Tema

Fraca Habilidade na técnica de

cateterização venosa das estudantes de
Enfermagem Saúde Materno Infantil
turma-5, no Hospital Distrital de
Massinga.

1
 Introdução

• Esta pesquisa surge com objectivo de

encontrar soluções para melhorar o
Processo de Ensino Aprendizagem.

2
 Introdução (continuação)

Estrutura do trabalho: Introdução,

tema, problema, justificativa, objectivos,
hipóteses, revisão bibliográfica, breve
historial, conceitos, metodologia,
discussões de resultados, conclusões
sugestões e bibliografia.
3
 Problema:

• Que factores influenciam na fraca

Habilidade na técnica de cateterização
venosa das estudantes de
Enfermagem Saúde Materno Infantil
turma-5, no Hospital Distrital de
Massinga.
4
 Justificativa:

A fraca habilidade constitui um factor

importante para reflexão dos Professores e
não só, mas também para a própria
Instituição de Formação, porque a sua
resolução trará melhoria e benefício na
formação de técnicos de Saúde esperados
na sociedade.
5
 Justificativa ( continuação)

• Por ser um procedimento invasivo,

sua inserção, manutenção e
manipulação devem ser realizadas
rigorosamente através da técnica
asséptica.

6
 Objectivo geral:

Conhecer os factores que influenciam

na fraca Habilidade na técnica de
cateterização venosa das estudantes de
Enfermagem Saúde Materno Infantil
turma-5, no Hospital Distrital de
Massinga.
7
 Objectivos específicos (continuação)

Identificar os factores que influenciam na

fraca habilidade na cateterização venosa
das estudantes de Enfermagem Saúde
Materno Infantil turma-5, no Hospital
Distrital de Massinga.

8
 Objectivos específicos (continuação)

Descrever os factores que influenciam na

fraca habilidade na cateterização venosa
das estudantes de Enfermagem Saúde
Materno Infantil turma-5, no Hospital
Distrital de Massinga.

9
 Objectivos específicos (continuação)

Propor para o domínio das habilidades

da cateterização venosa das estudantes
de Enfermagem Saúde Materno Infantil
turma-5, no Hospital Distrital de
Massinga.

10
 Metodologia:

• Característica da área de estudo ;

• Tipos de estudo;

• Campo e objecto de estudo;

• Amostragem e Amostra;

• Amostragem e Amostra;

11
 Metodologia ( continuação)

• Variáveis do estudo;

• Técnicas de recolha e tratamento de

dados;
• Instrumentos de recolha de dados.

12
 Característica da área de estudo:

Hospital Distrital de Massinga e

Laboratório Humanístico.

13
 Tipos de estudo:

Foi feito um estudo quantitativo, porque,

são produzidos por variáveis numéricas e
os seus valores são expressos em
números e entre dois consecutivos
valores, não há possibilidade de haver
outros valores.

14
 Campo e objecto de estudo:

Hospital Distrital de Massinga e turma-

5 de Enfermeiras de Saúde Materno
Infantil do Centro de Formação em
Saúde de Massinga.

15
 Amostragem e Amostra:

 A amostragem usada é probabilística por

conveniência;
 A amostra baseou-se em 30 pessoas:
Sendo 20 estudantes do Centro de
Formação em Saúde de Massinga, 5
Professores e 5 Tutores do Hospital
Distrital de Massinga.
16
 Técnicas de recolha e tratamento:

Foi feita por meio de questionário

submetido as estudantes do Curso de
Enfermagem de Saúde Materno Infantil,
turma-5, Tutores do Hospital Distrital
de Massinga e Professores do Centro de
Formação em Saúde de Massinga.

17
 Instrumentos de recolha de dados:

Foram necessários três questionários:

sendo primeiro para as Estudantes,
segundo para Tutores e o terceiro para
os Professores.

18
 Apresentação e discussão de dados:

Tabela 1: Mostra o número de vezes que

a estudante vai ao Laboratório
Humanístico executar a técnica de
cateterização venosa por semana.

19
 Perguntas Respostas Fi Fr

1 veze 9 45%

2 vezes 1 5%

3 vezes 4 20%

Quantas vezes vai ao laboratório 4-5 vezes 2 10%

humanístico?
Depende 2 10%

Quando tem
dificuldade 1 5%

5 vezes 1 55%

Total   20 100%

Fonte autora do trabalho (2014)

20
Tabela1: Interpretação de dados:

Das 20 estudantes inqueridas, 45%

que corresponde a 9 estudantes,
referem que usam Laboratório
Humanístico uma vez por Semana.
Observa-se pouca afluência no
Laboratório Humanístico.
21
 Tabela 3 abaixo citado

Mostra a dificuldade na cateterização

venosa da parte da estudante.

22
Pergunta Respostas Fi Fr
Tens dificuldade na
execução Sim 18 65%
da técnica de cateterização
venosa? Não
  2 35%
Total   20 100%

Fonte: Autora do trabalho

23
 Tabela 3 ( continuação)

Conforme ilustra a tabela 3, das 20

estudantes inqueridas, 65% que
corresponde a 13 estudantes referem
que tem dificuldade na cateterização
venosa.

24
 Tabela1: Questionário aos tutores

Presença do tutor quando a estudante

executa a cateterização venosa.

25
Pergunta Respostas Fi Fr
Sim 2 40%
Será que as estudantes executam a técnica
de cateterização venosa na presença do
Tutor? Não

  3 60%

Total   5 100%

Fonte: Autora do trabalho

26
 Tabela1 (continuação)

A tabela1, dos 5 tutores inqueridas,

60% que corresponde a 3 tutores
afirmam que não executam a técnica de
cateterização na presença do tutor.

27
 Questionário aos professores

Tabela nº1: Frequentam das

estudantes no Laboratório Humanístico
na técnica da cateterização venosa.

28
Pergunta Respostas Fi Fr

Sim 0 0%

Será que as estudantes vão ao

laboratório humanístico praticar a Não 4 80%
técnica de cateterização após a
demonstração pelo professor? Não sei
  1 20%

Total   5 100%

Fonte: Autor do trabalho

29
 Tabela 1 (continuação)

Em relação a tabela 1, dos 5 Professores

inqueridos, 80% que corresponde a 4
Professores, afirmam que a estudante não
tem tempo suficiente para frequentar
Laboratório Humanístico, porque anda
ocupada com outras actividades que
julgam importantes. 30
 Conclusões:

Do estudo, do qual participaram 30

inqueridos dos quais 20 estudantes, 5
professores e 5 tutores da unidade
sanitárias.

31
 Conclusão (continuação)

Pois para as estudantes há mais

possibilidade em detectar os factores de
fraca habilidade na cateterização
venosa tais como:
Insuficiência do tempo;

32
 Conclusão (continuação)

 Observa-se pouca afluência no

Laboratório Humanístico;
 Referem que não têm
acompanhamento.

33
 Conclusão (continuação)

• Não procuram oportunidades quando

estão no estágio; Insuficiência no
acompanhamento sistemática pelos
tutores da Unidade Sanitária; medo
de cateterizar na presença do tutor.

34
 Sugestões

 Melhorar a forma de acompanhamento

das estudantes no estágio;
 Que haja flexibilidade no pagamento
dos honorários das próximas vezes aos
tutores de estágios.

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 Bibliografia:

 ANDREI, Helen A. Duncan, R. N., M.

Dicionário para Enfermeiros e Outros
Profissionais da Saúde, 2ªed. São
Paulo:1995.;
 CARLOS, Gil António. Metodologia do
ensino Superior, Atlas. São Paulo, 2005.;
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