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 LÍNGUA PORTUGUESA QUARTO ANO

PRIMEIRO BIMESTRE/2024

(EF15LP01) (EF15LP02) (EF15LP03) (EF35LP03) (EF15LP04) (EF35LP04) (EF35LP05)

(EF35LP12) (EF35LP13) (EF35LP14) (EF04LP02) (EF04LP01) (EF04LP03) (EF04LP04)
(EF15LP06)

ATIVIDADES REVISIONAIS

Questão 1 - Leia o texto com atenção e responda às questões:

De volta às aulas

As férias acabaram Caderno, lápis e borracha

As aulas vão começar Tesoura, pincel e cola
Organizar minha rotina Tudo arrumado no estojo
E de novo me dedicar. É hora de voltar para a escola.

Rever meus amigos Saudade aperta no peito

Estudar, sorrir aprender E aquece o coração
Estou contando as horas Vou rever a professora
Não quero nada perder. Que é minha inspiração.

Karla Valéria Tavares

a) Qual é o assunto do texto?

__________________________________________________________________

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 b) Quais materiais escolares são citados no texto?
___________________________________________________________________

c) Qual o gênero textual apresentado?

( ) Conto ( ) Poema

d) Escreva abaixo as palavras que rimam e pinte-as no texto.

_____________________________________________________________________

e) Quantas estrofes e versos há no poema?

_____________________________________________________________________

Leia o texto abaixo com a ajuda de seu professor, se for necessário:

Os amigos inseparáveis

Estes são Pedro e Sofia. Eles estudam na mesma escola desde o berçário e já
estão no 3º ano.
Os dois estão sempre juntos em sala de aula e nas aulas de Educação Física, no
pátio.
Hoje, a professora de Educação Física, fez uma brincadeira de correr com a
perna amarrada à do amigo, e mais uma vez, estão eles juntos. Sofia e Pedro estavam
quase ganhando a corrida, quando de repente, a menina cai. Mas Pedro nem se
importou em ganhar, foi logo acudir a amiga com todo carinho do mundo.
ISABEL CRISTINA S. SOARES

QUESTÃO 2 - Reescreva o título do texto:

_____________________________________________________________________

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QUESTÃO 3 - Reescreva o nome da autora do texto acima.
_____________________________________________________________________

QUESTÃO 4 - De acordo com o texto, assinale as alternativas que estão corretas com
um X.

A. Os nomes dos personagens do texto são

a) ( ) Pedro e Ana.
b) ( ) Pedro e Sofia.
c) ( ) Pedro e Maria.

B. Eles eram muito amigos, pois

a) ( ) estudavam juntos desde o berçário.
b) ( ) eram irmãos.
c) ( ) moravam na mesma rua.

C. A professora que fez a brincadeira de correr foi

a) ( ) de Ensino Religioso.
b) ( ) de Matemática.
c) ( ) de Educação Física.

QUESTÃO 5 - Retire do texto o que se pede abaixo:

A. Dois nomes de pessoas. (Atenção: escreva-os com letras maiúsculas.)

_____________________________________________________________________
B. Duas palavras que iniciam com a letra (a).
_____________________________________________________________________
C. Duas palavras que iniciam com a letra (b).
_____________________________________________________________________

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QUESTÃO 6 - Escreva o alfabeto minúsculo.

QUESTÃO 7 - Circule as vogais na atividade anterior.

QUESTÃO 8 - Retire do texto palavras que iniciam com as consoantes indicadas

abaixo:
( p )_______________________( c )_______________ ( d )_____________________

QUESTÃO 9 - Leia o poema/música abaixo, com a ajuda do professor, e realize as

tarefas no quadro ao lado.

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QUESTÃO 10 - Nomeie as gravuras abaixo de acordo com os versos do
poema/música. Se for necessário, releia o texto.
✓ TODAS AS COISAS TÊM NOME...

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QUESTÃO 11 - Você é uma pessoa muito especial, que também recebeu um nome e
sobrenome bonito quando nasceu. No espaço abaixo, escreva o seu nome e
sobrenome. Capriche na letrinha!
_____________________________________________________________________

QUESTÃO 12 - Veja a figura abaixo.

Qual é o nome dessa figura?

Leia o texto abaixo para responder às questões 13, 14 e 15.

De que forma o João-de-barro constrói a própria casa?

Primeiro, ele escolhe o local onde construirá o ninho — galhos grossos e altos, postes
ou telhados. Aí, começa a coleta da matéria-prima. Além de barro, usa esterco, pelos de
animais, palha e plantas. A casa é construída em conjunto pelo macho e fêmea. Usando o
bico e os pés, eles amassam todo o material e fazem a base do ninho. Depois, erguem as
paredes e o teto, que têm cerca de 5 centímetros de espessura. O ninho é dividido em dois
cômodos: uma divisória serve para impedir a passagem do vento e de predadores. O
segundo cômodo, forrado com pêlos, penas e musgo é onde a fêmea bota os ovos e
acomoda os filhotes.
Disponível em: https://goread.com.br/viewer/recreio-acervo/tecnologia-do-passado/. Acesso em: 20 set. 2022.

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QUESTÃO 13 - Qual é o assunto desse texto?

QUESTÃO 14 - De acordo com esse texto, o segundo cômodo é forrado com

QUESTÃO 15 - Esse texto serve para

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 Leia o texto abaixo.

Xic, xic, xic

[...]
Xic, xic, xic, para lá e para cá
Da escova quando escova o nosso dente
Toda vez que a gente se alimentar
É preciso fazer isso novamente

Escove bem na frente para sorrir contente

Diga pra todo mundo, limpe bem lá no fundo
Como é bom ouvir o barulhinho [...]

Água balançando na bochecha vai limpando minha boca [...]

Toda essa sujeira escondidinha vai saindo de repente,
está ficando bonitinho, reluzente o meu dente [...]
Disponível em: https://www.letras.mus.br/mundo-bita/xic-xic-xic/. Fragmento. Acesso em: 20 set. 2022. Adaptado para fins didáticos. Fragmento.

QUESTÃO 16 - Nesse texto, a expressão “Xic, xic, xic” foi usada para indicar

QUESTÃO 17 - Veja a figura abaixo.

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 Qual é o nome dessa figura?

Leia o texto abaixo para responder às questões 18, 19 e 20.

Festa na floresta

Era uma vez... uma floresta brasileira que estava em polvorosa, pois havia
chegado o grande dia: o dia da festa anual da Terra. Vieram bichos de todos os cantos
da floresta, cada um mais alegre do que o outro. Todos os convidados chegavam com
seus respectivos presentes: o mico-leão chegou com uma grande bola de ouro. O
tuiuiú trouxe uma cesta com belas maçãs; o pombo trouxe uma espada belíssima,
uma verdadeira antiguidade. O cervo do pantanal trouxe um belo cálice de porcelana,
todo colorido; e muitos outros convidados foram chegando, trazendo mais presentes
para o nosso belo planetinha. Nesse dia, todo os animais celebraram a beleza da Terra
e da natureza! [...]
365 histórias para dormir. São Paulo: DCL, 2019. Fragmento.

QUESTÃO 18 - No trecho “... uma floresta brasileira que estava em polvorosa”, a

palavra “polvorosa” significa

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QUESTÃO 19 - Nesse texto, os animais demonstraram

QUESTÃO 20 - De acordo com esse texto, quem trouxe uma grande bola de ouro?

Leia o texto abaixo.

SOUSA, Mauricio de. Magali: fábrica de chocolate. Barueri: Panini Comics. n. 17 (590), jul. 2022.

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QUESTÃO 21 - Nesse texto, a menina pediu à Mônica para ficar mais à direita porque
queria

A) comer uma fruta.

B) encontrar uma iluminação melhor.
C) evitar que a árvore fizesse sombra.
D) pintar somente a árvore.

Leia o texto abaixo para responder às questões 22.

Gato Jorel e o chapéu de papel

Lá vai passando pela rua Gato Jorel, todo orgulhoso com seu chapéu de papel.
[...]
Todo mundo para só para assistir, fica assim olhando de boca aberta, não
consegue resistir [...].
O que o pobre Jorel não sabe é que quando ele passa e fica longe demais para
ouvir, todo mundo desata a rir.
— Mas aquele chapéu está grande demais! — gargalha Dona Maritaca.
— Chega quase a encostar no chão que nem o meu nariz! — completa o Sr.
Tamanduá. [...]
Tião Foca, que estava fora da cidade, chegou de mansinho [...]. Ouviu histórias
de todos os animais sobre o famoso chapéu. [...] Logo, ficou com pena do amigo Jorel
e decidiu ajudá-lo. [...]—
Mas o que é isso, Gato Jorel? Olha só o seu chapéu! — exclamou Tião Foca
assustado.
— Gostou não é, Tião? — respondeu Jorel animado. [...]
— Jorel, meu amigo, mas isso não é um chapeuzinho [...]. Isso é um barquinho!
Então a confusão foi desfeita e Tião Foca passou ensinar Gato Jorel a navegar.
[...]
E, agora sim, a bicharada olha encantada o marinheiro Jorel e seu lindo
barquinho a passar!
Disponível em: https://bityli.com/fbCBs. Acesso em: 21 set. 2022. Fragmento.

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QUESTÃO 22 - De acordo com esse texto, como o Gato Jorel passava pela rua?

Leia o texto abaixo.

Centopeia

O gafanhoto convidou a amiga centopeia para ir à sua casa. Quando a campainha

tocou, o gafanhoto gritou:
— Pode entrar, a porta está aberta!
Como a centopeia demorou para entrar, o gafanhoto foi até a porta ver o que
tinha acontecido. Ao abrir a porta, viu a centopeia cansada e ofegante. Perguntando
o que aconteceu, a centopeia respondeu:
— Oras! É porque aqui no tapete da entrada diz: Limpe os pés!
Disponível em: https://www.espacoinfantil.com.br/piada-infantil/. Acesso em: 10 out. 2022.

QUESTÃO 23 - Esse texto é engraçado porque

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 Leia o texto abaixo para responder às questões 24 e 25.

Zequinha o bombeiro

Era uma vez... um bombeiro chamado Zequinha. Certo dia, o alarme do corpo de
bombeiros tocou e Zequinha saiu rapidamente para atender ao chamado. A sirene do
seu carro ia abrindo caminho pelas ruas: uóóóóóóóó... Ah! Era um gato que estava
em apuros. Ele não conseguia descer de uma árvore, por isso as crianças da vizinhança
tinham pedido o auxílio dos bombeiros.
Zequinha levou um susto quando percebeu que o gato era dele! Ele se chamava
Confusão.
Zequinha pediu para ele descer da árvore, mas Confusão estava com medo de
cair... [...]. Ele conseguiu se aproximar do gato, mas, de repente, o galho onde eles
estavam se quebrou e os dois despencaram no chão. Eles ficaram meio grogues, mas
não se machucaram. Todo mundo que estava olhando aplaudiu. Então, Zequinha
pegou Confusão, colocou-o no carro, ligou a sirene e levou-o para casa...
365 histórias para dormir. São Paulo: DCL, 2019. Fragmento.

QUESTÃO 24 - De acordo com esse texto, Zequinha levou um susto quando

QUESTÃO 25 - Nesse texto, a expressão “uóóóóóóóó” foi usada para indicar

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 Leia o texto abaixo.

QUESTÃO 26 - Esse texto serve para

Leia o texto abaixo para responder às questões 27 e 28.

Brinque sempre, brinque muito!

Brincar vai muito além de um momento de diversão: deixa você mais criativo,
inteligente e curioso. Por isso, aproveite seus momentos de lazer com tudo de melhor
que as brincadeiras trazem para a sua vida! Escola, provas, lição de casa... No meio de
tantas coisas para fazer, é importante separar um tempo para brincar. [...]
Disponível em: https://goread.com.br/viewer/recreio-acervo/conviver-melhor/. Acesso em: 22 set. 2022. Fragmento.

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QUESTÃO 27 - Qual é o assunto desse texto?

QUESTÃO 28 - No trecho “... com tudo de melhor que as brincadeiras trazem para a
sua vida!”, o ponto de exclamação foi usado para expressar

CONHECENDO OS GÊNEROS TEXTUAIS

Na fábula, as personagens são animais com características humanas

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 É uma narrativa curta que traz a reflexão de valores humanos. Costuma
apresentar uma moral ao final e geralmente os personagens são animais que
assumem características específicas conforme seu comportamento. São animais
que falam, pensam e agem como seres humanos.

LEIA O TEXTO ABAIXO PARA RESPONDER ÀS QUESTÕES 1 - 09:

O Lobo e o Cordeiro

Um cordeiro estava bebendo água num riacho. O terreno era inclinado e por
isso havia uma correnteza forte. Quando ele levantou a cabeça, avistou um lobo,
também bebendo da água.
- Como é que você tem a coragem de sujar a água que eu bebo - disse o lobo,
que estava alguns dias sem comer e procurava algum animal apetitoso para matar a
fome.
- Senhor - respondeu o cordeiro - não precisa ficar com raiva porque eu não
estou sujando nada. Bebo aqui, uns vinte passos mais abaixo, é impossível acontecer
o que o senhor está falando.
- Você agita a água - continuou o lobo ameaçador - e sei que você andou falando
mal de mim no ano passado.
- Não pode - respondeu o cordeiro - no ano passado eu ainda não tinha nascido.
O lobo pensou um pouco e disse:
- Se não foi você foi seu irmão, o que dá no mesmo. - Eu não tenho irmão - disse
o cordeiro - sou filho único.
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 - Alguém que você conhece, algum outro cordeiro, um pastor ou um dos cães
que cuidam do rebanho, e é preciso que eu me vingue. Então ali, dentro do riacho, no
fundo da floresta, o lobo saltou sobre o cordeiro, agarrou-o com os dentes e o levou
para comer num lugar mais sossegado.

MORAL: A razão do mais forte é sempre a melhor.

1. Qual a finalidade do texto?

a) Informar ao leitor.
b) Anunciar uma ideia.
c) Trazer um a reflexão.
d) Apresentar uma opinião.

2. Quais são os personagens do texto?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

3. Em que lugar a história acontece?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

4. Qual o assunto do texto?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

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5. No trecho: “... e procurava algum animal apetitoso para matar a fome.”, a palavra
grifada significa:
a) saboroso.
b) cobiçoso.
c) ambicioso.
d) ganancioso.

6. Qual a primeira acusação que o cordeiro recebeu do lobo?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

7. Pela história, o lobo demonstrou:

a) inferioridade.
b) impotência.
c) racionalidade.
d) soberba.

8. Por que o lobo acusou tanto o cordeiro com situações que não ocorreram?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

9. Qual o desfecho da história?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

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 COMO LOCALIZAR INFORMAÇÕES EXPLÍCITAS EM TEXTOS?
Primeiro, precisamos saber o que é explícito e o que é implícito:
Informação explicita: É a informação literal que está escrita bem clara no texto
Informação implícita: É a informação subentendida (não está escrito no texto) que
dependerá das características e conhecimento prévio da situação pelas pessoas
envolvidas.
Vamos dar um exemplo:
Graças a Deus, João parou de chorar.
A informação explicita é que João parou de beber.

Como identificar tema, ideia central e ideias secundárias de um texto?

Identificando o tema de um texto
O tema é a ideia principal do texto. É com base nessa ideia principal que o texto
será desenvolvido. Para que você consiga identificar o tema de um texto, é necessário
relacionar as diferentes informações de forma a construir o seu sentido global, ou
seja, você precisa relacionar as múltiplas partes que compõem um todo significativo,
que é o texto.
Em muitas situações, por exemplo, você foi estimulado a ler um texto por
sentir-se atraído pela temática resumida no título. Pois o título cumpre uma função
importante: antecipar informações sobre o assunto que será tratado no texto.
Em outras situações, você pode ter abandonado a leitura porque achou o título
pouco atraente ou, ao contrário, sentiu-se atraído pelo título de um livro ou de um
filme, por exemplo. É muito comum as pessoas se interessarem por temáticas
diferentes, dependendo do sexo, da idade, escolaridade, profissão, preferências
pessoais e experiência de mundo, entre outros fatores.

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 Mas, sobre que tema você gosta de ler? Esportes, namoro, tecnologia, ciências,
jogos, novelas, moda, cuidados com o corpo? Perceba, portanto, que as temáticas são
praticamente infinitas e saber reconhecer o tema de um texto é condição essencial
para se tornar um leitor hábil. Vamos, então, começar nossos estudos?
Agora, leia esse texto informativo e responda, localizando informações
explícitas e identificando o tema do mesmo.
Mas antes, entenda: O que é um Texto informativo?
Texto informativo é uma produção textual com informação sobre um
determinado assunto, que tem como objetivo esclarecer uma pessoa ou conjunto de
pessoas sobre essa matéria.
Normalmente em prosa, o texto informativo elucida e esclarece o leitor sobre
o tema em questão.

Animais ameaçados de extinção

Você sabia que só no Brasil há mais de 200 animais que correm o risco de
desaparecer? Leia o texto e conheça algumas curiosidades sobre um felino ameaçado
de desaparecer.
O maior felino americano

Forte, de pernas curtas, cabeça arredondada e de pelo amarelo com manchas

pretas. Ninguém tem dúvida: trata-se da onça-pintada.
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 Este felino habita locais com exuberante cobertura vegetal e prefere ambientes
úmidos, como as matas que ficam perto de rios e lagoas. Vive a maior parte do tempo
sozinho e só é visto com outro animal da mesma espécie no período de acasalamento
ou quando a fêmea está cuidando do filhote.
A onça-pintada costuma ter um ou dois filhotes por vez e o período de sua
gestação é de noventa a cem dias. A pequena onça-pintada permanece com a mãe
até completar dois anos e meio, quando parte para sua vida solitária.
Carnívora como todo felino, a onça-pintada costuma capturar capivaras, tatus,
jacarés, gambás e macacos, entre outros animais, para se alimentar. Por ter hábitos
noturnos, ela passa grande parte do dia descansando perto de rios e lagoas. Ao
entardecer, ela desperta e saí em busca de suas presas
A onça-pintada é uma grande caçadora, podendo até abocanhar um boi. Mas
ela só procura animais domésticos quando os da mata que costuma viver
desaparecem a onça-pintada sairá dele em busca de alimentos. Isso acontece por
causa da destruição de seu habitat. Logo, para que os animais criados em fazendas
estejam a salvo dos ataques desse felino, o melhor a fazer é preservar a natureza.
Com seu habitat em equilíbrio, dificilmente a onça-pintada sairá dele em busca de
alimentos.
(Fonte: Página 103 – Livro Projeto Prosa – Letramento e Alfabetização – de Angélica Prado e Cristina Hulle –
3º ano – Ensino Fundamental – Editora Saraiva)

Vocabulário:
a) acasalamento: ato de juntar-se (macho e fêmea) para procriar (ter filhotes).
b) gestação: gravidez.
c) abocanhar: apanhar com a boca ou com os dentes.
d) habitat: lugar onde vive um ser vivo.
e) exuberante: é um adjetivo que define algo que existe em excesso ou abundância; que existe em
grande quantidade; ou algo se destaca por ser muito belo, admirável.
f) presa: o animal caçado ou capturado para alimentação de outro.
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10. Marque a resposta correta:
a. Qual a finalidade do texto “O maior felino americano”?
A) Contar uma história na qual a personagem principal é a onça-pintada.
B) Apresentar informações sobre uma espécie animal.
C) Ensinar um veterinário a cuidar de um felino.

b. Você sabe o que significa dizer que um animal está ameado de extinção?
A) Significa que a espécie corre o risco de desaparecer.
B) Significa que a espécie desapareceu há muitos anos.
C) Significa que a espécie vive escondida em seu habitat.

11. Responda.

a) De que animal o texto fala? Como ele é?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

b) De acordo com seus hábitos alimentares, esse animal é carnívoro. O que é um

animal carnívoro? O que a onça-pintada come?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

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c) Onde este animal gosta de viver de acordo com o texto?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

d) Quais são os hábitos desse felino? Copie do texto o trecho que traz essa
informação.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

ORTOGRAFIA

O USO DA CONSOANTE M É OBRIGATÓRIO ANTES DAS CONSOANTES P E B,

SENDO ESSA UMA REGRA DA LÍNGUA PORTUGUESA. PERCEBEMOS QUE, AO
PRUDUZIR O SOM DAS LETRAS M/P/B, NOSSOS LÁBIOS SE JUNTAM, POR ISSO ELAS
SÃO CHAMADAS DE CONSOANTES BILABIAIS. É IMPORTANTE SABER QUE, NA LÍNGUA
PORTUGUESA, TEMOS FONEMAS E LETRAS. OS FONEMAS SÃO OS SONS QUE
OUVIMOS AO FALARMOS UMA PALAVRA, E AS LETRAS SÃO A FORMA COMO O
FONEMA É ESCRITO.

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VEJA ALGUNS EXEMPLOS DE M ANTES DE P E B.
• AMBULÂNCIA
• COMPUTADOR
• BERIMBAU
• EMPADA

ASSIM, ANTES DAS OUTRAS CONSOANTES, UTILIZAMOS A LETRA N.

VEJA ALGUNS EXEMPLOS:
• CINTO
• ENVELOPE
• ONZE
• ANTES

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 Fonte:
file:///D:/Users/W10/Desktop/2132737_3_ANO___SETIMA_ATIVIDADE___ESCOLA_MUNICIPAL_ARVOR
EDO.pdf acesso em 18 de abril de 2022

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12. Complete os nomes das figuras com as letras que faltam:

13. Complete com M ou N os nomes das figuras abaixo.

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14. Escreva os nomes das figuras abaixo:

QUANDO USAMOS A LETRA H

Mesmo sem valor fonético (som) encontra-se presente em muitas palavras

Você alguma vez já parou para refletir sobre as características referentes à letra
“h”? Coitadinha!!! Ela não é como as outras, pois não possui som. Mas será que por
esse motivo ela não tem nenhum valor?

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 Muito pelo contrário, se não fosse ela o que seria do hipopótamo?

E da hélice do avião?

Percebeu que, mesmo não representando som algum, ela está presente em muitas
palavras que usamos no nosso dia a dia? Pois bem, o que você precisa saber é que
ela não representa nenhum fonema que, como você sabe, é o menor elemento
sonoro capaz de fazer a distinção entre o significado das palavras, como por
exemplo:

m/a/t/a
d/a/t/a

Os fonemas /m/ e /d/ atribuíram sentidos diferentes a elas.

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Sendo assim, a letra h encontra-se presente nos dígrafos, tais como, ch, lh, nh, nas
interjeições, como, por exemplo, ah!, hã?, hum!, entre outras, e em algumas
palavras, por razões etimológicas (razões que dizem respeito às suas raízes). Vamos
conhecer algumas?

Hélio
hálito
hemisfério
Henrique
hipótese
horta
humor

homenagem
harmonia
Hortênsia
herói

E muitas outras!!!
Percebeu como ela não é assim tão coitadinha?

Disponível em: https://escolakids.uol.com.br/portugues/quando-usamos-a-letra-h.htm acesso em 07 de

março de 2023
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 Veja como o autor se apresenta:
Sou mineiro, sou poeta, escritor, professor e gente feliz. Feliz porque a vida foi
sempre boa para mim, mesmo com muitos desafios e momentos tristes de perdas e
dores. Escrevo desde a minha juventude, quando era estudante do ensino médio,
como hoje se diz. Estudava, mas gostava mais de ler e de escrever no jornal da escola,
criado por mim e por meu grupo de colegas. Quando ousei escrever um conto e com
ele concorrer em concurso de nível, ganhando-o, já estava perdidamente apaixonado
pela literatura. Nunca mais parei de escrever e de publicar e de vibrar com o livro que
acabei de escrever ou que as editoras editaram. Livros alheios também amo com igual
carinho. A leitura faz parte da minha vida de forma tão intensa como é a escrita. Os
livros aumentaram, hoje são quase cem. Vieram as várias reedições, as boas críticas,
os ótimos prêmios e muitos e muitos amigos escritores ou leitores ou gente até que
nem lê, para completar a alegria. Se me perguntarem se gosto mais de escrever para
adultos, para jovens ou para crianças, não tenho dúvidas. Escrever histórias e poesias
infantis faz o menino que fui vir à tona, querendo brincar, rir e fazer novos meninos
entrarem na brincadeira que é o texto da literatura infantil.
Elias José. De olho nos bichos. São Paulo: FTD, 2003.

Elias José utilizou uma maneira bem simples e pessoal de se apresentar aos
seus leitores. Agora chegou a sua vez de escrever a sua biografia. Faça um rascunho
do texto nas linhas a seguir e depois passe a limpo em uma folha à parte. Se as
palavras podem falar... as imagens também podem... Se possível, cole uma foto sua.

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Que são pronomes?
Quando escrevemos um texto, temos que fazê-lo de forma que fique agradável
de se ler. Por isso, temos que evitar ficar repetindo demais a mesma palavra. Então
utilizamos os pronomes para substituir a palavra que queremos usar, para não ficar
repetitivo. Observe as palavras destacadas no texto acima. OBSERVE O EXEMPLO:
Tenho muitas amigas, elas são muito bonitas. A palavra elas foi usada para não se
repetir a palavra amigas. A palavra elas é um pronome. Estes são os pronomes
pessoais: “pronomes substituem os nomes”.

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15. Escreva novamente a frase, substituindo as palavras destacadas por pronomes do
quadro acima:
a) No sábado, eu, minha mãe e meu irmão fomos ao cinema.

b) Mariana, João e Miguel são estudantes do quarto ano A.

c- Lara é minha amiga, Lara tem muitos livros!

16. Complete com pronome pessoais do caso reto:

a) ____________jogaram bola pelos campos do castelo.
b) ____________ cantam muito bem.
c) ____________ vendeste a vaquinha?
d) ____________ nunca fui ao baile real.
e) ____________gostamos de frequentar a biblioteca.
f) ____________ voltei para escola.

17. Troque a palavra destacada por uma do quadro:

ele - elas - nós - eles

a) Júlio não quer mais um irmão menor. __________________________

b) Eu e Lúcia temos quatro irmãos. ___________________________
c) Juliano, Paulo e Afonso foram ao parque. ________________________
d) As meninas vieram ver o bebê. _______________________________

18. Complete as frases com uma das palavras: eu - tu - eles – nós

a) ___________________ vão se comportar melhor.
b) ___________________ jogamos todo o campeonato.
c) ___________________ vieste saber da mudança?
d) ___________________ não quero brincar com vocês.

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19. Passe as frases para o plural, observando as palavras destacadas:
a) Ela é minha amiga. _____________________________________
b) Eu estudo na parte da manhã. ___________________________
c) Ele esqueceu a caneta na escola. _________________________
d) ____________ usa a máscara.

LENDO E INTERPRETANDO NARRATIVAS

Leia o texto abaixo e responda às questões:

O ovo diferente
O domingo amanheceu lindo. Um ovo estava escondido na grama do quintal.
Era grande, muito colorido: vermelho, amarelo, verde e azul. A Galinha Branca gritou
para todo mundo ouvir:
- É meu. Eu que vou chocar essa beleza.
Mas a Pata Cinzenta reclamou:
- Nada disso. Está na cara que é um ovo de pata.
Não parecia nada, mas ela não era boba. Tinha ouvido a história de um patinho
que acabou virando cisne. Aquele ovo devia ser de cisne. Era iria criar um cisnezinho
e podia virar heroína de uma história! Mas a mulher do pavão assim que viu o ovo foi
dizendo:
- Um ovo lindo assim só pode ser meu.
A arara super colorida já estava chegando e brigando:
- Vocês são cegas? Esse ovo é meu e muito meu. Quem não acreditar, que olhe
para as minhas cores.
- Não, não e não! – protestou a Perua que vinha peruando com seus sete
peruzinhos.

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 Aquele bate-bico era capaz de durar o dia inteiro! Dona Coruja, a sabedoria em
forma de ave, também estava indecisa:
- Pelo tamanho, pode ser de avestruz, mas pelas cores não deve ser...
Por isso ela não conseguia acabar com a briga. Mas o ovo tinha dono, sim.
Aninha saiu de casa correndo e foi procurar o que sua mãe costumava esconder na
grama do jardim ou quintal. Ela encontrou, partiu e comeu o ovo coloria que não era
de pata, nem de galinha, nem de arar, nem de perua, nem de pavoa. As aves ficaram
desapontadas. E só se consolaram quando a Coruja explicou que elas nunca poderiam
chocar um ovo de... chocolate!
Tereza Noronha, Edições Loyola. In Folhinha de S. Paulo
Adaptado pela autora
20. Qual o título do texto?
_______________________________________________________________
21. Como era o ovo que estava escondido na grama do quintal?
_______________________________________________________________

22. Escolha a palavra que melhor substitui a que está sublinhada e reescreva as
frases.
a) O ovo estava escondido. (oculto – aparente – recôndito)
_____________________________________________________________
b) Não – protestou a perua. (contestou – afirmou – assegurou)
_____________________________________________________________
c) Dona Coruja estava indecisa. (hesitante – decidida – interessada)
_____________________________________________________________
d) Elas ficaram desapontadas. (burladas – logradas – desiludidas)
_____________________________________________________________

35

SLB-Private
 23. O que aconteceu quando as aves encontraram o ovo?
_______________________________________________________________

24. Qual brincadeira que a mãe da Aninha costumava fazer na Páscoa?

________________________________________________________________

Leia o texto abaixo e responda:

A PÁSCOA

Páscoa é uma festividade religiosa do cristianismo e um feriado que celebra a

ressurreição de Jesus ocorrida ao terceiro dia, no domingo, após sua crucificação no
Calvário, conforme o relato da Bíblia, livro sagrado para os cristãos. É a principal
celebração do ano litúrgico e também a mais antiga e importante festa cristã. O
domingo de Páscoa marca o auge da Paixão de Cristo e é precedido pela Quaresma,
um período de quarenta dias de jejum, orações e penitências para os católicos, sendo
iniciado na quarta-feira de cinzas e concluído na quinta-feira da semana santa.
TRADIÇÃO

Durante toda a semana santa, há procissões e cerimônias especiais, sobretudo

na quinta e na sexta-feira, conhecida como Sexta-feira Santa ou Sexta-Feira da Paixão
(que recorda a morte de Cristo na cruz). Muitas famílias costumam preparar
alimentos presencialmente feitos com trigo, e com muita fartura, todos celebram este
momento tão especial. É no Sábado de Aleluia que é proclamada a ressurreição.
36

SLB-Private
 SIGNIFICADO DA PÁSCOA

A páscoa significa passagem, ou travessia, significa o percurso feito pelos

judeus depois de alcançarem a liberdade após um longo período em que foram
escravizados. Libertos, os judeus fizeram a travessia do Mar Vermelho em busca da
chamada Terra Prometida, de acordo com a promessa feita por Deus. Para os cristãos,
a Páscoa, significa a passagem da morte para a vida, ou seja, a ressurreição de Jesus
Cristo.

SÍMBOLOS DA PÁSCOA

Atualmente, a Páscoa é rodeada por diversos símbolos. No Brasil, os mais

populares são:
- Coelho da Páscoa;
- Ovos de Páscoa feitos de chocolate;
- Cruz da ressurreição;
- Pão e o vinho;
- Cordeiro.

REFLEXÃO
(Site Mundo das mensagens)

É tempo de Páscoa, momento de celebração da vida em família, mas também

de reflexão e mudança. Páscoa é sinônimo de renascimento, de renovação, pelo que
é o momento certo para refletir e fazer renascer sentimentos mais nobres. O
importante é que cada um cultive sentimentos bons, fraternais e altruístas. Dessa
forma, todos poderemos contribuir para um mundo melhor e mais justo.

37

SLB-Private
 ATIVIDADE SOBRE O QUE VOCÊ APRENDEU

25.Para os cristãos da atualidade, o que a páscoa comemora?

_____________________________________________________________________

26. Por que o domingo foi o dia da semana escolhido para comemorar o momento
mais importante da páscoa?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

27. Sobre a páscoa, assinale a alternativa FALSA:

a) É o período mais importante para os cristãos.
b) A quaresma chega ao fim antes da sexta-feira santa.
c) A páscoa celebra o nascimento e a morte de Jesus Cristo.
d) A palavra páscoa significa passagem e liberdade.

28. Para alguns cristãos, em especial os católicos, a quaresma significa:

a) uma data que celebra a morte e a vida de Cristo.
b) a união de famílias pela entrega de presentes.
c) um dia de oração e de jejum com intensidade.
d) um período de preparação para a páscoa.

29. Que símbolos são utilizados para representar e comemorar a páscoa?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

30. Qual o primeiro povo que comemorou a páscoa? Por quê?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

31. Na sua família, a páscoa é comemorada? Se sim, como acontece essa

comemoração?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

38

SLB-Private
32. Veja as dicas de cada número e preencha corretamente as palavras cruzadas
abaixo:

DICAS PARA SOLUÇÕES:

1. Livro sagrado dos cristãos.
2. Dia da semana da morte de Jesus Cristo.
3. Significado da palavra páscoa.
4. Comemoração mais importante para os cristãos.
5. Símbolo que representa morte.
6. Animal associado à páscoa.
7. Comida muito consumida na páscoa.
8. Quarenta dias.
9. Ato importante de Jesus celebrado no sábado de aleluia.
10. Personagem principal da páscoa.
11. Dia da ressurreição de Jesus.

39

SLB-Private
 ORTOGRAFANDO

33. Complete as palavras com R ou RR:

a) A___OZ

b) XÍCA___A

c) CA___OÇA

d) SE___EIA

e) BA___ACA

f) MACA____ONADA

g) PI___ULITO

h) BETE___ABA

i) ___ATOEIRA

j) GA___OTA

k) ___ESPOSTA

l) MA___ECO

m) JACA___É

n) GEN___O

o) VE___UGA

p) BA___ATA

40

SLB-Private
34. Escreva os nomes das figuras abaixo:

35. Assinale com um (X) as palavras que foram escritas corretamente.

( ) Com certeza
( ) Concerteza

( ) Dirrepente
( ) De repente

( ) Previlégio
( ) Privilégio

( ) Identidade
( ) Indentidade

( ) Mexer
( ) Mecher

( ) Conhecidência
41

SLB-Private
( ) Coincidência

( ) Cadarço
( ) Cardaço

( ) Iogurte
( ) Iorgute

36. Complete com S ou Z as palavras abaixo:

a) BONDO___O
b) POETI___A
c) VI___INHO
d) PE___ADO
e) NATURE___A
f) RAPO___A
g) ___ANGADO
h) VI___ITA
i) A___EITE
j) AN___OL
k) CURIO___O
l) A___A

37. Complete os nomes dos animais com as sílabas que faltam.

42

SLB-Private
38. Reescreva a frase abaixo substituindo as figuras pelos seus nomes.

Leia o texto abaixo para responder às questões 41 – 50:

39. O texto tem a finalidade de:

a) informar.
b) convencer.
c) descrever.
d) vender.

40. A palavra “máscara” é uma palavra

a) monossílaba.
b) dissílaba.
c) trissílaba.
d) polissílaba.

43

SLB-Private
41. Retire do texto uma palavra polissílaba e depois separe suas sílabas.
_____________________________________________________________________

42. As palavras “eu” e “uso” são, respectivamente:

a) monossílaba e monossílaba.
b) monossílaba e dissílaba.
c) dissílaba e monossílaba.
d) dissílaba e dissílaba.

43. Retire do anúncio 4 (quatro) palavras monossílabas.

_____________________________________________________________________

44. Separe as sílabas das palavras retiras do texto (se necessário) e as classifique
quanto ao número de sílabas.

a) cuidando _____________________________

b) proteção _____________________________

c) mim _________________________________

d) todos ________________________________

e) cuido ________________________________

45. Qual palavra abaixo as sílabas foram separadas INCORRETAMENTE?

a) En-xer-gar.
b) La-go-a.
c) Pa-pa-gaio.
d) Di-á-rio.

46. A alternativa em que todas as palavras possuem o mesmo número de sílabas das
demais é:
a) cachorro – gatinho – cinquenta – choque.
b) sério – coceira – caçar – paz.
c) exceção – barro – chapéu – guitarra.
d) Márcia – quilo – flores – pacto.

44

SLB-Private
47. A alternativa em que a classificação da palavra quanto ao número de sílabas
está CORRETO é:
a) poeira (polissílaba)
b) bainha (dissílaba)
c) constar (trissílaba)
d) pneu (monossílaba)

48. Separe as sílabas das palavras abaixo (se necessário) e as classifique quanto ao
número de sílabas:

a) creem ______________________________

b) moita _______________________________

c) liquidificador __________________________

d) saúde _______________________________

e) tem _________________________________

f) apto _________________________________

g) podia ________________________________

45

SLB-Private
 PRATICANDO

(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.

Leia o texto abaixo e responda

LIXO ORGÂNICO E INORGÂNICO

Todo lixo pode ser dividido basicamente em material orgânico e inorgânico.

Orgânico é todo dejeto biodegradável, como restos de comida – cascas de fruta, por
exemplo –, que será decomposto pela ação de microorganismos, o que se chama
apodrecimento. Largado na rua, esse lixo apodrecido servirá de alimento a ratos,
baratas e moscas, transmissores de doenças.
A parte inorgânica do lixo é composta de dejetos que não apodrecem, como
papel, plástico, borracha, metais e vidro. Tais restos também contribuem para a
proliferação de formas daninhas de vida, para as quais servem de ninho. Além disso,
podem causar estragos quando não são varridos das ruas. Com a chuva, plásticos e
papéis navegam na enxurrada até as bocas de lobo e galerias pluviais que, se não
forem limpas, periodicamente, entopem, provocando as inundações tão conhecidas
dos habitantes das grandes cidades brasileiras.
Fonte: Superinteressante, maio de 1989.

Vocabulário:
bocas-de-lobo: bueiro
galerias pluviais: túneis subterrâneos para a água da chuva
dejetos: excremento, fezes

Questão 1 - De acordo com o texto acima, dois dentre os dejetos que constituem a
parte inorgânica do lixo são:
A) lixo apodrecido e plástico.
B) cascas de frutas e restos de comida.
C) papel e vidro.
D) borracha e alimentos.

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SLB-Private
 Leia o texto a seguir e responda.

O CONSELHO DOS RATOS

Esopo
Os ratos resolveram organizar um conselho para decidir qual seria a melhor
alternativa para que eles pudessem saber, com antecedência, quando o inimigo deles,
o gato, estava por perto. Dentre as muitas ideias apresentadas, uma delas, que logo
foi aprovada por todos, considerava que um sino deveria ser pendurado no pescoço
do gato. Assim, ao escutarem o tilintar do mesmo, todos poderiam correr a tempo
para seus buracos. Além de gostarem do plano, todos ficaram extasiados com tão
criativa solução.
E um velho rato então questionou:
“Meus amigos, percebo que o plano é realmente muito bom. Mas, quem dentre
nós prenderá o sino no pescoço do gato?”
E nenhum voluntário se fez presente.
Fonte: http://sitededicas.uol.com.br/conselho_dos_ratos.htm

Vocabulário:
extasiados: forte sentimento de alegria.

Questão 2 - O impedimento para que o plano dos ratos fosse realizado foi
A) a falta de planejamento para pôr em prática a ideia.
B) não ter tido uma reunião do conselho para decisão.
C) falta de tempo para executar o plano.
D) faltar alguém para executar o plano.

Leia o texto a seguir e responda:

SOL: LUZ E VIDA
O Sol é considerado uma estrela pequena, comparado com as grandes estrelas
que são milhares de vezes maiores que ele. Como uma grande esfera de gases a
altíssimas temperaturas, o Sol é formado principalmente por hidrogênio e hélio, e
está bem longe da Terra: cerca de 150 milhões de quilômetros. Sua luz leva pouco
mais de oito minutos para atingir a superfície terrestre.
A radiação emitida pelo Sol é fonte de vida e de energia essencial para a Terra.
A energia solar impulsiona as correntes atmosféricas e marítimas, faz evaporar a água
(que depois cai como chuva e neve) e estimula o processo de fotossíntese das plantas
(que fornece a energia para a sobrevivência dos organismos vivos).
Disponível em http://www.canalkids.com.br/cultura/ciencias/astronomia/sol.htm acesso em 10 de fev. de
2023
47

SLB-Private
Questão 3 - De acordo com o texto, a energia solar também é responsável pela
A) distância entre a Terra e Sol.
B) evaporação da água.
C) falta de energia na Terra.
D) dificuldade no processo de fotossíntese.

Leia o texto a seguir e responda:

Nosso planeta pede socorro

Quem nunca ouviu falar de aquecimento global, desmatamento, poluição de rios

e mares, menor quantidade de água doce e muitos outros fenômenos? Essas notícias
nos deixam preocupados com o meio ambiente e o futuro da Terra.
Mudanças no clima, acidez nos oceanos, poluição...A Terra está passando por
um momento muito difícil, em grande parte, por consequência das ações do ser
humano. Por isso, precisamos adotar alguns hábitos pelo bem do planeta que
habitamos: economizar água, fazer coleta seletiva do lixo, manter limpas as ruas da
cidade, não queimar as matas e evitar desperdício de energia.

Questão 4 - O planeta Terra está pedindo socorro por causa:

A) da internet e do telefone celular.
B) do aquecimento global e da grande quantidade de cachorros.
C) do desmatamento e da poluição de rios e mares.
D) dos telejornais e das ações dos adolescentes.

Leia o texto abaixo.

Disponível em: <http://deposito-de-tirinhas.tumblr.com/>. Acesso em: 10 fev. 2023.

48

SLB-Private
Questão 5 - De acordo com esse texto, o morcego
A) convidou o passarinho para pintar.
B) deixou o passarinho sem casa.
C) enganou o passarinho com a pintura da casa.
D) pintou a natureza dentro da casa do passarinho.

Leia o texto abaixo para responder a questão a seguir

Boa noite

A zebra quis

ir passear

mas a infeliz

foi para a cama

– teve que se deitar

porque estava de pijama.

MURALHA, Sidónio. Ciência Hoje das Crianças, n. 152, 2004.

Questão 6 - Segundo o poema, a zebra teve que se deitar, porque estava

A) cansada.
B) de castigo.
C) de pijama.
D) doente.

49

SLB-Private
 Leia o texto abaixo.

Por que enjoamos no mar?

Um dia de sol, um passeio de barco, o balanço das ondas e... (ops!) um enjoo
danado! Enjoos têm diferentes causas, mas esse, que ocorre quando estamos
navegando – ou mesmo durante uma longa viagem de carro em uma estrada cheia
de curvas – é provocado pelo movimento. Uma movimentação excessiva e
desordenada nos faz perder o senso de posicionamento em relação ao ambiente em
que estamos.
Vamos entender melhor: quando estamos posicionados em um ambiente,
diversas são as informações que nos situam e dão equilíbrio. O piso sobre o qual
caminhamos, por exemplo, nos informa da nossa posição em relação a ele. Já a nossa
visão nos dá a referência em relação ao nosso entorno.
Também é importante a posição da nossa cabeça, controlada por um sistema
bilateral formado por ossos e líquidos – sistema vestibular –, que coordena a posição
da cabeça, dos olhos e a postura corporal.
COSTA, Milton. Departamento de Anatomia, Universidade Federal do Rio de Janeiro. Disponível em
<http://chc.cienciahoje.uol.com.br/revista/
arquivo-chc-2011/222/por-que-enjoamos-no-mar>. Acesso em: 8 fev. 2023.

Questão 7 - Nesse texto, as pessoas enjoam, em passeio de barco, por causa

A) da posição da cabeça.
B) da postura corporal.
C) do ambiente.
D) do movimento.

50

SLB-Private
 Leia o texto abaixo.

As experiências do Senhor Ventura

Havia um velhinho chamado Seu Ventura. Ele trabalhava num pomar, no fundo
de casa, o dia inteiro. No pomar havia muitas árvores frutíferas: pés de laranja, de
abacate, de manga, de jabuticaba e de mamão papaia. Seu Ventura era muito
inventivo. Gostava de inventar. Ele fazia enxertos. Ele colocava parte do organismo
de uma planta em outra. Um ramo ou um caule.

Então a segunda planta alimentava a primeira e estava feito o enxerto. Nascia

uma nova planta que, geralmente, era mais forte e dava frutos mais cedo.

Um dia ele me chamou. Era um dia quente e eu acabei ficando toda a tarde no
pomar, porque ele tinha conseguido fazer experiências muito interessantes.

Seu Ventura fez um enxerto de casquinha de sorvete numa goiabeira.

O resultado foi uma goiabeira que dava sorvetes de goiaba. Para resolver o
problema da temperatura, que derretia logo o sorvete, ele enxertou uma geladeira
pequena no galho da goiabeira. Seu Ventura ficou muito rico. Ele diz que vai fazer
ainda mais enxertos.

CAPPARELLI, Sérgio. A queridinha da casa. Porto Alegre: L&PM, 2006. p.132-133. Fragmento.

Questão 8 - O que Seu Ventura gostava de fazer o dia inteiro?

A) Consertar geladeiras para ficar rico.

B) Fazer sorvetes de goiaba para as visitas.

C) Trabalhar no pomar, fazendo experiências.

D) Verificar se as plantas estavam dando frutos.

51

SLB-Private
 Leia o texto abaixo.

A orquestra
Passarinhos voam no céu com sua bela cantoria...
O mar faz chuá... chuá...
E preso parece ficar Plim, plim...
é o som da chuva fininha que completa a orquestra
orquestra que com a cantoria dos pássaros
com o chuá... chuá... do mar
com o plim, plim... da chuva
faz lindas melodias
Ó Ó Ó ... chuá... chuá... plim... plim...
Mas o maestro chega sempre atrasado
O maestro trovão
Com seu vozeirão Chega depois do início Lá pro meio
Lá pro fim
Disponível em: <http://www.blocosonline.com.br/literatura /poesia/pinf/pinf0094.htm>. Acesso em: 8 fev.
2023.

Questão 9 - De acordo com esse texto, quem se atrasa?

A) A chuva.
B) A orquestra.
C) O maestro.
D) O mar.

52

SLB-Private
(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global;

Leia o texto abaixo para responder a questão a seguir.

As pinceladas de Dalí

Respire fundo, afie sua imaginação e embarque em um universo em que o

corpo humano divide-se em inúmeros pedaços e muletas apoiam cada uma de suas
partes. Dos corpos saem gavetas ou janelas. Os relógios têm aparência gelatinosa,
derretem-se.
Essas imagens foram pintadas por um artista que buscou imprimir em seus
quadros o delírio, a alucinação, a loucura. O espanhol Salvador Dalí queria que sua
pintura transportasse quem a visse a um mundo diferente, mais próximo do reino
ilógico dos sonhos que da vida real. Pois adivinhe o que aconteceu quando Dalí, há
cerca de 70 anos, começou a pintar desse jeito. É claro que foi tido como doido!
Mas pensa que Dalí se importava? Muito pelo contrário. Adorava a fama de
maluco e se esforçava para chocar cada vez mais com seus quadros e atitudes. Na
abertura de uma exposição em Londres, em 1936, foi com roupas e equipamento de
mergulho. Um dos muitos escândalos que aprontaria ao longo da sua vida.
KAPLAN, Sheila. Ciência Hoje das Crianças, 1978. Fragmento. *Adaptado: Reforma Ortográfica.

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SLB-Private
Questão 10 - O mundo diferente criado pelo pintor em seus quadros fiava longe da
vida real e próximo
A) da cidade.
B) da verdade.
C) do sonho.
D) do universo.

Leia o texto abaixo

Disponível em: <http://marcosbulcao.wordpress.com/2010/09/02/pra-que-serve-a-fi losofi a-marcelo-

comentario-e-replica>.
Acesso em: 2 fev. 2023.

Questão 11 - No último quadrinho, o menino levanta as mãos para o alto porque

queria
A) bater palmas.
B) reclamar que caiu no chão.
C) fingir que brincava no chão.
D) pedir ajuda.

54

SLB-Private
 Leia o texto abaixo.
A Taturana, pobrezinha,
Não tem amigos, nem vizinha.
Resmungona e perturbada,
Vive sempre irritada.
Ninguém encosta nela. Ela queima.
Ninguém fala com ela. Ela teima.
De tão azeda,
Não se dá nem com o bicho-da-seda.
Recreio, ano 10, n. 504, 5 nov. 2009, p. 24. Fragmento.

Questão 12 - De acordo com esse texto, ninguém encosta na Taturana porque ela
A) é irritada.
B) é perturbada.
C) queima.
D) teima.

Leia o texto abaixo.

LINO
Naquela manhã, Lino acordou triste. Lua havia desaparecido da loja de
brinquedos. Lua era uma coelha branca com uma luz que acendia na barriga toda vez
que ela dava risadas. Lua gostava de apostar corrida, inventava músicas legais e
contava lindas histórias antes de dormir.
Lino e Lua sempre estiveram juntos, desde que vieram da fábrica de brinquedos.
Mas agora Lua havia sumido. Lino perguntou por ela a todos os seus amigos.
– Aqui onde moramos é assim – disse um deles – de repente, alguém desaparece.
O tempo passou e os dias não pareciam ter fim. Até que, num piscar de olhos,
Lino foi colocado numa caixa. Ele pensou que ia desaparecer para sempre.
Mas...
Quando a caixa abriu, Lino encontrou uma menina que se chamava Estrela.
Lino não sabia explicar, mas achou aquele nome encantador. Estrela brincou
com Lino. Os dois rodopiaram de mãos dadas até ficarem tontos de se deixar cair no
chão de tanto rir.
NEVES, André. Lino. São Paulo: Editora Callis, 2011, p. 4-8. Fragmento Adaptado.

Questão 13 - Que acontecimento deu origem a esta história?

A) Lino ter encontrado uma menina que se chama Estrela.
B) Lino ser colocado dentro de uma caixa.
C) O desaparecimento de Lua que era amiga de Lino.
D) A contação de histórias antes de dormir.
55

SLB-Private
(EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema
regulares diretas e contextuais.

Questão 14 - Atenção garotada! Antes de p e b devemos usar a letra m e antes das

demais consoantes devemos usar a letra n. Então, marque um (x) na alternativa onde
todas as palavras estão escritas corretamente:

A) umbigo – vento – enpada – bamdeira;

B) umbigo – vemto – empada – bandeira;
C) unbigo – vento – empada – bandeira;
D) umbigo – vento – empada – bandeira.

Questão 15 - Na frase abaixo, algumas palavras estão faltando letras. Elas devem ser
preenchidas com m ou n. Leia com atenção e marque um (x) na maneira correta como
as mesmas devem ser escritas:

“Diante da pa__demia da doe__ça causada pelo coronavírus (covid-19), uma das

diretrizes é o isolame__to social, ou seja, permanecer em casa!’’

A) pamdemia – doemça – isolamento;

B) pandemia – doença – isolamento;
C) pandemia – doença – isolamemto;
D) pandemia – doemça – isolamemto.

56

SLB-Private
 Leia o texto para responder às questões

Questão 16 - Assinale a alternativa que separa corretamente a palavra

“ASSENTADA”

A) ( ) ASS – EN – TA – DA

B) ( ) AS – SEN – TA – DA

C) ( ) A – SSEN – TA – DA

D) ( ) A – SS – EN – TA – DA

Questão 17 - Assinale a alternativa que as palavras FERRADURA – BARRIGA estão

separadas corretamente.

A) ( ) FER – RA – DU – RA // BARRI – GA

B) ( ) FERR – ADU – RA // BA – RRI – GA

C) ( ) FER – RA – DU – RA // BAR – RI – GA

D) ( ) FERRA – DUR – A // BA – RRI – GA

57

SLB-Private
(EF35LP13) Memorizar a grafia de palavras de uso frequente nas quais as relações
fonema-grafema são irregulares e com h inicial que não representa fonema.

Questão 18 – Analise as frases abaixo e responda: Qual delas está correta?

A) Fiquei com hepatite e fui parar no hospital.

Fiquei com hepatite e fui para no ospital.

B) Adoro istórias de super – eróis.

Adoro histórias de super – heróis.

C) Plantei hortelã e ervas na minha orta.

Plantei hortelã e ervas na minha horta.

D) Fiz uma homenagem para uma pessoa honesta.

Fiz uma omenagem para uma pessoa honesta.

Questão 19 - Complete as palavras do quadro com L ou LH

Questão 20 - Circule as palavras escritas com erro e reescreva-as corretamente.

(A) ORELIA TOALHA TRABALIO TELHA BRASILHA MIGALHA MILIO COLHEITA

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
58

SLB-Private
 (B) ORVALIO VERMELHO BARULIO FILHA BOLHA CAMBALIOTA FAMÍLHA CÍLIO
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

Questão 21 - Assinale a alternativa em que todas as palavras devem iniciar pela letra
h:

Dica: utilize o dicionário para pesquisar o significado de palavras que você não conhece!

A) _alo; _ediondo; _ elicóptero;

B) _exagonal; _úmido; _epático;
C) _álito; _álibi; _ombrear;
D) _angar; _aurir; _ombridade;

(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido,

considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem
escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto
vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e
forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre
que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em
tópicos os dados e as fontes pesquisadas.
Leia o texto abaixo.

MAMÃE,

FUI NA PRAÇA COM O TIO BRUNO E A BIA. DAQUI A POUCO EU VOLTO.

TE AMO MUITO.

BEIJOS. LAURA
59

SLB-Private
Questão 22 - Esse texto serve para

A) anunciar um produto.
B) convidar para um evento.
C) deixar um recado.
D) listar produtos para compra.

Leia o texto a seguir e, responda as questões

Inspirada nos questionamentos da filha, Gisela de Castro lança [...] livros [...]

Criança tem cada ideia! E cada ideia vira livro. Pelo menos, para a escritora Gisela [...],
que transforma as conversas com a filha em histórias inspiradoras. [...] E assim ela escreveu
[...] A curiosidade matou o gato? [...] com lançamento marcado para o dia 11 de dezembro,
às 11 horas, [...] em Ipanema.

Um dia, a filha chegou da escola contando que havia sido repreendida pela
professora. A causa? Lara era muito curiosa, mexia em tudo. “Você não sabe que a
curiosidade matou o gato?”, zangou a professora com a aluna, que chegou em casa
querendo saber como a curiosidade havia matado o gato. Gisela, [...] refletiu: curiosidade é
qualidade essencial; a ciência, por exemplo, não avançaria sem a curiosidade.

A própria escritora lembra que ela quebrava os brinquedos para tentar entender
como eles funcionavam [...]. Então, voltando no tempo e recordando essas passagens de sua
infância [...], Gisela resolveu valorizar a curiosidade [...].

Afinal de contas, “curiosidade é algo que deve ser levado muito a sério”, salienta a
autora.

Disponível em: https://www.sopacultural.com/livros/inspirada-nos-questionamentos-da-filha-gisela-de-

castro-lanca-dois-livros-para-o-publico-infantil/. Acesso em: 10 dez. 2021. Fragmento.

60

SLB-Private
Questão 23 - Esse texto serve para
A) dar uma informação.
B) deixar um recado.
C) divertir o leitor.
D) listar produtos.

Leia o texto abaixo para responder às questões 24 e 25

A CAUSA DA CHUVA
(MILLOR FERNANDES, Fábulas Fabulosas)

Não chovia há muitos e muitos meses, de modo que os animais ficaram

inquietos. Uns diziam que ia chover logo, outros diziam que ainda ia demorar. Mas
não chegavam a uma conclusão.
– Chove só quando a água cai do teto do meu galinheiro, esclareceu a galinha.
– Ora, que bobagem! disse o sapo de dentro da lagoa. Chove quando a água da lagoa
começa a borbulhar suas gotinhas.
– Como assim? disse a lebre. Está visto que chove quando as folhas das árvores
começam a deixar cair as gotas d’água que tem dentro.
Nesse momento começou a chover.
- Viram? gritou a galinha. O teto do meu galinheiro está pingando. Isso é chuva!
– Ora, não vê que a chuva é a água da lagoa borbulhando? disse o sapo.
– Mas, como assim? tornava a lebre. Parecem cegos? Não veem que a água cai das
folhas das árvores?

Questão 23 – Esse texto serve para

A) anunciar um produto.
B) convidar para uma festa.
C) deixar um ensinamento.
D) contar uma história.

61

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Questão 24 - Toda fábula encerra um ensinamento. Podemos sintetizar o ensino
desta fábula através da frase
A) A mentira tem pernas curtas.
B) As aparência enganam.
C) Água mole em pedra dura tanto bate até que fura.
D) Todos tem razão.

62

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 ARTE
CADERNO DE ATIVIDADES

4ºANO – 1ºBIM – 2024

Paul Klee – Pintor Suíço

Paul Klee (1879-1940) foi um pintor suíço, naturalizado alemão, considerado um dos artistas mais originais
do movimento expressionista do início do século XX.

Paul Klee nasceu em Berna, Suíça, no dia 18 de dezembro de 1879. Era filho de um professor de música do
conservatório de Berna e de uma cantora de ópera. Com sete anos começou a estudar música e logo
aprendeu a tocar violino. Nessa época já mostrava grande interesse e habilidades pela pintura e desenho.
Mais tarde, incluiu os rabiscos infantis em sua obra.

Ele queria que seus quadros parecessem simples, como se pintado por uma criança. Para obter esse
efeito, ele os criava com muito cuidado e ainda procurava fazer de modo divertido: começava a
desenhar e deixava as linhas virarem formas por si sós. “Um desenho”, dizia, “é só uma linha
passeando”.

Sinecio, 1922

SLB-Private
Linhas, Formas e Cores
Cores
As cores podem ser primárias e secundárias. As cores primárias são as cores puras, que não surgem
de outras, sendo vermelho, azul e amarelo. Cores secundárias são compostas pela junção de duas
cores primárias, exemplo: azul com amarelo é igual a verde, vermelho com amarelo é igual a laranja
e azul com vermelho é igual a roxo.

Formas geométricas

As formas geométricas estão presentes no nosso dia a dia. Encontramos o círculo,

por exemplo, na bola, bem como todas as demais formas geométricas.

Linhas

Linha é a trajetória definida pelo movimento de um ponto no espaço; um conjunto

de pontos que se sucedem uns aos outros numa sequência infinita.

Praticando
Agora você é o artista!
1)Faça um desenho realista de uma única linha. Usando lápis, desenhe qualquer objeto.
(EF15AR04)

SLB-Private
2)Paul Klee era fascinado por linhas e pelo modo como as cores se misturavam. Que tal você utilizar
linhas e cores primárias para fazer uma releitura desta obra? (EF15AR02)

Desenhando a sua cidade...

Castelo e Sol, 1928

SLB-Private
Paul Klee usava em nesta obra cores vivas e formas simples: quadrados, retângulos, triângulos e
círculos.
3)Observe a obra e inspirado nela, utilizando formas geométricas, desenhe um ponto histórico da
sua cidade. (EF15AR03)

4) Podemos dizer que a trajetória definida pelo movimento de um ponto no espaço é (EF15AR02)

a) linha.

b) formas.

c) cores.

d) brincadeira.

5) Escreva três cores que você observa na obra da página anterior. (EF15AR02)

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

SLB-Private
6) Inspirado na obra acima, crie sua cidade, utilize papéis coloridos recortando-os em formas geométricas
(EF15AR03)

7) Nomeie as formas geométricas abaixo. (EF15AR02)

_________________ ___________________ _____________________

8) Quais formas geométricas você consegue observar nas casas do seu bairro? (EF15AR02)

9) Quais são as cores primárias? (EF15AR02)

______________________________________________________________________________________

10) Quais são as cores secundárias? (EF15AR02)

_______________________________________________________________________________________

SLB-Private
11) Quem é o autor dessa obra? (EF15AR07)

a) Paul Klee.

b) Romero Brito.

c) Tarcila do Amaral.

d) Ivan Cruz.

12) Qual dessas brincadeiras é a mais comum na sua cidade? (EF15AR03)

a) Pipa.

b) Peteca.

c) Bola.

d) Telefone sem fio.

SLB-Private
13) Observando a imagem, ela te remete a quais formas geométricas? (EF15AR02)

a) Quadrado e Círculo.

b) Quadrado e retângulo.

c) Círculo, quadrado, triângulo e retângulo.

d) Triângulo e retângulo.

14) Qual é o nome dessa forma geométrica? (EF15AR02)

a) Quadrado.

b) Círculo.

c) Retângulo.

d) Triângulo.

SLB-Private
15) Utilize cores de sua preferência para pintar o Senecio de Paul Klee. (EF15AR02)

16) Em seu caderno crie formas e figuras utilizando linhas e pontos, use para pintura, lápis de cor.
(EF15AR02)

17) Que cores você observa nessa obra de Paul Klee? (EF15AR02)

SLB-Private
18) Marque a alternativa correta que indica cores primárias. (EF15AR02)

a) Laranja e verde.

b) Roxo e azul.

c) Azul, amarelo e vermelho.

d) Vermelho e laranja.

19) Marque a alternativa correta que indique somente cores secundárias. (EF15AR02)

a) Laranja e vermelho.

b) Roxo e azul.

c) Azul, amarelo e vermelho.

d) Roxo e laranja.

20) Qual cor encontramos na mistura de azul com amarelo? (EF15AR02)

a) Laranja.

b) Roxo.

c) Vermelho.

d) Verde.

SLB-Private
 EF03HI01 – EF03GE01 – EF03HI06 – EF03GE04 – EF04HI01 – EF04HI02 – EF04GE01

CADERNO DE ATIVIDADES – CIÊNCIAS HUMANAS – 1º BIMESTRE

Revisão de conteúdos
IDENTIDADE CULTURAL

- A Vida em Grupo
Você gostou?
Separo essa roupa
Tio, você tem certeza para ocasiões
que vai a festa especiais lá em
vestido assim? Pelotas, no Rio
Estamos em Campos Grande do Sul.
dos Goytacazes!

Os seres humanos construíram seu modo de vida em grupos, isto é, se organizaram

ao longo do tempo em sociedades. As histórias de vida de muitas pessoas se
cruzam e passam a fazer parte de identidades culturais. Quando nos sentimos
parte dos grupos com quem convivemos, percebemos que não estamos sozinhos,
que somos reconhecidos pelas pessoas do lugar onde vivemos e que ajudamos a
construir nossa sociedade.

1- Desenhe no quadro a seguir uma pessoa com a qual você se identifica. Pode ser um
familiar ou um amigo. Depois, escreva algo sobre as semelhanças e as diferenças que
você percebe entre você e ela.

___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________

1
- Nossos lugares de vivência
Em nosso dia a dia, além de nossa moradia e da escola, frequentamos diferentes
lugares. Tem lugares que gostamos muito de frequentar, mas alguns espaços
públicos não são bem cuidados como deveriam. É importante cuidar da nossa casa
e dos lugares públicos em que frequentamos.
2- Observe as imagens a seguir da cidade de Campos dos Goytacazes e responda.

a) O que há de errado nos espaços públicos da cidade?

IMAGEM A ________________________________________________________
IMAGEM B ________________________________________________________
IMAGEM C ________________________________________________________
IMAGEM D ________________________________________________________

b) No lugar onde você vive, há algo de que você não gosta? Desenhe.

2
 HISTÓRIA CONTADA ATRAVÉS DOS NOMES DOS LUGARES E DE SUAS PAISAGENS

EI, VOCÊ SABIA QUE NOSSA

CIDADE TEM MUITA
HISTÓRIA PARA CONTAR?

Os nomes das ruas, dos bairros e dos monumentos podem revelar muito sobre a
forma como as pessoas ocupavam os lugares de uma cidade e se relacionavam com
eles. Os nomes são dados em função de algumas características do lugar ou das
atividades que ali são realizadas.

3- Ligue as fotografias das avenidas de Campos dos Goytacazes aos seus respectivos
significados.

Data de aniversário – elevação

de Campos à categoria de
cidade

Avenida 7 de Setembro

Data da Independência do Brasil

Avenida 28 de Março

Data da Proclamação da
República

Avenida XV de Novembro
3
Lugares têm paisagens diferentes

Existem diversos tipos de paisagens em diferentes lugares do mundo. Paisagem é

tudo o que a nossa visão observa em um lugar, em determinado momento. As
paisagens são compostas por um conjunto de elementos com características
distintas. A maneira como esses elementos estão organizados tornam as paisagens
diferentes umas das outras.

4- Observe as imagens abaixo e responda.

a) Cite três elementos que você observa nas duas paisagens das imagens.

____________________________________________________________________

b) Embora apresentem elementos em comum, as paisagens das imagens são iguais?

Justifique sua resposta.

_____________________________________________________________________

c) Há algum elemento das paisagens que se assemelha com o lugar onde você vive?
Justifique sua resposta.

_____________________________________________________________________

4
 Ampliando os conhecimentos

AS CIDADES TÊM HISTÓRIAS

JÚLIO, VOCÊ SABIA QUE CARAMBA, CARLOS! HOJE,

CAMPOS, ANTES DE FAÇO UMA VERDADEIRA
VIRAR CIDADE, ERA UMA VIAGEM DENTRO DA CIDADE
VILA QUE RODEAVA A QUANDO SAIO DE FAROL,
IGREJA DO SANTÍSSIMO LUGAR ONDE EU MORO, PRA
SALVADOR? VISITAR A MINHA AVÓ EM
MORRO DO COCO!

Nas primeiras décadas de ocupação, os portugueses não criaram vilas nem cidades
no Brasil. Elas só começaram a ser fundadas quando o rei de Portugal determinou
a colonização do território. A primeira vila do Brasil foi São Vicente, fundada no
litoral do atual estado de São Paulo, em 1532. Mais tarde apareceram vilas no
interior, com o deslocamento de atividades econômicas da colônia para essas
áreas. A história de Campos dos Goytacazes também começou com a criação da
Vila de São Salvador, em 29 de maio de 1677. No ano de 1833, foi criada a Comarca
de Campos e, em 28 de março de 1835, a Vila de São Salvador é elevada à categoria
de cidade.

5- Qual foi a primeira vila fundada no Brasil?

_____________________________________________________________________

6- Qual foi a primeira vila fundada no que hoje é a cidade de Campos dos Goytacazes?
_____________________________________________________________________

7- Assinale, na linha do tempo, as datas de fundação:

De São Vicente, a primeira vila brasileira (1532).
De Salvador, a primeira capital do Brasil (1549).
Do Rio de Janeiro, a segunda capital do país (1565).
De São Salvador, a primeira vila de Campos (1677).
Da cidade de Campos dos Goytacazes (1835).
De Brasília, atual capital (1960).
5
8- Os indígenas foram os primeiros habitantes das terras que hoje formam o Brasil.
Leia o texto a seguir sobre o assunto.

A diversidade da cultura indígena

Os índios parecem semelhantes, mas existem muitas diferenças entre eles. Todos os
aspectos da cultura indígena podem variar bastante entre os povos, ou até mesmo dentro
de uma mesma comunidade ao longo do tempo.
A língua, a forma de organização social e política, os rituais, os mitos, as formas de
expressão artística, as habitações e a maneira de se relacionar com o meio ambiente são
exemplos de fatores que se diferenciam.
Disponível em: https://turminha.mpf.mp.br/explore/comunidade-indigena

- É correto afirmar que os povos indígenas são todos iguais? Por quê?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
9- Leia o documento de no
POVOS Indígenas época a seguir.
Brasil Mirim. O que é ser índio? Disponível em: https://mirim.org/pt-br/o-que-e-ser-indio

“No distrito desta terra dos Aitacazes, que é toda baixa e alagadiça, estes gentios vivem
mais à maneira de homens marinhos do que terrestres; e assim nunca se poderão conquistar
[...] porque quando se tenta colocar as mãos neles, metem-se dentro das lagoas, onde não
há entradas a pé nem a cavalo; são grandes nadadores.
Disponível em: http://institutohistoriar.blogspot.com/2009/03/homenagem-ao-dia-do-indio.htm l

a) Do que se trata o texto?

_____________________________________________________________________
b) Cite uma característica marcante do povo indígena destacada no texto.
_____________________________________________________________________
6
 Muitas das palavras que compõem nosso vocabulário em língua
portuguesa têm origem em idiomas indígenas, dos povos nativos que
habitavam o Brasil na época da chegada dos colonizadores portugueses.
Essas palavras estão presentes no nosso dia a dia em nomes de comidas,
lugares, objetos, nomes próprios e, inclusive, nomes de cidades.

10- Observe o texto abaixo.

Disponível em: https://educacao.umcomo.com.br/artigo/nomes-de-cidades-indigenas-30441.html

- Escolha duas cidades e pesquise os seus significados.

_____________________________________________________________________

11- A sua cidade possui nome indígena? Justifique sua resposta.

_____________________________________________________________________

7
 A QUESTÃO CULTURAL NA ALIMENTAÇÃO: MUDANÇAS E PERMANÊNCIAS

Mas bah
tchê... ...que esse
churrasco tá
ficando bom
demais!

Não existe referência exata sobre a origem do churrasco, mas presume-se que a partir
do domínio do fogo na pré-história, o homem passou a assar a carne de caça quando
percebeu que o processo a deixava mais macia. Com o tempo, as técnicas foram
sendo aperfeiçoadas, principalmente entre os caçadores e criadores de gado,
dependendo sempre do tipo de carne e lenha disponíveis. Cada região desenvolveu
um tipo diferente de carne assada, mas, sem dúvidas, a imagem mais famosa no Brasil
é o churrasco preparado pelos vaqueiros, conhecidos pelo termo latino gaúcho, que
se transformou no gentílico que denomina os cidadãos nascidos no estado do Rio
Grande do Sul.
Disponível em: https://pt.wikipedia.org/wiki/Churrasco

12- Enumere corretamente as imagens, da mais antiga a mais atual quanto ao modo
de assar carnes.

8
A diversidade cultural brasileira
O Brasil é um país de grande diversidade étnica e cultural, herança da miscigenação
dos povos que contribuíram para a formação da população brasileira: indígenas,
africanos e imigrantes. Essa diversidade pode ser notada nas características físicas
de nossa população e em seus hábitos e tradições, como as festas populares, as
danças, os ritmos musicais e a culinária.

13- Observe o mapa que identifica os pratos típicos de cada estado brasileiro e
responda corretamente as afirmativas abaixo.

@geography.brazil

a) Tradicionalmente mineiro, o __________________________ é apreciado nas

mesas de todo o país. O pãozinho, crocante por fora e macio por dentro tem o queijo
como um dos principais ingredientes da receita.

b) O ___________________ é um fruto brasileiro cultivado predominantemente na

região Norte do país. Com cor escura, que vai do roxo ao preto, o fruto arredondado
nasce em cachos e, na maioria das vezes, em locais com solos mais úmidos ou
alagados.
c) A _________________ se tornou um prato típico do Brasil, cuja composição leva
diversos ingredientes como carnes, legumes e feijão.

9
 A AGRICULTURA E A OCUPAÇÃO DO ESPAÇO

Durante milhares de anos os grupos humanos tiveram que se deslocar em busca

de alimentos. Tal comportamento foi denominada pelos historiadores de
NOMADISMO. Isso começou a mudar quando alguns grupos humanos
aprenderam a plantar seu alimento e teve início a prática da AGRICULTURA. Por
meio da observação do ambiente, descobriram que as sementes que caíam no
chão, após algum tempo, cresciam novamente e geravam novos alimentos.

14- Assinale (1) para as características mais marcantes do modo de vida nômade e (2)
para as mudanças que ocorreram depois do aprimoramento das técnicas agrícolas.

15- Assinale a imagem que mostra uma técnica agrícola que NÃO era usada há 12 mil
anos.

10
A atividade agrícola atualmente

No Brasil, a prática da agricultura ocorre de maneira diversificada,

dependendo do modo de vida das pessoas, das técnicas e dos
recursos financeiros disponíveis.
Agricultura de subsistência: parte da produção agrícola se
destina ao consumo do agricultor e de sua família.
Agricultura comercial: toda a produção agrícola é vendida dentro
do país ou para outros países.

16- Pinte as alternativas, de acordo com o comando.

Azul (agricultura de subsistência)
Amarelo (agricultura comercial)
O destino da produção é o comércio.
A propriedade tem um tamanho pequeno.
Técnicas modernas de cultivo e utilização de diferentes máquinas.
O tipo de trabalho é remunerado, ou seja, o trabalhador recebe um salário.
O destino da produção é para o sustento do agricultor e de sua família.
O tipo de trabalho é familiar.

17- Observe a sequência de imagens e responda.

a) O que Chico Bento está fazendo?

_____________________________________________________________________
b) Qual é a importância dessa atividade para o ser humano?
_____________________________________________________________________
c) A produção de milho é produzida por meio de qual atividade econômica?
( ) pecuária ( ) agricultura ( ) extrativismo
11
18- Leia o texto que trata sobre a relação existente entre a alimentação e o ser
humano, para o povo indígena Guarani e responda.
“Para os guaranis, a comida não pode alimentar só o corpo, mas sim o espírito
também. (...) E a comida de branco não faz isso, ela só nos adoece mais rápido.
Hoje tem um número notável de guarani com diabetes e pressão alta, o que é
relacionado com a alimentação que vem de fora.
No conceito de vida guarani, temos que viver com o suficiente, nunca ser
ganancioso e querer mais do que o necessário. Então, para nós, plantar, colher e
vender já quebra essa regra", diz Jera Guarani.
Disponível em: https://economia.uol.com.br/noticias/bbc/2020/12/28/alimento-para-a-alma-nao-so-o-corpo-a-producao-
agricola-das-80-rocas-indigenas-na-maior-cidade-do-brasil.htm

a) Qual é a principal fonte de alimento do povo indígena Guarani?

_____________________________________________________________________
b) Por que a comida do branco adoece os indígenas?
_____________________________________________________________________
c) Segundo as crenças dos povos guarani, o alimento deve ser utilizado para
comercializar? Por quê?
_____________________________________________________________________

12
 CIÊNCIAS DA NATUREZA - 4º ANO DE ESCOLARIDADE
EF04CI04 - EF04CI05 - EF04CI06

CADERNO REVISIONAL 1 - FEVEREIRO

https://www.revistaprosaversoearte.com/11702-2/

A cigarra e a formiga – Esopo (versão Ruth Rocha)

A cigarra passou o verão cantando, enquanto a formiga juntava seus grãos.

Quando chegou o inverno, a cigarra veio à casa da formiga para pedir que lhe desse
o que comer.

A formiga então perguntou a ela:

— E o que é que você fez durante todo o verão?
— Durante o verão eu cantei — disse a cigarra.
E a formiga respondeu:— Muito bem, pois agora dance!

“MORAL DA HISTÓRIA: Trabalhemos para nos livrarmos do suplício da cigarra, e não

aturarmos a zombaria das formigas.”

Esopo, em “Fábulas de Esopo”. [tradução Ruth Rocha]. São Paulo: Salamandra, 2010.

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 Todo ser vivo busca na Natureza o seu alimento para gerar
energia, para realizar as suas atividades e manter o equilíbrio
do Planeta!

O ser humano necessita da energia dos alimentos

para realizar todas as atividades diárias e ter um
desenvolvimento saudável.
Alimentar-se bem não significa apenas comer muito. O mais importante é a
qualidade do alimento.
A alimentação deve ser equilibrada e variada, composta de alimentos que forneçam
a quantidade suficiente de nutrientes de que o organismo necessita proporcional ao
gasto de energia.
Por exemplo, uma pessoa que come hambúrguer, batata frita, pizza, cachorro-
quente, esquecendo-se de verduras, legumes, frutas e leite, certamente terá
CARÊNCIA de alguns nutrientes e excesso de outros. O ideal é ter uma alimentação
equilibrada.
A formiga ficou todo o verão buscando o seu alimento na Natureza!

1) E você como prepara a sua alimentação?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

SLB-Private
 2) Monte um prato abaixo mostrando como é a sua alimentação:

3) Agora junto com a sua professora, pense em como tornar a sua alimentação
mais saudável, CIRCULANDO as suas escolhas nas figuras abaixo:

As plantas produzem o seu alimento

E sustentam toda a cadeia alimentar dos seres vivos

Uma formiga trabalhadeira ou uma cigarra preguiçosa

Precisam garantir o sustento com união e parceria em prol de uma vida tranquila...
3

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 Disponível em:https://www.movimentoperfeito.com.br/fabula-da-formiga-e-da-cigarra/

Os alimentos geralmente, têm sua origem em animais e plantas. Há também

produtos utilizados na alimentação humana que são originados de outros grupos de
seres vivos como os cogumelos comestíveis e as algas marinhas.

Imagine as relações alimentares que os seres vivos estabelecem quando estão nos
seus ambientes naturais.

4) Leia o texto a seguir.

É possível viver sem plantas e animais?

[...] a resposta é não porque: As plantas fazem fotossíntese e assim geram oxigênio
para a atmosfera, o que garante a vida dos outros seres. Além disso, elas são o único
alimento de muitos animais e fazem parte da dieta humana. Todos os animais
também são essenciais para a natureza: alguns polinizam plantas (como as abelhas),
outros controlam pragas (como os sapos), os carnívoros regulam a população de
herbívoros, vários servem de alimento para o homem, etc. A falta de animais e
plantas causaria um enorme desequilíbrio no planeta!
Disponível em: < http://thescientistbright.blogspot.com.br/2013/02/curiosidade-e-possivel-viver-sem.html>. Acesso em: 23 set. 2013.
(Fragmento)

SLB-Private
De acordo com o texto, uma diferença importante entre as plantas e os animais é
que
a) as plantas fazem fotossíntese e produzem seu alimento.
b) as plantas são capazes de realizar a respiração.
c) os animais são espécies que podem se reproduzir.
d) os animais servem de alimento a outros seres vivos.

A fotossíntese é o processo realizado pelas plantas para que haja produção de

energia necessária para que possam se manter vivas. Ao contrário dos animais, as
plantas produzem o seu próprio alimento. Para que esse processo aconteça, a
planta retira o gás carbônico do ar e também utiliza a energia do sol.
(www.oficinadanet)

5) Observe a imagem que ilustra o processo da fotossíntese.

A) Cite os elementos que a planta utiliza para realizar a fotossíntese.

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

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B) Explique o que ocorre na raiz durante esse processo.

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

C) Escreva o que a planta produz com o processo da fotossíntese

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

Que vejamos o empenho corajoso da formiga, como aquela pessoa que

acredita no seu potencial, que não abaixe a cabeça e faz o que for
necessário para se aprimorar, que sai da preguiça mental e ousa ser e fazer
diferente para construir uma nova moradia para os novos tempos.
Seja uma formiga determinada e conquiste o mundo meus alunos
amados!!!!
Na natureza tudo é muito dinâmico…
A todo momento os seres vivos estão se relacionando. Se tivermos a oportunidade
de observar, mesmo que seja por pouco tempo, os seres vivos que estão em um
jardim ou em uma praça, teremos mais clareza do que ocorre: um gafanhoto pousa
em uma folha em busca de alimento, mas a qualquer momento pode chegar um
pássaro que também verá no gafanhoto uma opção para seu almoço… Daqui a
pouco aparece um gato, que, como você sabe, pode transformar o pássaro em sua
refeição e assim se dá o ciclo da vida…
RELEMBRANDO O SABER...
Todos os seres vivos precisam se alimentar…
Uma das principais características dos seres vivos é a necessidade de alimento e a
fonte de alimentação da grande maioria dos seres vivos é outro ser vivo. Somente
as plantas conseguem fugir dessa regra, pois elas conseguem produzir seu próprio
alimento utilizando os nutrientes do solo e a energia da luz do sol. Este processo
que a planta realiza chama-se fotossíntese.

SLB-Private
 6) Leia o texto a seguir e faça o que se pede.

As algas, em geral, possuem clorofila. Elas são capazes de produzir seu próprio
alimento, por meio da fotossíntese. Dessa forma, produzem grande parte do
oxigênio presente na Terra.

Vivem em ambiente aquático e nele são a base das cadeias alimentares.

Analise a representação de uma cadeia alimentar em ambiente aquático.

Cadeia alimentar em ambiente aquática

Na cadeia alimentar a
seta significa serve de
alimento para.

a) Circule na figura os seres produtores dessa cadeia alimentar.

b) Os seres decompositores estão presentes na cadeia alimentar. Escreva que seres

servem de alimento para os decompositores.

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

SLB-Private
 HORA DE EXERCITAR O
CONHECIMENTO
7) Considere a seguinte cadeia alimentar (os decompositores foram suprimidos):

Imagine se a caça aos pardais fosse liberada sem restrições e uma enorme quantidade
desses animais fosse abatida. O que aconteceria com o equilíbrio das cadeias
alimentares no local onde isso ocorresse?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

8) Observe a cadeia alimentar a seguir para responder às questões:

SLB-Private
a) Qual é o produtor dessa cadeia alimentar?________________________________

b) Quais são os consumidores?___________________________________________

c) Por que os produtores recebem este nome?______________________________

9) Retire desta cadeia alimentar:

a) Um ser vivo herbívoro:________________________________________________

b) Um ser vivo carnívoro:_______________________________________________

CONCRETIZANDO O SABER

A GAIVOTA SOBREVOA O MAR À ESPERA DO MELHOR MOMENTO PARA PESCAR.

10) Organize uma cadeia alimentar observando a ilustração.

SLB-Private
11) Conte o que você aprendeu a respeito da Cadeia Alimentar.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

10

SLB-Private
 MATEMÁTICA – 4º ANO – 1º BIMESTRE – 2024

● SEMPRE BOM REVER O QUE JÁ SABEMOS!

● Atividade 1- Siga o exemplo e complete:

➢ Exemplo: 1 centena = 100 unidades

a) 4 centenas = ---------------Unidades
b) 7 centenas = ---------------Unidades
c) 8 centenas = ---------------Unidades
d) 1 milhar= -------------------Centenas

1
● Atividade 2- Observe a reta numérica na figura a seguir.

➢ De acordo com essa reta numérica, escreva qual a dezena mais próxima
de:
Exemplo: 69 – 70
a) 28 ____
b) 72 ____
c) 68 ____
d) 39 ____

● Atividade 3- A professora entregou quatro cartões com algarismos para os

alunos de sua turma. Veja quais foram os algarismos dos cartões:

➢ Represente 3 números diferentes que podem ser escritos com esses 4

algarismos

● Atividade 4 - Carla nasceu em 1990 e seu filho Guilherme nasceu em 2009.

De acordo com essa afirmação responda:
a) Quantos anos Carla é mais velha que Guilherme?
b) Qual será a idade de Carla em 2026?
c) Escreva por extenso o ano de nascimento de Carla:

● Atividade 5- Decomponha os números abaixo conforme o exemplo:

a) 1343 = 1000 + 300 + 40 + 3
b) 5671 = ___________________________
c) 560 = ____________________________
d) 2531 = ___________________________

2
● Atividade 6- Observe o quadro e localize os números solicitados.

● Atividade 7 - Com os algarismos: 7,3, 6 e 8, Aline precisa formar o MAIOR

número possível e com os algarismos: 3, 1, 2 e 5, Maria precisa formar o MENOR
número possível. Elas usam os quatro algarismos sem repeti-los. Ajude Aline e
Maria escrever esse número.

● Atividade 8 - Observe a representação abaixo, coloque os valores

correspondentes, some e descubra o número representado.

● Atividade 9 - Arthur preparou 18 sobremesas. Das sobremesas preparadas,

um terço é de chocolate e metade é de morango.
a) Quantas sobremesas de Chocolate foram preparadas por Arthur?
b) Quantas sobremesas de Morango foram preparadas?

● Atividade 10 - O mês passado, Mônica leu 50 gibis. Esse mês ela leu somente
a metade. Quantos gibis ela leu?
a) 10 b) 25 c) 5 d) 15

3
 ✓ Números e Operações

1) Foi realizada uma pesquisa em duas escolas sobre quantos meninos e

meninas haviam na escola. Na pesquisa eles conseguiram os seguintes dados:

➢ Pense e responda:
a) Quantos são as meninas da Escola Doce Mel?
b) Quantos são os meninos da Escola Encantada?

2) Veja abaixo os preços de alguns alimentos do mercadinho Bom Jesus e

responda:

a) Qual desses alimentos possui o menor preço?

b) Qual desses alimentos possui o maior preço?
c) Quanto pagarei se eu comprar o pão e o café?
d) Tenho uma nota de R$ 50,00, dá para comprar todos os Alimentos?
e) Tem troco?
f) Quantos reais receberei de troco?

4
3) Dona Marta vende bolos. O gráfico abaixo representa os bolos que ela vendeu
na última semana. Observe-o e com base nele responda às questões.

a) Qual o dia em que dona Marta vendeu mais bolos?

b) Qual o dia em que dona Marta vendeu menos bolos?
c) Qual o total de bolos que dona Marta vendeu em todo o período?

4) Regina é artesã em Moçambique e faz pequenos animais com massa de biscuit

para enfeitar lápis para vender aos turistas. Em um mês ela enfeitou 2 605 lápis.
Sabendo disso, responda.

a) Quantos pacotes com 1 000 lápis ela faz com essa quantidade de lápis?
b) Quantos pacotes de 100 lápis ela faz com os que restaram?
c) Quantos lápis ficam sem empacotar.

5
5) Coloque os números, que estão representados nos cartões, nos lugares
corretos no quadro.

➢ Destaque, no quadro, com a cor:

a) Azul, o número formado por uma centena, 4 dezenas e 6 unidades.
b) Verde, o sucessor de 189.
c) Vermelha, o antecessor de 111.
d) Amarela, o número que indica duas centenas.
e) Marrom, o número que indica uma centena e meia.
f) Rosa, o número que indica 1 x 100 + 6 x 10 + 9.

6) No ábaco, as bolinhas são todas iguais, mas o valor de cada uma depende da
posição em que está.

a) Qual o nome da ordem em que a bolinha vale 1? _________________

b) Pinte o ábaco em que a bolinha está localizada na ordem da dezena.
c) No ábaco em que a bolinha vale 100, em que ordem ela está localizada?

6
7) Decomponha os números e escreva por extenso. Veja o exemplo abaixo.
✓ 6748 = 6000 + 700 + 40 + 8
✓ Por extenso: Seis mil, setecentos e quarenta e oito.

a) 2548 =
b) 1351 =

8) Veja o ano do nascimento de alguns familiares de Rosana.

✓ Agora, indique na reta a seguir o ano de nascimento de cada pessoa.

9) No festival de pesca em Barra do Bugres, cada embarcação recebeu um

número de inscrição. Uma dessas inscrições é a de número 14762.
a) Represente esse número no quadro de valor posicional, completando a
identificação corretamente.

b) Esse número tem quantas ordens?

c) E quantas classes?

7
10) O gráfico a seguir representa a quantidade de árvores plantadas em uma
região desde 2014. Qual o total de árvores plantadas entre 2014 a 2017?

11) Clarice fez na calculadora a operação 259 + 368 e obteve o resultado a

seguir.

a) Se Clarice subtrair 368 desse resultado qual número aparecerá no visor?

b) Complete a expressão abaixo que representa o cálculo de Clarice.
____ + 368 = 627 – ____

12) A população de Lucas do Rio Verde conforme a estimativa do IBGE em 2019

é de 25.634 pessoas. Em relação a esse número responda os itens abaixo:

a) Escreva por extenso o número representado.

b) Quantas ordens tem esse número?
c) Quantas classes o número tem ao todo?
d) Qual o número que ocupa a centenas simples?
e) Qual o número da unidade de milhar?
f) Qual o número que ocupa a 4ª ordem?

8
13) O gráfico abaixo apresenta a quantidade de veículos que abasteceram
durante uma semana. Considerando o gráfico, responda os itens abaixo.

a) Quantos veículos abasteceram durante os 7 dias? Escreva o nome do número

por extenso.
b) Quantos carros abasteceram no quarto dia, escreva o nome do número por
extenso?
c) Coloque as quantidades de carros abastecidos em ordem decrescente.

14) Joana pesquisou na internet a distância em quilômetros de Cuiabá à cidade

australiana Sydney. A distância encontrada foi de 13791 Km. Em relação a esse
número

✓ responda as questões:

a) Quantas ordens têm esse número? _____________

b) Quanto vale o algarismo 7 nesse número? _____________
c) Quantas unidades de milhar há nesse número? _________________
d) Como se lê esse número? ________________
e) Faça a decomposição desse número. _________________

9
 ✓ Álgebra

● Atividade 1- Enquanto auxiliava seu pai na produção de blocos de concreto,

Carlos ficou curioso para descobrir o peso de alguns blocos de concreto. Então
seu pai lançou lhe um desafio. Organizou dois blocos menores e um maior, que
juntos pesavam 24 kg. E pediu- lhe que descobrisse o peso de cada um. Dica: os
dois menores possuem o mesmo peso e o maior tinha o peso dos dois menores
juntos.

a) Como você resolveria esta situação? Escreva abaixo sua resolução.

● Atividade 2 - Gabriel tinha no banco até o mês de agosto o valor R$ 350,00.

Em setembro Gabriel não olhou nada do banco, mas fez algumas aplicações. Em
outubro ao olhar seu saldo, descobriu que o valor aumentou para R$ 795,00.

a) Crie uma expressão que explique essa situação problema e depois encontre o
valor do rendimento de Gabriel no mês em que ele não olhou no banco.
___________+____________ = __________

● Atividade 3- Observe a balança abaixo, os pratos estão em equilíbrio, ou seja,

os números que estão nas caixas representam o peso dos objetos. Agora
responda: Se eu dobrar, triplicar ou quadruplicar o peso do objeto do primeiro
prato da balança, o que devo fazer com o objeto do segundo prato para que a
balança continue em equilíbrio?

10
● Atividade 4 - Em cada caso, encontre a parcela desconhecida.

● Atividade 5- A professora Kátia queria trabalhar com a imaginação das crianças

e por isso lançou um desafio para turma do 4° ano. A dupla que conseguisse
descobrir o resultado do probleminha abaixo, iria ganhar um passeio no
Shopping da cidade. “Pensei em um número e a ele acrescentei 2 unidades. Em
seguida, acrescentei o número novamente e obtive o valor 10’. Qual é esse
número?

● Atividade 6- Paulo dividiu a quantia abaixo entre 5 sobrinhos. Descubra quanto

Luís tem e reparta igualmente entre os 6 sobrinhos.

✓ Some as notas e responda.

A ) Qual o valor total que Luís tem?

B ) Quanto Luís repartiu com cada sobrinho? R$______ ÷ 5 = R$_________

11
● Atividade 7- Em cada caso, encontre o número desconhecido.

✓ Geometria

Classificando ângulos.
• Ângulo RETO
O ângulo cuja medida é igual a 90° é denominado ângulo reto.

• Veja onde encontramos alguns ângulos retos:

12
• Ângulo AGUDO
O ângulo cuja medida é menor que 90° é chamado de ângulo agudo.

• Ângulo OBTUSO
O ângulo cuja medida é maior que 90° e menor que 180° é chamado de ângulo
obtuso.

• Ângulo raso
O ângulo cuja medida é igual a 180° é chamado de ângulo raso (ou de meia
volta).

Atividade 1 -Desenhe os ângulos pedidos em cada item

a) Ângulo reto.

b) Ângulo agudo.

c) Ângulo obtuso.

13
Atividade 2 - Observe os relógios a seguir e responda às questões:

a) Em qual relógio os ponteiros formam um ângulo reto? _______

b) Em qual relógio os ponteiros formam um ângulo agudo? ______-

c) Em qual relógio os ponteiros formam um ângulo obtuso? _________

Atividade 3- Assinale a alternativa que representa os polígonos que possuem

ângulos retos. Confira com seu esquadro.

a) A e B b) A e C c) B e D d) C e D

14
Atividade 4- Classifique os menores ângulos formados nas figuras abaixo pelos
ponteiros do relógio como agudo, reto ou obtuso.

Atividade 5 - Imagine ou desenhe um relógio de ponteiros para responder os

itens abaixo.

a) Um relógio de ponteiros marcando 9 horas, o menor ângulo formado entre os

ponteiros é reto, agudo ou obtuso?

b) Um relógio de ponteiros marcando 6 horas e 20 minutos, o menor ângulo

formado entre os ponteiros é reto, agudo ou obtuso?

c) Um relógio de ponteiros marcando 6 horas e 10 minutos, o menor ângulo

formado entre os ponteiros é reto, agudo ou obtuso?

15
 Praticando!
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
1) COMPLETE O QUADRO

➢ Responda observando quadro acima:

a) Qual o número que vem imediatamente antes de 40? Escreva-o por
extenso.
b) Qual o número que vem após o 98? Escreva-o por extenso.
c) Qual a sequência numérica dos números pares entre 19 e 41.
d) Qual a sequência numérica dos números ímpares entre 60 e 80.
e) Qual a sequência dos números que terminam em zero?
f) Escreva os números entre 1 e 30.
g) Escreva os números que ficam entre 36 e 60.
h) O antecessor de 27, e o sucessor 90.
i) Qual a sequência dos números que terminam em 0 e 5 de 1 a 99?
j) Complete a sequência em ordem crescente;
30, ___, ___, ___, ___, 35, ___, 37, ___, ___, 40.

k) Complete a sequência em ordem decrescente;

40, ___, ___, 37, ___, 35, ___, ___, ___, ___, 30

16
 2) Observe o gráfico abaixo e veja a quantidade de áreas desmatadas até o ano de
2018 no Brasil.

✓ Qual a diferença de área desmatada entre 2009 e 2018?

R_________________

3) Observe a tabela abaixo que mostra o consumo de lixo produzido na casa

de Bianca durante uma semana.

➢ Os dias da semana com o maior e o menor consumo de lixo,

respectivamente, foram:
a) sábado e quarta.
b) sábado e quinta.
c) quinta e domingo.
d) quarta e sábado.

4) Um barril, que coleta água de chuva, tem 36 litros de água. Mary usou 12
litros dessa água para regar suas plantas. Quanta água sobrou no barril?

5) Em um lago havia 29 patos e a tarde mais alguns chegaram. Sabendo que

agora há um total de 142 patos no lago, quantos patos chegaram no período da
tarde?

17
6) Marcos disputou 60 corridas de Kart no ano passado. Destas corridas a
metade ele perdeu e ganhou um quarto. Quantas ele perdeu e quantas ele
ganhou

a) Metade

b) Quarta parte

7) As turmas de 3º ano de uma escola, resolveram fazer um campeonato de

matemática. Observe como cada representante das turmas fizeram a
decomposição do número 6 432. PINTE na tabela abaixo o nome do aluno (a)
que acertou a resposta:

8) Identifique os ângulos destacados, seus vértices e seus lados

18
9) MARQUE com um X as figuras que representam ângulos não retos.

10) Dado o ângulo abaixo, responda:

11) Resolva as multiplicações e marca a opção correta.

19
 12) Pense em um ambiente diferente da sala de aula. Desenhe três exemplos
de objetos que existem nesse ambiente e que neles podem ser identificados
os seguintes ângulos:

13) Resolva as multiplicações:

14) Observe bem as figuras planas e responda:

✓ Quais figuras possuem ângulos retos:

15) No mês de março, a cooperativa dos pescadores da cidade de Barra do

Bugres negociou R$ 45.670,00 em pescado. No mês seguinte, o valor foi de R$
54.266,00. Assinale a alternativa correta:

a) A diferença do valor negociado nos dois meses é inferior a R$ 9.000,00.

b) O total negociado nos dois meses é inferior a R$ 99.900,00.
c) O total negociado nos dois meses é superior a R$ 99.998,00.
d) A diferença do valor negociado nos dois meses é superior a R$ 9.000,00.

20
16) Uma doceira vende bombons e utiliza a caixa abaixo para embalar. Ela
recebeu uma encomenda de 20 caixas de bombons. Quantos bombons ela
precisa fazer para encher estas 20 caixas?

a) 120 bombons.
b) 100 bombons.
c) 160 bombons.
d) 180 bombons.

17) Calcule as multiplicações e pinte os resultados nos quadros abaixo.

21
 ENSINO RELIGIOSO

CADERNO PEDAGÓGICO

4º ANO – 1ºBIM – 2024

(EF04ER07) Reconhecer e respeitar as ideias de divindades de diferentes

manifestações e tradições religiosas.

RELIGIÕES AFRO-BRASILEIRAS
São religiões que tiveram origens nas tradições de diversos povos
africanos que vinham de várias tribos e nações da África. Essa mistura de
diferentes tradições religiosas é chamada de sincretismo religioso.

A VINDA DOS NEGROS

Os primeiros escravos negros chegaram ao Brasil entre os anos de 1539 e 1542,

quando foram obrigados a deixar a África. Homens, mulheres e crianças eram
separados das suas famílias para trabalhar como escravos no Brasil. Apesar de
todo sofrimento, eles tinham confiança e muita fé em suas crenças.

1
MAPA DA VINDA DOS NEGROS PARA O BRASIL

O Candomblé e a Umbanda são dois movimentos religiosos que se

formaram no Brasil e são de origem africana, por isso, são chamados de
religiões afro-brasileiras.

CANDOMBLÉ

2
O candomblé é uma religião formada pela mistura de diversas religiões
africanas e elementos religiosos do catolicismo e das religiões indígenas.
Seus fiéis são chamados de candomblecistas. Os locais de adoração
acontecem em terreiros, onde são realizadas pregações sobre o respeito e
a caridade entre pessoas. Seus divinos chamam-se Zambi, Olorum ou
Olodumaré.

UMBANDA

Surgiu no Brasil depois do candomblé, em 15 de novembro de 1908, foi

fundada por Zélio de Morais a pedido do espírito Caboclo das Sete
Encruzilhadas que, segundo a crença, o tinha visitado. Nesta religião, há
um forte sincretismo religioso do catolicismo, candomblé, espiritismo e da
religiosidade indígena, acima de tudo, pregam o amor, a caridade e a
humanidade.

Texto: Tudo Sala de Aula

3
1. Como é chamada a mistura de diferentes tradições religiosas?
____________________________________________________________

2. Entre quais anos os primeiros escravos negros chegaram ao Brasil?

a) 1542 e 1549.
b) 1539 e 1542.
c) 1500 e 1600.
d) 1450 e 1356.

3. Na religião candomblé, seus deuses podem ser denominados por vários

nomes. Cite-os.
____________________________________________________________

4. Você respeita as diferenças que existem entre as religiões de outras

pessoas?
____________________________________________________________

5. Relacione a segunda coluna de acordo com a primeira.

a) Deus.
b) Terreiros.
c) Zélio de Morais.
d) Candomblé e Umbanda.

( ) Fundador da Umbanda.
( ) Local de adoração.
( ) Religiões afro-brasileiras.
( ) Zambi

4
6. Marque um X no mapa abaixo onde fica o continente africano.

7. A pedido de qual espírito a religião Umbanda foi fundada?

a) Zambi.
b) Bom de copo.
c) Caboclo das Sete Encruzilhadas.
d) Olodumaré.

8. Como são chamados os fiéis da religião candomblé?

____________________________________________________________

9. Conforme o texto, marque a opção CORRETA.

a) O candomblé é uma religião formada pela mistura de diversas religiões
indígenas.
b) Os Umbandistas pregam o amor, a caridade e a humanidade.
c) A Umbanda surgiu na África em 15 de novembro de 1820.
d) Candomblé e Budismo são as duas maiores religiões afro-brasileiras.
5
10. Procure no diagrama as palavras do quadro abaixo:

6
Ensino Fundamental

Atividades de
Computação

Quarto Ano

1° BIMESTRE
2024
Prezado Regente,

Este ano estamos implementando a Computação como mais um

componente curricular. O ensino da Computação permitirá aos
alunos vivenciar e explorar experiências por meio do lúdico e da
interação entre eles, oferecendo novas formas de representar uma
informação, resolver problemas, socializar e cooperar. Enfim, são
novas possibilidades de transformar a realidade que os cerca através
do conhecimento.

Seguem abaixo algumas orientações para que você possa utilizar o

caderno de forma mais adequada a sua realidade.

Cabe a cada Regente analisar as atividades e contextualizá-las antes

de aplicá-las. A contextualização das atividades pode ser feita por
meio de contação de histórias, fantoches, brincadeiras e etc. É
importante que as contextualizações tenham a ver com a realidade
da turma, visando colaborar com a aprendizagem de todas as
crianças.

As atividades e brincadeiras aqui encontradas podem ser refeitas e

adaptadas pelos regentes de acordo com a necessidade da turma,
desde que esteja de acordo com os códigos alfanuméricos da BNCC
Computação.

Desejamos um excelente ano letivo!

Coordenação de Tecnologias Digitais.

EIXO: CULTURA DIGITAL
(EF04CO06) USAR DIFERENTES FERRAMENTAS COMPUTACIONAIS PARA CRIAÇÃO DE CONTEÚDO
(TEXTOS, APRESENTAÇÕES, VÍDEOS ETC.).

ATIVIDADE
OI CRIANÇADA! VAMOS APRENDER COMO PODEMOS NOS PROTEGER DA DENGUE? A DENGUE É UMA
DOENÇA CAUSADA POR UM MOSQUITINHO CHAMADO AEDES AEGYPTI. MAS NÃO SE PREOCUPE,
PODEMOS EVITÁ-LO, NÃO DEIXANDO ÁGUA PARADA, USANDO REPELENTE E DIVULGANDO ESSAS
INFORMAÇÕES.

DISPONÍVEL EM: HTTPS://WWW.METODISTA.ORG.BR/TODAS-AS-CRIANCAS-CONTRA-O-MOSQUITO

HORA DO VÍDEO

VOCÊS IRÃO CRIAR UM VÍDEO PARA DIVULGAR COMO COMBATER A DENGUE. DIVIDAM-SE EM GRUPOS,
PARA INICIAR A CRIAÇÃO, SEGUINDO AS ETAPAS:

CRIAÇÃO DO TEXTO QUE SERÁ

GRAVAÇÃO DO VÍDEO EDIÇÃO DO VÍDEO
O ROTEIRO DO VÍDEO.

COMPARTILHE!
EIXO: PENSAMENTO COMPUTACIONAL
(EF04CO01) RECONHECER OBJETOS DO MUNDO REAL E/OU DIGITAL QUE PODEM SER REPRESENTADOS
ATRAVÉS DE MATRIZES QUE ESTABELECEM UMA ORGANIZAÇÃO NA QUAL CADA COMPONENTE ESTÁ EM
UMA POSIÇÃO DEFINIDA POR COORDENADAS, FAZENDO MANIPULAÇÕES SIMPLES SOBRE ESTAS
REPRESENTAÇÕES
ATIVIDADE
VOCÊ SABE O QUE SÃO AS MATRIZES? SÃO UM TIPO DE ESTRUTURA DE DADOS
ORGANIZADAS EM LINHAS E COLUNAS ASSIM COMO AS TABELAS.
O PRÉDIO ABAIXO POSSUI MATRIZES, POR EXEMPLO, A JANELA DA PLANTA CORRESPONDE
A MATRIZ: “D1”, OU SEJA, A COLUNA “D” COM A LINHA “1”.
1- OBSERVE O PRÉDIO:
A B C D

2- ESCREVA A MATRIZ QUE CORRESPONDE CADA COMANDO ABAIXO:

JANELA DA MENINA: ________________________
JANELA DO HOMEM TRABALHANDO NO COMPUTADOR: __________________
JANELA DA VOVÓ TERESA: _______________________________
JANELA DO GATINHO: ___________________________________
JANELA DA MULHER QUE ATENDEU A LIGAÇÃO: ___________________________
EIXO: PENSAMENTO COMPUTACIONAL
(EF04CO01) RECONHECER OBJETOS DO MUNDO REAL E/OU DIGITAL QUE PODEM SER REPRESENTADOS
ATRAVÉS DE MATRIZES QUE ESTABELECEM UMA ORGANIZAÇÃO NA QUAL CADA COMPONENTE ESTÁ EM
UMA POSIÇÃO DEFINIDA POR COORDENADAS, FAZENDO MANIPULAÇÕES SIMPLES SOBRE ESTAS
REPRESENTAÇÕES
ATIVIDADE

1- OBSERVE A BATALHA NAVAL DAS SÍLABAS ABAIXO, ELA POSSUI MATRIZES.

DE ACORDO COM A BATALHA NAVAL DAS SÍLABAS RESPONDA:

2- ESCREVA A PALAVRA QUE SE FORMA COM A MATRIZ DE CADA COMANDO ABAIXO:

A1 + I1= ________________________________________
A3+D2+I1=______________________________________
G5+H4=_________________________________________
G7+H6=_________________________________________
A7+D4+D2+C3=___________________________________
EIXO: CULTURA DIGITAL
(EF04CO08) RECONHECER A IMPORTÂNCIA DE VERIFICAR A CONFIABILIDADE DAS FONTES DE
INFORMAÇÕES OBTIDAS NA INTERNET.
ATIVIDADE

FONTE: INTERNETSEGURA.BR | LICENCIADO EM CREATIVE COMMONS (CC BY-NC-ND 4.0

EIXO: PENSAMENTO COMPUTACIONAL
(EF04CO03) CRIAR E SIMULAR ALGORITMOS REPRESENTADOS EM LINGUAGEM ORAL, ESCRITA OU
PICTOGRÁFICA, QUE INCLUAM SEQUÊNCIAS E REPETIÇÕES SIMPLES E ANINHADAS (ITERAÇÕES DEFINIDAS
E INDEFINIDAS), PARA RESOLVER PROBLEMAS DE FORMA INDEPENDENTE E EM COLABORAÇÃO.

ATIVIDADE

O QUE É UM ALGORITMO?

É COMO SEGUIR UMA RECEITA DE BOLO, PASSO A PASSO, PARA RESOLVER PROBLEMAS
OU FAZER CÁLCULOS. VAMOS COLOCAR A MÃO NA MASSA!

IMAGINE QUE VOCÊ TEM UMA FAZENDA E IRÁ

AJUDAR NA COLHEITA DE MILHO, PARA ISSO VOCÊ
PRECISARÁ CRIAR ALGORITMOS.

HTTPS://STUDIO.CODE.ORG/S/COURSEB-2021/LESSONS/5/LEVELS/2

ORIENTAÇÃO AO PROFESSOR
LEIA O QRCODE COM A CÂMERA DO
TABLET OU CELULAR.
EIXO: CULTURA DIGITAL
(EF04CO07) DEMONSTRAR POSTURA ÉTICA NAS ATIVIDADES DE COLETA, TRANSFERÊNCIA, GUARDA E
USO DE DADOS.

ATIVIDADE

JOGO DE TABULEIRO QUE VEM COM DICAS DE INTERNET SEGURA!

PROFESSORES, QUE TAL IMPRIMIR E PEDIR AOS ALUNOS PARA RECORTAREM OS
PERSONAGENS? VAMOS EMBARCAR JUNTOS NESSA AVENTURA DIVERTIDA RUMO AO
USO SEGURO DA INTERNET!

ORIENTAÇÃO AO PROFESSOR
DISPONÍVEL NOS TAMANHOS
A4 E A3

ORIENTAÇÃO AO PROFESSOR
PARA QUE O SEU TABULEIRO TENHA O
TAMANHO AMPLIADO BASTA SER COLADA
AS DUAS FOLHAS DO FORMATO MAIOR.
EIXO: CULTURA DIGITAL
(EF04CO08) RECONHECER A IMPORTÂNCIA DE VERIFICAR A CONFIABILIDADE DAS FONTES DE
INFORMAÇÕES OBTIDAS NA INTERNET.

ATIVIDADE
VAMOS FALAR SOBRE COMO PODEMOS COMPARTILHAR INFORMAÇÕES DE MANEIRA SEGURA? É MUITO
IMPORTANTE PROTEGER NOSSOS DADOS E OS DAS OUTRAS PESSOAS TAMBÉM. AQUI VÃO ALGUMAS
DICAS:
1. PENSE ANTES DE COMPARTILHAR: ANTES DE ENVIAR ALGUMA COISA PARA ALGUÉM, PENSE SE É
SEGURO COMPARTILHAR AQUILO. SE NÃO TIVER CERTEZA, É MELHOR NÃO MANDAR.
2. CUIDE DAS SENHAS: NUNCA COMPARTILHE SUAS SENHAS COM NINGUÉM, NEM MESMO COM
AMIGOS. SENHAS SÃO COMO SEGREDINHOS QUE SÓ VOCÊ DEVE SABER!
3. PRIVACIDADE É IMPORTANTE: EM REDES SOCIAIS E APLICATIVOS, VERIFIQUE SEMPRE SUAS
CONFIGURAÇÕES DE PRIVACIDADE. ASSIM, SÓ QUEM VOCÊ QUER VAI VER SUAS FOTOS E
INFORMAÇÕES.
4. DESCONFIE DE ESTRANHOS: SE ALGUÉM QUE VOCÊ NÃO CONHECE PEDIR INFORMAÇÕES PESSOAIS,
COMO SEU NOME COMPLETO, ENDEREÇO OU TELEFONE, NÃO RESPONDA E CONTE PARA UM
ADULTO.
5. CUIDADO COM FOTOS E VÍDEOS: PENSE BEM ANTES DE POSTAR FOTOS E VÍDEOS NA INTERNET. ELES
PODEM FICAR POR AÍ PARA SEMPRE, ENTÃO CERTIFIQUE-SE DE QUE SÃO SEGUROS E APROPRIADOS.

HORA DO JOGO

É PRECISO TER CUIDADO PARA COMPARTILHAR INFORMAÇÕES NA INTERNET, VAMOS TREINAR?

HTTPS://BEINTERNETAWESOME.WITHGOOGLE.COM/PT-
BR_BR/INTERLAND/PAGINA-DE-DESTINO/MONTANHA-CONSCIENCIA

ORIENTAÇÃO AO PROFESSOR
LEIA O QRCODE COM A CÂMERA DO
TABLET OU CELULAR.
EIXO: CULTURA DIGITAL
(EF04CO08) RECONHECER A IMPORTÂNCIA DE VERIFICAR A CONFIABILIDADE DAS FONTES DE
INFORMAÇÕES OBTIDAS NA INTERNET.

ATIVIDADE
FAKE NEWS
SABE AQUELAS NOTÍCIAS QUE VEMOS NA INTERNET? NEM TODAS SÃO VERDADEIRAS! ALGUMAS SÃO
INVENTADAS, E SÃO CONHECIDAS COMO "FAKE NEWS".

MAS COMO PODEMOS SABER SE UMA NOTÍCIA É VERDADEIRA OU FALSA? AQUI VÃO ALGUMAS DICAS:
1. VERIFIQUE A FONTE: SEMPRE OLHE DE ONDE VEIO A NOTÍCIA. SITES CONFIÁVEIS E JORNAIS
CONHECIDOS GERALMENTE TÊM INFORMAÇÕES VERDADEIRAS.
2. PERGUNTE AOS ADULTOS: SE NÃO TIVER CERTEZA SE UMA NOTÍCIA É VERDADEIRA, PERGUNTE AOS
ADULTOS! ELES PODEM TE AJUDAR A DESCOBRIR.
3. LEIA COM ATENÇÃO: ÀS VEZES, AS FAKE NEWS TÊM ERROS DE ORTOGRAFIA OU INFORMAÇÕES
ESTRANHAS. FIQUE DE OLHO!
4. NÃO COMPARTILHE SEM CHECAR: ANTES DE COMPARTILHAR UMA NOTÍCIA, TENHA CERTEZA DE QUE É
VERDADEIRA. SE NÃO TIVER CERTEZA, É MELHOR NÃO COMPARTILHAR.

HORA DO JOGO

O DESAFIO CONTA COM FASES PARA ESCLARECER UMA FAKE NEWS DIVULGADA NA ESCOLA.

HTTPS://WWW.MULTIRIO.RJ.GOV.BR/INDEX.PHP/JOGOS/14406-CA%C3%B4-DIGITAL

ORIENTAÇÃO AO PROFESSOR
LEIA O QRCODE COM A CÂMERA DO
TABLET OU CELULAR.