REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICA

República de Angola (2020). Decreto Presidencial n.º 273/20, de 21 de Outubro –

Regime jurídico da formação inicial de educadores de infância, de Professores do
ensino Primário e de Professores do Ensino Secundário, artigos 3.º, 4.º e 5.º.

República de Angola (2020). Lei n.º 32/20, de 12 de Agosto – Lei que altera a Lei n.º
17/16, de 7 de Outubro, Lei de Base do Sistema de Educação e Ensino, aprovada pela
Assembleia Nacional.

República de Angola (2018). Decreto Presidencial n.º 205/18, de 3 de Setembro –

Programa Nacional de Formação e Gestão do Pessoal Docente
GLOSSÁRIO

-Autoconfiança: a autoconfiança é a crença em si mesmo, me suas habilidades,

competências e na capacidade de lidar com desafios e situações diversas;
-Competências comportamentais: refere-se às habilidades, atitudes e comportamentos
que uma pessoa demostra em seu ambiente de trabalho ou vida pessoal;
-Competências comportamentais transversais: são habilidades e comportamentos
fundamentais que são aplicáveis em uma ampla gama de contexto e situações;
-Disciplinas de especialidades: refere-se a uma área de conhecimento ou expertise em
que uma pessoa se especializa;
-Ensino/aprendizagem: refere-se ao processo pelo qual o conhecimento, habilidades e
valores são transmitidos e adquiridos;
-Estagiário: é uma pessoa que está temporariamente empregada em uma organização
para adquirir experiência prática em um campo específico, geralmente como parte de
sua formação académica ou profissional;
-Influência positiva: refere-se ao impacto benéfico que uma pessoa, ideia,
comportamento, ou acção tem sobre outra pessoa, grupo ou situação;
-Informação relevante: é aquela que é significativa, útil e apropriada para um
determinado contexto, situação ou tópico em questão;
-Interpessoal: se referea interação entre pessoas, incluindo comunicação,
relacionamentos e dinâmicas sociais que ocorrem entre indivíduos;
-Níveis de tolerância: refere-se à capacidade de uma pesoa ou grupo de lidar com
situação desafiadora, estresses, incerteza, diferenças e adversidades sem reagir de
maneira negativa ou agressiva;
-Objectivo geral: refere à meta ampla e abrangente que uma pessoa, organização ou
projecto busca alcançar;
-Objectivos específicos: é uma meta claramente definida e delimitada que contribui
para a realização do objectivo geral;
-Profissionalismo: refere-se ao comportamento, atitude e padrão de conduta esperado
de um individuo em um ambiente de trabalho ou contexto profissional;
-Troca de experiência: a troca de experiência envolve compartilhar conhecimento,
perspectiva e ligações aprendidas com outras pessoas, com objectivo de enriquecer o
entendimento mútuo e promover o aprendizado;
 APÉNDICE-1: Atitudes dos professores face ao ensino e aprendizagem.

Opinião Concordo Discordo

Concordo Indeciso Discordo
plenamente plenamente
Item f % f % f % f % f %

1) A aula é um
intercâmbio de ideias entre
o professor e os alunos.

2) Quando dou aulas

também aprendo muito
com os meus alunos

3) O diálogo franco e
aberto na sala de aulas
entre o professor e os
alunos e vice – versa
permite os alunos
compreender melhor a
matéria

4) Na minha aula quem

entendeu, entendeu, quem
não entendeu espera pela
próxima

5) Durante a aula, o
professor deve procurar
responder às perguntas dos
alunos da melhor forma
passível

6) Como professor, sinto –

me bem quando os alunos
participam activamente na
aula

7) Dar aulas é o que mais

gosto na vida

8) Nas minhas aulas,

utilizo sempre a mesma
metodologia que
considero melhor

9) Sinto – me realizado
depois de uma aula bem
dada

10) É muito importante

que haja respeito mútuo
entre o professor e os
alunos na sala de aulas

APÉNDICE-2: Atitudes dos professores face aos alunos.

 Opinião Concordo Discordo
Concordo Indeciso Discordo
plenamente plenamente
Item f % f % f % f % f %

1) Não levo em
consideração as
contribuições dos alunos
na sala de aulas quanto à
matéria que lecciono.

2) Os melhores alunos da
turma devem ser
recompensados

3) No meu tempo de aula,

depois de mim já ninguém
entra na sala.

4) Um bom aluno é aquele

que deve apenas esperar
receber do professor

5) Na sala de aulas, o
professor deve levar em
conta as contribuições dos
seus alunos

6) Considero os meus
alunos como sendo cem
por cento dependentes de
mim

7) Nas minhas aulas

procuro cultivar o espírito
de pesquisa aos meus
alunos

8) Os alunos com
condutas pouco desejáveis
na sala de aulas devem
sempre ser castigados

9) A minha actuação na
sala da aulas varia em
função dos
comportamentos dos meus
alunos

APÉNDICE-3: Atitudes dos professores face a si próprios.

 Opinião Concordo Discordo
Concordo Indeciso Discordo
plenamente plenamente
Item f % f % f % f % f %

1) Quando dou aulas

considero – me o mestre
douto perante os meus
alunos

2) A humildade, a
tolerância e a paciência
são qualidades
indispensáveis para um
professor na sala de aulas

3) Não tolero atrasos

constantes na minha aula

4) Sou intolerante com

qualquer acto de
indisciplina durante a
minha aula

5) Na sala de aulas o
professor deve ser
compreensivo para com os
seus alunos

6) Sou muito rigoroso com

os alunos pouco
empenhados

7) O professor não deve

ser amigo, nem inimigo
dos seus alunos mas deve
considerá – los parceiros

8) Não admito quaisquer

correcções dos alunos na
sala de aulas

9) Na sala de aulas, o
professor deve ser modelo
dos seus alunos, um
verdadeiro educador,
formador de valores
morais e cívicos para a
sociedade

10) Fico muito aborrecido

quando os meus alunos
não fazem o que lhes
mando

11) O professor deve

explicar a matéria da
melhor forma possível
para que os alunos possam
entender

APÉNDICE-4: Distribuição dos por idade

 Masculino Feminino Total
Idade
Freq. % Freq. % Freq. %

20 – 30 Anos

31 – 40 Anos

41 – 50 Anos

+ de 50 Anos

Total

APÉNDICE-5: Distribuição dos por habilitações literárias.

Masculino Feminino Total

Habilitações
Freq. % Freq. % Freq. %

Nível Médio

Nível Superior

Total

APÉNDICE-6: Distribuição por tempo de docência

 Tempo de Masculino Feminino Total
docência
Freq. % Freq. % Freq. %

Até 5 Anos

6 a 10 Anos

11 a 15 Anos

+ de 20 Anos

Total

APÉNDICE-7: Distribuição por agregação pedagógica.

Masculino Feminino Total

Freq. % Freq. % Freq. %

Agregação
pedagógica

Total

Anexos-1
Anexos-2
Anexos-3
INDICE
Dedicatória ………………………………………………………………… i
Agradecimento…………………………………………..………………........ ii
Lista de ilustrações (figuras, quadros, gráficos etc) …………………………. iii
Lista de tabelas…………………………………………………….…………. iv
Lista de abreviaturas e siglas…………………………………………………. v
1. Introdução…………………………………………………………………. 1
1.2. Caracterização da Escola……………………………………………… 2
1.3. O Contexto Escolar…………………………………………………….
3
1.4-Comportamento afectivo………………………………………………. 5
2.Considerações Finais………………………………………………………. 7
Conclusão…………………………………………………………………….. 9
Referências Bibliográfica
Glossário
Apéndice
Anexo