A PRÉ ESCOLA E AS RELAÇÕES ÉTNICO RACIAIS

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Introdução :
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-Contexto da Infância para a vida do ser humano
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-As diversa culturas brasileiras e suas formas de saber e estar no mundo
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- A função dos professores no combate aos preconceitos
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- As lutas garantem as conquistas dos direitos assegurados por lei como:
1- a de creches , fruto da reivindicação dos movimentos feministas e
2- diminuição do preconceito ao racial , referente a conquistas do
movimento negro.
EDUCAÇÃO INFANTIL NAS RELAÇÕES ÉTNICO RACIAIS
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PROCESSO DE EDUCAÇÃO INFANTIL NO BRASIL
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1- Caracterização : Educação Infantil direto da criança, etapa inicial da
educação básica, não obrigatória
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- Conquista de 4 séculos de lutas pelo direito das crianças
2-História dos modos de perceber e viver a infância no Brasil( 1500- 2000)
-Colônia:A primeira instituição para a infância no Brasil:a Roda dos Excluídos
-República Velha: moralização,disciplinamento, cuidado e saúde para com os
filhos de operárias
-Estado Nacional Desenvolvimentista:pré escola como educação compensatória
-Redemocratização : Lutas pela educação infantil na rede pública de ensino
Processo de educação infantil no Brasil
-Na década de 1980 se organizaram grupos em defesa dos direitos das
crianças que atuaram na Constituição de 1988, que definiu a infância com uma
prioridade nacional( artigo ).
-No capítulo V desta constituição, o referente a Educação, pela primeira vez se
usa a expressão educação infantil ao se tratar de creches e pré escola.
-O Estatuto da Criança e do Adolescente- ECA (1990) garante direitos iguais .
-A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional -LDB /1996 regulamenta a
educação infantil como etapa inicial da educção básica e a municipaliza.
A educação Infantil e as Relações Étnico Raciais
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A disparidade de dados, em 2006, acerca das crianças ditas brancas( 36%)
e negras (41% )com relação ao acesso a educação infantil demostra as
diferenças existente entre as populações com relação ao aspecto raça.
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As crianças negras frequentavam mais instituições filantrópicas :as creche
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Atitudes racistas presentes na sociedade e espaços escolares vivenciadas
por crianças, influencia na formação de pessoas com baixa auto estima,
sendo necessário valorizar, compreender e conhecer :
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a cultura negra,
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o corpo negro,
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a religiosidades dos povos afro brasileiros.
2.CONSTRUINDO REFERENCIAS PARA ABORDAGEM DA
TEMÁTICA ÉTNICO RACIAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL
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1-CUIDAR e EDUCAR: princípios da educação infantil
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A especificidade da educação infantil refere-se a questões; afetivas,
emocionais, sociais e cognitivas, conforme o Referencial Curricular
Nacional para a Educação Infantil – RCNEI e a Base Comum Curricular-
BNCC.
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O cuidado : necessidade das crianças pequenas e forma como adultos
estreitam laços com as elas
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Acolhimento às crias significa respeito a sua cultura,seu corpo, sua estética
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AFETO:Elemento essencial para os profissionais da educação infantil
A Educação Infantil a relação com as famílias , as
distintas religiões brasileiras e a questão racial.
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O respeito a todas as famílias
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Na educação infantil é preponderante inserir a família nos processo da educação infantil
através de: Comunicados,entrevistas, planejamento, atividades lúdicas, reuniões com temas
variados. A pré escola é um apoio para a comunidade e deve buscar se inserir neste contexto.
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A Família Brasileira
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No Nordeste do Brasil há forte presença da figura feminina como chefe de família.
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Entre os grupos de povos tradicionais, como de indígenas e em quilombos, encontramos por
exemplo o saber do uso de ervas , sendo passado de forma coletiva e natural, de geração em
geração, algo que deve ser valorizado pelas escolas,sendo, preponderantemente, uma
tradição feminina.
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Religiosidade e Educação Infantil
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A constituição de 1988 afirma que o Estado é laico, bem com a educação na LDB/96, porém é
presente práticas de ensino religioso católico nas escolas como rezas , primeira comunhão, a
presença de imagens católicas,etc.