GOVERNO DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO E DA CULTURA - SEEC

GUIA DE ORIENTAÇÕES DO CONSELHO DE CLASSE

COORDENADORIA DOS ORGÃOS REGIONAIS DE EDUCAÇÃO – CORE

PROGESTAR – 2016-2018
META ESCOLA: Fortalecimento dos Conselhos
 GOVERNO DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO E DA CULTURA - SEEC
COORDENADORIA DOS ORGÃOS REGIONAIS DE EDUCAÇÃO - CORE

Robinson Mesquita Faria

GOVERNADOR DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE

Claudia Sueli Rodrigues Santa Rosa

SECRETÁRIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO E DA CULTURA

Mônica Maria Guimarães Feitosa

SECRETÁRIA ADJUNTA

João Antônio Soares Farias

SUBSECRETÁRIO DE ESTADO DE EDUCAÇÃO

Rosângela Maria de Oliveira Silva

COORDENADORA DOS ÓRGÃOS REGIONAIS DE EDUCAÇÃO

Maria Eugênia de Moura Furtado Saraiva

Maria de Lourdes da Silva
Viviane Aparecida Gameleira da Nóbrega Silva
Ani Gizeli Siqueira das Neves (estagiária)
EQUIPE TÉCNICA PEDAGÓGICA DA COORDENADORIA DOS ÓRGÃOS REGIONAIS DE EDUCAÇÃO
 Sumário

Introdução .............................................................................................................................................................................04
1.0 Qual a legislação que sustenta o Conselho de Classes? ........................................................................................... 06

2.0 O que é Conselho de Classe? .......................................................................................................................................09

2.1 Funções: ...........................................................................................................................................................................10
2.2 Objetivos: ......................................................................................................................................................................... 10

2.3 Atribuições:....................................................................................................................................................................... 11

2.4 Da composição:................................................................................................................................................................ 11

2.5 Da implantação: ................................................................................................................................................................14

2.6 Da escolha dos representantes: ....................................................................................................................................... 14

2.7 Da Eleição: ..................................................................................................................................................................... 105

2.8 Do Funcionamento: ...........................................................................................................................................................15

2.9 Das Reuniões: ................................................................................................................................................................ 105

2.9.1 Das deliberações: ..................................................................................................................................................... .....18

Referências

Anexos
 Prezados (as) Conselheiros de classe,

Este guia de orientações reúne o registro de informações, a partir de leituras realizadas e conceitos sobre o
princípio democrático de gestão na escola pública, bem como os mecanismos legais que sustentam o Conselho de classe
sua função e suas atribuições, no âmbito da rede estadual de ensino do Estado do Rio Grande do Norte.
Conselho de Classe é órgão colegiado de natureza consultiva e deliberativa em assuntos didático-
pedagógicos, fundamentado no Projeto Político Pedagógico da escola e no Regimento Escolar.
O Conselho de Classe é o momento em que professores, pais, funcionários, alunos, equipe pedagógica e
direção se reúnem para discutir, acompanhar e avaliar as ações educacionais frente aos indicadores e situações
problemas, buscando alternativas para garantir a efetivação do processo de ensino e aprendizagem dos alunos. Deve
haver um Conselho de Classe para cada turma existente na escola.
As discussões e tomadas de decisões devem estar respaldadas em critérios qualitativos como: os avanços
obtidos pelo aluno
, o trabalho realizado pelo educador para garantir a melhoria da aprendizagem, a metodologia de trabalho utilizada pelo
professor, o desempenho do discente em todas as disciplinas, o acompanhamento do aluno no ano seguinte, as situações
de inclusão, as questões estruturais, os critérios e instrumentos de avaliação utilizados pelos docentes e outros.
Cabe à equipe pedagógica a organização, articulação e acompanhamento de todo o processo do Conselho de
Classe, bem como a mediação das discussões que deverão favorecer o desenvolvimento das práticas pedagógicas.
.
INTRODUÇÃO
A Secretaria de Estado da Educação e da Cultura –
SEEC, por meio da Coordenadoria dos Órgãos Regionais
de Educação - CORE/PROGESTAR/META ESCOLA,
objetiva implantar os Conselhos de Classe nas escolas
públicas estaduais.
O referido processo está em conformidade com o
Plano Estadual de Educação do Rio Grande do Norte
(2015-2025) que preconiza na dimensão 6, meta 1 da
Gestão Democrática” [...] ampliar o fortalecimento dos
órgãos democráticos das escolas relativos aos conselhos
escolares [...] bem como o incentivo a formação de
liderança”. Alinha-se ainda, a Lei Complementar 585 de 30
de dezembro de 2016 que determina na Seção V Art. 28 e
29, o que compete ao Conselho de Classe e “[...]O
Conselho de Classe é órgão colegiado integrante da
gestão democrática e destina-se a acompanhar e avaliar o
processo de educação, de ensino e de aprendizagem,
havendo tantos conselhos de classe quantas forem as
turmas existentes na unidade escolar [...] e suas
atribuições”.
Sendo este colegiado um espaço de discussão
enquanto espaço privilegiado para o exercício da
democracia participativa, favorecendo a integração de todos
os segmentos escolares.
Sabemos que a família e a escola formam uma
equipe e estabelecem parcerias, sendo de fundamental
importância que ambas sigam os mesmos princípios e
critérios, bem como, a mesma direção em relação aos
objetivos que desejam atingir. Ressalta-se que mesmo
tendo objetivos em comum, cada uma deve fazer sua parte
para que atinja o caminho do sucesso, que visa conduzir os
discentes para um futuro melhor.
As atribuições aos membros da família que se
responsabilizam pelos discentes, dar-se nas representações
nos colegiados e nas reuniões de pais e mestres, ou
mesmo, no atendimento individualizado.
De forma específica, citamos o Conselho Escolar e o
Conselho de Classe como os espaços representativos,
cuja atuação é sistematizada. Igualmente, a atividade
extensão e a interação com a sociedade, assume
04
 dimensões importantes e se tornam o elo entre a Escola e a
comunidade local.
Para a efetivação do Conselho de Classe, o
mesmo reunir-se-á, ordinariamente, uma vez por
bimestre, com três etapas distintas, doravante
aduzidas:
I. Pré sessão do Conselho de Classe, que consiste no
levantamento de dados do processo de ensino e
disponibilização dos dados aos Conselheiros para
análise comparativa do desempenho dos alunos, das
observações e dos encaminhamentos didático-
metodológicos realizados e outros, a fim de
proporcionar agilidade ao Conselho de Classe e
diagnosticar as possíveis problemáticas.
II. Sessão do Conselho de Classe, como sendo o
momento de reunião do colegiado, onde os membros
deliberam face ao diagnóstico e tomam, em conjunto, as
medidas que possibilitarão solucionar a demanda
presente, sempre com foco no favorecimento à
aprendizagem e bem-estar dos discentes.
III. Pós sessão do Conselho de Classe, sendo a fase de
efetivação das decisões tomadas pelo Conselho.
IV. Nos trabalhos do Conselho de classe, os membros
natos poderão se revezar para cumprir o agendamento,
ou ser representado por apenas um deles, quando a
natureza e a sobrecarga dos trabalhos administrativos
da escola assim o exigir.
V. As deliberações do Conselho de Classe devem
resultar do consenso dos membros que o integram,
admitindo-se o recurso ao sistema de votação, quando
se verificar a impossibilidade de obtenção desse
consenso.
VI. A deliberação é tomada por maioria absoluta,
tendo o (a) presidente (a) do Conselho de Classe voto
de qualidade, em caso de empate.
VII. Todos os presentes nos Conselhos de Classe são
obrigados ao sigilo.
Sendo assim, este Guia de Orientações se faz
necessário para a implantação e o fortalecimento do
Conselho de Classe nas escolas públicas estaduais do Rio
Grande do Norte
05
Qual a legislação que sustenta o
Conselho de Classes?

06
2
1.0 Conselho de Classes e Legislação Educacional Burocrática de hierarquia. Para tanto, é fundamental que a
escola tenha a sua “filosofia político-pedagógica
Há toda uma legislação educacional, definida pelos norteadora”, resultante, como já mencionado, de uma
espaços parlamentares competentes, influenciados pelos análise crítica da realidade nacional e local e expressa em
movimentos sociais organizados, que pode ser acionada um projeto político-pedagógico que a caracterize em sua
para favorecer a gestão democrática da escola básica e a singularidade, permitindo um acompanhamento e
existência de Conselhos de Classe atuantes e avaliação contínuos por parte de todos os participantes das
participativos. comunidades escolar (alunos, pais, professores,
Entre os princípios que devem nortear a educação funcionários e direção) e local (entidades e organizações
escolar, contidos na nossa Carta Magna – a Constituição da sociedade civil identificadas com o projeto da Escola).
de 1988 –, em seu art. 206, assumidos no art. 3º da Lei n. A LDB é mais precisa ainda, nesse sentido, no seu art.
9.394/96 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 14, quando afirma que os sistemas de ensino definirão as
– LDB), consta, explicitamente, a “gestão democrática do normas da gestão democrática do ensino público na
ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos educação básica de acordo com as suas peculiaridades,
sistemas de ensino” (inciso VIII do art. 3° da LDB). conforme os seguintes princípios: I – participação dos
Trata-se de enfrentar o desafio de constituir uma profissionais da educação na elaboração do projeto
gestão democrática que contribua efetivamente para o pedagógico da escola; II – participação das comunidades
processo de construção de uma cidadania emancipadora, escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes.
o que requer autonomia, participação, criação coletiva dos A Lei nº 10.049, de janeiro de 2016 aprova o Plano
níveis de decisão e posicionamentos críticos que Estadual de Educação do Rio Grande do Norte (2015-2025),
combatam a ideia que orienta a organização do sistema Educacional do Estado,
em conformidade com o Plano Nacional de Educação. Na
07
dimensão meta 6 11 da mesma cita a Gestão Democrática:
Participação, responsabilização e autonomia dos sistemas
Escolares Púbicos e a Lei Complementar 585 de 30 de
dezembro de 2016 Seção V Art. 282 e 293 que compete ao
Conselho de Classe.

1
Ampliar o fortalecimento dos órgãos democráticos das escolas relativos aos conselhos escolares,
grêmios estudantis ou outra forma de organização dos alunos, assegurando-lhes, inclusive, espaços
adequados e condições de funcionamento nas escolas, com participação efetiva da comunidade
escolar e local na elaboração dos projetos político-pedagógicos, planos de gestão escolar e
regimentos escolares, bem como o incentivo à formação de lideranças, por meio de cursos e outras
modalidades culturais, em parceria com universidades, além dos Programas Nacional de
Fortalecimento dos Conselhos Escolares, Educação Fiscal, Gestão Escolar e Pedagógico.

3
Art. 29. São atribuições do Conselho de Classe

08
 2.0 O que é Conselho de Classe?

A palavra “CONSELHO” vem do Latim consiliu e, conforme o dicionário Micahaelis

da Língua Portuguesa tem os seguintes significados:
1. Juízo, opinião, parecer, sobre o que convém fazer.
2. Aviso, ensino, lição, prudência.
3. Tribunal.
4. Reunião ou assembleia de ministros.
5. Corpo coletivo, com função consultiva, poder liberativo.
6. Reunião de pessoas que deliberam sobre negócios particulares,
7. Reunião do corpo docente da universidade, escolas superiores ou secundárias,
presidida pelo reitor ou diretor, para tratar das questões do ensino.
Um Conselho é composto de pessoas, e estas exercerão o papel de conselheiros,
que terão objetivo de ponderar, aconselhar, orientar, propor, discernir as melhores
intervenções e soluções para uma determinada questão. Mas quais questões “esses
conselheiros” terão de ponderar e aconselhar?
O Conselho de Classe é uma reunião avaliativa em que diversos especialistas
envolvidos no processo ensino-aprendizagem discutem acerca da aprendizagem dos
alunos o desempenho dos docentes os resultados das estratégias de ensino
empregadas, a adequação da organização curricular e outros aspectos referentes
a esse processo a fim de avalia-lo
coletivamente, mediante diversos
pontos de vista.

09
 Específicos:
2.1 Funções:
Promover uma visão mais correta, adequada e abrangente do
O Conselho de Classe é a instância colegiada presente papel da avaliação no processo ensino-aprendizagem;
na estrutura organizacional das escolas da rede Estadual de
Valorizar a observação do progresso individual dos alunos
ensino, responsável pelos processos avaliativos. Como tal exerce
aula a aula, bem como seu comportamento cognitivo, afetivo
funções consultiva e deliberativa possibilitando assim a avaliação
e social durante as aulas;
do educando do processo ensino-aprendizagem e da prática
docente. Sendo que, as deliberações do Conselho de Classe Reconhecer o valor da história de vida dos alunos, tanto no

serão sujeitas a aprovação do Conselho Escolar, conforme o que se refere a seu passado distante quanto próximo

Art. 15º do Regimento do Conselho de Classe (anexo I). Nessa (período a ser avaliado);

perspectiva seus resultados permitem a análise dos avanços e Incentivar a autoanálise e auto avaliação dos profissionais de
dos obstáculos observados no processo de ensino e ensino;
aprendizagem, assim como a retomada e a reorganização da
Prever mudanças tanto na prática diária de cada docente
ação educativa.
como também no currículo e na dinâmica escolar, sempre
que necessário;
2.2 Objetivos:
Traçar metas para que as mudanças sugeridas sejam
Geral:
efetivamente realizadas.
Compartilhar informações sobre cada aluno, para embasar
a tomada de decisões para a melhoria do processo ensino- turma
e/ou aprendizagem.

10
[Digite aqui]
 2.3 Atribuições: II – Representante (s) dos especialistas em educação;
I. Eleger o seu Presidente e Vice-Presidente de classe conforme o
III – Representante (s) dos servidores da unidade escolar;
Art. 29 da Lei 585/2016;
IV – Representante (s) dos pais, mães ou responsáveis;
II. Participar do processo de avaliação institucional da respectiva
unidade escolar; V – Representante (s) dos alunos a partir do 6º (sexto) ano do
III. Contribuir para o processo de implementação e aperfeiçoamento ensino fundamental até o 3º ano do ensino médio, ou 1º (primeiro)
do Projeto Pedagógico; segmento da educação de jovens e adultos, escolhido por seus
IV. Avaliar o desempenho do aluno, individualmente e em relação à pares, garantida a representatividade dos alunos de cada uma das
turma, para identificar as causas das deficiências de turmas;
aprendizagem, quando houver; VI – Representante (s) do atendimento educacional especializado,
V. Criar condições que favoreçam discussões e debates de acordo com a política de educação na perspectiva da inclusão,
permanentes sobre as questões de ensino e de aprendizagem; quando necessário.
VI. Opinar sobre a promoção ou retenção do aluno que, ao final do
2.4.1 Das Atribuições e Competências nos Âmbitos
período letivo, não tenha atingido resultados satisfatórios;
Organizacional, Pedagógico, da Avaliação e da Formação de
VII. Sugerir ações que visem à adequação dos métodos e técnicas
cada segmento:
didáticas ao desenvolvimento dos conteúdos e à consecução
dos objetivos, a fim de melhorar o rendimento escolar; Das atribuições dos conselheiros

VIII. Discutir e apresentar sugestões que possam melhorar o Compete ao Presidente do Conselho de Classe:

comportamento disciplinar. I- Convocar e presidir o Conselho em caráter ordinário e

IX. Acompanhar o processo avaliativo da progressão parcial. extraordinário;

II- Assinar a documentação expedida pelo Conselho.
2.4 Da composição:
III- Delegar poderes ao Vice-Presidente de Classe;
O Conselho de Classe será composto por:
IV- Convocar no prazo de 30 (trinta) dias, eleição para membro do
I – Todos os docentes de cada turma e representante da equipe Conselho de classe, em caso de vacância, quando não haja
suplente correspondente à vaga;
gestora, na condição de Conselheiros natos;
[Digite aqui] 11
V- Votar em caso de empate; levando sugestões, questionamentos e/ou posicionamentos da
VI- Cumprir as normas do Regimento; maioria dos discentes;
VII- fazer cumprir as deliberações tomadas pelo Conselho em tempo
VII-Informar aos familiares e/ou responsáveis dos alunos da turma
hábil.
que representa o resultado destas reuniões.
Compete ao Vice-Presidente de Classe: VIII-Ser elo entre a equipe gestora, setores administrativos e
I – Substituir o Presidente, em suas ausências ou impedimentos e pedagógicos e o colegiado docente.
sucedê-lo em caso de vaga; ATITUDES NECESSÁRIAS AOS REPRESENTANTES DE
II – Auxiliar o Presidente nos assuntos da sua competência. PROFESSORES:
Participar sempre que convocado das reuniões e eventos
Compete aos representantes de professores da turma: promovidos pela Escola;
I - Coletar dados sobre o grupo de alunos de sua responsabilidade Estar aberto ao diálogo;
especialmente relacionados a interesses e sondagem de aptidões;
Integrar-se as atividades promovidas pela escola atuando
II - Identificar problemas ou carências individuais ou do grupo que
voluntariamente;
exijam atenção especial por parte da Equipe pedagógica e Sala de
Estimular e criar condições para compartilhar informações;
Recursos Multifuncionais;
Contribuir no processo de formação dos pais e/ou
III- aplicar instrumentos de observação de alunos;
responsáveis pelos discentes, considerando situações
IV - Colaborar em atividades de orientação vocacional e inscrição no
adversas;
ENEM, olimpíadas conceituais, científicos, etc.
Acompanhar, conjuntamente, com os profissionais da Escola,
V- Incentivar a participação de pais e alunos nas atividades da
o desempenho da turma;
escola;
Ter atitude inovadora; crítica; reflexiva; empreendedora;
VI- Auxiliar a classe nas suas reivindicações.
Apresentar postura ética.
VII- Representar os interesses do corpo discente em reuniões junto
Compete aos representantes de pais e/ou responsáveis:
à Equipe Gestora da Escola e profissionais do pedagógico, dentre
I- Representar os interesses do aluno e da família em reuniões
outros setores da escola, bem como em outras ações demandadas,
junto à Equipe Gestora da Escola e profissionais do
[Digite aqui]
12
 pedagógico, dentre outros setores da escola, bem como em Compete aos representantes de alunos:
outras ações demandadas, levando sugestões, OS ALUNOS CONSELHEIROS DE CLASSE TEM AS
questionamentos e/ou posicionamentos dos membros da ATRIBUIÇÕES DE AVALIAR E SUGERIR MUDANÇAS QUANTO:
família e/ou responsáveis pelo (a) discente, da turma que
I- O comportamento dos demais alunos frente à classe, ao professor
representa.
e à escola;
II- Informar aos demais familiares e/ou responsáveis o
resultado destas reuniões.
II- Se há coerência entre critérios de avaliação adotados pelos
III- Ser elo entre a equipe gestora, setores administrativos e
diferentes professores.
pedagógicos, o colegiado docente e o grupo dos responsáveis
pelos (as) discentes. III- Avaliação do trabalho dos professores na visão dos demais
IV- Participar, sempre que convocado, das reuniões e eventos alunos.
promovidos pela Escola;
ATITUDES NECESSÁRIAS AOS REPRESENTANTES DOS
ALUNOS
ATITUDES NECESSÁRIAS AOS REPRESENTANTES DE
PAIS E/OU RESPONSÁVEIS
I. Zelar pelo bom andamento da disciplina em sala de aula;
II. Conscientizar os colegas pela conservação do patrimônio
I- Estar aberto ao diálogo;
público e bom uso dos materiais didáticos utilizados durante
II- Integrar-se as atividades promovidas pela escola atuando
as aulas.
voluntariamente;
III. Representar a turma perante a direção, equipe pedagógica e
III- Estimular e criar condições para compartilhar informações;
alunos da escola;
IV- Acompanhar, conjuntamente, com os profissionais da Escola, o
IV. Participar de reuniões e atividades desenvolvidas durante o
desempenho da turma;
ano letivo;
V- Ter atitude inovadora; crítica; reflexiva; empreendedora;
V. Ser democrático, saber ouvir, aceitar sugestões e primar pelo
VI- Apresentar postura ética.
bom relacionamento na turma;
[Digite aqui] 13
 VI. Ser um exemplo positivo dentro e fora da sala de aula; O que a turma poderia fazer para melhorar essas questões?
VII. Incentivar os colegas a participar de grupos de estudos, jogos
Existem problemas de relacionamento com alguns
escolares e demais atividades promovidas pela escola;
professores? Quais professores/
VIII. Conscientizar os educandos sobre a importância da merenda
Quais problemas?
escolar, evitando o desperdício e zelando pela conservação
de pratos e talheres. O que a turma se compromete em fazer para melhorar essas
questões?
2.5 Da implantação:
Qual disciplina a turma não tem dificuldades? Qual a
1º MOMENTO: diferença entre os professores destas disciplinas e das
 DA SENSIBILIZAÇÃO: citadas anteriormente?

Sensibilização das turmas (discentes), docentes, servidores,
pais e/ou responsáveis, conselho escolar, conselho tutelar,
realizando encontros para apresentar o Conselho de Classe,
prevista na Lei nº. 585/2016 Art. 28. Mostrando que o Conselho
está voltado para:
Debates sobre a função social da escola; como eles estão se
sentindo;
Dificuldades encontradas no processo (pedagógicas);
Auto avaliação;
Quais as disciplinas que a turma está sentindo m ais
dificuldades?
Quais os motivos prováveis?
2.6 Da escolha dos representantes:
2º MOMENTO:
 ESCOLHA
Com vistas a garantir a pluralidade e estabelecer a
democracia, outrossim, respeitar as especificidades de cada
unidade de ensino, não se limita a quantidade de
representantes dos segmentos integrantes do âmbito escolar,
bem como, não restará vedada a cumulação da condição de
Conselheiro em mais de uma turma.
O processo de escolha dos representantes se dará por meio
de aclamação e será conduzido pela equipe pedagógica da
unidade de ensino, sendo devidamente registrado em ata e
devendo a sua instituição se efetivar no início do ano letivo.

[Digite aqui] 14
 O mandato de Conselheiro será de 01 (um) ano e a vacância
da função dar-se-á por renúncia, aposentadoria, falecimento, 2.8 Do Funcionamento:
desligamento da unidade de ensino, alteração na composição O Conselho de Classe será organizado e coordenado pela
da equipe gestora ou destituição, caso em que aquele será equipe pedagógica da unidade de ensino, representada pelo
substituído pelo suplente, se houver, ou será comunicado o coordenador pedagógico e os especialistas em educação.
respectivo segmento para aclamar outro membro. As atividades serão sistematizadas um formulário próprio
elaborados coletivamente conforme a realidade de cada
2.7 Da Eleição:
3º MOMENTO: unidade escolar. Para isso, anexamos (Anexo I Regimento do
Conselho Escolar, Anexo II Orientações para elaboração de
 A ELEIÇÃO DOS REPRESENTANTES, Art. 29 da Lei
Ata do Conselho de Classe, Anexo III Modelo de Ata de
585/2016
reunião, Anexo IV Modelo de termo de abertura e
encerramento da ata, Anexo V Modelo de Carta renúncia do
A eleição dos membros dos Conselhos de classes e de seus
Conselho de Classe, Anexo VI Modelo de Atas de escolha
suplentes realizar-se-á na escola, através de aclamação.
dos representantes por segmento, Anexo VII para o
A escolha dos candidatos que concorrerão ao processo será
professor, Anexo VIII para o professor Pré Sessão, Anexo IX
através de Assembleia Geral em cada segmento.
para alunos Pré Sessão e Anexo X - Instrumentais de
As Assembleias Gerais definirão e apresentarão formalmente
acompanhamento do professor responsável Pós Sessão)
os candidatos de cada segmento.
alguns modelos como facilitadores.
Após a realização da Assembleia por segmento, será
realizada uma Assembleia Geral, para apresentação dos
2.9 Das Reuniões:
escolhidos à comunidade escolar.
O Conselho de Classe reúne-se, ordinariamente, uma vez
A escolha dos conselheiros deverá ser registrada em ata.
por bimestre e, extraordinariamente, quando convocado por
Deverá ser arquivada na escola uma cópia da ata da
seu Presidente, ou por proposta de, no mínimo, 1/3 (um
Assembleia Geral.
terço) dos seus membros.
[Digite aqui] 15
 As reuniões ordinárias deverão totalizar um
04(quatro), acompanhando o número de bimestres anuais.
Estas deverão ser marcadas sempre duas semanas depois
que finalizam os bimestres. As datas devem constar no
calendário escolar do ano letivo.
As reuniões terão a duração máxima de 2 horas e para
instalação do conselho é preciso que estejam presentes dois
terços dos seus membros.
As convocatórias das reuniões serão afixadas nos murais da
escola, em local visível e postadas no grupo dos conselhos.
A ordem de trabalhos de cada reunião ordinária de Conselho
de Classe será dada a conhecer com antecedência mínima
de 10 horas antes das reuniões.
As reuniões do conselho de classe serão fechadas
(participam apenas os membros constituintes) em virtude da
complexidade ou natureza sigilosa do assunto que na maioria
das vezes constitui os assuntos da pauta, podendo, ocasional
e motivadamente, ser realizada reunião aberta, caso o tema
em pauta exija a participação da comunidade escolar ou
convidados
As reuniões dos Conselhos de Classe obedecerão a
seguinte ordem:
[Digite aqui]
número I – Abertura da reunião pelo Presidente, ou Vice-Presidente,
automaticamente, em caso de ausência do primeiro, ou
substituto previamente designado;
II – Leitura, apreciação E assinatura da ata da reunião anterior;
III – Leitura da pauta;
IV – Início dos trabalhos, conduzidos pelo responsável do
roteiro de discussão pré-elaborado e os objetivos propostos,
correspondentes a cada etapa do Conselho de classe
V – Discussão e apresentação das propostas a serem
encaminhadas para votação, bem como das decisões
tomadas;
VI – Apresentar aos alunos, professores e responsáveis o
retorno sobre os encaminhamentos apontados, demonstrando
as intervenções realizadas na fase de Pós sessão do
Conselho;
VII – Encerramento da reunião pelo Presidente ou substituto;
COMO PROSSEGUIR:
1– Sessão do Conselho de Classe constitui uma das várias
etapas do processo ensino e aprendizagem. Trata-se de uma
etapa específica, cuja relevância está na oportunidade para a
Equipe escolar analisar as dificuldades concretas do aluno ou
grupos de alunos. Dessa forma, entende-se que ele deva
16
 ser um momento de reflexão coletiva que desencadeie ações
para soluções e melhoria do processo ensino-aprendizagem.
2- Assim, as reuniões de Conselho de Classe devem se
pautar na discussão, compreensão dos reais problemas e,
principalmente, na busca de soluções de forma conjunta.
3- As pautas das reuniões do Conselho de Classe devem ser
preparadas pelo Coordenador pedagógico e com
participação dos líderes de turmas.
4- Providências a serem tomadas antes da Reunião do
Conselho de Classe:
4.1 - Os professores devem alimentar as notas no sistema
em tempo hábil;
4.2– Coordenador pedagógico deve preencher um quadro-
síntese com os dados fornecidos pela Secretaria Escolar
(disponibilizado pelo SIGEDUC), inclusive com dados
referentes à frequência dos alunos;
4.3 – O Coordenador pedagógico deve disponibilizar um
relatório com os dados dos itens em anexo, aos professores
na ocasião da Reunião do Conselho de Classe;
4.4 – Discutir os casos individuais no Conselho de Classe
somente quando demandarem uma ação coletiva. O
Coordenador pedagógico deve solicitar com antecedência
aos líderes de turma as indicações e que façam uma triagem
dos casos que serão discutidos no Conselho de classe dos
[Digite aqui]
que serão discutidos em outro, por exemplo, nas reuniões
gerais;
4.5 – O Coordenador pedagógico deve convocar os líderes
de turmas para a reunião do Conselho de Classe;
4.6 – O Coordenador pedagógico e os líderes de turmas
devem planejar as reuniões de Conselho de Classe
a providenciando pauta objetiva e clara, subsidiadas pelas
informações registradas no quadro-síntese. Esses quadros
devem ser apresentados em slides ou cópias para todos os
participantes (professores e gestores).
5 – Na Reunião do Conselho de Classe:
5.1– Os líderes de turma e o Coordenador pedagógico devem
preparar o espaço físico em que a reunião será realizada,
assegurando a acomodação suficiente e adequada a todos os
participantes;
5.2 – Reservar o tempo adequado para a Reunião;
5.3 – Garantir que no primeiro momento da reunião os líderes
de turmas estejam presentes;
5.4 – A reunião do Conselho de Classe deve ser conduzida
pelo Coordenador pedagógico, mas deve contar com
presença dos gestores escolares;
5.5 – No primeiro momento, juntamente com os líderes de
turma, deve ser feita uma avaliação geral de cada turma, não
se atendo a casos específicos;
17
 5.6 – No segundo momento, sem a presença dos líderes de gestão do processo de ensino e aprendizagem, pautados nos
turma, devem ser analisados todos os dados apresentados princípios da gestão democrática.
pelo Coordenador e professores, completando com o registro 2 - As deliberações do Conselho de Classe não podem
do quadro-síntese as ações as quais o Conselho deliberará; contrariar os bons costumes e as leis vigentes.
5.7- Concluída as discussões, anexar registro das ações 3 - Os casos omissos serão resolvidos pelo Conselho
deliberadas no Livro de Atas do Conselho e também as listas Escolar ou em Assembleia Geral.
de presenças, com as assinaturas dos professores e 4 - Este regimento deverá ser aprovado pelo Conselho
gestores. escolar e deverá entrar em vigor a partir da data de
6 – APÓS A REUNIÃO DO CONSELHO DE CLASSE: aprovação.
6.1 - O Coordenador pedagógico deve acompanhar no
decorrer do período o desenvolvimento das ações propostas
durante o Conselho de Classe;
6.2 - Preencher os quadros-síntese geral com todas as
observações feitas pelos professores;
6.3 - Manter arquivo nas pastas dos Conselhos, separadas
por ano e série, contendo todos os materiais das reuniões,
especialmente os quadros-síntese;
6.4 - As atas das Reuniões do Conselho de Classe deverão
permanecer arquivadas na Secretaria da Instituição escolar.

2.9.1 Das deliberações:

1 - Caberá ao Conselho Escolar aprovar as deliberações do
Conselho de Classe, de forma que se promova o diálogo
institucional, fortaleça a gestão e se institua mecanismo de
[Digite aqui] 18
 Referências

FUNDO DAS NAÇÕES UNIDAS PARA INFÂNCIA; UNIÃO DOS DIRIGENTES MUNICIPAIS DE EDUCAÇÃO DO RIO GRANDE DO
NORTE. Construindo estratégias para a inclusão educacional: orientações e sugestões para uma ação democrática na escola. Natal, RN,
2003.

DOCUMENTOS/CARTILHAS SOBRE CONSELHOS DE CLASSE – VÁRIOS

ESTADOS DO BRASIL (mimeo)

LEI Nº 10.049, de 27 de janeiro de 2016.

LEI Nº 585/2016

PROPOSTA DE REGIMENTO INTERNO PARA OS CONSELHOS DE CLASSE DAS ESCOLAS PÚBLICAS DA REDE ESTADUAL DO
CONSELHO DE CLASSE NA GESTÃO DEMOCRÁTICA

Proposta de Regimento do Conselho de Classe da 10ª DIREC – Caicó

Proposta de Regimento do Conselho de Classe da 7ª DIREC – Santa Cruz

Proposta de Regimento do Conselho de Classe da 9ª DIREC – Currais Novos

Conselhos Escolares: Democratização da escola e construção da cidadania Ministério da Educação Secretaria de Educação Básica
Brasília - DF Novembro de 2004.
ANEXOS:

 Anexo I - Regimento do Conselho de Classe.

 Anexo II - Orientações para elaboração de Ata do Conselho de Classe;
 Anexo III - Modelo de Ata de reunião;
 Anexo IV - Modelo de termo de abertura e encerramento da ata;
 Anexo V - Modelo de Carta renúncia do Conselho de Classe;
 Anexo VI - Modelo de Atas de escolha dos representantes por segmento;
 Instrumentais de acompanhamentos das sessões:
(Anexo VII para o professor) (Anexo VIII para o professor Pré Sessão) (anexo IX para alunos Pré Sessão)
 ANEXO I

PROPOSTA DE REGIMENTO INTERNO PARA OS CONSELHOS DE CLASSE DAS ESCOLAS DA REDE ESTADUAL DE ENSINO

CAPÍTULO I

DO CONSELHO DE CLASSE NA GESTÃO DEMOCRÁTICA

Art. 1º Este regimento objetiva disciplinar os Conselhos de Classe das escolas da rede estadual de ensino, em consonância com o
disposto na Lei Complementar nº 585, de 30 de dezembro de 2016, observados os princípios constitucionais que regem nossa República.
Art. 2° O Conselho de Classe é um Órgão colegiado que exerce funções consultivas e deliberativas, integrante da gestão democrática e
destina-se a acompanhar e avaliar o processo de educação, de ensino e de aprendizagem, havendo tantos Conselhos de Classe quantas forem as
turmas existentes na unidade escolar.

CAPITULO II

DA CONSTITUIÇÃO E DAS ATRIBUIÇÕES

Art. 3º Os Conselhos de Classe criados com base na Lei Complementar nº 585/2016, instituídos em -----/---/---, na Escola Estadual
--------, com sede e foro no Município de ---------------, Estado do Rio Grande do Norte, serão disciplinados pelo presente regimento.
Art. 4º O Conselho de Classe será composto por:

I – Os docentes de cada turma e representante da equipe gestora, na condição de Conselheiros natos;

II – Dois representantes dos especialistas em educação;
III – Dois representantes dos servidores da unidade escolar;
IV – Dois representantes dos pais, mães ou responsáveis;
 V – Dois representantes dos alunos a partir do 6º (sexto) ano e os matriculados na educação de jovens e adultos (EJA), escolhido por
seus pares;
VI – Representante do atendimento educacional especializado, de acordo com a política de educação na perspectiva da inclusão.

§1º Para garantir a pluralidade e estabelecer a democracia, respeitada as especificidades de cada unidade de ensino, fica assegurada a
cumulação da condição de Conselheiro em mais de uma turma.
§2º O processo de escolha dos representantes, se dará por meio de aclamação e será conduzido pela equipe pedagógica da unidade de
ensino, sendo devidamente registrado em ata e efetivado no início do ano letivo.
§3º O Conselho de |Classe elegerá, na primeira reunião, dentre os membros titulares, seu Presidente, Vice-
Presidente os quais cumprirão tarefas específicas definidas neste regimento, não podendo a escolha para nenhuma dessas
funções recair sobre membros da equipe gestora da unidade escolar.

Art. 5º O mandato de Conselheiro será de 01 (um) ano e a vacância da função dar-se-á por renúncia, aposentadoria, falecimento,
desligamento da unidade de ensino, alteração na composição da equipe gestora ou destituição, caso em que o titular será substituído pelo suplente,
se houver, ou será comunicado o respectivo segmento para aclamar outro membro.

Art. 6º São atribuições do Conselho de Classe:

I – Eleger o seu Presidente e Vice-Presidente;

II – Participar do processo de avaliação institucional da respectiva unidade escolar;
III – Contribuir para o processo de implementação e aperfeiçoamento do Projeto Político-Pedagógico;
IV – Avaliar o desempenho do aluno, individualmente e em relação à turma, para identificar as causas das deficiências de
aprendizagem, quando houver;
V – Criar condições que favoreçam discussões e debates permanentes sobre as questões de ensino e de aprendizagem;
VI – Opinar sobre a promoção ou retenção do aluno que, ao final do período letivo, não tenha atingido resultados satisfatórios;
VII – Sugerir ações que visem à adequação dos métodos e técnicas didáticas ao desenvolvimento dos conteúdos e à consecução dos
objetivos, a fim de melhorar o rendimento escolar;
VIII – Discutir e apresentar sugestões que possam melhorar o comportamento disciplinar.
 CAPÍTULO III

DO FUNCIONAMENTO

Art. 7º O Conselho de Classe será organizado e coordenado pela equipe pedagógica da unidade de ensino, representada pelo
coordenador pedagógico e os especialistas em educação.
Art. 8º Para o funcionamento do Conselho de Classe, o mesmo reunir-se-á, ordinariamente, uma vez por bimestre, com três etapas
distintas.

I – Pré Sessão do Conselho de Classe, que consiste no levantamento de dados do processo de ensino e disponibilização dos dados
aos Conselheiros para análise comparativa do desempenho dos alunos, das observações e dos encaminhamentos didático-metodológicos
realizados, a fim de proporcionar agilidade ao Conselho de Classe e diagnosticar as possíveis problemáticas;
II – Sessão do Conselho de Classe, momento de reunião do colegiado, onde os membros deliberam face ao diagnóstico e tomam,
em conjunto, as medidas que possibilitem solucionar a demanda presente, sempre com foco no favorecimento à aprendizagem e bem estar dos
discentes;
III – Pós Sessão do Conselho de Classe, momento em que as ações previstas no Conselho de Classe são efetivadas respaldadas em
critérios qualitativos: os avanços obtidos pelo aluno na aprendizagem, o trabalho realizado pelo professor para que o aluno melhore a
aprendizagem, a metodologia de trabalho trazida pelo professor com situações de inclusão e outros instrumentos avaliativos.

Art. 9º O levantamento de dados será sistematizado em formulários próprios, elaborados coletivamente pelos conselheiros e a
equipe pedagógica.

CAPITULO IV

DAS REUNIÕES

Art. 10º. O Conselho de Classe reunir-se-á, ordinariamente, uma vez por bimestre e, extraordinariamente, quando convocado por
seu Presidente, ou por proposta de, no mínimo, 1/3 (um terço) dos seus membros.
Art. 11º. As reuniões dos Conselhos de Classe obedecerão a seguinte ordem:
 I – abertura da reunião pelo Presidente, ou Vice-Presidente, automaticamente, em caso de ausência do primeiro, ou substituto
previamente designado;
II – leitura, apreciação e assinatura da ata da reunião anterior;
III – leitura da pauta;
IV – início dos atividades, conduzidos pelo responsável do roteiro de discussão pré-elaborado e os objetivos propostos,
correspondentes as três etapas do funcionamento do Conselho;
V – discussão e apresentação das propostas a serem encaminhadas para votação, bem como das decisões tomadas;
VI – apresentar aos alunos, professores e responsáveis o retorno sobre os encaminhamentos apontados, demonstrando as
intervenções realizadas na fase da Pós-Sessão do Conselho de Classe;
VII – encerramento da reunião pelo Presidente ou substituto;

Parágrafo único: As reuniões extraordinárias se aplica o rito previsto no art. 11.

Art. 12º. Todas as reuniões serão registradas em livro de ata próprio, constando o nome completo dos participantes, segmento que
representam, opiniões, sugestões, questionamentos, ideias contrárias, encaminhamentos, decisões, data e assinatura dos presentes.

CAPÍTULO V

DAS DISPOSIÇÕES GERAIS E TRANSITÓRIAS

Art. 13º. O presente regimento poderá ser modificado por deliberação de 2/3 dos Conselheiros ou por maioria da Assembleia
Geral que conte com a participação de representantes de todos os segmentos da comunidade escolar.
Art. 14º. As deliberações do Conselho de Classe serão submetidas a apreciação do Conselho Escolar, de modo a promover o
diálogo institucional, fortalecer e unificar a gestão, instituindo mecanismos de gestão do processo de ensino e aprendizagem, pautados nos
princípios da gestão democrática.
Art. 15º. É defeso ao Conselho de Classe tomar decisões que contrariem a moral, a ética e a legislação vigente.
Art. 16º. Os casos omissos do presente regimento serão resolvidos pelo Conselho Escolar ou por aprovação da maioria dos
presentes da Assembleia Geral convocada com esta finalidade.
Art. 17º. Este regimento deverá ser validado pela Comissão Estadual Central de Gestão Democrática, passando a vigorar na data
da referida validação.
 ANEXO II

ORIENTAÇÕES BÁSICAS PARA ELABORAÇÃO DE ATA DO CONSELHO DE CLASSE

ORIENTAÇÕES BÁSICAS PARA ELABORAÇÃO DE ATA

CONCEITO/POR QUE E PARA QUE

 A ata é um registro documental onde é descrita, resumidamente, o teor das reuniões e assembleias de entidades públicas ou privadas;
 A ata se constitui em um documento formalizador das decisões tomadas. É um importante e excelente instrumento, principalmente para
que o Conselho Escolar possa democratizar o acesso às decisões que foram tomadas. Deve ser um documento sucinto, de fácil leitura
e identificação (em especial) das decisões tomadas.

O QUE NÃO PODE FALTAR NA ATA - INFORMAÇÕES BÁSICAS

A data, local, horário de início e fim da reunião - é preciso que as pessoas saibam onde e quando as decisões foram tomadas;
 Os presentes e seus respectivos segmentos - todos devem saber por quem as decisões foram tomadas;
 PAUTA DA REUNIÃO - saber o propósito para o qual as pessoas se reuniram é um dos principais interesses ao se ler uma ata de
reunião;
 Discussões - essa é a parte onde as pessoas registram porque as decisões foram tomadas, porque algumas ideias foram
abandonadas e evitam que a mesma discussão ocorra várias outras vezes;
 Registro das decisões - para saber o que de fato foi acordado/deliberado entre os participantes;
  Compromissos - onde são registrados os prazos para execução de tarefas e é estabelecido o dia, horário, local e participantes da
próxima reunião.

LAYOUT - ESTRUTURA DA ATA

I. Título da reunião. Ex.: Ata da Primeira Reunião Ordinária do Conselho de Classe;
II. Nome da escola, endereço, turma e turno;
III. Local da reunião, data e horário;
IV. Nome dos membros do Conselho de Classe e segmento que representa, bem como dos demais participantes;
V. Descrição da pauta que será debatida/discutida de fato;
VI. DESENVOLVIMENTO - RELATO DAS DISCUSSÕES QUE ACONTECERAM DURANTE TODA A REUNIÃO NA ORDEM EM QUE
ESTÁ A PAUTA;
VII. Conclusão - registro sobre as deliberações que foram tomadas e recomendações;
VIII. Fechamento - confirmação de que não há mais nada a ser tratado; descrição de quem redigiu a ata – nome e função e; assinatura
desta pessoa e dos demais participantes da reunião. Ex: Nada mais havendo a tratar, eu............................................Secretário (a) lavrei
a presente ata que segue assinada por mim e pelos presentes.
OBSERVAÇÕES IMPORTANTES:
 O texto deve ser corrido, em um único parágrafo;
 Pode ser escrita à mão (de forma legível), pelo secretário (a), durante a reunião e, caso concluída a ata, procede-se a leitura e após
aprovada deve ser assinada por todos os presentes ao final da mesma;
 Verbo no tempo passado (pretérito perfeito do indicativo);
 Na ata não é permitido nenhum tipo de rasura, podendo ser usadas expressões como “digo”, “em tempo” e “cito” no decorrer da lavra
da ata.
 RECOMENDAÇÕES A (O) SECRETÁRIO (A) DO CONSELHO DE CLASSE PARA LAVRAR UMA BOA ATA DE REUNIÃO

 O (A) secretário (a) deve, na reunião, buscar um local mais central, onde seja possível visualizar todos os participantes e ouvi-los com
clareza;
 Se possível, ao fazer a ata diretamente no net/notebook/computador, certifique-se que:
 Você digita rápido o suficiente;
 Seu teclado e seu digitar não são barulhentos (o barulho certamente atrapalhará a reunião);
 Você terá condições de salvar as alterações de tempos em tempos para evitar a perda de informações por queda de energia/bateria.
- Aliás, tenha de qualquer maneira um papel e uma caneta, caso isso ocorra. Assim, a reunião continuará independente do
restabelecimento da energia elétrica;
 As pessoas devem saber o que foi discutido e decidido, independente do seu posicionamento sobre os fatos;
 Produziu uma ata de reunião imparcial e completa, como esperado por todos (as).
 ANEXO III

MODELO DE ATA PARA REUNIÃO DO CONSELHO DE CLASSE

Ata da Primeira Reunião Ordinária do Conselho

Aos dez dias do mês de abril de dois mil e treze realizou-se às nove horas a primeira reunião do Conselho de Classe da Escola
Estadual Padre Eurico Villela nas dependências da sala três desta instituição, situada à Rua Monsenhor Luis Wanderley número cem,
bairro do Alecrim, neste município, com a turma do 3º série A do ensino médio do turno vespertino, com a presença dos seguintes
membros: Ana Cláudia de Melo, representante dos pais e presidente do referido Conselho, Leni Cunha Soares, representante dos
professores, a senhorita Maria do Carmo de Fontes Moura, representante dos alunos, a professora Elizabete Jácome da Silva, Diretora
da escola e Wagner Silva de Castro, representante dos professores e representante da equipe pedagógico. Presidiu a reunião a
senhora Ana Cláudia de Melo expondo a seguinte sugestão de pauta: I - Informes; II Cronograma de Reuniões Ordinárias do Conselho
de Classe - Dois mil e dezoito; III - Analise do Quadro de Rendimento do 1º bimestre; IV - Encaminhamentos. (DESENVOLVIMENTO: -
relato dos assuntos tratados e decididos por consenso ou votados). Após discussão da pauta apresentada, ficou acordado por
este conselho o cumprimento dos respectivos encaminhamentos e agendada a próxima reunião ordinária para o dia vinte e seis de
maio, às dezenove horas, conforme cronograma de reuniões apresentado. Nada mais havendo a tratar, deu-se por encerrada a reunião
às onze e meia e eu Wagner Silva de Castro, secretário, lavrei a presente ata que segue assinada por mim e pelos demais presentes.
Assinatura do(a) secretário(a) e dos presentes, seguidas do segmento que representa.
 ANEXO IV

GOVERNO DO ESTADO DO RIO

GRANDE DO NORTE
SECRETARIA DE ESTADO DA
EDUCAÇÃO E DA CULTURA - SEEC
COORDENADORIA DOS ORGÃOS REGIONAIS DE EDUCAÇÃO – CORE

LIVRO DE ATA

CONSELHO DE CLASSE DA ESCOLA ESTADUAL

..............................

(Município) - RN

(Ano)
 TERMO DE ABERTURA

LIVRO DE ATAS Nº 01

Contém o presente livro 100 (cem) folhas numeradas tipograficamente de 01 a 100, e

servirá para lavrar as atas e colher as assinaturas dos presentes nas reuniões do
“CONSELHO DE CLASSE” ........................................................”, da escola
Estadual..................................................................................., localizada na (informar o
endereço completo) no Estado do Rio Grande do Norte.

(Local), ........ de ....... de 201___.

__________________________________
Secretario
 TERMO DE ENCERRAMENTO

LIVRO DE ATAS Nº 01

Contém o presente livro de atas de nº. 01, 100 folhas tipograficamente

numeradas de 01 a 100 e serviu para lavrar as atas e colher as assinaturas dos
presentes nas reuniões gerais ordinárias e extraordinárias do Conselho de
Classe da Escola __________________________, localizada na (informar o
endereço completo) no Estado do Rio Grande do Norte. Sendo o mesmo,
encerrado na presente folha para regularizar um novo livro de atas para o
Conselho.

Local, ......... de ............ de 201___

______________________________________
Secretario
 ANEXO V

CARTA DE RENUNCIA

Eu,.......................................................................................,(representação/cargo).
.........................................CPF.............................RG.................................(endereço)..
................................, declaro pelo presente documento, que renuncio ao Conselho
de Classe da Turma...................... do turno ............................. da Escola
................................................................................................................................ por
motivo.....................................................................................................................

(Local), ..............de.........de 201___

_______________________________________
Nome e Cargo
 ANEXO VI

CONSELHO DE CLASSE
MINUTA DE ATA PARA ESCOLHA DO REPRESENTANTE DO DOCENTE
RESPONSAVÉL PELA TURMA

Aos ___dias do mês de _________do ano de __________, reuniram-se em

Assembleia, os docentes da Escola ________________________________ do (a)
ano/serie _________, Turma __________, Turno ______________ para realizar a
escolha do representante para o Conselho de Classe do ano de _______).
A escolha deu-se por aclamação. E o resultado foi o seguinte:
• Representante:
_______________________________________________________
Em seguida, encerramos e lavramos a presente Ata, que vai assinada pelos
presentes.

Assinaturas:

Obs.: As assinaturas devem ser por extenso, sem abreviaturas,

sequenciadas, separadas apenas por uma vírgula de um nome para
outro.
Ex.: Maria da Apresentação Figueiredo, Joana Trindade, Emanuela
Carneiro...
 CONSELHO DE CLASSE
MINUTA DE ATA PARA ESCOLHA DO LIDER DISCENTE DE TURMA

Aos _____dias do mês de ___________do ano de __________, reuniram-se

em Assembleia, os discentes do _______, Turma ________, Turno
_________________, para realizar a escolha do seu líder e vice-líder -
representante da turma para o Conselho de Classe do ano de _______.
A escolha deu-se por aclamação. E o resultado foi o seguinte:
• Líder: _______________________________________________________
• Vice-Líder: ___________________________________________________
Em seguida, encerramos e lavramos a presente Ata, que vai assinada pelos
presentes.

Assinaturas:

Obs.: As assinaturas devem ser por extenso, sem abreviaturas,

sequenciadas, separadas apenas por uma vírgula de um nome para
outro.
Ex.: Maria da Apresentação Figueiredo, Joana Trindade, Emanuela
Carneiro...
 CONSELHO DE CLASSE
MINUTA DE ATA PARA ESCOLHA DO REPRESENTANTE DOS PAIS, MÃES
E/OU RESPONSÁVEIS DOS DISCENTES DA TURMA

Aos ___dias do mês de _________do ano de __________, reuniram-se em

Assembleia, os pais, mães e/ou responsáveis dos discentes do _____, Turma
________, Turno _________________, para realizar a escolha do seu
representante e respectivo suplente da turma para o Conselho de Classe do ano de
_______).
A escolha deu-se por aclamação. E o resultado foi o seguinte:
• Representante:
_______________________________________________________
• Suplente: ___________________________________________________
Em seguida, encerramos e lavramos a presente Ata, que vai assinada pelos
presentes.

Assinaturas:

Obs.: As assinaturas devem ser por extenso, sem abreviaturas,

sequenciadas, separadas apenas por uma vírgula de um nome para
outro.
Ex.: Maria da Apresentação Figueiredo, Joana Trindade, Emanuela
Carneiro...
 ANEXO VII (PRÉ SESSÃO/PROFESSOR)
BAIXO DESEMPENHO ACOMPANHAMENTO DE ASPECTOS DISCIPLINARES NECESSIDADE DE
(Assinalar X nos alunos em situação de baixo desempenho) (Anotar número da disciplina em que o aluno for identificado no ATENÇÃO
aspecto disciplinar) ESPECIAL
PORT MAT BIO/CIE HIST GEO ING/ESP ART QUI FIS FIL/

mento/notificação para a
Intervenção/acompanha
SOC

NÃO FAZ ATIVIDADES

LIVROS E MATERIAIS

RELACIONAMENTO

DESRESPEITOSAS
CONVERSA MUITO
ORGANIZAÇÃO DE

DIFICULDADES DE
Aluno (a)

DIFICULDADE DE

AGRESSIVIDADE
APRENDIZAGEM
PROBLEMAS NA

Encaminhamento
DESATENÇÃO
Nº

ATITUDES
FALTOSO

EM SALA

família
 QUADRO DE ACOMPANHAMENTO

ACOMPANHAMENTO POR TURMA (ANEXO VIII PROFESSOR)

Componente Curricular: ______________________________________________________Professor: ___________________________________________

Turno: ___________________________________ Série/Ano: ___________________ Bimestre: _____________________
Turma: ____________________

PRÉ SESSÃO SESSÃO PÓS SESSÃO

Aluno Dificuldades Detectadas Intervenções Metodológicas Resultados

________________________________
Assinatura do Professor (a)
 ANEXO IX (ALUNOS/PRÉ SESSÃO)

QUESTIONÁRIO PARA OS ALUNOS

TURMA ___________________ ANO/SÉRIE_______________TURNO_______________

Prezado (a) Aluno, sua avaliação sobre o desenvolvimento das atividades realizadas
na Escola _________________________________________ deve ser compartilhada neste
instrumento, que visa contribuir com o aperfeiçoamento do processo ensino aprendizagem, do
currículo e da infraestrutura da Instituição. Para tanto, pedimos que responda as questões abaixo:
1. Marque um X nas disciplinas em que a turma está sentindo mais dificuldade de
aprendizagem, descreva ao lado os prováveis motivos e aponte sugestões para melhorar
tais dificuldades.
MOTIVOS SUGESTÕES PARA
DISCIPLINA
PROVAVÉIS MELHORAR
QUÍMICA

FÍSICA

BIOLOGIA

MATEMÁTICA

GEOGRAFIA

HISTÓRIA

FILOSOFIA

SOCIOLOGIA

PORTUGUÊS

INGLÊS
 ESPANHOL

EDUCAÇÃO
FÍSICA

ENSINO DA
ARTE
ENSINO
RELIGIOSO

2. Para as perguntas abaixo atribua notas, utilize a escala a seguir como referência:
3 ou 4 - Ineficiente; 5 ou 6 - Regular; 7 ou 8 - Bom; 9 ou 10 – Excelente.
Participação da turma nas atividades individuais e coletivas

ASPECTOS AVALIADOS
PONTUALIDADE
RELAÇÃO COMPORTAMENTO
NA RELAÇÃO
RENDIMENTO ENTRE E
ENTREGA COM O ASSIDUIDADE
NAS AULAS ACADÊMICO OS RESPEITO
DAS PROFESSOR
COLEGAS AOS COMBINADOS
ATIVIDADES

3. Assinale com um X as qualidades que, na sua opinião, seu (sua) professor (a)
possui:
TIRA DUVIDAS FORA
A DEVOLUTIVA DAS
RELACIONAMENTO

AVALIAÇÃO E OS

DO HORARIO DE
POSTURA ETICA

DETERMINADOS
PONTUALIDADE

ATIVIDADE SÃO

HÁ COERENCIA
DISCIPLINA

METODOLOGIA

PROFESSOR X

CRITERIOS DE

PELA ESCOLA
MINISTRADOS
ASSIDUIDADE

REALIZADAS

CONTEÚDOS
APRESENTA

BIMESTRE E
DOMÍNIO DE
INOVADORA

CUMPRE OS
DENTRO DO
CONTEÚDO

ENTRE OS

PRAZOS
ALUNO

AULA
BOM

QUÍMICA

FÍSICA

BIOLOGIA

MATEMÁTICA

GEOGRAFIA

HISTÓRIA
FILOSOFIA

SOCIOLOGIA

PORTUGUÊS

INGLÊS

ESPANHOL

EDUCAÇÃO
FÍSICA
E. ARTE

E. RELIGIOSO

4.Avalie os seguintes setores da escola e marque com um X sua opinião sobre:

SETOR PRECISA BOM EXCELENTE

MELHORAR
PORTARIA
SECRETARIA
DIREÇÃO
APOIO
PEDAGÓGICO/COORDENAÇÃO
BIBLIOTECA
LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA
LABORATÓRIO DE CIÊNCIAS

Considerando apenas os setores que você marcou como “PRECISA MELHORAR”, apresente
sugestões de melhoria.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Alunos Participantes:
 ASSINATURA

Local, ___________________________, _________de_______________ de _________

___________________________________ _________________________________
Líder de Turma Vice-Líder de Turma