A LITERATURA INFANTIL

Adriele Silva da Luz¹

Camila da Silva Dias
Fernanda de Queiroz Ribeiro

Tutora: Lília Silene Rosa de Souza Lima²

RESUMO

Adotar a importância da literatura infantil incentivando a leitura, é algo de extrema importância pois
irá criar futuros bons leitores. O presente trabalho desenvolveu-se a partir do tema A Literatura
Infantil, onde pesquisamos sobre o assunto, trazendo a opinião de alguns autores sobre isso. Este
trabalho vem com o objetivo de mostrar como a literatura infantil contribui na alfabetização, e no
desenvolvimento da criança, como ponto para esclarecermos como competência os livros literários
que podem ajudar para o desenvolvimento da leitura na infância, e apresentações de autores sobre o
tema em foco. A conduta de criar na criança a literacia, é desenvolver um elo de afetividade entre
pais, e entre os alunos e professores, avivar a imaginação, encorajamento e o desenvolvimento da
fala, e dar a criança a apresentação da alfabetização fazendo assim com que o processo futuro do
domínio da escrita e leitura se torne mais direta e inteligíveis. Toda a pesquisa para a realização e
construção foi baseada e estruturada, pela metodologia de pesquisa bibliográfica, e dissertações
como livros relacionados ao tema e artigos científicos. Variados autores se fazem presente em
nossas pesquisas para o assunto, diversos trabalhos e livros se vem a publicação. Conclui-se que a
literatura infantil é de suma importância para a contribuição da formação integral das crianças,
desenvolvendo na sua capacidade cognitiva, cultural, social e afetiva. Lendo e ouvindo histórias
passam a visualizar de forma clara os sentimentos que têm em relação ao mundo à sua volta.

Palavras-chave: Literatura. Infantil. Aprendizagem. Alfabetização.

1. INTRODUÇÃO

Este trabalho vem com o objetivo de mostrar como a literatura infantil contribui na
alfabetização, e no desenvolvimento da criança, como ponto para esclarecermos como competência
os livros literários que podem ajudar para o desenvolvimento da leitura na infância, e apresentações
de autores sobre o tema em foco.
Compreendemos que os livros são portas para o conhecimento, e assim como outros hábitos,
o gosto pela leitura deve ser desenvolvido desde cedo, bem antes do processo de alfabetização. Com
isso, além de tornar a Literatura Infantil parte da vida dos pequenos, vai estimular a criatividade, a
empatia, o raciocínio, o respeito, a imaginação, o desenvolvimento cognitivo e da linguagem, uma
visão de mundo mais ampliada, e demais benefícios.
É notável para todos que as crianças são seres de aprendizagem muita acelerada, tanto para
aprender novas brincadeiras e até mesmo o domínio da fala, as mesmas aprendem pela observação e
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repetição, tanto vendo filmes, desenhos e brincando. Apesar disso, o tamanha da capacidade e do
desenvolvimento, se apresenta ainda na atualidade, crianças que requer uma atenção especial na
qual sentem dificuldades no desenvolver da oralidade e mais tardar na fase de alfabetização, pode-
se ser pela não participação dos pais ativamente, pode-se trazer preocupações, restrições e atrasos
para as crianças, deixando assim a capacidade da imaginação e o desenvolvimento cognitivo
limitado, afetando de forma direta a fase de alfabetização e letramento de seus filhos.
Existe em nosso meio várias ferramentas para auxiliar as crianças em todas as suas fases de
desenvolvimento, focaliza a fase de alfabetização e os livros literários ingressarão com esse auxílio.
Os mesmos efeitos podem fazer para um adulto podendo viajar sem sair do lugar, imaginar e
fantasiar lugares que não existem, outros livros ainda trazem conhecimentos e informações
sensacionais, portanto a leitura para as crianças apresenta vários pontos e auxílio nos diversos
momentos de desenvolvimento da infância.
E o quanto os pequenos vão crescendo, a literatura infantil passa a cumprir ainda mais
papéis, colaborando com o processo de alfabetização, auxiliando no momento de apresenta assuntos
complexos e de entender as emoções, como por exemplo. Nesta etapa, a leitura pode ser inserida no
dia a dia da criança, como uma rotina de leitura. Além do mais, quanto maiores vão ficando, mais
os pequenos vão definindo seus favoritismos, o que também vale muito para a literatura.
A conduta de criar na criança a literacia, é desenvolver um elo de afetividade entre pais, e
entre os alunos e professores, avivar a imaginação, encorajamento e o desenvolvimento da fala, e
dar a criança a apresentação da alfabetização fazendo assim com que o processo futuro do domínio
da escrita e leitura se torne mais direta e inteligíveis.
Veremos a finalidade de clarear e argumentar a dimensão como se faz o ato literário na
infância de uma criança, e se ampliando em pontos mais detalhado, como por exemplo: ressaltar a
reação do contar de histórias na infância; apresentar benefícios que a literatura infantil traz para a
fase antes da alfabetização; esclarecer o impacto positivo que o livro literário tem na fase da
alfabetização e formação de leitores.
Dessa maneira o trabalho esclarece, pela importância que o livro literário representa na
infância da criança e seus numerosos benefícios geridos desde a fase bebê, caminhando junto na
oralidade, no desenvolver da imaginação da criança, até estar em um processo conjunto na
alfabetização e formação da pessoa leitora.
Toda a pesquisa para a realização e construção foi baseada e estruturada, pela
metodologia de pesquisa bibliográfica, e dissertações como livros relacionados ao tema e artigos
científicos. Variados autores se fazem presente em nossas pesquisas para o assunto, diversos
trabalhos e livros se vem a publicação.
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2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

A literatura infantil é a abertura para o conhecimento, sendo assim é importante incentivar o

desenvolvimento da leitura desde cedo, se possível antes do processo de alfabetização. Além de
auxiliar no aprendizado das crianças, estimula a criatividade, a imaginação, o respeito, a empatia, o
desenvolvimento da linguagem e entre outros. Alguns dos benefícios da literatura na infância são:
melhora e aumento do vocabulário, colabora para uma visão de mundo mais sensível e humanizada,
melhora na escrita e contribui para o pensamento crítico e leitura de mundo etc.
Como já dito, o gosto pela leitura deve ser incentivado desde cedo, mas para isso, é
interessante que os pais sejam exemplos também. Como diz o ditado “A palavra ensina, mas o
exemplo arrasta”. No entanto esse estímulo deve ser apropriado para cada idade. Por exemplo:
Com crianças de 0 a 3 anos – É interessante fazer diferentes entonações de voz, na hora da
leitura deixar a criança observar as imagens, observando as ilustrações e os personagens;
3 a 6 anos - Fazer visitas à biblioteca, contar histórias antes de dormir etc;
6 a 8 anos - Encorajar a leitura com interpretação do que está sendo lido, montar um
cantinho da leitura;
9 a 10 anos – Criar uma rotina de leitura, incentivar a criança ler para algum adulto, fazer
passeios literários.
Segundo Cagneti (1996):

A Literatura infantil é, antes de tudo, literatura, ou melhor, é arte: fenômeno de criatividade

que representa o Mundo, o Homem, a Vida, através da palavra. Funde os sonhos e a vida
prática; o imaginário e o real; os ideais e sua possível/impossível realização. (Cagneti,1996
p.7)

A literatura infantil movimenta a criança à descoberta do mundo, onde a fantasia e a

realidade andam unidas, fazendo a criança viajar no mundo da imaginação, podendo até mesmo
imaginar uma realidade diferente da que se encontra. É fundamental que as crianças sejam ouvidas
com atenção. Leitura de imagem também é algo importante nesses primeiros contatos com os livros,
pois a criança começa ler primeiramente pela imagem. Ao mesmo tempo quando vai ouvindo a
história, começa criar suas próprias imagens em sua mente.
“Toda leitura é interpretação, e o que o leitor é capaz de compreender e de aprender através
da leitura depende fortemente daquilo que o leitor conhece e acredita a priori, ou seja, antes da
leitura”.( Ferreiro, 1990 p. 15 ).
No ambiente escolar o professor pode estimular a leitura à seus alunos de forma que esse
aluno acredite que nos livros eles podem encontrar diversão, prazer, descobertas e lições de vida. Os
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vínculos da literatura infantil com a escola são alvos de uma motivação, pois ajuda no
desenvolvimento da alfabetização, da leitura e do conhecimento.
Segundo COELHO (2000, p. 27):
literatura infantil é, antes de tudo, literatura; ou melhor, é arte: fenômeno de criatividade
que representa o mundo, o homem, a vida, através da palavra. Funde os sonhos e a vida
prática, o imaginário e o real, os ideais e sua possível/impossível realização (COELHO,
2000, p. 27) ...

A leitura de mundo que o aluno faz quando estabelece contato direto com o universo
literário comprova o desenvolvimento da imaginação de maneira ilimitada. É nesse contato mútuo
que os pequenos terão o privilégio de emancipar suas vontades e sua imaginação, construindo e
desenvolvendo novas aprendizagens, para que assim possa fazer novas descobertas.
O RCN (Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil) diz que:
Ter acesso à boa literatura é dispor de uma informação cultural que alimenta a imaginação e
desperta prazer pela leitura. A intenção de fazer com que as crianças, desde cedo, apreciem
o momento de sentar para ouvir histórias exige que o professor, com o leitor, preocupe-se
em lê-la com interesse, criando um ambiente agradável e convidativo à escuta atenta,
mobilizando a expectativa das crianças, permitindo que elas olhem o texto e as ilustrações
enquanto a história é lida (BRASIL, 1998. vol. 3, p 143).

Os primeiros livros infantis direcionados a esse público-alvo, surgiram no século XVIII. La

Fontaine e Charles Perrault foram um dos autores que escreviam suas obras, evidenciando
principalmente os contos de fadas. Desse período para cá onde estamos atualmente, a literatura
infantil foi ocupando seu espaço e exibindo sua influência. Com isso, muitos autores foram
surgindo como Hans Christian Andersen, os irmãos Grimm e Monteiro Lobato. Nessa época, para a
sociedade aristocrática a literatura infantil ainda era vista como mercadoria. Depois de algum
tempo, a sociedade cresceu e se desenvolveu, ficou mais moderna por meio da industrialização,
aumentando a produção de livros.
Para Souza (1992, p. 22) leitura é, sucintamente, o ato de perceber e conceder significados
por meio de uma conjunção de fatores pessoais com o momento e o lugar, com as situações. Ler é
definir uma percepção sob as influências de uma determinada circunstância. Esse desenvolvimento
leva o individuo a um conhecimento particular da realidade.
Atualmente ouvimos alguns pais e professores reclamarem sobre a falta de interesse das
crianças por leitura. Existem algumas situações que contribuem para isso acontecer, as vezes a
criança prefere fazer outro tipo de atividade, ir ao cinema, jogar bola, jogar vídeo game, ficar no
celular etc. Dessa maneira os livros acabam sendo esquecidos ou são usados apenas se não tiver
nenhuma outra atividade para fazer.
Alguns gêneros da literatura infantil são:
- Livros Ilustrados que são aqueles promovem uma experiência visual através da narração
de uma história com imagens;
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- Literatura Tradicional que são os que incluem contos populares, mitos, lendas, contos de
fadas, fábulas e outras historinhas passadas de geração em geração;
- Ficção Realista que é aquela ambientada nos tempos modernos, sendo baseada em
situações reais, fazendo as crianças vivenciarem culturas e estilos de vida diferentes;
- Ficção Histórica onde os livros são ambientados no passado, transmitindo conhecimento
sobre aquele período ou evento histórico;
- Fantasia/Ficção Científica envolvendo a imaginação, o mundo da magia, mitos e histórias
sobre planetas distantes;
- Mistério que é aquele gênero de histórias envolvendo segredo ou crime que precisa ser
solucionado, até o final da história;
- Não Ficção que são fatos sobre o mundo real, livros com informações abordando assuntos,
conceitos e biografias;
- Poesia e Verso com expressão desliada e rítmica de pensamentos e percepções.
Uma maneira de explorar esses gêneros para ajudar no desenvolvimento da leitura infantil é
encorajar a criança nesse mundo da literatura, expandindo seus horizontes de acordo com seus
interesses. Não é bom o adulto ficar forçando, em lugar disso, deve instigar a curiosidade,
mostrando que o novo pode ser legal também. É interessante deixar a criança escolher o livro que
quer ler, assim podem se entusiasmar na leitura.

A IMPORTÂNCIA DA LITERATURA INFANTIL

FONTE: LITERATURA INFANTIL

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A literatura infantil é importante pois colabora para a formação integral das crianças.
Auxilia no desenvolvimento das capacidades cognitivas, culturais, sociais e afetivas. Para que a
literatura infantil atenda o seu papel educativo e lúdico, é necessário que seja de qualidade e
apropriada para cada idade e interesses das crianças. Respeitando a inteligência e a curiosidade dos
pequenos. Outro ponto importante é que as crianças têm a oportunidade de se apropriar da história e
da cultura do homem, podendo também recriar a realidade.

3. METODOLOGIA

Insira neste campo sua metodologia, que é a parte em que é feita uma descrição minuciosa e
rigorosa do objeto de estudo e das técnicas utilizadas nas atividades de pesquisa.

4. RESULTADOS E DISCUSSÕES

Esta pesquisa teve por finalidade obter maior percepção de como a literatura interfere
positivamente no desenvolvimento da leitura das crianças, e como tem sido grandiosamente para
todas as suas rotinas diárias os relatos de alunos. Com isso, fizemos um desenvolvimento de forma
dinâmica e atrativa com crianças da Escola Carpe Diem da turma do 4º ano, onde foram enviados
para casa deles a maleta viajante, com o objetivo de desenvolver a leitura também em rotinas em
casa, com finalidade de mostrar como isso pode ser algo novo e atrativo e lúdico.
Realizamos uma troca de informações em sala, onde foram anotados as palavras fora de suas
rotinas e pesquisados em dicionário significado de cada um deles, com incentivo também de
motiva-los a incentivo de leitura e pesquisa. Percebemos que todos tiveram uma participação
positiva.
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5. CONCLUSÃO

Utilize este campo para fazer a finalização do seu trabalho. Aproveite para expor suas conclusões
sobre a pesquisa.
Você deverá apresentar
três parágrafos de
conclusão

REFERÊNCIAS

BRASIL. Ministério da Educação. Referencial curricular nacional para a educação infantil. v.

1, 2 e 3. Brasília: MEC/SEF, 1998.

Base Nacional Comum Curricular. Literatura Infantil: reflexões e práticas. Disponível em:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/implementacao/praticas/caderno-de-praticas/
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Abr de 2024.

CAGNETI, Sueli de Souza. Livro que te quero livre. Rio de Janeiro: Nórdica, 1996.

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COELHO, Nelly Novaes. Literatura: arte, conhecimento e vida. São Paulo: Petropólis, 2000.
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Clube Leiturinha. 5 clássicos da literatura infantil brasileira. 2022. Disponível em:

https://leiturinha.com.br/blog/5-classicos-da-literatura-infantil-brasileira/. Acesso em: 02 de Mai de
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COLLARO, Igor. Literatura Infantil. A Importância da Literatura Infantil. 2023. Disponível em:
https://literaturainfantil.com.br/importancia-literatura-infantil/. Acesso em: 14 de Abr de 2024.

FERREIRO, Emilia; PALACIO, Margarita Gomes: Os processos de leitura e escrita: Novas

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Leiturinha. Literatura Infantil: os benefícios da leitura na infância. Disponível em:

https://leiturinha.com.br/blog/literatura-infantil/. Acesso em: 12 de Abr de 2024.

Livríssimo. Editora do Brasil. Leitura infantil e gêneros literários, o que cada um pode
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SOUZA, Renata Junqueira de. Narrativas Infantis: a literatura e a televisão de que as crianças
gostam. Bauru: USC, 1992.