Avaliação: Componente Curricular:

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Data de entrega: Professor: Laio Classe:

Aluno(a): Nº.

Conhecimento: Primeiro Reinado, Regência; e Imperialismo

Competências: compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações
da vida humana com a paisagem, em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos.
Habilidades: compreender fenômenos; resolução dos problemas; Formação do argumento histórico. Identificar elementos e processos
culturais que representam mudanças ou registram continuidades/permanências no processo social.
Instruções: Resolução individual e sem consulta; preencher o gabarito a caneta azul ou preta.

1)Leia o texto para responder à questão:
A África só começou a ser ocupada pelas potências
europeias exatamente quando a América se tornou independente,
quando o antigo sistema colonial ruiu, dando lugar a outras formas
de enriquecimento e desenvolvimento das economias mais
dinâmicas, que se industrializavam e ampliavam seus mercados
consumidores. Nesse momento foi criado um novo tipo de
colonialismo, implantado na África a partir do final do século XIX [...].
(Marina de Mello e Souza. África e Brasil africano, 2007.)
O “novo tipo de colonialismo”, mencionado no texto, tem, entre suas
características,
a) a busca de fontes de energia e de matérias-primas pelas potências
europeias, associada à realização de expedições científicas de
exploração do continente africano.
b) a tentativa das potências europeias de reduzir a hegemonia norte-
americana no comércio internacional e retomar posição de liderança
na economia mundial.
c) o esforço de criação de um mercado consumidor global, sem
hierarquia política ou prevalecimento comercial de um país ou
continente sobre os demais.
d) a aquisição de escravos pelos mercadores africanos, para ampliar
a mão de obra disponível nas colônias remanescentes na América e
em ilhas do Oceano Pacífico.
e) o estabelecimento de alianças políticas entre líderes europeus e
africanos, que favorecessem o avanço militar dos países do Ocidente
europeu na Primeira Guerra Mundial.
2)A classificação das raças em “superiores” e “inferiores”, recorrente
desde o século XVII, ganha uma falsa legitimidade baseada no mito
iluminista do saber científico, coincidindo com a necessária
justificativa de que a dominação e a exploração da África, mais do que
“naturais” e inevitáveis, eram “necessárias” para desenvolver os
“selvagens” africanos, de acordo com as normas e os valores da
civilização ocidental. (Leila Leite Hernandez. A África na sala de aula:
visita à história contemporânea, 2005.)
As teorias raciais utilizadas durante o processo de colonização da
África no século XIX eram
a) desdobramentos do pensamento ilustrado, que valorizava a
liberdade e a igualdade social e de natureza.
b) manifestações ideológicas que buscavam justificar a exploração e
o domínio europeus sobre o continente africano.
c) baseadas no pensamento lamarckista, que explicava a transmissão
genética de características fisiológicas e intelectuais adquiridas.
d) validadas pela defesa darwinista do direito dos superiores se
imporem aos demais seres vivos.
e) sustentadas pelo pensamento antropológico, que tratava as
diferenças culturais dos diversos povos como positivas e necessárias.
3)Considere o texto da historiadora Maria de Fátima Gouvêa sobre o
período das regências no Brasil (1831-1840).
O Ato Adicional de 1834 transformou os Conselhos Gerais das
Províncias em assembleias legislativas provinciais, tendo ainda
ampliado o número de representantes provinciais reunidos no
âmbito do legislativo provincial, ficando essas assembleias
encarregadas de auxiliar os presidentes de província na gestão
administrativa sob sua jurisdição.
GOUVÊA, M. F. O império das províncias. Rio de Janeiro, 1822-1889.
Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2008, p. 19.
A medida descrita pelo texto possui, explicitamente, um perfil
a) autoritário e absolutista
b) federalista e regressista
c) descentralizador e liberal
d) democrático e socialista
e) centralizador e liberal.
4)O Brasil agora é feito para a democracia, ou para o despotismo –
errei em querer dar-lhe uma monarquia constitucional. Onde está
uma aristocracia rica e instruída? Onde está um corpo de
magistratura honrado e independente? E que pode um clero imoral
e ignorante, sem crédito e sem riqueza? Que resta pois?
(José Bonifácio de Andrada e Silva)
A sociedade civil tem por base primeira a justiça, e por fim principal a
felicidade dos homens. Mas que justiça tem um homem para roubar
a liberdade de outro homem e o que é pior, dos filhos deste homem,
e dos filhos destes filhos? (José Bonifácio de Andrada e Silva)
(Adriana Lopes e Carlos Guilherme Mota. História do Brasil: Uma
Interpretação)
Os textos revelam posições de José Bonifácio de Andrada e Silva,
constituinte reformista e monarquista constitucional, que
apresentou o projeto mais importante e radical a respeito da abolição
do tráfico e da escravidão.
Quanto às ideias contidas nos textos e ao cenário da Assembleia
Constituinte de 1823 é correto assinalar:
a) O projeto de Constituição apresentado por Antônio Carlos de
Andrada, irmão de José Bonifácio, foi promulgado com apoio
unânime da Constituinte;
b) O projeto de Constituição, apelidado de “Constituição da
Mandioca”, desagradou a D. Pedro I e, por isso, ele recorreu à força
para fechar a Constituinte;
c) Os jornais A Sentinela e Tamoio, vinculados aos irmãos Andrada,
conseguiram consagrar na Constituição de 1824 os planos de abolição
do tráfico e da escravidão;
d) Os textos revelam a satisfação de José Bonifácio, bem como sua
comunhão de ideias e projeto com a aristocracia rural;
e) Os textos revelam o projeto de incluir na Constituição o direito de
preservação da escravidão, pilar da sociedade civil no Brasil.
5)Foram os próprios liberais que defenderam a nomeação do
presidente da província pelo governo central, de modo que
garantisse a articulação das partes em um todo dirigido pelo governo
do Rio de Janeiro. O que a experiência em 1831 ensinou à elite
brasileira é que a autonomia regional tinha de conviver com um
controle mais rígido do governo central para manter a ordem interna.
(Miriam Dolhnikoff. “Elites regionais e a construção do Estado
Nacional”. Brasil: formação do Estado e da Nação, 2003. Adaptado.)
O excerto refere-se às consequências da experiência política
inaugurada na história brasileira em 1831 e que resultou em
a) fechamento do Poder Legislativo e adoção do Poder Moderador.
b) projetos de recolonização do Brasil e imposição do absolutismo
monárquico.
c) rivalidades entre grupos dominantes e rebeliões populares.
d) dissolução do poder central e consolidação de repúblicas regionais.
e) enfraquecimento militar do Estado e início da propaganda
abolicionista.
6)Em 15 de fevereiro de 1822, terminava a efêmera ilusão de
autonomia colonial vivida pelos baianos. Nesta data chegou a
Salvador uma carta régia que promovia o coronel português Ignácio
Luiz Madeira de Mello, nomeando-o para o comando das armas e
colocando-o sob a autoridade direta de Portugal. A junta baiana não
havia sido consultada ou sequer informada sobre o assunto. Em 19
de fevereiro de 1822, estourou um conflito entre tropas nacionais e
portuguesas. Os soldados lusos atacaram objetivos militares e civis.
Invadiram o convento da Lapa em busca de franco-atiradores e aí
assassinaram a abadessa Joana Angélica. Ao fim, no dia 2 de julho de
1823, as tropas brasileiras que derrotaram os portugueses entraram
triunfantes em Salvador, até então ocupada por forças adversárias.
(Adaptado de João José Reis, "O jogo duro do Dois de Julho: o 'Partido
Negro' na independência da Bahia'", in J. J. Reis e Eduardo Silva (org.),
Negociação e conflito. São Paulo, Companhia das Letras, 1989, p. 79.)
Com base no excerto e em seus conhecimentos, é correto afirmar
que:
a) a independência do Brasil de Portugal, declarada em 1822, pode
ser caracterizada como um processo pacífico.
b) o movimento que culminou no 2 de julho, na Bahia, explicita a
dimensão conflituosa do processo de independência do Brasil.
c) os líderes da Revolta dos Alfaiates (ou Conjuração Baiana)
acreditavam que a permanência dos laços entre Bahia e Portugal
seria mais vantajosa para eles.
d) a Revolta dos Malês influenciou os conflitos do 2 de julho, ao dividir
as elites baianas proprietárias de escravizados.
Os processos de independências dos países da América foram
marcados por lutas sociais e projetos diversos. A ideia de liberdade
estava atrelada aos objetivos dos distintos atores envolvidos na luta
para desvencilhar-se dos colonizadores europeus. Considerando os
processos de independências do Brasil e dos países da América
Espanhola, ocorridos no século XIX, e os grupos envolvidos é
CORRETO afirmar.
a) No contexto das lutas de independência na América do Sul, o nome
de Simón Bolivar se destaca por ter liderado os exércitos que
combateram os espanhóis no Chile, Equador, Paraguai e Bolívia,
defendendo a criação de países independentes entre si.
b) No caso do Brasil, o processo de independência foi resultado de
uma série de transformações enfrentadas a partir do Período Joanino
e agravadas pela Revolução Liberal do Porto que, entre outras
exigências, desejava reestabelecer o monopólio comercial entre
Portugal e o Brasil. Neste contexto, a elite do Sudeste impulsionava a
agitação revolucionária no Brasil.
c) A partir do século XVIII, com a invasão napoleônica na Espanha, os
chapetones se fortaleceram e passaram a controlar as juntas
governativas dos vice-reinos da América Espanhola, mesmo com as
divergências existentes entre os membros dessa elite.
d) Após seu processo de independência, o Brasil torna-se a única
monarquia da América Latina, tendo em vista que os demais países
independentes da América Espanhola adotaram a república como
forma de governo.
8)A transferência da família real tornou realidade não apenas o
propósito político de alguns inconfidentes de Minas, como também
contemplou um de seus objetivos econômicos, comum aos
inconfidentes da Bahia. (Luiz Carlos Villalta. 1789-1808: o império
luso-brasileiro e os brasis, 2000. Adaptado.)
No texto, exemplificam o “propósito político” e um dos “objetivos
econômicos”, respectivamente,
a) o Brasil como sede do império português e o fim do monopólio
comercial.
b) a extinção do absolutismo monárquico e o aumento dos salários
em geral.
c) a independência em relação à metrópole e a abolição do
escravismo.
d) a instalação de uma república e a adoção de medidas
industrializantes.
e) o processo de unificação do Brasil e a diminuição de impostos e
taxas.
9)"A superioridade da indústria inglesa, em 1840, não era desafiada
por qualquer futuro imaginável. E esta superioridade só teria a
ganhar, se as matérias-primas e os gêneros alimentícios fossem
baratos. Isto não era ilusão: a nação estava tão satisfeita com o que
considerava um resultado de sua política que as críticas foram quase
silenciadas até a depressão da década de 80." (Joseph A. Schumpeter,
"HISTÓRIA DA ANÁLISE ECONÔMICA")
Desta exposição conclui-se por que razão a Inglaterra adotou
decididamente, a partir de 1840, o:
a) isolacionismo em sua política externa.
b) intervencionismo estatal na economia.
c) capitalismo monopolista contrário à concorrência.
d) agressivo militarismo nas conquistas de colônias ultramarinas.
e) livre-comércio no relacionamento entre as nações.
GABARITO
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