HISTÓRIA

1ª SÉRIE

HISTÓRIA E MEMÓRIA

AULA N4
 OBJETIVOS

• Compreender o conceito de memória e sua relação com

a história.

• Identificar o uso da memória na construção social e sua

interferência na representação do passado.
 MEMÓRIA SOCIAL OU COLETIVA
Nos referimos à
memória social ou
coletiva, ou seja,
lembranças que
Disponível em: <That is already a cutt.ly link.>

fazem parte da nossa

vida de eventos que
muitas vezes não
vivenciamos, mas de
alguma forma
Pessoas admirando obras de arte na Galeria Uffizi, Itália
tivemos contato.
 O QUE É MEMÓRIA?
“[...] Memória individual e memória coletiva:
memória deve ser entendida também, ou
sobretudo, como um fenômeno coletivo e social,
ou seja, como um fenômeno construído
coletivamente e submetido a flutuações,
transformações, mudanças constantes”. POLLAK, Michael.
Estudos Históricos, Rio de Janeiro., vol. 5. n. lO, 1992, p. 202.

Disponível em:<https://cutt.ly/SNZO0Sj>
Qual a importância da memória para
a história?
 O QUE É MEMÓRIA?
A memória é a reconstrução do passado obedecendo a
interesses específicos, levando em consideração o que um
indivíduo ou um grupo entende sobre o passado.
A memória, tanto individual quanto coletiva, é feita de
lembranças e esquecimentos.
Recebe influências e sofre mudanças
- pode criar heróis e igualmente vilões.

Disponível em:<https://cutt.ly/SNZO0Sj>
 01 min. A CRIAÇÃO DE UM HERÓI
Atendendo a um interesse político do Estado, Tiradentes tornou-
se, através da construção de uma memória histórica, um herói
nacional. Joaquim José da Silva Xavier, Tiradentes, participou da
Conjuração Mineira em 1789 e era pouco conhecido. Somente
cerca de 100 anos depois que sua imagem foi construída como a
de um herói nacional.
Atenção estudante!

Disponível em: <https://cutt.ly/VNZDOJo>

Reflita e responda:
Qual a importância da
memória para a história?
Assinatura de Tiradentes (Joaquim José da Silva Xavier) no auto da devassa.
 A CRIAÇÃO DE UM HERÓI

Martírio de Tiradentes, óleo

sobre tela de Francisco Aurélio de
Figueiredo e Melo, 1893.

Disponível em: <https://cutt.ly/KIRqkqk>

 O CONHECIMENTO HISTÓRICO
A construção do conhecimento histórico é baseado no
resultado de análises de fontes históricas.
A história utiliza da memória como uma fonte de análise
em suas investigações - uma vez que a memória individual
ou coletiva expõe pensamentos e ideias de um
determinado tempo.

Disponível em: <https://cutt.ly/qNZLssl>

 02 min. CONCEITO DE MEMÓRIA

O conceito de memória aqui

refere-se à memória social ou
Disponível em: <https://cutt.ly/SIRwAtO>.

coletiva, ou seja, lembranças

Pintura intitulada Independência ou
morte. Pedro Américo, 1888.
que fazem parte da nossa vida
e de eventos, que muitas vezes
não vivenciamos, mas que, de
alguma forma, interferem em
nosso cotidiano.

Em duplas, com seu colega ao lado, conversem sobre como a memória social
ou coletiva está em nossas vidas.
 OUTRAS MEMÓRIAS DA INDEPENDÊNCIA
Nessa obra de Moreaux, terminada em 1844, percebe-se uma
representação mais próxima do povo, mais leve e alegre. Nela, D.
Pedro está erguendo um chapéu, e não uma espada.

Disponível em: <>https://cutt.ly/bIRrGyn>

A proclamação da
Independência, de
François-René Moreaux,
1844.
 OUTRAS MEMÓRIAS DA INDEPENDÊNCIA

✔O acontecimento histórico
Independência do Brasil também
já teve sua versão cinematográfica.
Disponível em: <https://cutt.ly/lIRr2ih>

Cartaz do filme “Independência ou Morte”

... de 1972, Dir. Carlos Coimbra.
 ATIVIDADE
Observe atentamente a imagem e Aqui temos uma
responda no seu caderno: representação de como
teria sido o Grito de
Independência de Pedro
Disponível em: https://cutt.ly/wIRw0RC>

Américo. Como essa

construção de um
acontecimento histórico
pode distorcer a visão
do processo de
independência?
 O QUE VIMOS HOJE?

Estudamos sobre o conceito de memória social e as diferenças entre a

memória psicológica e biológica. Além disso, também vimos a construção
social da memória e como ela interfere no passado. Para isso, analisamos o
exemplo do herói Tiradentes como uma construção posterior e como ele
interfere no presente, em nossas memórias.
Professor, caso tenha alguma sugestão ou elogio para esta aula,
acesse:

https://forms.gle/ZuC8G4UPYMEdztJy5
Disponível em:<https://cutt.ly/QIRyPim>
 REFERÊNCIAS
BOULOS JR., Alfredo. História: Sociedade & Cidadania. Ensino Médio.
São Paulo: FTD, 2018.
POLLAK, Michael. Estudos Históricos, Rio de Janeiro., vol. 5. n. 10, 1992,
p. 202.
PINSKY, Jaime; PINSKY, Carla Bassanezi. Por uma história prazerosa e
consequente. In: KARNAL, Leandro (Org.). História na sala de aula:
conceitos, práticas e propostas. São Paulo: Contexto, 2003.