SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS

CONSELHO DE
REPRESENTANTES
DE TURMA

ORIENTAÇÕES
2024
 SECRETARIA DE ESTADO E EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS

SUBSECRETARIA DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA

SUPERINTENDÊNCIA DE POLÍTICAS PEDAGÓGICAS

DIRETORIA DE MODALIDADES DE ENSINO

E TEMÁTICAS ESPECIAIS

COORDENAÇÃO DE TEMÁTICAS ESPECIAIS

E TRANSVERSALIDADE CURRICULAR
 3

Sumário

Apresentação ................................................................................................................................................. 4
Quem é quem? .............................................................................................................................................. 5
Representante de Turma ...................................................................................................................... 5

Conselho de Representante de Turma ............................................................................................ 5

Representantes da escola ..................................................................................................................... 6

Educador(a) Referência.......................................................................................................................... 6

Referência da Juventude na Superintendência Regional de Ensino (SRE) ......................... 7

Referência Juventude no Órgão Central da SEE .......................................................................... 7

Público-alvo .................................................................................................................................................... 8
Ensino Fundamental – Anos Finais e Ensino Médio ................................................................... 8

Ensino Fundamental – Anos Iniciais ................................................................................................. 8

Educação de Jovens e Adultos, Educação Especial, Educação Indígena, Educação

Quilombola e Educação do Sistema Socioeducativo ................................................................. 8

Ensino em Tempo Integral ................................................................................................................... 8

Para saber mais sobre Democracia, Representação Política e Cidadania! ............................ 10

Etapas da ação ............................................................................................................................................. 11
1ª etapa: Formação da Comissão Eleitoral e mobilização para o processo de eleição

...................................................................................................................................................................... 12

2ª etapa: Realização da eleição dos Representantes de Turma ........................................... 13

3ª etapa: Constituição do(s) Conselho(s) de Representantes de Turma .......................... 13

4ª etapa: Elaboração e execução do Plano de Ação ................................................................ 15

5ª etapa: Culminância da ação e envio do Relatório Final e Avaliação da ação............ 16

Meios de comunicação............................................................................................................................. 17
Monitoramento da ação .......................................................................................................................... 18
Cronograma .................................................................................................................................................. 19
 4

Apresentação

O Conselho de Representantes de Turma é uma iniciativa da Secretaria de

Estado de Educação de Minas Gerais, desenvolvida desde 2017, que visa
promover o protagonismo estudantil, empoderando e estimulando os discentes
na participação democrática, na identificação e resolução de problemas locais e
na melhoria da comunicação entre gestão escolar e estudantes. Nesta
perspectiva, os Conselhos de Representantes de Turma estabelecem um canal
direto de comunicação entre os estudantes e a administração escolar, garantindo
que as vozes de todos os alunos sejam ouvidas. Isso melhora a transparência e a
gestão democrática, permitindo que as preocupações dos discentes sejam
identificadas e abordadas de maneira mais eficaz, contribuindo para o
fortalecimento e valorização da escola em seu território.

O público-alvo desta ação são os estudantes do Ensino Fundamental –

anos finais e Ensino Médio de escolas de ensino regular, de Educação Quilombola,
de Educação do Campo e de Educação em Tempo Integral. Embora o público-
alvo sejam estudantes desses níveis de ensino, também sugerimos que esta ação
aconteça nos anos iniciais do Ensino Fundamental; todos os períodos da
Educação de Jovens e Adultos; todas as séries/etapas de Educação Especial, de
Educação Indígena, e escolas do Sistema Socioeducativo, de acordo com a
realidade de cada comunidade escolar.

Assim, apresentamos o passo a passo para a realização da eleição do

Representante de Turma e constituição do Conselho de Representantes de Turma
da Escola.
 5

Quem é quem?

Representante de Turma
O(a) Representante de Turma é o(a) estudante eleito
de forma democrática pelos seus pares (colegas de turma)
para representá-los, no âmbito da escola, de acordo com os
interesses da sua classe. Cada turma elegerá UM(A)
representante e UM(A) suplente.

Conselho de Representante de Turma

É constituído por todos os Representantes de
Turma eleitos no turno. Como novidade deste ano,
recomendamos que seja criado conselhos
específicos para cada turno de atendimento
escolar. A criação de conselhos específicos para
cada turno pode incentivar uma maior participação

e engajamento dos estudantes, uma vez que as

discussões e decisões são mais diretamente relacionadas às suas experiências
cotidianas.

Outro fator relevante a se considerar é que turnos diferentes podem ter

horários e rotinas distintas. Conselhos separados facilitam a comunicação
eficiente, pois podem ajustar suas reuniões e atividades de acordo com os
horários mais convenientes para cada grupo de estudantes. A implementação de
conselhos separados também oferece mais oportunidades para o
desenvolvimento de lideranças, permitindo que discentes de diferentes turnos
assumam papéis de liderança e contribuam para a melhoria da escola.

Para as escolas de ensino médio em tempo integral recomenda-se que

seja criado apenas um conselho, uma vez que não há turnos separados. Na
 6

perspectiva proposta, o número máximo de Conselhos por escola é o número

máximo de turnos com público diferente atendido pela escola.

Sendo assim, ao criar múltiplos conselhos, a escola reforça a importância

da gestão democrática e participativa, incentivando a representação e a voz dos
estudantes em todas as áreas da escola. A criação de conselhos específicos para
cada turno também pode contribuir para uma maior aproximação entre a
administração escolar e a comunidade estudantil, estabelecendo uma
comunicação mais direta e eficaz.

Os Conselhos têm o importante papel de contribuir para o fortalecimento

da gestão democrática e da participação dos estudantes. Eles são responsáveis
por planejar e executar o Plano de Ação dos estudantes em seu turno. Ter a
representatividade de um conselho de representantes de turma por turno
demonstra uma abordagem sensível às nuances de cada contexto, buscando
garantir que as preocupações e necessidades de todos os estudantes sejam
adequadamente representadas e atendidas.

Representantes da escola
São dois representantes eleitos
pelos membros do(s) Conselho(s) de
Representantes de Turma da escola. O
mais votado será o titular e o segundo
mais votado o suplente.

Educador(a) Referência
Poderá ser um(a) professor(a) ou um(a) especialista da
escola que deverá apoiar os Representantes de Turma, em
cada etapa do processo e contribuir para os
encaminhamentos das pautas de interesse dos estudantes
entre os demais servidores da escola e direção. O(a) Educador(a) Referência
 7

deverá organizar com a direção o tempo para o desenvolvimento das atividades.

Sugerimos um(a) Educador(a) Referência para cada turno.

Referência da Juventude na Superintendência Regional de Ensino (SRE)

É o(a) servidor(a) referência selecionado(a) a partir de
seu perfil pelo(a) Superintendente da Regional de Ensino
para acompanhar as atividades com os estudantes. Deverá
auxiliar as escolas e será responsável pela comunicação entre
o Órgão Central da SEE, SRE, Escola e Representantes da
Escola.

Referência Juventude no Órgão Central da SEE

São servidores selecionados da Coordenação de
Temáticas Especiais e Transversalidade Curricular na
Diretoria de Modalidades de Ensino e Temáticas Especiais
responsáveis por elaborar e comunicar orientações que
serão encaminhadas às escolas pela equipe das SREs. Além
disso, essa equipe acompanha e avalia a implementação da ação dos
Representantes e Conselhos de Representantes de Turma nas escolas.
 8

Público-alvo

O público-alvo desta ação são todos os estudantes de todos os níveis e

modalidades de ensino da rede estadual, considerando as especificidades e
realidade de cada grupo.

Ensino Fundamental – Anos Finais e Ensino Médio

 Eleição dos Representantes de Turma;
 Constituição dos Conselhos de Representantes de Turmas por turno de
atendimento e com reuniões mensais registradas;
 Elaboração e execução do Plano de Ação do Conselho de acordo com as
necessidades e especificidades de cada turno.

Ensino Fundamental – Anos Iniciais

 A Eleição de Representantes de Turma e a Constituição do Conselho de
Representantes, bem como, o desenvolvimento do Plano de Ação é
sugerido para o segmento, adaptando a ação para este público.

Educação de Jovens e Adultos, Educação Especial, Educação Indígena,

Educação Quilombola e Educação do Sistema Socioeducativo
 Para esses atendimentos, a direção da escola poderá optar pela forma mais
adequada para promover a participação dos/as estudantes, considerando
a realidade de cada comunidade escolar.

Ensino em Tempo Integral

Nas escolas de Ensino em Tempo Integral, o(a) representante de Turma é
o estudante que, indicado e eleito pelos colegas, desempenha o importante papel
de representá-los perante a equipe escolar, especialmente junto à direção da
escola. Trata-se do estudante responsável por ouvir as necessidades e os
interesses da turma e, orientado pela Direção e pelos professores, por estimular
a participação dos colegas nas ações e decisões da escola por meio de vivências
de liderança como protagonista. O(a) professor(a) Tutor(a) tem um papel
 9

fundamental na construção dos Representantes de Turma, orientações que estão

no Caderno de Tutoria – Apoio para Jovens Sonhadores, Caderno da Gestão
Protagonista e Caderno do Protagonista (Representantes de Turma). A eleição
dos Representantes de Turmas, deve seguir as orientações estabelecidas pela
SEE/MG.

Atribuições dos Representantes de turma: o jovem atuando como fonte

de solução quanto ao engajamento seu e dos colegas, participação das reuniões
do Conselho de Representantes e dos espaços representativos na escola.

 Eleição de Representantes de Turma;

 Constituição do Conselho de Representantes de Turmas com reuniões
mensais registradas;
 Elaboração e execução do Plano de Ação do Conselho.

Caderno do Protagonista - Líderes de Turma

<https://drive.google.com/file/d/1w5fw0NJSt5CXUC0DrAa-
gQsdUes8gUbo/view?usp=sharing>.
 10

Para saber mais sobre Democracia, Representação Política e

Cidadania!
A SEE formalizou parceria com o TRE-MG e está divulgando o Projeto
Eleitor do Futuro, que é uma iniciativa do Tribunal Regional Eleitoral que tem
como objetivo promover a conscientização política entre a juventude brasileira.
O projeto busca envolver estudantes do ensino fundamental e médio com
realização de dinâmicas sobre democracia, representação política, cidadania e
eleições realizadas por magistrados, magistradas, servidoras e servidores das
zonas eleitorais da capital e interior de todo o estado.

Para saber mais e participar do Projeto Eleitor do Futuro, a escola poderá

solicitar a visita do(a) magistrado(a) e servidores da zona eleitoral local e/ou
dinâmica, por meio de formulário próprio, disponível no link a seguir:
<https://www.tre-mg.jus.br/institucional/escola-judiciaria-eleitoral/eleitor-do-
futuro>.
 11

Etapas da ação

A ação está organizada em cinco etapas:

1ª Formação da
Comissão Eleitoral e
Mobilização para o
processo de eleição

5ª Culminância da ação 2ª Realização da eleição

e envio do Relatório dos Representantes de
final Turma

3ª Constituição do(s)
4ª Elaboração e Conselho(s) de
execução do Plano de Representantes de
Ação Turma e reuniões
mensais
 12

1ª etapa: Formação da Comissão Eleitoral e mobilização para o

processo de eleição
A Comissão Eleitoral tem o papel de organizar e acompanhar o processo
de eleição dos/as Representantes de Turma, zelando pela democracia no
processo. Para isso, deverá planejar atividades de mobilização e conscientização
dos/as estudantes e dos/as servidores (as) sobre a importância dos/as
Representantes de Turma. Essa Comissão será composta pelo (a) Especialista em
Educação Básica e pelos/as estudantes que atuaram como Representantes de
Turma no ano anterior e que não se candidatarão em 2023.

Envolvidos na ação:

 Direção: A direção deverá envolver os docentes e demais servidores da

escola na organização do processo de eleição dos Representantes de
Turma, zelando para a garantia da divulgação e efetivação dele.
 Especialista: O(a) Especialista deverá organizar a comissão eleitoral e
acompanhar o planejamento e execução do processo de eleição.
 Estudantes: Constituirão a Comissão Eleitoral e, junto ao Especialista,
deverão realizar a eleição dos Representantes de Turma. Recomenda-se
que os estudantes participantes da comissão sejam os Representantes de
Turma do ano anterior que não se candidataram e, caso haja necessidade,
o(a) especialista poderá indicar outros estudantes.

É fundamental, para a efetividade da ação, que a eleição seja democrática.

Não é permitida a indicação pela Gestão e pelos docentes de nenhum(a)
representante ou o impedimento de nenhuma candidatura e não deverá ser
assumido nenhum critério além do número de votos.
 13

2ª etapa: Realização da eleição dos Representantes de Turma

Esta etapa deverá ser realizada em cada turma e será
acompanhada pela Comissão Eleitoral. Todos os estudantes, sem restrição,
poderão se candidatar.

Envolvidos na ação:

 Direção: A direção deverá garantir a efetivação do processo eleitoral.

 Especialista: Como integrante da Comissão Eleitoral, deverá acompanhar
o planejamento e execução do processo de eleição.
 Estudantes: Os estudantes que integram a Comissão Eleitoral deverão
organizar e realizar a eleição em cada turma de modo a garantir a
democracia no processo.

Realizada a eleição dos(as) representantes em cada uma das turmas, a

Comissão Eleitoral deverá organizar uma lista de nomes e contato desses
Representantes. Além disso, essa comissão deverá apresentar o relatório das
atividades realizadas pelo Conselho de Representantes do ano anterior.

A Comissão Eleitoral será desfeita ao final das eleições.

3ª etapa: Constituição do(s) Conselho(s) de Representantes de

Turma
O Conselho de Representantes de Turma é um espaço de representação
dos estudantes junto à Direção da Escola, com o intuito de fortalecer a gestão
democrática e garantir a participação dos estudantes. Como dito anteriormente,
recomenda-se que seja criado conselhos específicos para cada turno escolar, uma
vez que turnos diferentes podem ter horários e rotinas distintas. Conselhos
separados facilitam a comunicação eficiente, pois podem ajustar suas reuniões e
atividades de acordo com os horários mais convenientes para cada grupo de
estudantes. A implementação de conselhos separados também oferece mais
oportunidades para o desenvolvimento de lideranças, permitindo que discentes
 14

de diferentes turnos assumam papéis de liderança e contribuam para a melhoria

da escola.

Envolvidos na ação:

 Direção: A direção deverá garantir a execução do cronograma de reuniões

do(s) Conselho(s) de Representantes de Turma e apoiar os(as)
Educadores(as) Referência das ações. Sempre que possível, a direção
também deverá participar das reuniões.
 Estudantes: Irão constituir efetivamente o(s) Conselho(s) de
Representantes de Turma. Serão responsáveis pela escolha de dois
representantes da Escola, por meio de voto direto, além da elaboração e
execução do Plano de Ação. Os(as) estudantes do(s) Conselho(s) também
deverão registrar as reuniões em caderno ou ata própria.
 Educador Referência: Poderá ser um(a) professor(a) ou Especialista da
escola, indicado pelo Conselho de Representantes de Turma, cabendo ao
mesmo aceitar ou não a incumbência de coordenar as ações da juventude
no turno, considerando sua disponibilidade e a anuência da gestão da
escola. Deverá apoiar o diálogo entre o(s) Conselho(s) de Representantes
de Turma, o corpo docente, a direção da escola e a Referência da
Juventude na SRE. Participará ativamente das reuniões, zelando pelo
cumprimento dos prazos, o registro e a progressão das discussões.
Também será responsável por gerenciar o fluxo de informações e
comunicação.

Sobre a organização das reuniões:

 As reuniões do(s) Conselho(s) de Representantes de Turma deverão

ocorrer mensalmente, em data, horário e local comunicados previamente
ao(à) Educador(a) Referência e à Direção da Escola. Caso considere
necessário e viável, o Conselho poderá se reunir mais de uma vez no mês.
 15

 As reuniões deverão ser registradas em caderno ou ata própria, com

descrição da reunião, nomes e assinaturas dos presentes.
 Cada turno poderá organizar reuniões separadas, de modo a garantir a
participação do maior número de Representantes de Turma, desde que os
membros articulem meios para socializar os debates e deliberações de
cada reunião.
 A primeira reunião do Conselho deverá ocorrer ainda no mês de abril para
a apresentação dos Representantes de Turma eleitos, comunicados gerais,
a eleição dos Representantes da Escola e iniciar a elaboração do Plano de
Ação.
 Os membros do Conselho de Representantes de anos anteriores (2023
e/ou 2022), poderão ser convidados para participar dessa reunião com
intuito de apresentar as ações realizadas no ano anterior, desafios e
potencialidades desse espaço representativo.

4ª etapa: Elaboração e execução do Plano de Ação

O Plano de Ação consiste na atividade proposta e desenvolvida

pelos estudantes e membros do(s) Conselho(s) de Representantes de Turma,
visando discutir e desenvolver atividades em torno de uma situação-problema
identificada pelos próprios discentes. Escolas que realizaram o Plano de ação em
anos anteriores terão a oportunidade de aprofundar o mesmo tema, buscando
outros enfoques, metodologias e estratégias, ou ainda, construir um novo plano
de ação.

Envolvidos na ação:

 Direção e Especialista: Mobilizar a equipe docente e demais servidores e

dar suporte aos estudantes.
 Estudantes: Serão responsáveis por elaborar o Plano de Ação e definir o
enfoque e as estratégias a serem adotadas.
 16

 Educador Referência: Orientar e acompanhar a elaboração do Plano de

Ação e sua execução.

As orientações para elaboração do Plano de Ação 2024 serão

encaminhadas em um documento separado conforme cronograma disponível
neste documento.

5ª etapa: Culminância da ação e envio do Relatório Final e

Avaliação da ação
Esta etapa é o resultado de toda mobilização e esforço realizado pelo(a)
Educador(a) Referência e pelos Representantes de Turma. Trata-se da execução
final da ação, como por exemplo: jogos interclasses, seminário, exposição, feira,
apresentação cultural, entre outros, tendo em vista que a culminância da ação
pode acontecer em mais de um dia, devido à natureza das atividades.

Após a Culminância, o Conselho de Representantes de Turma deverá

encaminhar o Relatório Final, via formulário eletrônico e preencher as questões
de avaliação da ação na escola. Este formulário será disponibilizado pela equipe
Juventude do Órgão Central da SEE/MG.

Envolvidos na ação:

 Direção, Especialista e Educador(a) Referência: A gestão escolar irá

mobilizar a equipe docente e demais servidores e mecanismos da escola
para dar suporte aos estudantes.
 Estudantes: Serão os sujeitos centrais da execução, desenvolvendo e
executando as atividades planejadas.
 17

Meios de comunicação

Deverá ser definida a forma de comunicação considerada mais eficiente

para garantir as trocas de informações entre estudantes, docentes, especialistas,
Educador(a) Referência, Direção Escolar, Superintendência Regional de Ensino e
Órgão Central da Secretaria de Estado de Educação.

 Referência Juventude no Órgão Central da SEE: Acompanhar o

processo de constituição da rede de comunicação e fornecer informações
adicionais que vierem a ser necessárias.
 Referência da Juventude na SRE: Acompanhar o processo de
constituição da rede de comunicação, escolhendo junto aos educadores
de referência os meios que poderão ser utilizados para melhorar o fluxo
de informação entre eles e com os/as estudantes, com atenção à
legalidade de seu uso.
 Educador(a) Referência: Participar da definição dos meios digitais de
comunicação com o Servidor Referência da Juventude na SRE. Definir os
meios de comunicação com o Conselho de Representantes de Turma, de
acordo com os estudantes e a realidade da escola, com o objetivo de
garantir que todas as turmas recebam os comunicados.
 Estudantes: Deverão sugerir os meios de comunicação a serem adotados
pelo(a) Educador(a) Referência para se comunicar com cada turma e
disseminar as informações e regras para uso adequado da rede.

Como sugestão, poderão ser criados murais informativos, grupos de e-

mail, mensagens instantâneas ou outros meios para divulgação das informações
pertinentes aos Representantes de Turma.

O compartilhamento de informações não é restrito ao Órgão Central. As

Referências da Juventude das Superintendências Regionais de Ensino e os
Educadores de Referência das Escolas também poderão construir materiais de
apoio e divulgar ações da Regional e Escola, compartilhando boas práticas. Os
 18

estudantes também podem articular com o(a) Educador(a) Referência a

divulgação de informações via grupo. É importante estabelecer um código de
conduta para uso desses espaços.

Monitoramento da ação

O monitoramento da ação será realizado por meio de formulários

eletrônicos disponibilizados pela Unidade Central ou pelas Superintendências
Regionais de Ensino da Secretaria de Estado de Educação para o envio de
registros de atividades realizadas pelo Conselho, e/ou por visitas às escolas.

Os formulários eletrônicos deverão ser respondidos pelos Representantes

de Turma, Educador Referência ou Especialista.

Ao longo do ano letivo serão disponibilizados três formulários sobre:

1. Processo de eleição e perfil dos estudantes eleitos;

2. Elaboração e monitoramento do Plano de Ação;
3. Culminância do Plano de Ação, Relatório Final e Avaliação da ação dos
Conselhos de Representantes de Turma.

Envolvidos na Ação:

 Estudantes: Deverão preencher os formulários que irão embasar o

diagnóstico da abrangência e efetividade da ação.
 Direção, Especialista e Educador Referência: Darão apoio aos
estudantes no ato de preenchimento dos formulários eletrônicos.
 Referência da Juventude na SRE: Deverá acompanhar e incentivar o
preenchimento dos formulários.
 19

Cronograma

DATA ATIVIDADE
1ª Etapa: Formação da Comissão Eleitoral e Mobilização para o processo de
04/03 a 18/03
eleição.
19/03 a 27/03 2ª Etapa: Realização da eleição dos Representantes de Turma.
3ª Etapa: Constituição do Conselho de Representantes de Turma Realização
01/04 a 08/04 da 1ª Reunião do Conselho de Representantes de Turma. (*As reuniões
deverão ser pelo menos uma vez por mês).
Envio dos dados dos Representantes de Turma para a SEE/MG, via
Até 17/04
formulário online <https://forms.gle/JjVWTkRi5p5Ssekx5>.
4ª Etapa: Elaboração do Plano de Ação.
ABRIL
Realização da 2ª reunião: Elaboração do Plano de Ação.
4ª Etapa: Elaboração do Plano de Ação.
MAIO
Realização das reuniões mensais.
4ª Etapa: Elaboração do Plano de Ação.
JUNHO
Realização das reuniões mensais.
4ª Etapa: Execução do Plano de Ação.
JULHO
Realização das reuniões mensais.
Envio do formulário de monitoramento da ação, via formulário online
24/06 A 06/08
<https://forms.gle/1ZmJ9yDu4WpC78t49>.
4ª Etapa: Execução do Plano de Ação.
AGOSTO
Realização das reuniões mensais.
4ª Etapa: Execução do Plano de Ação.
SETEMBRO
Realização das reuniões mensais.
4ª Etapa: Execução do Plano de Ação.
OUTUBRO Realização das reuniões mensais.
Organização para a realização das atividades de culminância.
5ª Etapa: Culminância da ação.
18 a 22/11 Culminância do Plano de Ação do Conselho – Recomendação: durante a
“Semana de Educação para a Vida”.

25/11 a 06/12 5ª Etapa: Realização da Reunião de Avaliação do Plano de Ação.

5ª Etapa: Envio do Relatório Final e Avaliação da ação, via formulário online

Até 10/12
<https://forms.gle/JCBtdV2EkZnHLfbZ9>.