INSTITUTO DE GESTÃO E CIÊNCIAS DE SAÚDE

CURSO DE SAÚDE MATERNO-INFANTIL

MONITORIZAÇÃO E AVALIAÇÃO DE FORMAÇÕES E DOS ESTÁGIOS

Atija Nhupe Ali

Chila João António

Chiley Neiva Mussa

Domingas Sucuro Rafael Momade

Etrisa António Afonso

Joana de Fátima Sousa

Marta Vitorino

Teresa Armando

Nampula, novembro de 2022

 INSTITUTO DE GESTÃO E CIÊNCIAS DE SAÚDE
CURSO DE SAÚDE MATERNO-INFANTIL

MONITORIZAÇÃO E AVALIAÇÃO DE FORMAÇÕES E DOS ESTÁGIOS

Trabalho de carácter avaliativo da disciplina

Atija Nhupe Ali de Ensino em Enfermagem, do curso de
Saúde Materno-Infantil, leccionada pela:
Chila João António
Formador: Asvato Eduardo Maruha
Chiley Neiva Mussa

Domingas Sucuro Rafael Momade

Etrisa António Afonso

Joana de Fátima Sousa

Marta Vitorino

Teresa Armando

Nampula, novembro de 2022

Índice
1. Introdução ................................................................................................................................ 4

1.1 Geral: ................................................................................................................................ 4

1.1.1. Especificos: ................................................................................................................ 4

1.2 Metodologia: ..................................................................................................................... 4

2. Monitorização e avaliação ....................................................................................................... 5

2.1 Papel da Monitorização e Avaliação na Enfermagem ...................................................... 5

2.2 Importância da Monitorização e Avaliação ...................................................................... 6

2.3 Metodologia ...................................................................................................................... 6

2.4 Instrumentos de Pesquisa .................................................................................................. 7

2.5 Tutoria ............................................................................................................................... 8

2.5.1. Tipos de tutoria .......................................................................................................... 8

2.6 Relação entre Instituição de formação e Unidade Sanitária ............................................. 8

2.7 Cuidados que devem ser tomados ..................................................................................... 9

3. Conclusão .............................................................................................................................. 10

Referências bibliográficas ............................................................................................................. 11

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1. Introdução

O presente trabalho e de carater avaliativo da cadeira de Ensino em Enfermagem e tem como

tema: monitorização e avaliação de formações e dos estágios, nesse trabalho temos como objetivo
estudar um assunto específico a partir de investigações, reflexões e críticas. Nesse contexto o
trabalho pretende alcançar as seguintes objectivos:

1.1 Geral:
 Falar da monitorização e avaliação de formações.

1.1.1. Especificos:
 Conceituar a monitorização e avaliação;
 Abordar o papel do enfermeiro no processo de monitorização e avaliação das formações e
estágio;
 Descrever a relação existente entre instituições de formação e a unidade sanitária e
 Destacar os cuidados a tomar o profissional de suade na sua formação e perante a unidade
sanitária.

1.2 Metodologia:

Como trata-se de um trabalho científico, no qual, para o alcance do objectivo proposto, a

metodologia empregada foi a pesquisa exploratório-descritiva, utilizando-se como procedimento,
a pesquisa bibliográfica.
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2. Monitorização e avaliação

Monitorização: é uma avaliação contínua das atividades, com base nas informações de progresso
antecipado das atividades avaliadas em andamento.

O monitoramento é um instrumento de controle que verifica se o que foi planejado está sendo
executado.

Avaliação: é um exame sobre a relevância, eficácia, eficiência e impacto das atividades à luz dos
objetivos especificados.

A avaliação tem como objetivo verificar se o projeto atingiu seus objetivos gerais e específicos.
Ou seja, o instrumento de avaliação determina quais mudanças sociais foram geradas no público
alvo.

A Monitorização e Avaliação (M&A) é uma abordagem organizacional usada para avaliar o

desempenho de projetos, instituições e/ou programas. O seu objetivo é melhorar a gestão atual e
futura dos projetos, resultados e impacto (Haag 2008).

2.1 Papel da Monitorização e Avaliação na Enfermagem

A monitoria estimula e reforça a importância da pesquisa científica, além de incentivar o

processo ensino-aprendizagem (Nunes, 2006). O Programa de Monitoria é o primeiro contato do
aluno com o mundo da docência, e serve também como espaço para o surgimento de novas
perspectivas profissionais. A vontade de ser monitor acaba surgindo, na maioria das vezes, como
o resultado das experiências positivas adquiridas em determinadas disciplinas.

Além de proporcionar ao aluno a possibilidade de aprimorar o seu currículo e desenvolver

capacidades técnicas e teóricas em sua área de atuação, o programa de monitoria também é um
espaço para que o estudante fortaleça suas relações interpessoais e faça novos contatos.

A experiência em participar de atividades de monitoria na graduação contribui na formação

acadêmica. A importância dessa atividade é que quando o aluno monitor explica a prática ao
aluno ele também aprende junto, consegue assimilar a técnica com mais facilidade, ganha
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habilidade e destreza manual na realização de procedimentos, desenvolve a autoconfiança e

conhecimento.

O monitor também se sente motivado quando os alunos conseguem realizar o procedimento

correto, aspecto que demonstra a sua contribuição com o aprendizado dos mesmos. O
crescimento, com esta experiência também é sentida pelo monitor ao deparar-se em campo de
estágio com atividades desenvolvidas de forma segura e habilidosa, assim como, com a
convivência com a equipe nas unidades que atua.

No decorrer desta experiência como aluna monitora pude vivenciar experiências tanto na
convivência com os alunos e professores na troca de conhecimento, como experiência de vida
que este papel engloba.

2.2 Importância da Monitorização e Avaliação

 Proporciona as organizações instrumentos para medir a eficácia dos programas

 Proporciona as organizações instrumentos para monitorar o quanto eficiente é o
programa:
 Proporciona os sectores a obtenção das informações necessárias sobre seu público-alvo:
 Proporciona aos gestores instrumentos para a obtenção de informações a tempo e durante
o desenvolvimento das actividades do programa
 Promovem a aprendizagem organizacional e encorajam adaptações no modelo de gestão
existente para torna-lo ainda mais eficiente.

2.3 Metodologia

Para Gil (1987), A metodologias de ensino são conjuntos de técnicas e processos usados pelos
professores para guiar o processo de ensino e ajudar os alunos na sua aprendizagem. Cada
método de ensino é adequado a um tipo de aprendizagem específico e a escolha da metodologia
ideal depende do grau de instrução dos alunos e da proposta pedagógica da instituição de ensino.

As metodologias de ensino são responsáveis por guiar a maneira como o professor aborda
determinado assunto e, consequentemente, como o aluno assimila as informações.
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Há uma variedade de metodologias de ensino disponíveis, cada uma delas com suas
características e objetivos específicos. Algumas delas são baseadas em atividades práticas, outras
em discussões em grupo, e ainda outras em aulas expositivas.

A escolha da metodologia ideal depende não apenas do tipo de aprendizagem desejado, mas
também do grau de instrução do aluno e da proposta pedagógica da instituição de ensino.

É importante que tanto professores quanto instituições estejam sempre atentos às tendências e
inovações na área de metodologias de ensino, a fim de oferecer um ensino de qualidade e
alcançar os melhores resultados.

Ao utilizar uma metodologia adequada, é possível motivar os alunos e aumentar a efetividade do

processo de aprendizagem. Ao seguir essas diretrizes, é possível oferecer um ensino de qualidade
e alcançar o objetivo da formação.

As metodologias de ensino têm um papel fundamental no processo de incremento da autonomia

do aluno na aprendizagem. "Elas integram estratégias, técnicas e atividades voltadas a diferentes
situações didáticas vividas em sala de aula, tendo como objetivo propiciar condições para que o
aluno possa se apropriar dos conhecimentos propostos.

A importância de adotar uma metodologia de ensino é organizar e sistematizar o processo de

aprender e ensinar para obter os melhores resultados. Além disso, é importante ter uma
abordagem norteadora quando trabalhamos com um grupo de pessoas.

2.4 Instrumentos de Pesquisa

Os instrumentos de pesquisa são fundamentais para que ao enfermeiro para que levante dados
iniciais e mesmo avalie o alcance das acções de intervenção realizadas. Entre os instrumentos
utilizados mais comuns estão as observações, os questionários, as entrevistas. Além desses valem
destacar alguns instrumentos de pesquisa com grupos, como grupo de discussão ou o grupo focal.

Os instrumentos de coleta de dados de pesquisa são as ferramentas para o enfermeiro que farão
parte do processo de coleta, levantamento e, por fim, tratamento das informações e divulgação
dos resultados. Para cada tipo de pesquisa é recomendado um instrumento de coleta diferente.
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2.5 Tutoria

A tutoria, também chamada de mentoring, é um método muito utilizado para efetivar uma
interação pedagógica. Os tutores acompanham e comunicam-se com seus alunos de forma
sistemática, planejando, dentre outras coisas, o seu desenvolvimento e avaliando a eficiência de
suas orientações de modo a resolver problemas que possam ocorrer durante o processo.

O principal objetivo da tutoria no ambiente educacional é ajudar o aluno a alcançar o sucesso

escolar, mas sem exercer nele uma pressão desmedida. A ideia é oferecer suporte somado a um
acolhimento emocional, que resulta no aumento da confiança do discente e, consequentemente,
na sua melhora escolar.

2.5.1. Tipos de tutoria

Mas existem alguns tipos de tutoria, e conhecê-los ajuda a escolher a melhor opção. Entre eles
estão:

 Orientação pessoal – Tem como objetivo oferecer ao aluno uma formação integral,
promover seu autoconhecimento e ajudar em processos de adaptação e tomada de
decisões;
 Orientação acadêmica – É voltada para a superação das dificuldades dos alunos com os
hábitos e metodologias de estudo. Também é indicada para promover a integração do
estudante em sala de aula;
 Orientação profissional – Popular nas faculdades e universidades, ela se destina a ajudar
o aluno na escolha profissional e acadêmica, de acordo com sua personalidade, aptidões e
interesses. Um dos passos dessa orientação é a realização de um teste vocacional.

2.6 Relação entre Instituição de formação e Unidade Sanitária

As Instituição de formação têm o papel de formar o profissional de saúde com o propósito de

educam e orientam os pacientes e seus familiares sobre questões relacionadas à saúde, como
tratamentos, medicamentos, autocuidado e prevenção de doenças. Ainda executam atribuições
importantes na promoção da saúde e na prevenção de complicações, capacitando os pacientes a
tomar decisões informadas sobre sua saúde. Em quendo que:
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Uma Unidade sanitária é um estabelecimento de saúde destinado a prestar assistência médico-

sanitária a uma população, em área geográfica definida, sem internação de pacientes, podendo,
como atividade complementar, prestar assistência médica a pessoas.

Uma unidade sanitária, destina-se a prestar assistência médico sanitária a uma população,
contando com controle e supervisão médica periódica.

2.7 Cuidados que devem ser tomados

A segurança para os profissionais da saúde é uma prioridade, afinal, o ambiente hospitalar é

repleto de riscos biológicos, químicos (produtos de limpeza, desinfecção e esterilização),
ergonômicos, de acidentes e físicos.

A partir do mapeamento de riscos é possível estabelecer procedimentos de Segurança e Saúde

Ocupacional adequados aos trabalhadores. Além disso, estabelecer medidas preventivas
adequadas ao trabalho realizado pelos profissionais. A identificação dos riscos macro e
microambientais nos diferentes setores do ambiente hospitalar é necessária para a segurança e
saúde de todos os profissionais como, por exemplo, técnicos de enfermagem, enfermeiros,
médicos e outros trabalhadores.

Os riscos ambientais são exposições dos trabalhadores da área da saúde aos agentes relacionados
com a infraestrutura do ambiente hospitalar ou setores / locais de trabalho. O profissional da área
de Segurança e Saúde do Trabalho deve avaliar as condições físicas, a sinalização e a
manutenção dos pisos, das paredes e a movimentação ou fluxo de pessoas.

É importante inspecionar todos os setores ou locais de trabalho do hospital para identificar as

situações insalubres e perigosas. A insalubridade é caracterizada por exposições a agentes que
são nocivos à saúde dos profissionais, levando em conta o tempo de exposição, intensidade do
agente e qual agente é como, por exemplo, radiologistas são expostos a uma situação insalubre.
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3. Conclusão

Depois de uma análise feita neste trabalho, chegou-se as seguintes finalidades:

A monitoria é um instrumento de gestão cujo objectivo é acompanhar as acções e o cumprimento

das metas propostas e dos avanços alcançados pelo projecto/programa, num determinado período,
de modo sistematizado, contínuo e permanente.

A monitoria difere do simples acompanhamento, por adoptar mecanismos que possibilitam a

detecção de desvios entre o que foi planeado e o que foi executado, ao longo da implementação
do projeto/programa.

A avaliação tem como objetivo verificar se o projeto atingiu seus objetivos gerais e específicos.
Ou seja, o instrumento de avaliação determina quais mudanças sociais foram geradas no público
alvo.

A Monitorização e Avaliação (M&A) é uma abordagem organizacional usada para avaliar o

desempenho de projetos, instituições e/ou programas. O seu objetivo é melhorar a gestão atual e
futura dos projetos, resultados e impacto
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Referências bibliográficas

GIL, Antonio Carlos. Métodos e Técnicas de Pesquisa Social. São Paulo: Atlas, 1987

HAAG, Guadalupe Scarparo. et al Contribuições da monitoria no processo ensinoaprendizagem

em enfermagem; Rev Bras Enferm, Brasília 2008 mar-abr; 61(2): 215-20.

Nunes, M. (2006), (In)Sucesso escolar no ensino superior: variáveis biopsicosociais, Lisboa,

Associação dos Institutos Politécnicos do Centro.

THOMPSON, monitorização e avaliação. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1992.