Boas práticas do contexto pandêmico para o

retorno ao presencial

Márcia de Souza dos Santos1

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Mestranda em Educação e Formação Humana da UEMG, Unidade Belo Horizonte, professora alfabetizadora na rede
municipal de Belo Horizonte; marcia.ss@edu.pbh.gov.br

MAR.PSICOPEDAGOGA 31 99263-8384 marciass.star@gmail.com

Nossa programação:
✏️Dinâmica de apresentação
✏️Primeiro momento: expositiva dialogada
com Power Point
✏️Segundo momento: Atividades práticas

✏️Encerramento
 Apps (IOS e ANDROID)

1st 2st Math Ler e Contar

SITES

https://jogoseducativos.hvirtua.com/ https://www.escolagames.com.br/

https://wordwall.net/pt https://www.liveworksheets.com/
✏️Segundo momento:

✏️Bitmoji
✏️Paint
✏️atividades autorais

Avalie ao final

https://forms.gle/nPpK52SynQ6KELz48
REFERÊNCIAS Obrigada  
AQUINO, M. de A. O NOVO STATUS DA INFORMAÇÃO E DO CONHECIMENTO NA CULTURA DIGITAL.
Informação &; Sociedade: Estudos, [S. l.], v. 18, n. 1, 2008. Disponível em:
https://periodicos.ufpb.br/ojs2/index.php/ies/article/view/1555. Acesso em: 7 Out. 2022.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.

 
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https://periodicos.ufsc.br/index.php/motrivivencia/article/view/17118/15838>. Acesso em: 26 mar. 2019.
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MORAN, José. Como transformar nossas escolas Novas formas de ensinar a alunos sempre
conectados In: Educação 3.0: Novas perspectivas para o Ensino. CARVALHO, M. (Org). Porto Alegre,
Sinepe/RS/Unisinos, 2017

VIEIRA, Márcia; ALVES, Eliane Dias Gomes. Celular e sala de aula: dos limites às possibilidades. In:
Anais do Workshop de Informática na Escola. 2015. p. 236.

XAVIER, Antônio Carlos. Educação, tecnologia, inovação: O desafio da aprendizagem hipertextualizada

na escola contemporânea. Revista (Con) Textos Linguísticos. v. 7, n. 81,p.42-61, 2013. Disponível
em: <http://www.periodicos.ufes.br/contextoslinguisticos/article/view/6004/4398>. Acesso em: 01 abr.
2019.