Formas de

Desenvolvimento do
Pargrafo

Causa e consequncia
- Exemplo
Quando a imprensa se converte, efetivamente, num
autntico veculo de comunicao de massas nas reas
urbanas, surgem o rdio e a televiso, como consequncia
do progresso eletrnico e rapidamente incorporam-se
estrutura da sociedade de consumo massivo. O rdio e a
TV surgiram com maiores condies para levar mensagens
grandes massas, porque traziam uma caracterstica
intrnseca a oralidade ampliando o acesso potencial a
todos os indivduos, independente dos nveis de
alfabetizao e educao. Grandes parcelas da massa
populacional, do mundo inteiro, sobretudo nas reas
rurais, que se conservavam marginalizadas da cultura, em
virtude das caractersticas elitizantes da imprensa,
passaram a receber informaes, atravs do rdio e da TV.
Isso abalou, profundamente, as bases da prpria cultura
alfabtica, linear, criando padres culturais.
(Jos Marques Melo)

Tempo e espao Exemplo

A produo de algodo no Brasil encontra-se na Regio
Nordeste, em So Paulo, Paran e Minas Gerais,
principalmente. Temos dois tipos de produo: o algodo
arbreo, predominantemente no Nordeste e Sudeste. No
Nordeste, a cultura do algodo localiza-se, principalmente,
na regio Agreste, onde representa a maior rea cultivada
e a segunda cultura em valor de produo. No Cear, cuja
produo representa 17% do total brasileiro, o cultivo do
algodo arbreo tem sua maior rea de ocorrncia no
centro-sul do Estado, enquanto o algodo herbceo
aparece no alto vale do Rio Jaguaribe e no vale do Acara.
A produo do algodo do Sudeste iniciou-se com carter
de grande lavoura comercial em 1930, em substituio a
antigas reas de caf. Sua produo concentra-se em
Minas Gerais e So Paulo, sendo este ltimo estado o
maior produtor nacional com 33% da produo
(Marcos de Amorim Coelho)

Confronto/ Comparao
Exemplo 1
Escorraada de toda parte, vivendo
sempre esfomeada, tendo que subsistir sem
morada certa, apunhalada aqui, estrangulada
ali, no desejada em verdade a no ser por
uns
poucos
e
loucos
humanistas
e
revolucionrios atravs da histria, ridculo
se apresentar a liberdade como uma mulher
bela, um facho eternamente aceso na mo. Os
traos finos, a fisionomia tranquila e altiva. A
liberdade um cachorro vira-lata.
(Millr Fernandes)

Confronto/ Contraste
Exemplo 2
Duas concepes e duas prticas pedaggicas se
antagonizam-se. De um lado, est a educao bancria que
insiste em manter ocultas certas razes que explicam a
maneira como esto sendo os homens no mundo e, para
isso mistifica a realidade. De outro, a problematizao,
comprometida
com
a
libertao,
se
empenha
na
desmistificao. Enquanto a prtica bancria implica em
uma espcie de anestesia, inibindo o poder criador dos
educandos, a educao problematizadora, de carter
atenticamente reflexivo, implica um constante ato de
desvelamento da realidade. A primeira nega o dilogo,
enquanto a segunda tem nele a indispensvel relao ao
ato congnoscente, desvelador da realidade. Se uma
pretende manter a imerso; a outra, pelo contrrio, busca a
emerso das conscincias, de que resulte sua insero
crtica na realidade. Portanto, a concepo bancria,
necessariamente, mantm a contradio
(Paulo Freire)

Enumerao ou diviso Exemplificao

Quatro funes bsicas tem sido atribudas aos meios
de comunicao em massa: informar, divertir, persuadir
e ensinar. A primeira diz respeito difuso de notcias,
relato, comentrios etc., sobre a realidade,
acompanhada, ou no, de interpretaes ou
explicaes. A segunda funo atende procura de
distrao de evaso, de divertimento, por parte do
pblico. Uma terceira funo de persuadir o indivduo
convenc-lo a adquirir certo produto, a votar em
certo candidato, a se comportar de acordo como os
desejos de um anunciante. A quarta funo ensinar realizada de modo indireto ou direto, intencional ou
nao, por meio de material que contribui para a
formao do indivduo ou para ampliar seu acervo de
conhecimentos, planos, destrezas etc.
(Samuel Pfrom Neto)

Exemplificao - Exemplo
A inteligncia madura sabe que as palavras nunca dizem
tudo sobre o que quer que seja, e por isso se ajusta
incerteza. Por exemplo, quando guiamos um carro, nunca
sabemos o que vai acontecer em seguida; no importa a
frequncia com que passamos por aquele caminho: nunca
encontramos exatamente as mesmas condies de trfego.
Apesar disso, um motorista competente percorre toda a
espcie de caminho, e at com grande velocidade, sem
sentir medo ou nervosismo. Em sua qualidade de motorista,
est ele ajustado incerteza a uma exploso inesperada
ou acaso sbito e no se sente inseguro. Do mesmo modo,
a pessoa intelectualmente madura no sabe tudo, seja l
sobre o que for, E nem por isso se sente insegura, pois sabe
que a nica espcie de segurana que a vida oferece a
segurana dinmica que provm de dentro: a segurana
que deriva da infinita flexibilidade da inteligncia da
orientao multipolar de uma infinidade de valores
(S.I. Hayadawa)

Padres de
Textualidade

Exerccios No
caderno
questes,
apresentamos alguns segmentos

1. Nestas
de
discurso separados por ponto final. Retire o ponto final e
estabelea entre eles o tipo de relao que lhe parecer
compatvel, usando para isso os elementos de coeso
adequados.
a) O solo do Nordeste muito seco e aparentemente
rido. Quando caem as chuvas, imediatamente
brota a vegetao.
b) Uma seca desoladora assolou a regio Sul,
principal celeiro do pas. Vai faltar alimento e os
preos vo disparar.
c) Vai faltar alimento e os preos vo disparar. Uma
seca desoladora assolou a regio sul, principal
celeiro do pas.
d) O trnsito em So Paulo ficou completamente
paralisado dia 15, das 14 s 18 horas. Fortssimas

Exerccios No
questescaderno
apresentam problemas de

2. Estas
coeso por
causa do mau uso do conectivo, isto , da palavra que
estabelece a conexo. A palavra ou expresso conectiva
inadequada vem em destaque. Procure descobrir a razo
dessa impropriedade de uso e substituir a forma errada pela
correta.
a) Em So Paulo j no chove h mais de dois
meses,apesar
de
quej
se
pense
em
racionamento de gua e energia eltrica.
b) As pessoas caminham pelas ruas, despreocupadas,
como se no existisse perigo algum,maso policial
continua folgadamente tomando o seu caf no bar.
c) Talvez seja adiado o jogo entre Botafogo e
Flamengo,poiso estado do gramado do Maracan
no dos piores.
d) Uma boa parte das crianas mora muito longe, vai

Caiu no Enem
(ENEM 2010)
O Flamengo comeou a partida no ataque, enquanto o Botafogo procurava fazer
uma forte marcao no meio campo e tentar lanamentos para Victor Simes,
isolado entre os zagueiros rubro-negros. Mesmo com mais posse de bola, o time
dirigido por Cuca tinha grande dificuldade de chegar rea alvinegra por causa do
bloqueio montado pelo Botafogo na frente da sua rea.
No entanto, na primeira chance rubro-negra, saiu o gol. Aps cruzamento da direita
de Ibson, a zaga alvinegra rebateu a bola de cabea para o meio da rea. Klberson
apareceu na jogada e cabeceou por cima do goleiro Renan. Ronaldo Angelim
apareceu nas costas da defesa e empurrou para o fundo da rede quase que em cima
da linha: Flamengo 1 a 0.
Disponvel em: http://momentodofutebol.blogspot.com (adaptado).
O texto que narra uma parte do jogo final do Campeonato Carioca de futebol,
realizado em 2009, contm vrios conectivos, sendo que:
a) aps conectivo de causa, j que apresenta o motivo de a zaga alvinegra ter
rebatido a bola de cabea.
b) enquanto tem um significado alternativo uma vez que conecta duas opes
possveis para serem aplicadas no jogo.
c) no entanto tem significado de tempo, porque ordena os fatos observados no jogo
em ordem cronolgica de ocorrncia.
d) mesmo traz ideia de concesso (privilgio) , j que com mais posse de bola, ter
dificuldade no algo naturalmente esperado.
e) por causa de indica consequncia, porque as tentativas de ataque do Flamengo
motivaram o Botafogo a fazer um bloqueio.