A comunicação na

Era Digital

Prof. Dr. Leandro Teixeira

INTRODUÇÃO:

A comunicação (transmitir e
receber informações,
estabelecer e manter
contatos, supõe a mediação
do computador (lato sensu):
pcs, notebooks, celulares,
multimídias, etc.
DO HARDARE PARA O SOFTWARE,
UMA VIA DE MÃO DUPLA

• Analogia: o corpo é o
hardware; os pensamentos,
o software. Os
pensamentos dão a ordem
e o corpo executa.

• Penso, logo existo versus

existo, logo penso.
 DO HARDARE PARA O
SOFTWARE, UMA VIA DE MÃO
DUPLA

James H. Fetzer:

• O sistema cognitivo da mente inclui três

fases:
• Fase a: receptores sensoriais adquirem
informação do meio ambiente;
• Fase b: estas informações são
processadas internamente pelo cérebro;
• Fase c: ativadores cerebrais da atividade
motora produzem o comportamento
pertinente.
DO HARDARE PARA O
SOFTWARE, UMA VIA DE
MÃO DUPLA

• No computador ocorre algo análogo:

• Fase a’: adquirem informação de seus
ambientes como input;
• Fase b’: processam essa informação;
através da execução de um programa
• Fase c’: produz comportamento de um
sistema na forma de output.

• A partir dessa perspectiva, os seres

humanos e os computadores parecem
surpreendentemente semelhantes.
A URGÊNCIA DE
ADERIR AO NOVO?
Que ganhos:

• Utilidade
• Versatilidade
• Praticidade
A URGÊNCIA DE
ADERIR AO NOVO?
Que elementos levam a
resistência das gerações mais
velhas à tecnologia?

• Tecnofobia
A URGÊNCIA DE
ADERIR AO NOVO?
Rapidez das mudança e
conquistas no campo da
tecnologia digital.

• Exercício de futurologia;
• Interpretação das mídias
digitais;
• Mídias tradicionais e outras
mídias:
• Adaptação e renovação
Internet
• Mídia de massa
• Percentagem da pop.: superior a 10% a 20%

• O público da internet é a sociedade de massa:

• Gente de todos os status;
• Sem limites geográficos;
• Não se baseia na personalidade de seus
membros;
• Quer alcançar seus objetivos sempre pelo
caminho mais rápido e eficiente.
INTERNET E
INTERATIVIDADE
O que distingue a internet das
mass mídias tradicionais é a
interatividade.

• Preencheu lacuna no processo

comunicacional das mídias
tradicionais: eliminou a
passividade obrigatória do
receptor, permitindo-lhe ser,
ao mesmo tempo, emissor.
INTERNET E
INTERATIVIDADE
• Um texto fornecido por um site da
internet é diferente do texto de um livro,
jornal ou revista?

• Linearidade x não linearidade:

• Links e hiperlinks;
• Quem define o rumo da leitura não é
o texto-base, mas o leitor;
• Índices remissivos;
 Pesquisa na
internet
• Google. • Ecosia;
• Microsoft Bing. • AOL;
• Baidu. • Qwant;
• Yahoo! Search. • Seznam;
• Yandex. • Daum/
• DuckDuckGo. • StartPage;
• Ask. • Swisscows
• Naver.
 Jogos digitais
• Ambiente muito visitado da internet.
Envolvem o internauta num mundo
virtual;
• São atrativos por serem virtuais e ... jogos.
• Os jogos e suas diversas funcionalidades:
• Transitar do real para o virtual;
• Aproveitamento múltiplos do
ambiente virtual:
• Advergames;
• Uso como ferramentas de
metodologias ativas.
 Redes sociais:

São um meio de conectar pessoas na

internet
 Redes sociais:
• A interação social no ciberespaço pode
ser assíncrona ou síncrona.

• A interação assíncrona acontece

quando não há simultaneidade entre os
atores: o emissor envia a mensagem e o
receptor, no momento não conectado à
internet, vai responder a ela
posteriormente. É o caso, por exemplo,
dos e-mails.
MULHER DESMAIA AO ACESSAR E-MAIL:

Quando o homem chegou e foi para seu quarto no hotel, viu

que havia um computador com acesso à internet, então
decidiu enviar um e-mail a sua mulher, mas errou uma letra,
sem se dar conta, e o enviou a outro endereço (outra
pessoa)... O e-mail foi recebido por uma viúva que acabara
de chegar do enterro de seu marido e que, ao conferir
seus e-mails, desmaiou instantaneamente. O filho, ao
entrar em casa, encontrou sua mãe desmaiada, perto do
computador, em cuja tela se podia ler:
“Querida esposa: cheguei bem. Provavelmente se surpreenda
em receber notícias minhas por e-mail, mas agora tem
computador aqui e podem-se enviar mensagens às pessoas
queridas. Acabo de chegar e já me certifiquei de que já está
tudo preparado para quando você chegar na sexta que vem.
Tenho muita vontade de te ver e espero que sua viagem seja
tão tranquila como está sendo a minha.
PS: Não traga muita roupa, porque aqui faz um calor
infernal”.
Redes sociais:
• A interação síncrona dá-se em
tempo real, quando os atores
envolvidos estão ambos
online, no mesmo momento; é
o caso das conversas no
sistema de mensagens, o
Messenger.
 Redes sociais:
Os sites de redes sociais proporcionam interações
assíncronas.

• Exigem perfis de usuário:

• Essenciais para o estabelecimento das relações
online, porque propiciam a percepção do outro,
sem a qual é impossível estabelecer laços.
• A ausência de outros sinais identificadores (gestos,
sorrisos, expressões fisionômicas, etc.), que
normalmente permeiam a comunicação face a
face, as pessoas são julgadas e percebidas pelo
que dizem.
Redes sociais: o
sucesso
Necessidade básica do homem de comunicar-se, aliada às
características dos tempos modernos:
• A comunicação (falada ou escrita) transmite amor;
• Ex: Mineiros no Chile;
• Potencial afetivo: compartilhar com outros informações e
sentimentos;
• Homem é um ser gregário;
• Características dos tempos modernos:
• ↓ interlocução face a face
• ↑Horários de trabalho, dificuldade de locomoção, medo da
violência, cansaço, comodismo
• ↑ pessoas em casa
• Relacionar-se é vital!
• Evolução das TIC’s e do acesso a internet.
 Redes sociais:
utilidades
• Social, profissional, cultural, educacional, etc.
• Professores;
• Empresas – MKT
• Pesquisas de opiniões sobre produtos;
• Aprimoramento;
• Propaganda;
• Facilitar a vida de usuários;
 Redes sociais: o outro lado da moeda
• Apesar do sucesso em todos os estratos da sociedade, as redes sociais têm
sofrido um processo de demonização. São acusadas de substituir com
desvantagem o relacionamento face a face; imputam-lhes a culpa pelo “vício”
digital, porque mantêm o internauta diante da tela horas a fio, em prejuízo de
outras atividades; são responsabilizadas por uma, às vezes perigosa,
invasão de privacidade. Correm ainda o perigo da “ciberintimidação”, isto
é, do “uso de tecnologias digitais para intimidar pessoas, especialmente por
meio da publicação de vídeos humilhantes ou ofensivos ou do uso de vídeos
para documentar e enaltecer atos de violência.
 Redes sociais Vamos refletir sobre a
afirmação abaixo?

• Tudo isso acontece. Mas a responsabilidade não é das redes, que em si

mesmas não são moralmente boas nem ruins; quem decide sobre a ética de
seu uso não são elas, mas os usuários, que devem ter discernimento para
desfazer a conexão quando for conveniente – ou os pais, no caso de crianças,
adolescentes e jovens. Não faz sentido descartar um instrumento tão útil, em
previsão de riscos que podem ser evitados, em última instância, por meio do
irrenunciável controle familiar ou social.
O ensino, a aprendizagem e o
compartilhamento do
conhecimento na era digital:
A presença das mídias digitais
vários campos;
• Educacional:
• Por onde o conhecimento
chega primeiro: Internet?
Professor?
• Educação fora das escolas;
• Alunos: novos, vindos da
informatização.
Ética, sigilo e privacidade
na era digital:
Assange - Wikileaks
• O que ele fez foi adequado e ético?
• Preocupação para alguns governos;
• Liberdade de expressão x questão legal envolvendo a
prática de crimes.
Filmes:
• “A rede social” e “Batalha Bilionária: O Caso Google
Earth”.
“Cibercrimes”:
• Ciberintimidação, apropriação indébita, violação
de privacidade, propagação de fakenews, etc.
Link: https://cer.sebrae.com.br/blog/podcast-na-educacao/
Link:
https://podcasts.apple.com/br/podcast/drauziocast/id1366367
676
Link: https://www.youtube.com/watch?v=SQQ0ivnQz-
M&t=711s&ab_channel=PodMundoRI
 Chamada
COPPEXI para
seleção de
proposta de
podcast de
medicina da
FAMEG
 ATIVIDADE AVALIATIVA:
• O que?
• Debate: NAVARRO, Joe; KARLINS, Marvin. O que
todo corpo fala. – 1. Ed. – Rio de Janeiro: Sextante,
2020. Disponível em: <
https://br1lib.org/book/18066152/fb46d4 >. Acesso em:
04 fev. 2022.

• Como?
• Divisão da turma em 8 grupos.
• Sendo 7 grupos de 9 alunos e 1 de grupo 8.

• Tempo de apresentação: 18 a 20 min., no máximo.

 Divisão dos grupos

• Grupo 01 vai ler e debater o capítulo: “Um - Dominando os segredos da comunicação

não verbal”
• Composição do grupo:

• Grupo 02 vai ler e debater o capítulo: “Dois - Nosso legado límbico”

• Composição do grupo:

• Grupo 03 vai ler e debater o capítulo: “Três - Tomando pé das coisas”

• Composição do grupo:

• Grupo 04 vai ler e debater o capítulo: “Quatro - Sinais do tronco”

• Composição do grupo:
 Divisão dos grupos

• Grupo 05 vai ler e debater o capítulo: “Cinco - Abraçando o conhecimento”

• Composição do grupo:

• Grupo 06 vai ler e debater o capítulo: “Seis - Lendo mãos”

• Composição do grupo:

• Grupo 07 vai ler e debater o capítulo: “Sete - A tela da mente”

• Composição do grupo:

• Grupo 08 vai ler e debater o capítulo: “Oito - Detectando mentiras”

• Composição do grupo: