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A humanidade é exposta a dois processos bem importante para a

formação em um cidadão sendo eles com atuação em seu próprio


desenvolvimento e em sua aprendizagem na educação formal ou informal.
Temos que ter a consciência que desenvolvimento e aprendizagem são dois
assuntos independentes, mas que se relacionam.

O desenvolvimento do ser humano é algo extremamente fantástico, pois


esse processo ocorre de forma natural devido a um processo global que diz a
respeito a um desenvolvimento do sistema nervoso, do corpo e das funções
mentais que conhecemos como processo global da embriogênese. O
desenvolvimento do conhecimento só é finalizado quando a pessoa só chega
na vida adulta. Lembrando que esse processo é fruto de um conhecimento
adquirido no contexto geral biológico e psicológico.

Esse processo que conhecemos como desenvolvimento é o conjunto que


toda a estrutura que foram formados durante varias etapas da vida. Sendo que
varias características são observadas em varias pessoas sendo que todos
reagirão de maneiras diferentes pois uma determinada situação pode ser
simples para um individuo e uma situação muito complicada para a outra
pessoa.

Segundo Bock, Furtado e Teixeira (2008), o desenvolvimento humano


refere-se ao desenvolvimento mental e ao crescimento orgânico. O
desenvolvimento mental é uma construção contínua, que se caracteriza pelo
aparecimento gradativo de estruturas mentais. Elas são formas de organização
da atividade mental que se vão aperfeiçoando e solidificando até o momento
em que todas, estando plenamente desenvolvidas, caracterizarão um estado
de equilíbrio superior quanto aos aspectos da inteligência, da vida afetiva e das
relações sociais.

Já a aprendizagem tem uma característica que podemos observar no


desenvolvimento do ser humano que é o desenvolvimento de aprendizagem do
aluno, aperfeiçoando cada vez mais o seu conhecimento sobre determinado
assunto que esta sendo estudado ou pesquisado. A aprendizagem é adquirida
através de situações- problemas elaboradas por docentes ou algum educador
com embasamento em algum ponto didático ou em uma situação fomentado no
cotidiano dos alunos. Ela provoca o aluno a busca esses conhecimentos
fazendo com que a sua inteligência seja desenvolvida.

Assim percebemos que o desenvolvimento e aprendizagem são


diferentes pois o desenvolvimento é adquirido de forma natural e aprendizagem
é adquirido de forma oposta. Na verdade a vida humana o desenvolvimento é
essencial e cada elemento da aprendizagem ocorre como uma função de
desenvolvimento total.

Estudar o desenvolvimento do ser humano faz com que compreendemos


a importância desse processo no individuo. Assim conseguimos conhecer as
características comuns de determinadas faixas etárias e entender como
planejar o que e quais os caminhos para ensinar determinado assunto.

Existem alguns fatores que influenciam o desenvolvimento humano como


a Hereditariedade, Crescimento orgânico, Maturação neurofisiológica e Meio.

Hereditariedade é a carga genética que estabelece o potencial do


individuo podendo ou não se desenvolver de acordo com o ambiente em que
ele vive. Já o Crescimento orgânico é o aspecto físico do indivíduo.

A Maturação neurofisiológica é responsável por torna possível


determinado padrão de comportamento e o Meio é o as influencias e
estimulações elaborada pelos ambientes em que eles vivem, alterando seus
comportamentos de padrões.

Também temos os Aspectos do desenvolvimento humano, como o


Aspecto físico-motor que é o crescimento orgânico, à maturação
neurofisiológica; Aspecto intelectual que é a capacidade de pensamento,
raciocínio; Aspecto afetivo-emocional que é o modo particular de o indivíduo
integrar as suas experiências; E Aspecto social – é a maneira como o indivíduo
reage diante das situações que envolvem outras pessoas.

Em relação aos princípios de desenvolvimento a matéria estudada na


Estácio se destaca seis tendências de desenvolvimento humano mas aqui
registraremos apenas três. São elas:
 O desenvolvimento é um processo contínuo e ordenado. Onde o
individuo se desenvolve segundo uma sequencia regular e constante. Faz com
que a etapa anterior sempre ira influenciar a que vem depois, evitando
qualquer possibilidade de saltos. Em relação ao desenvolvimento físico, esta
sequência de desenvolvimento das diversas partes do corpo já está
determinada geneticamente. De modo geral, não há como fugir às quatro
etapas básicas: infância, adolescência, idade adulta e velhice.
 O ritmo de desenvolvimento de cada indivíduo tende a permanecer
constante. Cada pessoa tem o seu próprio ritmo de desenvolvimento, sendo
alguns de forma rápida e outros de forma lenta. Não importa se é rápido ou
devagar o importante é que todos irão se desenvolver ate a vida adulta.
 O livro didático também nos fala que o desenvolvimento é complexo e
todos os seus aspectos inter-relacionados. O ser humano desenvolve-se como
um todo. Não se podem separar seus aspectos físico, intelectual, emocional,
social, a não ser para fins de estudo. Os níveis fisiológico, psicológico e social
dos seres humanos estão em constante interação: problemas fisiológicos
podem ter consequências psicológicas e sociais, da mesma forma que
problemas psicológicos, geralmente, têm repercussões sobre a fisiologia e a
sociabilidade do indivíduo. Por exemplo, é comum o estudante suar ou sentir
calafrios no momento de uma prova, quando esta é difícil e precisa obter bons
resultados. Encontrar com a namorada pode acelerar os batimentos cardíacos.

Já a psicologia da aprendizagem faz com que os docentes e futuros


docentes entendam os processos de aprendizagem, quais as metodologias
utilizadas em cada ambiente, dependendo da faixa etária e afins. Ate porque a
escola tem um papel muito importante na sociedade, pois é ela quem aplica
uma educação formal, fazendo com que os estudantes adquiram conhecimento
científico, responsabilidade, habilidade e atitude positiva. É necessário que o
docente atente-se em qual será a melhor metodologia para a elaboração da
aula, concebendo aos alunos o entendimento do conteúdo de forma clara e
objetiva.

A aprendizagem dos alunos não depende só dos esforços deles mais de


todo um método que é apresentado o conteúdo aos alunos, ate porque quando
a metodologia do docente apresenta o conteúdo de forma objetiva, clara e
dinâmica, teremos sempre resultados positivos de aprendizagem.

http://maratavarespsictics.pbworks.com/w/file/fetch/74464622/desenvolvimento_aprendizag
em.pdf

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