18/03/2023, 13:08 A ARTE DE SABER E FAZER NA INVENÇÃO DO COTIDIANO PARA O EMPODERAMENTO DE UM ALUNO COM ALTAS …

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A ARTE DE SABER E FAZER NA INVENÇÃO DO

COTIDIANO PARA O EMPODERAMENTO DE UM ALUNO
COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO

Rosa Maria da Costa Siqueira

Secretaria de Educação e da Cultura do Estado do Rio Grande do Norte (SEEC/RN)
https://orcid.org/0000-0001-8272-6427

Ana Lúcia Oliveira Aguiar

Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN)
https://orcid.org/0000-0003-3626-2427

Stenio de Brito Fernandes

Secretaria de Estado da Educação e da Cultura do estado do Rio Grande do Norte– SEEC/RN
https://orcid.org/0000-0001-6300-9561

DOI: https://doi.org/10.22481/reed.v3i8.10186

Palavras-chave: Narrativas (Auto)biográficas, (Auto)formação, Atendimento Educacional

Especializado, Altas Habilidades/Superdotação, Empoderamento

Resumo

Esta pesquisa objetiva compreender como a arte de saber e fazer na invenção do cotidiano
contribui para o empoderamento de um aluno com altas habilidades/superdotação (AH/S). É uma
pesquisa de abordagem qualitativa. Utilizamos como método de investigação a pesquisa
(auto)biográfica através das narrativas de um aluno com AH/S. Os resultados apontam que o sujeito
da pesquisa se apropria, socializa, discute, tece e reflete os saberes relativos aos contextos de
(auto)formação, tais como familiar (pais, irmãs, primos, avós); escolar (gestores, apoio pedagógico,
professores, alunos); Centro Regional de Educação Especial de Mossoró/RN - CREE-MOS (equipe
pedagógica da educação especial, diversidade e eventos); virtual (aprendeu novos e diferentes
saberes); profissional (na interação com o outro e diferentes espaços); pesquisa (sessões
(auto)biográficas com o pesquisador) e toda essa rede complexa de relações que tecem o cotidiano
e condiciona a não ser apenas um sujeito cognitivo, mas cultural, social e emocional que pulsa,
respira, pensa e faz. As narrativas das experiências vividas, revelam seu empoderamento e
proporcionam reflexões acerca de como acontece a inclusão de alunos com AH/S, pautadas no

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olhar para a diversidade, fundamentais para a concretização de práticas democráticas e

emancipatórias.

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Biografia do Autor

Rosa Maria da Costa Siqueira, Secretaria de Educação e da Cultura do Estado do Rio Grande do
Norte (SEEC/RN)
Mestra em Educação pelo Programa de Pós-Graduação (POSEDUC) da Universidade do Estado do
Rio Grande do Norte (2018). Linha de Pesquisa Práticas Educativas, Cultura, Diversidade e Inclusão.
Especialista em Atendimento Educacional Especializado pela Universidade Federal do Semi-Árido
(2017). Especialista em Educação, Pobreza e Desigualdade Social pela Universidade Federal do Rio
Grande do Norte (2017). Especializanda em Psicopedagogia Institucional e Clínica pela Faculdade
Venda Nova do Imigrante. Graduada em Pedagogia pela Universidade Cesumar (2021). Graduada
em Serviço Social pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (2010). Graduada em
História pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (1992). Atualmente é professora do
Governo do Estado do Rio Grande do Norte, alocada no Centro Regional de Educação Especial de
Mossoró - CREE-MOS, no município de Mossoró-RN. 

Ana Lúcia Oliveira Aguiar, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN)
Graduada e Licenciatura em História pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) Mestrado
em Sociologia pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) e Doutorado em Sociologia pela
Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Pós-Doutora pelo Programa de Pós-Graduação em
Educação da Universidade Federal do Ceará (UFC). Tem Especialização em Inclusão pela Rede
Municipal de Educação de Mossoró/RN. Atualmente é professora Adjunta IV da Universidade do
Estado do Rio Grande do Norte (UERN).  É professora do Programa de Pós-Graduação, Mestrado em
Educação, da UERN.

Stenio de Brito Fernandes, Secretaria de Estado da Educação e da Cultura do estado do Rio

Grande do Norte– SEEC/RN
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Mestre em Educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação (POSEDUC) da Universidade

do Estado do Rio Grande do Norte (UERN) (2018). Especialista em Mídia na Educação pelo Núcleo de
Educação a Distância (NEAD/UERN) (2015). Especialista em História do Brasil República pela UERN
(2005), possui graduação em Geografia pela UERN (1999). Atualmente é professor estatutário no
município de Porto do Mangue/RN (2003). Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação,
Memória (Auto) Biográfica e Inclusão (GEPEMABI/UERN).

Referências

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Publicado
2022-06-30

Como Citar
Siqueira, R. M. . da C. ., Aguiar, A. L. O. ., & Fernandes, S. de B. . (2022). A ARTE DE SABER E FAZER NA INVENÇÃO DO
COTIDIANO PARA O EMPODERAMENTO DE UM ALUNO COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO. Revista De Estudos Em
Educação E Diversidade - REED, 3(8), 1-21. https://doi.org/10.22481/reed.v3i8.10186

Fomatos de Citação 

Edição
v. 3 n. 8 (2022): abr./jun.

Seção
Artigos

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