REPÚBLICA DE ANGOLA

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

INSTITUTO TÉCNICO DE SAÚDE DE BENGUELA BG – 1080

TRABALHO ACADÉMICO DE PSICOLOGIA GERAL

Tema:

Maslow e a Teoria da Auto Realização

Turma: C
Sala: 07
Classe: 11ª
Turma: E
Curso: Enfermagem Geral
Período: Tarde

BENGUELA, JANEIRO DE 2024

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 REPÚBLICA DE ANGOLA

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

INSTITUTO TÉCNICO DE SAÚDE DE BENGUELA

TRABALHO ACADÉMICO DE PSICOLOGIA GERAL

Tema:

Teoria das necessidades de Maslow

Trabalho elaborado pelo grupo N° 5

Integrantes do grupo:
 N° 29: José Mendonça
 N° 30: José Joaquim
 N° 31: Laurinda Prego
 N° 32: Lissandra
 N° 33: Márcia Miguel
 N° 34: Márcia Joaquim
 N° 35: Nícolas Costa

BENGUELA, JANEIRO DE 2024

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 ÍNDICE

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 PENSAMENTO

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 DEDICATÓRIA

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 AGRADECIMENTO

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 INTRODUÇÃO

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 Desenvolvimento

Vida de Abraham Harold Maslow

Abraham Harold Maslow nascido aos 1 de Abril de 1908 em Nova Iorque, foi um psicólogo
Norte americano que ficou conhecido pela proposta hierárquica de necessidades de Maslow
ou a pirâmide de Maslow.
Maslow foi o mais velho de sete irmãos de uma família de descendentes russos e judeus de
Brooklyn, Nova Iorque. Viveu uma infância muito infeliz e miserável, de acordo com ele
mesmo, e por isso sempre procurou se refugiar em bibliotecas. Maslow teve duas filhas,
respectivamente: Ann Maslow Kaplan e Ellen Maslow.
Maslow estudou direito no City College of New York (CCNY), mas interessou se psicologia,
curso que faria posteriormente na Universidade de Wisconsin.
Abraham Maslow foi um importante da Psicologia Humanista, foi professor e pesquisador
norte americano, vivendo entre 1908 e 1970, além disso ele actuou em importantes
Universidades, tais como: Colúmbia, Wisconsin Brandeis e Brooklyn College, e ficou muito
famoso por falar teorias de necessidades humanas, a qual desenvolveu ainda na graduação.
Depois de seus legados deixados e suas teorias, Maslow conhece a morte aos 08 de Junho
de 1970 em Menlo Park, Califórnia, EUA, devido à um ataque cardíaco.

Teoria da Necessidade de Maslow

A psicologia humanista é a terceira força da psicologia (depois da psicanálise e do
comportamentalismo) e tem como características principais a avaliação de cada sujeito como
ser único e da análise deste levando em conta tudo que o envolve. Tem como base o
entendimento e a percepção/interpretação subjetiva do mundo pelo indivíduo, diferentemente
da psicanálise que tem como objeto de estudo o inconsciente e do comportamentalismo que
considera a relação estímulo-resposta a que molda os indivíduos. Um dos autores que teve
grande contribuição nessa área foi Abraham Maslow.
Abraham Maslow foi um psicólogo norte-americano, conhecido pela Teoria da Hierarquia das
Necessidades Humanas e, como já referido, foi um psicólogo de referência na Psicologia
Humanista.
Estudou diversas áreas da psicologia como a psicanálise, Gestalt e a humanista. Trabalhou
juntamente com Edward L. Thorndike em pesquisas sobre sexualidade humana, foi o
coordenador do curso de psicologia em Brandeis e responsável pela publicação da Revista de
Psicologia Humanista.

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Em 1954, Maslow publicou “A Theory of Human Motivation”. Esta obra aborda a teoria da
Hierarquia das Necessidades que começou com o seu estudo observacional de macacos.
Percebeu que estes faziam escolhas comportamentais com base nas suas necessidades
pessoais. Por exemplo, os macacos tornavam-se mais agressivos quando estes não tinham
comida, por outro lado, tornavam-se seres mais sociais e dóceis com os outros após
satisfazerem a suas necessidades fisiológicas.
A base empírica para esta teoria criada por Maslow for os seus próprios estudos sobre a
dominância em macacos e em humanos. Assim concluiu que tanto nos humanos como nos
macacos, a capacidade de um indivíduo ser dominante em comparação com os outros deve-
se ao facto da sua superioridade ser reconhecida pelos outros e que as diferenças existentes
em ambos os grupos ocorriam devido a diferenças no exercer a dominância pelos indivíduos
que o constituem.
Esta pesquisa foi idealizada diante das inquietações acerca do que vem a ser uma gestão
escolar democrática promissora e das teorias de motivação que a gestão poderia colocar em
prática, para melhor desenvolvimento no âmbito escolar.
A famosa hierarquia de necessidades de Maslow, proposta pelo psicólogo americano
Abraham H. Maslow, baseia-se na idéia de que cada ser humano esforça-se muito para
satisfazer suas necessidades pessoais e profissionais. É um esquema que apresenta uma
divisão hierárquica em que as necessidades consideradas de nível mais baixo devem ser
satisfeitas antes das necessidades de nível mais alto. Segundo esta teoria, cada indivíduo tem
de realizar uma “escalada” hierárquica de necessidades para atingir a sua plena auto-
realização.

A hierarquia de necessidades de Maslow

Para tanto, Maslow definiu uma série de cinco necessidades do ser, dispostas na pirâmide
abaixo e explicadas uma a uma a seguir:

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Onde existem as necessidades primárias (básicas) que são as fisiológicas e as de segurança
e as necessidades secundárias, que são as sociais, estima e auto-realização. Abaixo a
explicação de cada uma delas:

1 – Necessidades fisiológicas: São aquelas que relacionam-se com o ser humano como ser
biológico. São as mais importantes: necessidades de manter-se vivo, de respirar, de comer,
de descansar, beber, dormir, ter relações sexuais, etc.
Na escola : Necessidade de horários flexíveis, conforto físico, intervalos de estudos, etc.

2 – Necessidades de segurança: São aquelas que estão vinculadas com as necessidades de

sentir-se seguros: sem perigo, em ordem, com segurança, de conservar o emprego etc. No
trabalho: emprego estável, plano de saúde, seguro de vida etc.
Na escola: Necessidade de estabilidade nas escolas, boa remuneração, condições seguras
de trabalho, etc.

3 – Necessidades sociais: São necessidades de manter relações humanas com harmonia: faz
relação direta com nossos vínculos sociais, amizades, família, amor e demais ambientes de
sociabilidade e pertencimento.
Na escola: Necessidade de conquistar amizades, manter boas relações, ter professores e
superiores gentis, etc.

4 – Necessidades de estima: Existem dois tipos: o reconhecimento das nossas capacidades

por nós mesmos e o reconhecimento dos outros da nossa capacidade de adequação. Em
geral é a necessidade de sentir-se digno, respeitado por si e pelos outros, com prestígio e
reconhecimento, poder, orgulho etc. Incluem-se também as necessidades de auto-estima.
Na escola: Responsabilidade pelos resultados, reconhecimento por todos, passagem de
classe, feedback, etc.

5 – Necessidades de auto-realização: Também conhecidas como necessidades de

crescimento. Incluem a realização, aproveitar todo o potencial próprio, ser aquilo que se pode
ser, fazer o que a pessoa gosta e é capaz de conseguir. Relaciona-se com as necessidades
de estima: a autonomia, a independência e o auto controle.
Na escola: Desafios nas escolas, necessidade de influenciar nas decisões, autonomia, etc.

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 Aspectos a se considerar sobre a hierarquia de necessidades de Maslow

– Para alcançar uma nova etapa, a anterior deve estar satisfeita, ao menos parcialmente.
Isto se dá uma vez que, quando uma etapa está satisfeita ela deixa de ser o elemento
motivador do comportamento do ser, fazendo com que outra necessidade tenha
destaque como motivação.

– Os 4 primeiros níveis destas necessidades podem ser satisfeitos por aspectos

extrínsecos (externos) ao ser humano, e não apenas por sua vontade.

– Importante! A necessidade de auto-realização nunca é saciada, ou seja, quanto mais se

sacia, mais a necessidade aumenta.

– Acredita-se que as necessidades fisiológicas já nascem com o indivíduo. As outras

mostradas no esquema acima se adquirem com o tempo.

– As necessidades primárias, ou básicas, se satisfazem mais rapidamente que as

necessidades secundárias, ou superiores.

– O indivíduo será sempre motivado pelas necessidades que se apresentarem mais

importantes para ele.

Outras necessidades adicionais

Dentre muitos estudos e análises, Maslow identificou duas necessidades adicionais à
pirâmide de necessidades já criada. Estas novas descobertas que davam conta das pessoas
que já possuíam todas as necessidades satisfeitas (pouquíssimas pessoas) foram chamadas
de cognitivas. São elas:
– Necessidade de conhecer e entender: Está relacionada com os desejos do indivíduo de
conhecer e entender o mundo ao seu redor, as pessoas e a natureza.

– Necessidade de satisfação estética: Está relacionada às necessidades de beleza,

simetria e arte em geral. Ligada à necessidade que o ser humano tem de estar sempre
belo e em harmonia com os padrões de beleza vigente.

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 Críticas à teoria de Maslow

Como em toda teoria, há sempre aqueles que não concordam com ela em parte ou
totalmente. Os críticos desta teoria afirmam que nem todas as pessoas são iguais e, por isso,
um aspecto que se mostra como uma necessidade para uma pessoa, pode não ser para
outra. Outras críticas dão conta de que esta teoria analisa o desenvolvimento das pessoas,
mas não considera em nenhum momento o incentivo dado pela organização.
Há quem diga, também, que Maslow contemplou as necessidades do indivíduo em uma
ordem muito rígida, sem a possibilidade de inversão ou troca de necessidades. Mas nenhuma
destas críticas descaracterizam a teoria ou a tornam menos atual que as demais, apenas
nascem de algumas confusões que são feitas com a definição de “necessidade”, muitas vezes
confundida com “desejo” ou “vontade”.

ROBBINS (2002)
A teoria de Maslow propõe que os fatores de satisfação do ser humano dividem-se em 5
níveis dispostos em forma de pirâmide. A base da pirâmide compreende as necessidades de
nível baixo, que são as necessidades Fisiológicas e de Segurança; o topo da pirâmide é
constituído pelas necessidades de nível alto, representantes da busca pela individualização
do ser, são as necessidades Sociais, de Estima e de Auto Realização. À medida que um nível
de necessidade é atendido, o próximo torna-se dominante. Robbins (2002) define cada um
dos níveis de necessidade da seguinte forma:
Fisiológicas: incluem fome, sede, abrigo sexo e outras necessidades corporais.
Segurança: inclui segurança e proteção contra danos físicos e emocionais.
Sociais: Incluem afeição, aceitação, amizade e sensação de pertencer a umgrupo.
Estima: Inclui fatores internos de estima, como: respeito próprio, realização e autonomia; e
fatores externos de estima, como: status, reconhecimento e atenção.
Auto-realização: a intenção de tornar-se tudo aquilo que a pessoa é capaz de ser; inclui:
crescimento, auto desenvolvimento e alcance do próprio potencial.
De acordo com Robbins (2002), a divisão da pirâmide em dois níveis é justificada pela
diferença na natureza dos fatores de satisfação. As necessidades de nível baixo são
satisfeitas a partir de fatores extrínsecos, como exemplos de fatores extrínsecos nas
organizações podem-se citar remuneração, local de trabalho adequado e segurança no
emprego; no geral, pode-se concluir que, quando as empresas pagam salários mais altos, os
seus empregados terão a maioria das suas necessidades básicas atendidas. Já as
necessidades de nível alto, são satisfeitas a partir de fatores intrínsecos, que, de acordo com
Bergamini (2008), refere-se à necessidade de autorealização, que representa a busca de
individualização, ou seja, o objetivo que visa atender a mais alta inspiração do ser humano, de

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ser ele mesmo, podendo usufruir de toda a sua potencialidade, sem perder sua
individualidade.
Teoria ERG
Como um aperfeiçoamento da teoria de Maslow, Clayton Alderfer (1973) sugere a teoria ERG.
Essa teoria transforma os cinco grupos motivacionais de Maslow em apenas três, conforme a
figura abaixo: existência (existence), relacionamento (relatedness) e crescimento (grow). A
teoria ERG foi baseada na Teoria da Hierarquia das Necessidades, porém com a intenção de
melhor alinhamento a pesquisa empírica (Robbins, 2002).

Em resumo, Alderfer & Schneider definem os 3 níveis da ERG da seguinte forma:

1. As necessidades de Existência: incluem todas as necessidades psicológicas e
materiais, por exemplo, fome e sede assim como outras necessidades materiais como
pagamento de salário relacionado ao trabalho e a segurança física.
2. As necessidades de Relacionamento: dizem respeito ao desejo que as pessoas têm de
ter relacionamentos com outras pessoas e que estes relacionamentos se caracterizem
por um compartilhamento mútuo de idéias e sentimentos.
3. As necessidades de Crescimento: incluem o desejo de ter uma influência criativa e
produtiva sobre si mesmo e sobre o ambiente em que vive. A satisfação da
necessidade de crescimento ocorre quando uma pessoa engaja em problemas para os
quais necessita utilizar plenamente suas capacidades e desenvolver novas
capacidades.

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 CONCLUSÃO

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 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 http://www.sobreadministracao.com/a-piramide-hierarquia-de-necessidades-de-
maslow/
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