Trabalho de pesquisa acadêmica em E.M.

C como requisito para o teste do

3º trimestre

Tema:
BULLYING, CYBERBULLYING: CAUSAS, CONSEQUÊNCIAS

Huambo,2024
 Trabalho de pesquisa acadêmica em E.M.C como requisito para o teste do
3º trimestre

Tema:
BULLYING, CYBERBULLYING: CAUSAS, CONSEQUÊNCIAS
coordenador da class:
João Raúl
O professor da disciplina:
Miguel Sucumula
9ª Classe A

Nº Nome Nível de Nota da Nota do Nota do Nota total

participação defesa slide trabalho

08
Angelina frente
Índice
O que é bullying? ................................................................................................................. 1
O que é cyberbullying?...................................................................................................... 2
Os locais mais comuns onde ocorre o cyberbullying ........................................................ 3
Preocupações Especiais ........................................................................................................ 4
Para ser considerado bullying ............................................................................................ 5
Onde e quando o bullying acontece? ............................................................................. 6
 INTRODUÇÃO

Este trabalho de investigação constitui a prova do professor do 3.º trimestre da

disciplina de E.M.C e tem como tema ” BULLYING, CYBERBULLYING: CAUSAS,
CONSEQUÊNCIAS” . É importante refletir sobre este tema para saber do que se
trata, o que é, e sua importancia. Utilizou-se pesquisa bibliográfica para busca
de conceitos teóricos por meio de consulta a publicações digitais que tratam
de Transportes. O Word e o PowerPoint da Microsoft foram as principais
ferramentas que auxiliaram na elaboração e apresentação do trabalho.
O que é bullying?

O bullying é um comportamento indesejado e agressivo entre crianças em

idade escolar que envolve um desequilíbrio de poder real ou percebido. O
comportamento se repete, ou tem potencial para se repetir, ao longo do tempo.

Tanto as crianças e ou jovens que sofrem bullying quanto as outras podem ter
problemas sérios e duradouros.

O que é cyberbullying?

O cyberbullying é o bullying que ocorre em dispositivos digitais como telefones

celulares, computadores e tablets. O cyberbullying pode ocorrer por meio de
SMS, texto e aplicativos, ou online em mídias sociais, fóruns ou jogos onde as
pessoas podem ver, participar ou compartilhar conteúdo.

O cyberbullying inclui enviar, postar ou compartilhar conteúdo negativo,

prejudicial, falso ou maldoso sobre outra pessoa. Pode incluir o
compartilhamento de informações pessoais ou privadas sobre outra pessoa,
causando constrangimento ou humilhação.

Alguns cyberbullying ultrapassam os limites do comportamento ilegal ou

criminoso.

Os locais mais comuns onde ocorre o cyberbullying são:

• Mídia social, como Facebook, Instagram, Snapchat e Tik Tok.

• Aplicativos de mensagens de texto e mensagens em dispositivos
móveis ou tablets.
• Mensagens instantâneas, mensagens diretas e bate-papo online pela
Internet.
• Fóruns online, salas de chat e quadros de mensagens, como o Reddit.
• E-mail.
• Comunidades de jogos online.

Preocupações Especiais

Com a prevalência da mídia social e dos fóruns digitais, comentários, fotos,

postagens e conteúdo compartilhado por indivíduos podem frequentemente ser
vistos por estranhos e também por conhecidos.

O conteúdo que um indivíduo compartilha online – tanto seu conteúdo pessoal

quanto qualquer conteúdo negativo, maldoso ou prejudicial – cria uma espécie
de registro público permanente de suas opiniões, atividades e
comportamento. Esse registro público pode ser considerado uma reputação
online, que pode ser acessível a escolas, empregadores, faculdades, clubes e
outros que possam pesquisar um indivíduo agora ou no futuro.

O cyberbullying pode prejudicar a reputação online de todos os envolvidos –

não apenas da pessoa que está sofrendo bullying, mas daqueles que fazem o
bullying ou participam dele.

O cyberbullying tem preocupações únicas, pois pode ser:

1. Persistente – os dispositivos digitais oferecem a capacidade de se

comunicar imediata e continuamente 24 horas por dia, portanto, pode
ser difícil para as crianças que estão enfrentando o cyberbullying
encontrar alívio.
2. Permanente – a maioria das informações comunicadas eletronicamente
é permanente e pública, se não for relatada e removida. Uma reputação
online negativa, inclusive para quem faz bullying, pode afetar as
admissões em faculdades, o emprego e outras áreas da vida.
3. Difícil de notar – como os professores e pais podem não ouvir ou ver o
cyberbullying acontecendo, é mais difícil de reconhecer.

Para ser considerado bullying, o comportamento deve ser agressivo e incluir:

1. Um desequilíbrio de poder: crianças que fazem bullying usam seu poder

– como força física, acesso a informações embaraçosas ou
popularidade – para controlar ou prejudicar outras pessoas. Os
desequilíbrios de poder podem mudar com o tempo e em diferentes
situações, mesmo que envolvam as mesmas pessoas.
2. Repetição: os comportamentos de bullying acontecem mais de uma vez
ou têm potencial para acontecer mais de uma vez.
3. O bullying inclui: ações como fazer ameaças, espalhar boatos, atacar
alguém física ou verbalmente e excluir alguém de um grupo
propositalmente.

Três tipos de bullying:

1.Bullying verbal é dizer ou escrever coisas maldosas. O bullying verbal inclui:

• Provocando.
• Xingamentos.
• Comentários sexuais inapropriados.
• Provocação.
• Ameaçando causar danos.

2.Bullying social também às vezes referido como bullying relacional, envolve

ferir a reputação ou os relacionamentos de alguém. O bullying social inclui:

• Deixando alguém de fora de propósito.

 • Dizendo a outras crianças para não serem amigas de alguém.
• Espalhar rumores sobre alguém.
• Constrangendo alguém em público.

3.Bullying físico envolve ferir o corpo ou os bens de uma pessoa. O bullying

físico inclui:

• Bater / chutar / beliscar.

• Cuspindo.
• Tropeçar / empurrar.
• Pegar ou quebrar as coisas de alguém.
• Fazendo gestos maldosos ou rudes com as mãos.

Onde e quando o bullying acontece?

O bullying pode ocorrer durante ou após o horário escolar. Embora a maior

parte do bullying relatado aconteça no prédio da escola, uma porcentagem
significativa também ocorre em locais como o parquinho ou o ônibus. Também
pode acontecer em viagens de ida e volta para a escola, na vizinhança dos
jovens ou na internet.

Os papéis que as crianças desempenham no bullying

Existem muitos papéis que as crianças podem desempenhar. As crianças

podem intimidar outras pessoas, podem ser intimidadas ou podem ser vítimas
de intimidação. Quando as crianças estão envolvidas em bullying, geralmente
desempenham mais de um papel. Às vezes, as crianças podem ser intimidadas
e intimidar outras pessoas ou podem testemunhar outras crianças sendo
intimidadas. É importante compreender as múltiplas funções que as crianças
desempenham para prevenir e responder eficazmente ao bullying.

Importância de não rotular crianças

Ao se referir a uma situação de bullying, é fácil chamar as crianças que

intimidam os outros de “valentões” e os que são alvos de “vítimas”, mas isso
pode ter consequências indesejadas.

Quando as crianças são rotuladas como “agressores” ou “vítimas”, isso pode:

• Envie a mensagem de que o comportamento da criança não pode

mudar.
• Deixar de reconhecer os múltiplos papéis que as crianças podem.
• desempenhar em diferentes situações de bullying.
• Desconsidere outros fatores que contribuem para o comportamento,
como a influência dos colegas ou o clima escolar.
Em vez de rotular as crianças envolvidas, concentre-se no comportamento.
Por exemplo:

• Em vez de chamar uma criança de “agressor”, refira-se a ela como “a

criança que intimidou”
• Em vez de chamar uma criança de “vítima”, refira-se a ela como “a
criança que sofreu bullying”
• Em vez de chamar uma criança de “agressor / vítima”, refira-se a ela
como “a criança que foi intimidada e intimidou outras pessoas”.

Crianças Envolvidas em Bullying

Os papéis que as crianças desempenham no bullying não se limitam àqueles

que intimidam os outros e aos que são vítimas de bullying.

Alguns pesquisadores falam sobre o “círculo do bullying” para definir tanto

aqueles que estão diretamente envolvidos no bullying quanto aqueles que
ativamente ou passivamente auxiliam o comportamento ou se defendem
dele. As funções diretas incluem:

• Crianças que intimidam: essas crianças se envolvem em

comportamentos de intimidação em relação aos colegas. Existem
muitos fatores de risco que podem contribuir para o envolvimento da
criança no comportamento. Frequentemente, esses alunos precisam de
apoio para mudar seu comportamento e enfrentar quaisquer outros
desafios que possam estar influenciando seu comportamento.
• Crianças que sofrem bullying: essas crianças são alvo de
comportamentos de bullying. Alguns fatores colocam as crianças em
maior risco de sofrer bullying, mas nem todas as crianças com essas
características serão vítimas de bullying. Às vezes, essas crianças
podem precisar de ajuda para aprender como reagir ao bullying.

Mesmo que uma criança não esteja diretamente envolvida no bullying, ela pode
estar contribuindo para o comportamento. Testemunhar o comportamento
também pode afetar a criança, por isso é importante que ela aprenda o que
fazer quando vir o bullying acontecer.

Os papéis que as crianças desempenham quando testemunham o bullying

incluem:

• Crianças que ajudam: essas crianças podem não iniciar o bullying ou

liderar o comportamento de bullying, mas servem como um “assistente”
para as crianças que fazem bullying. Essas crianças podem encorajar o
comportamento de intimidação e, ocasionalmente, participar.
• Crianças que reforçam: essas crianças não estão diretamente
envolvidas no comportamento de bullying, mas dão ao bullying uma
 audiência. Frequentemente, eles riem ou dão apoio às crianças que
estão praticando bullying. Isso pode encorajar o bullying a continuar.
• Pessoas de fora: essas crianças permanecem separadas da situação de
bullying. Eles não reforçam o comportamento de intimidação nem
defendem a criança sendo intimidada. Alguns podem observar o que
está acontecendo, mas não fornecem feedback sobre a situação para
mostrar que estão do lado de ninguém. Mesmo assim, colaborar uma
audiência pode encorajar o comportamento de intimidação. Muitas
vezes, essas crianças querem ajudar, mas não sabem como. Aprenda a
ser “mais do que um espectador”.
• Crianças que defendem: essas crianças consolam ativamente a criança
que está sofrendo bullying e podem vir em sua defesa quando ocorre o
bullying.

A maioria das crianças desempenha mais de um papel no bullying ao longo do

tempo. Em alguns casos, eles podem estar diretamente envolvidos no bullying
como aquele que intimida outras pessoas ou sendo intimidados e, em outros,
podem testemunhar o bullying e desempenhar um papel de assistência ou
defesa. Cada situação é diferente.

Algumas crianças são intimidadas e intimidam outras pessoas. É importante

observar as múltiplas funções que as crianças desempenham, porque:

• Aqueles que são intimidados e intimidam os outros podem estar em

maior risco de resultados negativos, como depressão ou ideação
suicida.
• Ele destaca a necessidade de envolver todas as crianças nos esforços
de prevenção, não apenas aquelas que são conhecidas por estarem
diretamente envolvidas.

Por que alguns jovens são considerados os “valentões”

Crianças e adolescentes que se sentem seguros e apoiados por sua família,

escola e colegas são menos propensos a intimidar. No entanto, alguns jovens
não têm esse tipo de apoio.

Cada indivíduo é único e existem muitos fatores que podem contribuir para o
comportamento de intimidação.

Um jovem que faz bullying pode experimentar um, vários ou nenhum desses
fatores contribuintes.
Fatores de pares

Um jovem agressor pode ter as seguintes razões:

• Alcançar ou manter o poder social ou para elevar seu status no grupo de

pares.
• Mostrar sua lealdade e se encaixar com seu grupo de pares.
• Excluir outras pessoas de seu grupo de pares, para mostrar quem é e
quem não faz parte do grupo.
• Controlar o comportamento de seus pares.

Fatores familiares

Alguns jovens que intimidam:

• Vêm de famílias onde há bullying, agressão ou violência em casa.

• Podem ter pais e cuidadores que não fornecem suporte emocional ou
comunicação.
• Podem ter pais ou cuidadores que respondem de forma autoritária ou
reativa.
• Pode vir de famílias onde os adultos são excessivamente tolerantes ou
onde há baixo envolvimento dos pais em suas vidas.

Fatores emocionais

Alguns jovens que intimidam:

• Pode ter sido intimidado no passado ou atualmente.

• Apresentam sentimentos de insegurança e baixa autoestima, então
intimidam para se sentirem mais poderosos.
• Não entendo as emoções dos outros.
• Não sabem como controlar suas emoções, então descontam seus
sentimentos em outras pessoas.
• Pode não ter habilidades para lidar com situações sociais de maneira
saudável e positiva.

Fatores escolares

Alguns jovens que intimidam:

• Pode ser em escolas onde problemas de conduta e bullying não são

tratados de forma adequada.
• Pode ser excluído, não aceito ou estigmatizado na escola.

Todos os jovens envolvidos no bullying – como alvo, espectador ou como

quem pratica o bullying – podem se beneficiar do apoio de um adulto, da
escola e da comunidade. Os jovens que praticam o bullying também podem
precisar de apoio para ajudá-los a lidar com seu comportamento.

Pais, conselheiros escolares, professores e profissionais de saúde mental

podem trabalhar com os jovens que praticam o bullying para ajudá-los a
desenvolver uma escola saudável e conexões com os colegas e a aprender
novas habilidades sociais e emocionais.

Se você intimidou seus colegas, peça ajuda a um adulto de confiança. O

bullying é um comportamento que pode ser alterado.

Quem está em risco

Nenhum fator isolado coloca uma criança em risco de ser intimidada ou

intimidar outras pessoas.

O bullying pode acontecer em qualquer lugar – cidades, subúrbios ou vilas

rurais.

Dependendo do ambiente, alguns grupos religiosos, étnicos, origem nacional

(por exemplo: nordestinos), lésbicas, gays, bissexuais, transgêneros ou jovens
questionadores LGBTQIA+, jovens com deficiência e jovens socialmente
isolados – podem correr um risco maior de sofrer bullying.

Crianças sob risco de sofrer bullying

Geralmente, as crianças que sofrem bullying têm um ou mais dos seguintes

fatores de risco:

• São percebidos como diferentes de seus colegas, como estar acima do

peso ou abaixo do peso, usar óculos ou roupas diferentes, ser novo na
escola ou não ter condições de pagar o que as crianças consideram
“legal”.
• São percebidos como fracos ou incapazes de se defender.
• Estão deprimidos, ansiosos ou com baixa autoestima.
• São menos populares do que outros e têm poucos amigos.
• Não se dê bem com os outros, visto como irritante ou provocador, ou
antagonize os outros para chamar a atenção.

No entanto, mesmo que uma criança tenha esses fatores de risco, isso não
significa que será intimidada.
Crianças com maior probabilidade de intimidar outras pessoas

Existem dois tipos de crianças que são mais propensas a intimidar outras
pessoas:

• Alguns são bem conectados com seus colegas, têm poder social, são
excessivamente preocupados com sua popularidade e gostam de
dominar ou estar no comando dos outros.
• Outros estão mais isolados de seus colegas e podem estar deprimidos
ou ansiosos, ter baixa autoestima, estar menos envolvidos na escola, ser
facilmente pressionados pelos colegas ou não se identificar com as
emoções ou sentimentos dos outros.

Crianças com esses fatores também têm maior probabilidade de intimidar

outras pessoas:

• São agressivos ou se frustram facilmente.

• Ter menos envolvimento dos pais ou ter problemas em casa.
• Pensar mal dos outros.
• Tem dificuldade em seguir as regras.
• Veja a violência de uma forma positiva.
• Ter amigos que intimidam os outros.

Lembre-se: aqueles que intimidam os outros não precisam ser mais fortes ou
maiores do que aqueles que intimidam. O desequilíbrio do poder pode vir de
várias fontes – popularidade, força, capacidade cognitiva – e as crianças que
fazem bullying podem ter mais de uma dessas características.

Sinais de alerta para bullying

Existem muitos sinais de alerta que podem indicar que alguém é afetado pelo
bullying – seja sendo intimidado ou intimidando outras pessoas. Reconhecer
os sinais de alerta é um primeiro passo importante para tomar medidas contra
o bullying. Nem todas as crianças que são vítimas de bullying ou intimidam
outras pessoas pedem ajuda.

É importante conversar com crianças que mostram sinais de estarem sendo

intimidadas ou intimidando outras pessoas. Esses sinais de alerta também
podem apontar para outros problemas ou problemas, como depressão ou
abuso de substâncias. Conversar com a criança pode ajudar a identificar a raiz
do problema.
Sinais de que uma criança está sendo intimidada

Procure mudanças na criança. No entanto, esteja ciente de que nem todas as

crianças que são vítimas de bullying exibem sinais de alerta.

Alguns sinais que podem apontar para um problema de bullying são:

• Lesões inexplicáveis
• Roupas, livros, eletrônicos ou joias perdidas ou destruídas
• Dores de cabeça ou de estômago frequentes, sensação de enjoo ou
fingimento de alguma doença para não ir à escola.
• Mudanças nos hábitos alimentares, como pular refeições
repentinamente ou comer compulsivamente. As crianças podem voltar
da escola com fome porque não almoçaram.
• Podem voltar da escola e ficarem trancadas no quarto chorando
aparentemente sem motivos evidentes.
• Dificuldades para dormir ou ter pesadelos frequentes.
• Notas em declínio, perda de interesse nos trabalhos escolares ou não ter
mais vontade de ir à escola.
• Perda repentina de amigos ou evitação de situações sociais.
• Sentimento de impotência ou diminuição da autoestima.
• Comportamentos autodestrutivos, como fugir de casa, fazer mal a si
próprios ou falar sobre suicídio.

Se você conhece alguém em grave perigo ou angústia, não ignore o problema.

Procure ajuda imediatamente com uma profissional psicólogo(a). A Psicóloga

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Observe alguns sinais de que uma criança ou adolescente está intimidando

outras pessoas.

As crianças ou jovens podem intimidar outras pessoas se:

• Entre em lutas físicas ou verbais

• Ter amigos que intimidam os outros
• Estão cada vez mais agressivos
• Seja mandado para o escritório do diretor ou para detenção com
frequência
• Têm dinheiro extra inexplicável ou novos pertences
• Culpe os outros por seus problemas
• Não aceite a responsabilidade por suas ações
• São competitivos e se preocupam com sua reputação ou popularidade
Por que as crianças ou jovens não pedem ajuda?

Frequência de Bullying

As estatísticas dos Indicadores de Crime e Segurança Escolar de 2018

(EUA), mostram que apenas 20% dos incidentes de bullying escolar foram
relatados. Indica que, em todo o país, cerca de 20% dos alunos de 12 a 18 anos
sofreram bullying.

Em 2019, o Sistema de Vigilância de Comportamentos de Risco de Jovens

(EUA), constatou que, em todo o país, 19,5% dos alunos da 9ª à 12ª série
relataram ter sofrido bullying no ambiente escolar.

As crianças ou jovens não contam aos adultos por muitos motivos:

• O bullying pode fazer a criança ou jovem se sentir desamparado. As

crianças ou os jovens podem querer lidar com isso sozinhas para se
sentirem no controle novamente. Eles podem temer ser vistos como
fracos ou fofoqueiros.
• As crianças ou jovens podem temer uma reação de retaliação ou
ameaça mais cruel do outro que as intimidou.
• O bullying pode ser uma experiência humilhante. As crianças ou jovens
podem não querer que os adultos saibam o que está sendo dito sobre
elas, seja verdadeiro ou falso. Eles também podem temer que os adultos
os julguem ou os punam por serem fracos.
• Crianças ou jovens que sofrem bullying podem já se sentir socialmente
isoladas. Eles podem sentir que ninguém se importa ou poderia entender
o que está acontecendo.
• As crianças ou jovens podem temer ser rejeitadas por seus colegas. Os
amigos podem ajudar a proteger as crianças do bullying, e as crianças
podem temer perder esse apoio.

Efeitos do bullying

O bullying pode afetar a todos – aqueles que sofrem bullying, aqueles que
fazem bullying e aqueles que testemunham o bullying.

O bullying está ligado a muitos resultados negativos, incluindo impactos na

saúde mental, uso de substâncias lícitas ou ilícitas e ao suicídio. É importante
conversar com as crianças ou jovens para determinar se o bullying – ou outra
coisa – é uma preocupação.
Crianças ou jovens que são intimidadas

Crianças ou jovens que sofrem bullying podem ter problemas físicos, sociais,
emocionais, acadêmicos e de saúde mental negativos.

Crianças e jovens que sofrem bullying são mais propensas a experimentar:

• Depressão e ansiedade, aumento dos sentimentos de tristeza e solidão,

mudanças nos padrões de sono e alimentação e perda de interesse nas
atividades que costumavam desfrutar. Esses problemas podem persistir
na idade adulta.
• Queixas de saúde
• Diminuição do desempenho acadêmico e participação escolar. É mais
provável que comecem a faltar as aulas ou abandonem a escola.
• Um número muito pequeno de crianças vítimas de bullying pode retaliar
por meio de medidas extremamente violentas. Em 12 dos 15 casos de
tiroteio em escolas na década de 1990, os atiradores tinham um
histórico de intimidação.

Consequências de crianças e jovens que intimidam os outros

Crianças que intimidam outras pessoas também podem se envolver em

comportamentos violentos e outros comportamentos de risco na idade adulta.

Crianças e jovens que fazem bullying são mais propensas a:

• Abuso de álcool e outras drogas na adolescência e na idade adulta

• Entre em brigas, vandalize propriedades e abandone a escola
• Envolva-se na atividade sexual precoce
• Tiver condenações criminais e citações de trânsito como adultos
• Seja abusivo com seus parceiros românticos, cônjuges ou filhos quando
adultos

Espectadores que testemunham o bullying

Crianças ou jovens que testemunham bullying são mais propensas a:

• Aumentaram o uso de tabaco, álcool ou outras drogas.

• Aumentaram os problemas de saúde mental, incluindo depressão e
ansiedade.
• Faltar ou faltar à escola.
• A relação entre bullying e suicídio.

Embora as crianças ou jovens que sofrem bullying corram o risco de suicídio, o

bullying por si só não é a causa, mas aumenta a pressão emocional dos fatores
psicológicos que já não estava muito bem.
Muitos problemas contribuem para o risco de suicídio, visto ter causas
multifatoriais, incluindo depressão, problemas em casa e história de trauma.

Além disso, grupos socialmente excluídos têm um risco aumentado de suicídio,

incluindo negros, índios, asiáticos, mulheres, lésbicas, gays, bissexuais e
transgêneros (LGBTQIA+).

Esse risco pode aumentar ainda mais quando essas crianças e ou jovens não
são sustentadas pelos pais, colegas e escolas. O bullying pode piorar uma
situação sem apoio.

Bullying e Trauma

O bullying pode ter impactos duradouros em todos os envolvidos: a pessoa que

está sofrendo bullying; transeuntes que testemunharam o bullying; e a pessoa
que intimida os outros.

Na verdade, o bullying é considerado uma Experiencia Adversa na Infância. São

eventos potencialmente traumáticos que podem ter efeitos negativos e
duradouros no desenvolvimento de uma pessoa, na maneira como interagem
com outras pessoas e no desempenho escolar.

Compreendendo o trauma

A Administração de Abuso de Substâncias e Serviços de Saúde Mental

(SAMHSA) define trauma como: um resultado de um evento, série de eventos
ou conjunto de circunstâncias que um indivíduo experimenta como física ou
emocionalmente prejudiciais ou ameaçadoras à vida.

Essas experiências podem ter efeitos adversos duradouros no bem-estar

mental, físico, social, emocional ou espiritual de uma pessoa.

O estresse pós-traumático ocorre quando eventos traumáticos sobrecarregam

a capacidade de uma criança ou adolescente de lidar, como:

• Negligência e abuso psicológico, físico ou sexual

• Violência doméstica ou violência contra parceiro íntimo
• Violência na comunidade e na escola (incluindo bullying e cyberbullying)
• Desastres naturais
• Terrorismo, guerra e experiências de refugiados
• Acidentes graves, doenças com risco de vida ou perda repentina ou
violenta de um ente querido
• Estressores militares relacionados à família, como implantação, perda
ou lesão dos pais
Embora cada criança possa reagir de maneira diferente ao trauma, os pais,
responsáveis e professores podem ser capazes de reconhecer alguns sinais e
estresse pós-traumático.

Por exemplo:

• Crianças em idade pré-escolar podem ter pesadelos ou medo da

separação.
• Crianças do ensino fundamental podem sentir vergonha ou ansiedade,
ou ter dificuldade de concentração.
• Crianças no ensino fundamental e médio podem mostrar sinais de
depressão ou se envolver em comportamentos de automutilação.
• Sobreviventes de traumas infantis são mais propensos a ter problemas
acadêmicos e maior envolvimento com o bem-estar infantil e os
sistemas de justiça juvenil.

A conexão entre o bullying e o estresse pós-traumático

Cada indivíduo é diferente e os incidentes que traumatizam uma pessoa podem

não afetar outra.

Algumas crianças que passam por traumas e bullying podem ter fortes
sentimentos de angústia, enquanto outras crianças podem parecer insensíveis.
Por exemplo, um estudo sobre o bullying e o estresse pós-traumático
descobriram que algumas crianças podem reprimir seus pensamentos ou
sentimentos sobre o que aconteceu. Isso pode causar dormência ou perda de
interesse nas atividades.

Este estudo também descobriu que as crianças podem ter pensamentos

intrusivos, como flashbacks repentinos de sua experiência de bullying. É
importante que os cuidadores entendam como responder ao bullying e sejam
sensíveis ao possível estresse traumático.

O que ajuda após o trauma causado pelo bullying

Pais, professores e outros adultos de confiança podem ajudar crianças ou

adolescentes que sofrem de estresse traumático devido ao bullying.

Temos algumas abordagens que ajudam crianças e adolescentes que

sofreram traumas, incluindo bullying, são:

• Garantir a segurança da criança ou adolescente e buscar formas de

prevenir futuras experiências de bullying
• Conversando sobre o que aconteceu e por quê, para ajudar a esclarecer
equívocos sobre seu papel no evento traumático
• Ensinar técnicas de gerenciamento de estresse e relaxamento, para
ajudá-los a lidar com
 • Algumas crianças e adolescentes também podem precisar de ajuda
profissional psicológica para tratar o estresse relacionado ao
bullying/cyberbullying ou outras experiências traumáticas

Como escolas e professores podem ajudar

As escolas podem adotar uma abordagem informada sobre o trauma, treinando

professores e equipes para lidar e reconhecer o estresse pós-traumático ou
outros sinais de trauma. Essas habilidades permitem que os professores
ajudem ou encontrem outros apoios e serviços psicológicos para os alunos
necessitados.

Esses incluem:

• Educar funcionários da escola sobre trauma e seus efeitos

• Promover a segurança física e emocional nos relacionamentos e no
meio ambiente
• Reduzindo os gatilhos relacionados ao trauma no ambiente escolar
• Considerando o trauma em todas as avaliações e planos de
comportamento de protocolo
• Garantir que alunos e famílias tenham voz, escolha e autonomia
• Ao adotar abordagens informadas sobre o trauma, as escolas podem
ajudar a prevenir o bullying e o trauma na escola e fornecer uma cultura
escolar positiva para alunos e funcionários.
• As informações sobre bullying/cyberbullying são de importância para os
pais, cuidadores, professores e escolas desempenham um papel
importante na prevenção e abordagem do bullying/cyberbullying e seus
efeitos prejudiciais.
Conclusão

O bullying é comportamento repetitivo de intimidação, agressão física ou

verbal, geralmente em um ambiente escolar, visando prejudicar alguém. Já o
cyberbullying é a prática de intimidação, humilhação ou ameaça através de
meios eletrônicos, como redes sociais e mensagens online. Ambos podem ter
efeitos graves na saúde mental e emocional das vítimas.
Bibliografia

Fonte: https://www.stopbullying.gov/bullying/what-is-bullying

Agendamento para consulta presencial ou consulta de psicoterapia on-line:

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Marina S. R. Almeida

Consultora Ed. Inclusiva, Psicóloga Clínica e Escolar

Neuropsicóloga, Psicopedagoga e Pedagoga Especialista

Licenciada no E-Psi pelo Conselho Federal de Psicologia para atendimento de

Psicoterapia on-line

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