Stanley Coopersmith (1926-1979)

contribuiu para desenvolvimento do estudo da auto-estima;

estudou as condies e experincias concretas que
aumentam ou diminuem a auto-estima;

"As crianas no nascem preocupadas em serem boas ou

ms, inteligentes ou estpidas, amveis ou no. Elas
desenvolvem estas ideias. Elas formam auto-imagens...
baseadas fortemente na forma como so tratadas por
pessoas significantes, os pais, professores e amigos.
Coopersmith
 Para Coopersmith a auto-estima refere-se:

avaliao que a pessoa faz e usualmente

mantm em relao a si prpria e reflecte uma atitude
de aprovao ou desaprovao, indicando a extenso
em que o indivduo acredita em si prprio como
capaz, significativo e com valor

associada a um conjunto vasto de atributos considerados

positivos para o bem-estar psicolgico e a adaptao social;
 valorizao pessoal;
desenvolvimento da confiana;
aceitao pessoal;
proteco da rejeio ou excluso social;
proteco contra os efeitos das emoes
negativas.
 Avaliar atitudes relativamente ao self em vrias
reas:
1. Social;
2. Acadmica;
3. Familiar;
4. Pessoal ;

Lie Scale;
 Existem trs verses:

Forma Escolar;

Forma Escolar Reduzida;

Forma para Adultos.

 Alunos entre 8 a 15 anos

58 itens:
50 auto-estima
8 Lie Scale.
Lie Scale verifica a veracidade e honestidade das
respostas;
Digo sempre a verdade.
 Self Geral:

Se pudesse mudava muitas coisas em mim

Self Social:

As pessoas costumam seguir as minhas

ideias

Casa/Pais:
A minha famlia compreende-me
 Escola/Acadmica:
Os meus professores fazem -me sentir que
no sou suficientemente bom/boa

Finalidade: verificar a percepo de auto-

estima nas vrias reas de experincia.
 Menos itens;

utilizada quando h limitaes de tempo;

No possui Lie Scale;

Itens no comportam as 4 sub-escalas;

Alternativa escala anterior.

 Idade superior a 15 anos;

Constituda por 25 itens;

Modificada ao nvel da linguagem e de

situaes;

Administrada individualmente ou em grupo.

 Grupo ou individualmente;
Explicao introdutria;
Evitar ao mximo qualquer tipo de
enviesamento;
Responder a esclarecimentos de forma
cuidada;
Na forma escolar devem ler-se as instrues
em voz alta;
 A escala apresenta-se com itens de
resposta dicotmica:

Como eu;

Diferente de mim.
 Anlise primria somando todos os pontos
50 para Forma Escolar

Anlise secundria:

Lie scale itens 26, 32, 36, 41, 45, 50, 53, 58
(total 8)
 Itens negativos:
1 ponto: diferente de mim
O pontos: como eu

Itens positivos:
1 ponto: como eu
O pontos: diferente de mim

Adult Form: total dos itens 4;

Forma Escolar: total dos itens (sem lie scale) 2.

 Nveis mdios podem variar segundo as
caractersticas da amostra:

Mdia: 70-80; D.P: 11-13:

Quartil mais elevado, indicador de uma elevada

auto-estima;

Faixa inter-quartlica, aponta para uma auto-

estima mdia;
 Adult Form:

Sujeito A: masculino; 15 anos; estudante;

Sujeito B: masculino; 16 anos; estudante.

Forma Escolar:

Sujeito C: feminino; 14 anos; estudante;

Sujeito D: masculino; 8 anos; estudante.
 Resultados:

Adult Form
Sujeito Score

Sujeito A 44

Sujeito B 96
 Forma Escolar
Sujeito Geral Social Casa Escola Lie Total

24 8 8 8 8

Sujeito C 19 6 6 5 3 72

Sujeito D 21 8 5 2 2 72
 Vantagens Limitaes
Aplicao rpida; Auto-estima -
unidimensional
Forma escolar: lie Forma Escolar
-multidimensional;
scale;

Sub-escalas permitem
Sub-escalas remetem
analisar as reas mais para o auto-conceito;
problemticas.
Mdia normativa
segundo o ano de
1980.