respectivamente, as circunstâncias de:
a) tempo e de modo.
b) tempo e de intensidade.
c) modo e de afirmação.
d) modo e de intensidade.
e) afirmação e de modo.
Comentário: O advérbio “diariamente” significa “todo dia”. Assim, tal advérbio tem valor temporal. Quanto
à expressão “com perfeição”, podemos entender o modo como não se consegue mais escrever relatórios.
Assim, tal locução adverbial é de modo e a alternativa correta é a (A).
Gabarito: A
78. (VUNESP / Prefeitura de Itanhaém – SP Técnico – 2017)

Na frase do último quadrinho – Uma infância muito pobre. –, a palavra destacada indica
a) intensidade.
b) aprovação.
c) afirmação.
d) negação.
e) dúvida.
Comentário: O advérbio “muito” intensifica o adjetivo “pobre”. Assim, a alternativa correta é a (A).
Gabarito: A
79. (VUNESP / Câmara de Sumaré – SP Escriturário – 2017)

Assinale a alternativa em que as duas expressões destacadas introduzem na frase, respectivamente, as
circunstâncias de modo e tempo.
a) Até os cães usam pomposamente trajes à Guilherme de Orange e se divertem ao longo do dia pelas ruas
e canais da cidade.
b) Para diversão dos turistas, até os cães usam trajes à Guilherme de Orange e se divertem sem receio pelas
ruas e canais da cidade.
c) Até os cães usam sem cerimônia trajes à Guilherme de Orange e se divertem nos barcos e pelas ruas da
cidade.
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d) Dia e noite, até os cães usam trajes à Guilherme de Orange e se divertem com seus donos pelos 156
canais da cidade.
e) Até os cães usam trajes à Guilherme de Orange e se divertem muito pelos 156 canais por onde circulam
alegremente os holandeses.
Comentário: A alternativa (A) é a correta, pois “pomposamente” é o modo como os cães usam trajes à
Guilherme de Orange. Além disso, a locução adverbial “ao longo do dia” transmite valor temporal.
Na alternativa (B), a locução adverbial “Para diversão dos turistas” tem valor de finalidade e “sem
receio” tem valor de modo.
Na alternativa (C), a locução adverbial “sem cerimônia” tem valor de modo e “nos barcos e pelas ruas
da cidade” tem valor de lugar.
Na alternativa (D), a locução adverbial “Dia e noite” tem valor de tempo e “com seus donos” é um
complemento indireto do verbo “divertem”.
Na alternativa (E), o advérbio “muito” tem valor de intensidade e “alegremente” tem valor de modo.
Gabarito: A
80. (VUNESP / Câmara de Sumaré - SP Técnico – 2017)

A alternativa em que a palavra destacada estabelece sentido de intensidade é:
a) … desde a mais tenra infância.
b) … que já desenvolveram múltiplas e variadas atividades…
c) – E depois?
d) A vida não é uma eterna brincadeira.
e) E foi ficando adulto antes do tempo…
Comentário: O advérbio “já” e as preposições “depois” e “antes” têm valor temporal. A palavra “não” é um
advérbio de negação.
Assim, a alternativa correta é a (A), pois “mais tenra” é o mesmo que muito tenra. Assim, o advérbio
“mais” tem valor de intensidade.
Gabarito: A
81. (VUNESP / Prefeitura Guarulhos-SP Agente Escolar – 2016)

Considere as seguintes construções:
♦ Meninas são menos provocadoras do que meninos…
♦ A prática é um pouco mais frequente nas escolas privadas […] do que na rede pública…
Nos contextos em que são empregadas, as palavras destacadas estabelecem relação de
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a) comparação.
b) negação.
c) correção.
d) dúvida.
e) aprovação.
Comentário: Os advérbios intensificadores “menos” e “mais” se correlacionam com a expressão “do que”,
transmitindo juntos o sentido de comparação de inferioridade e superioridade, respectivamente.
Gabarito: A

Observe as passagens:
– … e agora quer começar uma carreira médica. (2° parágrafo);
– … ele tem 80 anos. Isto mesmo, 80. (3° parágrafo);
– Talvez a expectativa de vida não permita… (4° parágrafo).
As expressões destacadas expressam, respectivamente, sentido de
a) lugar, modo e causa.
b) tempo, afirmação e dúvida.
c) afirmação, afirmação e dúvida.
d) tempo, modo e afirmação.
e) modo, dúvida e intensidade.
Comentário: O advérbio “agora” só pode ter sentido de tempo. Assim, já eliminamos as alternativas (A), (C)
e (E).
A locução “Isto mesmo” é um reforço, uma confirmação do que foi dito antes. Assim, tem sentido de
afirmação, certeza.
O advérbio “talvez” só pode ter sentido de dúvida.
Assim, a alternativa (B) é a correta.
Gabarito: B
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Uma palavra que substitui a expressão destacada em – A iniciativa começou com frutos e legumes,
mas, pouco a pouco, está se expandindo. –, sem alteração de sentido, é:
a) subitamente.
b) paulatinamente.
c) repentinamente.
d) provavelmente.
e) impreterivelmente.
Comentário: A locução adverbial modal “pouco a pouco” significa realizar algo progressivamente, devagar.
Assim, cabe a substituição por “paulatinamente” e a alternativa (B) é a correta.
Gabarito: B
84. (VUNESP / IPSMI Agente Administrativo – 2016)

No trecho do segundo parágrafo, – Se observarmos a vida dos idosos atualmente... –, o termo destacado
indica uma circunstância de tempo, assim como o termo destacado em:
a) ... podemos facilmente perceber que o que pensam os sábios... (2º parágrafo)
b) ... a velhice agora pode ser sinônimo de vida ativa... (2º parágrafo)
c) ... se a velhice for acompanhada, necessariamente, de boa saúde e lucidez. (3º parágrafo)
d) ... esses benefícios só poderão ser conquistados se a velhice... (3º parágrafo)
e) ... essa etapa importante da vida possui uma receita mais simples ainda... (4º parágrafo)
Comentário: Questão bem tranquila, não é mesmo? Note que o único advérbio de tempo dentre as
alternativas é “agora”. Assim, a alternativa (B) é a correta.
Gabarito: B

Comentário: A expressão “Bombeiros mineiros” é constituída do substantivo “bombeiros” e o adjetivo

“mineiros”. Assim, devemos encontrar expressão com essa mesma constituição respectivamente.
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Na alternativa (A), “imprudente” é adjetivo e “atitude” é substantivo, respectivamente.
A alternativa (B) é a correta, pois “espanto” é substantivo e “indisfarçável” é adjetivo.
Na alternativa (C), “Alguma” é pronome indefinido, o qual tem valor adjetivo, e “pessoa” é
substantivo, respectivamente.
Na alternativa (D), “bastante” é advérbio de intensidade e “forte” é adjetivo, respectivamente.
Na alternativa (E), “estimados” é adjetivo e “padrinhos” é substantivo, respectivamente.
Gabarito: B
Os advérbios “bem" (1º quadrinho) e “Talvez" (2º quadrinho) expressam, respectivamente, circunstância de
a) modo e tempo.
b) afirmação e modo.
c) dúvida e afirmação.
d) afirmação e intensidade.
e) modo e dúvida.
Comentário: O advérbio “bem” só pode ter valor de modo ou de intensidade. Assim, já eliminamos as
alternativas (B), (C) e (D).
O advérbio “talvez” só pode ter valor de dúvida. Assim, só cabe a alternativa (E) como a correta.
Gabarito: E
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Observe o comentário acerca de advérbio e de adjetivo expresso na frase – Perdidamente, coitado, é um
advérbio que só adverbia o adjetivo apaixonado. – e assinale a alternativa em que os termos destacados são
(I) advérbio modificando adjetivo e (II) adjetivo.
a) (I) tem sempre; (II) é aberto.
b) (I) sempre acompanhada; (II) algum mistério.
c) (I) dificilmente verá; (II) outras palavras.
d) (I) várias palavras; (II) palavra moribunda.
e) (I) menos nobres; (II) união estável.
Comentário: Como há duas informações, vamos verificar a primeira e eliminar as alternativas erradas.
==13cbe2==
O advérbio “sempre” modifica o verbo “tem”, e não um adjetivo. Assim, eliminamos a alternativa (A).
O advérbio “dificilmente” modifica o verbo “verá”, e não um adjetivo. Assim, eliminamos a alternativa
(C).
O vocábulo “várias” é um pronome indefinido e caracteriza o substantivo “palavras”. Assim, também

eliminamos a alternativa (D).
Percebemos que, nas alternativas (B) e (E), “sempre” e “menos” são advérbios e modificam os
adjetivos “acompanhada” e “nobres”, respectivamente.
Na segunda informação, temos que analisar essas alternativas restantes.
Na alternativa (B), o vocábulo destacado “mistério” é substantivo.
Assim, a alternativa correta é a (E), pois “estável” é adjetivo, o qual caracteriza o substantivo “união”.
Gabarito: E
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9 – LISTA DE QUESTÕES DE REVISÃO
1. (FUNDATEC / IMESF Técnico em Contabilidade 2019)

Hoje eu sei. Hoje eu entendo perfeitamente que pessoas são caminhos. Que todas nos levam a algum
lugar. Eu, você, o outro, cada um de nós é um caminho diferente.
Hoje eu sei que é muito importante saber escolher os caminhos pelos quais andamos. Que é muito
importante prestar atenção para onde estamos indo e ler todas as placas que avisam onde cada caminho vai
dar. As placas são importantes, mas quase sempre temos a estranha mania de duvidar daquilo que parece
óbvio.
Hoje eu sei, mas eu não imaginava que tem gente que é caminho que não dá em lugar algum. Que
tem gente que é tempo perdido. Que há quem nos faça caminhar e caminhar para nada. Daí a gente tem
que voltar e, de novo, escolher. Dessa vez, com sabedoria.
Tem caminho curto. Tem caminho que não tem fim. Tem caminho labirinto. Tem caminho que é de
isopor. Tipo aquele cenário que parece lindo, mas é falso e vazio.
Ah! Também há o contrário, felizmente. Tem gente que é jardim florido e perfumado. Tem gente que
é café da tarde no interior. Tem gente que é mar quentinho e sem onda. Tem gente que é caminho macio e
rede mansa. Tem gente que é luz e reparação. Hoje eu sei.
A interjeição “Ah!”, que inicia o quinto parágrafo do texto, é usada em situações que exprimem:
a) Surpresa.
b) Dúvida.
c) Desapontamento.
d) Apelo.
e) Medo.
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2. (IDECAN / CRF-SP Analista de Suporte 2018)
Tal como utilizada no primeiro quadro, a palavra “socorro” atua como uma palavra de qual classe
gramatical?
a) Verbo.
b) Adjetivo.
c) Advérbio.
d) Interjeição.
3. (VUNESP / PC SP Agente 2018)

O exorcismo
Rosário, a feiticeira andaluza, estava há muitos anos lutando contra os demônios. O pior dos
satanases tinha sido seu sogro. Aquele malvado tinha morrido estendido na cama, na noite em que
blasfemou*, e o crucifixo de bronze soltou-se da parede e quebrou-lhe o crânio.
Rosário se ofereceu para desendemoniar-nos. Jogou no lixo a nossa bela máscara mexicana de Lúcifer
e esparramou uma fumaçarada de arruda, manjerona e louro bendito. Depois pregou na porta uma ferradura
com as pontas para fora, pendurou alguns alhos e derramou, aqui e acolá, punhadinhos de sal e montões de
fé.
– Ao mau tempo, cara boa, e para a fome, viola – disse.
E disse que dali para a frente era conosco, porque a sorte não ajuda quem não a ajuda a ajudar.
(Eduardo Galeano, O livro dos abraços. Adaptado)
A criação da palavra “fumaçarada” associa fumaçada e fumarada, formadas a partir de fumaça. É correto
afirmar que a palavra criada produz efeito estilístico compatível com a ideia de
a) comparativo, grande quantidade.
b) diminutivo, pequena intensidade.
c) diminutivo, pouca qualidade.
d) aumentativo, grande quantidade.
e) aumentativo, média intensidade.
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4. (VUNESP / CODESP Auxiliar Operacional – 2011)

Na questão, assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, os espaços das frases dadas.
Os policiais chegaram______ empurrar duas pessoas que ficaram nos__________ da escada.
a) a … degraus
b) à … degrais
c) a … degraos
d) à … degraus
e) a … degrais
5. (IDECAN / AGU Analista Técnico-Administrativo 2018)

confirma Ribas.
Julgue a afirmativa como C (CORRETA) ou E (ERRADA).
Há seis ocorrências de artigo definido.
6. (CETREDE / EMATERCE Agente de ATER 2018)

Analise as afirmativas a seguir, com relação ao uso do artigo e marque a opção INCORRETA.
a) Procurou fazer perguntas as mais difíceis.
b) Precisou esperar das cinco até a uma hora.
c) O pai chamou o filho e saiu com todos os quatro.
d) Todos os quatro filhos acompanharam os pais.
e) A Penha é um ponto turístico.

Assinale a alternativa em que a palavra destacada atribui uma qualidade ao vocábulo anterior.
a) Um trabalho estressante, filhos dando preocupações...
b) ... ela lembrou-se que tinha discutido com o marido...
c) Ana saiu do quarto devagar, foi até a cozinha...
d) É muito desperdício de vida.
e) São tardes jogadas pela janela...

Querendo-se intensificar o sentido das expressões “dias angustiosos e terríveis” e “Fadinha ficou boa,
completamente boa”, elas podem ser reescritas, em conformidade com a norma-padrão, respectivamente,
das seguintes formas:
a) dias angustiosíssimos e terrivíssimos; Fadinha ficou boa, boíssima.
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b) dias muito angustiosos e muito terríveis; Fadinha ficou boa, boazíssima.

c) dias angustiosíssimos e terribilíssimos; Fadinha ficou boa, boíssima.
d) dias muito angustiosos e terribilíssimos; Fadinha ficou boa, boníssima.
e) dias muito angustiosos e terrivíssimos; Fadinha ficou boa, boníssima.

Assinale a alternativa em que estão destacados, respectivamente, um adjetivo e uma locução adjetiva.
a) Você assustou ele falando alto… /… teria impedido a fuga do pássaro.
b) Miguel era o mais velho… /… a viagem se fazia a cavalo.
c) E pensávamos com ânsia no seu regresso… /… o tapa no rosto de Tito.
d) …para aprender nomes feios… /… o risinho malévolo dos Guimarães.
e) …os socos que ele nos dera, o miserável. /… de certo modo participava dele.

11. (VUNESP / TJ SP Interior Escrevente Técnico – 2018)

Ei-lo agora, adolescente recluso em seu quarto, diante de um livro que não lê. Todos os seus desejos de estar
longe erguem, entre ele e as páginas abertas, uma tela esverdeada que perturba as linhas. Ele está sentado
diante da janela, a porta fechada às costas. Página 48. Ele não tem coragem de contar as horas passadas para
chegar a essa quadragésima oitava página. O livro tem exatamente quatrocentas e quarenta e seis. Pode-se
dizer 500 páginas! Se ao menos tivesse uns diálogos, vai. Mas não! Páginas completamente cheias de linhas
apertadas entre margens minúsculas, negros parágrafos comprimidos uns sobre os outros e, aqui e acolá, a
caridade de um diálogo – um travessão, como um oásis, que indica que um personagem fala a outro
personagem. Mas o outro não responde. E segue-se um bloco de doze páginas! Doze páginas de tinta preta!
Falta de ar! Ufa, que falta de ar! Ele xinga. Muitas desculpas, mas ele xinga. Página quarenta e oito... Se ao
menos conseguisse lembrar do conteúdo dessas primeiras quarenta e oito páginas!
(Daniel Pennac. Como um romance, 1993. Adaptado)
Com a passagem “O livro tem exatamente quatrocentas e quarenta e seis. Pode-se dizer 500 páginas!”,
entende-se que a página “500” do livro seria a
a) quinquagésima, minimizando a importância da obra.
b) quinquagésima, questionando a importância da obra.
c) quinhentésima, evidenciando o tamanho da obra.
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d) quingentésima, reforçando a extensão da obra.

e) quingentésima, enaltecendo o conteúdo da obra.
12. (VUNESP / PM SP Cabo 2020)

Considere os termos destacados nos trechos do texto.
Quem vai viajar e passar dias fora de casa, deve ficar atento ao que vai postar nas redes sociais...
... cuidados que precisam ser tomados por quem planeja “abandonar” o lar para aproveitar as férias...
Esses termos estabelecem entre as ideias, correta e respectivamente, as relações de
a) restrição e causa.
b) restrição e direção.
c) lugar e proporção.
d) lugar e finalidade.
(Beck, Alexandre. Armandinho Zero. 1a Ed. Florianópolis, SC: A. C. Beck, 2013)

A reescrita das frases do primeiro quadrinho em um único período permanece com o sentido do texto
original preservado na seguinte redação:
a) Tanta injustiça e miséria sobre a culpa das pessoas atrasadas!
b) Tanta injustiça e miséria para culpa das pessoas atrasadas!
c) Tanta injustiça e miséria na culpa das pessoas atrasadas!
d) Tanta injustiça e miséria por culpa das pessoas atrasadas!
e) Tanta injustiça e miséria apesar da culpa das pessoas atrasadas!

Na passagem do texto “Aí, ao menos um profissional preparado se encarrega de receber o aluno e sua família
para definir atividades e de auxiliar os docentes do período regular nas técnicas pedagógicas.”, a seguinte
expressão exprime noção de finalidade:
a) ao menos um.
b) de receber.
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c) para definir.
d) do período.
e) nas técnicas.

No trecho - ... fechou os olhos e começou a respirar fundo para se acalmar... – a palavra destacada estabelece
sentido de
a) assunto.
b) causa.
c) lugar.
d) tempo.
e) finalidade.

Fragmento do texto: Todo mundo conhece os sete pecados capitais e, por séculos, muita gente viveu sob o
pêndulo da censura e da condenação moral por eventual cometimento de um desses pecados. Hoje em dia,
quase ninguém mais dá tanta importância a eles, que mais parecem uma herança esquecida no passado
medieval. Mas, ainda assim, um dos sete pecados encontra-se presente em quase todos nós; em uns mais,
em outros menos: a inveja.
Nas expressões destacadas no parágrafo – por séculos / por eventual cometimento de algum desses
pecados – a preposição “por” imprime aos respectivos contextos as noções de
a) duração e causa.
b) tempo decorrido e agente.
c) lugar indeterminado e meio.
d) finalidade e de conformidade.
e) modo e dependência.
17. (VUNESP / Valiprev Agente Administrativo 2020)

Se a vida é um vale de lágrimas, por que não processar os pais por nos terem trazido ao mundo?
Se o leitor nunca pensou nessa hipótese, isso pode significar duas coisas. Primeiro, que é uma pessoa
sã. Segundo, que nunca leu a saga do indiano Raphael Samuel, 27, que tentou processar os progenitores,
segundo o jornal “The Guardian”.
Sim, Samuel confessa que tem uma excelente relação com eles. Mas há, digamos, um “pecado
original” que o rapaz não pode perdoar: ele nasceu sem dar o seu consentimento. Uma indenização, ainda
que simbólica, seria uma forma de fazer doutrina: quando queremos ter filhos, é importante ter o
consentimento deles.
Por essa altura, o leitor inteligente que lê as minhas colunas já deve ter feito uma pergunta
fundamental: como obter esse consentimento? E, já agora, em que fase?
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A ciência terá aqui uma palavra importante. Mas, conhecendo o narcisismo da espécie e a tendência
(de negócio).
Antigamente, os pais poupavam para a universidade dos filhos. Hoje, convém poupar primeiro para
a indenização que eles nos vão pedir.
No limite, ver o filho a pedir uma indenização aos pais por ter nascido faz tanto sentido como pedir
uma indenização ao filho por ele não querer estar cá. Quem disse que só o filho pode ter razões de queixa?
O problema dos cálculos meramente utilitaristas é que eles são dotados de uma espantosa
flexibilidade. E da mesma forma que os filhos avaliam os seus danos por terem nascido, os pais podem atuar
da mesma forma.
Investiram tudo no delfim – patrimônio genético, tempo, dinheiro, sanidade e expectativas legítimas
de que ele seria um adulto.
Mas o ingrato, no fim das contas, ainda quer fazer contas. Se isso não é motivo para uma indenização
pesada, só um anjo nos pode salvar.
(João Pereira Coutinho, Alô, filho, você quer mesmo sair? Disponível em:
https://www1.folha.uol.com.br.Acesso em: 15.11.2019. Adaptado)
As palavras destacadas nas passagens – tendência irresistível de marchar pelas causas mais improváveis /
ver o filho a pedir uma indenização aos pais por ter nascido – podem ser substituídas, correta e
respectivamente, por:
a) em função das / com base em
b) como se fossem / devido a
c) em relação a / no que toca a
d) em favor das / pelo fato de
e) em nome das / na dependência de

Fragmento do texto: O filme Roma está constantemente entre dois caminhos. É pessoal e grandioso, popular
e intelectual, tecnológico – rodado em 65 mm digital – e clássico – feito em preto e branco com a mesma
ousadia dos movimentos cinematográficos das décadas de 1950 e 1960. O título, uma referência a Colonia
Roma, bairro da Cidade do México, também remete a Roma, Cidade Aberta, filme-símbolo do neorrealismo
italiano assinado por Roberto Rossellini.
Ao revisitar a própria memória, o cineasta Alfonso Cuarón escolhe olhar para Cleo, a empregada, de
origem indígena, de uma família branca de classe média. Resgata, assim, não apenas os seus anos de
formação, mas todas as particularidades do passado do país. O México no início dos anos 1970 fervilhava
entre revoluções sociais e a influência da cultura estrangeira. Cleo, porém, se mantinha ingênua, centrada
nas suas obrigações: lavar o pátio, buscar as crianças na escola, lavar a roupa, colocar os pequenos para
dormir.
Até que tudo se transforma. A família perfeita desmorona, com o pai que sai de casa, a mãe que não
se conforma com o fim do casamento e os filhos jogados de um lado para o outro na confusão dos adultos.
Enquanto isso, Cleo se apaixona, engravida, é enganada e deixada à própria sorte. Duas mulheres de
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diferentes origens compartilham a dor do abandono. Juntas, reencontram a resiliência que segura o mundo
frente às paixões autocentradas.
Considere os sentidos que os vocábulos destacados nos trechos a seguir imprimem às relações que
estabelecem:
• ... Roma, Cidade Aberta, filme-símbolo do neorrealismo italiano assinado por Roberto Rossellini. (1º
parágrafo)
• Até que tudo se transforma. (3º parágrafo)
Nos contextos apresentados, os vocábulos por e Até expressam, respectivamente,
a) proximidade e assunto.
b) tempo e inclusão.
c) instrumento e intensificação da ação.
d) agente e limite posterior de tempo.
e) modo e restrição espacial.

Na frase “… sendo obrigadas a excluir contas por suspeita de fraude.”, o termo em destaque forma uma
expressão indicativa de
a) finalidade.
b) oposição.
c) modo.
d) origem.
e) causa.

O termo destacado na frase “Pois, se for para chegar lá, que seja para continuar usando algo mais nobre do
que apenas os polegares.” forma uma expressão com sentido de
a) finalidade.
b) origem.
c) modo.
d) meio.
e) causa.

O termo destacado na frase “Uma outra opção, recomendada pelo Instituto de Engenheiros Mecânicos, em
um novo relatório, seria o uso de sacolas de roupas de malha para reter os fios.” expressa
a) modo.
b) meio.
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c) finalidade.
d) tempo.
e) lugar.
22. (VUNESP / Câmara de Serrana SP Técnico Legislativo 2019)

Observe as frases seguintes:
• O Museu da Língua Portuguesa ardeu em chamas.
• Manter o padrão da Sala São Paulo em um país como o Brasil é quase um milagre.
A preposição “em” nessas frases assume, respectivamente, valor de
a) modo e tempo.
b) situação e lugar.
c) modo e lugar.
d) tempo e modo.
e) modo e situação.
23. (VUNESP / Câmara de Serrana SP Analista Legislativo 2019)

O termo “até”, em destaque nas frases: “... instituições como previdência e até democracia representativa
podem entrar em colapso.” / “Até o começo do século 19, filhos eram um ativo econômico.” expressa
circunstância de
a) inclusão e de tempo, respectivamente.
b) modo, em ambas as ocorrências.
c) tempo e de modo, respectivamente.
d) inclusão, em ambas as ocorrências.
e) tempo, em ambas as ocorrências.

A palavra destacada no segmento “... fibras de tecidos sintéticos que se soltam da roupa durante a lavagem
acabam chegando aos oceanos...” exprime ideia de
a) modo.
b) causa.
c) tempo.
d) finalidade.
e) intensidade.
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25. (VUNESP / PC SP Papiloscopista – 2018)

No 3º quadrinho, nas três ocorrências, o sentido da preposição “sem” e o das expressões que ela forma são,
respectivamente, de
a) negação e causa.
b) adição e condição.
c) ausência e modo.
d) falta e consequência.
e) exceção e intensidade.
26. (VUNESP / PC SP Auxiliar de Papiloscopista – 2018)

* Meme: imagem, informação, ideia, vídeo, etc., que se espalha rapidamente pela internet, geralmente com
tom de sátira ou humor.
(André Dahmer. Quadrinhos dos anos 10. Quadrinhos na Cia, 2016)
O termo destacado na frase “Até o meme de amanhã.” expressa circunstância de
a) tempo.
b) modo.
c) inclusão.
d) afirmação.
e) intensidade.
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27. (VUNESP / Prefeitura de Garça Professor – 2018)
Nas passagens do primeiro e do último quadrinho – “para se preparar para o mercado” e “Vou de olhos
fechados pro [para o] corredor de chocotone” –, os termos destacados expressam, respectivamente,
relações de sentido de
a) direção e direção.
b) finalidade e causa.
c) finalidade e finalidade.
d) finalidade e direção.
e) direção e causa.
28. (VUNESP / PAULIPREV Analista Previdenciário – 2018)

Fragmento do texto: O problema é que a Associação Psiquiátrica Americana
(APA) tem, desde 73, uma diretriz, conhecida como regra Goldwater, que autoriza profissionais a dividir com
o público seu conhecimento técnico, mas considera antiético que deem opinião sobre pessoas que não
tenham examinado. A regra foi reforçada em 2017. A ideia é evitar diagnósticos pela TV, bem como tornar
mais robusta a separação entre psiquiatria e política.
O termo em destaque na frase “A ideia é evitar diagnósticos pela TV...” expressa ideia de
a) meio.
b) modo.
c) causa.
d) direção.
e) finalidade.
29. (VUNESP / C.M. Dois Córregos SP Diretor Contábil – 2018)

Assinale a alternativa cujo termo para, em destaque, expressa ideia de finalidade.
a) A economia cresce encontrando soluções, em geral tecnológicas, para reduzir ineficiências...
b) Quem abandonou a roça foi para cidades, integrando a força de trabalho da indústria e dos serviços.
c) Esse processo pode ser cruel para com indivíduos que ficam sem emprego...
d) O mesmo vale para outros apetrechos que você possa ter, mas são subutilizados.
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e) Dá para descrever isso como a destruição de riqueza.
30. (VUNESP / IPSM Assistente de Gestão – 2018)

Fragmento do texto: O crescimento dos robôs colaborativos é a parte mais visível de uma transição que vem
ocorrendo no mercado de trabalho no mundo todo. A mecanização das linhas de montagem e a automação
de tarefas antes feitas por humanos vêm se acelerando nas empresas. A cada ano, mais 240 000 robôs
industriais são vendidos no mundo e esse número tem crescido a uma taxa média de 16% ao ano desde 2010,
puxado principalmente pela China. Atividades rotineiras nas fábricas, como instalar uma peça, hoje podem
ser feitas usando máquinas como os braços robóticos de baixo custo. Com o advento de novas tecnologias,
como a inteligência artificial, os carros autônomos e a análise de grandes volumes de dados (o chamado big
data), a expectativa é que as máquinas e os computadores passem a substituir outras tarefas que hoje só
podem ser realizadas por pessoas. Já existem algoritmos que fazem a seleção de candidatos a vagas de
emprego no recrutamento de empresas e também carrinhos autônomos que transportam produtos dentro
de uma central de distribuição. Muito mais está por vir.
No parágrafo, a preposição em destaque em “Com o advento de novas tecnologias, […] a expectativa é que
as máquinas e os computadores passem a substituir outras tarefas” forma uma expressão cujo sentido é de
a) tempo e poderia ser substituída por “Desde o advento de novas tecnologias”.
b) modo e poderia ser substituída por “Sob o advento de novas tecnologias”.
c) consequência e poderia ser substituída por “Perante o advento de novas tecnologias”.
d) conformidade e poderia ser substituída por “Segundo o advento de novas tecnologias”.
e) causa e poderia ser substituída por “Devido ao advento de novas tecnologias”.
31. (VUNESP / Prefeitura Barretos-SP Professor – 2018)

O termo destacado na frase – ... é uma centenária loja de departamentos dos EUA que se celebrizou por
jogar seus preços na lua... – forma uma expressão com sentido de
a) modo.
b) causa.
c) origem.
d) oposição.
e) finalidade.

O termo destacado na frase “Ninguém deixa de falar comigo por falta de telefone.” forma uma expressão
com sentido de
a) finalidade.
b) origem.
c) modo.
d) meio.
e) causa.
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O termo em destaque na frase do segundo quadrinho ‘“Com simplicidade e clareza”!’ forma uma expressão
com sentido de
a) modo.
b) causa.
c) origem.
d) direção.
e) finalidade.
34. (VUNESP / Câmara de Nova Odessa - SP Assistente Legislativo 2018)

Fragmento do texto: O Twitter é igual ao bar da esquina de qualquer cidadezinha ou periferia. Falam o idiota
da aldeia, o pequeno proprietário que se considera perseguido pela receita, o médico do interior amargurado
por não ter conseguido o diploma de uma grande universidade, o passante que já bebeu todas.
O termo em destaque na frase – ... o médico do interior amargurado por não ter conseguido o diploma de
uma grande universidade... – expressa ideia de
a) causa.
b) modo.
c) oposição.
d) ausência.
e) finalidade.
35. (VUNESP / Câmara de Indaiatuba -SP Auxiliar Administrativo 2018)

Leia o texto a seguir para responder a questão abaixo.
Mesmo com solavancos, a cada década o Brasil melhora um pouco nos principais termômetros que
medem o patamar de desenvolvimento. Mas em um indicador específico o país patina de modo tão
surpreendente e vergonhoso que ganhou destaque em um recente relatório do Fundo de População da ONU:
a alta ocorrência de gravidez na adolescência. A cada cinco mulheres que __________ no Brasil, uma não é
adulta. A gravidez nessa etapa da vida custa caro ao país – em decorrência __________ fato de grande parte
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dessas mães_____ fora da escola e do mercado de trabalho e de os bebês nascerem privados __________
estímulos certos.
(Monica Weinberg, Veja, 15.11 2.017. Adaptado)
Em conformidade com a norma-padrão da língua portuguesa, assinale a alternativa que preenche, correta e
respectivamente, as lacunas do texto.
a) engravidam ... do ... estar ... de
b) engravida ... o ... estarem ... com
c) engravidam ... o ... estarem ... de
d) engravida ... do ... estar ... sob
e) engravidam ... o ... estar ... aos

Assinale a alternativa em que a preposição em destaque forma expressão com sentido de causa.
a) Para estes, a escolha racional era não chamar a atenção...
b) ... uma vez posto em prática, a experiência servirá de base...
c) ... carece de sistema eficaz de incentivos e sanções.
d) Já a dispensa de servidores por insuficiência de desempenho...
e) ... evitando que funcionários sucumbam às forças da inércia.

Junto à casa de Julieta fica a sala do Clube de Julieta. (1° parágrafo)
… e tem voluntários para responder, em diversas línguas, a cartas enviadas… (1° parágrafo)
… nos anos de 1980 a entidade foi criada oficialmente com apoio do governo. (4° parágrafo)
As preposições destacadas estabelecem entre as palavras, correta e respetivamente, as relações de:
a) posse, finalidade e companhia.
b) posse, movimento e causa.
c) lugar, finalidade e causa.
d) consequência, movimento e companhia.
e) lugar, finalidade e simultaneidade.
38. (VUNESP / TJ SP Psicólogo - 2017)

Fragmento do texto: A decisão de Nicolás Maduro de elevar a meio milhão os milicianos armados com fuzil
na Venezuela é a pior de suas ideias ruins.
Sugere que Maduro prevê a decisão da discórdia venezuelana por meio das armas. Caso não o seja,
nem por isso se extinguirá o mal do armamentismo: vai prolongar-se na criminalidade típica de uma
população armada e, em grande parte, indesarmável. Ainda por motivos mais econômicos, os venezuelanos
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fogem em massa. Seu número cresce. O Brasil está atrasado, como se indiferente, nas providências para essa
emergência social.
No trecho “Ainda por motivos mais econômicos, os venezuelanos fogem em massa.”, a preposição em
destaque forma uma expressão cuja circunstância traduz ideia de
a) causa.
b) intensidade.
c) modo.
d) consequência.
e) finalidade.

Um sinônimo para o vocábulo destacado em “Pesquisas mostram que apenas a repetição automática pode
até impedir que você entenda o que está expondo.” é:
a) talvez.
b) irremediavelmente.
c) coincidentemente.
d) inclusive.
e) com certeza.
40. (VUNESP / Prefeitura de Itanhaém SP Fisioterapeuta – 2017)

Considere as passagens a seguir.
(I) Até organizações humanitárias dizem que não dá mais para acomodar gente…
Organizações supranacionais (…) também têm verbas (II) para dar garantias inimagináveis pelos imigrantes
do passado.
O problema, (III) como sabemos, é que o dinheiro não aparece magicamente…
As palavras destacadas podem ser substituídas, com correção e coerência de sentido, por:
a) (I) Mesmo; (II) afim de; (III) entretanto.
b) (I) Também; (II) de modo a; (III) à medida que.
c) (I) No máximo; (II); de certa forma a; (III) assim.
d) (I) Inclusive; (II) a fim de; (III) conforme.
e) (I) Sem dúvida; (II) por fim; (III) mediante.
41. (VUNESP / CM Várzea Paulista - SP Procurador Jurídico – 2016)

Fragmento do texto: Não sentimos nem o extremo quente, nem o extremo frio. As qualidades excessivas
nos são inimigas e não sensíveis: não as sentimos, toleramo-las. Demasiada juventude e demasiada velhice
impedem o espírito; instrução demais e pouca demais. Enfim, as coisas extremas são para nós como se não
existissem, e nós não existimos em relação a elas: elas nos escapam, ou nós a elas.
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O trecho – ... nós não existimos em relação a elas... – permanecerá redigido corretamente, conforme a
norma-padrão da língua, e com o sentido preservado, se a expressão destacada for substituída por:
a) no que concerne.
b) no que preconiza.
c) no que tem vínculo.
d) no que demanda.
e) no que faz conexão.
42. (VUNESP / Prefeitura de Alumínio-SP Procurador – 2016)

O termo para expressa ideia de finalidade/propósito em:
a) O Minddrive, na verdade, é um reforço escolar para adolescentes que não vão bem no ensino regular. (1º
parágrafo)
b) ... que os alunos simulam situações cotidianas e pensam em soluções para os problemas que vão surgindo.
(1º parágrafo)
c) Os desafios que as nossas escolas enfrentam hoje são importantes demais para ficarmos isolados. (1º
parágrafo)
d) Precisamos preparar os alunos para o mundo real... (1º parágrafo)
e) ... as estruturas são de bambu e as salas de aula, abertas, para que o calor e o vento balineses possam
entrar. (2º parágrafo)
43. (VUNESP / UNIFESP Técnico – 2016)

e) E aí de novo ele dá um exemplo.
Tato
Na poltrona da sala
as minhas mãos sob a nuca
sinto nos dedos
a dureza dos ossos da cabeça
a seda dos cabelos
que são meus
A morte é uma certeza invencível
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mas o tato me dá
a consistente realidade
de minha presença no mundo
(Ferreira Gullar, Muitas vozes, 2013)
Nos versos – as minhas mãos sob a nuca – e – mas o tato me dá –, o sentido expresso pela preposição sob e
o expresso pela conjunção mas são, respectivamente, de
a) posição paralela e explicação.
b) posição superior e adição.
c) posição contígua e comparação.
d) posição inferior e oposição.
e) posição lateral e conclusão.

Fragmento do texto: Causa consternação conhecer a principal razão citada pelos consumidores para deixar
de pagar as dívidas: a perda de emprego, que tem forte correlação com a capacidade de pagamento das
famílias.
Até há pouco, as empresas evitavam demitir, pois tendem a perder investimentos em treinamento e
incorrer em custos trabalhistas. Dado o colapso da atividade econômica, porém, jogaram a toalha.
De acordo com a norma-padrão e o sentido do texto, a expressão “Dado o" pode ser substituída por:
a) Inclusive o
b) Com o
c) No
d) Devido o
e) Apesar do
46. (VUNESP / Câmara Marília-SP Oficial de Promotoria – 2016)

Uma noite no mar Cáspio
Na semana passada, uma aluna da Sorbonne foi encarregada de fazer um estudo sobre a literatura
latino-americana, mal informada de tudo, inclusive sobre a América Latina. Veio entrevistar algumas pessoas
e, não sei por que, pediu-me que a recebesse para uma conversa que pudesse explicar o Brasil com apenas
um título que serviria de roteiro para o trabalho que deveria apresentar.
Na passagem do primeiro parágrafo – ... que pudesse explicar o Brasil com apenas um título que... –, a
preposição “com” forma uma expressão cujo sentido indica
a) lugar.
b) modo.
c) conformidade.
d) instrumento.
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e) causa.
Assinale a alternativa cujos termos preenchem, respectivamente, as lacunas da charge, garantindo-lhe a

coesão e a coerência; e cujo sentido estabelecido entre eles está corretamente indicado entre parênteses.
a) sob ... sobre (causa) b) em ... sem (modo)
c) sem ... com (oposição) d) sob ... em (lugar)
e) sobre ... em (consequência)

e) E aí de novo ele dá um exemplo

O termo meio, destacado em – Ele é um sujeito meio estranho. –,
a) altera o sentido de “estranho”, e equivale à expressão há pouco tempo.
b) nega o sentido de “estranho”, e equivale à expressão nem mesmo.
c) intensifica o sentido de “estranho”, e equivale à expressão muito mais.
d) contradiz o sentido de “estranho”, e equivale à expressão um nada.
e) atenua o sentido de “estranho”, e equivale à expressão um tanto
50. (VUNESP / Câmara Mun de Jaboticabal - SP Médio – 2015)

O termo destacado – Eles se ajudam e se revezam para alcançar um bem comum. – expressa
a) condição.
b) proporção.
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c) concessão.
d) finalidade.
e) conformidade.
51. (VUNESP / Câmara Municipal de Bragança Paulista Assistente de Gestão – Secretária 2020)
Fragmento do texto: Como é que pode escrever certo quem não sabe ao certo o que procura dizer?
As expressões “certo” e “ao certo” significam, respectivamente,
a) com exatidão e exatamente, expressando condição.
b) corretamente e certamente, expressando lugar.
c) com certeza e decerto, expressando intensidade.
d) corretamente e exatamente, expressando modo.
e) decerto e corretamente, expressando causa.
52. (VUNESP / FITO Técnico em Gestão 2020)

Assinale a alternativa que apresenta vocábulo em destaque que indica intensidade.
a) Só de “o melhor hambúrguer do mundo”, consegui umas sete sugestões… (1º parágrafo)
b) … voltei dois quilos mais gordo e, ainda no avião, fiz a promessa… (2º parágrafo)
c) O que de mais saboroso provei por lá, contudo, não foi fast-food nem era uma especialidade local. (3º
parágrafo)
d) … pensando mais na performance de seu produto dentro dos caminhões do que em cima dos pratos… (5º
parágrafo)
e) … e não podemos medir esforços para deixá-la mais doce, macia e suculenta. (6º parágrafo)

Os termos destacados na frase “A rede pública carece de profissionais satisfatoriamente qualificados até
para o mais básico...” expressam, respectivamente, circunstância de
a) dúvida e de afirmação.
b) tempo e de modo.
c) inclusão e de intensidade.
d) intensidade e de modo.
e) inclusão e de negação.

No trecho – ... os dois estão nervosos e a situação piora ainda mais. – a palavra destacada estabelece sentido
de
a) modo.
b) intensidade.
c) afirmação.
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d) lugar.
e) dúvida.

O trecho assinalado na passagem – O problema são aquelas pessoas que, de tão invejosas, acabam por ficar
cegas para as suas próprias potencialidades. – expressa, na relação com o contexto, o sentido de
a) concessão.
b) causa.
c) comparação.
d) conclusão.
e) condição.
56. (VUNESP / SEMAE Engenharia Civil 2020)

• Uma tecnologia tão poderosa não poderia passar sem deixar marcas. (2º parágrafo)
• Vejo com certa preocupação a redução dos espaços de experimentação social... (último parágrafo)
As expressões destacadas apresentam, correta e respectivamente, circunstância adverbial de
a) tempo e de afirmação, como ocorre, também respectivamente, em: Não fosse por ela, jamais teríamos
atingido os níveis de acúmulo... / ... a reprodutibilidade e transmissão de diálogos privados se tornaram
potencialmente infinitas...
b) tempo e afirmação, como ocorre, também respectivamente, em: De início, poucos dominavam as letras...
/ ... que, justamente por não deixar traços, podia operar como uma sonda da sociabilidade...
c) modo e dúvida, como ocorre, também respectivamente, em: ... mas, em outros casos, ela só azeda
amizades... / No nível comportamental, havia uma divisão bastante clara...
d) intensidade e modo, como ocorre, também respectivamente, em: ...havia uma divisão bastante clara
entre a comunicação formal, calculada... / O ex-presidente Temer apropriadamente matou a charada...
e) intensidade e modo, como ocorre, também respectivamente, em: Às vezes a divulgação é de interesse
público... / À medida que surgiram tecnologias mais eficientes de reprodução...
57. (VUNESP / Prefeitura de Itapevi -SP Agente de Administração Pública 2019)

O sentido expresso pelo termo destacado em “... a resposta aparece na forma de programas para evitar o
crescimento da desigualdade...” também pode ser corretamente identificado na expressão destacada em:
a) ... em meio às celebrações do centenário da Organização Internacional do Trabalho.
b) ... a extinção de profissões e de tarefas dentro de várias ocupações, diante da automação e da robotização
aceleradas.
c) ... trabalhar com o conceito de aprendizagem ao longo da vida, ou seja, desde a primeira infância, a fim
de desenvolver competências...
d) Por isso, o relatório clama por uma agenda econômica centrada em seres humanos...
e) É importante lembrar que, segundo pesquisadores, haverá em poucos anos a extinção de profissões...
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A arte mostra-se presente na história da humanidade desde os tempos mais remotos. Sem dúvida, ela
pode ser considerada como sendo uma necessidade de expressão do ser humano, surgindo como fruto da
relação homem/mundo.
Por meio da arte a humanidade expressa suas necessidades, crenças, desejos, sonhos. Todos têm uma
história, que pode ser individual ou coletiva. As representações artísticas nos oferecem elementos que
facilitam a compreensão da história dos povos em cada período.
(Rosane K. Biesdorf e Marli F. Wandscheer. Arte, uma necessidade humana: função social e educativa. Itinerarius reflectionis.)
A expressão Sem dúvida, em destaque no texto, pode ser substituída, sem prejuízo do sentido, por
a) Seguramente.
b) Eventualmente.
c) Porventura.
d) Sobretudo.
e) Usualmente.

Os termos destacados nas frases – “De repente, várias eras geológicas depois...” / “... que seja para continuar
usando algo mais nobre...” – expressam circunstâncias, respectivamente, de
a) modo e tempo.
b) intensidade e dúvida.
c) dúvida e modo.
d) afirmação e dúvida.
e) tempo e intensidade.

Na frase “… é o uso da internet como antidepressivo”, o termo em destaque expressa, no contexto,
a) uma negação sobre a internet.
b) o modo como a internet é usada.
c) uma dúvida relacionada à internet.
d) o lugar de uso da internet.
e) intensificação do sentido da internet.
61. (VUNESP / TJ SP Administrador Jurídico 2019)

(...) Aos 20, quando viajava por territórios estranhos, entrava nas livrarias locais como um faminto na
capoeira. Comprava tanto e carregava tanto que desconfio que o meu problema de ciática é, na sua essência,
um problema livresco.
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Hoje? Gosto da flânerie*. Mas depois, fotografo as capas com o meu celular antes de regressar para
o psicanalista – o famoso dr. Kindle. Culpado? Um pouco. E em minha defesa só posso afirmar que pago
pelos meus vícios.
E quem fala em livrarias, fala em todo o resto. Eu também ajudei a matar a Tower Records e a Virgin
Megastore. Havia lá dentro uma bizarria chamada CD – você se lembra?
Hoje, com alguns aplicativos, tenho uma espécie de discoteca de Alexandria onde, a meu bel-prazer,
escuto meus clássicos e descubro novos.
As expressões destacadas apresentam, correta e respectivamente, as circunstâncias adverbiais de:
a) Intensidade, como em: Provavelmente ele concordará com a proposta.
Afirmação, como em: Disse que, de forma alguma, sairia daquela cidade.
b) Modo, como em: Saiu às pressas para ir ao banco.
Intensidade: Percorreu a pé todo o calçadão da praia.
c) Modo, como em: Viu-se muito requisitado pelos colegas.
Lugar, como em: Esperou por ele na entrada do restaurante.
d) Intensidade, como em: Ela se sentiu bastante envaidecida com o elogio.
Modo, como em: Agiu com astúcia ao expor seus planos.
e) Afirmação, como em: Evidentemente o governo cederá.
Lugar, como em: Derrubou todos os papéis no chão.
62. (VUNESP / TJ SP Médico Judiciário 2019)

No trecho do último parágrafo – quem controla o robô ainda é o ser humano –, o termo destacado apresenta
circunstância adverbial de
a) afirmação, como em: “tende a recuperar cada vez mais sua importância”.
b) tempo, como em: “pode discutir, remotamente, diversos casos”.
c) tempo, como em: “Hoje médicos pedem muitos exames”.
d) afirmação, com em: “progressão tecnológica, claro, mas mais importante”.
e) intensidade, como em: “tornando-a mais esperta”.
63. (VUNESP / UFTM Assistente em Administração 2018)

Nas falas do primeiro quadrinho “Atrasado de novo?” e “Tô com meu tênis novo!”, a palavra “novo” está
empregada, correta e respectivamente, em uma
a) locução adverbial com valor de tempo e como adjetivo.
b) locução adjetiva e como advérbio.
c) locução adverbial com valor de modo e como substantivo.
d) locução adjetiva e como substantivo.
e) locução adverbial com valor de afirmação e como adjetivo.
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64. (VUNESP / PC SP Investigador – 2018)

Muitos adjetivos, permanecendo imóveis na sua flexão de gênero e número, podem passar a funcionar como
advérbio. O critério formal de diferenciação das duas classes de modificador é a variabilidade do primeiro e
a invariabilidade do segundo.
(Evanildo Bechara, Moderna Gramática Portuguesa. Adaptado)
A análise do autor, citando o contexto em que um adjetivo pode funcionar como advérbio, está exemplificada
com o termo destacado na seguinte passagem:
a) … mais do que o rigor ou o tamanho da pena, é o principal fator de dissuasão.
b) … levou o país a abrigar a terceira maior população carcerária do mundo…
c) Deve-se caminhar, ainda, no sentido da integração com a criação de bases de dados…
d) Tudo isso depende, claro, da superação da crise orçamentária…
e) Parte considerável das prisões resulta de casos de flagrante…
65. (VUNESP / IPSM Assistente de Gestão - 2018)

Assinale a alternativa em que o termo em destaque é advérbio, expressando sentido de afirmação.
a) Muita gente acredita que, ao contrário de todas as demais atividades humanas…
b) Porque é especial demais, elevada demais, dizem alguns.
c) “… quem não tem, não vai nunca aprender…”
d) Há os que chegam à mesma conclusão pelo lado oposto…
e) Talento literário é raro mesmo, mas não se trata disso.
66. (VUNESP / C.M. Indaiatuba SP Auxiliar Administrativo – 2018)

Assinale a alternativa que indica, corretamente, entre parênteses, a circunstância presente na expressão
destacada no trecho do texto.
a) O pai, depois de contar o dinheiro que discretamente retirou do bolso... (causa)
b) A meu lado o garçom encaminha a ordem do freguês. (tempo)
c) ... a menininha sopra com força, apagando as chamas. (afirmação)
d) São três velinhas brancas que a mãe espeta caprichosamente na fatia de bolo. (modo)
e) Imediatamente põe-se a bater palmas, muito compenetrada. (certeza)

Assinale a alternativa cujos termos em destaque expressam, respectivamente, circunstância de intensidade
e de tempo.
a) ... hoje em R$ 21 mil... / ... tão celebrada pelos sindicatos...
b) ... um efeito muito semelhante. / ... a regra segundo a qual...
c) ... são apenas dois exemplos... / ... elas já não reinam absolutas.
d) Em áreas como a medicina... / Elas ainda ficam...
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e) ... bastante atrás em pesquisa... / ... já surgiram instituições...

No quinto parágrafo, em – O projeto ficou ainda mais famoso com o filme… –, a expressão destacada
apresenta circunstância adverbial de intensidade, como no trecho:
a) … a cartas enviadas de todo o mundo para Julieta… (1° parágrafo)
b) As cartas normalmente são tristes… (2° parágrafo)
c) … a famosa história seja romântica, também é bastante trágica. (2°parágrafo)
d) … tenta ajudar pessoalmente a mulher a quem aconselhou. (5° parágrafo)
e) … com multa de até € 1.039 ou prisão por até um ano. (último parágrafo)

Fragmento do texto: Há quatro anos, Chris Nagele fez o que muitos executivos no setor de tecnologia já
tinham feito – ele transferiu sua equipe para um chamado escritório aberto, sem paredes e divisórias.
Os funcionários, até então, trabalhavam de casa, mas ele queria que todos estivessem juntos, para
se conectarem e colaborarem mais facilmente. Mas em pouco tempo ficou claro que Nagele tinha cometido
um grande erro. Todos estavam distraídos, a produtividade caiu, e os nove empregados estavam
insatisfeitos, sem falar do próprio chefe.
É correto afirmar que a expressão – até então –, em destaque no início do segundo parágrafo, expressa um
limite, com referência
a) espacial ao caso de sucesso de outros executivos do setor de tecnologia que aboliram paredes e
divisórias.
b) temporal ao momento em que se deu a transferência da equipe de Nagele para o escritório aberto.
c) espacial ao novo tipo de ambiente de trabalho, e temporal às mudanças favoráveis à integração.
d) espacial aos escritórios fechados onde trabalhava a equipe de Nagele antes da mudança para locais
abertos.
e) temporal ao dia em que Nagele decidiu seguir o exemplo de outros executivos, e espacial ao tipo de
escritório que adotou.

Fragmento do texto: A brisa fina, antes tão boa, agora ao sol do meio-dia tornara-se quente e árida e ao
penetrar pelo nariz secava ainda mais a pouca saliva que pacientemente juntava.
Não sabia como e por que mas agora se sentia mais perto da água, pressentia-a mais próxima, e seus olhos
saltavam para fora da janela procurando a estrada, penetrando entre os arbustos, espreitando, farejando.
Na passagem do 2º parágrafo – Não sabia como e por que mas agora se sentia mais perto da água,
pressentia-a mais próxima – as expressões destacadas trazem ao contexto, correta e respectivamente, as
ideias de
a) modo, causa e lugar.
b) modo, causa e intensidade.
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c) modo, dúvida e lugar.

d) comparação, causa e tempo.
e) comparação, dúvida e tempo.

Outra estatística
Leio que certa cidade,
E olhe que não das maiores,
Tem quatro milhões de almas...
Mas isso deve ser para atenuar a situação.
O que a cidade tem, no duro,
São quatro milhões de bocas!
(Mario Quintana. Da preguiça como método de trabalho)
Com base no verso “O que a cidade tem, no duro...”, assinale a alternativa que traz, correta e
respectivamente, a relação de sentido estabelecida pela locução adverbial destacada e o advérbio que pode
substituí-la nesse contexto.
a) Intensidade / excessivamente.
b) Modo / rigorosamente.
c) Tempo / hodiernamente.
d) Dúvida / provavelmente.
e) Afirmação / certamente.

Fragmento do texto: Um ano depois do casamento, Fadinha estava outra vez bonita, não da boniteza
irradiante e espetaculosa de outrora, mas, enfim, com um semblante agradável, o quanto bastava para
regalo dos olhos enamorados do esposo. Remígio dizia, sinceramente, quem sabe? que a achava assim mais
simpática, e os sinais das bexigas lhe davam até um “não sei quê”, que lhe faltava dantes.
– Não é bela que me inquiete, nem feia que me repugne.
Era assim que eu a desejava.
O caso é que ambos foram muito felizes. Ainda vivem. Remígio é atualmente um alto funcionário, pai
de cinco filhos perfeitamente educados.
Nos trechos “Remígio dizia, sinceramente, quem sabe?” e “Remígio é atualmente um alto funcionário”, os
advérbios em destaque, no contexto em que ocorrem, estabelecem, respectivamente, relações de sentido
de:
a) modo e tempo.
b) afirmação e intensidade.
c) afirmação e tempo.
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d) negação e lugar.
e) modo e lugar.
73. (VUNESP / UNESP Assistente Administrativo – 2017)
Nas falas do caracol, os advérbios “Normalmente”, “bem” e “devagar” expressam, respectivamente,

circunstâncias de
a) modo, modo e modo.
b) tempo, modo e intensidade.
c) modo, intensidade e modo.
d) tempo, intensidade e modo.
e) modo, meio e causa.
74. (VUNESP / Câmara Mogi das Cruzes-SP Procurador Jurídico – 2017)

Assinale a alternativa que apresenta a afirmação correta a respeito dos trechos selecionados do texto.
a) Em “a série ‘Jornada nas Estrelas’ exibia um futuro que parecia realmente improvável e distante”, a
expressão destacada apresenta circunstância de meio, indicando que o futuro imaginado pela série era
inconcebível.
b) Em “com a missão de explorar o espaço e ir ‘aonde nenhum homem jamais esteve’”, a expressão
destacada apresenta circunstância de lugar, indicando que o objetivo da missão era colonizar e dominar
planetas desconhecidos.
c) Em “Sempre que o capitão Kirk estava em apuros, abria seu comunicador”, a expressão destacada
apresenta circunstância de modo, indicando que a personagem muitas vezes se via em perigo.
d) Em “a série previu com surpreendente exatidão a relação do homem com a tecnologia”, a expressão
destacada apresenta circunstância de causa, indicando que a série previu acertadamente o uso dos atuais
recursos tecnológicos.
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e) Em “a equipe tinha homens e mulheres de diferentes etnias trabalhando em igualdade”, a expressão

destacada apresenta circunstância de afirmação, indicando que a divisão de trabalho era realizada
democraticamente
75. (VUNESP / CR Bio Técnico – 2017)

Em – Preciso falar urgentemente com o senhor.–, o termo destacado apresenta circunstância de modo, o
que também ocorre em:
a) Dias desses, fui ouvir as mensagens do celular.
b) – Obrigada por ser tão grosseiro! e desligou o telefone.
c) Com calma, tentei explicar que, antes de mais nada, era preciso estudar para ser atriz.
d) Bastante orgulhosa da pimpolha, a mãe revelou...
e) Daqui a pouco, vai estar numa novela!
76. (VUNESP / PM SP Oficial - 2017)
O vocábulo mais, no contexto do primeiro ao quarto quadrinho, expressa sentido de

a) quantidade.
b) afirmação.
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c) adição.
d) modo.
e) qualidade.
77. (VUNESP / IPRESB – SP Agente Previdenciário – 2017)

Leia a frase reelaborada a partir da fala da personagem.
Depois que comecei a tuitar diariamente, não consigo mais escrever os relatórios com perfeição.
As expressões destacadas apresentam, respectivamente, as circunstâncias de:
a) tempo e de modo.
b) tempo e de intensidade.
c) modo e de afirmação.
d) modo e de intensidade.
e) afirmação e de modo.
78. (VUNESP / Prefeitura de Itanhaém – SP Técnico – 2017)

Na frase do último quadrinho – Uma infância muito pobre. –, a palavra destacada indica
a) intensidade.
b) aprovação.
c) afirmação.
d) negação.
e) dúvida.
79. (VUNESP / Câmara de Sumaré – SP Escriturário – 2017)

Assinale a alternativa em que as duas expressões destacadas introduzem na frase, respectivamente, as
circunstâncias de modo e tempo.
a) Até os cães usam pomposamente trajes à Guilherme de Orange e se divertem ao longo do dia pelas ruas
e canais da cidade.
b) Para diversão dos turistas, até os cães usam trajes à Guilherme de Orange e se divertem sem receio pelas
ruas e canais da cidade.
c) Até os cães usam sem cerimônia trajes à Guilherme de Orange e se divertem nos barcos e pelas ruas da
cidade.
d) Dia e noite, até os cães usam trajes à Guilherme de Orange e se divertem com seus donos pelos 156
canais da cidade.
e) Até os cães usam trajes à Guilherme de Orange e se divertem muito pelos 156 canais por onde circulam
alegremente os holandeses.
131

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80. (VUNESP / Câmara de Sumaré - SP Técnico – 2017)

A alternativa em que a palavra destacada estabelece sentido de intensidade é:
a) … desde a mais tenra infância.
b) … que já desenvolveram múltiplas e variadas atividades…
c) – E depois?
d) A vida não é uma eterna brincadeira.
e) E foi ficando adulto antes do tempo…
81. (VUNESP / Prefeitura Guarulhos-SP Agente Escolar – 2016)

Considere as seguintes construções:
♦ Meninas são menos provocadoras do que meninos…
♦ A prática é um pouco mais frequente nas escolas privadas […] do que na rede pública…
Nos contextos em que são empregadas, as palavras destacadas estabelecem relação de
a) comparação.
b) negação.
c) correção.
d) dúvida.
e) aprovação.

Observe as passagens:
– … e agora quer começar uma carreira médica. (2° parágrafo);
– … ele tem 80 anos. Isto mesmo, 80. (3° parágrafo);
– Talvez a expectativa de vida não permita… (4° parágrafo).
As expressões destacadas expressam, respectivamente, sentido de
a) lugar, modo e causa.
b) tempo, afirmação e dúvida.
c) afirmação, afirmação e dúvida.
d) tempo, modo e afirmação.
e) modo, dúvida e intensidade.

Uma palavra que substitui a expressão destacada em – A iniciativa começou com frutos e legumes,
mas, pouco a pouco, está se expandindo. –, sem alteração de sentido, é:
a) subitamente.
b) paulatinamente.
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c) repentinamente.
d) provavelmente.
e) impreterivelmente.
84. (VUNESP / IPSMI Agente Administrativo – 2016)

No trecho do segundo parágrafo, – Se observarmos a vida dos idosos atualmente... –, o termo destacado
indica uma circunstância de tempo, assim como o termo destacado em:
a) ... podemos facilmente perceber que o que pensam os sábios... (2º parágrafo)
b) ... a velhice agora pode ser sinônimo de vida ativa... (2º parágrafo)
c) ... se a velhice for acompanhada, necessariamente, de boa saúde e lucidez. (3º parágrafo)
d) ... esses benefícios só poderão ser conquistados se a velhice... (3º parágrafo)
e) ... essa etapa importante da vida possui uma receita mais simples ainda... (4º parágrafo)

Os advérbios “bem" (1º quadrinho) e “Talvez" (2º quadrinho) expressam, respectivamente, circunstância de
a) modo e tempo.
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b) afirmação e modo.
c) dúvida e afirmação.
d) afirmação e intensidade.
e) modo e dúvida.

Observe o comentário acerca de advérbio e de adjetivo expresso na frase – Perdidamente, coitado, é um
advérbio que só adverbia o adjetivo apaixonado. – e assinale a alternativa em que os termos destacados são
(I) advérbio modificando adjetivo e (II) adjetivo.
a) (I) tem sempre; (II) é aberto.
b) (I) sempre acompanhada; (II) algum mistério.
c) (I) dificilmente verá; (II) outras palavras.
d) (I) várias palavras; (II) palavra moribunda.
e) (I) menos nobres; (II) união estável.
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10 – GABARITO
1. A 38. A 75. C
2. D 39. D 76. A
3. D 40. D 77. A
4. A 41. A 78. A
5. C 42. E 79. A
6. C 43. B 80. A
7. A 44. D 81. A
8. D 45. B 82. B
9. D 46. B 83. B
10. B 47. C 84. B
11. D 48. B 85. B
12. D 49. E 86. E
13. D 50. D 87. E
14. C 51. D
15. E 52. E
16. A 53. C
17. D 54. B
18. D 55. B
19. E 56. D
20. A 57. C
21. C 58. A
22. C 59. E
23. A 60. B
24. C 61. D
25. C 62. C
26. A 63. A
27. D 64. D
28. A 65. E
29. A 66. D
30. E 67. E
31. B 68. C
32. E 69. B
33. A 70. B
34. A 71. E
35. A 72. A
36. D 73. C
37. A 74. C
135

Aula 06 - Classes de Palavras - Décio Terror

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44237182860 - Tainara Faria

CLASSES DE PALAVRAS: SUBSTANTIVO, ADJETIVO,

1 - Introdução às Classes de Palavras ................................................................................................................ 2

1. Flexão de número - singular e plural ........................................................................................................ 13

2. flexão em gênero (masculino, feminino) ................................................................................................. 20

3. Flexão em grau ......................................................................................................................................... 24

1. Flexões em gênero ................................................................................................................................... 33

2. Flexão de número .................................................................................................................................... 34

3. Flexão de grau: ......................................................................................................................................... 36

9 – Lista de questões de revisão .................................................................................................................... 104

10 – Gabarito .................................................................................................................................................. 135

44237182860 - Tainara Faria

Nesta aula, falaremos das classes de palavras!

Para entendermos as classes de palavras, vamos observar alguns princípios.

1 - INTRODUÇÃO ÀS CLASSES DE PALAVRAS

O pronome substitui ou acompanha um termo substantivo:

44237182860 - Tainara Faria

Meu amigo é inteligente. Ele passou em todas as provas.

O verbo transmite processos, como ação, atividade intelectual, desejo, etc:

Corremos muito hoje.

Quero sua aprovação.

A conjunção liga orações ou palavras:

Paula ou Marta são excelentes candidatas.

Ele se esforçou muito, mas não terminou todas as atividades.

Estou estudando para entender a matéria.

Meu dia a dia não é fácil.

O numeral quantifica, ordena, multiplica ou divide os seres:

A interjeição marca emoção, exclamação:

Oh, sinto muitas saudades!

44237182860 - Tainara Faria

As funções sintáticas são vistas na aula de sintaxe da oração.

Veja um quadro que estrutura melhor essa explicação:

Classe de Palavras Função sintática

44237182860 - Tainara Faria

Assim, esta aula trabalha a morfologia, especificando as classes de palavras.

Há uma aula específica de pronomes, pois o assunto é vasto.

Há aula específica de verbos, pois esse assunto também é bem vasto.

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(Níquel Náusea - Fernando Gonsales! http://blogdoxandro.blogspot.com/2011_10_08_archive.html )

Segundo as emoções ou sentimentos que exprimem, as interjeições podem se classificar, de maneira

Advertência: Alerta!, Cuidado!, Alto lá!, Calma!, Olha!, Fogo!

Agradecimento: Graças a Deus!, Obrigado!, Obrigada!, Agradecido!, Grato!, Grata!

Alegria (ou admiração): Oh!, Ah!, Olá!, Olé!, Eta!, Eia!

Alívio Ufa!, Arre!, Também!

Animação: Coragem!, Eia!, Avante!, Upa!, Vamos!

Apelo: Alô!, Olá!, Ó!

Cessação: Basta!, Para!

Chamamento: Alô!, Hei!, Olá!, Psiu!, Pst!, Socorro!

Desejo: Oh!, Oxalá!, Tomara!, Pudera!, Queira Deus!, Quem me dera!,

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Despedida: Adeus!, Até logo!, Bai-bai!, Tchau!

Dor: Ai!, Ui!, Ai de mim!

Dúvida: Hum! Hem!

Impaciência: Arre!, Hum!, Puxa!, Raios!

Invocação: Alô!, Ô!, Olá!

Saudação: Ave!, Olá!, Ora viva!, Salve!, Viva!, Adeus!,

Saudade: Ah!, Oh!

Suspensão: Alto!, Alto lá!

Silêncio: Psiu!, Silêncio!, Calado!, Psiu! (bem demorado)

1. (FUNDATEC / IMESF Técnico em Contabilidade 2019)

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