Socialização - Seminário Módulo VI

Aline da Hora de Jesus

Gabriela dos Santos Ramos
Marcelo Esteve de Abreu
Marlene de Almeida da Silva
Patrícia Cristina Silva
MISSÃO
Ser a melhor solução de educação para a construção da sua própria história.

VISÃO
Ser líder nas regiões onde atua, referência de ensino para a melhoria de vida dos
nossos alunos, com rentabilidade e reconhecimento de todos os públicos.
VALORES
Ética e Respeito: Respeitar as regras sempre, com transparência e respeito, é a base do nosso
relacionamento com alunos, funcionários e parceiros.
Valorização do Conhecimento: Não basta saber, é preciso saber fazer. Valorizamos o conhecimento
como forma de inspirar e aproximar as pessoas.
Vocação para Ensinar: Nossos profissionais têm prazer em educar
e contribuir para o crescimento dos nossos alunos.
Atitude de Dono: Pensamos e agimos como donos do negócio.
Simplicidade e Colaboração: Trabalhamos juntos como um time, com diálogo aberto e direto.
Foco em Resultado e Meritocracia: Nossa equipe cresce por mérito através da superação de metas e
dedicação de cada um.
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

EJA - OS DESAFIOS DE RETOMAR OS

ESTUDOS
 RESUMO

Esta importante pesquisa tem como objetivo principal dissertar uma reflexão
sobre as dificuldades enfrentadas pelos alunos que retomam os estudos dentro da
escola contemporânea, discutindo qual é o perfil do educando da EJA na atualidade e
quais são os desafios eles possam enfrentar nas salas de aula de nossas escolas? O
principal objetivo é identificar quem são os educandos da EJA na contemporaneidade e
descobrir os principais empecilhos que os alunos enfrentam no processo de ensino-
aprendizagem, dentro das escolas. Entender quais procedimentos pedagógicos que
deverão nortear a metodologia de ensino utilizada nas salas de aulas para melhor
aproveitamento e resultados, considerando que este retorno para a maioria é um
recomeço muito importante para a vida; aumentando assim a nossa responsabilidade
como professora, fazendo frente a fortalecer as demandas dentro e fora da escola, para
torná-los sujeitos de conhecimento e de construção do seu próprio futuro.
PALAVRAS-
CHAVES

EJA. Estudos. Desafios.

 INTRODUÇ
ÃO
A principal característica dos alunos que hoje fazem parte
da Educação de jovens e adultos – EJA, é
o fato de serem pessoas que não puderam concluir os estudos
em idade própria em virtude de problemas de
diversas ordens, sejam sociais, culturais ou econômicas.
Mediante isso, conhecer a identidade de seus alunos e
seus desafios, olhando para esses indivíduos com um olhar bem
mais aprofundado, observando sua cultura, interesses,
conhecimentos e necessidades de aprendizagem, pode oferecer
ao professor uma direção para elaboração de sua metodologia
de ensino, adaptando-as de acordo com. as diferentes
realidades apresentadas.
 FUNDAMENTAÇÃO
TEÓRICA
 Estender a ação da escola primária a vários milhões de brasileiros, de ambos os
sexos, adolescentes e adultos, que não sabiam ler. influir na conjuntura cultural
do país, de tal modo que os problemas de educação popular passassem a ser
percebidos em toda a extensão e gravidade, inclusive nos grandes grupos
de analfabetos da população ativa (BRASIL, 1950 p.74).

 Outro aluno que faz parte desse público que frequenta as salas de aula da EJA
são os idosos, em busca da retomada dos estudos, o que para eles representa
uma melhor ocupação e participação na sociedade. Portanto, a presença de
idosos nas salas de aula da EJA é importante, porém, nesse contexto, suas
necessidades devem ser atendidas como “[...] comprometimento com as
questões sociais e com a dignidade humana” (MARQUES; PACHANE, 2010, p.
477)
 FUNDAMENTAÇÃO
TEÓRICA
 Desse modo, quando um aluno se matricula na EJA, ele não está apenas
cumprindo uma obrigação, mas está em busca de uma possibilidade de mudança
de vida em todos os sentidos, porém, cada dia presente nas salas de aula, é um
desafio a ser superado, diante das diversas situações de batalha para se manter
numa sociedade que segrega o direito, portanto respeitar a autonomia e os
conhecimentos dos discentes é imprescindível. “Ensinar exige respeito aos saberes
do educando” (FREIRE, 2015, p.31
 FUNDAMENTAÇÃO
TEÓRICA
EJA - OS DESAFIOS DE RETOMAR OS ESTUDOS

https://www.researchgate.net/figure/Figura-3-Motivos-que-levaram-os-alunos-a-retomarem-aos-estudos-na-
EJA-da-Escola-Estadual_fig2_340073565
 METODOLOGIA
Essa pesquisa procurou da ênfase a conhecer quem são os sujeitos da EJA nos dias atuais, seu
perfil, sua heterogeneidade, suas histórias, seus desafios e direito, o que é de grande relevância para
que se estabeleça um vínculo de aprendizagem entre o professor e o aluno, ampliando os saberes de
ambos, numa luta contínua pela permanência dos educandos nos espaços escolares onde vivem
desafios diários, sempre na busca não apenas do direito à educação, mas do direito de viver com
dignidade
Para atingir os objetivos propostos nessa importante pesquisa, realizou-se um estudo
sistemático e minucioso, através da pesquisa em sites, livros, revistas.
Procurou-se pesquisar autores e teóricos que comprovem e fundamentem quais os principais
desafios do educando da EJA em retomar seus estudos, seus direitos e o papel do professor nesse
processo. Citamos autores como: Arroyo (2011 p. 11), MARQUES; PACHANE, 2010, p. 477, Amorim,
Dantas e Aquino(2017, p. 257).
 RESULTADOS E
• DISCUSSÕES
A Educação de Jovens e Adultos tem uma diversidade enorme de pessoas e realidades.
O trabalho bibliografo através da pesquisa foi importante porque ressaltou, que se têm
dois grupos principais que foram excluídos de seus direitos educativos: um grupo de
pessoas em geral com idade avançada, idosas, que viveram em uma época em que o
acesso à educação era mais difícil, principalmente e áreas rurais. Neste grupo temos os
analfabetos, e pessoas com baixa escolaridade.
• Outro grupo muito numeroso e bastante heterogêneo abandonaram os estudos por
fatores extraescolares que tem a ver com pobreza, necessidade de ingresso precoce no
mercado de trabalho, mas também por fatores escolares em função do fracasso
deterem tido uma trajetória escolar interrompida, malsucedida com sucessivas
reprovações que acaba desestimulando e levando ao abandono escolar precoce e outro
grupo que está surgindo devido à valorização da criminalidade e distorção de valores.
 CONCLUSÕES
Na pesquisa realizada ficou constatados que os sujeitos da EJA nos dias atuais são jovens,
adultos, idosos, trabalhadores, pessoas com deficiência, com faixa etária diferenciadas, com
expectativas de um futuro melhor, com metas, sonhos, história de vida, de lutas sociais. São indivíduos
que retorna para sala de aula traz consigo o desejo de lutar por algo melhor, independente da sua
idade. É bem notável os desafios que esse educando precisa enfrentar como citado anteriormente.
A Educação de Jovens e adultos passou a ser um direito, ao quais todos que não tiveram
oportunidade na idade própria, de concluir seus estudos básicos, pudessem ter acesso à educação de
maneira regulamentada e com metodologia adequada, além de financiamento como nos outros níveis.
A partir do que diz a LDB, foram elaboradas as Diretrizes da EJA, que detalham como esta deve se dar
(SOARES, 2011).
Foi constatado que escola, família, comunidade, sociedade, bem como o Poder Público são
corresponsáveis pela formação educacional de jovens e adultos. Acredita-se que a evasão escolar
constitui uma negação desta formação. Desta forma torna-se necessário buscar vários meios e
ferramentas possíveis, com o intuito de sanar esse problema e levar a todos o objetivo da igualdade.
 REFERÊNC
IAS
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formação de professores, gestão e diversidade multicultural. In: Educação de Jovens e Adultos: direito
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In:GIOVANETTI, Maria Amélia, GOMES, Nilma Lino e SOARES, Leôncio (Orgs.). Diálogos na Educação de
Jovens e Adultos. Belo Horizonte, MG: Autêntica, 2011.

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Petrópolis: Vozes, 2017.
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IAS
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Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos. Disponível em:
http://portal.mec.gov.br/docman/novembro-2020-pdf/166421-texto-referencia-dcn-s-eja-1/file. Acesso em: 18
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 REFERÊNC
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 REFERÊNC
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MARQUES, Denise Travassos; PACHANE, Graziela Giusti. Formação de educadores: uma
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https://www.nucleodoconhecimento.com.br/educacao/desafios-e-possibilidades