PEDAGOGIA-LICENCIATURA

LUDIMILLA CINDY DE CASTRO LOURENCINI

PRODUÇÃO TEXTUAL:
A formação do professor frente às teorias e concepções
pedagógicas contemporâneas.

Anchieta
2021
 LUDIMILLA CINDY DE CASTRO LOURENCINI

PRODUÇÃO TEXTUAL:
A formação do professor frente às teorias e concepções
pedagógicas contemporâneas

Trabalho apresentado à Faculdade Pitágoras, como

requisito parcial à aprovação no 2º semestre do curso de
Pedagogia-Licenciatura.

Anchieta
2021
 SUMÁRIO

INTRODUÇÃO.............................................................................................................3
DESENVOLVIMENTO.................................................................................................4
CONSIDERAÇÕES FINAIS.........................................................................................8
REFERÊNCIAS........................................................................................................... 9
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INTRODUÇÃO

O presente trabalho tem como foco principal promover a reflexão sobre

conhecer e efetivar teorias que valorizam a formação do pensamento crítico, com a
contemporaneidade surgiu a necessidade de inovar e reconsiderar os modelos
didáticos e pedagógicos.
Ao longo do texto iremos abordar diferentes temáticas (avaliação da
aprendizagem, história da educação, currículo escolar, práticas pedagógicas: gestão
da sala de aula e didática) que podem ajudar aos professores a terem mais
confiança ao propor práticas de ensino que atendem as propostas contemporâneas.
A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica utilizando os documentos
disponibilizados e livros achados na internet, enriquecida com pesquisas em sites da
internet.
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DESENVOLVIMENTO

A pratica pedagógica surgiu a muito tempo atrás, não há como datar quando
teve início, mas pode-se presumir que ela tenha suas raízes nas histórias contadas
de pais para filhos, o conceito de pedagogia que temos hoje só foi construído com o
surgimento da escrita.
O surgimento de teorias educacionais ocorre quando a insatisfação com
relação ao presente e um estado não aparente de crise aparece para os
educadores, com a necessidade de responder os desafios e muitas vezes não
encontrando como supera-los os educadores formulam teorias que conciliem as
divergências e restabelecem o equilíbrio. Na atualidade há uma pluralidade de ideias
pedagógicas sendo apresentadas e aplicadas, ou seja, não existe uma pratica
pedagógica ideal no processo de ensino.
As escolas devem promover o pensamento critico nas crianças e
adolescentes, para criar sujeitos capazes de pensar de maneira independente para
conviver em sociedade, para isso os educadores devem exercer novas práticas em
sala de aula, portanto e importante que os educadores tenham conhecimento de
alguns temas que podem ajudar a propor praticas de ensino que atendam às
propostas contemporâneas.

Avaliação da Aprendizagem - Apresentar pressupostos teóricos e práticos das

concepções avaliativas: classificatória e formativa;

Para os educadores atenderem a boas praticas de ensino devemos

considerar primeiro a avaliação, muitos acham que o ato de avaliar e somente
passar uma prova, porém a prova e só uma das ferramentas que se pode usar para
avaliar. A avaliação deve ser um processo abrangente que implica uma reflexão
crítica sobre a pratica no sentido de captar avanços e possibilitar uma tomada de
decisões.
A avaliação classificatória e uma das mais utilizadas em escolas hoje em dia
ela tem como foco classificar os alunos como “bom”,” médio” ou “inferior” e essa
classificação se da com a nota, a metodologia de ensino e a reprodução de uma
técnica ou conteúdo passado pelo professor, fazendo com que os alunos não
aprendam somente memorizem, com isso não e um método eficaz para
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desenvolver o pensamento crítico nos alunos, na maioria das escolas hoje em dia e
usado esse método de ensino e os alunos não querem aprender a matéria somente
querem conseguir nota para passar de ano letivo. Já a avaliação formativa demostra
o desempenho na aprendizagem por meio das atividades escolares efetuadas no dia
a dia, proporcionando a observação das dificuldades encontradas no aprendizado,
com isso essa avaliação não se exprime através de uma nota e sim de comentários
vindos do professor assim sendo função do professor orientar, apoiar, reforçar e
corrigir. Esse método de ensino e muito bom pois o erro e visto como parte
integrante de uma caminhada, ou seja, mesmo que o aluno tenha errado o professor
vai orientá-lo e ajuda-lo com a sua dificuldade, A avaliação formativa ajuda aos
alunos desenvolverem diferentes estratégias de aprendizado.

História da Educação - Justificar a relevância de o professor conhecer como

se deu a construção do percurso histórico da educação;

O processo de construção da educação foi moldado ao longo do decorrer do

tempo conforme a evolução humana e é importante que o professor conheça essa
história, pois esse conhecimento e capaz de promover uma melhor noção do
contexto atual como também evitar erros que já foram cometidos no passado e
assim buscar um futuro mais assertivo e eficiente para o cenário educacional. E
muito importante que o educador saiba sobre a história da educação pois possuir um
conhecimento histórico não implica em ter uma ação mais eficaz, mas estimula uma
atitude crítica e reflexiva, “Nóvoa (2005, p. 10), não há presente sem o passado,
visto que os indivíduos são produtores de história.”

Currículo Escolar - Descrever pressupostos teóricos e práticos das teorias

curriculares: não crítica ou tradicional, crítica e pós-crítica;

O currículo tradicional tem a perspectiva que o conhecimento e recebido

como algo estático e objetivo e o professor cumpre o papel de transmiti-lo e o aluno
só atua como receptor passivo desse conteúdo, na teoria tradicional, os objetos de
ensino são os saberes privilegiados pelo contexto sócio-cultural da classe
dominante, ignorando a cultura dos grupos minoritário, constata-se que esse sistema
“funciona como mecanismo de exclusão natural dos dominados, que não tendo a
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sua cultura reconhecida acabam conformando-se com o fracasso escolar (Moita,

2004, p. 5)”.
A teoria critica busca questionar e criticar as formas dominantes do
conhecimento, essa teoria preocupa-se com os motivos que certos conteúdos, e não
outros estão presentes no currículo. Nesse sentido procura-se inserir conteúdos que
estejam ligados com a realidade como a desigualdade social.
A escola e um espaço de multicultural que reflete todos os conflitos
existentes, o educador deve estar em constantemente em reflexão e estudo sobre a
multiculturalidade para pensar em seu currículo e suas práticas educativas, O
currículo pós-critico busca realizar uma reconstrução de saberes e de vivencias, dar
visibilidade cultural, a teoria pós-critica ao mesmo tempo que traça novos desafios,
produz novos discursos e possibilidades, as teorias pós-críticas desconfiam de
qualquer postulação que tenha como pressuposto uma situação finalmente livre de
poder.

Práticas Pedagógicas: Gestão da Sala de Aula - Expor como a gestão da sala

de aula, ou seja, as práticas de ensino podem oportunizar a melhoria da
aprendizagem.

A gestão em sala de aula são todas as ações geradas pelo professor para
promover um ambiente efetivo de aprendizagem, sendo a gestão muito importante
para um bom aprendizado em sala segundo Celso Vasconcellos, doutor em
Educação “A gestão de sala de aula acontece em três dimensões distintas: o
trabalho com o conhecimento, a organização da coletividade e o relacionamento
interpessoal.”
O trabalho com o conhecimento, nesse ponto o professor tem o papel de
garantir que o conhecimento seja transmitido de forma efetiva, como também
trazendo novas metodologias e linguagens.
Organização e coletividade, para que os alunos tenham uma boa vivencia em
sala de aula e muito importante criar um ambiente de participação, interação,
disciplina e respeito para isso e necessário uma boa gestão em sala.
Relacionamento interpessoal, ter um bom relacionamento entre professor e
aluno gera cultura do respeito mútuo promovendo a organização da coletividade,
para que isso aconteça e preciso que o professor demostre interesse, fazendo
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contato e conhecendo sua turma.

Didática - Comentar a respeito da atuação docente para o desenvolvimento

das aprendizagens.

O docente e de suma importância pois é ele que proporciona as experiencias

adequadas para que o desenvolvimento do conhecimento do aluno de desenvolva,
sendo assim e de responsabilidade do professor garantir que o aluno evolua,
conscientizando-o, sobretudo do que precisa fazer para sempre ampliar seu
conhecimento.
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CONSIDERAÇÕES FINAIS

Com as leituras realizadas podemos perceber o quanto e importante conhecer

esses temas para a formação do pensamento crítico, como também a importância
de saber estes temas para utilizarmos em sala de aula.
O mundo hoje em dia vem mudando cada vez mais e os professores tem que
achar meios de implementar essas mudanças em sala de aula como também
ensinar sobre essas mudanças.
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REFERÊNCIAS

O que é gestão de sala de aula e por que todo professor precisa dela. Disponível
em: <Gestão de sala de aula, com engajar o aluno? - SAE Digital> Acesso em: 05
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em: <Pensamento crítico: como estimular nas escolas, por Leonardo Andrade |
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