FACULDADE DE EDUCAÇÃO

CURSO DE PEDAGOGIA
DISCIPLINA: Educação de Jovens, Adultos e Idosos
Prof. Dr. Rodrigo Matos de Souza

191698 - Educação de Jovens e Adultos e Idosos - EJAI – 4 créditos – 60 horas / obrigatória

As contribuições da educação popular à Educação de Jovens, Adultos e Idosos: aspectos históricos e político-
pedagógicos. A diversidade dos (as) educandos (as): gerações, étnico/racial, gênero, territorial, etc. A
exigência de formação de educadoras (es) como docentes e pesquisadores-transformadores. Análise crítica da
legislação e políticas públicas para a EJAI. O Trabalho como produção da vida humana na EJAI. Currículo e
avaliação na educação de jovens, adultos e idosos. Alfabetização e letramento na educação de jovens, adultos
e idosos. Organicidade práxica entre alfabetização popular e redes públicas de ensino. Análise de propostas
curriculares, materiais didáticos e experiências pedagógicas na EJAI.

Metodologia

A metodologia da disciplina está baseada na leitura prévia dos textos indicados para a disciplina, em sua
problematização e discussão em sala de aula. Também se espera que os alunos possam desenvolver reflexões
e que estas possam sustentar novos debates sobre os temas propostos para as aulas.

Programa

1. As Histórias da Educação de Jovens e Adultos

1.1 A histórica da EJA e seus silenciamentos e invisibilizações
1.2 Silêncios e interdições na Educação de Jovens e Adultos
1.3 Pensar a EJA em diferença

2. As formações da Educação de Jovens e Adultos

2.1 A concepção de formação
2.2 Paulo Freire e a Educação de Jovens e Adultos
2.3 Os fundamentos legais da EJA

3. As questões curriculares da Educação de Jovens e Adultos

3.1 Concepções de currículo
3.2 Os currículos e a EJA
3.3 Os currículos da EJA (Nacional e distrital)

Avaliações

Participação nas aulas em sala – 01 ponto

Apresentação dos seminários – até 06 pontos
Resumo – 01 ponto
Desenvolvimento de Plano para a EJA – 02 pontos

Frequência

A chamada será feita diariamente a conveniência do professor, o estudante que acumular o valor máximo de
faltas no semestre será reprovado. Não cabe ao professor fazer a gestão de suas faltas.

Descrição das atividades

Seminários: Análise histórica e teórico-epistemológica de documentos, currículos e leis que fundamentam a

EJA. As atividades serão desenvolvidas em grupos de 5 pessoas, podendo ser em maior número.

Qualquer dúvida que não consiga ser resolvida com a leitura atenta do documento deve ser enviada
para rodrigomatos@unb.br. Pergunta que evidencie a não leitura do documento representará menos 0,5
ponto na média do estudante.
 Cronograma e Referências Bibliográficas

Dia - turma Terça/noite Aula/Modo Atividade Leitura

29/08 Apresentação do professor e da
disciplina
05/09 História da Educação de Jovens e Leitura do texto para Sérgio, Haddad, & Di Pierro, Maria Clara. (2000). Escolarização de jovens e adultos. Revista Brasileira de
Adultos debate em sala Educação, (14), 108-130. Retrieved February 12, 2021, from http://www.scielo.br/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S1413-24782000000200007&lng=en&tlng=pt.

12/09 História da Educação de Jovens e Resumo do texto (Não Sérgio, Haddad, & Di Pierro, Maria Clara. (2000). Escolarização de jovens e adultos. Revista Brasileira de
Adultos haverá aula no dia, Educação, (14), 108-130. Retrieved February 12, 2021, from http://www.scielo.br/scielo.php?
professor está em script=sci_arttext&pid=S1413-24782000000200007&lng=en&tlng=pt.
evento em Portugal)
19/09 História da Educação de Jovens e Leitura do texto para Sérgio, Haddad, & Di Pierro, Maria Clara. (2000). Escolarização de jovens e adultos. Revista
Adultos debate em sala Brasileira de Educação, (14), 108-130. Retrieved February 12, 2021, from
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-
24782000000200007&lng=en&tlng=pt.
26/09 Do que a EJA não fala: raça Aula Bastos, L., & Eiterer, C. L. (2017). Reconfiguração das relações de gênero e cotidiano das mulheres
educandas da EJA. Educação & Formação, 2(3), 42-53. https://doi.org/10.25053/edufor.v2i6.2138

https://www.researchgate.net/publication/
337398111_A_EDUCACAO_DE_JOVENS_E_ADULTOS_E_A_JUVENTUDE_NO_BRASIL_CO
NSIDERACOES_SOBRE_OS_MARCOS_LEGAIS_CONTEXTOS_E_CONTRADICOES

Almeida, Silvio. (2019) Racismo Estrutural. São Paulo Pólem: https://b-ok.lat/book/5397145/ec17d8

10/10 Do que a EJA não fala: mulheres Aula Bastos, L., & Eiterer, C. L. (2017). Reconfiguração das relações de gênero e cotidiano das mulheres
e jovens educandas da EJA. Educação & Formação, 2(3), 42-53. https://doi.org/10.25053/edufor.v2i6.2138

https://www.researchgate.net/publication/
337398111_A_EDUCACAO_DE_JOVENS_E_ADULTOS_E_A_JUVENTUDE_NO_BRASIL_CO
NSIDERACOES_SOBRE_OS_MARCOS_LEGAIS_CONTEXTOS_E_CONTRADICOES

Almeida, Silvio. (2019) Racismo Estrutural. São Paulo Pólem: https://b-ok.lat/book/5397145/ec17d8

17/10 O conceito de experiência Leitura do texto para Alheit, P; Dausien, (2006) B. Processo de Formação e Aprendizagem ao longo da vida. In: Educação e
debate em sala Pesquisa, v. 32, n. 1. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1517-
97022006000100011

24/10 O conceito de formação Leitura do texto para Alheit, P; Dausien, (2006) B. Processo de Formação e Aprendizagem ao longo da vida. In: Educação e
debate em sala Pesquisa, v. 32, n. 1. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1517-
97022006000100011

31/10 As concepções de Paulo Freire Aula Freire, P. (1974) Educação como prática da Liberdade. Rio de Janeiro: Paz e Terra.
Link:
http://www.dhnet.org.br/direitos/militantes/paulofreire/livro_freire_educacao_pratica_liberdade.pdf

Freire (2002) Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e
Terra.
Link: http://www.apeoesp.org.br/sistema/ck/files/4-%20Freire_P_%20Pedagogia%20da
%20autonomia.pdf

Freire, P. (2002) Pedagogia do Oprimido. São Paulo: Paz e Terra.

Link:
http://www.dhnet.org.br/direitos/militantes/paulofreire/paulo_freire_pedagogia_do_oprimido.pdf

07/11 As concepções de Paulo Freire Aula Freire, P. (1974) Educação como prática da Liberdade. Rio de Janeiro: Paz e Terra.
Link:
http://www.dhnet.org.br/direitos/militantes/paulofreire/livro_freire_educacao_pratica_liberdade.pdf

Freire (2002) Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e
Terra.
Link: http://www.apeoesp.org.br/sistema/ck/files/4-%20Freire_P_%20Pedagogia%20da
%20autonomia.pdf

Freire, P. (2002) Pedagogia do Oprimido. São Paulo: Paz e Terra.

Link:
http://www.dhnet.org.br/direitos/militantes/paulofreire/paulo_freire_pedagogia_do_oprimido.pdf
14/11 Educação Prisional Aula sobre Educação
Prisional com Vanessa
Bomfim
21/11 Os currículos da EJA Organização para o http://www.educacao.df.gov.br/wp-conteudo/uploads/2019/03/diretrizes_eja_v5.pdf
desenvolvimento dos
seminários http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=13448-diretrizes-
curiculares-nacionais-2013-pdf&Itemid=30192

http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htm

http://basenacionalcomum.mec.gov.br/

http://pne.mec.gov.br/18-planos-subnacionais-de-educacao/543-plano-nacional-de-educacao-lei-n-13-
005-2014

Silva, T. T. (2005). Documentos de Identidade. Belo Horizonte: Autêntica:

https://b-ok.lat/book/5565839/108983

28/11 Seminário Realização dos http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=13448-diretrizes-

seminários curiculares-nacionais-2013-pdf&Itemid=30192

http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htm
http://www.educacao.df.gov.br/wp-conteudo/uploads/2019/03/diretrizes_eja_v5.pdf

05/12 Seminário Realização dos http://basenacionalcomum.mec.gov.br/

seminários
http://pne.mec.gov.br/18-planos-subnacionais-de-educacao/543-plano-nacional-de-educacao-lei-n-13-
005-2014