EMEB “PROFª SOPHIA ATHAYDE PEDRASSOLI”

AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA

PROFESSOR: ROSIMEIRE SERAFIM
SEMANA DO DIA 17/05/2021 A 21/05/2021
ALUNO:
9° ANO B

Conteúdo:
Correção dos exercícios da semana anterior

Período composto por coordenação

Orações coordenadas

Livro didático: “Português Linaugens” - páginas de 97 a 100

A língua em foco

Período composto por coordenação: orações coordenadas páginas 97 e 100

Exercícios
Copie e responda as questões abaixo

1- Relacione as colunas de acordo com a classificação das orações coordenadas.

a) ( ) Eu não vou comer hambúrguer, nem tomar refrigerante.
b) ( ) Eu queria ficar no litoral, mas tenho que trabalhar amanhã.
c) ( ) Os anos passavam, a responsabilidade crescia.
d) ( ) Irei de avião ou pegarei um ônibus.
e) ( ) Ficou doente, por isso não comparecerá à reunião.
f) ( ) Ela estava comemorando porque foi aprovada.
I. Oração coordenada sindética conclusiva.
II. Oração coordenada sindética explicativa

1
III. Oração coordenada sindética aditiva.
IV. Oração coordenada assindética.
V. Oração coordenada sindética adversativa.
VI. Oração coordenada sindética alternativa

2- Assinale as alternativas corretas quanto às relações coesivas estabelecidas pelas conjunções

em destaque no período composto.
a) ( ) Ele é inteligente e estuda muito. - Sentido aditivo
b) ( ) Ele é inteligente, mas estuda muito. - Sentido conclusivo.
c) ( ) Ele é inteligente, logo estuda muito. - Sentido adversativo
d) ( ) Ele é inteligente, porque estuda muito. - Sentido explicativo

3- Classifique as orações coordenadas sindéticas.

a) Deve ter ventado bastante porque há muitas folhas no chão.
b) Penso, logo existo.
c) Viajarei de ônibus ou alugarei um carro.
d) Ela está de férias, mas não viajou.
e) Mariana é rica e trabalha muito.

4- Em relação à classificação das orações coordenadas sindéticas destacadas, assinale a

alternativa incorreta.
a) ( ) Ela não só foi a primeira, mas também foi a mais aplaudida. (aditiva)
b) ( ) Fale agora ou permanecerá calado para sempre. (conclusiva)
c) ( ) Eu queria convencê-lo, mas os argumentos não foram suficientes. (adversativa)
d) ( ) Cumprimente-o, pois hoje venceu mais uma etapa de sua vida. (explicativa)

2
 EMEB “PROFª SOPHIA ATHAYDE PEDRASSOLI”
AULA DE MATEMÁTICA
PROFESSOR: SUZI CARLA PECORARI
SEMANA DO DIA 17/05/2021 A 21/05/2021
ALUNO:
9° ANO B

3
Exercícios

4
 EMEB “Professora Sophia Athaíde Pedrassoli”
AULA DE: HISTÓRIA
PROFESSOR: ELIZANDRA
SEMANA DO DIA: 17 a 21/05/2021
9 ANO B

Leia os textos do livro de História, que estão nas seguintes páginas:

 Tenentismo – pág. 122 e 123;
 Fazer as atividades 1; 4 (a, b, c); 5 (a, b, c) – pág. 125

5
 EMEB “PROFª SOPHIA ATHAYDE PEDRASSOLI”
AULA DE GEOGRAFIA
PROFESSOR: JOSIANE VOLPINI BERNARDES
SEMANA DO DIA 17/05/2021 A 21/05/2021
ALUNO:
9° ANO B

NAS AULAS DESSA SEMANA IREMOS ANALISAR OS TEXTOS E FAZER OS EXERCÍCIOS

DO LIVRO DIDÁTICO.
ATENÇÃO: não precisa copiar textos e perguntas, apenas numere e responda no seu caderno

AULA 01 – Apresentação de trabalhos sobre o Meio Ambiente e a Globalização.

AULA 02 - TEMA: EUROPA – ASPECTOS NATURAIS.

Textos: Páginas 99 até 105
Atividades: Página 106

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 EMEB “PROFª SOPHIA ATHAYDE PEDRASSOLI”
AULA DE CIÊNCIAS
PROFESSOR: ADELAIDE
SEMANA DO DIA 17/05/2021 A 21/05/2021
ALUNO:
9° ANO B

Instruções:

1- Na atividade 1 e 2, faça a leitura dos textos e responda às questões.

2- Assista ao vídeo,
3- Após realizar as atividades, fotografe e mande para a professora.
Atividade 1
Conteúdo: Energia
As diversas formas de energia

A energia é responsável pela produção de trabalho, portanto, qualquer coisa que esteja
trabalhando possui energia. Entre as diferentes formas de energia podemos citar: energia
cinética, energia potencial gravitacional, energia térmica, energia elétrica, energia luminosa e
energia nuclear.
Energia cinética: é a forma de energia que um corpo qualquer possui em razão de seu movimento,
em outras palavras, é a forma de energia associada à velocidade de um corpo. Quando aplicamos
uma força resultante não nula sobre algum corpo, estamos realizando trabalho sobre ele, desse
modo, ele adquire energia cinética na medida em que sua velocidade aumenta.
A energia cinética não depende exclusivamente da velocidade de um corpo, mas também de
sua massa. Qualquer tipo de corpo em movimento é dotado desse tipo de
energia: translação, rotação, vibração e outros. A energia cinética pode ser calculada pela
fórmula seguinte:

EC - energia cinética (J)

m - massa do corpo (kg)
v - velocidade (m/s)

De acordo com o SI, sua unidade de medida é o joule.

Energia potencial gravitacional: Energia potencial gravitacional é uma forma

de energia associada à altura em que um corpo se encontra em uma região
de campo gravitacional não nulo. A presença de um campo gravitacional atribui energia potencial
gravitacional a todo corpo que possui massa e que possui alguma altura em relação à massa que
produz a gravidade na região.
Ela pode ser calculada por meio de uma fórmula bastante simples, determinada pelo produto entre
as grandezas massa, aceleração da gravidade e altura, assim como é mostrado a seguir:

m – massa do corpo (kg)

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 g – aceleração da gravidade (m/s²)
h – altura (m)

A unidade de medida da energia potencial gravitacional, de acordo com o Sistema Internacional

de Unidades, é o joule (J).

Exemplo
Deseja-se calcular a intensidade da energia potencial gravitacional sobre um corpo de 1 kg que se
encontra a uma altura de 10 metros, em uma região da Terra em que a aceleração da gravidade é
de aproximadamente 9,8 m/s²:

Energia Térmica: a energia térmica corresponde à diferença de energia entre um objeto a certa
temperatura e a energia que ele apresentaria quando na temperatura do zero absoluto. Em outras
palavras, podemos dizer que, para os gases ideais, a energia térmica consiste na soma da energia
cinética de suas partículas.
A energia térmica de um sistema pode ser transferida para outros corpos em decorrência de uma
diferença de temperatura, nesse caso, chamamos a transferência de energia térmica de calor.
É a energia térmica que está associada ao movimento das partículas. Quanto maior o grau de
agitação das partículas que compõem um corpo, maior a quantidade de energia térmica associada
a ele.
Energia elétrica: A energia elétrica é capacidade de trabalho de uma corrente elétrica. Ela é
gerada por turbinas ou geradores que transformam a energia química e mecânica em elétrica. É
baseada na produção de tensões elétricas entre dois pontos que permitem o estabelecimento de
correntes elétricas.

Uma das fontes de energia mais utilizadas atualmente, ela é produzida principalmente nas usinas
hidroelétricas, mas também podem ser criada por usinas termoelétricas, nucleares e
eólicas. No Sistema Internacional (SI), a energia elétrica é representada em joule (J). Contudo,
a unidade de medida mais utilizada é o quilowatt-hora (kWh), como podemos notar na medição
do consumo de energia elétrica feita pelas companhias energéticas.
Energia luminosa: A energia luminosa é aquela transmitida via radiação, obtida por meio de
comprimentos de ondas diferentes que se encontram dentro do espectro visível. Esse tipo de
energia pode ter origem artificial ou natural, sendo essa última emitida pela principal fonte de
energia luminosa: o Sol. A energia luminosa, quando produzida de modo natural, é imprescindível
para o desenvolvimento de todas as formas de vida do planeta. Em relação aos seres humanos,
ela é responsável por potencializar o metabolismo, além de fornecer vitamina D. Para as plantas,
esse tipo de energia é fundamental para a realização da fotossíntese.

Energia nuclear: Energia nuclear ou atômica é a energia produzida nas usinas termonucleares,
que utilizam o urânio e outros elementos, como combustível.
O princípio de funcionamento de uma usina nuclear é a utilização do calor (termo) para gerar
eletricidade. O calor é proveniente da fissão dos átomos de urânio.

O urânio é um recurso mineral não renovável encontrado na natureza, que também é utilizado na
produção de material radioativo para uso na medicina.

Além do uso para fins pacíficos, o urânio pode também ser utilizado na produção de armamentos,
como a bomba atômica.
8
Fontes de energia
Fontes de energia são matérias-primas que direta ou indiretamente produzem energia para
movimentar máquinas.
Contudo, como são encontradas diretamente na natureza, esta matéria-prima necessita passar por
uma transformação antes de gerar energia.

As fontes de energia ou recursos energéticos podem ser classificados em dois grupos: energias
renováveis e não renováveis.

Energias renováveis
Energias renováveis são aquelas que se regeneram espontaneamente ou através da intervenção
humana. São consideradas energias limpas, pois os resíduos deixados na natureza são nulos.

Alguns exemplos de energias renováveis são:

 Hidrelétrica - oriunda pela força da água dos rios;

 Solar - obtida pelo calor e luz do sol;
 Eólica - derivada da força dos ventos,
 Geotérmica - provém do calor do interior da terra;
 Biomassa - procedente de matérias orgânicas;
 Mares e Oceanos - natural da força das ondas;
 Hidrogênio - provém da reação entre hidrogênio e oxigênio que libera energia.

Energias não renováveis

Energias não renováveis são aquelas que uma vez esgotadas, não podem mais ser regeneradas,
pois é necessário muito tempo para sua formação na natureza.

Apesar de serem encontradas na natureza em grandes quantidades, têm reservas finitas. São
consideradas energias poluentes, porque sua utilização causa danos para o meio-ambiente.

Exemplos de energia não renováveis:

 Combustíveis fósseis: como o petróleo, o carvão mineral, o xisto e o gás natural;

 Energia nuclear: que necessita urânio e tório para ser produzida.

Agora responda as atividades abaixo.

1) Pesquise o significado da palavra energia.

2) Assinale a alternativa que represente corretamente a energia cinética de um veículo de 1000

kg de massa que se move a uma velocidade constante de 3 m/s.
a) 450 J

b) 9000 J

c) 4500 J

d) 900 J

e) 300 J

9
 2) Calcule qual é o módulo da energia potencial gravitacional que um corpo de 5 kg apresenta
quando disposto em uma altura de 10 metros em relação ao solo. Considere a gravidade
local como g = 9,8 m/s².
a) 180 J
b) 490 J
c) 250 J
d) 150 I
3) Onde é produzida a energia elétrica?
4) O que é energia luminosa?
5) Diferencie fontes de energia renováveis de fontes de energia não renováveis.
6) O que são fontes de energia?

Atividade 2
Conteúdo: Trabalho e potência
TRABALHO

Em física, o termo trabalho refere-se à ação de uma fora e à transformação de energia. Se um

corpo é deslocado na mesma direção de uma força aplicada sobre ele, dizemos que essa força
realizou trabalho, que pode ser calculado multiplicando-se a intensidade da força(f) pelo
deslocamento do corpo ( Δs ). A unidade de medida de trabalho, no SI, é o joule (J), sendo a força
medida em newton(n) e o deslocamento em metro(m). O trabalho é uma medida da transformação
de um tipo de energia em outro, isto é, sempre que uma força realiza trabalho, ocorre transformação
de energia.

Para o calcular o trabalho de uma força devemos utilizar a fórmula T = F x d, em que:

 T – trabalho dado em joules;

 F – força dada em newtons;
 d – deslocamento do corpo dado em metros.

POTÊNCIA

Potência é uma grandeza física usada para calcular a quantidade de energia concedida ou
consumida por unidade de tempo. Em outras palavras, é a taxa de variação da energia em função
do tempo. A potência é útil para medir a rapidez com a qual uma forma de energia é transformada
por meio da realização de um trabalho.

Dois carros saem da praia em direção a serra (h=600m). Um dos carros realiza a viagem em 1hora,
o outro demora 2horas para chegar. Qual dos carros realizou maior trabalho?

10
Nenhum dos dois. O Trabalho foi exatamente o mesmo. Entretanto, o carro que andou mais rápido
desenvolveu uma Potência maior.

A unidade de potência no SI é o watt (W).

Quando uma máquina realiza trabalho τ num certo intervalo Δt de tempo através de uma força
aplicada, podemos calcular a potência média que essa máquina possui, pois esse trabalho é a
quantidade de energia mecânica (ΔEm) transferida durante esse tempo. Então, a potência média é
calculada através da seguinte fórmula:

Assista ao vídeo:

https://www.youtube.com/watch?v=Ml_NyaV6oNk

Agora responda as atividades abaixo.

1) O que é trabalho?
2) O que é potência?
3) Uma pessoa arrasta uma caixa sobre uma superfície sem atrito de duas
maneiras distintas, conforme mostram as figuras (a) e (b). Nas duas situações,
o módulo da força exercida pela pessoa é igual e mantém-se constante ao
longo de um mesmo deslocamento.

Considerando a força F, é correto afirmar que:

a) o trabalho realizado em (a) é igual ao trabalho realizado em (b).
b) o trabalho realizado em (a) é maior que o trabalho realizado em (b).
c) o trabalho realizado em (a) é menor que o trabalho realizado em (b).

11
d) não se pode comparar os trabalhos, porque não se conhece o valor da força.

4)

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 EMEB “PROFª SOPHIA ATHAYDE PEDRASSOLI”
AULA DE INGLÊS
PROFESSOR: AMANDA T. BORGONOVI
SEMANA DO DIA 17/05/2021 A 21/05/2021
ALUNO:
9° ANO B

INSTRUCTIONS
1- ASSISTA A VIDEO AULA E FAÇA UM RESUMO NO SEU CADERNO;
2- REALIZAR A ATIVIDADE 1 NO CADERNO DE INGLÊS;

https://www.youtube.com/watch?v=X_VxAvZZdXE

https://www.youtube.com/watch?v=dP8YzTS2xKU

SIMPLE PAST
O Simple Past , também chamado de Past Simple (passado simples), é um dos tempos verbais
do inglês.
Quando usar?
O Simple Past é usado para indicar ações passadas já concluídas, ou seja, para falar de fatos
que já aconteceram; que começaram e terminaram no passado
Expressões temporais usadas com o Simple Past
Para reforçar o uso do Simple Past, muitas expressões temporais são utilizadas nas frases.
Os exemplos mais usuais são: yesterday (ontem), the day before yesterday (anteontem), last
night (ontem à noite), last year (ano passado), last month (mês passado), last week (semana
passada), ago (atrás), etc.

Veja algumas frases no Simple Past com as expressões acima:

 We did not go to school yesterday. (Nós não fomos para a escola ontem.)
 Formação do Simple Past
 A formação básica do Simple Past é feita com o uso do auxiliar did nas formas negativa e
interrogativa, e com o acréscimo de –ed, –ied ou –d ao final do verbo principal no infinitivo,
sem o to, na forma afirmativa.

ACTIVITIES
1- Read the text below to answer the question(s).
My name is Patrick. I traveled on vacation to Brazil last Summer, and I stayed in a five-
star hotel in front of the beach in Rio de Janeiro. I went to Rio by plane and I _spend a
month there. I knew a lot of people and we had a great time! I want to go back to Brazil
as soon as possible.

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 EMEB “PROFª SOPHIA ATHAYDE PEDRASSOLI”
AULA DE ARTE
PROFESSOR: ELIZAINE F. R. REMONDINI
SEMANA DO DIA 17/05/2021 A 21/05/2021
ALUNO:
9° ANO A

Aula de arte 9° ano B

O conteúdo da aula desta semana encontra-se nas páginas 34 e 35 do livro didático.

Leia o texto com muita atenção e realize a atividade proposta pela professora.

ATIVIDADE

INSTRUÇÕES
Que tal participar de um jogo para despertar os sentidos e estimular novas percepções?
Você terá uma semana para cumprir as instruções abaixo e, na semana seguinte, o professor
organizará um dia para a turma compartilhar os resultados das experiências.
1 Você pode escolher cumprir uma ou duas das instruções a seguir. Será um desafio à sua
criatividade e à sua persistência.
a) Observe uma flor durante cinco dias, esteja com ela pelo menos duas vezes ao dia. Anote em
seu diário de bordo o que ela vai “contar” a você.
b) Durante três dias, encontre um modo de espalhar perfumes em lugares inusitados. Nos dias
seguintes, investigue se alguém os percebeu. Anote em seu diário de bordo o que aconteceu.
c) Durante cinco dias, procure experimentar um sabor novo a cada dia. Anote todas as sensações
em seu diário de bordo.

2 No dia combinado com o professor e com a turma, leve seus registros e conte como foi a sua
experiência. Respostas pessoais.

3 Para concluir, converse com os colegas e com o professor sobre as seguintes questões.
a) Como você se sentiu ao longo da(s) experiência(s) que escolheu fazer?
b) O que você descobriu sobre si mesmo ao realizar essa(s) atividade (s)?
c) Caso você e os seus colegas de turma tenham realizado a instrução 1c, quais foram as reações
mais surpreendentes?

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 EMEB “PROFª SOPHIA ATHAYDE PEDRASSOLI”
AULA DE EDUCAÇÃO FÍSICA
PROFESSOR: ROGER PAULO MAGNI
SEMANA DO DIA 17/05/2021 A 21/05/2021
ALUNO:
9° ANO B

CONTEÚDO: TÊNIS
Orientações:
1° Copie o texto abaixo no seu caderno.
2º - Copie as questões no seu caderno e responda;
3º - Tire foto da atividade e envie para o seu professor.

TÊNIS

Regras do Tênis:

- As partidas podem ser disputadas por dois ou quatro jogadores;

- Os principais equipamentos são a bola e a raquete, ambas com formatações bastante específicas;
- A marcação dos pontos é feita em games e sets. Um game é constituído por um conjunto de
pontos, sendo a contagem desses feita por 15 (primeiro ponto), 30 (segundo ponto), 40 (terceiro
ponto) e game (quarto ponto). Já o set, é um agrupamento de games;
- Dependendo do torneio, um jogo de tênis pode ter no máximo três ou cinco sets;
- Vence o set o jogador que marca seis games primeiro, com vantagem de dois games em relação
ao adversário;
- Se houver empate de games em 5×5 o set pode terminar com sete games, caso um dos oponentes
vença os dois games seguintes 7×5;
- Entretanto, se o set estiver empatado em 6/6 em games, a decisão será feita no tie-break;
- No tie-break, vence o jogador que fizer sete pontos primeiro, com vantagem de dois pontos em
relação ao adversário (7×5). Caso acontece um empate em 6×6, a partida segue até que algum
dos jogadores obtenh dois pontos seguidos;
- O jogo começa com um dos jogadores sacando (ou servindo) no fundo da quadra;
- No saque, obrigatoriamente, a bola deve tocar na área de saque;
- O primeiro ponto da game deve ser jogado sempre do lado direito do recebedor. A partir daí, o
lado dos saques vai se alternando.

Quadra de Tênis

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As partidas de tênis podem ser disputadas em quadras abertas ou fechadas. Nos jogos simples,
ela é um retângulo de 23,77 metros de comprimento e 8,23 metros de largura.

Nos jogos em dupla, da mesma forma, a quadra é um retângulo, mas com medida de 23,77 metros
de comprimento e 10,97 metros de largura.
A quadra deve ser dividida exatamente ao meio por uma rede suspensa por uma corda ou cabo
metálico em dois postes com altura de 1,07 metros. A rede é mais alta nas laterais do que no centro,
neste local, a altura é de 0,914 metros.
Os pisos da quadra são diferentes em cada campeonato. Eles podem ser de grama, piso sintético
ou saibro (terra batida).

Questões:

1) Como é feita a marcação dos pontos no jogo de tênis?

2) O que é um set?
3) Qual a medida da quadra para jogos simples? E para jogos duplos?

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