REVISÃO BIBLIOGRÁFICA SOBRE LIMITE DE FUNÇÕES

Razaque Sufo1

Universidade Rovuma, Extensão de Cabo Delgado

RESUMO

O artigo é um recorte de uma revisão Bibliográfica de livros com diferentes autores, sobre a
temática em estudo “Limite de funções”. Sendo um tema vasto, ele está centralizado em como
os autores introduzem o conceito de limite nos seus livros. O conceito de limite é o grande
pilar na fundamentação do Cálculo, uma vez que para definir derivada, continuidade, integral,
convergência e divergência, utilizamos esse conceito. A sistematização lógica do Cálculo
pressupõe então o conceito de Limite. Por muitos séculos, a noção de limite foi confundida
com ideias vagas, ás vezes filosóficas relativas ao infinito – números infinitamente grandes ou
infinitamente pequenos e com intuições geométricas subjetivas, nem sempre rigorosas.

Palavras-chaves: limites, funções, contribuições.

ABSTRAT

The article is na excerpt from a bibliographical review of books by different authors, on the
topic under study “Limit of functions”. Being a vast topic, it is centered on how authors
introduce the concept of limits in their books. The concept of limit is the great pillar in the
foundation of Calculus, since to define derivative, continuity, integral, convergence and
divergence, we use this concept. The logical systematization of Calculus then presupposes
the concept of Limit. For many centuries, the notion of limit was confused with vague,
sometimes philosophical ideas relating to infinity – infinitely large or infinitely small numbers
and with subjective, not always rigorous, geometric intuitions.

Keywords: limits, functions, contributions.

INTRODUÇÃO

Este artigo é um recorte de uma revisão Bibliográfica de livros com diferentes autores, sobre
a temática em estudo “Limite de funções”. Sendo um tema vasto, ele está centralizado em
como os autores introduzem o conceito de limite nos seus livros. A noção de limite de uma
função é um dos conceitos fundamentais no estudo do cálculo e desempenha um papel crucial

1
Estudante de licenciatura em ensino de matemática, 4º ano. O trabalho é destinado a cadeira de Didática de
matemática IV, leccionado pelo Mestre, Rosalino Subtil Chicote.
na compreensão do comportamento das funções matemáticas. Ao explorar as propriedades e
aplicações dos limites, é possível obter percepções profundos sobre a natureza das funções e
suas relações com outros conceitos matemáticos. Este artigo se concentra na análise detalhada
de limite de funções, destacando sua importância no contexto da matemática e seu impacto
em diversas áreas do conhecimento.

Embora os limites de funções sejam conceitos fundamentais em matemática, sua compreensão

completa pode ser desafiadora para estudantes e profissionais da área. A variedade de técnicas
de cálculo de limites e suas aplicações em diferentes contextos levanta questões sobre a
melhor abordagem para ensinar e aplicar esses conceitos. A constante evolução do
conhecimento matemático e as novas descobertas sobre limites de funções destacam a
importância de manter-se atualizado sobre o tema.

Através de uma revisão bibliográfica abrangente, serão exploradas as contribuições de

renomados autores nesse campo, bem como as aplicações práticas desse conceito. Ao
compreender a importância do limite de uma função, é possível ampliar o entendimento sobre
o funcionamento e as interconexões das teorias matemáticas, proporcionando uma base sólida
para futuros estudos e aplicações.

O objetivo geral deste artigo é de analisar o estado atual do conhecimento sobre limites de
funções, abrangendo aspectos teóricos e aplicados. E os objetivos específicos envolve na
revisão da definição formal de limite de função e suas propriedades básicas. Analise de
técnicas comuns para o cálculo de limites de funções e da discussão de aplicações práticas dos
limites de funções em diversas áreas, como cálculo de derivadas, integração, otimização e
modelagem matemática.

METODOLOGIA

A metodologia utilizada nesta revisão bibliográfica consiste na busca sistemática e análise

crítica de fontes bibliográficas relevantes sobre limites de funções. Podemos dizer que a
pesquisa é mista, porque envolve pesquisa documental e pesquisa de campo. Foi realizada
uma pesquisa em bases de dados acadêmicas, como Google Scholar e aplicação de
questionário para a recolha de informação referente a compreensão do conceito de limite aos
estudantes do curso de matemática do 4º ano da Universidade Rovuma, campus de Ncoripo.
Para além deste questionário, também foram selecionados artigos, livros, teses e outros
documentos que abordam diferentes aspectos dos limites de funções, levando em
consideração sua relevância e credibilidade. A análise dos dados consistiu na leitura crítica e
síntese das informações encontradas, destacando conceitos fundamentais, teorias relevantes e
aplicações práticas.

LIMITE DE FUNÇÕES

Nesta pesquisa destacamos a obra Stewart (2016), Guidorizzi (2001) e Flemming (1992) para
análise do conceito de Limite de funções.

Stewart em seu livro Calculo volume 1, destaca o problema da tangente como motivo para
início da discussão sobre a teoria de limites, o problema de velocidade e estudo de limite de
funções reais. Para esta situação ele verifica o comportamento da função f ( x )=x 2−x +2 para
pontos (x) próximos da origem, fazendo uso de uma tabela de valores de f. Com isso,
verificamos que quando (x) se aproxima de (0), os valores de f(x) tendem a se aproximar de 1.
Posteriormente, o autor apresenta a notação e uma definição informal de limite de função,

conforme podem ser visualizadas na Figura 1.

Fig. 1: Definição de limite de uma função. Fonte: Stewart (2006, p. 93).

Em comparação com Guidorizzi no seu livro um curso de cálculo volume 1, apresenta os

fundamentos do cálculo de forma acessível, ele apresenta a definição relacionando com a
continuidade de funções como a figura ilustra.
 Fig. 2: Definição de limite de uma função segundo Guidorizzi (2001, p. 72).

Enquanto Flemming traz uma outra ideia intuitiva sobre o conceito de limite usando exemplos
de sucessão em um número próximo do infinito. Com esses exemplos a intenção era para
tornar um número y o mais próximo de x. Que matematicamente traduzido fica:

| y −a|< ԑ

Sendo ԑ é um número positivo qualquer, tão pequeno quanto possa imaginar. Mas a definição
intuitiva sempre foi a mesma.

Fig. 3: Definição de limite de uma função segundo Flemming (2006, p. 67).

Para resolver o limite, referênciamos exemplo 5 do livro de Stewart (2011) volume 1, que o
autor usa a tabela pela aproximação de valores de 0,01 até 1.
Assim, no que se refere a técnicas para calcular o limite, observamos que há ênfase em
utilizar o Teorema dos Caminhos, o qual garante a não existência do limite sempre que for
aplicável, e por outro lado, ainda que reconheçamos um esforço para a construção do conceito
definição de limite de funções de duas variáveis, constatamos que a definição formal foi
pouco explorada por meio de exemplos.

DISCUSSÃO E RESULTADOS

Como falamos na metodologia que a pesquisa envolve em duas fases da pesquisa, a primeira
constituída pela revisão documental e a segunda a aplicação de questionário para obtenção de
informações de como os estudantes percebem o conceito de limite de funções.

Para a pesquisa documental foram selecionadas três obras de autores diferentes (Stewart,
Flemming e de Guidorizzi) com a seguinte descrição:

1. Livro de Stewart: Cálculo – Volume 1, 5ª Edição.

 Autor: James Stewart

 Descrição: Este livro é amplamente utilizado em cursos introdutórios de cálculo. Ele
aborda os fundamentos do cálculo diferencial e integral, incluindo tópicos como
limites, derivadas e integrais. A abordagem de Stewart é conhecida por sua clareza,
rigor matemático e aplicação prática.

2. Livro de Flamming: Cálculo A, Volume 1, 6ª Edição.

 Autores: Marília Flemming e Mirian Buss Gonçalves

 Descrição: Este livro, conhecido como “Cálculo A”, é parte de uma série amplamente
adotada em cursos de cálculo. Ele aborda os conceitos fundamentais do cálculo
diferencial, incluindo limites, derivadas e aplicações, com uma abordagem didática e
acessível. A obra é reconhecida por sua linguagem clara, exemplos elucidativos e uma
ampla variedade de exercícios para prática.

3. Livro de Guidorizzi: Um Curso de Cálculo – Volume 1, 5ª Edição.

 Autor: Hamilton Luiz Guidorizzi

 Descrição: Este livro é parte de uma série abrangente sobre cálculo, conhecida por
sua abordagem didática e rigor matemático. “Um Curso de Cálculo” apresenta os
principais tópicos do cálculo diferencial, incluindo limites, derivadas, integrais e
aplicações.
A contribuição de Hamilton Luiz Guidorizzi para o estudo dos limites de funções está
relacionada à sua abordagem pedagógica e à disseminação do conhecimento matemático no
contexto acadêmico. Suas obras continuam a influenciar gerações de estudantes e professores
na área de matemática.

Na segunda parte de pesquisa foram aplicados 5 questionários com os estudantes do curso de

matemática da Universidade Rovuma. Nosso foco eram os estudantes que já tivessem
vivenciado algum momento de pesquisa sistemático, neste caso os do 4º ano.

A partir dos questionários aplicados com os 5 participantes da pesquisa, organizamos os dados

em 05 categorias de análise: A primeira vamos chamar de categoria A: concepção de limite
de funções. Em seguida tem a categoria B: definição de limite de uma função. Depois vem a
categoria C: dificuldades na compreensão do conceito de limite. Logo após, a categoria D:
Relação do conceito de limite com outras áreas, e por fim a categoria E: Livros com a melhor
abordagem sobre o conceito de limite. Essa informação se faz importante porque elas tanto
contribuíram para a análise dos resultados como também para uma apresentação mais didática
dos mesmos.

A primeira delas (categoria A) retrata a concepção de limite de funções que o estudante de

matemática possui. Nesse sentido, foi perguntado para eles “Durante as aulas estudou Limite
de funções?”.

No geral, todos responderam que haviam estudado o tema.

Já na categoria B que indagamos sobre a definição do conceito de limite de uma função,

temos os seguintes dados:

Tabela1: definição de limite de uma função.

Resposta totalmente correta 3 60%

Resposta parcialmente correta 1 20%
Resposta incorreta 1 20%
Resposta nula 0 0
Fonte: Elaborado pelo autor.

Conforme a tabela, observamos que muitos estudantes sabem definir o conceito de limite
ganhando assim 60% em relação aos estudantes com dificuldades na definição do conceito de
limite.
Para a categoria C, codificados os questionários em letra E acompanhado com um número de
ordem crescente. A tabela a seguir mostra como as respostas foram variar:

Tabela 2: Dificuldades na compreensão do conceito de limite.

Quais são as principais dificuldades que você enfrenta ao tentar compreender o conceito de
limite de função?
ESTUDANTE RESPOSTA

E1 O fato está na confusão da palavra limite na

vida real e no contexto matemático.
E2 Tenho dificuldades em entender como aplicar
os limites laterais e como distinguir entre
limites finitos e infinitos
E3 A maior dificuldade está em como identificar
limites laterais
E4 No momento em que pede-se para resolver
um problema relacionado a limites e cálculo
diferencial.
E5 É como distinguir os limites finitos e infinitos

Fonte: elaborado pelo o autor

Conforme a tabela ilustra, as dificuldades são variadas, porém uma delas pode ser igual “
dificuldades em distinguir e aplicar limites laterais, limites finitos e infinitos.

Um dos resultados encontrados por Nunes (2001 apud Celestino 2008) foi que os alunos
consideram o infinito como um número desconhecido. Relacionamos esse resultado nas
respostas dadas pelos informantes desta pesquisa.

Para facilitar a superar as dificuldades enfrentadas sobre limite de funções, a seguir questiona-
se a relação do conceito de limite com outras áreas.

Na categoria D, pergunta se: “ Como você acha que a noção de limite se relaciona com
outras áreas da matemática ou com disciplinas fora da matemática?”

As respostas para esta questão, não foram tão convincentes em relação ao objetivo da
pesquisa, parece que a pergunta não foi clara, mas alguns estudantes responderam. A
descodificação é típica de signos que ao mudarem de contexto adquirem outros sentidos
(Batkhin, 2010).

Algumas respostas que vão ao encontro da questão colocada são:

E3: Limite é fundamental para o cálculo da área ou para a compreensão da convergência em

série.

E4: Relaciona -se com algumas disciplinas como: matemática, física, química, biologia,
quando trata-se de alguns cálculos.

E as outras que estão fora do contexto da questão colocada, por falta da compreensão:

E5: Ela se relaciona através dos cálculos e próprio conceito que abrange o próprio conceito
dos cálculos.

E1: Limites nas outras áreas da matemática quando tenta-se obter uma tendência duma certa
função, podemos encontrar ao tentarmos encontrar o limite de uma sucessão e muito mais.

E2: O estudo da matemática envolve a relação de problemas e sua aplicação em situações do

dia a dia. Além disso, a interdisciplinaridade com outras áreas do conhecimento é cada vez
mais valorizada pois a matemática está relacionada com vários campos.

A última categoria (categoria E), para encaixar a primeira pesquisa documental (materiais
pedagógicos que abordam o conceito de limite de uma forma que o estudante possa
compreender melhor, selecionamos três livros de cálculo dos seguintes renomados
matemáticos (Flemming e Gonçalves; Stewart e Guidorizzi). As respostas foram:

Tabela 3: Livro didático com melhor abordagem do conceito de limite de uma função .

AUTOR E SEU TÍTULO N° DE

SELECÇÃO
Flemming & Gonçalves: Cálculo A Vol. 1 2

Guidorizzi: Um curso de cálculo Vol. 1 0

Stewart: Cálculo Vol. 1 3

Fonte: Elaborado elo autor

Com base nos resultados da pesquisa, podemos observar que a maioria dos estudantes (3 de 5)
escolheu o livro didático de Stewart como a melhor abordagem do conceito de limite de uma
função. Dois estudantes escolheram o livro de Flemming, enquanto nenhum escolheu o livro
de Guidorizzi.

Esses resultados sugerem que, entre os livros didáticos avaliados, o livro de Stewart foi
considerado o mais eficaz na abordagem desse conceito pelos estudantes do 4° nível. Isso
pode indicar que o livro de Stewart apresenta o conteúdo de forma mais clara, oferece
exemplos relevantes ou possui exercícios que auxiliam na compreensão do conceito de limite
de uma função.

Vale ressaltar o que diz Santos (2013), é importante considerar que a preferência dos
estudantes pode ser influenciada por diversos fatores, como estilo de aprendizagem pessoal e
experiências anteriores. Ainda assim, esses resultados fornecem uma indicação inicial sobre a
eficácia percebida dos diferentes livros didáticos em relação ao conceito de limite de uma
função.

CONCLUSÃO

Diante dos resultados analisados, percebe-se que apesar de diferentes autores terem
abordagens variadas para explicar os limites de funções, é comum que suas ideias convergem
para os mesmos princípios fundamentais. A matemática é uma disciplina baseada em lógica e
rigor, então, mesmo que as abordagens possam ser diferentes, elas geralmente levam à mesma
conclusão.

Ao conectar as ideias dos autores sobre limite de funções percebemos que apesar das
diferenças nas maneiras como eles abordam o conceito de limite, há um ponto em comum: a
noção de aproximação. Tanto para Stewart, que relaciona o limite com problemas de tangente
e velocidade, para Flemming, que aproxima os valores de x e y para um ponto fixo, a ideia
fundamental é a de se aproximar cada vez mais de um valor específico.

Essa convergência de ideias em torno da noção de aproximação destaca a importância desse

conceito na matemática e suas aplicações em diferentes contextos. A aproximação é uma
ferramenta poderosa para compreender o comportamento das funções e suas relações com
outros fenômenos matemáticos e físicos. Eles compreendem o conceito de limite de funções e
podendo enfrentar dificuldades na compreensão de limites laterais, limites no infinito e
também não conseguem relacionar o conceito de limite com outras áreas da matemática ou
com outras disciplinas.
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