IFMA-INSTIUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO CAPUS

CAXIAS

CURSO: PEDAGOGIA –EPT

ALUN0(A): MACENILDE FERREIRA RIBEIRO

DISCÍPLINA: PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM

A importância da psicologia do Desenvolvimento e da aprendizagem

A psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem é essencial para entender como os

processos cognitivos são adquiridos e maturados ao longo da vida.

Para os adultos, essa área da psicologia também tem grande importância. Isso, porque como o
cérebro já está maduro, os processos e aprendizagem são bastantes diferentes em
comparação com as crianças.

Apesar de ser uma área em constante evolução, a psicologia do desenvolvimento e da

aprendizagem já evidenciam algumas conclusões importantes, incluindo fatores que impactam
diretamente ambos os processos estudados em todas as fases da vida, como: genética,
ambiente, nutrição, nível de maturação.

Uma das primeiras contribuições da psicologia do desenvolvimento é processo de ensino-

aprendizagem. A possibilidade de construir vínculos mais construtivos entre educadores e
alunos auxilia e muito no processo educativo pedagógico. Assim, Peaget destaca que, ao entrar
em contato com o mundo, a pessoa aprende e assimila novas informações, que farão parte de
sua bagagem cultural. Posteriormente há fase de acomodação, em que essas informações
serão colocadas em confronto com outras já aprendidas. Daí surgem novos conhecimentos.

a) Diferentes autores expressam ideias de como cada indivíduo evolui. Por exemplo,
Angela Maria Brasil Biaggio, defende que, “a especificidade da psicologia do
desenvolvimento humano está em estudar as variáveis externas e internas aos
indivíduos que levam as mudanças no comportamento em períodos de transição
rápida (infância, adolescência e envelhecimento). Teorias contemporâneas do
desenvolvimento aceitam que as mudanças são mais marcadas em período de
transição rápida, mas mudanças ocorrem ao longo de toda vida do indivíduo”.
Nesse contexto, uma das concepções mais bem aceita nos dias de hoje é a do Jean
Peaget, referência na área do desenvolvimento humano. Ou seja, o desenvolvimento
humano é um processo de equilibração progressiva, uma passagem de um estado de
menor equilíbrio para um estado de maior equilíbrio. Um processo que ocorre no
âmbito da inteligência, da vida afetiva, das relações sociais, bem como no organismo
de um modo geral.
Partindo desse contexto, conclui-se que as concepções da psicologia visam explicar
como o pensamento, o sentimento e os comportamentos mudam ao longo da vida.
Examina as mudanças em três dimensões principais: desenvolvimento físico,
desenvolvimento cognitivo, desenvolvimento social e emocional.
b) Os fatores que influenciam o desenvolvimento humano são: hereditariedade,
crescimento orgânico, maturação neurofisilógica e meio.
  Hereditariedade: carga genética do indivíduo que será capaz de estabelecer a seu
potencial, que poderá ou não se desenvolver. Por exemplo, a inteligência poderá
se desenvolver ou não dependendo das condições que o ambiente proporcionar.
 Crescimento orgânico: aspecto físico que considera o processo dinâmico que se
apresenta visivelmente pelo aumento do tamanho corporal. Ou seja, a
estruturação do esqueleto permite à criança alcançar objetos que antes ele não
conseguia.
 Maturação neurofisiológica: o que torna possível, determinado padrão de
comportamento, ou seja, existe um equipamento neurofisiológico que passa por
uma evolução determinada por fatores biológicas.
 Meio: conjunto de influências e estimulações ambientais que pode alterar os
padrões de comportamento de indivíduo, cada um é construído numa interação
entre o meio e o indivíduo.
c) Jean Peaget (1896-1980) foi um psicólogo, biólogo e pensador suíço. Sua teoria e
pensamentos contribuíram para o entendimento do desenvolvimento infantil e a
aprendizagem das crianças. A teoria de Peaget, chamada de teoria peagetiana, foca no
desenvolvimento infantil e, por isso é chamado de teoria do desenvolvimento.
Ancorada nos estudos sobre o desenvolvimento humano e cognitivo, a chamada teoria
cognitiva de peaget foi denominada por ele próprio como “epistemologia genética”.
Sua teoria foi fundamental para o surgimento da corrente construtivista.
d) A contribuição de vygotski se entende a diferentes ramos do conhecimento. Portanto,
vale explanar um pouco sobre os quatro planos genéticos do desenvolvimento,
defendido por ele, tais como:
 Filogênese que estuda a evolução das espécies. A espécie é vista como uma
continuidade biológica e genética, isto é, o seguimento de uma linha, de uma
sequência ancestral e sua evolução consiste em um processo lento de
transformação em longos períodos de tempo. O plano genético da filogênese
aborda a evolução por meio da adaptação progressiva desde os seus primórdios:
os pressupostos desta teoria consideram tanto as predisposições biológicas
quanto as características gerais do comportamento humano.
 Ontogênese refere-se a evolução humana, iniciada a concepção, seguida de
transformações sequencializadas até a morte. Além disso, a ontogênese abrange
diversos campos da existência humana, sendo que este caminhar contínuo não é
determinado apenas por processos de maturação biológicos ou genéticos, mas
também pela influência do meio em que o indivíduo está inserido, tal como a
cultura, a sociedade e suas interações.
 Sociogênese Vygotski apresenta um conceito de sujeito que não se organiza
internamente e nem é apenas um simples fenômeno dos estímulos do ambiente. É
fundamental na aprendizagem, pois é através dela e da internalização dos
símbolos que os processos psicológicos complexos, característicos do homem, são
formados.
 Microgênese centra-se no manifesto interpsicológico ao longo de um período
relativamente curto, como: aprender uma palavra, um som ou uma função
gramatical de uma língua. Assim a microgênese é também o estudo da origem e da
história de um evento particular.