EMEB “PROFª SOPHIA ATHAYDE PEDRASSOLI”

AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA

PROFESSOR: ROSIMEIRE SERAFIM
SEMANA DO DIA 31/05/2021 A 11/06/2021
ALUNO:
9° ANO C

Conteúdo:
Revisão do conteúdo

Correção dos exercícios da semana anterior

Período composto por subordinação – Orações

subordinadas substantivas

Livro didático: “Tecendo Linguagens” - páginas de 194 a 196 e páginas 203 e 204

1
2
 Exercício

1- Faça a divisão das orações subordinadas substantivas e classifique-as em:

Subjetiva, objetiva direta e objetiva indireta.
1ª 2ª
Convém / que haja paz.
Oração Principal Oração Sub. Subst. Subjetiva

Desejo / que ela volte.

Oração Principal Oração Sub. Subst. Objetiva Direta

Gostaria / de que todos me apoiassem.

Oração Principal Oração Sub. Subst. Objetiva Indireta

Exercícios
a) Ninguém desconfiava de que as decisões já estavam tomadas.
b) Queremos que você consiga realizar os seus desejos.
c) Espera-se que dias melhores virão.
d) Os convidados esperavam que o jantar fosse servido.
e) É verdade que você será candidato?
f) Insistimos em que deverá haver julgamento.

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 EMEB “PROFª SOPHIA ATHAYDE PEDRASSOLI”
AULA DE MATEMÁTICA
PROFESSOR: SUZI CARLA PECORARI
SEMANA DO DIA 31/05 A 02/06 E 07/06 11/06/2021
ALUNO:
9° ANO C
Continuando com produtos notáveis e fatoração

EXERCÍCIOS

3-

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 EMEB “PROFª SOPHIA ATHAYDE PEDRASSOLI”
AULA DE HISTÓRIA
PROFESSOR: ELIZANDRA
SEMANA DO DIA 31/05 A 02/06 E 07/06 11/06/2021
ALUNO:
9° ANO C

Leia os textos do livro de História, que estão nas seguintes páginas:

Unidade II – A Grande Guerra e a Revolução Russa – pág. 42 e 43
 A Primeira Guerra Mundial – pág. 43
 Guerra à vista – pág. 44
 Eclode a guerra – pág. 45
 O conflito – pág. 46

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 EMEB “SOPHIA ATHAYDE PEDRASSOLI”
AULA DE GEOGRAFIA
PROFESSOR: JOSIANE V. BERNARDES
SEMANA DE ESTUDOS: 31/05 a 11/06/2021
Aluno:
9º ANO C
ATIVIDADE AVALIATIVA
1 - A Guerra Fria foi um período de tensão vivenciado pelo mundo em parte do século XX, em
razão da disputa política, econômica e ideológica entre as duas grandes potências mundiais da
época. Quais eram os dois países diretamente envolvidos na Guerra Fria? * *
A) Israel e Emirados Árabes Unidos
B) Turquia e Grécia
C) Estados Unidos e União Soviética
D) Reino Unido e França

2 - A Guerra Fria era uma disputa de ideologia econômica, social e militar, qual eram os sistemas
econômicas dessa Ordem Bipolar? * *
A) Capitalismo e Consumismo
B) Consumismo e Xenofobia
C) Capitalismo e Socialismo
D) Globalização e Comunismo

3 - O capitalismo comercial, também chamado de mercantilismo, que vigorou após o fim do

feudalismo é marcado pelo surgimento de uma nova classe social e a mudança no modo de
produção. A terra perde sua centralidade como garantia de riqueza e prosperidade. Qual classe
social tem sua ascensão nesse período e qual o objetivo central do capitalismo comercial? *
a) Burguesia e balança comercial favorável.
b) Burguesia e desenvolvimento do estado de bem-estar social.
c) Nobreza e globalização.
d) Nobreza e balança comercial favorável.

4- Assinale uma alternativa que não é uma característica do capitalismo. *

A - prioridade privada
B - economia de mercado
C - concorrência
D - economia planificada

5- Assinale uma alternativa que não é uma característica do socialismo. *

A - economia de mercado
B - economia planificada
C - estatização
D - eliminação das classes sociais

6 - Com relação ao espaço mundial, o processo de globalização provoca uma homogeneização

da produção e do consumo em nível global, porém esse processo não é uniforme em todo o
planeta. Desse modo, pode-se afirmar que a globalização resultou na *
A) melhoria da qualidade de vida das populações periféricas.
B) utilização de mão de obra com baixa qualificação profissional.
C) acentuação da desigualdade social entre diferentes regiões.
D) diminuição dos impactos ambientais gerados no globo.

6
7 - As atividades industriais da globalização estão extremamente internacionalizadas e são
baseadas em ferramentas tecnológicas de produção e comercialização. Sendo assim, destacam-
se, no processo de globalização, as empresas ligadas à *
A) produção de conhecimento, como as de informática.
B) exploração de bens primários, como as madeireiras.
C) atividade de produção artesanal, como as têxteis.
D) alta exploração dos trabalhadores, como as de base.

8 - A questão ambiental deve ser compreendida como um produto da intervenção da sociedade

sobre a natureza. Diz respeito não apenas a problemas relacionados à natureza, mas às
problemáticas decorrentes da ação social. A partir do excerto acima, pode-se concluir
corretamente que os problemas ambientais globais residem: *
a) na forma como o homem em sociedade apropria-se da natureza.
b) nas relações de consumo e não nas relações de produção.
c) principalmente na forma de exploração dos recursos naturais não renováveis.
d) apenas nas relações de produção, porque estas não têm vinculação com o consumo.

9 - A globalização faz parte do processo de expansão do capitalismo, que atinge as diversas

esferas da sociedade, em escala planetária. Sobre a globalização, é correto afirmar que se trata
de um processo o qual: *
a) embora apresente tendência à fragmentação do espaço mundial, tem reduzido as desigualdades
socioeconômicas.
b) embora apresente tendência à homogeneização do espaço mundial, é seletivo e excludente.
c) reduz a competitividade entre os países e ameniza os conflitos nacionalistas.
d) eleva a produção da riqueza e conduz à distribuição equitativa de renda entre os países do mundo.

10 - Sobre a Globalização, NÃO podemos afirmar *

a) A maioria das instituições financeiras globais tem sua sede localizada nos países desenvolvidos.
b) O Estado deixa de intervir na economia através de suas empresas estatais, limitando-se ao papel de
regulador.
c) Os blocos econômicos regionais foram constituídos visando fortalecer os mercados dos vizinhos
continentais.
d) O avanço das telecomunicações não causou impacto no mundo do trabalho.

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 EMEB “SOPHIA ATHAYDE PEDRASSOLI”
AULA DE CIÈNCIAS
PROFESSOR: ADELAIDE
SEMANA DE ESTUDOS: 31/05 a 11/06/2021
Aluno:
9º ANO C
Instruções:
 A atividade abaixo deve ser feita em folha separada,
 Não esqueça de colocar nome, número e série;
 Copie todas as questões;
 Ao terminar, fotografe e mande para a professora.

TRABALHO DE CIÊNCIAS
1)

2) Analise as alternativas abaixo e aponte aquela que contém apenas órgãos do sistema
digestório.

(A) coração, artérias, veias e sangue

(B) boca, pulmões, traqueia e brônquios
(C) ossos, músculos, articulações e tendões
(D) boca, estômago, intestino delgado e fígado

8
4)

9
5) A organização do corpo humano em sistemas foi uma forma encontrada pelos cientistas
para facilitar o estudo do organismo. Sobre essa organização, é correto afirmar que

(A) os órgãos são formados por tecidos e estes são formados por células com funções
semelhantes.
(B) os sistemas são formados apenas por conjuntos de tecidos.
(C) os sistemas são constituídos por órgãos e estes são apenas conjuntos de células
desorganizadas.
(D) os órgãos são partes dos tecidos do corpo

6)

7) Pesquise e defina

 Endemia
 Pandemia
 Epidemia
 Surto

8) Correlacione

( 1 ) Nutrição
( 2 ) Nutrientes
( 3 ) Vitaminas
( 4 ) Sais minerais

( ) São nutrientes que regulam as atividades que ocorrem no organismo.

( ) São nutrientes que fornecem ao organismo elementos químicos, como sódio, potássio,
cálcio e ferro.
( ) São compostos que fornecem energia, estrutura e regulação nas diferentes funções do
organismo.
( ) É o conjunto de processos que envolve a digestão, a respiração , a circulação e a
excreção.

9)

10
10) Marque as alternativas corretas:

 Órgão é a unidade anatômica e funcional presente apenas em organismos pluricelulares.

São exemplos de outros órgãos:

A. Lágrima e dentes.
B. Urina e pelos
C. Pulmão e coração
D. Saliva e suor

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 EMEB “SOPHIA ATHAYDE PEDRASSOLI”
AULA DE INGLÊS
PROFESSOR: AMANDA T. BORGONOVI
SEMANA DE ESTUDOS: 31/05 a 11/06/2021
Aluno:
9º ANO C
INSTRUCTIONS:
1- ASSISTAM AO VÍDEO PARA REALIZAR AS ATIVIDADES;

https://www.youtube.com/watch?v=eHrP9czhpJ4

SIMPLE PAST: AUXILIAR DID/ DIDN´T

He didn't pay the bill. (Ele não pagou a conta.)

Did you drink wine last night? (Você tomou vinho ontem à noite?)

1- Complete the sentences with the simple past –didn´t

a) The children ___________ in the garden. ( not - to play)
b) They ____________ the window because it was very cold . (not - to open)
c) It __________ the whole night. (not - to rain)
d) My grandfather just _____ working in the age of 80. (not - to stop)

2- Passe as sentenças no Passado Simples do inglês (verbos regulares) para a forma

interrogativa.

A) She watched that new reality show last night

B) You enjoyed the show.
C) The movie ended well.
D) Your cousins cooked lunch yesterday.

3- Follow the model , using short answer:

EXAMPLE:

Did you arrive from the USA yesterday ( yes)

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R: Yes, I did
Did they you last week ( no)
R: No, they didn´t

a) Did they watch television last night? ( No)

b) Did you study English yesterday afternoon ( Yes)
c) Did she sleep late last night ( No)

Dialogue:

Bob: Good morning, Sarah.

Sarah: Good morning, Bob. What classes are we

having today?

Bob: I’m not sure. But I saw the teachers Antony

and Judith arriving. I think we have Portuguese and

Spanish classes today.

Sarah: I love the Portuguese classes. Antony is a

great teacher!

Bob: Yes, he is.

Sarah: I also like the History classes.

Bob: I prefer Geography.

Marque T ou F:

( ) Antony e Judith são professores.

( ) Antony e Judith lecionam história e geografia.

( ) Bob e Sarah não gostam de português.

( ) A matéria preferida de Bob é geografia.

a) T – T – F – F

b) T – T – T – T

c) T – F – F – T

d) F – F – T – F

e) F – T – F – F
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 EMEB “SOPHIA ATHAYDE PEDRASSOLI”
AULA DE ARTE
PROFESSOR: ELIZAINE F. R. REMONDINI
SEMANA DE ESTUDOS: 31/05 a 11/06/2021
Aluno:
9º ANO C
A aula desta semana encontra-se nas páginas 32, 33, 35, 36, 37, 38 e 39
do livro didático.

Quando as coisas contam histórias

Faça a leitura do conteúdo e realize a atividade proposta pela professora.

ATIVIDADE
O grupo Fluxus influenciou artistas em muitos países, inclusive no Brasil, como o Grupo Rex. Criado
pelos artistas Wesley Duke Lee, Geraldo de Barros e Nelson Leirner, o Rex adotava uma postura
irônica, de contestação e experimentação.
Tais características também podem ser percebidas nas produções desses artistas, mesmo nas
obras realizadas depois da dissolução do grupo.
Proponha aos estudantes que façam uma pesquisa sobre estes artistas, buscando analisar
como e quando essas três características (ironia, contestação e experimentação) se dão
em suas produções.

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 EMEB “SOPHIA ATHAYDE PEDRASSOLI”
AULA DE EDUCAÇÃO FÍSICA
PROFESSOR: ROGER PAULO MAGNI
SEMANA DE ESTUDOS: 31/05 a 11/06/2021
Aluno:
9º ANO C
História do Basquetebol

Em Dezembro de 1891, o professor de educação física canadense James Naismith, do Springfield

College (então denominada Associação Cristã de Moços), em Massachusetts, Estados Unidos,
recebeu uma tarefa de seu diretor: criar um esporte que os alunos pudessem praticar em um local
fechado, pois o inverno costumava ser muito rigoroso, o que impedia a prática do Basebol e do
Futebol Americano. . O inverno era rigoroso e impossibilitava a prática do beisebol e futebol
americano, pois os campos eram abertos e estavam cobertos pela neve. Foi então que Luther
Gullick, diretor do colégio, pediu ao professor canadense James Naismith, que pensasse em tipo
de jogo que pudesse ser praticado também em ambientes fechados, como salas de ginásticas.

James Naismith nasceu em 1861. Formou-se em Artes em 1883 e, em 1890 forma-se pastor (era
casado e teve 5 filhos). Criou o basquete em 1891, mas conseguiu o diploma de Ed. Física somente
em 1910. Foi professor e diretor universitário em diversas áreas, além de técnico de basquetebol,
carreira que encerrou em 1912, com 53 vitórias e 58 derrotas. Faleceu em 1940, aos 79
anos. James Naismith logo descartou um jogo que utilizasse os pés ou com muito contato físico,
pois poderiam se tornar muito violentos devido às características de um ginásio, local fechado e
com piso de madeira.

Após muitas reflexões, James Naismith pediu a um funcionário que trouxesse duas caixas para
serem pregadas na parede; o funcionário não encontrou as caixas, mas trouxe dois cestos de
pêssego, que foram pendurados na sala de ginástica. A partir daí, o professor Naismith criou 13
regras, que constituíram um jogo chamado por ele de BASKETBALL (que em português significa
bola ao cesto). Os alunos logo gostaram desse novo jogo, que foi se espalhando pelas escolas da
Associação Cristã de Moços do mundo todo, chegando ao Brasil logo em 1894, com o nome de
BASQUETEBOL.

Assim era a cesta de pêssegos usada quando o basquete foi inventado. Ela era fechada embaixo
porque só valiam os pontos quando a bola permanecia lá dentro. As cestinhas com redes, presas
em aros de ferro foram adotadas em 1896. Ao lado da cesta, sempre havia uma escada ou um
bastão para sua retirada. Logo depois, criou-se um dispositivo para abrir o fundo da rede com a
ajuda de um pequeno barbante. O formato atual passou a ser utilizado em 1898.

QUESTÕES

1-Em que ano e por quem foi inventado o Basquetebol?

2-Em que ano o basquetebol chegou ao Brasil?

3-Fale sobre James Naismith.

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