COLONIZAÇÃO PORTUGUESA

No processo de colonização os portugueses

concentraram-se no litoral, onde fundaram
feitorias com fortes e armazéns.
Exploração do pau-brasil: madeira utilizada
na Europa para a obtenção de corantes
destinados aos tingimentos de tecidos.
Escambo: era uma prática realizada entre os
portugueses e os indígenas.

Os indígenas cortavam e transportavam a

madeira até as feitorias – recebiam em troca
alguns produtos como: espelhos, escovas de
cabelos, talheres etc.
 Objetivos da colonização:

1530: expedição de Martim Afonso de

Sousa, composta de cinco embarcações –
400 pessoas.

1532: expedição na qual foi fundada a vila

de São Vicente – fixação de colonos e início
da produção agrícola.
 CAPITANIAS HEREDITÁRIAS
Em 1534 o governo português dividiu as terras
que lhe pertenciam pelo Tratado de Tordesilhas
em quinze faixas de terra – CAPITANIAS
HEREDITÁRIAS.
Donatários – governantes das capitanias
hereditárias.

Donatários – membros da pequena nobreza,

funcionários do rei e burgueses.
 MONOPÓLIO COMERCIAL
 A coroa portuguesa exercia o controle
comercial sobre a colônia.

A colônia só poderia comprar produtos da

metrópole portuguesa.

 COLÔNIA – Brasil
 METRÓPOLE - Portugal
 PRODUÇÃO AÇUCAREIRA
O açúcar era um produto valioso no período
da colonização.

Os colonos portugueses já sabiam cultivar o

açúcar; o solo e o clima era adequados ao
plantio.

A produção açucareira estava concentrada na

região litorânea.
 GOVERNO GERAL
Foi criado com o objetivo de garantir as
posses das terras e o recebimento de impostos.

O governador-geral era o representante do rei

português na América.

Tomé de Sousa foi o primeiro governador-

geral e organizou a construção da cidade de
Salvador, na capitania da Bahia.
 JESUÍTAS
Primeiro momento: os jesuítas limitavam-se a
visitar aldeias fazendo alguns batismos.
Comunicavam-se com os indígenas com a
ajuda de intérpretes.

Com o tempo, os jesuítas mudaram sua

estratégia e procuraram reunir povos indígenas
em aldeamentos.
Os jesuítas ensinavam alguns indígenas a ler
e a escrever.

Ensinavam os hábitos de trabalho europeu e

ofícios como: pedreiro, carpinteiro, pintor,
tecelão e ferreiro.

Aldeamentos indígenas: os jesuítas podiam

agrupar grupos diferentes de indígenas e por
isso foi criada uma “língua geral”, baseada no
tupi.
 RESISTÊNCIA INDÍGENA
Os indígenas resistiram à imposição do
cristianismo e muitos deles se negaram a
abandonar seus costumes.

Realização de cerimônias tradicionais que

envolviam contatos com espíritos, curas,
cantos e danças.

Deslocamentos em massa para o interior da

colônia.
 ESCRAVIZAÇÃO INDÍGENA
Os colonos portugueses tentaram escravizar
os indígenas, obrigando-nos a trabalhar nas
lavouras de cana.

Muitos indígenas fugiram, outros morreram

de fome ou de doenças (gripe).

Grupos indígenas foram dizimados no

período da colonização: tupiniquins (Bahia) e
os caetés (Pernambuco e Bahia).
 CONTROLE DOS COLONOS
Os membros da Igreja Católica eram muito
respeitados pelos colonos.

Participavam da sua vida cotidiana:

realizavam missas, casamentos, batizados e
festas religiosas.

 Participavam das decisões políticas.

Inquisição na colônia: caso algum colono
estivesse tendo uma vida desregrada o padre
poderia solicitar a presença de uma
representante da Inquisição na colônia.

A inquisição poderia humilhar os colonos

publicamente, confiscar os bens e aplicar penas
violentas como a tortura.

Os membros da Igreja Católica

desempenharam um importante papel na
organização da colonização.
 ESCRAVIZAÇÃO AFRICANA
A escravização indígena foi substituída pela
africana.

A escravização foi uma das bases da

colonização.

Os africanos eram capturados e conduzidos

para as feitorias na costa africana e, antes de
embarcar para a América, eram batizados.
Navio negreiro: nos navios a alimentação era
insuficiente para todos e havia superlotação.

Muitos morriam no percurso da viagem,

vitimados por maus-tratos e por várias
doenças.

Na colônia, os africanos eram vendidos em


mercados.

O preço dependia das características físicas e

seu aparente estado de saúde.
Fazendas – os africanos sofriam maus-tratos,
passavam fome e enfrentavam más condições
de moradia.

Trabalhavam nas lavouras de cana-de-açúcar,

erguiam prédios, realizavam todo tipo de
trabalho pesado. As negras geralmente
realizavam trabalhos domésticos nas casas dos
senhores de engenho.
 ENGENHO
Propriedade açucareira: compreendia as
plantações de cana e os equipamentos para
processá-la.

Construções: oficinas, estrebarias, capela,

casa-grande (onde morava a família do
proprietário).

 Senzala: onde viviam os escravos.

REFERÊNCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
Toledo, Eliete; Dreguer, Ricardo.
História. Editora: Atual. São Paulo, 2009.
Projeto Araribá - História. Editora:
Moderna. São Paulo, 2007.
Campos, Flavio de; Miranda, Renan
Garcia. A Escrita da História. Editora:
Escala Educacional. São Paulo, 2005.
Cotrim, Gilberto. História global e geral.
Editora: Saraiva. São Paulo, 2007.
IMAGENS
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