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Categorizar
amostras de
Refletir sobre
escritas
Consciência
segundo a
fonológica
Psicogênese
Nossa pauta
01 Acolhida
02 Avaliação
03 Programa de ensino
04 Metodologia
Acolhida
Círculo de controle
Você consegue reconhecer o que não é possível controlar e está fora do seu
alcance de ação?
PROCEDIMENTOS:
Irei apresentar algumas situações do cotidiano;
Vocês deverão indicar as respostas com os dedos:
1 para as situações controláveis;
2 para as situações não controláveis.
Vou praticar futebol três vezes por semana.
Só vou tirar nota boa!
Vou fazer o dever de casa.
Vou respeitar o próximo.
Vou estudar bastante para a prova.
Meu amigo vai jogar futebol comigo.
Vou agradecer quando alguém fizer algo para mim.
Vou comer frutas e legumes para ficar saudável.
Não vou ficar doente!
Todos vão gostar de mim.
Não vou receber críticas!
Vou receber um elogio.
AGORA, REFLITA:
• É importante o autoconhecimento emocional, ou seja, ter clareza de
nossos sentimentos, sabermos reconhecer nossos limites para lidar com
experiências pessoais e profissionais?
c) Aplicação
De forma individualizada, o professor dita SEM SILABAR as
palavras e a frase.
d) Correção:
Categorização
A - Alfabético
B - Silábico Alfabético
C - Silábico com correspondência
D - Silábico sem correspondência
E - Pré-Silábico
Ficha
Atividade
Tomada de leitura
Orientações
Objetivos:
O desenvolvimento dessa atividade, tem por objetivos: ampliar fluência na leitura dos
estudantes, possibilitando-os adquirir velocidade na leitura; desenvolver a qualidade da
leitura (prosódia e precisão); compreender o que lê e identificar elementos que compõem o
texto.
Materiais:
4 textos a cada bimestre;
Ficha para registro dos resultados;
Cronômetro (relógio, celular, etc.).
Metodologia:
Quinzenalmente, nos anexos das Sequências Didáticas, serão disponibilizados os textos
preparados para a realização da atividade;
O professor precisa garantir no planejamento, uma rotina diária de 10 a 15 minutos no
mínimo, para realização da leitura;
Diariamente, será realizada a tomada de leitura com uma certa quantidade de estudantes (3
ou 4, considerando a quantidade da turma), atendendo assim, a cada quinze dias 100% dos
estudantes;
Distribuir o texto selecionado (somente para os estudantes que farão a leitura no dia),
permitir que os estudantes se familiarizem com o texto, solicitando que façam uma leitura
silenciosa;
Em seguida, pedir aos estudantes (um de cada vez) que leia o texto para o professor;
O professor deverá cronometrar o tempo de um minuto, a partir do inicio do texto;
Cada estudante deverá ler o texto cronometrado (1 minuto) somente uma vez;
Ao final da leitura realizada pelo estudante, o professor anotará na ficha a quantidade de
palavras lidas no tempo pré-estabelecido;
A leitura de cada texto, será o diagnóstico do estudante e servirá de base para estabelecer
metas futuras, de forma que o discente possa ampliar a fluência leitora;
A cada texto lido, o desafio será o acréscimo de no mínimo 10 palavras a partir do resultado
alcançado na leitura do texto oferecido anteriormente;
Professor, deverá refletir constantemente sobre os resultados alcançados por seus
estudantes, a fim de lançar estratégias e realizar intervenções necessárias.
TEXTO 01
para 1ª e 2ª semanas
Vamos praticar?
Materiais:
Texto numerado;
Cronômetro;
Ficha de acompanhamento;
Desenvolvimento:
Orientar que os professores se organizem em duplas;
Distribuir os textos entre as duplas;
Orientar que decidam que será o nº 01 e o nº 02;
O professor nº 01 inicia a realização da atividade;
O professor nº 02 acompanha a leitura do colega e anota a quantidade de
palavras lidas no tempo de 1 minuto; (ficha de acompanhamento)
O professor formador, indicará o momento do início e o término da leitura;
SAEPI
O que é?
É o Sistema de Avaliação Educacional do Piauí (SAEPI), avalia o
desempenho dos estudantes atendidos pela rede estadual de ensino
nos aspectos pedagógicos, por meio de testes de desempenho
cognitivo, e nas dimensões de clima escolar e condições
socioeconômicas, por meio dos questionários contextuais.
https://avaliacaoemonitoramentopiaui.caeddigital.net/#!/programa
ên c ia
Refe r
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. P – 2º
L
Resultados SAEPI 2023
UNIAO
RESULTADOS SAEPI 2023
RESULTADOS – 2ºANO - LÍNGUA PORTUGUESA
UNIAO - SAEPI 20 23
Ano de Ensino Compone nte GRE Posiç ão Estadual Posiç ão Re gional Partic ipa ç ão Profic iê nc ia
2º ANO Língua Portuguesa 18ªGRE - GRANDE TERESINA 137º 16º 92% 542
,
Roda de leitura
OS TÓPICOS Correção do Para Casa
3ª e 4ª 3 DIAS Letras P e B; F e V
semanas 5 HORAS Cantiga
Letra maiúscula e minúscula
Letra R inicial
5ª e 6ª 3 DIAS
semanas 5 HORAS Convite Encontro consonantal com a com
a letra R
7ª e 8ª 3 DIAS
semanas 5 HORAS REVISÃO REVISÃO
15 min
Metodologia
Escrita
Psicogênese da Língua Escrita
O que é Psicogênese da Língua Escrita?
Estudo realizado por Emília Ferreiro e Ana Teberosky na década
de 80 baseado nos pressupostos construtivistas de Piaget para
entender como o aluno adquire os conhecimentos de leitura e
escrita.
O processo de aquisição da linguagem é complexo.
“Percurso de cada indivíduo para adquirir a base alfabética da língua
escrita” (Ferreiro).
A Psicogênese da Língua Escrita NÃO É UM MÉTODO.
Refletindo....
Silábica com
Faz leitura com pausa sonora;
valor sonoro
Apresenta dificuldades
ortográficas;
Alfabética
Distingue letras, sílabas, palavras
e frase;
Níveis da
Conhecimento
psicogênese da
da letra
escrita
Até o próximo
encontro