VÍTOR ALBIEIRO BRASIL

BIBLIOGRAFIA

DA PSICOLOGIA
ATÉ A EDUCAÇÃO
(DE 1939 A 1985)
PRINCIPAIS OBRAS:
TERAPIA CENTRADA NO CLIENTE
TORNAR-SE PESSOA
UM JEITO DE SER
LIBERDADE PARA APRENDER
LIBERDADE DE APRENDER EM
NOSSA DÉCADA
 CONCEITO CHAVE
SELF
IDENTIDADE PESSOAL

formada pela estruturação de significados.

Ou seja, a identidade pessoal como uma
organização de episódios/características
significantes.
 FUNCIONAMENTO
a pessoa recebe as informações/conhecimentos e as compara
instantaneamente, devido a sua natureza (por seu
aspecto/funcionamento natural) com a identidade estruturada
(self)

o self pode ser atualizado com O self só será atualizado se as novas

novos significados. Não é fixo, nem informações não colidirem com a atual
imutável. Porém, está sempre estrutura do self e, ainda mais, se forem a
organizado (estruturado) para favor do atual self
cada nova consulta
 CONSEQUÊNCIAS
Devido a maneira todo momento de
natural que aprendizagem é regulado
lidamos com o Self por sua disposição natural
= favorecendo-o = por seu funcionamento
interno

Toda nova informação ou novo conhecimento será aprendido somente se:

1) não conflitá-lo 2) trabalhar com a sua atual disposição.

SE ESSA É A CONDIÇÃO NATURAL DO APRENDIZADO, O ENSINO DEVE TRABALHAR TENDO ELA

COMO BASE PRIMEIRA.
 PSICOLOGIA EDUCAÇÃO

DEPENDEM (SÃO ENCARREGADOS/EMPREGADOS) DO SELF, LOGO, O

CULTIVO DO SELF/A EDUCAÇÃO DA PERSONALIDADE DEVE SER O
OBJETIVO DA EDUCAÇÃO

o valor do conteúdo é diferente: no aprendizado, o aluno/pessoa

1)no mundo, por si só sempre decidirá o valor do conteúdo
2)no processo de aprendizagem (devido a presença do self)
 CONCEITO GERAL

EDUCAÇÃO DA PERSONALIDADE

AUTO-REALIZAÇÃO HABILIDADE DE APRENDER

A APRENDER
O ÚNICO HOMEM QUE SE EDUCA É AQUELE QUE
APRENDEU COMO APRENDER; QUE APRENDEU COMO
SE ADAPTAR E MUDAR; QUE SE CAPACITOU DE QUE
NENHUM CONHECIMENTO É SEGURO, QUE NENHUM
PROCESSO DE BUSCAR CONHECIMENTO OFERECE
UMA BASE DE SEGURANÇA. MUTABILIDADE,
DEPENDÊNCIA DE UM PROCESSO ANTES QUE DE UM
CONHECIMENTO ESTÁTICO, EIS A ÚNICA QUE TEM
CERTO SENTIDO COMO OBJETIVO DA EDUCAÇÃO, NO
MUNDO MODERNO (ROGERS, 1972, P. 104).
ESBOÇO DE UM CURRÍCULO
ROGERIANO

Monitoria
GRUPOS/MONITORIA/AMBIENTAÇÃO

Grupo de Estudo/Interesse

Grupo de Estudo/Interesse
DERRUBADA DE FALSOS CONCEITOS A
PARTIR DO HUMANISMO ROGERIANO
EDUCAÇÃO FILOSOFIA

ESTUDANTE QUALIFICADO COMO: ESTUDANTE QUE GRADUADO DE FILOSOFIA QUALIFICADO COMO:

TENHA O CONHECIMENTO/DOMÍNIO MÍNIMO DE ESTUDANTE QUE TENHA O DOMÍNIO MÍNIMO DE
TODAS AS CIÊNCIAS TODAS AS SUBDIVISÕES DA FILOSOFIA

FUTURO/ PROFISSIONAL QUALIFICADO: GRADUADO PROFESSOR OU PESQUISADOR QUALIFICADO COMO:

COM UMA TRAJETÓRIA ACADÊMICA QUE PASSE POR GRADUADO COM UMA TRAJETÓRIA ACADÊMICA
CONTATOS/QUE TENHA APROVAÇÃO NAS QUE PASSE POR CONTATOS/QUE TENHA
SUBDIVISÕES DA ÁREA APROVAÇÃO NAS SUBDIVISÕES DA ÁREA

ESCOLA QUALIFICADA COMO: INSTITUIÇÃO QUE CURSO DE FILOSOFIA QUALIFICADO COMO: CURSO
OFEREÇA UMA FORMAÇÃO COM ESTRUTURA QUE OFEREÇA UMA FORMAÇÃO COM ESTRUTURA
CURRICULAR PRÉ ESTABELECIDA A TODOS OS CURRICULAR “COMPLETA” E PRÉ ESTABELECIDA A
ALUNOS TODOS OS ALUNOS