2019 Scripta Novo

SCRIPTA NOVO – 2019
Scripta
Manent
Teorias e práticas dissertativas +

Intelecção textual
Facilitador: Luís Alberto
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“Com que roupa que eu vou? / Pro samba que você me convidou” (Noel Rosa)
Na expectativa da folha em branco, muitos silenciosamente gritam:
- Porra! Eu não sei escrever!
E, diante de uma prova de redação, aceitam um fato:
- Vou ter que escrever... Mas... escrever o quê?!
Saiamos desse cenário.
Você vai a uma festa. Vestirá que roupa? Creio que vá ficar meio indeciso, porém uma
coisa é certíssima: você não vai nu p’ra festa... A menos que mude de idéia, alguma roupa
você vai ter que vestir.
Perceba: roupas, vestimo-las todos os dias, independente de festa ou não. Variamos o

modelo de acordo com a situação. Com o texto não é diferente; o problema é que nós não
nos “vestimos” todos os dias, entendeu? Falta-nos a prática. Em relação à escrita, vivemos
em uma “praia de nudismo”...
Se quiser escrever bem, prepare-se para morder a maçã! Comece, portanto, a se

vestir...
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DISSERTAÇÃO
É um texto em que o escritor opina, argumenta, contrapõe argumentos. É o tipo

mais exigido em concursos públicos e exames vestibulares. A dissertação deve ser escrita
em quatro ou cinco parágrafos, com no mínimo 15 e no máximo 30 linhas. No caso do
Enem, mínimo de 15 e máximo de 20. Na maior parte dos concursos públicos e
vestibulares, mínimo de 20 e máximo de 30. A divisão dos parágrafos tem a seguinte
disposição:
INTRODUÇÃO (I)
DESENVOLVIMENTO (D1/D2)
CONCLUSÃO (C)
Introdução: É o primeiro parágrafo no qual deve constar a idéia central do texto ou

redação. É a partir dessa idéia que os parágrafos seguintes são desenvolvidos.
Desenvolvimento: É composto por dois, no máximo, três parágrafos. É também

chamado de corpo, em que a idéia central será reforçada ou rebatida com opiniões e
argumentos.
Conclusão: É o parágrafo que encerra a dissertação. Você pode fechar seu texto
reforçando a sua opinião final a respeito do tema ou fazendo um resumo de tudo que foi
dito.
A Dissertação exige uma ordem lógica com: princípio, meio e fim. As idéias têm que
ser coerentes para que você não se perca na hora de escrever.
Eis algumas dicas:
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1) Delimite o tema:
Ou seja, dê uma direção ao tema. Escolha que aspecto específico você vai abordar de
forma que os argumentos sejam embasados e centrados nesse foco.
2) Enumere os argumentos:
Escreva em um rascunho as idéias que você vai utilizar, sempre se posicionando,

evitando ficar “em cima do muro”.
3) Utilize a evidência das provas:
Você pode reforçar seus pontos de vista, com fatos (verdades conhecidas), exemplos
(situações reais ou fictíciais com as quais todos ou a maioria aceitariam) testemunhos
(citações de pessoas importantes que dominam tal assunto) e, se possível, dados
estatísticos (com a fonte).
4) Elabore uma conclusão de impacto:
Reafirme sua opinião, mas sem imposição. E se possível encerre o assunto de forma que
cause impacto, dentro de um contexto verossímil.
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VAMOS FAZER UM EXERCÍCIO PARA TESTAR SUA CAPACIDADE DE REDAÇÃO?
Se você tivesse que dissertar sobre o Natal, o primeiro passo seria DELIMITAR O
TEMA, isto é, escolher que aspectos seriam abordados. Feito isso, você poderia optar por
redigir sobre a exploração comercial em torno da data, sobre a onda de solidariedade
gerada pelo nascimento de Jesus Cristo, sobre o Papai Noel ou muitos outros enfoques
pertinentes. Também seria possível associar um ou dois assuntos na mesma redação
para servir de reforço ou contrapor a idéia central.
Vamos então falar da EXPLORAÇÃO COMERCIAL DO NATAL? Então como seria o

primeiro parágrafo?
EXPLICAÇÃO: No primeiro parágrafo ou introdução, é importante conceituar o

tema para situar o leitor. Em seguida, introduza a idéia central que será desenvolvida ao
longo do texto. A idéia central é: O CONSUMISMO QUE DESVIRTUOU O SENTIDO
RELIGIOSO DOS FESTEJOS NATALINOS. Vamos então à introdução:
1º Parágrafo ou introdução:
O nascimento de Jesus Cristo, comemorado em 25 de dezembro, é a mais

importante data do calendário católico. Seguindo o exemplo de Cristo, que deu a
vida para salvar a humanidade, muitas pessoas são tomadas por um sentimento
de solidariedade e amor ao próximo. Mas nas últimas décadas, a tônica dos festejos
natalinos tem sido a exploração comercial em torno da data.
EXPLICAÇÃO: Nos dois primeiros parágrafos do desenvolvimento ou corpo deve-

se expor as ações que remetem ao consumismo: compra de presentes, eletrodomésticos
ou outros bens que somente valorizam o ter. Um reforço à argumentação seria o fato de
a ceia natalina ser transformada em comilança. 
2º Parágrafo ou D1:
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O apelo ao consumismo impulsionado pela cultura de massa incita a
população a comprar o que puder, às vezes, até mais do que o necessário. No nosso
mundo movido pelo verbo ter, o fato de Jesus nascer em um estábulo cercado por
animais, sem nenhum conforto, não representa mais do que uma lembrança. Não
é à toa que todo ano o comércio comemora o aumento das vendas nesse período.
3º Parágrafo ou D2:
O que vale, para a maioria, é reformar a casa com móveis e eletrodomésticos

novos, comprar roupas, presentes para parentes e amigos. Até a ceia natalina
também teve o significado desvirtuado. Antes significava um momento de reunião
familiar para celebrar a renovação da esperança com o nascimento do Messias.
Mas transformou-se numa comilança e numa bebedeira regada à troca de
presentes.
EXPLICAÇÃO: Já no encerramento mostramos que, apesar do consumismo desenfreado,

ainda há exceções. É uma forma de encerrar deixando uma esperança de que as pessoas
ainda podem retomar o verdadeiro sentido do Natal. 
4º Parágrafo ou conclusão:
Apesar do consumismo desenfreado, ainda existem famílias que mantêm

tradições como rezar à mesa, assistir à missa ou ir ao culto religioso. Para muitos,
não importa se a mesa não é farta, se não há roupas novas ou presentes. O simples
fato de estarem vivos já representa um bom motivo para celebrar o Natal. Se Jesus
morreu acreditando que salvaria a humanidade, apenas o consumismo não será
capaz de matar a esperança de renovação que surge a cada Natal.
Conseguiu captar a trajetória a ser seguida para construir uma redação? Então
escolha outros temas e siga adiante. Exercite!
Basicamente, o roteiro acima lhe possibilita escrever uma dissertação de ótima

qualidade. Contudo, aprofundaremos a explicação deste assunto, dada a sua importância.
O que leremos a seguir são teorias e práticas direcionadas a outras formas de
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esquematizar e elaborar nossos textos dissertativos. Estamos buscando a excelência.
Vamos lá!
Conceitos e Noções Gerais de Dissertação
Existem dois tipos de dissertação: a dissertação expositiva e a dissertação

argumentativa. A primeira tem como objetivo expor, explicar ou interpretar idéias; a
segunda procura persuadir o leitor ou ouvinte de que determinada tese deve ser acatada.
Na dissertação argumentativa, além disso, tentamos, explicitamente, formar a opinião do
leitor ou ouvinte, procurando persuadi-lo de que a razão está conosco.
Na dissertação expositiva, podemos explanar sem combater idéias de que

discordamos. Por exemplo, um professor de História pode fazer uma explicação sobre os
modos de produção, aparentando impessoalidade, sem tentar convencer seus alunos das
vantagens e desvantagens deles. Mas, se ao contrário, ele fizer uma explanação com o
propósito claro de formar a opinião dos seus alunos, mostrando as inconveniências de
determinado sistema e valorizando um outro, esse professor estará argumentando
explicitamente.
Para a argumentação ser eficaz, os argumentos devem possuir consistência de

raciocínio e evidência das provas. O raciocínio consistente é aquele que se apóia nos
princípios da lógica, que não se perde em especulações vãs, no “bate-boca”estéril. As
provas, por sua vez, servem para reforçar os argumentos. Os tipos mais comuns de
provas são: os fatos-exemplos, os dados estatísticos e o testemunho.
COMO FAZER UMA DISSERTAÇÃO ARGUMENTATIVA: UM MODELO
Como fazer nossas dissertações? Como expor com clareza nosso ponto de vista? Como
argumentar coerentemente e validamente? Como organizar a estrutura lógica de nosso
texto, com introdução, desenvolvimento e conclusão?
Vamos supor que o tema proposto seja Nenhum homem é uma ilha.
Primeiro, precisamos entender o tema. Ilha, naturalmente, está em sentido figurado,

significando solidão, isolamento.
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Vamos sugerir alguns passos para a elaboração do rascunho de sua redação.
1. Transforme o tema em uma pergunta:
Nenhum homem é uma ilha?
2. Procure responder essa pergunta, de um modo simples e claro,

concordando ou discordando (ou, ainda, concordando em parte e discordando
em parte): essa resposta é o seu ponto de vista.
3. Pergunte a você mesmo, o porquê de sua resposta, uma causa, um motivo,

uma razão para justificar sua posição: aí estará o seu argumento principal.
4. Agora, procure descobrir outros motivos que ajudem a defender o seu ponto
de vista, a fundamentar sua posição. Estes serão argumentos auxiliares.
5.Em seguida, procure algum fato que sirva de exemplo para reforçar a sua
posição. Este fato-exemplo pode vir de sua memória visual, das coisas que você ouviu,
do que você leu. Pode ser um fato da vida política, econômica, social. Pode ser um fato
histórico. Ele precisa ser bastante expressivo e coerente com o seu ponto de vista. O fato-
exemplo, geralmente, dá força e clareza à nossa argumentação. Esclarece a nossa opinião,
fortalece os nossos argumentos. Além disso, pessoaliza o nosso texto, diferencia o nosso
texto: como ele nasce da experiência de vida, ele dá uma marca pessoal à dissertação.
6. A partir desses elementos, procure juntá-los num texto, que é o rascunho de

sua redação. Por enquanto, você pode agrupá-los na seqüência que foi sugerida:
Os passos
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1) interrogar o tema
2) responder, com a opinião
3) apresentar argumento básico
4) apresentar argumentos auxiliares
5) apresentar fato- exemplo
6) concluir
(in Novo Manual da Nova Cultural - Redação, Gramática, Literatura e Interpretação

de Textos, de Emília Amaral e outros)
INTERESSANTE ESQUEMA DISSERTATIVO
1º parágrafo: a tese
2º parágrafo: argumento 1
3º parágrafo: argumento 2
4º parágrafo: fato-exemplo
5º parágrafo: conclusão
Exemplo de redação com esse esquema:
TEMA: COMO ENCARAR A QUESTÃO DO ERRO
TÍTULO: BUSCAR O SUCESSO
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1º Parágrafo ou introdução (Tese)
O homem nunca pôde conhecer acertos sem lidar com seus erros.
2º Parágrafo ou D1 (Argumento 1)
O erro pressupõe a falta de conhecimento ou experiência, a deficiência de

sintonia entre o que se propõe a fazer e os meios para a realização do ato. Deriva-
se de inúmeras causas, que incluem tanto a falta de informação, como a inabilidade
em lidar com elas.
3º Parágrafo ou D2 (Argumento 2)
Já acertar, obter sucesso, constitui-se na exata coordenação entre

informação e execução de qualquer atividade. É o alinhamento preciso entre o que
fazer e como fazer, sendo esses dois pontos indispensáveis e inseparáveis.
4º Parágrafo ou D3 (Fato-exemplo)
Como atingir o acerto? A experiência é fundamental e, na maioria das vezes,

é alicerçada em erros anteriores, que ensinarão os caminhos para que cada
experiência ruim não mais ocorra. Assim, um jovem que presta seu primeiro
vestibular e fracassa pode, a partir do erro, descobrir seus pontos falhos e, aos
poucos, aliar seus conhecimentos à capacidade de enfrentar uma situação de nova
prova e pressão. Esse mesmo jovem, no mercado de trabalho, poderá estar
envolvido em situações semelhantes: seus momentos de fracasso estimularão sua
criatividade e maior empenho, o que fatalmente levará a posteriores acertos
fundamentais em seu trabalho.
5º Parágrafo ou Conclusão
Assim, o aparecimento dos erros nos atos humanos é inevitável. Porém, é

preciso, acima de tudo, saber lidar com eles, conscientizar-se de cada ato falho e
tomá-los como desafio, nunca se conformando, sempre buscando a superação e o
sucesso. Antes do alcance da luz, será sempre preciso percorrer o túnel.
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(Redação de aluno)
ESQUEMA DA ANTÍTESE
Como incluir a contra-argumentação numa dissertação argumentativa.
A dissertação argumentativa começa com a proposição clara e sucinta da idéia que irá
ser comprovada, a TESE. A essa primeira parte do texto dissertativo chamamos de
introdução.
A segunda parte, chamada desenvolvimento, visa à apresentação dos argumentos que

comprovem a tese, ou seja, a PROVA. É costume estruturar a argumentação em ordem
crescente de importância, como foi explicado no início desta lição, a fim de prender cada
vez mais a atenção do leitor às razões apresentadas. Essas razões baseiam-se em provas
demonstráveis através dos fatos-exemplo, dados estatísticos e testemunhos.
Na dissertação argumentativa mais formal, o desenvolvimento apresenta uma

subdivisão, a ANTÍTESE, na qual se refutam possíveis contra-argumentos que possam
contrariar a tese ou as provas. Nessa parte, a ordem de importância inverte-se,
colocando-se, em primeiro lugar, a refutação do contra-argumento mais forte e, por
último, do mais fraco, com o propósito de se depreciarem as idéias contrárias e ir-se, aos
pontos, refutando a tese adversa,ao mesmo tempo em que se afasta o leitor ou ouvinte
dos contra-argumentos mais poderosos.
Na última parte, a conclusão, enumeram-se os argumentos e conclui-se, reproduzindo

a tese, isto é, faz-se uma SÍNTESE. Além de fazer uma síntese das idéias discutidas, pode-
se propor, na conclusão, uma solução para o problema discutido.
Esquema de uma dissertação com antítese
Tema: Vestibular, um mal necessário.
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Tese: O vestibular privilegia os candidatos pertencentes às classes mais
favorecidas economicamente. (Introdução)
Prova: Os candidatos que estudaram em escolas com infra-estrutura deficiente,

como as escolas públicas do Brasil, por mais que se esforcem, não têm condições de
concorrer com aqueles que freqüentaram bons colégios. (D1)
Antítese: Mesmo que o acesso à universidade fosse facilitado para candidatos de

condição econômica inferior, o problema não seria resolvido, pois a falta de um
aprendizado sólido, no primeiro e segundo grau, comprometeria o ritmo do curso
superior. (D2)
Síntese: As diferenças entre as escolas públicas e privadas são as verdadeiras

responsáveis pela seleção dos candidatos mais ricos. (conclusão)
Relação entre causa e consequência
Causa: As pessoas mais velhas têm medo do novo, elas são mais
conservadoras, até em assuntos mais prosaicos.
Tema: Muitas pessoas são analfabetas eletrônicas, pois não conseguem

operar nem um videocassete.
Consequência: Elas se tornam desajustadas, pois dependem dos mais jovens até para
ligar um forno microondas, elas precisam acompanhar a evolução do mundo.
Causa: A nação que deixa depredar as construções consideradas como

patrimônios históricos destrói parte da História de seu país.
Tema: É de fundamental importância a preservação das construções que se

constituem em patrimônios históricos.
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Consequência: Isso demonstra claramente o subdesenvolvimento de uma nação, pois
quando não se conhece o passado de um povo e não se valorizam suas tradições, estamos
desprezando a herança cultural deixada por nossos antepassados.
Causa: A maioria dos parlamentares preocupa-se muito mais com a discussão

dos mecanismos que os fazem chegar ao poder do que com os problemas reais da
população.
Tema: A maior parte da classe política não goza de muito prestígio e

confiabilidade por parte da população.
Consequência: Os grandes problemas que afligem o povo brasileiro deixam de ser

convenientemente discutidos.
Causa: Algumas pessoas refugiam-se nas drogas na tentativa de esquecer seus

problemas.
Tema: Muitos jovens deixam-se dominar pelo vício em diversos tipos de

entorpecentes, mal que se alastra cada vez mais em nossa sociedade.
Consequência: Acabam formando-se dependentes dos psicóticos dos quais se utilizam

e, na maioria das vezes, transformam-se em pessoas inúteis para si mesmas e para a
comunidade.
EXERCÍCIOS
Apresentaremos alguns temas e você se incumbirá de encontrar uma causa e uma

conseqüência para cada um deles. Escreva-as, seguindo o modelo apresentado acima:
1 Tema: As linhas de ônibus que percorrem os bairros das grandes

metrópoles não têm demonstrado muita eficiência no atendimento a seus usuários.
Causa:
Conseqüência:
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2 Tema: A convivência familiar está muito difícil.
causa:
Conseqüência:
3 Tema: As novelas de televisão passaram a exercer uma profunda

influência nos hábitos e na maneira de pensar da maioria dos telespectadores.
Causa:
Conseqüência:
4 Tema: As doenças infecto-contagiosas atingem particularmente

as camadas mais carentes da população.
Causa:
Conseqüência:
5 Tema: Apesar de alertados por ecologistas, os lavradores

continuam utilizando produtos agrotóxicos indiscriminadamente.
Causa:
Conseqüência:
ESQUEMA DE REDAÇÃO COM CAUSA-CONSEQUÊNCIA
1) Título
2) Introdução (o problema):
1º parágrafo: Apresentação do tema (com ligeira ampliação).
3) Desenvolvimento:
2º parágrafo - Causa (explicações adicionais)
3º parágrafo - Conseqüência (com explicações adicionais)
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4) Conclusão(a solução):
4º § - Expressão inicial + reafirmação do tema + observação final
Proposta de redação
Escolha um dos temas apresentados nesta folha e redija um texto em quatro

parágrafos, conforme o esquema desenhado acima. Não se esqueça de aplicar a relação
causa-conseqüência.
(Do livro Técnicas Básicas de Redação, Branca Granatic, Editora Scipione)
OUTRO ESQUEMA INTERESSANTE:
O texto Aquilo por que vivi, de Bertrand Russel, revela uma estrutura que o
vestibulando poderá usar em sua redação. Leia o texto:
AQUILO POR QUE VIVI
Três paixões, simples, mas irresistivelmente fortes, governaram-me a vida: o anseio

de amor, a busca do conhecimento e a dolorosa piedade pelo sofrimento da humanidade.
Tais paixões, como grandes vendavais, impeliram-me para aqui e acolá, em curso,
instável, por sobre o profundo oceano de angústia, chegando às raias do desespero.
Busquei, primeiro, o amor, porque ele produz êxtase – um êxtase tão grande que, não
raro, eu sacrificava todo o resto da minha vida por umas poucas horas dessa alegria.
Ambicionava-o, ainda, porque o amor nos liberta da solidão – essa solidão terrível
através da qual nossa trêmula percepção observa, além dos limites do mundo, esse
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abismo frio e exânime. Busquei-o, finalmente, porque vi na união do amor, numa
miniatura mística, algo que prefigurava a visão que os santos e os poetas imaginavam.
Eis o que busquei e, embora isso possa parecer demasiado bom para a vida humana, foi
isso que – afinal – encontrei.
Com paixão igual, busquei o conhecimento. Eu queria compreender o coração dos

homens. Gostaria de saber por que cintilam as estrelas. E procurei apreender a força
pitagórica pela qual o número permanece acima do fluxo dos acontecimentos. Um pouco
disto, mas não muito, eu o consegui.
Amor e conhecimento, até ao ponto em que são possíveis, conduzem para o alto, rumo
ao céu. Mas a piedade sempre me trazia de volta à terra. Ecos de gritos de dor ecoavam
em meu coração. Crianças famintas, vítimas torturadas por opressores, velhos desvalidos
a construir um fardo para seus filhos, e todo o mundo de solidão, pobreza e sofrimentos,
convertem numa irrisão o que deveria ser a vida humana. Anseio por avaliar o mal, mas
não posso, e também sofro.
Eis o que tem sido a minha vida. Tenho-a considerado digna de ser vivida e, de bom
grado, tornaria a vivê-la, se me fosse dada tal oportunidade.
(Bertrand Russel, Autobiografia. Rio de Janeiro, Civilização Brasileira, 1967.)
O texto, cujo tema está explícito no título – os motivos fundamentais da vida do

autor – apresenta cinco parágrafos.
No primeiro parágrafo, o autor revela as suas “três paixões”:
a) amor;
b) conhecimento;
c) piedade.
Em seguida, dedica três parágrafos para cada uma dessas paixões. O segundo
parágrafo fala sobre a busca do amor; terceiro, sobre a procura do conhecimento; e o
quarto, sobre a importância do sentimento piedade diante do sofrimento.
O quinto e último parágrafo realiza a conclusão do texto.
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Eis o esquema:
1º§ - a, b, c;
2º§ - a;
3º§ - b;
4º§ - c;
5º§ - a, b, c.
(in Novas Palavras, de Emília Amaral e outros, editora FTD-1997)
Observar a estrutura dos textos dissertativos é um bom momento de

aprendizagem. Recomenda-se tal exercício aos vestibulandos: ler editoriais e artigos de
jornais.
Proposta de redação
A TV brasileira completa 69 anos. No início, houve quem considerasse o

televisor mais um eletrodoméstico na casa. Hoje, sabe-se que ele não é só isso, a
televisão é um modo de vida.
Redija um texto dissertativo, em prosa, com 30 linhas, analisando se a TV brasileira

FORMA, INFORMA ou DEFORMA. Use o esquema acima.
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SOBRE O DESENVOLVIMENTO, RETIREI DO CAPÍTULO 3, DO LIVRO: REDAÇÃO: ASSIM

É FÁCIL!, DE AUTORIA DE JORGE PORTUGAL, UMA EXPLICAÇÃO ÓTIMA SOBRE
ORDENAMENTO DA DISCUSSÃO
1. Causas (D1) e Conseqüências (D2): É certamente o mais conhecido. Diante da

proposta temática, levantar e discutir as causas, os motivos, as razões que levam à
existência do fato (D1) e, posteriormente, discorrer sobre seus efeitos, conseqüências e
aplicações.
2. Vantagens (D1) e Desvantagens (D2): É o estabelecimento dos pontos positivos e

negativos do assunto proposto pelo tema redacional. As idéias devem estar
convenientemente separadas no D1 e D2. Geralmente utilizado em dissertações
analíticas.
3. Generalização (D1) e Especificações (D2): É o raciocínio dedutivo. O D1 é o nível de

abrangência do tema, ou seja, seus aspectos gerais. O D2 aprofunda um item tangenciado
no D1. Quer dizer, parte do geral para o específico, após o julgamento da importância.
(GRIFO MEU: Pode ocorrer o inverso, o que se chama processo indutivo)
4. Época anterior (D1) e Época atual (D2): Pode ser também entendido como
ORDENAMENTO HISTÓRICO. No D1 o tema está sendo considerado em alguma época
mais distanciada do presente. No D2 o tema é atualizado, Viaja no espaço. As diferenças
históricas são evidenciadas, promovendo constrastes.
CUIDADO: A produção deve ser dissertativa com reflexão crítica, evitando uma mera
narração factual.
5. Argumentação Comprobatória (D1, D2, D3): Possivelmente o mais universal.

Permite a abordagem e discussão de qualquer tema, considerando o conhecimento do
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conteúdo proposto. Apresentação de argumentos que comprovem a tese exige que a
introdução possua o Ponto de Vista do autor. Os desenvolvimentos subseqüentes serão
compostos pelos argumentos que deverão objetivar a comprovação da assertiva exposta
na introdução.
NA CONTINUAÇÃO, JORGE PORTUGAL APONTA TAIS MODELOS DE ORDENAMENTO DA

DISCUSSÃO, COMO APLICÁVEIS A QUALQUER TEMA. CONTINUEMOS NOSSO PASSEIO...
Analise o tema a seguir. Não é definitivo, mas pode predeterminar boas dissertações a
serem desenvolvidas.
INTRODUÇÃO ► apresentação das ideias (conceito / definição da ideia)
DESENVOLVIMENTO ►discussão
(1. causa/conseqüência;
2. vantagens/desvantagens;
3. generalização/especificação;
4. época anterior/época atual;
5. argumentos comprobatórios.)
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CONCLUSÃO ►desfecho (1. síntese; 2. proposta para reflexão; 3.
perspectiva)
PROPOSTA TEMÁTICA
TEMA: O PROGRESSO INDUSTRIAL
1. CAUSAS E CONSEQUÊNCIAS (EM DESENVOLVIMENTO)
Apresentar o progresso industrial como efeito direto da acumulação capitalista

mercantil; o desenvolvimento da tecnologia que resultou na Revolução Industrial foi,
sem dúvida, um dos seus suportes básicos. (D1)
O progresso industrial provocou conseqüências boas e más. O nível de conforto e

bem estar que trouxe a parcelas da sociedade através da aplicação da energia elétrica a
vários setores da vida; a poluição ambiental, por outro lado, tem sido uma permanente
ameaça à vida humana. (D2)
2. VANTAGENS E DESVANTAGENS (EM DESENVOLVIMENTO)
Sem dúvida, o progresso industrial promoveu um amplo estado de bem estar e

conforto a determinadas parcelas da humanidade. Há que ressaltar a invenção do
automóvel, do telégrafo, da produção em série barateando o preço dos produtos. (D1)
Por outro lado, podemos assinalar inúmeras desvantagens ou pontos negativos do

progresso industrial: a poluição ambiental, a crescente automação nas indústrias, que
gera graves problemas sociais como o desemprego. (D2)
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3. GENERALIZAÇÃO E ESPECIFICAÇÃO
O progresso industrial é um fenômeno de escala universal. O próprio conceito de

desenvolvimento de um país confunde-se com o tamanho e pujança do seu parque
industrial. Quanto mais indústrias, maior é o progresso de uma nação. (D1)
Analisar o progresso industrial do Brasil. A concentração de indústrias no

Sudeste/Sul e o atraso de outras regiões não contempladas por uma política de
industrialização. (D2)
4. ÉPOCA ANTERIOR E ÉPOCA ATUAL
Refletir sobre o progresso industrial no início do século. O que se entendia por e o

que realmente era o progresso industrial. (D1)
O progresso industrial contemporâneo. Como a aplicação da tecnologia em

determinadas áreas modificou quase inteiramente o conceito de progresso na indústria.
Chega-se a denominar a nossa era de “pós-industrial”.
5. ARGUMENTOS COMPROBATÓRIOS
Importante: Para “montar” ordenamento nº 5, é necessário fixar na introdução uma tese

clara, um ponto de vista sobre o tema em apreço. Exemplo:
O progresso industrial trouxe inúmeros benefícios à sociedade. Entre as tantas

evidências desse fenômeno, podem-se ressaltar três: a produção em série, barateando o
preço final dos produtos; a democratização do consumo; o crescimento do emprego no
mundo. (INTRODUÇÃO)
Desenvolver o primeiro argumento comprovando de que forma os preços finais

dos produtos ficaram mais baratos, em relação ao ritmo anterior de produção. (D1)
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Desenvolver o segundo argumento evidenciando que, com o progresso industrial
e o barateamento dos preços dos produtos, amplas parcelas da população passaram a
consumir o que antes não podiam. (D2)
Comprovar a idéia de que a multiplicação dos parques industriais no mundo

conseqüentemente aumentou a oferta de trabalho e condições de sobrevivência a
milhares de seres humanos. (D3)
EXERCÍCIOS DE ORDENAMENTO
1) Agora você vai examinar os temas abaixo com cuidado e estabelecer idéias para um
ORDENAMENTO DA DISCUSSÃO (D1 e D2), conforme o que se sugere:
a) GLOBALIZAÇÃO (Vantagens e desvantagens)
D1
D2
b) RACISMO (Generalização e especificação)
D1
D2
c) FOME (Causas e conseqüências)
D1
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D2
d) A MULHER E O MERCADO DE TRABALHO (Épocas anterior e atual)
D1
D2
e) DEVEMOS FABRICAR A BOMBA ATÔMICA? (Argumentação comprobatória)]
Atenção: Formule, à parte, a tese que constituirá a introdução do seu texto. Depois
levante os argumentos que sustentarão o seu PONTO-DE-VISTA.
D1
D2
2) Complete as idéias inicialmente dispostas em cada parágrafo de tal modo que,

desenvolvidas, estabeleçam um claro ORDENAMENTO em D1 e D2. Escreva dois ou três
períodos por parágrafo.
a) A publicidade nos oferece um mundo de sonhos.
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Por outro lado...
b) O esporte amador, no Brasil, não recebe o merecido estímulo.
O resultado é que...
c) Os níveis de pobreza, no mundo, crescem assustadoramente.
No nordeste brasileiro, em particular...
d) Nas décadas de 60 e 70, a MPB, além de entretenimento, também fazia pensar.
Nas últimas décadas, porém...
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e) O carnaval da Bahia é a maior festa popular do planeta.
No entanto...
TEMAS DE REDAÇÃO – PROVAS ANTERIORES
ENEM
2018: Manipulação do comportamento do usuário pelo controle de dados na internet
2017: Desafios para Formação Educacional de Surdos
2016: Caminhos para combater a intolerância religiosa no Brasil.
2015: A persistência da violência contra a mulher na sociedade brasileira.
2014: Publicidade infantil em questão no Brasil.
2013: Efeitos da implantação da Lei Seca no Brasil.
2012: Movimento imigratório para o Brasil no Século 21.
2011: Viver em rede no século 21: os limites entre o público e o privado.
2010: O trabalho na construção da dignidade humana.
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FUVEST
2018: Devem existir limites para a arte?
2017: O homem saiu de sua menoridade?
2016: As utopias: indispensáveis, inúteis ou nocivas?
2015: “Camarotização” da sociedade brasileira: a segregação das classes sociais e a

democracia.
2014: O envelhecimento populacional.
2013: Consumo.
2012: Participação Política: indispensável ou superada?
2011: Altruísmo e o pensamento a longo prazo ainda tem espaço no mundo

contemporâneo?
2010: Um mundo por imagens.
UNESP
2018: O voto deveria ser facultativo no Brasil?
2017: A riqueza de poucos beneficia a sociedade inteira?.
2016: O conceito de família proposto pelo Estatuto da Família: discriminação contra

outros arranjos familiares.
2015: A redução da maioridade penal contribuirá para a diminuição da criminalidade

no Brasil?.
2014: Corrupção no Congresso Nacional: reflexo da sociedade brasileira?.
2013: Escrever: o trabalho e a inspiração.
2012: A bajulação: virtude ou defeito?.
2011: Grafites: entre o vandalismo e a arte.
UNICAMP
30
2018: Artigo de opinião “Há limite para a liberdade de expressão?”; texto base para
uma palestra sobre “Pós-verdade”;
2017: Carta argumentativa do leitor a um órgão de imprensa sobre Imigração no Brasil;

artigo sobre uma campanha publicitária para arrecadar fundos para uma biblioteca.
2016: Resenha crítica a partir da leitura de uma fábula; texto de divulgação científica
sobre um trecho de um livro do neurocientista António Damásio.
2015: Síntese sobre a humanização no atendimento à saúde; carta-convite de uma

reunião escolar para discutir casos de violência nas dependências de um colégio.
2014: Relatório sobre oficina cultural em uma escola; carta aberta de uma associação,
dirigida a autoridades, sobre problemas no trânsito.
2013: Resumo de um texto sobre pessimismo; carta a redatores de um jornal sobre

alcoolismo.
2012: Comentário de internet sobre a profissão de cientista; manifesto de estudantes

de uma escola sobre monitoramento on-line; verbete explicando conceito de
comunicação em nuvem.
2011: E-mail para MTV; líder de grêmio estudantil escrevendo um discurso; artigo
sobre catástrofes de chuvas.
2010: Gerações (era permitido escolher entre os gêneros carta, dissertação ou narração
para elaborar a redação).
ESPCEX
2018: “A internet facilitou a informação, mas também restringiu a capacidade de

reflexão das pessoas.”
TEMAS DE PROVAS ANTERIORES DO CONCURSO DA PM
31
CONCURSO 2007 PM / BA - PROVA DISCURSIVA – REDAÇÃO
Escolha UM (apenas um) dos seguintes temas para a sua redação e identifique na Folha
de Redação o número do tema escolhido.
Tema I: A múltiplicação de presídios é, talvez, uma medida necessária; a multiplicação

de empregos é, certamente, uma providência imprescindível.
Tema II: Uma adequada remuneração dos profissionais da área de segurança já

constitui, em si mesma, uma eficaz medida preventiva, de efeito social.
Tema III: A diversidade das funções profissionais exercidas pelas pessoas não pode e
não deve traduzir-se como diferença de valor entre elas.
Redija uma dissertação, na qual você deverá argumentarem favor do seu ponto de vista,
favorável ou desfavorável, em relação ao que se afirma no tema que você escolheu.
Na Prova Discursiva – Redação deverão ser observados os limites mínimo de 20 (vinte)

linhas e máximo de 30 (trinta) linhas, sob pena de perda de ponto a serem atribuídos à
Redação.
a) Escolha UM (apenas um) dos seguintes temas para a sua redação e identifique na Folha
de Redação o número do tema escolhido.
b) Redija uma dissertação, na qual você deverá argumentar em favor de seu ponto de
vista, em relação ao tema que você escolheu.
32
c) Na Prova Discursiva − Redação deverão ser observados os limites mínimo de 20
(vinte) linhas e máximo de 30 (trinta) linhas, sob pena de perda de pontos a serem
atribuídos à Redação.
Tema I: O discurso da auto-ajuda geralmente sustenta a tese de que cada um é o único

responsável pelo que venha a lhe ocorrer de bom ou ruim, na crença incondicional da
realização pessoal. No entanto, também devem ser levadas em conta as condições sociais
e históricas do ambiente a que as pessoas estão submetidas.
A partir do comentário acima, desenvolva suas ideias sobre o tema:
A responsabilidade de cada um no desenvolvimento pessoal e no trabalho.
Tema II: Comunidade, de acordo com os dicionários, é um conjunto de indivíduos que se

identificam por ideais semelhantes e interesses comuns.
Desenvolva, pois, suas ideias a respeito do seguinte tema:
Respeito mútuo entre os cidadãos é um dos elementos necessários à convivência pacífica

em uma comunidade.
Tema III: Agir com violência significa empregar força física contra alguém ou intimidação
moral, com uso de crueldade.
A violência, dadas as atuais condições de vida, principalmente nas cidades, é assunto

constante nos noticiários.
A partir das afirmativas acima, desenvolva a dissertação a respeito da seguinte questão:
33
Em que medida a atitude de cada um pode reverter as altas taxas de violência?
Atenção: Escolha UM (apenas um) dos seguintes temas para a sua redação e identifique
na Folha de Redação o número do tema escolhido.
TEMA 1: O esporte pode contribuir enormemente para a socialização de indivíduos de

diferentes origens, idades e classes sociais.
A socialização na prática do esporte
TEMA 2: Num mundo globalizado, é inevitável pensar sobre o destino da cultura popular.
Ela corre o risco de desaparecer, mas pode, ao contrário, se beneficiar da própria
globalização para se fortalecer.
A cultura popular nos dias de hoje
TEMA 3: Milhões de brasileiros, nos últimos anos, melhoraram a sua condição social. Isso
gerou aumento imediato no consumo, mas pode também trazer outras consequências
duradouras.
Os efeitos da recente ascensão social
Redija um texto dissertativo-argumentativo posicionando-se sobre o tema escolhido.
34
FUGA PARCIAL OU TANGENCIAMENTO DO TEMA
Considera-se tangenciamento ao tema uma abordagem parcial, realizada somente nos

limites do assunto mais amplo a que o tema está vinculado, que deixa em segundo plano
a discussão em torno do eixo temático objetivamente proposto. Ou seja: tangenciar o
tema é falar de apenas uma parte dele.
O termo realmente mantém relação com a matemática, porque é um empréstimo

linguístico dessa área do conhecimento.
GEOMETRIA TANGENTE
Uma reta é definida como sendo secante a uma circunferência quando ela contacta com
dois pontos distintos dessa mesma circunferência.
Em uma circunferência, reta tangente é aquela que se aproxima do círculo, encosta nele
em apenas um ponto, e a passa a se afastar dele.
35
EXEMPLO DE TANGENGIAMENTO DO TEMA
No tema
36
No tema acima, o candidato TANGENCIARIA se focasse em discutir a EDUCAÇÃO DE
PESSOAS COM DEFICIÊNCIA, porque extrapolaria o recorte temático sobre apenas
deficientes auditivos, e não outras classificações.
37
38
A SEGUIR LEIAMOS OUTRAS REDAÇÕES. AS DUAS PRIMEIRAS VÊM ANTECEDIDAS
PELOS RESPECTIVOS TEMAS, NA ÍNTEGRA:
ENEM 2005
PROPOSTA DE REDAÇÃO
Leia com atenção os seguintes textos:
TRABALHO INFANTIL NO BRASIL
Onde estão as crianças trabalhadoras?
(O Globo. Megazine, 11/05/2004.)
"A crueldade do trabalho infantil é um pecado social grave em nosso País. A dignidade de
milhões de crianças brasileiras está sendo roubada diante do desrespeito aos direitos
humanos fundamentais que não lhes são reconhecidos: por culpa do poder público,
quando não atua de forma prioritária e efetiva, e por culpa da família e da sociedade,
quando se omitem diante do problema ou quando simplesmente o ignoram em
decorrência da postura individualista que caracteriza os regimes sociais e políticos do
capitalismo contemporâneo, sem pátria e sem conteúdo ético."
(Xisto T de Medeiros Neto. A crueldade do trabalho infantil.
39
Diário de Natal. 21/10/2000.)
"Submetidas aos constrangimentos da miséria e da falta de alternativas de integração

social, as famílias optam por preservar a integridade moral dos filhos, incutindo-Ihes
valores, tais como a dignidade, a honestidade e a honra do trabalhador. Há um
investimento no caráter moralizador e disciplinador do trabalho, como tentativa de
evitar que os filhos se incorporem aos grupos de jovens marginais e delinqüentes,
ameaça que parece estar cada vez mais próxima das portas das casas."
(Joel B. Marin. O trabalho infantil na agricultura moderna. www.proec.ufg.br.)
"Art. 4°. - É dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do Poder Público

assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde,
à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à
dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária."
(Estatuto da Criança e do Adolescente. Lei n° 8.069, de 13 de julho de 1990.)
Com base nas idéias presentes nos textos acima, redija uma dissertação sobre o tema:
o trabalho infantil na realidade brasileira.
Ao desenvolver o tema proposto, procure utilizar os conhecimentos adquiridos e as

reflexões feitas ao longo de sua formação. Selecione, organize e relacione argumentos,
fatos e opiniões para defender seu ponto de vista e suas propostas, sem ferir os direitos
humanos.
Observacões:
Seu texto deve ser escrito na modalidade padrão da língua portuguesa.
O texto não deve ser escrito em forma de poema (versos) ou narração.
O texto deve ter, no mínimo, 15 (quinze) linhas escritas.
A redação deve ser desenvolvida na folha própria e apresentada a tinta.
40
O rascunho pode ser feito na última folha deste Caderno.
ENEM 2005
TEMA: A EXPLORAÇÃO DO TRABALHO INFANTIL
EXPLORAR A JUVENTUDE DO JOVEM (título denotativo)
PESCANDO SONHOS (título conotativo)
Crianças deixam de ir à escola e de viver a própria infância para trabalhar e, desse

modo, ajudar no sustento da família. Em decorrência disso, crescem mão-de-obra
barata e desqualificada. Sem perspectivas, sem sonhos. Agrava-se a essa situação o
aparente descaso social e a falta de rigor dos órgãos governamentais no
cumprimento da Lei. Alimentar só não resolve. É preciso mostrar como se pesca.
Seja nas carvoarias, nas lavouras, nos lixões, na produção de sapatos; na venda de
doces, picolés, amendoins, no mercado informal, ou ainda nas sinaleiras, com o seu
talento no malabaris, jovens de 5 a 17 anos são explorados. Para sustentar ou ajudar nas
despesas de casa, trabalham como se adultos fossem. A sociedade mantém-se omissa e
silenciosa quanto a um fato cujas conseqüências são a miséria social e, em muitas casos,
criminalidade e violência voltadas para essa mesma sociedade.
Saliente-se ainda que, embora o Estatuto da Criança e do Adolescente reserve

direitos elementares aos adolescentes, estes ainda não são cumpridos ou exigidos com o
devido rigor. É um começo, mas o Governo Federal mostra um esforço no combate à
exploração infantil. Criou, por exemplo, o PETI (Programa de Erradicação do Trabalho
Infantil), que financia bolsas-escola e oferece atividades extra-escolares, em jornadas
ampliadas, para que o jovem não trabalhe numa fase, em que deveria se preparar
intelectual e socialmente.
Assim, é importante que a sociedade se sensibilize sobre os danos morais, físicos e

intelectuais do trabalho infantil. A escola deve ser revista, para que tenha maiores
jornadas, incluindo esportes e oficinas de qualificação. Enfim não se deve dar o peixe ou
a vara apenas. Antes de tudo, deve-se ensinar a pescar. Adquirir conhecimento é buscar
o próprio alimento.
41
(Prof. Luís Alberto)
REDAÇÃO UNEB 2006
INSTRUÇÕES:
Leia, com atenção, o tema proposto e elabore a sua Redação, contendo entre 20 (vinte)
e 30 (trinta) linhas, mas não ultrapasse os limites da Folha de Redação.
Escreva a sua Redação no espaço reservado ao rascunho.
Transcreva seu texto na Folha de Redação, usando caneta de tinta azul ou preta.
Coloque um título para a sua Redação, se assim o desejar.
Não utilize letra de forma ou de imprensa.
Será anulada a Redação
- redigida fora do tema proposto;
- apresentada em forma de verso;
- assinada fora do local apropriado;
- escrita a lápis, de forma ilegível, ou não articulada verbalmente;
- redigida em folha que não seja a de Redação;
- pré-fabricada, ou seja, que utilize texto padronizado, comum a vários candidatos.
Tema da Redação
o consumo da população mundial já alcançou níveis insustentáveis. Consomem-se hoje

20% a mais do que a Terra consegue renovar. E não é um fenômeno tão recente. O limite
42
de capacidade de renovação do planeta foi atingido há 18 anos. E isso porque ainda
existem quatro bilhões de pessoas no mundo que vivem excluídas do consumo por falta
de renda ..
"Se toda a população do planeta viesse a consumir como os habitantes dos Raíses ricos,
precisaríamos de quatro planetas iguais à Terra para suprir toda essa demanda", alerta
Hélio Mattar, diretor-presidente do Instituto Akatu para o Consumo Consciente.
Está nas mãos da geração atual, portanto, o futuro do mundo. A perpetuação da espécie
depende do repensar urgentemente sobre as necessidades reais de consumo.
(SilVA, Danniela. Economia em casa ajuda o planeta. A Tarde, Salvador, 31 jul. 2005.
Caderno Economia, p. 27).
A partir da leitura do fragmento em destaque, faça uma reflexão a respeito das idéias
nele veiculadas, relacione-as com o contexto mundial e produza um texto
argumentativo, enfocando a responsabilidade do homem contemporâneo sobre os
danos ambientais e sociais do planeta.
UNEB 2006
TEMA:
A RESPONSABILIDADE DO HOMEM CONTEMPORÂNEO SOBRE OS DANOS

AMBIENTAIS E SOCIAIS DO PLANETA.
PRESERVAR A NATUREZA É PRESERVAR O HOMEM (título denotativo)
“A LIÇÃO SABEMOS DE COR...” (título conotativo)
As necessidades vitais do homem e de todos os seres vivos estão disponibilizadas

na natureza. É uma constatação óbvia que permite inferir sobre o equilíbrio do
ecossistema e o convívio dos povos, sobre o necessário para sobreviver. A
industrialização, o comércio exacerbado de tudo e a conveniência dos países
desenvolvidos espelham um destino nada animador para a humanidade.
43
O progresso decorrente do desenvolvimento industrial trouxe comodidade à raça
humana, entretanto o consumismo resultante se tornou cada vez mais famigerado. As
fábricas não param. Com isso, a poluição do ar e dos rios, bem como a devastação das
matas e florestas, incluindo-se aí extinção de seres vivos – vegetais ou animais – só
tendem a aumentar. O indivíduo contemporâneo, com seus excessos, danifica o planeta,
logo prejudica a si mesmo. Ainda que existam grupos de preservação da natureza, como
o Greenpeace, S.O.S. Mata Atlântica e o WWF dentre tantos, a conscientização deve se
estender até o simples cidadão.
Nesse contexto, países de maior poder aquisitivo consomem, muitas vezes,

supérflua e indiscriminadamente. Não há um plano explícito e coerente de preservação,
uma vez que já se consome um quinto a mais do que o planeta consegue renovar,
conforme matéria publicada no jornal A Tarde, em julho de 2005, por Danniela Silva.
Muitos países pobres produzem, com danos irreversíveis, para a satisfação dos países
ricos. E, nesse interregno, o desequilíbrio não se torna apenas ambiental, mas também
social. Parece uma lógica inexorável: muitos devem chorar, para que poucos possam
sorrir. Egoísmo, então, seria a palavra-chave nesse processo desigual.
Por tudo isso, constata-se que não há coerência no progresso humano, antes é um
regresso. Para a solução desse mal chamado homem, a cura é o reflexo consciente dele.
A conservação da diversidade biológica mundial, a garantia da sustentabilidade dos
recursos naturais renováveis, a promoção da redução da poluição e do desperdício, além
do respeito aos menos favorecidos, devem ser a bandeira dos que querem – não um
mundo melhor – mas simplesmente um mundo vivo.
(Prof. Luís Alberto)
44
TEMA: CRISE POLÍTICA
A ERA FHC JÁ ERA (título conotativo)
Nos últimos oito anos, o Brasil teve um governo que deveria promover o
desenvolvimento em todos os setores, porém a realidade é outra(TF). O egoísmo e a
irresponsabilidade dos governantes aumentaram as taxas de desemprego(IS1) e
causaram a desnacionalização da economia(IS2).
O IBGE atesta que aproximadamente 8% da mão de obra economicamente ativa

está desempregada no Brasil, e Pedro Malan – então Ministro da Fazenda – dizia que “este
desemprego não chega a ser tão preocupante quanto afirmam alguns”. O que se constitui
em uma grande absurdo, principalmente porque este desemprego decorre de três
fatores negativos: incompetência do governo, indiferença das elites e ignorância do povo.
A maioria da classe média e baixa sobrevive com salários insuficientes, com os quais não
consegue alcançar a realização de todas as necessidades humanas. Ainda assim, o
presidente, no início do seu mandato e “tentando resolver estes problemas”, vetou o
aumento do salário mínimo de 42% e aumentou o seu junto ao de outros parlamentares
em 152%.(DIS1)
As privatizações vêm causando muita aflição na população. É evidente o risco de

que se tornem privados grandes serviços, considerados essenciais, como o
abastecimento de água e a geração de energia elétrica. A Vale do Rio Doce é um complexo
industrial espalhado por estados com interesses que vão da mineração e ferrovias até o
papel e a celulose. Inaugurada no governo de Getúlio Vargas e privatizada no de
Fernando Henrique, constitui outro exemplo dessa caótica situação. Ressalte-se ainda
que mais de 45% das privatizações passaram para as mãos do capital internacional cuja
alegação seria a arrecadação para o pagamento dos juros da dívida externa, o que até o
momento não ocorreu.(DIS2)
A partir das informações obtidas, conclui-se que Fernando Henrique Cardoso

fracassou nas suas tentativas de criar emprego (RIS1) e de saldar a dívida externa(RIS2).
Espera-se que o presidente Luís Inácio Lula da Silva, que foi eleito recentemente, possa
apresentar um governo produtivo e inovador(PF).
(Gilberto Villaça – O Tempo não Pára pré-vestibular)
45
TEMA: A LEGALIZAÇÃO DAS DROGAS
SEM TÍTULO
Diante de temas abordados sobre a liberação de drogas, são vistos tanto aspectos
positivos, quanto negativos. De um lado, acredita-se que o vício, como meio legal, poderá
contribuir para a redução da criminalidade. Do outro, observa-se que isto pode causar
graves problemas aos usuários.
Muitos alegam que usar entorpecentes, de maneira legalizada, possibilitará a

redução de crimes. Com isso, os dependentes passam a ter liberdade de escolha, não
sendo pressionados. Analisando sobre este ponto de vista, os indivíduos que pertencem
ao grupo dos sofredores, consumidores destes males não irão praticar a ilegalidade
referente ao uso de drogas. Isto favorecerá uma sociedade democrata, já que o sistema
social vigente é constituído de uma “democracia às avessas”.
Por outro lado, muitas pessoas acham que a legalização do vício é uma maneira de
aumentar o índice de indivíduos drogados. Em decorrência disto, surgirão sérias
conseqüências, não só para os viciados, mas também para a população em geral. Por
exemplo, fumar maconha pode causar passar a ser considerado um novo tipo de moda,
além de induzir ao consumo de drogas mais pesadas. Por isso, vários integrantes dos
grupos sociais são contrários a tal procedimento.
Logo, percebem-se contradições: valorizar a decisão individual ou ir de encontro a

saúde física e psicológicas pessoais. Por enquanto, a maioria dos países não estão a favor
da liberação das drogas, mas o assunto continua em polêmica.
(Carla Veiga – Exitus pré-vestibular)
TEMA: DESARMAMENTO
46
SEM TÍTULO
Em que consiste o desarmamento? Pensa-se numa forma de proteção. Desarmar é

destituir-se de uma arma, de algo criado para tirar a vida. Parece cruel, mas em muitos
casos, como no Brasil, por exemplo, é útil e, às vezes, necessário tentar proteger-se,
portando-a.
Fala-se muito em assaltos, mortes, atrocidades e outros atos de violência contra o

cidadão. Este, por sua vez, vendo que a polícia de seu país é ineficaz, sente-se muito mais
seguro ao comprar, legalmente, uma arma de fogo. Então a Constituição permite que, ao
seguir normas e atender pré-requisitos, a população adquira porte legal de arma de fogo.
Muitas campanhas foram feitas, para que os cidadãos se desarmassem, a fim de evitar
acidentes e mortes de inocentes. Mas querer proibir e “mutilar” o direito do povo é um
ato quase que ditador. “Amputa” a democracia e faz com que a população passe do papel
de vítima para o de culpada da onda de violência que assola o país.
Entretanto sabe-se que, para se portar uma arma, é necessário muito cuidado e
responsabilidade, sobretudo se há crianças na residência. É como ter que esconder da
curiosidade infantil facas, venenos de insetos, remédios, materiais de fácil combustão, ou
tapar interruptores para evitar choques elétricos. Acidentes podem ocorrer em qualquer
lugar onde se tenha um objeto ou uma situação de risco. Ter uma arma em casa não
determina a morte de um membro da família.
Por isso tudo, é preciso se pensar bastante na escolha conveniente e coerente com
a realidade, para que os eleitores não sejam marionetes nem palhaços do circo de
Brasília, que como num passe de mágica pretende desvirtuar a atenção do cidadão do
real problema do descaso com a segurança, para um referendo demagogo e que visa
atender aos interesses de uma minoria.
(Manuela Azevedo Carvalho – Status pré-vestibular)
47
ESQUEMAS DE REDAÇÃO
ESQUEMA UM – Aspectos favoráveis e contrários
A QUALIDADE DE VIDA NA CIDADE E NO CAMPO (título denotativo)
É de conhecimento geral que a qualidade de vida nas regiões rurais é, em alguns

aspectos, superior à da zona urbana, porque no campo inexiste a agitação das grandes
metrópoles, há maiores possibilidades de se obterem alimentos adequados e, além do
mais, as pessoas dispõem de maior tempo para estabelecer relações humanas mais
profundas e duradouras.
Ninguém desconhece que o ritmo de trabalho de uma metrópole é intenso. O

espírito de concorrência, a busca de se obter uma melhor colocação profissional, enfim,
a conquista de novos espaços lança o habitante urbano em meio a um turbilhão de
constantes solicitações. Esse ritmo excessivamente intenso torna a vida bastante agitada,
ao contrário do que se poderia dizer sobre a vida dos moradores da zona rural, os quais
têm maior acesso a alimentos mais saudáveis.
Nas áreas campestres, ou zonas rurais, as pessoas se relacionam de forma mais

amena e menos estressante. Logo as relações humanas são afinadas e se estabelece o
equilíbrio necessário à condição de se ter uma vida normal. A pressa, característica dos
centros urbanos, não determina o modus vivendi dos campesinos. É certo, portanto, que
a vida no campo difere da convivência habitual estabelecida pelos habitantes
metropolitanos.
Por isso tudo, entende-se que a zona rural propicia a seus habitantes maiores
possibilidades de viver com tranqüilidade. Só resta esperar que as dificuldades que
afligem os habitantes metropolitanos não venham a se agravar com o passar do tempo.
ESQUEMA DOIS – Causas
TERRA: UMA PREOCUPAÇÃO CONSTANTE (título denotativo)
48
Chegando ao terceiro milênio, o homem ainda não conseguiu resolver graves

problemas que preocupam a todos, pois existem populações imersas em completa
miséria, além da paz, que é interrompida constantemente, por conflitos internacionais.
Embora o planeta disponha de riquezas incalculáveis – estas, mal distribuídas,

quer entre Estados, quer entre indivíduos – encontram-se legiões de famintos em pontos
específicos da Terra. Nos países do Terceiro Mundo, sobretudo em certas regiões da
África, vê-se, com certeza, a falência da solidariedade humana e da colaboração entre as
nações. Atualmente a América Central mostra o sofrimento do povo haitiano, sem comida
e vivendo de forma sobrehumana. Não é preciso ir muito longe, no Nordeste do Brasil a
fome ainda é uma “prioridade política”.
Além disso, nestas últimas décadas, tem-se assistido com certa preocupação, aos
inúmeros conflitos internacionais. Num retorno histórico, note-se que muitos trazem na
memória a triste memória das guerras do Vietnã e da Coréia, as quais provocaram grande
extermínio. Nos dias atuais, testemunham-se a Guerra do Iraque e o terrorismo global,
cujos alvos ocidentais foram Nova Iorque, Madri e Londres, o que causou, e causa, um
clima de pânico e desalento, em escala planetária. A probabilidade de uma terceira
grande grande assombra todos aqueles que lutam e prezam pelo pacifismo e harmonia
entre as nações.
Em virtude dos fatos mencionados, leva-se a crer que o homem está muito longe
de solucionar os grandes problemas que afligem diretamente uma grande parcela da
humanidade e indiretamente a qualquer pessoa consciente e solidária. É desejo de todos
que algo seja feito no sentido de conter essas forças ameaçadoras, para que se possa
suportar as adversidades e construir um mundo que, por ser justo e pacífico, será mais
facilmente habitado pelas gerações vindouras.
ESQUEMA TRÊS – Tema polêmico
PENA DE MORTE (título denotativo)
Cogita-se, com muita freqüência, da implantação de pena de morte no Brasil.

Muitos aspectos devem ser analisados na abordagem dessa questão.
49
Os defensores da pena de morte argumentam que ela intimidaria os assassinos
perigosos, impedindo-os de cometer crimes monstruosos, dos quais costumeiramente
tem-se notícia. Além do mais aliviaria, em certa medida, a superlotação dos presídios.
Isso sem contar que certos criminosos, considerados irrecuperáveis, deveriam pagar
com a morte por seus crimes bárbaros.
Outros, porém, não conseguem admitir a idéia de um ser humano tirar a vida de
um semelhante, por mais terrível que tenha sido o delito cometido. Há registros
históricos de pessoas executadas, e as provas de sua inocência evidenciaram-se após o
cumprimento da sentença. Por outro lado, a vigência da pena de morte não é capaz de,
por si, desencorajar a prática de crimes: estes não deixaram de ocorrer nos países em
que ela é ou foi implantada.
Por todos esses aspectos, percebe-se a polêmica de tal temática no Brasil.

Enquanto esse problema é motivo de debates, resta, apenas, esperar que a lei consiga
atingir a quaisquer infratores com justiça e eficiência.
ESQUEMA QUATRO – Causas e Conseqüências
O PROBLEMA DAS CORRENTES MIGRATÓRIAS (título denotativo)
Todos sabem que, no Brasil, há muito tempo, observa-se um grande grupos

migratórios, os quais, provenientes do campo, deslocam-se em direção às cidades,
procurando melhores condições de vida.
Ao se examinarem algumas das causas desse êxodo, verifica-se que a zona rural
apresenta inúmeros problemas, os quais dificultam a permanência do homem no campo.
Pode-se mencionar, por exemplo, a seca, a questão da distribuição da terra e a falta de
incentivo à atividade agrária por parte do governo.
Em conseqüência disso, vê-se, a todo instante, a chegada desse enorme contingente

de trabalhadores rurais ao meio urbano. As cidades encontram-se despreparadas para
absorver esses migrantes e oferecer-lhes condições de subsistência e de trabalho. Cresce,
portanto, o número de pessoas vivendo à margem dos benefícios oferecidos por uma
50
metrópole; por falta de opção, dirigem-se para as zonas periféricas e ocasionam a
proliferação de favelas.
Por tudo isso, urge admitir que a existência do êxodo rural somente agrava os
problemas do campo e da própria cidade. Fazem-se, então, necessárias algumas medidas
para tentar fixar o homem na terra. Assim, os cidadãos rurais e urbanos deste país
encontrariam, com certeza, melhores condições de vida.
ESQUEMA CINCO – Aspectos geográficos
OS CONSTRASTES REGIONAIS NO BRASIL (título denotativo)
Comenta-se, com constância, a respeito do grande contraste que existe entre

algumas regiões geográficas do Brasil, especificamente entre as regiões nordestina e
sudestina.
A Região Nordeste caracteriza-se por grandes extensões de terras áridas, sofrendo

longos períodos de seca, seguidos, às vezes, por inundações que assolam muitos pontos
da região. As condições climáticas, associadas à atividade econômica,
predominantemente agrícola, criam uma certa instabilidade. De lá sempre saem
correntes migratórias, em busca de melhores condições de trabalho e de vida.
Por outro lado, a Região Sudeste abriga os maiores pólos industriais do país. Sem
precisar enfrentar as adversidades criadas pelas condições naturais, que nela ocorrem,
com menos freqüência e intensidade, seus habitantes, que têm acesso a um melhor
padrão de vida e de educação, constroem diariamente o progresso, através de sua força
de trabalho.
Assim, entende-se que existe nítido constraste entre as regiões Nordeste e Sudeste.
Características socioeconômicas divergentes e, até climáticas, colocam as duas regiões
em planos opostos. Idealiza-se o sentimento de unidade nacional, em que as regiões
menos favorecidas recebam incentivos para o crescimento e a equanimidade de
progresso.
51
ESQUEMA SEIS – Aspectos temporais
NUM PISCAR DE OLHOS (título conotativo)
É indiscutível o espantoso avanço conseguido pelos meios de comunicação ao

longo dos tempos. O desenvolvimento tecnológico deste século garantiu a eficiência e a
rapidez na comunicação quer entre indivíduos, quer através dos meios eletrônicos, que
fazem a informação chegar aos povos de qualquer parte do planeta em questão de
segundos.
Em tempos passados, as pessoas dispunham basicamente do correio e do telégrafo.

Todos sabem que ainda no século XIX passavam-se meses antes que alguém soubesse da
morte de um parente ou amigo que estivesse na Europa. Isso ocorria porque a
comunicação dependia, em primeiro plano, dos meios do transporte. Quanto ao telégrafo,
embora mais rápido, ele restringia em muito a quantidade de dados transmitidos.
Foi somente neste século que a comunicação foi grandemente impulsionada pelo
avanço tecnológico. Surgiu o telefone e mais recentemente o fax. O rádio e a televisão
foram inventos que, além de possibilitar a veiculação de notícias para uma grande massa,
ainda permitiram uma melhor integração entre populações de diferentes estados ou
países. Com a utilização de satélites nas transmissões, o mundo interligou-se. O futuro
parece trazer a popularização da TV a cabo e do videofone.
Dessa forma, entende-se que a comunicação modificou-se e, com ela, o próprio

homem. Agora, cada indivíduo é um habitante do seu planeta e não mais de sua cidade
ou país. Mais do que nunca, cada um assiste, a todo instante, ao desenrolar dos fatos que
compõem a história da humanidade.
ATENÇÃO: Todas as redações, cujos textos sofreram adaptações de minha parte, foram
extraídas do Livro Técnicas Básicas de Redação, de Branca Granatic, Ed. Scipione.
52
PRODUÇÃO DE TEXTO: Produza um texto dissertativo-argumentativo sobre o

tema a seguir. Use o esquema que achar mais adequado.
INSTRUÇÕES
1. Use caneta de tinta azul ou preta.

2. Não borre nem rasure seu texto final.
3. Fique atento ao perfeito distanciamento das margens dos parágrafos.
4. COLOQUE TÍTULO EM SUA REDAÇÃO. DE PREFERÊNCIA, CONOTATIVO.
5. Letra de difícil legibilidade poderá comprometer a nota final, por isso capriche na
escritura.
6. O hífen da separação silábica não deve ficar abaixo, mas após a sílaba.
7. Caso erre na escrita de uma palavra, basta riscá-la ao meio e escrever adiante a forma
correta.
8. MÍNIMO DE LINHAS: 20 (VINTE).
9. NÃO UTILIZE AS PALAVRAS “COISA” NEM “A GENTE”. TAMBÉM EVITE O USO DE
PRIMEIRA E SEGUNDA PESSOA (EU, TU, VOCÊ, NÓS, NOSSO...).
10. SE O NÚMERO DE LINHAS FOR INFERIOR AO EXIGIDO, A QUESTÃO SERÁ
ANULADA.
TEXTO UM
http://www.naopercatempo.info/wp-
content/uploads/2011/04/transporte_publico.jpg
TEXTO DOIS
53
RAMOS PROMETE INVESTIGAR DUPLA FUNÇÃO DE MOTORISTAS DE ÔNIBUS
O
presidente da Comissão de Trabalho e Legislação e Seguridade Sociais da
Assembleia Legislativa do Rio (Alerj), deputado Paulo Ramos(PDT), informou que vai
ingressar com uma representação junto ao Ministério Público Federal do Trabalho para
que seja analisada a questão da dupla função dos motoristas de ônibus no Estado, que
dirigem o veículo e cobram a passagem.
http://correiodobrasil.com.br/noticias/rio-de-janeiro/ramos-promete-investigar-
dupla-funcao-de-motoristas-de-onibus/598924/
TEXTO TRÊS
Dois ônibus bateram de frente na tarde do domingo (14), na pista exclusiva para
coletivos na Avenida Antônio Carlos Magalhães, uma das vias mais importantes e
movimentadas da capital baiana. Quatro pessoas morreram no acidente.
O motorista da empresa União, uma das envolvidas no acidente alegou em depoimento
à polícia que sofreu um "mal súbito" e foi parar na contramão. A informação foi
divulgada na tarde de segunda-feira (15) por Nilton Tormes, titular da Delegacia da
Pituba, que está à frente das investigações e ouviu o rodoviário. "Segundo ele, ele teve
um mal súbito, perdeu os sentidos e quando recobrou, estava na contramão. Não tinha
mais o que fazer", relata Tomes.
http://g1.globo.com/bahia/noticia/2013/04/duas-vitimas-de-acidente-entre-dois-
onibus-sao-enterradas-em-salvador.html
TEXTO QUATRO
MOTORISTAS E COBRADORES DE ÔNIBUS ENFRENTAM CONDIÇÕES PRECÁRIAS

EM PE
Um estudo identificou sérios problemas quanto à saúde das pessoas que

trabalham nos ônibus. As queixas de dores são frequentes.
TEXTO CINCO
ÔNIBUS LOTADO (THE HAPPY LOSERS)
Moro num país tropical

Quente demais pra ser agradável
Rico demais pra ser miserável
E choveu hoje a tarde.
54
As janelas estão todas fechadas
Só tem esse ar pra se sufocar
Pendurados nos balaústres
Há marmanjos a transpirar.
E pra passar na catraca

Passinho pra trás por favor
O bilhete acaba e você saca
Que a passagem aumentou.
Um e quinze, um e trinta,
Um e setenta.
Dois e vinte, dois e trinta,
Dois e cinqüenta não, não!
Mais de setenta pensamentos fechados

Estamos tão próximos que
nossos pensamentos poderiam se fundir num só.
E quando o ônibus quebra,
Isso acontece:
"P**a que o pariu, denovo quebrou!"
A Universidade pública é grátis

Porque a elite não quer pagar
No transporte público está a parte
Da sociedade que não tem direito a reclamar.
Não tem direito a reclamar.
http://www.radio.uol.com.br/#/letras-e-musicas/the-happy-losers/onibus-
lotado/605935
PROPOSTA DE REDAÇÃO
A coletânea de textos apresentada é uma ferramenta importante para orientá-lo e

instigá-lo a compreender melhor o tema e produzir uma ótima redação.
SEU OBJETIVO É PRODUZIR UM TEXTO DISSERTATIVO SOBRE O TEMA:
TRANSPORTE PÚBLICO PRECÁRIO, CONDUTORES ESGOTADOS E VIAS DE ACESSO

“INACESSÍVEIS”.
A QUE PONTO CHEGAMOS OU SERÁ O FIM DA LINHA?
55
O USO DO TÍTULO (Ainda que facultativo, vale a pena!)
“É o nome que o autor (candidato/aluno) dá ao seu texto.” (Prof. Caio Preihs)
Os títulos podem ser denotativos ou conotativos. Os primeiros geralmente são

simples, porque fazem referência direta ao que será lido. Os segundos, por trabalharem
a linguagem figurada, carregam em si criatividade. Um bom treino ao escritor é aplicar
um título com linguagem denotativa e depois passá-lo para a conotativa.
Por exemplo:
TÍTULO DENOTATIVO: Política brasileira: Corrupção
TÍTULO CONOTATIVO: Política brasileira: Mar de lama
TÍTULO DENOTATIVO: A mulher e sua importância no mundo contemporâneo
TÍTULO CONOTATIVO: Sexo frágil?
Alguns exemplos de títulos, que o prof. Caio Preihs coletou de diversos jornais, quando
da derrota do Brasil para a França, na Copa de 1998.
TÍTULOS DENOTATIVOS FONTES
França vence o Brasil por 3 a 0 e Diário de Cuiabá

conquista a Copa do Mundo
França é campeã do mundo; Brasil Folha de São Paulo

sofre sua pior derrota
Vitória merecida dá título à A Gazeta (Vitória/ES)

França
56
Brasil decepciona e França é Jornal do Brasil
campeã do mundo invicta
Decepção: Deu a França Tribuna do Norte (Natal/RN)
França adia o sonho do Penta O Globo, A Tarde, Zero Hora (Porto

Alegre/RS)
França goleia Brasil pela Copa O Estado de São Paulo
TÍTULOS CONOTATIVOS FONTES
Um país chora Diário do Povo (Campinhas/SP)
O sonho acabou Hoje em Dia (Belo Horizonte/MG)
Valeu, Brasil Gazeta Esportiva (São Paulo/SP)
O última samba em Paris O Estado de Minas
C´EST FINI Diário da Tarde (Belo

Horizonte/MG)
Bleu, Blanc, Rouge Diário do Grande ABC (SP)
É o penta que partiu! Notícias Populares (SP)
FAÇA UMA REDAÇÃO AGORA!!!
 ARGUMENTAR é tentar convencer alguém de que sua afirmação é verdadeira.

AFIRMOU? EXPLIQUE!
 TODA AFIRMAÇÃO geralmente conduz a um SENSO COMUM, que evolui para

ARGUMENTO quando você se propõe a EXPLICAR!
Em primeiro plano, vê-se que a intolerância contra religiões afro-brasileiras tem suas raízes
nos tempos coloniais. No entanto, não é razoável que ainda haja uma religião que subjugue as
outras, pois esta é uma forma de preconceito.
57
ESSA AFIRMAÇÃO é um SENSO COMUM (SIMPLES, “BUFA FRIA”, “PÃO COM OVO”,
“BUFU-BUFU”...). É preciso EXPLICAR mais para CONVENCER.
Em primeiro plano, é necessário que a sociedade não seja uma reprodução da casa colonial,
como disserta Gilberto Freyre em “Casa-grande e Senzala”. O autor ensina que a realidade do
Brasil até o século XIX estava compactada no interior da casa-grande, cuja religião oficial era
católica, e as demais crenças - sobretudo africanas - eram marginalizadas e se mantiveram
vivas porque os negros lhes deram aparência cristã, conhecida hoje por sincretismo religioso.
No entanto, não é razoável que ainda haja uma religião que subjugue as outras, o que deve,
pois, ser repudiado em um Estado laico, a fim de que se combata a intolerância de crença.
NOTA: Em geral, os argumentos que mais caem no senso comum são os que explicam um
fenômeno (como a violência contra a mulher ou a intolerância religiosa) com base em um
preconceito (como o machismo ou o racismo), porque é muito fácil se satisfazer com isso,
já que todo mundo concorda que o problema é preconceito e que o preconceito é ruim.
Mas se só o que eu digo é que a violência contra a mulher é fruto do machismo, eu ainda
não expliquei direito minha afirmação. Como o machismo oprime a mulher? O que
leva o machista a agredir uma mulher? Por que o machismo existe?...
 É sempre necessário AMPLIAR a EXPLICAÇÃO!
A EXPLICAÇÃO é o que importa, e para isso não existe resposta certa. Existem
POSSIBILIDADES de resposta. Diga, por exemplo, que o machismo valoriza
comportamentos agressivos e faz o homem se sentir mais homem quando bate na mulher;
ou que o machismo estimula o controle da mulher, tanto por vias econômicas e
psicológicas quanto físicas; que o machismo advém de uma sociedade que
supervalorizava o homem em detrimento da mulher; que isso ainda acontece em alguns
58
países de forma veemente etc, etc, etc. Tanto faz! O desejável é
um ARGUMENTO convincente. E para convencer, só explicando.
 NA INTRODUÇÃO, há de se colocar duas EXPLICAÇÕES, as quais lhe servirão de

ARGUMENTO. Cada ARGUMENTO irá ser a ideia central de cada parágrafo do
DESENVOLVIMENTO.
 AFIRME + EXPLIQUE (“porque”) + DÊ MAIS UMA EXPLICAÇÃO (“Além disso”) +

CONCLUA (“Desse modo”)
A violência contra a mulher é uma realidade nacional, porque agressões e feminicídio são
estatísticas cada vez mais crescentes, conforme diariamente noticiado nos jornais. Além
disso, o legado histórico de uma sociedade patriarcal e machista só faz aumentar o
preconceito contra ela. Desse modo, medidas são imperiosas para conscientizar a
sociedade sobre tal problemática.
 Agora AMPLIE a primeira explicação. Pense em fatos, exemplos, situações,

pensamentos, citações, alusões históricas, dados estatísticos, ilustrações de séries,
livros, quadrinhos, músicas ou filmes. Com isso, o ARGUMENTO fica mais
CONVINCENTE.
Em primeiro plano, embora haja leis, como as de Feminicídio (Lei 13104/15) e Maria
da Penha (Lei 11340/06), as mulheres continuam vítimas de crimes motivados pelo
preconceito machista. Isso ocorre, porque as penas ainda são leves, em comparação com
a gravidade do delito: de seis meses a três anos. O próprio marido da Maria da Penha
cumpriu apenas 2 anos, por dupla tentativa de homicídio e está livre desde 2004. Assim,
percebe-se uma necessidade urgente de aumentar o grau penal com fim conscientizador
e justo.
59
 Agora AMPLIE a segunda explicação, seguindo a mesma “receita” da primeira.

Sempre pensando em juntar “provas” para garantir que se tem razão.
Outro fator a destacar possui raízes fincadas na história colonial do Brasil, pois a
sociedade era regida por homens. A mulher era como se fosse parte do patrimônio deles.
Em muitos casos, o marido matava a cônjuge, por adultério, para “lavar a sua honra com
sangue”. Na obra “Gabriela, Cravo e Canela”, de Jorge Amado, o coronel Jesuíno, ao flagrar
a traição da esposa Sinhazinha com o dentista Osmundo, mata, impunemente, a ambos
com tiros. A história ficcional retrata uma realidade da época. Logo, é notável que essa
herança agressiva ainda está viva.
 No final, a CONCLUSÃO quer que se REAFIRME o tema e se proponha talvez a dar

SOLUÇÕES ou oferecer FORMAS DE MINIMIZAR os impactos do problema. Seja
sempre otimista e não se distancie dos Direitos Humanos. Pense sempre em
educação para resolver tudo.
Pelo exposto, é fato inconteste que a mulher continua a sofrer abusos criminosos por
parte do sexo masculino. Cabe à sociedade cobrar das autoridades maior severidade das
leis com o fim de coibir o machismo. Ao mesmo tempo, escolas e ONGs específicas, como
o Instituto Maria da Penha, devem conscientizar, via campanhas e projetos, os indivíduos
sobre o respeito humano, o qual vai muito além das questões de gênero. A história não
precisa se repetir, antes necessita evoluir para a harmonia e educação de um povo.
EI! SUA VEZ!!! FAÇA UMA REDAÇÃO AGORA!!!
60
(1) O TEMA será A CONTAMINAÇÃO DA ÁGUA É UM PERIGO CRESCENTE À VIDA DO

BRASILEIRO.
AFIRME que isso acontece. Depois lance o primeiro PORQUÊ (“porque”): Tragédias
ambientais, como as de Mariana. Na sequência, “jogue” o segundo PORQUÊ (“Além
disso”): a liberação de mais agrotóxicos também contamina rios. Conclua a
INTRODUÇÃO, use “Desse modo...” ou similares.
(2) Em D1, amplie a primeira explicação. Dica: Fale mais sobre a tragédia de Mariana.
Vou te passar dados sobre esse fato.
- Ocorreu em 5 de novembro de 2015. Foi a maior tragédia ambiental. Afetou a

bacia hidrográfica do Rio Doce, a maior bacia da região sudeste. A lama de rejeitos
foi de Mariana (MG) até o município de Regência (ES). As populações ficaram sem
acesso à agua por conta da contaminação. A natureza foi afetada com a morte dos
peixes. Você pode citar ainda a tragédia de Brumadinho com a contaminação do
rio Paraopeba. Com esses fatos aí, dá para argumentar tranquilamente. Eles já
provam que a água sofre contaminação por “TRAGÉDIAS AMBIENTAIS”.
(3) Em D2, amplie a segunda explicação. Dica: Fale mais sobre o uso de agrotóxicos. Vou
te passar uma informação com fonte.
- Em 2019, o Ministério da Saúde divulgou que a cada 4 cidades 1 possui água

contaminada por 27 agrotóxicos. Dentre elas, São Paulo e Manaus foram afetadas.
Essa forma de contaminação pode causar sérios riscos à saúde das pessoas. Câncer,
má formação fetal, disfunções reprodutoras. O Ministério da Agricultura já
aprovou 197 pesticidas só neste ano. Pronto, colega! Isso já prova o perigo
contínuo e crescente da contaminação da água. Com esses dados e respectivas
fontes, você convence qualquer um.
(4) Agora conclua. REAFIRME que realmente A CONTAMINAÇÃO É PERIGOSA e afeta a

vida dos cidadãos. Proponha SOLUÇÕES ou FORMAS DE MINIMIZAR os impactos do
problema. PENSE em cada problema. COMO evitar novas TRAGÉDIAS AMBIENTAIS para
que outros rios não sejam contaminados? Quem (qual órgão) pode resolver isso? COMO
61
reduzir o uso de agrotóxicos ou substituí-los para não contaminar a água? Quem (qual
órgão) pode fazer isso? Você pode, caso queira, encerrar citado o 6º objetivo de
Desenvolvimento Sustentável da ONU: “Assegurar a disponibilidade e gestão
sustentável da água e saneamento para todos”.
 Sempre pesquise. Colete informações. Absorva conhecimento. Dissertação é isto:

AFIRMAR, EXPLICAR PARA CONVENCER (com provas) e, ASSIM, DEMONSTRAR/
CONCLUIR QUE SEU RACIOCÍNIO É COERENTE, VÁLIDO E BEM ARGUMENTADO.
No mais, guerreirinho e guerreirinha:
“TREINAMENTO DIFÍCIL, COMBATE FÁCIL”. (Frase de Exército)
“A TENTATIVA É O PRIMEIRO PASSO PARA A CONQUISTA. A INSISTÊNCIA, O

SEGUNDO”. (Luís Alberto)
62
63
ALUSÕES, DADOS E CITAÇÕES
64
MAIS 20 CITAÇÕES, PORÉM MELHOR USADAS NO DESENVOLVIMENTO
65
Uma citação não é apenas uma frase. Mas uma declaração que tem um autor (que deve
ser qualificado no texto), um contexto (que, deve ser mencionado, se possível) e um ideal,
uma reflexão (que também podem ser explorados no texto). Nesse sentido,
apresentamos 20 citações/ alusões para o desenvolvimento. Cinco delas dentro dos
parágrafos para observarmos melhor a contextualização.
“Não são as crises que mudam o mundo, e sim nossa reação a elas.” Zygmunt Bauman,
filósofo e sociólogo polonês.
“Eu não acredito em caridade. Eu acredito em solidariedade. Caridade é tão vertical: vai
de cima para baixo. Solidariedade é horizontal: respeita a outra pessoa e aprende com o
outro.” Eduardo Galeano, jornalista e escritor uruguaio
“A realidade apenas se forma na memória; as flores que hoje me mostram pela primeira
vez não me parecem verdadeiras flores.” Proust, escritor Francês. Marceu Proust é
considerado um dos pais do romance moderno
“Embora a memória e o raciocínio sejam duas faculdades essencialmente diferentes,
uma só se desenvolve completamente com a outra.” Jean Jacques Rousseau, pensador
Iluminista do século XVIII
“A concordância faz com que permaneçamos estacionados. A discordância faz com que
cresçamos.” Mário Sergio Cortella, escritor e filósofo contemporâneo
“Respeitar tratados e convênios não é questão de direito, é questão de conveniência.”
Thomas Hobbes, matemático, teórico político e filósofo inglês do século XVII
“A nossa civilização é em grande parte responsável pelas nossas desgraças. Seríamos
muito mais felizes se a abandonássemos e retornássemos às condições primitivas.”
Sigmund Freud, médico neurologista e criador da psicanálise no sécuo XIX
“A civilização não suprime a barbárie, aperfeiçoa-a.” Voltaire, pensador iluminista do
século XVIII
“As redes sociais são muito úteis, oferecem serviços muito prazerosos, mas são uma
armadilha.” Zygmunt Bauman, filósofo e sociólogo polonês.
“O indivíduo só poderá agir na medida em que aprender a conhecer o contexto em que
está inserido, a saber quais são suas origens e as condições de que depende. E não
poderá sabê-la sem ir à escola, começando por observar a matéria bruta que está lá
representada.” Émile Durkheim (David Émile Durkheim – sociólogo, antropólogo,
cientista político, psicólogo social e filósofo francês do século XIX)
“O novo não está no que é dito, mas no acontecimento de sua volta.” Michel Foucault,
filósofo e crítico literário
“A insatisfação é o primeiro passo para o progresso de um homem ou de uma nação.”
Oscar Wilde (Oscar Fingal O’Flahertie Wills Wilde, ou simplesmente Oscar Wilde foi um
influente escritor, poeta e dramaturgo britânico de origem irlandesa)
“Se queres prever o futuro, estuda o passado.” Confúcio. Pensador e filósofo chinês do
Período das Primaveras e Outonos. Crítico da moralidade pessoal e governamental,
bem como das relações sociais, de justiça e sinceridade
“O homem nasce livre, mas por toda parte se encontra acorrentado.” Jean Jacques
Rousseau, pensador Iluminista do século XVIII
66
“Quem conduz e arrasta o mundo não são as máquinas, são as ideias.” Victor Hugo
(Victor-Marie Hugo – romancista, poeta, dramaturgo, ensaísta, artista, estadista e
ativista pelos direitos humanos francês)
INTERNET E RISCOS A CRIANÇAS NO BRASIL

De acordo com Sêneca, advogado e escritor do Império Romano, todos os vícios são mais
leves quando visíveis: eles são muito perecíveis quando se escondem sob o ar da pureza.
De forma análoga suas palavras remetem, em nossos dias, à vulnerabilidade das crianças
diante do mundo da internet. É alarmante que a falta de instrução e controle por parte
da família possibilite diversos perigos como a compulsão pelo uso de aparelhos
eletrônicos, o cyberbullying ou até criminosos que se passam por crianças da mesma
idade.
Segundo o Jornal Folha de São Paulo, cerca de 80% das crianças que nasceram a partir
de 2010 – a denominada geração Alpha – têm acesso ilimitado à internet. Embora parte
da população acredite na proibição como solução, tal medida figura praticamente como
impossível, tendo em vista o contexto moderno. O conflito entre tecnologia e segurança
nos alerta sobre a relevância de prevenir a formação de cidadãos desiquilibrados,
traumatizados e impacientes. Esses três efeitos negativos remetem as palavras de
Sêneca, uma vez que qualquer vício, no caso, o tecnológico, é prejudicial ao ser humano
e desastroso, sobretudo, para as crianças.
ACESSIBILIDADE DO IDOSO EM NOSSA SOCIEDADE.

O importante não é só viver, mas viver bem. Parafraseando Platão, filósofo do período
pós-socrático, torna-se notória a relação da falta de políticas públicas com a precária
acessibilidade de idosos em hospitais das redes municipais e estaduais no Brasil. É
inaceitável que em um país com aumento crescente da terceira idade e inversão da
pirâmide etária, essa situação ainda seja algo recente.
Ademais, pode-se destacar também, falhas estruturais tanto na esfera educativa quanto
na de lazer. Esse fato contrapõe o pensamento de Platão, visto que, na primeira escola
que fundou havia também alunos idosos. É inadmissível a continuidade de um legado no
qual cidadãos com mais de 60 anos tenham seus direitos tão limitados.
ACESSIBILIDADE DO IDOSO EM NOSSA SOCIEDADE

Primeiramente, pode – se destacar a vulnerabilidade do idoso como uma das principais
consequências da falta de atenção do estado. Segundo Clement Attlee, um político do
Reino Unido, a democracia não é apenas a lei da maioria, mas a maioria respeitando os
direitos das minorias, o que leva à reflexão sobre o exponencial prejuízo na
aposentadoria, causando, muitas vezes, a dependência familiar para a compra de
67
remédios para esses idosos. Infelizmente, pessoas que trabalham durante um longo
período sofrem o impacto das escolhas não acessíveis a toda sociedade.
Além disso, os benefícios sociais não são suficientes para suprir as necessidades dessa
faixa etária. De acordo com o Jornal Folha de São Paulo, 70% dos cidadãos de “melhor
idade” não conseguem perenidade em boas condições de vida, contradizendo o bem-
estar social pregado por Attlee. É inadmissível os altos impostos que pagamos não
conseguirem dar conta da demanda de idosos.
SISTEMA PRISIONAL BRASILEIRO

Em uma primeira análise, cabe expor o desafio a ser ultrapassado em relação a má
infraestrutura presente nas prisões brasileiras. Sob a perspectiva de São Tomás de
Aquino, todos os indivíduos de uma sociedade democrática possuem a mesma
importância, além dos mesmos direitos e deveres. No entanto, sabe-se que no Brasil o
sistema prisional funciona de modo a privar os direitos básicos dos criminosos, os
colocando em celas superlotadas e alimentando-os precariamente. Com efeito, por não
terem acesso àquilo que se considera o básico quando se diz a respeito ao lugar onde
passarão anos, quando libertos os ex-presos tendem a serem mais agressivos e
marginalizados.
Ademais, vale ressaltar o descaso estatal referente às políticas de reinserção social.

Seguindo a lógica de Aquino, o governo possui o dever de prover programas educacionais
aos detentos, para que estes se integrem no mercado de trabalho de maneira mais eficaz
quando soltos. Todavia, devido à falta de investimentos estatais, isso não ocorre,
mostrando de modo alarmante a má gestão de verbas arrecadadas por meio de impostos.
Consequentemente, por conta do não cumprimento do Estado de seus deveres de
qualificar e educar os presos, aqueles que são reinseridos na sociedade tendem a
retornar a vida do crime.
FONTE: https://www.proenem.com.br/enem/redacao/20-citacoes-para-o-seu-desenvolvimento/
68
ALUSÕES HISTÓRICAS, DE ATUALIDADES E CULTURAIS
Essa lista foi produzida pela vestibulanda Bruna Guedes em 2016. Utilize a ferramenta
de pesquisa do navegador para encontrar as alusões mais rapidamente.
ASSUNTOS
• Constituição Federal de 1998;

• 2° Guerra Mundial;
• Revolução Industrial;
• Brasil Colônia;
• Guerra Fria;
• Saúde;
• Igualdade de gênero e violência contra a mulher;
• Violência e justiceiros;
• Preconceito contra o negro, racismo e escravidão do século XXI;
• Lgbtfobia/Homofobia;
• Esporte;
• Intolerância Religiosa;
• Escola, jovens, crianças, bullying;
• Educação;
• Desenvolvimento tecnológico, internet, redes sociais como meio de ativismo,
exposição;
• Liberdade de expressão;
• Drogras;
• Deficientes;
• Negros escavos;
• Colonos portugueses;
• Comunidade LGBT;
• Língua Portuguesa, preconceitos, livros;
• Política/ corrupção;
• Imagem do Brasil para o mundo/ Falra de valorização;
• Democratização do acesso à cultura;
• Imparcialidade da imprensa brasileira e publicidade;
• Participação do cidadão na sociedade, democracia, exercício do voto,
intervenção do Estado, direito à manifestação, redes sociais como meio de
ativismo;
69
• Questão do índio;
• Meio ambiente;
• Consumismo/ Alienação;
• Depressão e suicídio
• Maus tratos contra os animais e biopirataria;
• Violência contra crianças: abusos sexual, maus tratos, trabalho infantil etc;
• Adoção de crianças;
• Os conceitos de família no século XXI;
• Sistema carcerário;
• Obesidade infantil;
• Mobilidade urbana;
• Xenofobia, emigração, imigração, migração;
• Repressão e abuso de poder;
DICIONÁRIO DE ALUSÕES
CONSTITUIÇÃO FEDERAL DE 1988
– Diferença sociais, raciais…: Todos são iguais perante a lei e tem direito à igualdade,
sem distinção de qualquer natureza.
– Saúde: é dever do Estado garantir a saúde
– Mortalidade infantil: todos têm direito à vida.
– Liberdade de expressão: é livre a manifestação do pensamento, sendo vedado o

anonimato; é livre a expressão da atividade intelectual, artística, científica e de
comunicação, independentemente de censura ou licença;
– Qualquer tipo de violência (em geral nas cidades, contra a mulher, contra o negro…):
direito à segurança.
– Intolerância Religiosa: é inviolável a liberdade de consciência e de crença, sendo

assegurado o livre exercício dos cultos religiosos e garantida, na forma da lei, a
proteção aos locais de culto e a suas liturgias;
70
– Pornô de vingança: são invioláveis a intimidade, a vida privada, a honra e a imagem
das pessoas, assegurado o direito a indenização pelo dano material ou moral
decorrente de sua violação.
– Direito de ir e vir garantido na Constituição: deficientes
– Vazamento de informações e CIA (EUA): é inviolável o sigilo da correspondência e das

comunicações telegráficas, de dados e das comunicações telefônicas, salvo, no último
caso, por ordem judicial, nas hipóteses e na forma que a lei estabelecer para fins de
investigação criminal ou instrução processual penal;
– Direito autoral: aos autores pertence o direito exclusivo de utilização, publicação ou

reprodução de suas obras, transmissível aos herdeiros pelo tempo que a lei fixar;
– Direito à reivindicações, movimentos e protestos: o direito de petição aos Poderes

Públicos em defesa de direitos ou contra ilegalidade ou abuso de poder
– Racismo: a prática do racismo constitui crime inafiançável e imprescritível, sujeito à

pena de reclusão, nos termos da lei.
– Terrorismo: o terrorismo é um crime inafiançável e insuscetível, por eles

respondendo os mandantes, os executores e os que, podendo evitá-los, se omitirem;
A importância da Constituição/das leis/dos direitos humanos para um país
– A Carta Magna da Inglaterra, que foi criada em 1215, foi um marco na história
mundial, ao passo que é o ponto primordial para que chegássemos ao que hoje
conhecemos como constitucionalismo. Sua criação foi com o intuito de restringir o
poder dos monarcas ingleses, coibindo assim o exercício do poder absolutista, sendo
também o documento a dar direitos (no papel) ao povo inglês.
– A Ditadura Militar Brasileira, ocorrida entre os anos de 1964 e 1985, ou seja, fazendo
esse ano 30 anos de seu fim, foi um período muito complexo da história brasileira. Esse
período foi marcado pelo conhecido “Milagre Econômico”, que foi mantido pelos
empréstimos com o exterior e também pelo triste episódio das torturas àqueles que
eram considerados opositores do governo.
2° GUERRA MUNDIAL
71
– emancipação feminina: mulheres passavam a trabalhar nas fábricas porque seus
maridos iam para a guerra.
– publicidade e propaganda: Hitler usava para se exaltar e o governo nazista.
– desenvolvimento da medicina: os médicos nazistas usavam os judeus de cobaias para

fazer estudos e desenvolverem técnicas.
– desenvolvimento tecnológico: desenvolvimento da bomba atômica, tanques de

guerras, aviões, armas, computador (para decodificar mensagens nazistas).
REVOLUÇÃO INDUSTRIAL
– trabalho infantil (nas fábricas)
– desigualdade de gênero: mulheres recebiam metade do salário de um homem.
– meio ambiente que se tornou poluído por causa das fábricas e o consumo em massa.
– economia e consumismo: produção em série e consumo em massa, além de ter

consolidado o capitalismo.
BRASIL COLÔNIA
– Violência contra crianças: gerações de crianças morreram devido à escravidão, foram

abusadas sexualmente e vendidas por seus senhores.
– Preconceito linguístico: influenciou no processo de Formação da língua portuguesa
– Deficientes: Ao longo da história brasileira, tribos indígenas eliminaram

sumariamente crianças com deficiência, ou excluíam aqueles que viessem a adquirir
algum tipo de limitação.
– Intolerância religiosa: Desde a chegada dos portugueses ao Brasil, indivíduos

oriundos da África também embarcaram no país. Com isso, diferentes culturas foram
enraizadas graças à miscigenação e houve o surgimento de pessoas adeptas a religiões
de matrizes africanas.
72
– Desvalorização dos trabalhadores domésticos: herança da escravidão – negras
escravas cuidavam dos afazeres domésticos gratuitamente; depois da abolição da
escravatura estes não tinham para onde ir e se submeteram à baixos ou até mesmo
nenhum salário.
– Racismo: Desde a colonização, quando negros oriundos da África desembarcaram no

Brasil de forma forçada, começou-se a apropriação de sua liberdade. Embora a
opressão se manifeste de diferentes maneiras, está sendo ocultada diante à sociedade
atualmente.
GUERRA FRIA
– Desenvolvimento dos meios de comunicação
– Globalização: ‘’com o advento do meio técnico-científico-informacional após a Guerra

Fria nos anos 80, a globalização consolidou-se firme e permanece até hoje’’.
– Desenvolvimento tecnológico e bélico
SAÚDE
– revolta da vacina em 1924 no Brasil onde a população estava revoltada porque o

governo impôs vacinação obrigatória.
– estudo em cobaias judeus na 2°GM nos campos de concentração.
– descobrimento da penicilina que salvou milhões de vidas por Alexander Fleming.
– constituição de 1988 que declarou a saúde um direito de todo cidadão.
– 1° GM: importante para o desenvolvimento de cirurgias devido a quantidade de

feridos que voltaram da guerra.
– Segundo o escritor Franz Kafka, a solidariedade é o sentimento que melhor expressa o

respeito pela dignidade humana.
– Constituição de 1988: garante a saúde.
IGUALDADE DE GÊNERO E VIOLÊNCIA CONTRA A MULHER

73
– movimentos feministas: luta pelo direito do divórcio, aborto…
– desenvolvimento da pílula anticoncepcional em 1956 que facilitou a emancipação

feminina e o empoderamento com o próprio corpo.
– Desde a literatura barroca, século XXII, a figura feminina foi edificada quanto a um
instrumento de sedução, na poesia ‘’À mesma Dona Ângela’’, o autor Gregório de Matos
se refere a elas “Sois anjo, que me tenta e não me guarda”, “se a beleza hei de ver para
matar-me com o pecado, antes olhos cegueis”.
– No livro Lolita, por Vladimir Nabokov, é narrada a história de Humbert, um homem de

meia idade que mantém um relacionamento sexual com uma garota de 12 anos. O
personagem romantiza o abuso e induz a provocação por parte da vítima.
– Arlequina e Coringa: romantização da agressão
– lei Maria da Penha
– instauração do voto feminino em 1953 por Getúlio Vargas.
– revolução industrial e 2°GM: mulheres trabalhando
– casamentos forçados que aconteceram na Roma Antiga e ainda acontecem na Índia.
– mutilação da genital feminina durante ditadura militar e ainda acontece em países da

África e do Oriente Médio.
– a escritora nigeriana Chimamanda Adichie alega que o problema do gênero consiste

em descrever em histórias fictícias como devemos ser, ao invés de reconhecermos
quem somos.
– ‘’O homem é definido como ser humano e a mulher, como fêmea.’’ – Simone de
Beauvoir
– ‘’Ninguém nasce mulher, torna-se mulher’’ – Simone de Beauvoir
– busca por padrões de beleza: realismo quando as mulheres eram vistas como desejo
da carne
74
– Revolução Francesa: Entre os anos de 1789 e 1799 houve agitado período na história
francesa, que trouxe à tona questões como a liberdade, a igualdade e a fraternidade,
influências do Iluminismo.
– Cultura do estupro: Atena (a deusa da sabedoria) escolheu Medusa para ser a

sacerdotisa do tempo dela. A mulher era de uma beleza tão grande que chamou a
atenção de muitos, inclusive de Poseidon foi o que teve a intenção de possui-la.
Poseidon entrou no templo, disfarçado ficou atrás do altar até quando não havia mais
ninguém, a estuprou. Ao saber que seu templo havia sido violado, Atena tornou Medusa
imortal, depois escureceu e revestiu a pele da moça com escamas de réptil e seus
cabelos deram lugar a serpentes deixando Medusa com uma aparência horrível de um
ser repugnante e tirando toda a sua beleza. O resultado do estupro foi uma gravidez
que Medusa teve que passar.
VIOLÊNCIA E JUSTICEIROS
– Super-heróis: Batman, Demolidor, Flash, Super-man…
– Roma Antiga: violência urbana – casos de esfaqueamento, ruas estreitas que

dificultavam flagrar as violências
– Ao longo da história humana, a violência foi apresentada como um espetáculo, como

na Roma Antiga em que as lutas entre gladiadores no Coliseu seriam para
entretenimento da sociedade da época.
– Eua de 1920: máfia; Al Capone; lei seca – proibição da venda de bebidas alcóolicas –
tráfico
– Foi no ano de 1945, há 70 anos, que as bombas atômicas norte-americanas foram

lançadas contra as cidades japonesas de Hiroshima e Nagasaki. Além de toda a
devastação e os milhares de inocentes mortos, os estadunidenses queriam provar que
possuíam uma bomba atômica que estavam dispostos a usá-la caso se fizesse
necessário.
– Filme Tropa de Elite e Tropa de Elite 2: o filme retrata fielmente o tratamento

extremamente agressivo da polícia quanto a adolescentes cujo possuem envolvimento
com drogas; o Capitão Nascimento declara “mas pro povo, bandido bom é bandido
morto” quando vai em um restaurante e é aplaudido pela morte de alguns presos.
75
– Programas jornalísticos de televisão que fazem discursos como “Bandido bom é
bandido morto” e “direitos humanos para humanos direitos’’ (Brasil Urgente – Datena).
PRECONCEITO CONTRA O NEGRO, RACISMO E ESCRAVIDÃO DO SÉCULO XXI
– Escravidão no Brasil: Desde a colonização, quando negros oriundos da África

desembarcaram no Brasil de forma forçada, começou-se a apropriação de sua
liberdade. Embora a opressão se manifeste de diferentes maneiras, está sendo ocultada
diante à sociedade atualmente.
– Lei Eusébio de Queirós, Lei do Ventre Livre, Lei dos Sexagenários – Lei Áurea: em
1888 a escravidão foi abolida, que foi assinada pela princesa Isabel no dia 13 de maio
daquele ano. Mas muitos escravos ainda ficavam sob domínio de seus senhores por não
ter para onde ir.
– Desde a primeira fase do Romantismo, os poetas já buscavam a construção de uma

identidade nacional, retratando em suas obras a extensão do território brasileiro, suas
belezas e suas diversidades tendo como personagem o negro, que trouxeram para o
país suas culturas, crenças e religiões, evidenciando a mestiçagem do povo.
– Afonso Arinos: 1° lei contra o preconceito racial no Brasil – 60 anos após a abolição da
escravatura.
– Séculos XVIII e XIX – havia preconceito em nossa sociedade baseado “na crença de
que negros eram desprovidos de inteligência e até de alma”.
– Papa Nicolau V expressamente reconhece o direito dos reis da Espanha e Portugal, de

conquistar quaisquer “pagãos” e mantê-los sob “servidão perpétua”. Tal
posicionamento teria sido confirmado também por papas posteriores (Calisto III, em
1456, Sixto VI, em 1481, e Leão X, em 1514).
– apartheid na África e Nelson Mandela com luta pelos direitos dos negros.
– luta pelos direitos dos negros por Martin Luther King e Rosa Parks.
– Luke Cage: personagem da Marvel e o primeiro herói negro a aparecer em histórias

em quadrinhos.
76
– Série: Todo mundo odeia o Chris
- Sociólogo brasileiro Paulo Moura: ‘’o racismo é a causa da morte intelectual de

qualquer nação’’.
– Ku Klux Klan: uma organização que matava negros nos EUA nos anos 50.
– Michael Jackson: houve tentativas de impedi-lo de passar em redes de televisão e

fazer show porque era negro.
– Música ‘’Todo camburão tem um pouco de navio negreiro’’, de O Rappa
– O Mulato, Aluísio Azevedo
– Musica Sinhá – Chico Buarque e João Bosco
– imperialismo e darwinismo social: europeus invadiram a África e achavam superiores

a outras etnias, portanto, tinham o direito de colonizar.
– filmes de faroeste: destruição de povos/culturas nativas pelos avanços dos

colonizadores que eram sempre da etnia branca. Briga maquiavélica entre o bem e o
mal, o bem retratado com os mocinhos brancos e mal pelos bandidos.
– O Haiti foi uma colônia francesa, o que fez com que no período da Revolução Francesa
e dos ideais iluministas os haitianos entendessem que a igualdade deveria ser
estendida para além França. A Revolução Haitiana uniu escravos e ex-escravos lado a
lado para lutar pela condição da população negra.
– Romantismo – Castro Alves: “Poeta dos Escravos”
Vozes d’África
Deus! ó Deus! onde estás que não respondes?
Em que mundo, em qu’estrela tu t’escondes
77
Embuçado nos céus?
Há dois mil anos te mandei meu grito,
Que embalde desde então corre o infinito…
Onde estás, Senhor Deus?…
Qual Prometeu tu me amarraste um dia

Do deserto na rubra penedia
— Infinito: galé! …
Por abutre — me deste o sol candente,
E a terra de Suez — foi a corrente
Que me ligaste ao pé…
O cavalo estafado do Beduíno

Sob a vergasta tomba ressupino
E morre no areal.
Minha garupa sangra, a dor poreja,
Quando o chicote do simoun dardeja
O teu braço eternal.
Minhas irmãs são belas, são ditosas…
Dorme a Ásia nas sombras voluptuosas
Dos haréns do Sultão.
Ou no dorso dos brancos elefantes
Embala-se coberta de brilhantes

Nas plagas do Hindustão.
Por tenda tem os cimos do Himalaia…

Ganges amoroso beija a praia
Coberta de corais …
A brisa de Misora o céu inflama;
E ela dorme nos templos do Deus Brama,
— Pagodes colossais…
[…]
Demonstra repúdio à situação social na época da escravidão, como é explicitado por

meio dos seguintes versos:
Minhas irmãs são belas, são ditosas…
Dorme a Ásia nas sombras voluptuosas
78
Dos haréns do Sultão.
Ou no dorso dos brancos elefantes
Ao ressaltar o termo “hárens do Sultão”, Castro Alves denuncia a condição submissa das
escravas perante ao seu Senhor, visto que as mesmas eram “usadas” sem a mínima
consideração por parte de quem as considerava como mero objeto de prazer.
– Modernismo: Durante o início da década de 30, motivados pelo desenvolvimento

industrial e pela necessidade de incorporação dos negros ao mercado de trabalho nas
grandes metrópoles, a burguesia brasileira careceu de desenvolver uma série de ideias
que colocassem um lugar ao negro na cultura nacional.
Garoa do meu São Paulo, de Mário de Andrade
Timbre triste de martírios
Um negro vem vindo, é branco!

Só bem perto fica negro,
Passa e torna a ficar branco.
Meu São Paulo da garoa,
Londres das neblinas fina

Um pobre vem vindo, é rico!
Só bem perto que fica pobre,
Passa e torna a ficar rico.
Garoa do meu São Paulo,
Costureira de malditos
Vem um rico, vem um branco,
São sempre brancos e ricos… Garoa, sai dos meus olhos.
– Século 19: com teoria da evolução os negros foram associados aos seres primitivos
que habitaram a terra.
– ‘’A carne mais barata é a carne negra’’ – Elza Soares.
79
– Otelo, de Shakespeare: Otelo é um negro e se casa com Desdêmona, uma jovem branca
pertencente a mais alta linhagem Veneziana, às escondidas. Depois, o pai da moça o
acusa de dominá-la por feitiçaria por ocorrer tal ato.
– “BOA ESPERANÇA”, EMICIDA
Nessa equação, chata, policia mata? Plow!

Médico salva? Não! Por quê? Cor de ladrão
Desacato invenção, maldosa intenção
Cabulosa inversão, jornal distorção
Meu sangue na mão dos radical cristão
Transcendental questão, não choca opinião
Silêncio e cara no chão, conhece?
Perseguição se esquece? Tanta agressão enlouquece
“A dor dos judeus choca, a nossa gera piada” – nas quais também há uma comparação
com outras dores sociais que, segundo o cantor, recebem mais tato do que aquela
sofrida pela população negra. A outra já faz um retrato social, mostrando as diferenças
de tratamento que os negros recebem em serviços públicos e na mídia e a reação social
a elas.
– Na música ‘’Todo camburão tem um pouco de navio negreiro’’, de O Rappa, retrata um

prejulgamento por parte dos policiais ao concluir, de forma generalizada, que todo
negro é bandido
– “NEGO DRAMA”, RACIONAIS MC’S
Histórias, registros,
Escritos,
Não é conto,
Nem fábula,
Lenda ou mito,
Não foi sempre dito,

Que preto não tem vez,
Então olha o castelo e não,
Foi você quem fez c…,
80
O negro aparece primeiro como escravizado. Então, é como se ele não tivesse uma
história prévia e quase como se não tivesse uma história posterior. Ele aparece nos
livros em função do branco”, explicou. Em outras palavras, o modo como essa História
foi construída no Brasil não trata sobre o negro, mas sim sobre a relação que se
estabeleceu entre ele e o homem branco e sobre como a imagem dele foi construída
culturalmente.
– “A MÃO DA LIMPEZA”, GILBERTO GIL
Mesmo depois de abolida a escravidão

Negra é a mão
De quem faz a limpeza
Lavando a roupa encardida, esfregando o chão
Negra é a mão
É a mão da pureza
A estrofe fala muito sobre a nossa sociedade. Então, pode-se pensar em toda a
hierarquia social, as relações trabalhistas de maneira geral, no papel da mulher negra
na maioria das vezes como empregada doméstica, algo muito naturalizada na nossa
cultura, assim como a ideia de que o negro faz o trabalho braçal. Quanto a este último
ponto, ela destacou o verso “Mesmo depois de abolida a escravidão”, porque existem
pessoas que usam as relações de trabalho para explicar esse distanciamento entre
classes mais altas e mais baixas, sendo estas últimas compostas por negros, em sua
maioria. Esse afastamento pode ser visto em atividades cotidianas, como limpar
banheiros, já que “tudo o que é colocado numa situação degradante, a classe média
tende a se afastar disso e procurar alguém que faça. Como um ranço de escravidão, é o
negro que aparece fazendo o serviço”. Para exemplificar essa análise, a professora
recorreu à arquitetura dos apartamentos no Brasil: “é muito comum terem quartos de
empregada, um cômodo colocado perto da área de serviço, perto dos serviços braçais”.
Deste modo, a partir da música de Gilberto Gil, o estudante consegue trabalhar a
questão histórica e, como ela mesma declarou “mostrar que talvez a abolição tenha sido
mais simbólica do que efetiva, que as relações sociais continuam tratando pessoas de
maneiras diferentes”.
– Vidas Secas, de Graciliano Ramos: “Trabalhar como negro e nunca arranjar carta de
alforria!”.
– Luke Cage: “Escravidão sempre é bom para o patrão”.

81
– Florestan Fernandes: ‘’A democracia só será uma realidade se houver, de fato,
igualdade racial no Brasil e o negro não sofrer nenhuma espécie de discriminação, de
preconceito, de estigma e segregação, seja em termos de classe, seja em temos de raça.
Por isso, a luta de classes, para o negro, deve caminhar juntamente com a luta racial
propriamente dita.’’
LGBTFOBIA/ HOMOFOBIA
– Parada gay: evento de atração turística que traz benefícios à economia das cidades.
– Atentado na boate de Orlando
– Aumento das vendas no dia dos namorados na O Borticário em 2015 devido à

propaganda com casais homoafetivos.
Diversidade cultural, social e econômica; tolerância; liberdade; comportamentos

sociais; contemporaneidade e jovens
– A dificuldade do convívio com as diferenças sociais: De acordo com a teoria da

Seleção Natural proposta por Charles Darwin, o ser humano é fruto de processos
evolutivos. Sendo assim, ainda que sejamos da mesma espécie, há diferenças que nos
permeiam.
– Chegada dos portugueses ao Brasil – miscigenação.
– Mito de procusto
– Capitães da Areia, de Jorge Amado – retrata a vida de menores infratores de Salvador,

mostrando que, apesar de tudo, são apenas crianças que nunca tiveram uma
oportunidade.
– Poeta francês Victor Hugo: “a tolerância é a melhor das religiões”.
– Nero – Roma Antiga: perseguição aos cristãos – para alimentar o pão e o circo, os
cristãos eram colocados para lutar com tigres no coliseu.
– Segundo Durkheim, o fato social é uma maneira coletiva de agir e pensar, dotada de
exterioridade, generalidade e coercitividade.
82
– Segundo o filósofo iluminista Rousseau, ‘’o homem nasce bom, mas a sociedade o
corrompe’’.
– Jorge Amado (escritor) – Capitães da Areia: ’’A liberdade é como o sol: o bem maior do
mundo’’
– Immanuel Kant (filosofo): ‘’Age de tal modo que a máxima de tua ação possa sempre
valer como princípio universal de conduta’’.
– Segundo o sociólogo polonês Zygmunt Bauman, a falta de solidez nas relações sociais,
políticas e econômicas é característica da ‘’modernidade líquida’’ vivida no século XX.
– Conto machadiano ‘’A causa secreta’’, por meio do personagem Fortunato, aborda um
tema universal e atemporal: a falta de empatia, o comportamento sádico.
– “Na infância bastava sol lá fora e o resto se resolvia”. Nesse verso citado pelo poeta
Fabrício Carpinejar, nota-se uma grande ironia da vida. Pois, as crianças da atualidade
preferem trocar um belo dia de sol para brincar, pela viciante tela do video game, da
televisão ou do computador.
– O psicólogo Goldberg diz que o Homem trata os espaços públicos como lugares a
serem ocupados por quem chegou primeiro.
– Cegueira Moral, Zygmunt Bauman – Na obra o autor diz que a sociedade atual tem
como fim último o próprio eu. A indiferença para com o seu semelhante é algo
extremamente presente na atualidade. Trecho: “O mal não está confinado às guerras ou
às ideologias totalitárias. Hoje ele se revela com mais frequência quando deixamos de
reagir ao sofrimento de outra pessoa, quando nos recusamos a compreender os outros,
quando somos insensíveis e evitamos o olhar ético silencioso”.
ESPORTE
– Romper com estereótipos e preconceitos: Rafaela Silva medalhista olímpica em judô
– O esporte nas escolas: criar o espírito de união
– Paraolimpíadas
– Livrar jovens da criminalidade

83
– Falta de infraestrutura
– Desde a criação dos Jogos Olímpicos, na Grécia, a importância da prática de exercícios

físicos nas sociedades foi introduzida no mundo.
– De acordo com a Constituição Federal Brasileira, ‘’é dever do Estado fomentar

práticas desportivas formais e não-formais’’.
– Em 1894, o brasileiro Charles Miller trouxe para o país uma bola de futebol e o
conjunto de regras da Inglaterra. Nesse contexto, a prática deste esporte era restrita à
elite, uma vez que as camadas pobres da população e os negros podiam apenas assistir
às partidas.
INTOLERÂNCIA RELIGIOSA
– Constituição Federal Brasileira de 1988: prevê liberdade de credo; estado laico
– 7 de setembro: islamofobia – herança
– 2015: menina apedrejada – roupas do candomblé
– Desde a chegada dos portugueses ao Brasil, indivíduos oriundos da África também

embarcaram no país. Com isso, diferentes culturas foram enraizadas graças à
miscigenação e houve o surgimento de pessoas adeptas a religiões de matrizes
africanas.
– Reforma protestante – dificuldade da igreja católica em aceitar outras religiões –

inquisição;
– Colônias no Brasil – miscigenação de povos e concomitante de religiões;
– Descobrimento do Brasil: Eurocentrismo – catequese – missão civilizatória –

catolicismo, indígenas;
– Falta de conhecimento – religiões africanas – macumba – Iemanjá – cultuada por

diversos indivíduos – Mulçumanos – associar todos como radicais, terroristas, não
compreender os costumes e acreditar ser repressão às mulheres;
84
– Adotar única religião como correta – fogem do campo ”ideológico” e caminha para
atos violentos fisicamente – Pedradas na menina de 11 anos no Rio de Janeiro que saia
do terreiro de Candomblé.
– Santa Inquisição;
– Imposição de uma religião a sociedade;
– Barroco: dualidade entre teocentrismo x antropocentrismo: Gregório de Matos

denunciava as atrocidades da igreja;
– Quinhentismo: imposição da religião portuguesa, católica, que perdura até hoje;
– Bancada evangélica em um estado laico;
– Questão religiosa por trás dos ataques terroristas;
– Generalização/estereótipos por trás de islâmicos e terroristas;
ESCOLA, JOVENS, CRIANÇAS, BULLYING
– Tragédia de Realengo: 7 de abril de 2011, 8h30, escola municipal Tasso de Silveira,

atirador Wellington Menezes de Oliveira (23 anos)
– Dia 7 de abril: dia nacional de combate ao bullying e à violência nas escolas
– Livros: Caco e Tosco de Gilberto Dari Mattje, Bullying – Mentes perigosas nas escolas
de Ana Beatriz Barbosa, Extraordinário de R.J Palacio, Todos contra Dante de Luís Dill
– Filmes: Depois de Lúcia, Elefante, As melhores coisas do mundo
– Série: Todo mundo odeia o Chris
– Turma da Mônica;
– Segundo a teoria da tábula rasa de John Locke, “O ser humano é como uma tela em
branco que é preenchida por experiências e influências”. Com base nisso, pode-se levar
em consideração que as práticas adotadas pelos jovens que praticam bullying nas
85
escolas tem origem no cotidiano de sua família, em dicussões, desentendimentos entre
outros.
EDUCAÇÃO
– Grécia: primeira escola com Pitágoras; filosofia; democracia
– Roma Antiga: educação restrita a elite.
– Getúlio Vargas: fundou várias escolas e instituiu mais academias para formar
professores.
– Dom João XVI: primeira universidade no Brasil.
– jesuítas: vieram colonizar os índios e foram os responsáveis pela a educação no

período colonial; usavam de peças teatrais para ensinar.
– vinda da corte portuguesa em 1808: trouxeram milhares de livros e fizeram a

primeira biblioteca (Biblioteca Nacional).
– Idade média: universidades
– monastérios: monges copistas
– música Another brick in the wall – Pink Floyd; alienação, bullying
– Imannuel Kant: O homem é aquilo que a educação faz dele
– Movimentos estudandantis – na década de 1950 surgiram as universidades e até

mesmo durante a Ditadura Militar
– Mudanças no acesso ao ensino superior: prouni, FIES, SISU e os vestibulares

específicos;
– Falta de investimentos – abrir novas vagas ou incentivar a pesquisa aos veteranos;
– Constantes greves – UERJ – prejudicam a formação local;
86
DESENVOLVIMENTO TECNOLÓGICO, INTERNET, REDES SOCIAIS COMO MEIO DE
ATIVISMO, EXPOSIÇÃO
– Belle époque: época ocorrida antes da 1°GM onde houve grandes invenções
tecnológicas como: o telefone, o telégrafo sem fio, a bicicleta, o automóvel e o avião.
– criação do computador por Alan Turing
– Steve Jobs: “A tecnologia move o mundo’’
– Guerra fria
– “World Wide Web” projetada por Tim Berners-Lee
– Uso da internet na educação, pois hoje em dia há várias páginas com enfoques
educativos
– Lei Carolina Dieckmann
– Marco Civil da Internet
– criação do facebook por Mark Zuckerberg
– ascensão da internet no século XXI (como meio educativo – faculdade à distância, uso
de celular na sala de aula, vídeo-aula…)
– Primavera árabe
– Passeatas como “Orgulho GLBTS”, movimentos raciais ou de ideologias políticas estão

sendo organizados por internet
– Manuel Castells (sociólogo) “não basta apenas criticar na internet, é necessário que o
movimento seja visível”.
– Humaniza Redes
LIBERDADE DE EXPRESSÃO
– ‘’Disciplina é liberdade’’ – Renato Russo

87
– Segundo o artigo 18, da Declaração Universal dos direitos humanos, “todo ser
humano tem direito a liberdade de pensamento, consciência e religião”.
– Limites da liberdade de expressão no mundo contemporâneo;
– Liberdade x intolerância – querer ter o direito de se expressar e tirar a liberdade de

expressão do outro – o preconceito ás religiões de matriz africana – Charlie Hebdo;
– Barroco: poemas satíricos de Gregório de Matos e inquisição na Europa.
– Cyberbullying – ofensas na internet;
– Publicação de vídeos satirizando religiões – Ta no ar aos evangélicos;
– Problemas psicológicos – suicídio: não conseguem quebrar o espelho social;
– Abrangência da internet – anonimato;
– Contexto de Era Vargas/Estado Novo: criação do DIP; Censura;
– Ditadura Militar;
– Tropicalismo músicas que, com o uso de figuras de linguagem que driblavam a

censura e motivavam a sociedade a não se sensibilizar;
– Arcadismo: cartas chilenas – obra satírica na qual um morador de Vila Rica ataca a
corrupção do Governador Luís da Cunha Menezes. Aponta as irregularidades de seu
governo, configurando o ambiente de Vila Rica ao tempo da preparação política da
Inconfidência Mineira.
DROGAS
– Narcos
– Breaking Bad
DEFICIENTES
– LBI: lei brasileira de inclusão da pessoa com deficiência

88
– 2° GM: pessoas com deficiência foram submetidas a “experiências científicas” na
Alemanha nazista de Hitler. Ao mesmo tempo, mutilados de guerra eram considerados
heróis em países como os EUA, recebendo honrarias e tratamento em instituições do
governo. Além do extermínio em massa de deficientes.
– Procurando Dory
– Glee
– Turma da Mônica: ‘’Um dos maiores clássicos infanto-juvenil, Turma da Mônica, de

Maurício de Sousa, retrata a vida de Lucca, uma criança cadeirante que é amada pela
comunidade e incluída na roda de amigos’’.
– Machado de Assis, Memórias Póstumas de Brás Cubas: demonstra as dificuldades da

inclusão social das pessoas com deficiência, na qual a personagem Eugênia é rejeitada
pelo protagonista por ser “coxa”.
– Alejadinho ou Antônio Francisco Lisboa: Por volta de 40 anos de idade, começa a

desenvolver uma doença degenerativa nas articulações. Não se sabe exatamente qual
foi a doença, mas provavelmente pode ter sido hanseníase ou alguma doença
reumática. Aos poucos, foi perdendo os movimentos dos pés e mãos. Pedia a um
ajudante para amarrar as ferramentas em seus punhos para poder esculpir e entalhar.
Demonstra um esforço fora do comum para continuar com sua arte. Mesmo com todas
as limitações, continua trabalhando na construção de igrejas e altares nas cidades de
Minas Gerais.
– Roma Antiga: tanto os nobres como os plebeus tinham permissão para sacrificar os
filhos que nasciam com algum tipo de deficiência.
– Esparta: os bebês e as pessoas que adquiriam alguma deficiência eram lançados ao

mar ou em precipícios.
– Atenas: influenciados por Aristóteles – que definiu a premissa jurídica até hoje aceita
de que “tratar os desiguais de maneira igual constitui-se em injustiça” – os deficientes
eram amparados e protegidos pela sociedade.
– Brasil:
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– Índios – prática de exclusão das crianças e abandono dos que adquiriam uma
deficiência. Assim como os curandeiros indígenas, os “negro-feiticeiros” também
relacionavam o nascimento de crianças com deficiência a castigo ou punição.
NEGROS ESCRAVOS
– Decorreu, inúmeras vezes, dos castigos físicos a que eram submetidos. A forma como
se dava o tráfico negreiro, em embarcações superlotadas e em condições desumanas, já
representava um meio de disseminação de doenças incapacitantes, que deixavam
sequelas e não raro provocavam a morte. O rei D. João V, por exemplo, em alvará de 03
de março de 1741, define expressamente a amputação de membros como castigo aos
negros fugitivos que fossem capturados. Uma variedade de punições, do açoite à
mutilação, eram previstas em leis e contavam com a permissão (e muitas vezes
anuência) da Igreja Católica.
COLONOS PORTUGUESES
Desde o momento em que chegaram ao território descoberto por Cabral, sofreram com
as condições climáticas, como o forte calor, além da enorme quantidade de insetos.
Estas características tropicais repercutiram na saúde e bem-estar dos europeus,
chegaram a levá-los a aquisição de severas limitações físicas ou sensoriais
– Lepra invertebrada é na pele da sua carne; portanto, o sacerdote o declarará por

imundo; não o encerará, porque imundo é.’’ – Levítico 13:11
– Epopeia ignorada, de Otto marques
– Direito de ir e vir garantido na Constituição: eles convivem com o mau planejamento

das cidades no que tange à infraestrutura de locomoção
COMUNIDADE LGBT
– John Locke, a sociedade constitui o Estado com intuito de garantir seus direitos,
dentre eles a vida, a liberdade e a propriedade.
– O direito de ir e vir, com segurança, está assegurado pela constituição brasileira de

1988.
90
LÍNGUA PORTUGUESA, PRECONCEITOS, LIVROS
– Oswald de Andrade
Vício da fala
Para dizerem milho dizem mio

Para melhor dizem mió
Para pior pió
Para telha dizem teia
Para telhado dizem teiado
E vão fazendo telhados.
Pronominais
Dê-me um cigarro
Diz a gramática
Do professor e do aluno
E do mulato sabido
Mas o bom negro e o bom branco
Da Nação Brasileira
Dizem todos os dias
Deixa disso camarada
Me dá um cigarro.
– Após a Semana de Arte Moderna (1922), assistimos à linguagem popular adentrar o

mundo artístico. Ao valorizar a linguagem coloquial, livre de regras gramaticais.
– Carlos Drummond de Andrade
Aula de Português
A linguagem
na ponta da língua,
tão fácil de falar
e de entender.
A linguagem
91
na superfície estrelada de letras,
sabe lá o que ela quer dizer?
Professor Carlos Góis, ele é quem sabe,
e vai desmatando
o amazonas de minha ignorância.
Figuras de gramática, esquipáticas,
atropelam-me, aturdem-me, sequestram-me.
Já esqueci a língua em que comia,
em que pedia para ir lá fora,
em que levava e dava pontapé,
a língua, breve língua entrecortada
do namoro com a prima.
O português são dois; o outro, mistério.
– Colonização do Brasil – influenciou no processo de Formação da língua portuguesa
– Capitães da Areia Jorge Amado: o personagem Professor tinha fascínio por livros,
embora sua posição social não permitia o acesso a esses digitais recorrendo-se a livros
de papéis.
– Superioridade da raça ariana, creditada por Hitler durante a 2ªGuerra e a

superioridade da língua de quem pratica o preconceito lingüístico;
– Bolacha ou biscoito?
– Caso de um médico que debochou dos pacientes que falavam pelamunia; raôxis;
– Partilha da África sem respeito às línguas nativas;
– Pré-modernismo: autores que usavam de dialéticas dos outros estados para fazer
seus poemas;
– Modernismo: 1° fase – novos dialetos, valorização da língua popular.
– Impactos: período colonial – centralização do português;
POLÍTICA/ CORRUPÇÃO
92
– Segundo Aristóteles, a política dever ser utilizada de modo que, por meio da justiça, o
equilíbrio seja alcançado na sociedade.
– Jeitinho brasileiro
– voto do cabresto: abuso de autoridade, corrupção
– Nacionalismo de Vargas: valorização do país através da legislação nacionalista
– ‘’Age de tal modo que a máxima de tua ação possa sempre valer como princípio
universal de conduta’’ – imperativo categórico do filosofo Immanuel Kant.
IMAGEM DO BRASIL P/ O MUNDO/ FALTA DE VALORIZAÇÃO
– Terra tupiniquim
– Associar o Brasil como: País do futebol e carnaval
– Acreditar que brasileiro não trabalha – vive só de festas
– Hospitalidade
– Cordialidade Brasileira: o agir com o coração
– Jeca Tatu – Monteiro Lobato
– Macunaíma de Mario de Andrade
– Violência – retratada em um episódio dos Simpsons quando vieram a copa – falando

sobre o medo do Brasil
– Os eventos mundiais – copa do mundo e olimpíadas: mudaram um pouco a visão

negativa do país
– Cultuar a beleza da mulher e tratá-la como objeto sexual
– Charge feita sobre o Brasil na Alemanha – 7 a 1 – evento é de carros, mas o salão de

automóvel de Frankfurt, associando-os às drogas, assaltos e armas.
93
– ‘’Que país é esse?’’, de Renato Russo – perda de identidade
– Walt Disney: Zé Carioca – samba
– ‘’Mas todos acreditam no futuro da nação’’ – paradoxo de comportamento de Freud
– ‘’Que país é esse?’’ – Renato Russo: ‘’Ninguém respeita a Constituição’’
– Carmem Miranda
– Nacionalismo de Vargas: valorização do país através da legislação nacionalista
– Jeitinho brasileiro
– Copas do mundo – futebol
– De acordo com Sergio Buarque de Hollanda, o brasileiro é suscetível à influências

estrangeiras.
– Desde a primeira fase do Romantismo, os poetas já buscavam a construção de uma

identidade nacional, retratando em suas obras a extensão do território brasileiro, suas
belezas e suas diversidades tendo como personagens principais o índio, o branco
europeu e o negro, que trouxeram para o país suas culturas, crenças e religiões,
evidenciando a mestiçagem do povo.
DEMOCRATIZAÇÃO DO ACESSO À CULTURA
– Definições sociológicas e filosóficas sobre cultura, além dos benefícios do acesso à

mesma para os desenvolvimentos social e econômico de uma nação;
– O renascimento, – época célebre da arte europeia, que contava com artistas como
Leonardo da Vinci, Shakespeare e Michelangelo – apesar de ser conhecido como um
movimento de ruptura de cultura de forma geral, ainda apresentava um fato que iria
refletir até o século XXI: a produção cultural financiada pela elite.
94
– Belle époque: período entre 1871 e 1914 (1°GM) onde efervescência
cultural: cabarés, o cancan, e o cinema haviam nascido, e a arte tomava novas formas
com o Impressionismo e a Art Nouveau.
– Poesia marginal (década de 70): faziam poesias curtas e espalhavam, difundiam a

literatura; (autores que ficavam à margem, aqueles que não tinham suas poesias
divulgadas pela mídia).
– Revolução Francesa – iluminismo
– Lei Rouanet;
– Diversidade cultural brasileira
– Aristóteles: “A cultura é melhor conforto para a velhice”
– Criado no governo de Getúlio Vargas, o Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico

Nacional visa à preservação da cultura material e imaterial no Brasil.
– Revolução industrial: a produção cultural passou a seguir os moldes industriais,

consequentemente as artes se tornaram produtos de consumo, possuindo preços e
mercados consumidores específicos. Dessa forma passaria existir uma espécie de
elitização da cultura erudita tida como fina e requintada, enquanto as culturas
populares se tornariam culturas de massa, mais baratas e desvalorizadas. Isso segundo
Adorno e Horkheimer em a indústria cultural; pop art.
– Constituição Federal
– Censura na época da ditadura – limitação em torno na cultura
– Semana da Arte Moderna
– Apartheid cultural – as regiões mais periféricas estão distantes dos museus, teatros
– Acabou com o Ministério da Cultura, e fechou-se vários museus e abriu o do Amanhã
– Período joanino
– Vale-cultura
95
– Complexo de vira-lata
– Cálice (Cale-se) de Chico Buarque
– Filme/Livro A menina que roubava livros: os judeus ou outra raça não podiam ter
acesso a escola, livros e etc
– O nome da rosa: censura que a igreja fazia com algumas obras
– Dom João VI: em 1808 trouxe livros portugueses para o Brasil e fundou a primeira
biblioteca
– Livro “Dialética do Esclarecimento”: Theodor Adorno e a teoria da “produção

cultural”
– Parnasianismo: período literário excludente, que afastava as massas da literatura.
– Para a UNESCO, a cultura confere ao ser humano a capacidade de refletir sobre si

mesmo: através da reflexão, o homem discerne valores e procura novas significações.
– Ana Cristina Cesar, autora brasileira que se suicidou muito nova, foi a homenageada a
Flip de 2016 e grande parte dos frequentadores do evento não a conheciam.
– A música “não deixe o samba morrer” cantada por Alcione, demonstra que a cultura é
imprescindível para a construção de um povo.
– Criado no governo de Getúlio Vargas, o Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico

Nacional visa à preservação da cultura material e imaterial no Brasil.
– Criação do ministério da cultura, em 1985, durante o governo Sarney, a fim de

valorizar à tradição nacional e conceder liberdade expressão àqueles que tiveram suas
canções e obras censuradas no período militar.
IMPARCIALIDADE DA IMPRENSA BRASILEIRA E PUBLICIDADE
– Assim como não conseguimos falar tão bem sobre um acidente como a pessoa que
sofreu o acidente, a imprensa não consegue ser totalmente imparcial;
96
– Apesar de existirem leis e regras que regem a publicação de artigos e informações
pela imprensa, visando uma total imparcialidade não é isso o que acontece;
– A imprensa é um dos principais meios de influência da sociedade;
– A imprensa já foi considerada o 4° poder durante o período imperial do Brasil;
– A ação da imprensa garante democracia e liberdade de expressão;
– Karl Marx – só se transmite aquilo que a classe dominante deseja;
– Alienação em massa – parcialidade da mídia;
– A cobertura das manifestações de 2013 a respeito dos 20 centavos: não foi mostrada
a realidade e repressão nas ruas;
PARTICIPAÇÃO DO CIDADÃO NA SOCIEDADE, DEMOCRACIA, EXERCÍCIO DO VOTO,

INTERVENÇÃO DO ESTADO, DIREITO À MANIFESTAÇÃO, REDES SOCIAIS COMO
MEIO DE ATIVISMO
– Pré-modernismo: autores desse período fizeram uma literatura engajada de denúncia

dos problemas sociais, políticos e econômicos do Brasil.
– Desde o Iluminismo e, posteriormente, a Revolução Francesa, o caráter participativo

acentuou-se expressivamente nas sociedades mundiais.
– Segundo José Saramago, na falsa democracia mundial, o cidadão está à deriva, sem
oportunidade de intervir politicamente e mudar o mundo.
– Para Saint-John Perse, a democracia, mais do qualquer outro regime, exige o exercício
das autoridades.
– Segundo Clement Attlee, a democracia não é apenas a lei da maioria, mas a lei da
maioria que respeita os direitos das minorias.
– Redemocratização brasileira: É o período da história que consistiu na transição da

ditadura militar brasileira para a democracia brasileira, se adequando até ser tal qual
conhecemos hoje. Esse momento teve seu início com a “abertura” política iniciada nos
dois últimos governos militares e teve seu ápice com a criação da Constituição de 1988,
97
porém seu marco primordial foi o ano de 1985 e a eleição, ainda que indireta, de um
presidente civil, ou seja, completando 30 anos em 2015.
– A Revolução dos Cravos, no dia 25 de abril de 1974, foi um belíssimo movimento

pacífico que derrubou o governo autoritário de Salazar e estabeleceu a democracia lusa.
Além disso, lutaram a favor da descolonização das colônias portuguesas. O movimento
teve esse nome pelo ato do cravo, que era a flor “oficial” dos rebeldes, ser distribuída
para as forças armadas e para a população.
– O movimento de contracultura conhecido como Movimento Hippie teve seu início na

década de 1960, nos EUA. Eles acreditavam que o autoritarismo e as instituições
tradicionais não possuíam legitimidade para se manter. Eram contra qualquer guerra e
inclusive se manifestaram em relação a Guerra do Vietnã.
– Primavera árabe
– Caras pintadas
– Campanhas virtuais para erradicação de racismos e bullying entre outros problemas

cibernéticos;
– A internet facilita o encontro de pessoas com os mesmos propósitos;
– As manifestações de junho 2013 sobre os 20 centavos como exemplo;
QUESTÃO DO ÍNDIO
– FUNAI em crise;
– Índio didático: As populações indígenas são caracterizadas pelo ponto de vista dos
livros adotados nas escolas, de acordo com um olhar europeu estereotipado. Nesse
contexto, o antropólogo Everaldo Guimarães Rocha fez um estudo baseado nesta
alegação comprovada pelos relatos presentes em ‘’Caramuru’’, no qual afirma que os
nativos foram definidos como primitivos, selvagens e cruéis.
98
– Racismo: A supremacia da cultura portuguesa sobre a indígena durante o período
colonial configurou-se racismo. Porém, esta foi velada pela caracterização apenas do
mesmo crime cometido contra os negros durante o mesmo período.
– Romantismo: 1 Geração Romântica/Indianista – Índio como herói nacional no mundo

literal opondo a realidade;
– Modernismo: 2 Fase/Fase heróica: valorização indígena: Macunaíma de Mario de

Andrade
– Literatura Informativa: mostrava a discrepância das culturas dos povos;
– Quinhentismo – Literatura Jesuítica: catequização dos índios; Literatura Informativa:

mostrava a discrepância das culturas dos povos;
– Desde a colonização do Brasil não há o respeito pela cultura indígena;
– Museu indígena do Rio de Janeiro expulsou índios que viviam no local;
– 100% dos suicídios que acometem a sociedade indígena, diz respeito aos jovens que
não se inserem na sociedade geral;
– Existem cotas para promover a integração dos índios, mas essa é uma maneira
pontual de mascarar o problema;
– Estereótipo de que o índio não pode usufruir dos bens civilizatórios
– Livro ‘’O Guarani’’ de José de Alencar
– José de Alencar – Iracema
– A relação dos índios com os europeus na época da colonização
– Globalização
– Capitalismo
– A Cidade e as Serras, do Eça de Queirós: imposição de civilização a eles
99
– Música ‘’Índios’’ da Legião Urbana
Quem me dera, ao menos uma vez

Ter de volta todo o ouro que entreguei
A quem conseguiu me convencer
Que era prova de amizade
Se alguém levasse embora até o que eu não tinha
Quem me dera, ao menos uma vez,

Esquecer que acreditei que era por brincadeira
Que se cortava sempre um pano-de-chão
De linho nobre e pura seda.

Explicar o que ninguém consegue entender:
Que o que aconteceu ainda está por vir
E o futuro não é mais como era antigamente.

Provar que quem tem mais do que precisa ter
Quase sempre se convence que não tem o bastante
E fala demais por não ter nada a dizer

Que o mais simples fosse visto como o mais importante
Mas nos deram espelhos
E vimos um mundo doente.

Entender como um só Deus ao mesmo tempo é três
E esse mesmo Deus foi morto por vocês
É só maldade então, deixar um Deus tão triste.
Eu quis o perigo e até sangrei sozinho.

Entenda – assim pude trazer você de volta pra mim
Quando descobri que é sempre só você
Que me entende do início ao fim
E é só você que tem a cura pro meu vício
100
De insistir nessa saudade que eu sinto
De tudo que eu ainda não vi

Acreditar por um instante em tudo que existe
E acreditar que o mundo é perfeito
E que todas as pessoas são felizes

Fazer com que o mundo saiba que seu nome
Está em tudo e mesmo assim
Ninguém lhe diz ao menos obrigado

Como a mais bela tribo, dos mais belos índios
Não ser atacado por ser inocente
Eu quis o perigo e até sangrei sozinho

Entenda: assim pude trazer você de volta pra mim
Quando descobri que é sempre só você
Que me entende do início ao fim
E é só você que tem a cura pro meu vício
De insistir nessa saudade que eu sinto
De tudo que eu ainda não vi
Nos deram espelhos e vimos um mundo doente

Tentei chorar e não consegui
MEIO AMBIENTE/ LIXO
– Arcadismo: natureza arcadista – sentimento bucólico, fuga à natureza.
– Realismo: a apresentação de cenários urbanos como principais ambientações das

obras, natureza não mais vista como reflexo dos sentimentos, mas dando vazão ao
ambiente social.
– Revolução industrial: poluição em massa – produção de lixo
101
– Egito Antigo: egípcios tinham uma relação muito boa com a natureza, pois os
elementos da natureza representavam deuses para eles – conservação da natureza e
meio ambiente
– Chales Darwin, Teoria da seleção natural: o melhor se que adapta ao ambiente e suas
circunstâncias sobreviverá. No entanto, a ganância ascensão social e pelo dinheiro tem
levado à destruição da natureza.
– Cristianismo: ideia de que a natureza surgiu para servir e ser aproveitada pelo
homem
– Incêndio de Roma por Nero: o imperador queria construir uma estátua sua em um
local em que já havia outra, mas não deixaram e ele a incendiando. O fogo se espalhou e
matou 1/3 de Roma.
– American Of Life
– Romantismo: nacionalismo exaltado através – dentre outros elementos – da natureza.
– Realismo: a apresentação de cenários urbanos como principais ambientações das

obras.
– Protocolo de Kioto: redução da emissão de gases estufa
– Rio +20
– Analogia: Lei da Conservação de Massas – Lavoisier, sobre a questão da reciclagem

dos resíduos produzidos.
– Os 5’s
– Biologia – impactos ambientais: transformação de ecossistemas, prejuízo à fauna,

flora e aos habitats. Além da contaminação de solos, rios, lagos e mares.
– Hipótese de Gaia;
– A Montanha Pulverizada, Drummond;
– Extinção dos dinossauros;

102
– Desde o início do século XVI, com a chegada oficial da colonização portuguesa no
Brasil, cultiva se a ideia de q nossos recursos naturais são infinitos.
– Desastre em Mariana em novembro de 2015 – rompimento da barragem da Samarco
– Natureza do Arcadismo: sentimento bucólico, fuga à natureza
CONSUMISMO/ ALIENAÇÃO
– Música ‘’Geração Coca-Cola’’ do Legião Urbana: Quando nascemos fomos

programados/ A receber o que vocês/ Nos empurraram com os enlatados dos Usa
– Revoluções Industriais
– A partir da mecanização da produção, o estímulo ao consumo tornou-se um fator

primordial para a manutenção do sistema capitalista. Assim, de acordo com o filósofo
Karl Marx, para que esse incentivo ocorresse, criou-se o fetiche sobre a mercadoria:
constrói-se a ilusão de que a felicidade seria encontrada a partir da compra de um
produto.
– Desde o fim da Guerra Fria e a consolidação do modelo econômico capitalista, cresce

no mundo o capitalismo desenfreado.
– Zygmunt Bauman, importante sociólogo, ao pronunciar a frase “Consumo, logo

existo”, demonstrou que, na sociedade pós-moderna, a condição indispensável à vida é
o consumo.
– O “super-homem”, idealizado pelo célebre filósofo Nietzsche, caracteriza o indivíduo

capaz de livrar-se das amarras sociais. Todavia, ao que tudo indica, poucos parecem
entender essa lição no que se refere ao crescente consumo na sociedade brasileira do
século XXI.
DEPRESSÃO E SUICÍDIO
– Baleia azul.
– Livros: Por lugares incríveis, Os treze porquês, As vantagens de ser invisível, Uma
história meio que engraçada, Como eu era antes de você e Quem é vai ser Alasca?.
103
– Parnasianismo: Augusto dos Anjos nutria simpatia pela doutrina budista – negação da
vida material e tinha obsessão pela temática da morte.
– Romantismo: Na França, o berço do romantismo, o livro “O sofrimento do jovem

Weter….” no qual o personagem principal se mata por um amor platônico, e nessa
época ocorreram vários suicídios de jovens; Segunda fase do Romantismo: uma arte
totalmente voltada para o desapego a este nacionalismo e “mergulhou” em um
exacerbado sentimentalismo e pessimismo doentio como forma de escapar da
realidade e dos problemas que assolavam a sociedade na época, fuga da realidade;
– Suicídio de Vargas
– Necrológio dos desiludidos do amor, de Drumond
– Na França, o berço do romantismo, o livro “O sofrimento do jovem Weter….” no qual o

personagem principal se mata por um amor platônico, e nessa época ocorreram vários
suicídios de jovens;
– Lorde Byron: valorizava a morte;
– Simbolismo: pensamento pessimista nas obras;
– O Suicídio, Émile Durkheim – nesse livro o autor fala um pouco sobre os tipos de
suicídios e ainda retrata a coercitividade da sociedade e exterioridade para com os
indivíduos. “Quando a sociedade é perturbada por crises ou mudanças repentinas, a
pressão moral perde força, os indivíduos não se ajustam a suas posições, o valor das
forças sociais permanece indeterminado, sem regulamentação as ambições são
superexcitadas, causando o sofrimento e, consequentemente, crescimento do suicídio.
O desenvolvimento da indústria e ampliação indefinida do mercado fortalece o
desencadeamento dos desejos e a busca desenfreada por conquistas, o que
consequentemente, favorece a ampliação das taxas de suicídios’’.
– Suicídio da escritora brasileira Ana Cristina Cesar
MAUS TRATOS CONTRA OS ANIMAIS E BIOPIRATARIA
104
– Ecologia – Seres humanos: desenvolvimento de ferramentas contra predadores,
diminuindo a resistência ambiental.
– Zoológicos: ausência de características do habitat natural;
– Filosofia: “Racionalidade” humana.
– Tráfico de animas no filme ‘’Rio’’
– Biopirataria no filme ‘’Tarzan’’
– Música “Atirei o pau no gato, mas o gato não morreu”
– Karl Marx: afirma que o capitalismo priorizaria lucros em detrimento de valores
– Arthur Schopenhauer: “quem é cruel com os animais não pode ser um bom homem”
VIOLÊNCIA CONTRA CRIANÇAS: ABUSO SEXUAL, MAUS TRATOS, TRABALHO

INFANTIL ETC
– Rapunzel: ‘’Subordinada aos interesses pessoais doentios de uma bruxa, Rapunzel-

Personagem de um famoso conto infantil – tinha seus direitos e parte da sua liberdade
privados. Não tão diferente dessa obra literária, atualmente, parte das crianças e
adolescentes sofrem abusos constantes e têm suas dignidades e infâncias perdidas’’.
– Lei Menino Bernardo
– Cinderela: a madrasta da garota abusa da não presença de seus pais e obriga a menina
a fazer todos os trabalhos domésticos.
– Teoria da tábula rasa de John Locke: “O ser humano é como uma tela em branco que é
preenchida por experiências e influências”.
– Lei do Ventre livre 1871
– Crianças no tráfico e nas favelas
– Trecho da música da banda palavra cantada “criança não trabalha, criança dá

trabalho”
105
– Maioridade penal
ADOÇÃO DE CRIANÇAS
– Preconceito e racismo (Caso recente: Bruno Gagliasso e Giovanna Ewbank).
– Homossexuais – relacionar com outros países.
– Código de Hamurabi;
– Código Napoleônico – introdução da adoção na legislação
– Brasil: código de 1916;
– EUA – século 19: abandono de crianças em metrópoles.
OS CONCEITOS DE FAMÍLIA NO SÉCULO XXI
– Família margarina
– Realismo: casamentos forjados por dinheiro e para ascensão social.
– Filme ‘’Lilo e Stitch’’
– O ideal de família como estereótipo: Mãe, Pai e filhos;
– A igreja católica e seu modelo ortodoxo;
– Mães solteiras que sofriam pela discriminação da sociedade;
– Dificuldade que casais homossexuais têm de adotar uma criança;
– O surgimento do divórcio quebrando o ideal de família;
– Inseminação artificial;
– Inserção da Mulher no mercado de trabalho;
– Mães solteiras em outras épocas eram criticadas – hoje é comum

106
– Inúmeras crianças são criadas por parentes – como Isaac Newton que foi abandonado
e criado pelos avôs” e outras são adotados;
– A visão contra a adoção de crianças por casais homoafetivos;
– Novela Babilônia – rede globo – Teresa (Fernanda Montenegro) e Estela (Nathalia

Timberg). Juntas há décadas, as duas têm um filho, Rafael (Chay Suede), neto biológico
de Estela – sofreram preconceito por ir contra as ”leis de Deus” ”ateuzinho” – Deve-se
levar em consideração o Amor
– Realismo: noção do casamento forjado por dinheiro;
– As novelas abrangendo esse tema;
– Famílias são instituições sociais que se transformam ao decorrer da história;
– Estatuto da Família criado em 2013
– Industrialização do Brasil
SISTEMA CARCERÁRIO
– Thomas More, em seu livro Utopia, descrevia um governo que cria ladrões para
depois puni-los, esta análise pode ser aplicada à relação entre o governo e o sistema
penitenciário brasileiro.
OBESIDADE INFANTIL
– Década de 2000, crianças se divertiam com brincadeiras saudáveis, como soltar pipa,
jogar bola, jogar bets, pique esconde, entre outros.
– Documentário “muito além do peso’’
– O “super-homem”, idealizado pelo célebre filósofo Nietzsche, caracteriza o indivíduo

capaz de livrar-se das amarras sociais. Todavia, ao que tudo indica, poucos parecem
entender essa lição no que se refere à crescente obesidade, tanto pelo lado dos que
produzem estereótipos em relação aos gordos, quanto pelo de quem sofre com
preconceitos diariamente.
107
– Zygmunt Bauman, importante sociólogo, ao pronunciar a frase “Consumo, logo
existo”, demonstrou que, na sociedade pós moderna, a condição indispensável à vida é
o consumo. Nesse contexto, inserem-se os “fast-foods” e os diversos alimentos
industrializados e calóricos, consumidos indiscriminadamente por muitas pessoas, as
quais podem, além de desenvolver problemas de saúde como diabetes e doenças
cardíacas, enquadrar-se entre os indivíduos pouco aceitos: os obesos.
– No anime japonês Naruto, o personagem Naruto Uzumaki está sempre em boa forma
física, dispostos a batalhar e salvar a aldeia da Vila da Folha. Já o personagem Chouji
Akimichi, um jovem gordo da aldeia, está sempre comendo, indisposto e com medo na
hora da luta.
– Música ‘’Geração Coca-Cola’’ do Legião Urbana: ‘’Nos empurraram com os enlatados

dos Usa’’/’’Desde pequenos nós comemos lixo’’.
– ‘’O ornamento da vida está na forma como um país trata as suas crianças’’- sociólogo
Gilberto Freyre.
– Desde a pré-história a obesidade assumiu um papel preponderante na vida dos seres

humanos, sendo referida como símbolo de beleza e fertilidade.
– Cascão, o menino que não gosta de banhos. Cebolinha, o garoto que tem a cabeça
semelhante ao formato de uma cebola. Mônica, dentuça e baixinha. Estes são alguns
personagens da história em quadrinhos “Turma da Mônica”, de Maurício de Sousa, e
suas respectivas características. Equidistante dos gibis, a prática do “bullying” –
conjunto de agressões e perseguições constantes – é uma realidade nas escolas
brasileiras. Sob esse viés, é possível afirmar que a omissão das escolas, atrelada à falta
de acompanhamento dos familiares, permitiu a continuidade de tal problema.
– A fantástica fábrica de chocolate: No filme A Fábrica de Chocolate, pode-se observar

uma empresa de doces que formula várias formas de atender aos desejos infantis,
elaborando uma série de produtos diferenciados. Da mesma forma, na realidade, as
docerias e empresas de fast-food voltam-se principalmente para o público jovem, o que
incita o interesse dos menores e a ânsia por tais produtos – fator que pode ser
controlado pela família, mas em sua maioria, não é este o caso.
MOBILIDADE URBANA
108
– Na época da revolução industrial e o êxodo rural fez com que as cidades ficassem
lotadas;
– Em SP foi implantado o rodízio de carro: é uma maneira de melhorar o fluxo urbano,

no entanto não é uma medida efetiva;
– Governo JK: indústria automobilística – criou-se uma cultura, em que o carro é

sinônimo de status social.
– Na segunda fase da revolução industrial, evoluíram a circulação de mercadorias e de

informação, permitindo uma maior integração entre regiões do planeta, viabilizando
um desenvolvimento dos meios de transporte.
– Industrialização do Brasil
– Capitulo “O Semeador e o Ladrilhador”, de Raízes do Brasil – Sergio Buarque de

Holanda
– Karl Marx: afirma que o capitalismo priorizaria lucros em detrimento de valores.
– Após diversas manifestações populares em junho de 2013, o poder público sentiu-se

pressionado e criou o Plano Nacional de Mobilidade Urbana. Nesse plano, os municípios
com mais de 20 mil habitantes devem elaborar, até 2018, um projeto adequado para
sua região, que vise a melhoria dos transportes coletivos, equidade de acesso a esses
transportes, maior segurança no deslocamento de pessoas, integração física, tarifária e
operacional entre os transportes e serviços de circulação urbana
– Washington Luis: lema “Governar é abrir estradas” foi seguido em seu mandato como
Presidente da República.
– A ideia da circulação irrestrita é relativamente recente. O primeiro automóvel chegou

à São Paulo em 1901, logo, o carro virou símbolo de ascensão social devido à sociedade
hierarquizada.
– O psicólogo Goldberg diz que o Homem trata os espaços públicos como lugares a
serem ocupados por quem chegou primeiro.
– Leis de Newton: dois corpos não ocupam o mesmo lugar no espaço
109
XENOFOBIA, EMIGRAÇÃO, IMIGRAÇÃO, MIGRAÇÃO
– A Hora da Estrela, Clarice Lispector – outro livro que fala sobre uma emigrante
nordestina, que ao mudar-se para o Rio de Janeiro possui uma vida completamente
miserável, excluída da sociedade. A protagonista, porém, não tem consciência dessa
realidade em sua vida. (SPOILER) O momento de epifania do livro é quando Macabea
morre, pois é justamente nessa condição que a sociedade passa a olhar para ela.
– 2° fase – regionalismo, principalmente o nordestino, onde problemas como a seca, a

migração, os problemas do trabalhador rural, a miséria, a ignorância foi ressaltada.
– Na obra “Os sertões”, retrata um Nordeste comandado por uma minoria despótica,
milhares de desempregados que lutavam, o clima era cruelmente seco.
– Na Grécia Antiga, o preconceito contra os estrangeiros era muito frequente. Isso

porque, na época, esses imigrantes não eram considerados cidadãos, não podendo ter
direitos como outros indivíduos.
– Vidas Secas, Graciliano Ramos – narra a vida de uma família de retirantes nordestinos
que fogem da seca. Entretanto, a história tende a ser cíclica, tendo em vista que por
mais que eles fujam, a seca não tem fim. Aborda ainda a questão da zoomorfização do
homem. Também mostra a manipulação de uma classe superior para com Fabiano, o
pai da família, que não possui estudos. Uma frase que é muito famosa do livro:
“Trabalhar como negro e nunca arranjar carta de alforria!”.
– Otelo, de Sheakespeare: a palavra “Mouro”, frequentemente utilizada na obra

por Shakespeare para apelar a Otelo, simboliza o exótico, algo “diferente do humano e
inclusive, em ocasiões, maléfico”. Rodrigo fala do “lascivo Mouro” como
“um vagabundo sem raízes e sem pátria”. Desde sua perspectiva, então, ser um “Mouro
de Veneza” é representar um princípio de desordem selvagem alojado na civilização
metropolitana.
– Filme ‘’Que horas ela volta?’’: empregada doméstica Val(Regina Casé), nordestina que
migrou para São Paulo – a mulher é fruto daquele velho Brasil xenófobo, contaminado
pela segregação social.
– Doutrina Bush: guerra ao terror – ‘’o inimigo invisível pode estar em qualquer lugar,
em qualquer momento e te atacar a qualquer hora’’.
110
– Sócrates: ‘’Não sou nem ateniense, nem grego, mas sim um cidadão do mundo’’.
– Eleições de 2014: nordeste foi alvo de chacota nas redes sociais por votar
majoritariamente na Dilma.
– 2° Guerra mundial: recebimento de refugiados.
– Aylan Kurdi, foi um menino sírio de três anos que apareceu afogado numa praia da
Turquia que fugia da guerra na Síria.
– 7 de setembro: espalhou o terror e a xenofobia nos EUA e no mundo todo.
– Donald Trump: muralha nos EUA para evitar a entrada de imigrantes (construída com
o dinheiro mexicano).
– No filme Jogos Vorazes, a personagem Katniss protagoniza uma cena na qual é

expulsa de um distrito, pelos próprios moradores, por acreditarem que a moça levaria
problemas à população pelo fato de ser uma “rebelde”.
– Música ‘’Faroeste caboclo’’ do Legião Urbana
REPRESSÃO E ABUSO DE PODER
– Capitães da Areia, de Jorge Amado – Na época em que foi publicado, início do estado
Novo, a ditadura de Vargas censurou e queimaram todas as edições do livro, sofrendo
uma forte repressão pelas autoridades do país.
– Ditadura militar
– O movimento de contracultura conhecido como Movimento Hippie teve seu início na

década de 1960, nos EUA. Eles acreditavam que o autoritarismo e as instituições
tradicionais não possuíam legitimidade para se manter. Eram contra qualquer guerra e
inclusive se manifestaram em relação a Guerra do Vietnã.
111
DADOS E FATOS
O Brasil é um país de FORAS-DA-LEI.

Você duvida?! Então leia as 10 evidências seguintes:
(1) Pesquisa do IBGE mostra que mulher brasileira ganha menos em todas as
ocupações. Até 2018, as trabalhadoras ganhavam, em média, 20,5% menos que os
homens.
(2) De acordo com pesquisa de Síntese de Indicadores Sociais, do IBGE, 54,8 milhões de
brasileiros estão abaixo da linha de pobreza. São pessoas que possuem renda domiciliar
inferior a R$ 406 por mês. No Nordeste quase a metade da população vive desse jeito.
(3) Faltou trabalho para 28,3 milhões de pessoas no 1º trimestre de 2019, diz IBGE,
através dos dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua (Pnad
Contínua).
(4) O Brasil é considerado o país mais ansioso e estressado da América Latina,
consoante a Organização Mundial da Saúde (OMS).
(5) A taxa de analfabetização mais atual no Brasil foi divulgada pelo IBGE em maio de
2018 na última Pesquisa por Amostra de Domicílios (Pnad 2017). O Brasil tem pelo
menos 11,5 milhões de pessoas com mais de 15 anos analfabetas (7% de
analfabetismo).
(6) Somente 12,8% dos negros (pretos e pardos), entre os 18 e 24 anos, são estudantes
em instituições de ensino superior brasileiras, de acordo com dados do Instituto
Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), referentes a 2015.
(7) O Brasil ocupa o 5º lugar no ranking mundial de Feminicídio, segundo o Alto
Comissariado das Nações Unidas para os Direitos Humanos (ACNUDH).
(8) Relatório feito pela ONU em presídios brasileiros em 2015 mostra que, em face do
tratamento desumano, tragédias em prisões foram anunciadas, evidenciando descaso
do governo sobre problemas de segurança e superlotação no sistema penitenciário do
país.
(9) Brasil tem 420 milhões de aparelhos digitais ativos conforme Pesquisa Anual de
Administração e Uso de Tecnologia da Informação nas Empresas, realizada pela FGV-
SP.
(10) O mundo adora as novelas feitas no Brasil – e os brasileiros também. Quase
metade do dinheiro que se ganha com televisão no Brasil vem delas.
Você entendeu?
Não estamos respeitando o artigo V, da Constituição da República Federativa do Brasil
que determina isto:
“Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza, garantindo-se aos
brasileiros e aos estrangeiros residentes no País a inviolabilidade do direito à vida, à
liberdade, à igualdade, à segurança e à propriedade”
112
Já sei, já sei! Vc não entendeu as evidências (9) e (10), né?
Não percebeu a coerência. Eu te compreendo... Mas, infelizmente, não posso explicar. É
que preciso dar “Boa Noite” num card com desenhos ingênuos e autoenganadores da
felicidade, pelo Uotizápi, e, logo depois, assistir à minha novela favorita: Órfãos da
Terra, que começa às 18:32.
Depois talvez... Ah, não! Vai dar não. Não posso perder os capítulos de Verão 90, Jezabel
(mudo de canal na hora do Jornal Nacional), A Dona do Pedaço... E, claro, antes de
dormir, dar uma checadinha no Uótis, no Izta, no Feice e no tuíter.
Ahhhh, Deus meu! Como é chato estar FORA DA LEI...
(Luís Alberto)
CITAÇÕES
ORGIA DAS CITAÇÕES: O TEXTO QUE EU NÃO ESCREVI

O mundo hodierno vive “emperiquitado”, cheio de vaidade. Um “egossistema” sustentado
pela indiferença e competição. Desculpe se dizer isso desconforta, é porque “As palavras
verdadeiras não são agradáveis e as agradáveis não são verdadeiras” (Lao-Tsé).
São opções demais, por isso escolhemos demais e perdemos tempo demais. A vida, assim,
encurta demais, porque “Escolher é excluir” (Henri Bergson). Logo excluímos nosso
tempo de existir, apenas para escolher: Whatsapp, Twitter, Instagram... Mc Donald’s,
Burger King, Subway... Cinema, game, Netflix... Yakisoba, acarajé, amendoim... Invejar, se
estressar, viver...
Precisa-se parar com tudo isso. Buscar uma disciplina que nos direcione ao que
efetivamente interessa e contribui para viver, pois “A qualidade de vida é mais
importante que a sua duração” (Avicena).
A resposta está na natureza, a qual tudo aproveita. Não existe a palavra lixo para ela.
“Nada é supérfluo na natureza” (Averróis). E do homem não depende para nada, porque
já existia antes dele: “O mundo começou sem o homem e acabará sem ele” (Claude Lévi-
Strauss)
O ser humano, portanto, necessita de exercício mental.
Para nublar a mentalidade humana, uma pequena classe dominante – os senhores da
comunicação e riqueza material – oferece uma infinidade de distrações. Propagandas às
turras ocupando nossas mentes, congestionando o raciocínio. Saiba: “Se o individuo é
passivo intelectualmente, não conseguirá ser livre moralmente” (Jean Piaget).
E se exercitar, nesse sentido, começa pela consciência de que “Pensar só nasce da sua
ignorância” (Viviane Mosé). O "egossistema" está representado no topo por uma
113
categoria "vampírica" do trabalho das massas. O macroluxo dela é igual à megamiséria
de multidões. Essa minoria rica, expressivamente, abusa da força de trabalho alheia que
se sente grata por ter “um emprego”.
“Na vida, não existe nada a temer, mas a entender” (Marie Curie). Por isso, há um esforço
da miniclasse sanguessuga em implantar o medo ao, por exemplo, divulgar conflitos,
publicizar a violência, reduzir a humanidade do indivíduo.
A inteligência também está em “comer pelas beiradas”, prestar a atenção nas mudanças,
lançar voz dos direitos cautelosamente, até porque “Nesse mundo cão, aprenda a se fingir
de morto, a fazer festa pro patrão, mas a se alimentar de razão” (Luís Alberto).
É clichê e meramente retórico afirmar que “Quando os ricos fazem a guerra, são sempre
os pobres que morrem” (Jean-Paul Sartre).
“Assim” nesse ciclo, como nos filmes de zumbis, “caminha a humanidade com passos de
formiga e sem vontade” (Lulu Santos), vai se iludindo com subjetividades. O tempo todo
fala de amor e suas multifacetas, mesmo não amando nada, não contradizendo nada, não
lutando pela mudança de nada, nada a seu favor.
Que contraditório!
“Amar não é aceitar tudo. Aliás: onde tudo é aceito, desconfio que haja falta de amor”
(Vladimir Maiakovski).
Se há falta de amor, reina no coração uma miséria. Essa “Miséria é a falta de amor entre
os homens” (Irmã Dulce). “Construímos muros demais e pontes de menos.” (Isaac
Newton)
O tempo da percepção é lento, porém se enraíza no pensamento em prol da convicção
maior. É um passo, é uma semente, é um grito cuja coligação resulta na multiplicidade de
uma justiça ecossistemática (e não egossistemática). “Pense globalmente e atue
localmente” (John Lennon).
Comecemos por aí.
“Os ingredientes da paz são o pão e o amor” (Josué de Castro)
(Luís Alberto)
114
OS SEIS TEMAS CAPITAIS
O tema EGOÍSMO não foi incluído, porque ele é meu. Só meu...
1. Ira
TEMÁTICA: VIOLÊNCIA URBANA
“A pobreza não é causa da violência. Mas quando aliada à dificuldade dos governos em
oferecer melhor distribuição dos serviços públicos, torna
os bairros mais pobres mais atraentes para a
criminalidade e a ilegalidade.”
(Luís Antônio Francisco de Souza - Sociólogo)
“Se as pessoas agirem apenas em função do medo, se

retraírem simplesmente, elas não vão conseguir operar bem, não vão conseguir
enfrentar a violência. Só vão replicar e aumentar o processo, vão reproduzi-lo.”
(Adalberto Botarelli - Psicólogo Social)
TEMA:
Redija um texto argumentativo, evidenciando a sua opinião sobre:
A VIOLÊNCIA URBANA NO BRASIL
CAUSAS:
1) Periferias (Sim. o próprio espaço urbano marginal, onde o poder público não chega
eficazmente);
115
2) Pobreza (Não. Nordeste seria a Gotham City...)
3) Desestruturação familiar (Sim. Falta de carinho. Não me refiro à família

convencional, mas ao afeto e à educação de quem cria)
4) Desemprego (Sim. Principalmente ao jovem no primeiro emprego. Frustrado busca

outras formas de ascensão...)
5) Impessoalidade das relações nas grandes metrópoles (Sim. O espírito de

concorrência e a vida agitada não permitem a construção de relacionamentos...)
6) Crescimento do tráfico de drogas (Sim. O envolvimento leva ao “acerto de contas” e à

prática de crimes violentos)
7) Armas de fogo adquiridas no mercado ilegal (Sim. Brigas de trânsito e discussões em

mesas de bar, muitas vezes, resultam mortes, por armas leves, como revólveres e
pistolas).
POSSÍVEL SOLUÇÃO:
Para um enfrentamento das causas, a participação de toda a sociedade – tanto

cobrando soluções do Poder Público como se organizando em redes comunitárias de
proteção e apoio, de desenvolvimento social e mesmo de questões de segurança pública
– é um caminho apontado pelos especialistas. Não significa substituir as funções do
Estado, mas trabalhar em conjunto.
FONTE: http://www.serasa.com.br/guiacontraviolencia/violencia_urbana.htm
2. Gula
TEMÁTICA: CONSUMISMO EXACERBADO
“A gula, comer e beber desordenadamente merece tanta atenção nos dias de hoje.
(...)Os indivíduos que "abusam" sistematicamente da comida e da bebida. Ás vezes, muito
116
mais da comida do que da bebida. Essa série de “abusos” podem levar a doenças
importantes como a Obesidade e seus Transtornos.” Hoje, a obesidade é uma doença
importante que acomete grande parte da população. Em alguns
países, é responsável pelo desenvolvimento de doenças severas, como Hipertensão,
Doenças Cardiovasculares e Cérebro-vasculares, diminuição do HDL(colesterol bom),
Diabetes, Infertilidade, entre outras.
A Obesidade, além de ser um campo fértil para as doenças citadas, ainda possibilita o
aparecimento dos Transtornos Alimentares, ou seja, a Compulsão Alimentar, Bulimia e
Anorexia.
É sabido que a Obesidade também é resultado de transtornos glandulares, mas as causas

mais freqüentes são os aspectos genéticos, ambientais e comportamentais. O que
precisamos entender é que a obesidade é sempre associada ao aumento da ingestão de
alimentos somada a diminuição do gasto energético. Essa relação pode acontecer em
decorrência de fatores positivos, como comprar um carro, mudar de emprego, casar,
além de outras mudanças que podem gerar transformações de hábitos do cotidiano.
Além disso, esta doença nasce em uma personalidade maltratada pela baixa de auto-
estima, a insegurança, depressão, tristeza, além dos poucos recursos para impor seus
limites.
Como podemos entender cometer o pecado da gula? Muitas vezes, é a somatória de

desajustes que limitam, tanto física como emocionalmente, o indivíduo. Orbitar sobre
mesas e geladeiras fartas, gulodices e não resistir às suas tentações, se escondendo para
comer e não se satisfazer nunca, independente da quantidade, pode parecer tudo menos
que o indivíduo esteja no controle da situação.
Estar obeso é uma condição deprimente para qualquer indivíduo e impõe limitações
importantes, tanto sociais como afetivo- emocionais e físicas. Essa doença discrimina
tanto quanto a cor de pele, a condição financeira, a origem e o nível cultural.”
(http://www.maissaudebrasil.com/?conteudo=artigos&id=102)
“Há dois motivos por que comemos: porque gostamos dos alimentos e porque
precisamos deles.” (Luís Alberto)
TEMA
Produza um texto dissertativo sobre o tema:
117
“O HOMEM CAVA A SEPULTURA COM OS DENTES” (Provérbio Chinês)
3.
Preguiça
TEMÁTICA: COMODISMO MODERNO
“Preguiça é a inatividade de uma pessoa, aversão a qualquer tipo de trabalho ou esforço

físico. Também é um tipo de procrastinação. (...)
Procrastinação é o deferimento ou adiamento de uma ação para depois. Para a pessoa

que está procrastinando, isso resulta em stress, sensação de culpa, perda de
produtividade e vergonha em relação aos outros, por não cumprir com suas
responsabilidades e compromissos. Enquanto é normal que as pessoas procrastinem até
um certo ponto, isso se torna um problema quando impede o funcionamento normal das
ações.”
(http://pt.wikipedia.org/wiki/Procrastina)
“O sedentarismo urbano e as facilidades tecnológicas trouxeram comodidade ao homem

moderno e também uma preguiça, que lhe confere a condição de vegetal, no sentido mais
depreciativo da palavra. O indivíduo da nova era, com o perdão de Newton, é inerte.
Depende de forças (estímulos, empurrões) que o façam movimentar-se. Cessadas essas
forças, ele pára. Ainda que parado, ainda se movimenta em seus pensamentos, como uma
nave espacial, que, mesmo com os motores desligados, vaga pelo espaço.
Mas o homem pensa em quê, quando a TV está ligada? ”
118
(Luís Alberto)
“A preguiça é a mãe do progresso. Se o homem não tivesse preguiça de caminhar, não

teria inventado a roda.”
(Mário Quintana)
TEMA
Produza um texto dissertativo sobre o tema:
“VAI TER COM A FORMIGA, Ó PREGUIÇOSO! VÊ OS TEUS CAMINHOS E TORNA-TE

SÁBIO”
(Provérbios do Rei Salomão - Bíblia)
119
4. Luxúria
TEMÁTICA: A luxúria, segundo a Doutrina Católica, é um dos sete pecados capitais
e consiste no apego aos prazeres carnais, corrupção de costumes; sexualidade
extrema, lascívia e sensualidade.
“No Brasil [o conceito de corrupção] se associa a esse contexto histórico a assim chamada
Lei de Gérson, ou seja, o comportamento de querer ‘tirar vantagem em tudo’,
pressupondo que os sujeitos aguardam o máximo possível de benefícios, visando
exclusivamente o benefício próprio. Esse tipo de comportamento, contudo, se adapta
perfeitamente ao ‘espírito capitalista’, como pré-condição esperada dos seres humanos
numa sociedade centrada nos valores da economia de mercado.”
(http://www.espacoacademico.com.br/064/64andrioli.htm)
BANDIDOS DE TERNO
(Caso 1 - O executivo calculista)

Você já foi humano / Já foi mais emotivo / Mas nunca cresceria como executivo... / Sem
sorriso forçado / Sem discurso ensaiado / E sem sacanear o colega do lado / Hoje
semimorto / Mas com todo o conforto / Será que você consegue ver? / Você vendeu sua
alma!
(Caso 2 - O falso homem de Deus)
Com o dom da palavra / E a fé sem tamanho / Você só desejava salvar seu rebanho /
Pra "expandir a obra" / Pregava o dia inteiro / E implorava por doações em dinheiro /
Hoje torra a grana / E ainda se engana / Dizendo que é presente de Deus / Você vendeu
sua alma
(Refrão)
O diabo usa gravata! (3 X)
E te mata!
(Caso 3 - O político corrupto)
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Em busca de justiça / Você, ainda novo, / Chegou até Brasília nos braços do povo / No
início foi difícil / Você ficou chocado / Ao ver o mar de lama onde havia entrado / Hoje,
quem diria / Você bola o esquema / E diz que a culpa é do sistema! / Você vendeu sua
alma!
(Refrão)
Sei que a miséria te assusta / E a violência é o inferno / Mas a fonte real / De todo o mal
/ São os bandidos de terno!
(Banda Os Seminovos)
"De tanto ver triunfar as nulidades, de tanto ver prosperar a desonra, de tanto ver
agigantarem-se os poderes nas mãos dos maus, o homem chega a desanimar-se da
virtude, a rir-se da honra e a ter vergonha de ser honesto"
(Ruy Barbosa. Em discurso no Senado, 1914. )
TEMA
Redija um texto argumentativo, evidenciando a sua

opinião sobre:
“SOMOS OU ESTAMOS CORRUPTOS?” (Tema de seminário do Instituto DNA

Brasil)
121
5. Inveja
TEMÁTICA: O DO OUTRO É SEMPRE MELHOR.
“Aqueles que sabem fazer o bom uso da inveja, utilizam frases assim:
‘Nossa, que bonito carro. O meu também me conduz, antes andava a pé!’
‘Que trabalho interessante. Eu posso aprender com ele, antes nem sabia como fazer!’
‘Que namorado(a) lindo(a). A minha é tão companheira, antes me sentia só!’
O objeto de desejo, só nos dá satisfação, quando a conquista é nossa, e não quando é feita
em cima da conquista do outro. Destruir o outro, não fará você chegar aonde o outro
chegou. Sua personalidade, desejos, características não são iguais as das outras pessoas,
então não adianta usar as demais pessoas como medidas para a vida que é SUA.
(www1.uol.com.br/vyaestelar/inveja.htm)
ATITUDE
(...) Ei, garoto, você não percebeu? / Não tem nenhum amigo seu / Nos anúncios de TV!
/ Garotos propaganda seguem uma linha: / Corpo malhado, rosto sem espinha, / Quem
se parece com você?
(...)
Atitude / O que é atitude? / Não é obedecer à mídia que te ilude / Atitude / Em cabeça
vazia / Não é coisa nenhuma,
É só hipocrisia.”
(www.charges.com.br)
122
“Com certeza, a Inveja se projeta no mecanismo da comparação. É um sentimento que
mistura raiva e tristeza. Objetos e pessoas (carros, vestidos, celulares, penteados,
celebridades, seu vizinho afortunado, corpos bonitos enfim são despertadores desse
sentimento). A mídia e sua propagandística do consumo em muito contribuem para o
crescimento dos invejosos. Não é só ter. É ter além do que o outro tem”
(Luís Alberto)
123
TEMA
Escreva um texto em forma de prosa que achar conveniente, sobre:
“MEU SUCESSO É O SEU FRACASSO”
6. Vaidade
TEMÁTICA: “ESPELHO, ESPELHO MEU, EXISTE ALGUÉM MAIS BELO DO QUE EU?”
“O esporte sempre fez parte da vida do professor de Educação Física Rodrigo Dimes
Costa, paulistano de 26 anos. Incentivado pela família, ele jogou futebol e tênis de mesa
desde a infância. Mas, aos 16 anos, começou a implicar com o espelho: seu corpo não
estava como desejava. Assim como qualquer adolescente, Costa queria ficar forte,
impressionar amigos e conquistar garotas. Entrou numa academia e conseguiu definir os
124
músculos. No entanto, o que deveria melhorar sua saúde e auto-estima se transformou
em problema. 'Fiquei obcecado por meu corpo', conta. 'Malhava todo dia. Quando faltava,
ficava ansioso e agressivo. Parecia que estava perdendo força.'
Essa obsessão é cada vez mais freqüente entre adolescentes e rapazes com 20 e poucos
anos. É a chamada vigorexia ou dismorfia muscular. Ao contrário da anorexia, que faz
com que meninas esqueléticas se sintam e se vejam gordas, os garotos vigoréxicos têm
músculos enormes, porém continuam se achando fracos. 'O jovem com esse distúrbio
limita as atividades sociais e os estudos para dedicar horas ao levantamento de peso',
alerta a psiquiatra Paula Melin, presidente do Núcleo de Transtornos Alimentares e
Obesidade (Nuttra), do Rio de Janeiro. 'É uma resposta equivalente à feminina para se
adequar ao padrão corporal que a mídia estabeleceu nos últimos anos', explica.”
(http://revistaepoca.globo.com/Revista/Epoca/0,,EDG66010-6014,00.html)
TEMA
Redija um texto argumentativo, evidenciando a sua opinião sobre a questão da vaidade,

na contemporaneidade, a partir do seguinte pensamento:
“PARA O CEGO, BELEZA É UMA QUESTÃO DE VISÃO” (Luís Alberto)
125
126
POLISSEMIA E AMBIGUIDADE
127
DIFICULDADES ORTOGRÁFICAS
Prof. Luís Alberto
Geralmente, a galera costuma se atrapalhar com alguns aspectos ortográficos. Por essa razão, muitos
gramáticos têm essa preocupação de esclarecer p’ra gente a escrita correta de certos termos da língua américo-
lusitana. Selecionei alguns casos, criei algumas frases para sua análise. Espero que essas orientações ortográficas
sirvam de instrumento para deixar seu texto mais afinado à norma padrão.
1. A / HÁ
2. ACERCA DE / A CERCA DE / HÁ CERCA DE / CERCA DE
3. A DOMICÍLIO / EM DOMICÍLIO
4. A FIM DE / A FIM DE QUE / AFIM
5. AO ENCONTRO DE / DE ENCONTRO A
6. A PAR / AO PAR
7. A PRINCÍPIO / EM PRINCÍPIO
8. À TOA / À-TOA
9. AO INVÉS DE / EM VEZ DE
10. CONTUDO / COM TUDO
11. EMFIM / EM FIM DE
12. ESTADA / ESTADIA
13. INFARTO / ENFARTE
14. MAL / MAU
15. MAS / MAIS / MÁS
16. MEIO / MEIA
17. NEM UM / NENHUM
18. ONDE / AONDE
19. POR QUE / POR QUÊ / PORQUE / PORQUE
20. SENÃO / SE NÃO
21. TÃO POUCO / TAMPOUCO
22. SEQUER / SE QUER
23. SEÇÃO / SECÇÃO / SEÇÃO / SESSÃO
128
24. ESTAR/ESTÁ/DAR/DÁ/VER/VÊ
1.a) Daqui A vinte anos, haverá escassez de água.
1.b) HÁ vinte anos, o rock nacional ganhou notoriedade.
1.c) A cidade estava situada A dez quilômetros do rodeio.
 A: exprime distância ou tempo futuro.
 HÁ: exprime tempo passado.
2.a) ACERCA DE educação, Cristóvão Buarque discute muito bem.
2.b) Vi o fugitivo A CERCA DE 200m.
2.c) O homem surgiu HÁ CERCA DE 140.000 anos.
2.d) CERCA DE 200 pessoas foram vítimas do atentado.
 ACERCA DE: sobre, a respeito de.
 A CERCA DE: noção de distância.
 HÁ CERCA DE: exprime tempo passado.
 CERCA DE: aproximadamente.
3.a) Levamos suas mercadorias A DOMICÍLIO.
3.b) Entregamos suas mercadorias EM DOMICÍLIO.
 A DOMICÍLIO: Quem leva, leva algo A algum lugar.
 EM DOMICÍLIO: Quem entrega, entrega algo EM algum lugar.
4.a) A FIM DE agradar aos amigos, ele fez um delicioso churrasco.
4.b) A FIM DE QUE não descobrisse tudo, apagou todos os arquivos do computador.
4.c) Estuda Física e AFINS, pois o seu forte são as matérias exatas.
 A FIM DE: com intenção de
 A FIM DE QUE: para, noção de finalidade, intuito, objetivo.
 AFIM: afinidade, semelhança.
5.a) Feliz da vida, o filho foi AO ENCONTRO DA mãe.
5.b) Chateado, o filho foi DE ENCONTRO À mãe.
 AO ENCONTRO DE: ser favorável a / aproximar-se de.
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 DE ENCONTRO A: oposição, choque, colisão.
6.a) A jornalista estava A PAR dos acontecimentos.
6.b) O dólar está AO PAR do real.
 A PAR: ciente, informado.
 AO PAR: câmbio, título ou moeda de valor idêntico.
7.a) A PRINCÍPIO, a terra era informe e vazia.
7.b) EM PRINCÍPIO, os políticos servem ao povo.
 A PRINCÍPIO: no começo, inicialmente.
 EM PRINCÍPIO: em tese, em teoria, teoricamente.
8.a) “Estava À TOA na vida, o meu amor me chamou...”
8.b) Tremendo vagabundo, é mais um À-TOA.
 À TOA: sem destino, sem rumo (locução adverbial).
 À-TOA: desprezível, fácil, irrefletido (substantivo ou adjetivo invariável).
9.a) Falava descontroladamente, AO INVÉS DE calar-se.
9.b) Foi ao cinema, EM VEZ DE curtir uma praia.
 AO INVÉS DE: ao contrário.
 EM VEZ DE: em lugar de.
10.a) Aceitou o convite, CONTUDO impôs restrições.
10.b) Concordou COM TUDO o que diziam.
 CONTUDO: mas, porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto.
 COM TUDO: com todas essas coisas, com todos os aspectos apresentados.
11.a) Trabalhou duro, ENFIM colheu os doces frutos do esforço.
11.b) Ficou muito abalada, EM FIM de ter um ataque.
 ENFIM: finalmente, portanto.
 EM FIM: no final de, com o fim de.
12.a) A ESTADA dos modelos na Bahia foi comentada.
12.b) A ESTADIA dos caminhões do Exército, no centro da cidade, causou congestionamentos.
 ESTADA: permanência de alguém em algum lugar.
 ESTADIA: permanência, por um espaço de tempo, de alguns veículos.

130
13.a) Droga! INFARTO ou ENFARTE, é tudo a mesma coisa!
 INFARTO / ENFARTE: As duas formas são corretas. Preferência nacional: INFARTO.
14.a) As drogas são o MAL da juventude.
14.b) MAL saiu de casa, começou a chover.
14.c) Sob efeito das drogas, o jovem tornou-se MAU.
 MAL: oposto a bem, introduz oração com idéia de tempo.
 MAU: oposto a bom.
15.a) Comia feito um jumento, MAS continuava magro.
15.b) Comia MAIS do que todos.
15.c) MAIS homens iam entrando, MAIS mulheres iam saindo.
15.d) Desprezo torna algumas pessoas MÁS.
 MAS: porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto.
 MAIS: oposto a menos. Advérbio de intensidade ou relativo a alguns/algumas.
 MÁS: oposto a boas.
16.a) Fiquei MEIO tenso, no MEIO daquele bate-boca, que aconteceu em plena hora do almoço: MEIO-dia e
MEIA.
 MEIO: mais ou menos. Advérbio de intensidade média: nem muito, nem pouco. Centro de algo.
 MEIA: metade, algo incompleto.
17.a) Havia vários homens, NEM UM me socorreu!
17.b) Havia vários homens casados, NENHUM solteiro.
 NEM UM: usa-se quando se quer dar à expressão uma negativa mais enérgica.
 NENHUM: pronome indefinido. Oposto a algum.
18.a) Os desabrigados ficaram ONDE ocorria um torneio de handebol.
18.b) Todos se deslocaram AONDE a enchente não os alcançava.
 ONDE: exprime estabilidade, permanência, lugar em que se está ou em que se passa algum fato.
 AONDE: indica movimento, a que lugar.
19.a) POR QUE a morte é o início da vida?
19.b) Zé do Caixão não explicou POR QUE a morte é o início da vida.
19.c) As razões POR QUE os filmes de Zé do Caixão não tiveram reconhecimento são infundadas.
131
19.d) A moça gritou, POR QUE fosse ouvida por todos.
19.e) A morte é o início da vida, POR QUÊ?
19.f) O fato de a morte ser o início da vida... Zé do Caixão não explicou POR QUÊ.
19.g) A morte é o início da vida, PORQUE o indivíduo parte para o mundo da alma, que é imortal.
19.h) O PORQUÊ de se temer a morte não tem fundamento, para aqueles que acreditam no céu.
 POR QUE: ocorre com perguntas diretas e indiretas. Equivale à expressão “POR QUE RAZÃO”. Equivale a
“PELO QUAL, PELOS QUAIS, PELA QUAL, PELAS QUAIS”. Equivale ainda – e isso é raro – a “PARA QUE”.
 POR QUÊ: ocorre em final de perguntas diretas e indiretas. Equivale à expressão “POR QUE RAZÃO”, só no
que final das perguntas diretas e indiretas.
 PORQUE: em explicações, causas ou respostas.
 PORQUÊ: é uma forma substantiva, equivalente a MOTIVO, antecedida por determinantes:
O / ESTE / NOSSO / AQUELE / ALGUM / UM / PRIMEIRO PORQUÊ =
O / ESTE / NOSSO / AQUELE / ALGUM / UM / PRIMEIRO MOTIVO.
20.a) Ficarei em casa hoje, SENÃO darei um pulinho na pizzaria.
20.b) SE NÃO fizer o que eu digo, perderá seu emprego.
 SENÃO: a não ser, caso contrário, de outro modo.
 SE NÃO: (surge em orações condicionais), caso não.
21.a) O povo brasileiro, em sua maioria, ganha TÃO POUCO.
21.b) O povo brasileiro ganha mal, TAMPOUCO consegue pagar suas despesas básicas.
 TÃO POUCO: muito pouco.
 TAMPOUCO: nem, nem mesmo.
22.a) SE QUER ser feliz, conheça a natureza.
22.b) Não suportava o vizinho, SEQUER o cumprimentava.
 SE QUER: caso, o “se” é conjunção condicional + o verbo QUERER.
 SEQUER: nem, nem mesmo, ao menos.
23.a) A SEÇÃO de perdidos é a mais procurada.
23.b) O médico fez a SECÇÃO da perna do paciente.
23.c) A CESSÃO de remédios foi um sucesso.
23.d) Após a SESSÃO dos condôminos, houve uma festa.
 SEÇÃO: setor, departamento, repartição.
132
 SECÇÃO: corte, forma antiga de se referir à SEÇÃO.
 CESSÃO: ato de ceder. Doação.
 SESSÃO: reunião.
24.a) Ele pode ESTAR entre os suspeitos, por isso ESTÁ tão estressado.
24.b) Ele VÊ tudo, e fica calado; pretende VER o que acontece, como se fosse um cientista.
24.c) Ela DÁ informações sigilosas sobre a empresa e vai DAR um dossiê à imprensa.
 ESTAR/VER/DAR: basta trocar por um verbo correspondente, que aparecerá o “R”, típico do infinitivo,
marcando a locução verbal. Caso o “R” não apareça confirmaremos as formas ESTÁ/VÊ/DÁ.
ESTAR = FICAR / ESTÁ = FICA.
VER = OBSERVAR / VÊ = OBSERVA.
DAR = FORNECER / DÁ = FORNECE.
Agora que você já sabe o que acontece...
Evite as armadilhas!!!
ASPECTOS DA CORREÇÃO & ESTRUTURA DA DISSERTAÇÃO
I. QUANTO À ORTOGRAFIA PADRÃO, FAÇAMOS AS CORREÇÕES:
1) Ingnorantes
2) Eleicões
3) Escasos
4) Familha
5) Obdecidos
6) Reinvidica
7) Simplismente
8) Inflismente
9) Emfelizmente
10) Felismente
133
11) Exeção
12) Emprezários
13) Isqueceram
14) Escessão
15) Constantimente
16) Censala
17) Espulso
18) Derrepente
19) Emfim
20) Comfirma
21) Bahianos
22) Analizar
23) Contrutora
24) Preoculpados
25) Lubridiar
26) Disonesta
27) Mutivo
28) Situacão
29) Trancende
30) Flecha
31) Escencial
32) Prezas
33) 10;00 R$
34) Quiz
35) Têem
36) Pretesto
134
37) Pespectiva
38) Escravisados
39) Folge
40) (Eles roubam) minhões
41) Entroca de favores e envirtude de muitas pessoas...
42) Senas impróprias
43) Os pobres são ivisíveis...
44) Não passamos de uma missera colonia no seculo XXI.
45) doeças
46) Consientização inecessáriamente...
47) pelas as autoridades...
48) jornais que omitem ou distocem...
II. QUANTO À ACENTUAÇÃO PADRÃO, FAÇAMOS AS CORREÇÕES:
1) Unico
2) excluidos
3) (drogas) licitas
4) cocaina
5) politicos
6) excluida
7) carater
8) prá
9) tráficantes
10) miseria
11) memoria
12) mémoria
135
13) policia (substantivo)
14) ninguem
15) varios
16) midia
17) necessario
18) especíe
19) mafia
20) lideres
21) prejuizos
22) condominios
23) Amazonia
24) solidáriedade
25) industria
26) Colombia
27) conteudo
28) proteinas
29) predios
30) ausencia
31) auditorio
32) pagina (substantivo)
33) escandalos
34) maquina (substantivo)
35) transgenica
36) niveis
37) hamburguer
38) responsavel
136
39) saudaveis
40) vasos sanguineos
III. QUANTO AO USO OU NÃO DA CRASE, FAÇAMOS AS CORREÇÕES:
1) Prejuízos que os fast food fazem a saúde...
2) Ensinar a população como extrair...
3) Devido a ingestão de hambúrguer...
4) Collor de Mello eleito novamente à um cargo público...
5) O povo vai as ruas...
6) Ao final de toda à festa...
IV. QUANTO À REGÊNCIA PADRÃO, FAÇAMOS AS CORREÇÕES:
1) (Os eleitores) Visam seus interesses...
2) Podemos assistir uma programação...
3) O povo esquece dos atos ruins...
4) Poucos lembram daqueles...
5) Ao assistir um programa de TV...
V. QUANTO À CONCORDÂNCIA PADRÃO, FAÇAMOS AS CORREÇÕES:
1) O Governo e a sociedade tem...
2) Políticos importantes rouba milhões...
3) Os políticos roubam, não é cassado...
VI. QUANTO À PONTUAÇÃO PADRÃO, FAÇAMOS AS CORREÇÕES:
1) Políticos importantes, roubam milhões...
2) Os cidadãos exercem, seu poder através do voto.

137
3) Com determinação muitas pessoas são acima de quaisquer circunstâncias, otimistas
quanto ao futuro, do país.
4) Essa má distribuição, gera miséria.
VII. QUANTO AO EMPREGO PADRÃO DO VERBO TER E SEUS DERIVADOS (RETER,

DETER, MANTER, OBTER, ABSTER, ENTRETER, CONTER ETC.), FAÇAMOS AS
CORREÇÕES:
1) Eles tem tudo, mas o povo não têm nada.
2) Os eleitores mantém-se calados.
3) O governo e a sociedade tem...
4) Obviamente todos os brasileiros têem motivos de sobra para reclamar...
VIII. QUANTO ÀS DUPLAS QUE GERAM DETERMINADAS DIFICULDADES

ORTOGRÁFICAS, ATENTEMOS PARA AS OBSERVAÇÕES:
1. Um político quando perde o mandato é cassado ou caçado? E um animal, quando

perseguido?
2. Você estuda a fim de adquirir conhecimento ou afim de melhorar de vida?
3. O homem faz mau à natureza, porque é essencialmente mal?
4. Ele se quer olhou para você, mas, sequer conquistá-lo, terá que ser mais desinibida.
5. “Os políticos e a elite não são punidos por terem um poder sócio-econômico instável
ou estável”?
6. Collor de Mello foi descriminado de todas as acusações imputadas a ele. É verdade...

Quem está no topo da pirâmide social é discriminado... para cima!
7. A bunda do menino estava repleta de sangue-sugas ou sanguessugas?
8. Uma quantia vultosa ou vultuosa foi desviada dos cofres públicos?
9. Quem tem boa alimentação e pratica atividade física regular vai de encontro à saúde
ou ao encontro da saúde?
138
AS FORMAS VERBAIS “ESTÁ / DÁ / VÊ” SEMPRE SE CONFUNDEM COM AS FORMAS
“ESTAR / DAR / VER”, NÃO É VERDADE? ESCLAREÇAMOS SEU USO.
139
1. “Está tranqüilo era importante na hora da prova.”
2. “Tem de está tudo arrumado para a festa.”
3. “O Brasil, com certeza, não estar no caminho certo.”
4. “Estar com medo do pai o menino neurótico.”
5. “Ver tudo em preto e branco o gato.”
6. “Vê com olhos livres e derrubar paradigmas.”
7. “O capitão ficará bravo, se não vê este salão brilhando.”
8. “Venha vê o que eu fiz.”
9. “A badogueira quer dá uma festinha, ein...”
10. “Todo homem consciente e profissional dar tudo de si pelo próximo.”
11. “Aqui em se plantando tudo dar.”
12. “Dá aulas é o que faz o profissional que tem licenciatura.”
UMA DISSERTAÇÃO ANTIGA: Pensamento de uma época...
TEXTO ÚNICO
Em toda sociedade civilizada existem necessariamente duas classes de pessoas: a

que tira sua subsistência da força de seus braços e a que vive da renda de suas
propriedades ou do produto de funções onde o trabalho do espírito prepondera sobre o
trabalho manual. A primeira é a classe operária; a segunda é aquela que eu chamaria a
classe erudita.
Os homens da classe operária têm desde cedo necessidades do trabalho de seus

filhos. Estas crianças precisam adquirir desde cedo o conhecimento e, sobretudo, o
hábito e a tradição do trabalho penoso a que se destinam. Não podem, portanto, perder
tempo nas escolas. (...)
140
Os filhos da classe erudita, ao contrário, podem dedicar-se a estudar durante muito
tempo; têm muita coisa a perder para alcançar o que se espera deles no futuro.
Necessitam de um certo tipo de conhecimentos que só se pode apreender quando o
espírito amadurece e atinge determinado grau de desenvolvimento. (...)
Esses são fatos que não dependem de qualquer vontade humana; decorrem
necessariamente da própria natureza dos homens e da sociedade; ninguém está em
condições de poder mudá-los. Portanto, trata-se de dados invariáveis dos quais devemos
partir.
Concluamos, então, que em todo Estado bem administrado e no qual se dá a devida

atenção à educação dos cidadãos, deve haver dois sistemas completos de instrução que
não têm nada em comum entre si.
(Destutt de Tracy, 1802)
1) Verifique quantos parágrafos há no texto. Classificando-os em
INTRODUÇÃO – DESENVOLVIMENTO – CONCLUSÃO.
2) Qual é a idéia principal da introdução e quais são as idéias secundárias?
3) O desenvolvimento trabalha as idéias secundárias, referidas na introdução?
4) A conclusão retoma o que foi apresentado na introdução?
5) Embora o texto seja do início do século XIX, as idéias dele nos mostram uma dura
realidade permanente em nossos dias?
6) Você concorda com a mensagem do texto? Por quê?
ÁREA SEMÂNTICA
141
Quando se elabora um texto, há sempre uma palavra que é capaz de resumir todo
conjunto em sua, aparente e simples, unidade vocabular. Tal palavra, com alto poder de
concisão e síntese, é chamada palavra-chave ou núcleo semântico. Outras palavras – as
palavras semânticas – participarão do texto, mas, quanto ao sentido, sempre terão
relação com a palavra-chave. Forma-se, assim, um campo de idéias, sempre com palavras
se relacionando a palavras, pelo significado, pela semântica. É assim que o texto mantém
sua existência como instrumento de mensagem, de comunicação, de transmissão do
pensamento humano pelo verbo.
TEXTO UM
ABRASILEIRAMENTO DA LÍNGUA PORTUGUESA

NO BRASIL DOS PRIMEIROS TEMPOS
A ama negra fez muitas vezes com as palavras o mesmo que a comida: machucou-
as, tirou-lhes as espinhas, os ossos, as durezas, só deixando para a boca do menino branco
as sílabas moles. Daí esse português de menino que no Norte do Brasil, principalmente,
é uma das falas mais doces deste mundo. Sem rr nem ss; as sílabas finais moles; palavras
que só faltam desmanchar-se na boca da gente. A linguagem infantil brasileira, e mesmo
a portuguesa, tem um sabor quase africano: cacá, pipi, bumbum, nenen, tatá, lili (…)
Esse amolecimento se deu em grande parte pela ação da ama negra junto à criança;
do escravo preto junto ao filho do senhor branco. E não só a língua infantil se abrandou
desse jeito, mas a linguagem em geral, a fala séria, solene, da gente, toda ela sofreu no
Brasil, ao contacto do senhor com o escravo, um amolecimento de resultados às vezes
deliciosos para o ouvido. Efeitos semelhantes aos que sofreram o inglês e o francês
noutras partes da América, sob a mesma influência do africano e do clima quente.
(Freyre, Gilberto. Casa-Grande & Senzala, 9a ed., Rio de Janeiro: José Olympio, 1958.)
Núcleo semântico: Palavras semânticas:
142
PALAVRAS
BOCA
SÍLABAS
PORTUGUÊS
LÍNGUA PORTUGUESA FALAS
LINGUAGEM INFANTIL
LÍNGUA INFANTIL
OUVIDO
INGLÊS
FRANCÊS
TEXTO DOIS
O RACISMO NEGRO
Não se pode cair na esparrela da dívida histórica para tornar mais deserdados
ainda os simplesmente pobres.
Um dos grandes ativos brasileiros é a convivência racial, especialmente naquilo

que o Brasil tem de melhor: o povo brasileiro. Existe um racismo disfarçado em alguns
setores, classe média e alta não intelectualizada, em alguns ambientes, não no ambiente
popular. Freqüento botecos onde convivem brancos, pardos e negros, em que posso
chamar o Almeida de “negão” sem ser acusado de racismo, assim como ele pode me
chamar de “turco”.
Tenho liberdade para lhe dizer que “negão” só faz besteira, ele de me ameaçar com
um “navio branqueiro” quando tomar o poder, sem precisar dar satisfação de nossa
amizade e nossas brincadeiras a nenhum centurião do politicamente correto. Nosso
ponto em comum é a amizade e a música, é cantar dona Ivone Lara e Ary Barroso, é
143
celebrar a mistura de raças, que me permite ter sobrinhos com 50% de sangue judeu, e
quase outro tanto de sangue libanês. (...)
(Coluna de Luís Nassif na Folha de S. Paulo de 02/03/05)
Núcleo semântico: Palavras semânticas:
AGORA VAMOS ELABORAR PARÁGRAFOS, A PARTIR DA ESTRATÉGIA DO CAMPO

SEMÂNTICA, TOMANDO COMO BASE AS SEGUINTES PALAVRAS-CHAVE:
1) POLÍTICA; 2) EDUCAÇÃO; 3) SEGURANÇA; 4) SAÚDE; 5) FAMÍLIA; 6) PAZ.
144
145
INADEQUAÇÕES VOCABULARES
1) Dirigiu-se ao bebedor para matar a sede.
2) Entrou no vestuário após a aula.
3) Queria combater o tráfego de drogas na escola.
4) Usou a rolha para tapar a garrafa.
5) As fantasias carnavalescas tornaram-se amorais.
6) Fez uma bela discrição da paisagem que contemplava.
7) O Brasil não aceita a descriminação racial.
8) Os passageiros soltaram do ônibus com rapidez.
9) Não gostava de sanduíche de queijo prata.
10) Chorava em vez de rir.
11) A criança sujou todo o babador.
12) Houveram duas discurssões dentro de ônibus.
13) Minha nova moradia custou cara.
14) Tive uma explêndida estadia em Cabo Frio.
15) O médico proscreveu-lhe uma série de remédios.
16) Sem luz, decidiu trocar o fuzil.
17) Não estava ao par das novas regras.
18) Na atual conjetura econômica, todos têm dificuldades.
19) As tropas do Exército estão hospedadas em Salvador.
20) O oftamologista informou que minha visão é curta.
21) Julgado, o criminoso foi assassinado pelo carrasco.
22) A perícia constatou o adultério dos documentos.
23) Os turistas aproveitaram a calmaria da praia para descansar.
146
24) O governo pensa no final das estatais.
25) O Papa comete erros de ortografia quando fala.
26) Machado de Assis foi conterrâneo de José de Alencar na Academia Brasileira de

Letras.
27) Durante a ditadura, o governo elegia os governadores.
28) A equipe da coreógrafa, apresenta-se no TCA.
29) O almento dos professores foi a causa da inflação.
30) Não ganhou na loteria e ficou frustado.
31) Se você se preucupar, não viajo.
32) Ouvi tudo pelo auto-falante.
33) O Bahia, decididamente, não ganhará o campionato.
34) Tome essa pírula de três em três horas.
35) Pessoal, temos um novo gerente adiministrativo.
36) Aqui na empresa ninguém tem previlégio.
37) Ao invés de ir ao cinema, foi à praia.
38) A comida não deu para quem quiz.
39) Isto está-se tornando um problema seríssimo.
40) A econômia do país está de mau a peor.
147
DEFEITOS TEXTUAIS
(PLEONASMO – ECO – PROLIXIDADE – OBSCURIDADE – CACOFONIA –

AMBIGÜIDADE)
1. Por subtrair cártulas chéquicas de um consorte supérstite levou-se ao ergástulo

público, após uma proeminal delatória, o indigitado, que assiste em Irecê, com a sua
progenitora paterna.
2. Alguém bateu a porta. Alguém bateu à porta.
3. “Roberto Jefferson depõe a CPI”. Roberto Jefferson depõe à CPI.
4. “Testemunha que depôs a relatora da ONU é morta”. Testemunha que depôs à

relatora da ONU é morta.
148
5. “O governo do PT faz ouvidos moucos e incoerentemente anuncia que pretende fixar
um teto máximo.”
6. “Para encarar esses gastos, o BC conta, hoje, com mais de US$ 17 bilhões em reservas
livres para intervenção, ou seja, acima do piso mínimo exigido pelo FMI.”
7. “A câmara deixou de se reunir por falta de quorum mínimo.”
8. Eles morreram, e em fiquei como herdeiro.
9. Miss Gana, Miss Java, Miss Angra e Miss Malta eram belíssimas candidatas.
10. A gravidez na adolescência é assunto de ampla discussão social, visto que jovens
que acabam gestantes na mocidade não terão condições psicológicas e/ou econômicas
de criar os infantes. Engravidando na fase jovial resulta dificuldades as mais diversas,
logo deve-se evitar ter filhos nessa fase.
11. A nação, com muita atenção, teve forte participação, durante a eleição que trata da
comercialização de arma de fogo e munição.
12. “Meus respeitos ao senhô e a quem lhe fô da família”.
13. Bruno encontrou Pitágoras no seu quarto.
14. Alice fala da “Dica do Mestre”, no Aprovado.
15. Luís, como sempre, pegou o “buzu”, correndo.
PALAVRAS DESNECESSÁRIAS
1) Quando de repente, o telefone tocou...
2) A fim de aperfeiçoar ainda mais os nossos serviços....
3) Concluímos finalmente que...
4) Foram feitas alterações necessárias....
5) Isso é de fundamental importância....
6) Surpresas inesperadas....
7) De sua própria autoria...
149
8) Planejar com antecedência...
9) Continuamos ainda aguardando....
10) Dividir em duas metades iguais....
11) Na atual conjuntura moderna...
COESÃO TEXTUAL – USO DOS CONECTIVOS
a) mas (porém, contudo, todavia, no entanto, entretanto...)
b) porque (pois, haja vista que, uma vez que, porquanto, posto que, visto que...)
c) logo (portanto, então, desse modo, por isso...)
SUBSTITUA OS ASTERISCOS PELOS CONECTIVOS MAIS ADEQUADOS:
1) Nós explicamos, *eles não compreendem.
2) Obtive muitos pontos no ENEM, *terei boas chances.
3) Dormir até as dez horas da manhã, *não assisti ao nascer do sol.
4) Agimos com civilidade, *não jogamos lixo nas ruas.
5) São todos turistas, *não residem no Brasil.
6) Ela é comedida, *não comete nenhum excesso.
7) Não li o jornal, *não estou a par das notícias.
8) Recebi o décimo, *poderei comprar aquele DVD.
9) Corri para a estação, *perdi o ônibus.
10) Vou ter prova essa semana, *preciso estudar mais.
11) Estou gripado, *não vou sair à noite.
12) Íamos a pé, *o colégio era perto.
150
13) Não foi à festa, *estava gripado.
14) O advogado falava pouco, *disse a verdade.
15) Ele trabalhar devagar, *produz muito.
16) Minha tarefa foi a pior, *não me queixo.
17) Tentei falar de amor, *as palavras se esconderam.
18) O brasileiro ganha pouco, *deve economizar.
19) Tenha fé em Deus, *Ele não esquece da gente.
20) Gosto das pessoas esforçadas, *elas exalam vitória.
QUEÍSMO É UMA DOENÇA, NA QUAL O CANDIDATO EXAGERA NO USO DO “QUE”.

ELIMINE AS PALAVRAS DESTACADAS, FAZENDO AS ADAPTAÇÕES NECESSÁRIAS.
O que é indispensável é que se conheça o princípio que se adotou para que se avaliasse
a experiência que se realizou ontem, a fim de que se compreenda a atitude que tomou o
grupo que foi encarregado do trabalho.
MECANISMOS DE COESÃO SÃO NECESSÁRIOS PARA NÃO REPETIR PALAVRAS.
PARA NÃO REPETIR PALAVRAS, UTILIZE: ELIPSES, PRONOMES, SINÔNIMOS E

TERMOS DE SUBSTITUIÇÃO. VEJA ABAIXO DUAS VERSÕES DE UM MESMO TEXTO E
CONCLUA QUAL É A MAIS CLARA E MAIS COERENTE:
Versão 1:
O governo de muitos países tem decidido liberar a maconha para uso doméstico. A
Inglaterra agora faz vistas grossas ao seu consumo. Ela deixará, a partir de agora, de
efetuar prisões por seu porte para consumo próprio. Ela segue a tendência européia de
maior tolerância com os usuários de drogas leves.
Versão 2:
151
O governo de muitos países tem decidido liberar a maconha para uso doméstico. A
Inglaterra agora faz vistas grossas ao consumo da erva. As autoridades inglesas deixarão,
a partir de agora, de efetuar prisões por porte desse entorpecente para consumo próprio.
O país segue a tendência européia de maior tolerância com os usuários de drogas leves.
NÃO SEI SE VOCÊ PERCEBEU, MAS USAR BOM VOCABULÁRIO DÁ UM TOQUE

ESPECIAL AO TEXTO.
CONSTRUA UMA NOVA VERSÃO DO TEXTO ABAIXO, SUBSTITUINDO A PALAVRA

“BALEIA”, CONVENIENTEMENTE.
SUGESTÃO: POUPE A PRIMEIRA E A ÚLTIMA “BALEIA”. QUANTO ÀS OUTRAS,

TROQUE-AS PELOS SEGUINTES MECANISMOS COESIVOS: UM TERMO DE
SUBSTITUIÇÃO, DOIS TERMOS DE VOCABULÁRIO (LÉXICO), UMA ELIPSE E UM
PRONOME.
Todos os anos dezenas de baleias encalham nas praias do mundo e até há pouco
nenhum oceanógrafo ou biólogo era capaz de explicar por que as baleias encalham.
Segundo uma hipótese corrente, as baleias se suicidariam ao pressentir a morte, em
razão de uma doença grave ou da própria idade, ou seja, as baleias praticariam uma
espécie de eutanásia instintiva. Segunda outra hipótese, as baleias se desorientariam por
influências de tempestades magnéticas ou de correntes marinhas. Agora dois estudiosos
londrinos encontraram uma resposta científica para o suicídio das baleias. De acordo
com eles, as baleias são desorientadas de suas rotas em alto-mar para as águas rasas do
litoral por ação de um minúsculo verme de apenas 2,5 centímetros de comprimento.
152
SUBSTITUA AS PALAVRAS REPETIDAS COMO ACHAR CONVENIENTE:
As revendedoras de automóveis não estão mais equipando os automóveis para

vender os automóveis mais caro. O cliente vai à revendedora de automóveis com pouco
dinheiro e, se tiver que pagar mais caro o automóvel, desiste de comprar o automóvel, e
as revendedoras de automóveis têm prejuízo.
Desde cedo o rádio noticiava: um objeto voador não-identificado estava

provocando pânico entre os moradores de Valéria. A primeira reação de Vera foi sair da
153
cama e correr para o porto. Fazia seis meses que Vera andava trabalhando em Parintins.
Vera Levantava cedo todos os dias e Vera passava a manhã inteira conversando com o
presidente do Sindicato dos Trabalhadores Rurais. Vera estava em Parintins, tentando
convencer os trabalhadores a mudar a técnica do plantio da várzea.
A ORDEM DIRETA (SUJEITO + VERBO + COMPLEMENTO DO VERBO ...)

CONCEDE CLAREZA AO TEXTO. NAS FRASES SEGUINTES, ARRUME-AS. COMECE
PELO SUJEITO, DEPOIS VERBO E, POR LÓGICA, OS OUTROS TERMOS.
1. Cerveja para as colegas pedem estas metralhadas.

2. Habitam no Pólo Norte os famosos esquimós.
3. Devido a uma doença sexualmente transmissível duas grandes celebridades do rock

nacional perderam a vida.
4. Por amor à ciência astronômica dedicou Galileu Galilei suas grandes pesquisas à
humanidade iluminista.
ADEQUAÇÃO VOCABULAR
1. A prefeitura precisou fazer um fossa para o escoamento do esgoto.

2. Um artista brasileiro fez um estátua de mármore em homenagem à Carolina de Jesus.
3. Com os congestionamentos, motoristas levam muito tempo para fazer o trajeto de
carro.
4. Quando Ruy Barbosa fez Direito, ele não imaginava que fosse ser tão importante.
5. O candidato, às vezes, esquece-se de pôr uma palavra no parágrafo.
6. A jovem resolveu pôr a roupa de seu finado amigo no armário.
7. Se for estratégico, ponha a sobra do dinheiro no banco.
8. Castro Alvez dizia seus poemas de forma eloquente.
9. A Maçonaria não diz seus segredos.
10. Numa redação, é sempre bom dizer exemplos.
11. Algum político tem boa reputação neste país?
12. Excesso de trabalho e problemas pode fazer com que você tenha dor de cabeça.
13. Nosso planeta tem 5,9 sextilhões de toneladas (ou 5.972.000.000.000.000.000.000).
14. É preciso saber ver a beleza de um quadro, como o de Frida Kahlo.
15. Na ciência, o pesquisador gosta de ver os menores detalhes.
154
ADJETIVOS “MARAVILHOSOS”
1. O Brasil é um país maravilhoso.

SEJA RACIONAL:
1.1. O Brasil é um país com fauna e flora diversificadas em cinco regiões. O povo é
resultado da mistura de fenótipos do
branco, do negro e do índio.
2. O homicida é um monstro.
2.1.
3. A maioria do brasileiros é burra.
3.1.
DETONE ADJETIVOS CLICHÊS
1. Ascensão meteórica; lucros fabulosos; inflação galopante; congestionamento

monstruoso; prejuízos incalculáveis; vitória esmagadora.
Faça assim:
1. O bancário (conquistou uma ascensão meteórica) foi promovido a gerente em menos
de um mês.
2. A empresa (auferiu lucros fabulosos) auferiu lucros de R$ 1 bilhão em dois meses.
3. A inflação (galopante) de 80% ao mês causou espanto a todo cidadão.
4. Os motoristas ficaram imobilizados em um congestionamento (monstruoso) de
200km.
5. O rompimento da barragem de Mariana gerou prejuízos (incalculáveis) acima de R$ 1
bilhão para 35 cidades mineiras.
6. A seleção alemã impôs ao Brasil uma vitória (esmagadora) de 7 gols a 1.
DESAPOSSE-SE DOS POSSESSIVOS
1. Bruna Marquezine encontrou Neymar em Salvador. Ela lhe ensinou os recursos do

seu celular. 
1.1. Bruna Marquezine encontrou Neymar em Salvador. Ela lhe ensinou os recursos do
celular dela. ☺
1.2. Bruna Marquezine encontrou Neymar em Salvador. Ela lhe ensinou os recursos do
celular dele. ☺
155
2. Em pronunciamento (No seu pronunciamento) em Dallas, o presidente diz que “O
Brasil de hoje é amigo dos EUA”.
3. Neymar, em mais um jogo, lesionou o quinto (seu quinto) metatarso do pé direito,
porém é menos grave do que a sofrida em 2018.
VAMOS DEIXAR DE Q-Q-Q!
 Troque a oração adjetiva por um adjetivo ou substantivo. Só isso.

1. O homem está entre os animais que se alimentam de carne.
2. As famílias que plantam café garantem a safra de dezembro.
3. Atualmente muitas crianças que não têm educação refletem a omissão e
permissividade dos pais que não tomam atitude.
4. Brasil ainda tem 11,8 milhões de indivíduos que não sabem ler nem escrever,
segundo IBGE.
5. Com as reformas propostas, o proletariado brasileiro vai se esvair em um trabalho
que não terá fim.
 Troque a oração adjetiva por aposto. Só isso.

1. Pyongyang, que é a capital da Coreia do Norte, vive isolada do resto do planeta.
2. José Sarney, que foi eleito senador pelo Amapá, nasceu no Maranhão.
3. Lula, que foi metalúrgico, conseguiu chegar à Presidência da República.
 Troque a oração pelo termo nominal correspondente. Só isso.

1. A comunidade exige que Michel Temer seja punido.
2. Ninguém duvidava de que o plano tivesse êxito.
3. Alguém imaginava que os EUA elegeriam um presidente negro?.
 Reduza as orações com as formas nominais (particípio, gerúndio ou infinitivo).

Só isso.
1. O momento exige manifestações, por isso é essencial que o povo compareça nos
protestos.
2. Os brasileiros não perdem a fé e mantêm acesa a esperança de que conseguirão
emprego.
3. O melhor é que o mundo viva em paz.
4. Porque é sempre assim, corrupção e impunidade, ninguém levanta a voz para
melhorar a vida.
5. Já que não foi ético, o filho do presidente sofreu críticas da mídia.
6. Logo que acabar a leitura dos textos e do tema, escreva a redação.
156
157
TREINAMENTO DE LEITURA
Você consegue ler essas frases para seus colegas dando o devido humor que elas
merecem? Topar ler algumas? Vamos nessa!
LEIS ESTRANHAS SOBRE SEXO AO REDOR DO MUNDO COM OS DEVIDOS

COMENTÁRIOS
1* No Líbano, os homens podem legalmente ter relações sexuais com animais, mas têm
que ser fêmeas. Relações sexuais com machos são puníveis com a morte.
(Sem comentários.)
2* No Bahrein, um médico pode legalmente examinar a genitália feminina, mas ele é

proibido de olhar diretamente para ela durante o exame. Ele pode apenas olhar através
de um espelho.
(Por a mão pode, mas olhar não!)
3* Os muçulmanos não podem olhar os genitais de um cadáver. Isto também se aplica

aos funcionários da funerária... Os órgãos sexuais do defunto devem estar sempre
cobertos por um tijolo ou por um pedaço de madeira.
(Porra! Um tijolo?)
4*A penalidade para a masturbação na Indonésia é a decapitação...
(Pergunto: De qual cabeça???)
5* Há homens em Guam cujo emprego em tempo integral é viajar pelo país e deflorar
virgens, que os pagam pelo privilégio de ter sexo pela primeira vez. Razão: Pelas leis de
Guam, é proibido virgens se casarem.
(Agora diz pra mim: existe emprego melhor no planeta????)
158
6* Em Hong Kong, uma mulher traída pode legalmente matar seu marido adúltero,mas
deve fazê-lo apenas com suas mãos. Em contrapartida, a mulher adúltera pode ser
morta de qualquer outra maneira pelo marido. Mata com machadada!!!!!!!!
(Ainda não consegui esquecer de Guam...)
7* A lei autoriza vendedoras a ficarem de topless em Liverpool, Inglaterra mas somente

em lojas de peixes tropicais.
(É pro comprador mostrar a vara!!!! Mas será que tem que fazer prova para este
emprego em Guam?)
8* Em Cali, na Colômbia, uma mulher só pode ter relações com seu marido, quando na
primeira vez que isso ocorrer, sua mãe estiver no quarto para testemunhar o ato.
(Imagina trepar com a sogra assistindo? Fala sério....Vai pra pqp!!!!! E mesmo assim,
ainda continuo pensando em Guam... Como faço para mandar meu curriculum?????)
9* Em Santa Cruz, na Bolívia, é ilegal um homem ter relações com uma mulher e a filha
dela ao mesmo tempo.
(Ficar esperando a vez do lado da cama pode!!!! Mas pense, aquele emprego em Guam
ainda é remunerado!!!!)
10* Em Maryland preservativos podem ser vendidos em máquinas somente em lugares

onde são vendidas bebidas alcoólicas para consumo no local.
(Tem que usar no balcão? Hum, será que Guam é muito longe daqui?)
ANÁLISE DE TEXTOS
159
COMPREENSÃO (OU INTELECÇÃO) E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS
Elaboração: Professor Luís Alberto
“Interpretar exige raciocínio, discernimento e compreensão do mundo” (Ricardo

Russo)
1. Compreender é entender a mensagem.

2. Interpretar é mostrar que, de fato, entendeu a mensagem.
3. Ler de tudo, um pouco, é essencial para melhorar a visão de mundo e o grau de
criticidade dele.
4. Os concursos querem candidatos que não fiquem mergulhados em meras
decorebas, mas que saibam analisar as questões propostas, a partir do texto. É a
busca do contexto. As partes se relacionam para formar o todo: Mensagem.
5. Dicas iniciais:
5.1. Observar atentamente o título, pois ele é a grande síntese do texto em uma
única expressão;
5.2. Observar atentamente o autor e/ou a fonte, porque, se for autor conhecido,
já se sabe que tipo de texto ele costuma escrever (jornalístico, literário, religioso,
crítico...). Se a fonte for jornal ou revista, a tendência é que o texto seja
predominantemente denotativo e comentado (artigos, editoriais, notícias). Se a
fonte for extraída da literatura, será, provavelmente, conotativo
(relatado/narrado ou em verso – crônicas, romances, poesias).
5.3. Ler o texto duas vezes:
5.3.1. Primeira leitura: chama-se GLOBAL, lê-se o texto pausadamente, circulando
palavras desconhecidas, para depois entendê-las dentro do contexto. Após essa
leitura, tem-se uma noção geral do que o texto fala.
5.3.2. Segunda leitura: chama-se PORMENORIZADA, lê-se um parágrafo e, com um
lápis, escreve, ao lado dele, o que entendeu em poucas palavras. Faz-se isso
sucessivamente até o último parágrafo. É importante notar que, ao término, o
candidato terá feito um resumo, o que torna o trabalho interpretativo mais
eficaz.
6. Tipos de questões de interpretação:
6.1. Falso ou verdadeiro (certo ou errado / correto ou incorreto)
6.2. Idéia central (ou idéia principal)
6.3. Vocabulário
6.4. Estrutura
6.5. Inferência
► A primeira quer saber o que é falso ou verdadeiro, não se trata da idéia mais
importante ou central. No segundo caso, pode haver várias verdadeiras, apenas uma
será a central. As questões de vocabulário, em boa parte, sugerem substituições de
160
palavras. A de estrutura exigirá do candidato a compreensão das partes do texto,
dissecando-o, parágrafo por parágrafo. Talvez a mais ambígua seja a de inferência,
porque são idéias que o autor nos autoriza a ter, conclusões a que podemos chegar.
Logo fique atento ao enunciado da questão. Muitos candidatos erram, por não
saberem interpretar o enunciado, embora tenham estudado.
Não adianta saberem todo conteúdo programático, se não souberem entender o

enunciado, não é verdade?
7. Armadilhas da interpretação
7.1. Redução (minimização do texto): Por exemplo: o texto fala sobre a
importância do capitalismo e do socialismo, e a proposição afirma que só o
capitalismo é importante, quando, de acordo com o texto, os dois sistemas de
governo são importantes. Houve na proposição redução da resposta certa, pois só
se ateve a uma parte dela.
7.2. Ampliação (maximização do texto): Por exemplo: o texto fala que os nazistas,
por algum motivo do autor, foram essenciais para a história da ciência. A
proposição afirma que os nazistas exterminaram milhões de judeus, insanamente.
Note que a proposição vai além do texto, pois força o candidato a colocar seu
ponto-de-vista. Porém o que conta não é o que o leitor pensa, mas do que o texto
trata, e ele só trata dos nazistas em relação à ciência, e não ao genocídio.
7.3. Contradição: Por exemplo: o texto fala em abolir todo tipo de preconceito, e
a proposição afirma que fumantes muito ativos e pessoas que falam “pobrema,
barrio e vrido” devem ser evitadas. Precisa explicar a contradição?
8. É mister relevar que os estudos de compreensão e interpretação textuais não se
esgotam nessas explicações básicas, antes são o primeiro passo para instigar o
candidato a evoluir seu raciocínio na abordagem de textos.
9. Abaixo textos de vestibulares e concursos para você treinar. Então vamos lá! O que
você está esperando? Mãos à obra... Ops! Quer dizer, olhos ao texto, mente ao
contexto! Não me mate de vergonha, ein! Vê se acerta tudo. Abraço carinhoso, do
seu “bróder” Luís Alberto.
SELETA DE TEXTOS PARA INTELECÇÃO & INTERPRETAÇÃO
UFRGS – Universidade Federal do Rio Grande do Sul (T1)
Diversamente da tortura perpetrada durante o regime militar, que era orientada por
critérios político-ideológicos, a tortura na era da democratização orienta-se
161
fundamentalmente por critérios socioeconômicos, com forte componente étnico-racial,
à medida que suas vítimas preferenciais, conforme relatórios das ouvidorias de Polícia,
são os jovens negros e pobres.
Falso ou Verdadeiro
1. Marque F ou V, conforme o texto.
A) A tortura na época da democratização existe exclusivamente por critérios sociais e

econômicos. ( )
B) A tortura durante o regime militar era mais grave do que o é presentemente. ( )
C) A tortura na era da democratização é mais perversa, porque pressupõe a

discriminação. ( )
D) Na era da democratização, os critérios políticos e ideológicos mostram-se mais

importantes que os socioeconômicos. ( )
E) A tortura, tratada em dois momentos distintos, é uma constância, de uma forma ou de

outra. ( )
Idéia Central
2. Qual seria o melhor título para o texto?
A) Tortura nos Regimes de Força
B) A Discriminação contra o Negro e o Pobre
C) Tortura: uma constante em nossa sociedade
D) A Democratização e a Censura
E) Polícia e Tortura
Inferência
162
3. Podemos inferir do texto que
A) A tortura esteve presente no regime militar e prossegue hoje, apenas com outros
critérios.
B) Os militares não tinham discriminação contra os negros, interessavam-se apenas

pelos critérios ideológicos.
C) As democracias são piores, no fundo, que as ditaduras, pois escondem a tortura.
D) Democracia e ditadura, no fundo, são regimes iguais.
E) É mais fácil torturar os presos durante a ditadura.
Vocabulário
4. A palavra perpetrada poderia ser substituída por
A) imaginada
B) realizada
C) organizada
D) decicida
E) escondida
5. Assinale a alternativa correta segundo o texto: (T2)
[Note que o texto está em itálico com uma proposição para cada parágrafo]
No Brasil colonial, os portugueses e suas autoridades evitaram a concentração de

escravos de uma mesma etnia nas propriedades e nos navios negreiros.
A) Os portugueses impediram totalmente a concentração de escravos de mesma etnia

nas propriedades de nos navios negreiros.
163
Essa política, a multiplicidade lingüística dos negros e as hostilidades recíprocas que

trouxeram da África dificultaram a formação de núcleos solidários que retivessem o
patrimônio cultural africano, incluindo-se aí a preservação das línguas.
B) A política dos portugueses foi ineficiente, pois apenas a multiplicidade cultural dos
negros, de fato, impediu a formação de núcleos solidários.
Os negros, porém, ao longo de todo o período colonial, tentaram superar a diversidade

de culturas que os dividia, juntando fragmentos das mesmas mediante procedimentos
diversos, entre eles a formação de quilombos e a realização de batuques e calundus. (...).
C) A única forma que os negros encontraram para impedir essa ação dos portugueses foi
formando quilombos e realizando batuques e calundus.
As autoridades procuraram evitar a formação desses núcleos solidários, quer destruindo

os quilombos, que causavam pavor aos agentes da Coroa – e, de resto, aos proprietários de
escravos em geral –, quer reprimindo os batuques e os calundus promovidos pelos negros.
Sob a identidade cultural, poderiam gerar uma consciência danosa para a ordem colonial.
Por isso, capitães-do-mato, o Juízo Eclesiástico e, com menos empenho, a Inquisição foram
colocados em seu encalço.
D) A Inquisição não se empenhou em reprimir a cultura dos negros, porque estava

ocupada com ações maiores.
Porém alguns senhores aceitaram as práticas culturais africanas – e indígenas – como

um mal necessário à manutenção dos escravos. Pelo imperativo de convertê-los ao
catolicismo, ainda, alguns clérigos aprenderam as línguas africanas, como um jesuíta na
Bahia e o padre Vieira, ambos no Seiscentos. Outras pessoas, por se envolverem no tráfico
negreiro ou viverem na África – como Matias Moreira, residente em Angola no final do
Quinhentos –, devem igualmente ter-se familiarizado com as línguas dos negros.
164
E) Apesar do empenho dos portugueses, a cultura africana teve penetração entre alguns
senhores e entre alguns clérigos. Cada um, é bem verdade, tinha objetivos específicos
para tanto.
FALSO OU VERDADEIRO
6. Assinale a alternativa que apresenta uma afirmação correta de acordo com o texto.
A) Sendo a cultura negra um mal necessário para a manutenção dos escravos, sua
eliminação foi um erro das autoridades coloniais portuguesas. ( )
B) Os religiosos eram autoritários, obrigando os escravos negros a se converterem ao

catolicismo europeu e a abandonarem sua religião de origem. ( )
C) As autoridades portuguesas conduziam a política escravagista de modo que

africanos de uma mesma origem não permanecessem juntos. ( )
D) As línguas africanas foram eliminadas no Brasil colonial, tendo os escravos

preservado apenas alguns traços culturais, como sua religião. ( )
E) A identidade cultural africana, representada pelos batuques e calundus, causava

danos às pessoas de origem européia. ( )
7. Marque a alternativa correta, segundo o texto. (T3)
[Note que o texto está em itálico com uma proposição para cada parágrafo]
165
O avanço do conhecimento é normalmente concebido como um processo linear,
inexorável, em que as descobertas são aclamadas tão logo venham à luz, e no qual as novas
teorias se impõem com base na evidência racional. Afastados os entraves da religião desde
o século 17, o conhecimento vem florescendo de maneira livre, contínua.
A) O avanço do conhecimento sempre será por um processo linear, do contrário não

será avanço.
Um pequeno livro agora publicado no Brasil mostra que nem sempre é assim. Escrito na
juventude (1924) pelo romancista francês Louis-Ferndinand Céline, A vida e a Obra de
Semmelweis relata aquele que é um dos episódios mais lúgubres na crônica da estupidez
humana e talvez a pior mancha na história da medicina.
B) O episódio de Semmelweis é indiscutivelmente a pior mancha na história da

medicina.
C) O livro de Céline prova que nem sempre a racionalidade preponderava no

cientificismo
Ignác Semmelweis foi o descobridor da assepsia. Médico húngaro trabalhando num

hospital de Viena, constatou que a mortalidade entre as parturientes, então um verdadeiro
flagelo, era diferente nas duas alas da maternidade. Numa delas, os partos eram realizados
por estudantes; na outra, por parteiras.
Não se conhecia a ação dos microorganismos, e a febre puerperal era atribuída às

causas mais estapafúrdias. Em 1846, um colega de Semmelweis se cortou enquanto
dissecava um cadáver, contraiu uma infecção e morreu. Semmelweis imaginou que o
contágio estivesse associado à manipulação de tecidos nas aulas de anatomia.
Mandou instalar pias na ala dos estudantes e tornou obrigatório lavar as mãos com
cloreto de cal. No mês seguinte, a mortalidade entre as mulheres caiu para 0,2%! Mais
166
incrível é o que aconteceu em seguida. Os dados de Semmelweis foram desmentidos, ele foi
exonerado, e as pias – atribuídas à superstição –, arrancadas.
D) A ala dos estudantes apresentava menores problemas de contágio.
Nos dez anos seguintes, Semmelweis tentou alertar os médicos em toda a Europa, sem
sucesso. A Academia de Paris rejeitou seu método em 1858. Semmelweis enlouqueceu e foi
internado. Em 1865, invadiu uma sala de dissecação, feriu-se com o bisturi e morreu
infeccionado. Pouco depois, Pasteur provou que ele estava certo.
E) A rejeição aos métodos de Semmelweis ocorreu em função da inveja comum ao

meio.
Para o leitor da nossa época, o interessante é que Semmelweis foi vítima de um

obscurantismo científico. Como nota o tradutor italiano no prefácio agregado à edição
brasileira, qualquer xamã de alguma cultura dita primitiva isolaria cadáveres e úteros por
meio de rituais de purificação. No científico século 19, isso parecia crendice.
(Adaptado de: FRIAS FILHO, Otávio. Ciência e superstição. Folha de São Paulo, São Paulo,
30 abril de 1998)
VOCABULÁRIO
Inexorável – inabalável – inflexível
Lúgubre – triste – sombrio – sinistro
Estapafúrdia – extravagante – excêntrico – esdrúxulo
Obscurantismo – oposição ao conhecimento – política de fazer algo para impedir o

esclarecimento das massas
FALSO OU VERDADEIRO
167
8. Com base no texto, assinale a alternativa correta.
A)Em relação aos povos primitivos, a Europa do século passado praticava uma medicina
atrasada. ( )
B)A comunidade científica sempre deixa de reconhecer o valor de uma descoberta. ( )
C)A higiene das mãos com cloreto de cal reduziu moderadamente a incidência de febre
puerperal. ( )
D)Semmelweis feriu-se com o bisturi infectado porque queria provar a importância de

sua descoberta. ( )
E)Ignorar a redução nas estatísticas obituárias resultante da introdução da assepsia foi

uma grande estupidez. ( )
INFERÊNCIA
9. A partir da leitura do texto, é possível concluir que
A)O livro A Vida e a Obra de Semmelweis recebeu recentemente uma cuidadosa tradução
para o italiano.
B)A teoria de Semmelweis foi rejeitada porque propunha a existência de

microorganismos, que não podia ser provada cientificamente.
C)A nacionalidade húngara do médico pode ter sido um empecilho para sua aceitação na
Europa do século passado.
D)Semmelweis foi execrado pelos seus pares porque transformou a assepsia numa
obsessão.
168
E)Semmelweis enlouqueceu em conseqüência da rejeição de sua descoberta.
VOCABULÁRIO
10. Supondo que o leitor não saiba o significado da palavra xamã, o processo mais
eficiente para buscar no próprio texto uma indicação que elucide a dúvida consistirá em
A)Considerar que a palavra encontra sua referência na cultura italiana, já que foi
empregada pelo tradutor da obra para o italiano.
B)Observar o contexto sintático em que ela ocorre: depois de pronome indefinido e antes
de preposição.
C)Relacionar o seu significado às palavras leitor e prefácio.
D)Relacionar o seu significado às expressões cultura dita primitiva e rituais de

purificação.
E)Relacionar a palavra a outras que tenham a mesma terminação, como Iansã, romã e
anã.
GABARITO
UFRGS – Universidade Federal do Rio Grande do Sul (T1/T2/T3)
1. E 2. C 3. A 4. B
169
5. E 7. C 9. E
6. C 8. E 10. D
170
POSFÁCIO
Quando observo o comportamento de estudantes que estão às vésperas de prestar

vestibular, quase me convenço de que o concurso seja uma câmara de gás, uma guilotina,
uma forca ou qualquer outro instrumento de tortura ou de execução humana. A
impressão que tenho é de que não existe vida após o vestibular para aqueles candidatos
que não foram “agraciados” com o resultado: “APROVADO”. Será que fazer vestibular
coloca em risco a existência de alguém? Sofrimento, de acordo com o dicionário Aurélio,
é “ato ou efeito de sofrer; dor física, angústia, aflição, amargura”.
A maioria dos estudantes que se candidata a uma vaga sofre de síndrome de “TPV”
(Tensão Pré-Vestibular). Sentir uma certa tensão é natural e até positivo, desde que
contribua para mantê-lo atento e concentrado no desafio que o espera. Atrapalha quando
a tensão passa dos limites da tolerância e transforma-se em ansiedade, que, dependendo
da intensidade, poderá interferir de forma negativa no desempenho do estudante. A
intensidade dos sintomas causados pela TPV, geralmente, é maior nas pessoas que não
se prepararam bem ou mesmo nas que se prepararam mas que apresentam algum
problema psicológico, uma baixa auto-estima e um baixo nível de autoconhecimento.
O vestibular é uma das etapas da vida pela qual todo estudante brasileiro, que
almeja uma formação universitária, tem que passar. A cada ano, o número de candidatos
que disputam uma vaga aumenta. Em contrapartida, o mercado cada vez mais
competitivo exige um profissional ainda mais qualificado. É pressão por todos os lados.
Toda essa situação é angustiante. Com medo do futuro incerto, o estudante busca
qualquer recurso que facilite sua aprovação. Sempre às vésperas do vestibular, aumenta
a procura por cursos sobre técnicas de estudo que possam auxiliá-lo no momento da
prova. O desespero é total.
Mas o que todos esquecem, pais, professores, alunos e sociedade, é que de nada
adianta a um homem ter a melhor ferramenta do mundo nas mãos se ele não estiver
preparado para utilizá-la da melhor forma. O vestibular pode ser comparado a uma
maratona; nas semanas que antecedem o concurso, a mídia, em geral, anuncia: “Está
começando a maratona do vestibular, são centenas de candidatos concorrendo a uma
vaga”. A impressão que se tem é de que o vestibular está começando, mas, se
observarmos bem, ele está é terminando.
Aproveitando a metáfora da maratona, utilizada pelo público em geral, podemos

inferir que uma maratona não começa no dia da prova, no dia marcado para a sua
realização; ela começa quando o corredor decide participar. A partir daí, ele precisa se
171
conscientizar de que tem um desafio pela frente e dar início aos treinamentos e
aperfeiçoamentos de suas condições físicas e técnicas. O dia marcado para a corrida, o
dia da prova, é simplesmente o momento que ele deve mostrar toda a competência e
conhecimentos adquiridos na preparação.
Jamais veremos um maratonista, que se preparou na última hora, subir ao pódio

dos campeões.
Este é o ponto crucial deste livro: mostrar ao estudante que tudo começa e termina
por ele e com ele. Os cursos de técnicas de estudo ajudam? Sim, mas não são suficientes.
É preciso que cada indivíduo busque dentro de si as respostas para a construção da
própria vida, e isso não se consegue de última hora; é preciso tempo para mudar velhos
conceitos, para incorporar novos comportamentos às atividades do dia-a-dia. O
estudante precisa aprender que os momentos de decisão na vida exigem uma pessoa
preparada e capaz de agir conforme a situação, ou seja, agir com eficácia, e se
conscientizar de que o vestibular é apenas um dos primeiros desafios que a vida lhe
reserva. O sucesso dependerá exclusivamente do próprio estudante. Será que você está
disposto a enfrentar os desafios que a vida lhe reserva?
(SILVESTRE, Geraldo. Vestibular sem sofrimento: o segredo dos vencedores. São Paulo:
Gutemberg Editora, 2004)
172
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA:
Silvestre, GERALDO. Vestibular sem sofrimento: o segredo dos vencedores. São Paulo, SP:
Gutemberg Editora, 2004.
Português para provas e concursos. Módulo 2: Interpretação de texto. Edição atualizada.

Recife, PE: Audiojus, 2005.
Portugal, JORGE. Redação: assim é fácil! (para o ensino médio, vestibulares e

concursos). Salvador, BA: Santa Rita Editora Gráfica, 2006.
M. Barbosa, ANTÔNIO (Colab.), Amaral, EMÍLIA. REDAÇÃO: Escrever é desvendar o

mundo. Campinas, SP: Papirus, 1994.
Suárez Abreu, ANTÔNIO. Curso de Redação. São Paulo, SP: Ática, 2004.
Granatic, Branca. Técnicas Básicas de Redação. São Paulo, SP: Scipione, 1997.
173
174
“VERBA VOLANT, SCRIPTA MANENT”
As palavras voam, os escritos ficam
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Filgueiras Pimentel, ERNANI. Intelecção e interpretação de textos. Brasília, DF: Editora

Vestcon, 2004.
Russo, RICARDO. Interpretação de textos. Porto Alegre, RS: Artes&Ofícios, 2004.
Português para provas e concursos. Módulo 2: Interpretação de texto. Edição atualizada.

Recife, PE: Audiojus, 2005.
M. Barbosa, ANTÔNIO (Colab.), Amaral, EMÍLIA. REDAÇÃO: Escrever é desvendar o

mundo. Campinas, SP: Papirus, 1994.
175
PLANTAÇÃO DE LETRAS
Na arte de escrever ou na técnica de redigir, você se pergunta:
COMEÇO COMO?
Existe um cupim de ideias, o qual devora nossas letras antes mesmo que elas pousem e
repousem no papel. Pior até é quando o tamanduá do rascunho não permite a arte final.
É uma fauna do vazio, já percebeu?
Nossa mente, porém, esconde uma flora trepadeira, denominada criatividade; e outra,
conhecida como inteligência. Silenciosas, elas vão verdejando, florescendo e frutiferando
nosso pensar.
Nesse instante, uma linda flor-ideia brota na terra dos registros gráficos. Cupins e
tamanduás respeitam a primavera literária. O medo não nubla mais, o domínio enraíza-
se eficaz.
E agora? Olhe o que você fez: um jardim de palavras.
Não busque beleza na natureza, busque coerência.
A natureza não se angustia com vaidades. Ela tem sua argumentação pautada no
equilíbrio. E o equilíbrio de um texto é a sua coerência.
A natureza não é uma obra de arte. É uma obra de vida. Mas, se as duas coisas se
confundem, melhor que seja.
Equilíbrio, jardineiro textual, deve ser a causa! Beleza, o efeito.
(Luís Alberto)
176
177

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SCRIPTA NOVO – 2019

Teorias e práticas dissertativas +

Facilitador: Luís Alberto

Na expectativa da folha em branco, muitos silenciosamente gritam:

- Porra! Eu não sei escrever!

E, diante de uma prova de redação, aceitam um fato:

- Vou ter que escrever... Mas... escrever o quê?!

Saiamos desse cenário.

Perceba: roupas, vestimo-las todos os dias, independente de festa ou não. Variamos o

Se quiser escrever bem, prepare-se para morder a maçã! Comece, portanto, a se

É um texto em que o escritor opina, argumenta, contrapõe argumentos. É o tipo

Introdução: É o primeiro parágrafo no qual deve constar a idéia central do texto ou

Desenvolvimento: É composto por dois, no máximo, três parágrafos. É também

Eis algumas dicas:

Escreva em um rascunho as idéias que você vai utilizar, sempre se posicionando,

3) Utilize a evidência das provas:

4) Elabore uma conclusão de impacto:

Vamos então falar da EXPLORAÇÃO COMERCIAL DO NATAL? Então como seria o

EXPLICAÇÃO: No primeiro parágrafo ou introdução, é importante conceituar o

O nascimento de Jesus Cristo, comemorado em 25 de dezembro, é a mais

EXPLICAÇÃO: Nos dois primeiros parágrafos do desenvolvimento ou corpo deve-

O que vale, para a maioria, é reformar a casa com móveis e eletrodomésticos

EXPLICAÇÃO: Já no encerramento mostramos que, apesar do consumismo desenfreado,

Apesar do consumismo desenfreado, ainda existem famílias que mantêm

Basicamente, o roteiro acima lhe possibilita escrever uma dissertação de ótima

Conceitos e Noções Gerais de Dissertação

Existem dois tipos de dissertação: a dissertação expositiva e a dissertação

Na dissertação expositiva, podemos explanar sem combater idéias de que

Para a argumentação ser eficaz, os argumentos devem possuir consistência de

COMO FAZER UMA DISSERTAÇÃO ARGUMENTATIVA: UM MODELO

Primeiro, precisamos entender o tema. Ilha, naturalmente, está em sentido figurado,

Vamos sugerir alguns passos para a elaboração do rascunho de sua redação.

1. Transforme o tema em uma pergunta:

Nenhum homem é uma ilha?

2. Procure responder essa pergunta, de um modo simples e claro,

3. Pergunte a você mesmo, o porquê de sua resposta, uma causa, um motivo,

6. A partir desses elementos, procure juntá-los num texto, que é o rascunho de

2) responder, com a opinião

3) apresentar argumento básico

4) apresentar argumentos auxiliares

5) apresentar fato- exemplo

(in Novo Manual da Nova Cultural - Redação, Gramática, Literatura e Interpretação

INTERESSANTE ESQUEMA DISSERTATIVO

Exemplo de redação com esse esquema:

TEMA: COMO ENCARAR A QUESTÃO DO ERRO

TÍTULO: BUSCAR O SUCESSO

O erro pressupõe a falta de conhecimento ou experiência, a deficiência de

Já acertar, obter sucesso, constitui-se na exata coordenação entre

Como atingir o acerto? A experiência é fundamental e, na maioria das vezes,

Assim, o aparecimento dos erros nos atos humanos é inevitável. Porém, é

Como incluir a contra-argumentação numa dissertação argumentativa.

A segunda parte, chamada desenvolvimento, visa à apresentação dos argumentos que

Na dissertação argumentativa mais formal, o desenvolvimento apresenta uma

Na última parte, a conclusão, enumeram-se os argumentos e conclui-se, reproduzindo

Esquema de uma dissertação com antítese

Tema: Vestibular, um mal necessário.

Prova: Os candidatos que estudaram em escolas com infra-estrutura deficiente,

Antítese: Mesmo que o acesso à universidade fosse facilitado para candidatos de

Síntese: As diferenças entre as escolas públicas e privadas são as verdadeiras

Relação entre causa e consequência

Tema: Muitas pessoas são analfabetas eletrônicas, pois não conseguem

Causa: A nação que deixa depredar as construções consideradas como

Tema: É de fundamental importância a preservação das construções que se