Origem social, habilidades e resultados dos

graduados no emprego formal no Brasil

André Vieira
Universidade Federal Fluminense

Diferenciação Institucional e Expansão Desigual do Ensino Superior: Estudos Cariocas e Brasileiros

Universidade Federal do Rio de Janeiro
14 de abril de 2023
Motivando a nossa conversa

2018: ES ganha 2,5 vezes mais do que EM

(dif. 56% maior do que na OCDE).

2021: média salarial de ~R$ 5.500 ES vs

~R$ 1.700 EM.

Apesar da queda do retorno, o diploma

serve como proteção em momentos de
crise.

No entanto, várias questões permanecem

em aberto.
Motivando a nossa conversa

Crises e pandemia: achatamento salarial? Sub-utilização? Mercado de trabalho fragilizado?

 Motivando a nossa conversa

Na ES: 30% dos ganhos com escolarização são

capturados pela elite (10% mais ricos).

Hipótese: fechamento social?

Como a expansão e diferenciação institucional

da educação superior está relacionada com
esses resultados?
 Apresentando o problema

A educação superior tem importância crescente na configuração da

desigualdade no país, sobretudo pela forte expansão e relativa
diferenciação do sistema nas últimas décadas.

Avanço na literatura sobre expansão da

educação superior e desigualdades entre
graduados, mas…

… no Brasil, ainda temos alguma carência de

estudos empíricos com dados nacionais,
relacionando as dimensões qualitativas da
educação superior aos resultados dos graduados no
mercado de trabalho.
A nossa agenda de pesquisas

(1) Na medida em que as várias áreas de formação têm valores sociais desiguais e que a
demanda por trabalho não absorve por igual os egressos dos cursos, como a educação
superior está associada a resultados diversos no trabalho? Quais mecanismos explicam
essa ligação?

(2) O diploma é capaz de “anular” desigualdades de origem social ou reforça a transmissão

de vantagens sociais e econômicas? Como as desigualdades na estrutura ocupacional e o
desencontro entre ES e ocupação expressam-se para os “novos estudantes” que mais
viram crescer a sua participação na educação superior?

3) Como os diferentes perfis de IES impactam os resultados dos graduados no mercado de

trabalho? Quais são os canais institucionais (por exemplo, qualidade, prestígio) por meio
dos quais diferentes perfis de IES influenciam os resultados dos graduados?
Pesquisa sobre graduados no emprego formal

Para realizar as estimativas, utilizamos os dados do Enade 2009-2011 e RAIS 2013-2015.

A combinação dos dados do survey do Enade com os dados administrativos da RAIS

oferece algo relativamente raro na literatura de estratificação:
Trajetória e experiências dos próprios graduados ao longo da formação no ensino
superior;
Firmas, empregadores, e de que forma alocam e remuneram as credenciais
obtidas pelos primeiros.

Entre as variáveis, destacam-se as seguintes informações:

Áreas de estudo, dependência administrativa da IES, Conceito Enade, IGC.
Experiência de trabalho ou estágio durante a graduação.
Estar formalmente empregado, emprego em ocupação típica, e salário no emprego
principal quatro anos após a conclusão do curso.
Informações sociodemográficas dos graduados.
Pesquisa sobre graduados no emprego formal
 Pesquisa sobre graduados no emprego formal

Hipótese 1: Os graduados de estratos sociais mais elevados têm vantagem no acesso às

ocupações típicas, independentemente da área de estudo.

Hipótese 2: A origem social importa menos naquelas áreas que mobilizam habilidades de
tipo considerado técnico, como Ciências e Matemática e Engenharias, ou nas quais os
graduados costumam ingressar em ocupações com especificidade técnica relativamente
alta, como a área de Saúde, em que a produtividade depende em mais do que foi ensinado
durante os estudos, e não de habilidades ou recursos pré-existentes.

Hipótese 3: A graduação em instituições tradicionalmente mais seletivas e prestigiadas,

como é o caso de grande parte das públicas, está associada a chances maiores de emprego
nas ocupações típicas, sobretudo nas áreas mais fechadas ou menos específicas em termos
ocupacionais.
Síntese dos achados e algumas questões
Instituições fazem diferença para além das áreas: observamos diferenças consideráveis
entre as áreas de formação e encontramos alguns padrões já sugeridos pela literatura
anterior. Aqueles que se formaram em instituições públicas, independentemente da
qualidade, recursos e estrutura física, alcançam as melhores posições no mercado.

Origem social é importante mesmo para os graduados: aqueles indivíduos que se

formaram em instituições e cursos com qualidade e recursos equivalentes obtêm ganhos
ainda mais altos quando vêm de famílias ricas e altamente educadas.

Habilidades fazem diferença no mercado de trabalho – papel da educação (sinalização,

capital humano etc.).
(1) as habilidades gerais são mais importantes para a entrada no emprego nas áreas
menos “específicas”;
(3) a graduação em IES públicas importa para os salários principalmente nas áreas
“imperiais”, caracterizadas por estratégias de fechamento.