APRENDIZAGEM E

CONTROLE MOTOR-
Teoria de Schimidt
Profa. Mestra Priscilla Santos
Esquema de Schmidt

• Em sua proposta, Schmidt definiu que através do controle motor não se

aprendia apenas um movimento específico, como por exemplo, ao treinar
chutar a bola com a perna esquerda, não se desenvolveria apenas a via de
como movimentar a perna esquerda, mas uma via complexa em que todas
as diferentes articulações do corpo humano podem realizar a mesma
tarefa, sendo chamado então de classe de ações
Programa Motor Generalizado

• Todo o processo que Schmidt descreveu é conhecido como programa

motor generalizado de Schmidt, em que a ação realizada é dividida em dois
grandes grupos: o grupo dos aspectos invariáveis e o grupo dos aspectos
variáveis.
Grupo do Aspecto Invariável do Esquema de Schmidt

• Para executar uma tarefa o sujeito precisa recuperar o programa na memória e

depois acrescentar parâmetros específicos do movimento.

• Programa Motor Generalizado Exemplo no Esporte: Um jogador de basquetebol

pode realizar uma bandeja em diferentes velocidades, mas mesmo assim o
timing relativo, a força relativa e a sequência dos movimentos são mantidos.

• Diferentes velocidades: parametrização Timing relativo, força relativa e

sequência de componentes : são os aspectos invariantes
• O timing relativo explica a proporção gasta para cada etapa de uma tarefa
executada.
• A força relativa, por sua vez, é determinada pela quantidade de força necessária
para a função.
• Embora diferentes músculos possam ser requisitados para cada Newton de força
imposto, a força total permanecerá a necessária.
• A sequência de componentes segue a mesma teoria, em que é indiferente a
relação de grupos musculares que poderão ser escolhidos. Porém, a ação final
será mantida. Ainda que o tempo seja menor ou maior para a realização da ação,
a mesma ordem de componentes será ativada.
Grupo do Aspecto Variável do Esquema de
Schmidt

• Os aspectos variáveis são aqueles que se alteram de acordo com a necessidade da

situação em que o indivíduo se encontra. Você pode notar que quanto mais você
pratica um determinado esporte, em cada distinta ocasião, o seu corpo realiza
diferentes movimentos para cumprir a mesma ação, fato evidenciado
principalmente em situações imprevisíveis.

• EXEMPLO - Imagine que você aprendeu a tocar violão como destro e após alguns
anos recebe o desafio de tocar um violão para canhoto. Você experimentará, de
modo prático, os aspectos variáveis do esquema de Schmidt.
Teoria do Esquema de Schmidt

• Quando os indivíduos praticam uma classe específica de movimentos, eles

adquirem um conjunto de regras, chamando ESQUEMA, que usam para
realizar a parametrização para diferentes versões da ação.

• Exemplos: atirar, chutar, andar e correr

Teoria do Esquema de Schmidt

• Para Schmidt o que acontece não é o armazenamento de um programa motor para um

movimento específico e sim relações básicas ou regras gerais sobre o movimento.

• A Teoria do Esquema é baseada nas evidências de que toda vez que um movimento é
realizado, quatro elementos de informação são acionados, são eles:

• Condições iniciais – ponto de partida Certos aspectos da ação motora – quão rápido,
quão alto .
• Os resultados da ação – acerto ou erro.
• As consequências sensoriais da ação – como o praticante se sente após a ação .
 • As relações entre estes itens de informação são
usados para construir o ESQUEMA DE
MEMÓRIA e o ESQUEMA DE
RECONHECIMENTO .
• O ESQUEMA DE MEMÓRIA é baseado nas
condições iniciais e nos resultados, sendo
Teoria do usado para gerar um programa motor para o
Esquema de novo objetivo.
• O ESQUEMA DE RECONHECIMENTO é baseado
Schmidt nas ações sensoriais e no resultado.
Por que você classificou a maioria como cão?

• Porque você tem no seu SNC um ESQUEMA para identificar um cão!

• Na Aprendizagem Motora é semelhante: quando você tem a tarefa “chutar uma bola”, você recorre ao
ESQUEMA “chutar”, onde você fará opções relativas às questões:
• Que bola é?
• Qual o tamanho dela?
• Conheço sua massa?
• Onde ela está?
• Para onde quero chutar?
• Com que velocidade?
• etc.
• https://www.youtube.com/watch?v=OADdSdhf8jM&t=62s
• https://www.youtube.com/watch?v=ebir3Qy2Bro
•
TAREFA
• Artigo – Aprendizagem do gesto técnico Esportivo
• Fazer resenha do material com suas próprias palavras.
Referência

GONÇALVEZ, G. A. C.; GONÇALVEZ, A. K.; PEROTTI JUNIOR, A. Desenvolvimento motor na teoria dos sistemas dinâmicos. Motriz. Revista de Educação Física.
UNESP, Rio Claro, v. 1, n. 1, p. 8-14, 1995. Disponível em: . Acesso em: 11 out. 2015.