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CINTHIA NEVES DE SENNA

RELATÓRIO DA OBSERVAÇÃO DO CONCELHO DE

CLASSE-COC

Colatina
2022
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CINTHIA NEVES DE SENNA

RELATÓRIO DA OBSERVAÇÃO DO CONCELHO DE

CLASSE-COC

Relatório apresentado à faculdade multivix,

como requisito parcial para o aproveitamento
da disciplina de estagio curricular
supervisionado.

Colatina
2022
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SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO........................................................................................................04

1.1 O CONSELHO DE CLASSE DA EMEF MARIA DA LUZ GOTTI.........................05

2 PLANEJAMENTO DAS ATIVIDADES DO CONCELHO DE CLASSE....................06

2.1 ABERTURA..........................................................................................................07

3 OBJETIVOS............................................................................................................08

4 TEXTO PARA REFLEXÃO OU DINÂMICA.............................................................09

5 DINÂMICA DO ESPELHO.......................................................................................10

6 LEITURA DA ATA ANTERIOR................................................................................11

7 SÍNTESE DAS ATIVIDADES REALIZADAS NO BIMESTRE.................................12

8 COMUNICAÇÃO COM O PROFESSOR REPRESENTANTE SOBRE A

TURMA.......................................................................................................................13

9 PARTICIPAÇÃO DO ALUNO REPRESENTANTE ................................................14

10 PARTICIPAÇÕE GLOBAL DA TURMA PELOS PROFESSORES.......................15

11 AVALIAÇÕES INDIVIDUAL DOS ALUNOS DA TURMA PELO PROFESSOR..16

12 TROCAS DE EXPERIÊNCIA INTERDOCENTE................................................. 17

13 ASSUNTOS GERAIS TRATADOS OU SUGESTÃO ...........................................18

CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................................................................................19
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INTRODUÇÃO

Pretende-se com esta pesquisa compreender o Conselho de Classe da EMEF

MARIA DA LUZ GOTTI, escola Municipal de Ensino Fundamental não apenas como
momento de julgamento e avaliação enquanto fim em si mesmo, mas processo de
emancipação humana.

Acredita-se que o Conselho de Classe seja, dentre os vários mecanismos que

possibilitam a Gestão Democrática, o mais importante, pois nele há a possibilidade
de refletir como o professor está ensinando, como o aluno aprende e o que se pode
fazer para melhorar este processo, o de ensino e o da aprendizagem.
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O CONSELHO DE CLASSE DA EMEF MARIA DA LUZ GOTTI

 EMEF MARIA DA LUZ GOTTI

 Escola Municipal de Ensino Fundamental
 Espírito Santo/Colatina
 AVENIDA SILVIO AVIDOS, 2817 SAO SILVANO. 29706-010 Colatina - ES.
 Código INEP: 32010664
 Localização: Urbana
 Dependência Adm.: Municipal
 Etapas: Ensino Fundamental
 Modalidades: Ensino Regular
 Direção do colégio ou representante: Andressa de Oliveira Faria Lorenzutti
 Professor representante: Giovanna Fiorani Zandomenego
 Aluno representante: Paulo Henrique silva
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PLANEJAMENTO DAS ATIVIDADES DO CONCELHO DE CLASSE

ABERTURA
O conselho de classe é uma reunião realizada periodicamente entre
professores, coordenadores pedagógicos e diretores da escola para analisar o
desempenho dos alunos e discutir formas de melhorar o processo de ensino e
aprendizagem.

Essa reunião pode ser feita a cada bimestre, trimestre ou semestre, de acordo
com o calendário escolar. Nesse sentido, as principais questões discutidas no
conselho de classe são:

 Aprendizagem dos alunos;

 Atuação dos docentes;
 Alterações do currículo escolar;
 Avaliação das estratégias de ensino utilizadas;
 Adequação de cada turma e disciplina à grade curricular.
Assim, a principal competência do conselho de classe é avaliar constantemente o
processo de ensino e aprendizagem em todos os seus níveis.
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OBJETIVOS
O concelho de classe é importante na aprendizagem, e pode ajudar a
melhorar processos de ensino, identificar dificuldades e corrigir rotas. Discutir a
possibilidade de uma estrutura diferenciada para o conselho de classe.
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TEXTO PARA REFLEXÃO OU DINÂMICA

Dinâmica do Espelho

A Dinâmica do Espelho estimula o autoconhecimento e a autovalorização dos

professores.

Por isso, é bastante útil para promover um ambiente agradável e reflexivo.

1º passo: de acordo com o número de participantes, providencie caixas. No fundo de

cada uma delas, cole um espelho.

2º passo: organize o grupo em um círculo, distribua as caixas e peça para que não
abram.

3º passo: fale para os educadores que, dentro das caixas, há a imagem de alguém
muito importante e valioso. A ideia é manter uma narrativa que desperte a
curiosidade dos participantes.

4º passo: chame algumas pessoas para ir à frente do grupo e abrir o pacote. Então,
perguntem a elas quais são as qualidades, talentos e propósitos da pessoa que elas
viram.
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LEITURA DA ATA ANTERIOR

A ata é um relato oficial de tudo o que ocorreu em uma reunião e tem como
objetivo democratizar o acesso às decisões tomadas e aos assuntos abordados.
Esse documento é essencial para registro, formalização e divulgação de resoluções
aplicadas em reuniões.
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SÍNTESE DAS ATIVIDADES REALIZADAS NO BIMESTRE

O 3º Ano do Ensino Fundamental encerra o chamado Ciclo de Alfabetização.

Voltada para crianças de oito anos de idade, esta etapa tem como foco consolidar os
conhecimentos relacionados à leitura, à escrita e à matemática. Conceitos como a
compreensão de estrutura e interpretação de texto são abordados no 3º Ano

LÍNGUA PORTUGUESA:
 Produção Textual
 Leitura e Interpretação de Textos
 Uso do dicionário
 Carta pessoal e carta do leitor
 Poemas sonoros e visuais
 Linguagens formal e informal
 Sílaba tônica
 Acento tônico e acento gráfico

MATEMÁTICA:
 Números
 Números na forma ordinal
 Sistemas de numeração
 Valor de cada algarismo em um número
 Sequências numéricas
 Números romanos
 Problemas Matemáticos
 Adição e subtração
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HISTÓRIA:
 Todos nós fizemos História
 Patrimônios
 O lugar onde vivemos
 O lugar onde vivemos

GEOGRAFIA:
 O município
 O que é município
 Todo município tem uma história
 Paisagens do município
 Orientação geográfica
 Orientando-se no município: pontos cardeais
 Orientando-se no município: pontos colaterais

CIÊNCIAS:
 Os animais
 Características dos animais
 Reprodução dos animais
 Animais vertebrados e invertebrados
 A coluna vertebral

ARTE:
Artistas múltiplos
Vida e obra de Leonardo da Vinci
Planos da imagem e a ideia de releitura
Ideia de nuanças das cores
Escuta e a construção de instrumentos musicais
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COMUNICAÇÃO COM O PROFESSOR REPRESENTANTE SOBRE A TURMA

O Estágio tem grande importância na formação inicial docente, uma vez que
permite o contato direto dos licenciados com a realidade escolar, levando estes
professores em formação inicial a vivenciarem o processo de ensino e
aprendizagem sob a ótica docente. Os professores são os principais contribuintes
para o desenvolvimento profissional do estagiário, pois é na relação dialógica com o
aluno que será construído uma educação crítica e transformadora.
O atuei sobre tutela do professor e na medida em que este, o professor,
explicou todas as intervenções e intencionalidades da situação didática para o
ampliando o conhecimento do processo de aprendizagem.
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PARTICIPAÇÃO DO ALUNO REPRESENTANTE

Representantes de turma são alunos da própria classe que têm uma função
parecida com a de mediação e gerência. É o principal elo entre a turma e a
instituição, por isso precisam ter disponibilidade para participar, efetivamente, das
reuniões para as quais forem demandados.
Critérios para ser Representante de Turma:
 O aluno não pode faltar às aulas.
 Ter boas notas e ser exemplo aos colegas.
 Ser Responsável.
 Faz a chamada diária (confiável)
 Ser Proativo.
 Ser querido pela turma.
 Ser discreto.

O representante Paulo Henrique silva é o principal elo entre a turma e a

instituição. É o interlocutor do grupo. Foi estava aberto para o dialogo e falo pontos
de situações que aconteceu todo aquele mês de como poderíamos melhorar tais
situações.
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PARTICIPAÇÃO GLOBAL DA TURMA PELOS PROFESSORES

A turma do 3° ano é formada por 23 alunos, meninas13, meninos 10, com a

faixa etária de 8 anos. As crianças apresentaram boa adaptação e já estão
acostumadas com a rotina escolar. Os alunos são falantes ou, participativos,
demonstra sempre interesse em aprender algo novo.
Estamos trabalhando com combinados frequentemente para melhorar o tipo
de comportamento citado acima.
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AVALIAÇÃO INDIVIDUAL DOS ALUNOS DA TURMA PELO PROFESSOR

Ao elaborar os relatórios, a professora pontua as individualidades e

particularidades de cada um dos estudantes. Na hora de avaliar o desempenho, foco
nos avanços, mas não se esqueceu das dificuldades. Registro todos os pontos em
que houve progressos.
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TROCA DE EXPERIÊNCIA INTERDOCENTE

O trabalho docente é a base da formação escolar e contribui não só com o

desenvolvimento dos alunos, mas com o progresso da sociedade em geral,
utilizando o conhecimento e a educação como instrumento.
A docência compartilhada promove o olhar diferenciado e a sua consequente
ação para qualificar o ensino e a aprendizagem. A divisão de “tarefas” entre as
professoras facilita o fazer pedagógico e traz dinamismo ao planejamento, podendo
surgir novas formas e estratégias de ensino.
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ASSUNTOS GERAIS TRATADOS OU SUGESTÃO

 Nesse sentido, as principais questões discutidas no conselho de classe são:

 Aprendizagem dos alunos;
 Atuação dos docentes;
 Alterações do currículo escolar;
 Avaliação das estratégias de ensino utilizadas;
 Adequação de cada turma e disciplina à grade curricular.
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CONSIDERAÇÕES FINAIS

É através do estágio concluímos que os estudantes podem ter o

primeiro contato com o mercado de trabalho já dentro da área de atuação escolhida.
Essa primeira experiência será marcante na concepção que ele terá da profissão e
na carreira que optará por seguir, além de proporcionar a construção da experiência
que o mercado exige.
É muito importante para o crescimento de um profissional da área da
educação, complementa a formação acadêmica e confia informações para um
desempenho efetivamente democrático e transformador. Perante todo o conjunto
que permeia a nosso desempenho profissional, esta experiência na escola mostrou-
me o valor da formação continuada e do constante refinamento dos conhecimentos
da área, das necessidades sociais, da investigação do próprio exercício e a procura
de temas atuais.
O trabalho em si foi muito proveitoso e gratificante, foi uma
experiência útil para a vida acadêmica, tendo prazer de abranger temas relevantes
que serão de extrema importância no decorrer da nossa Caminhada.
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