A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

(EJA)
Jozania Rocha dos Santos¹
Marcilene Pinheiro de Assis¹
Milena Monteles Oliveira¹
Mylla Lais Nunes Mesquita¹
Mylena Larissa Nunes Mesquita¹
Francisca Geane Medeiros de Aquino ²

RESUMO

O presente artigo tem como objetivo verificar e reconhecer a importância e contribuição da

modalidade Educação de Jovens e Adultos (EJA) para a educação, além de: contemplar um
resumo da história da EJA e traçar o perfil geral de seus alunos atendidos. A metodologia
empregada para o desenvolvimento desse estudo, foi a pesquisa bibliográfica, que o
enriqueceu com informações importantes para a sua construção e desfecho. O objetivo
principal da modalidade é formar cidadãos capazes de exercer suas funções na sociedade;
além disso, intenciona-se a formação de sujeitos críticos, democráticos, participativos,
autônomos e que conheçam seus direitos e deveres. Para alcançar resultados positivos,
através da EJA, é preciso uma educação com equidade e qualidade, para que se proporcione
uma transformação nas vidas dos alunos.

Palavras-chave: Educação. Ensino. Aprendizagem.

1. INTRODUÇÃO

A Educação de Jovens e Adultos (EJA) foi criada para o indivíduo que não teve
oportunidade de iniciar ou concluir seus estudos em idade escolar, no Ensino Fundamental ou
Ensino Médio. A EJA almeja, também, desenvolver novas habilidades, formar cidadãos
críticos, questionadores e conhecedores de seus direitos e deveres, além de um sujeito pleno e
apto para exercer seu papel na sociedade.

1 Jozania Rocha dos Santos, Marcilene Pinheiro de Assis, Milena Monteles Oliveira, Mylla Lais Nunes
Mesquita, Mylena Larissa Nunes Mesquita.
2 Francisca Geane Medeiros de Aquino
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI – Pedagogia (FLC10105) – Prática do Módulo VI –
10/04/2024
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A modalidade do EJA não é apenas uma reposição de escolaridade; ela fomenta a

construção de conhecimentos que transformam o mundo. Esses sujeitos já possuem uma
educação na informalidade, com base familiar e grupo social onde estão inseridos. Por essa
razão, necessitam de uma pedagogia diferenciada e adaptada, na busca por uma perspectiva de
vida melhor. Logo, este artigo visa mostrar a importância desta modalidade de Ensino (EJA)
na sociedade.
Ao analisar o histórico da EJA, percebe-se a evolução nas esferas conceituais e
organizacionais. Essa evolução traz ao seu público-alvo uma visão equalizadora, de
compromisso com a qualidade social da formação e com vistas à inclusão; assim, não há mais
o caráter compensatório, mas sim de diálogo e liberdade de se expressar criticamente, como
deve ser na democracia. A Educação de Jovens e Adultos é assegurada pela Constituição
Brasileira que incorporou como princípio, que toda e qualquer educação visa o pleno
desenvolvimento da pessoa. A Constituição Federal do Brasil de 1988 reforça que a educação
é direito de todos e deve ser oferecida gratuitamente, com um ensino de qualidade e equidade.
O perfil dos alunos da EJA é diversificado em relação à idade e escolaridade; são
indivíduos que, por algum motivo, interromperam os estudos em idade escolar. Geralmente,
esse grupo pertence à classe popular, a mais marginalizada, e colocam na EJA uma
expectativa de vida melhor, no entanto o professor deve conhecer a realidade de seu aluno e
adaptá-la aos conteúdos pedagógicos; assim, aproveita-se as experiências dos discentes. O
propósito é ser uma educação transformadora, libertadora, com implementação das
experiências dos alunos na prática pedagógica, além da construção de um cidadão pleno,
autônomo, crítico, participativo e reflexivo na sociedade democrática onde se vive.

2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

De acordo com REICHARDT, M (2020, p.68), a EJA (Educação para Jovens e

Adultos), são aulas realizadas de forma presencial para jovens e adultos que se divergem na
idade e nível escolar. São pessoas completamente distintas uma das outras trazendo consigo
uma cultura diversificada, pois vieram de lugares que tendem a uma certa carência
financeira e consequentemente de educação. Há muitos jovens, por exemplo, que tiveram a
tendência em assumir responsabilidades mais cedo o possível, atropelando etapas da
infância, gerando a paralisação da vida educacional acabando por progredir com o ciclo de
uma vida precária. O objetivo é levar o conhecimento a essas pessoas que passam pela
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problematização da escassez, os ajudando com desenvolvimento da capacidade de ouvir e

refletir, mas também de argumentar e registrar de forma individual e coletiva.

Sabendo que há pessoas que levam uma vida de educação desprovida, surge o
questionamento dos motivos que ocorreram para chegar a esse estado, de pessoas que não
tem o acesso devido. O autor FONSECA, M (2002, p.07) traz a justificativa de que “É
consequência dos males do sistema público regular de ensino e das precárias condições de
vida da maioria da população, que acabam por condicionar o aproveitamento da
escolaridade na época apropriada.”

É fato que os males do sistema público têm sido usurpadores do mundo educacional
integral da população. Isso deve ser mudado, assim como foi afirmado:

Em razão da força dessa história, iniciada com Angicos, a educação de jovens e

adultos não pode ser reduzida a uma alternativa aos empobrecidos daquela e desta
sociedade, mas deve ser um espaço político mobilizador ressignificação da nossa
democracia; espaço de luta para mobilizar o projeto e o discurso neoliberais
vitoriosos até na educação, a fim de assegurar aos homens e mulheres acesso aos
bens sociais que historicamente lhes vêm sendo negados. (JARDELINO, J, 2014,
p.35)

Com o conhecimento de que uma boa parte da população é precavida do acesso a

um ensino de qualidade, surgiu o projeto EJA, o que nos leva a questionar qual a sua
importância para esses indivíduos e porque se preocupar com o direito de uma
educação completa para todos. Isso é esclarecido por LOPES, P (2011, p.16), disse que
"As mudanças ocorridas no mercado de trabalho, no entanto, vêm exigindo mais
conhecimentos e habilidades das pessoas, assim como atestados de maior escolarização,
obrigando-as a voltar à escola básica, como jovem, ou já depois de adultas[...]".

Os jovens e adultos poderiam voltar desde o início com os estudos, mas são pessoas
que já possuem um conhecimento de vida, que obtiveram um atraso na vida educacional e
para não estender esse atraso, foi criado a EJA, que é baseado em um ensino específico
para essas pessoas. O autor SERRANO da Silva (2012, p.231) traz essa confirmação
colocando que "Considerando sua importância específica, o desenvolvimento do trabalho
pedagógico partir das histórias de vida, dos interesses e dos saberes que os alunos trazem
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para a sala de aula, a reflexão sobre a questão dos conteúdos a serem trabalhados assume
uma dimensão que lhe é específica."

Segundo BARCELOS, V. (2014, p.34), esse método da EJA não é como um ponto
de início, já que o objetivo é não atrasar mais a educação dessas pessoas e sim agilizar. É
considerada um primeiro passo para sair da paralisia de ensino, um ponto de partida para
garantir um futuro melhor para os homens e as mulheres, levando-os a conquistar um
diploma para a garantia de mais oportunidades de trabalho, lazer, saúde, segurança, entre
outros direitos básicos do ser humano que é garantido por lei na Constituição. Sendo
importante lembrar que essas pessoas, mesmo não tendo um nível escolar elevado,
contribuem de forma ativa para o crescimento e riqueza do nosso país, porém, vivem na
escassez de oportunidades, muitas vezes sendo obrigados a levar a vida que levam.

3. MATERIAIS E MÉTODOS

Através do aprofundamento de estudos e pesquisas bibliográficas qualitativas de

referenciais teóricos disponíveis na internet, objetivou-se conhecer a história da Educação
para
Jovens e Adultos (EJA); analisou-se o perfil dos educandos com a intenção de identificar a
real importância da modalidade EJA, seus objetivos e contribuições para a educação.
Realizou-se um resumo das principais citações e documentários colhidos para realizar um
breve resumo das fundamentações e concepções da EJA.
O presente estudo evidencia a luta por uma educação mais inclusiva, acolhedora,
progressista e eficaz, realizada por educadores que promovem uma educação equitativa e de
qualidade. Apesar de todos os esforços, a Educação para Jovens e Adultos ainda necessita de
ajustes para ser um processo realmente eficaz e inclusiva.
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Figura 01: Foto tirada em uma sala de aula do EJA.

Os professores devem buscar o aperfeiçoamento de sua formação para estarem

aptos a transmitir conhecimentos de forma simples, prática e eficiente. Ao cultivar novos
saberes, os alunos se sentirão inseridos na sociedade.
O objetivo desse artigo foi elucidar a possibilidade de uma verdadeira educação
para todos, um objetivo que foi assegurado na Constituição de 1988; nessa proposta, todos
devem ter acesso ao ensino de qualidade, mas em uma linguagem própria e diferenciada.

4. RESULTADOS E DISCUSSÃO

Este artigo demonstrou como a EJA pode contribuir, como política pública, com a
educação brasileira; porém, para que a EJA alcance seus objetivos, são necessários cidadãos
que conheçam seus direitos e deveres. É uma modalidade formal, assegurada pela
Constituição Brasileira, reconhecida na Legislação, que atende aqueles que não tiveram a
oportunidade de frequentar a escola ou dar continuidade aos seus estudos. Essa modalidade
deve oferecer um aprendizado gratuito, eficaz, democrático e progressista, com objetivo de
garantir os direitos conquistados.
Esse artigo foi realizado com pesquisas de autores que relatam a importância da
Educação de Jovens e Adultos, com metodologias que está sendo cada vez mais sendo
inserida no mundo educacional, onde educadores realizam essa busca contínua pelo didático.
Essa presente pesquisa, foi realizada com o mesmo método e conquistando o mesmo
resultado, de contribuir no enriquecimento de um assunto tão importante que é a Educação
de Jovens e Adultos (EJA).

A EJA é caracterizada por estudos presenciais, onde se aplicam os conhecimentos

pedagógicos, como pesquisas e problematizações, na produção do conhecimento. Objetiva-
se desenvolver as potencialidades do indivíduo como a capacidade de ouvir, refletir,
argumentar e registrar, com o intuito de desenvolver um aprendizado individual e coletivo.

Alguns alunos, frequentadores da Educação de Jovens e Adultos, já passaram pelo

ambiente escola. Por algum motivo de ordem econômica, de trabalhos, acessibilidade escola,
e até mesmo por razões familiares, abandonaram a escola.

Por tanto, estão dispostos a “recuperar o tempo perdido”, o que na maioria das
vezes acaba por contribuir para uma nova evasão ou desistência. No entanto os alunos que
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permanecem até o final do curso e buscam a educação letrada, passam por inúmeras
dificuldades, são pessoas que na maioria das vezes estão desprovidas de condições
financeiras.

A política garante o acesso aos estudos, mas não a permanência dos alunos. Cabe ao
professor evitar a evasão escolar por meio de aulas interessantes, contextualizadas e
significativas, que atendam às expectativas dos discentes. Aos alunos, cabe aproveitar as
oportunidades e perseverar para atingir seus objetivos.

O objetivo principal da educação é a conscientização e a transformação da vida dos

indivíduos. Aqueles que buscam ampliar e aprimorar seus conhecimentos na EJA desejam
uma vida melhor e um futuro diferente para suas famílias. Essas pessoas almejam conquistar
a sua liberdade de expressão, como indivíduos cultos de sociedade libertadora. O indivíduo
que busca de maneira incansável, o conhecimento para atingir seus objetivos, esse é o
cidadão que a EJA almeja desenvolver.

5. CONCLUSÃO

O presente trabalho teve como finalidade obter maior compreensão sobre o tema “A
importância da Educação de Jovens e Adultos (EJA), e por meio de pesquisas, analisar a
importância das políticas públicas, da constituição curricular e as contribuições de alguns
autores para a Educação de Jovens e Adultos e o contexto histórico em questão.

Levando em consideração que o EJA atenda a jovens que não trabalham, mas boa
parte de seu público são de trabalhadores, que vão chegando na escola já com uma boa
bagagem de experiências de vida que precisam ser levadas em consideração. Em virtude
disso, essa ideia de interação é importante para que estes possam participar efetivamente deste
processo, que não é apenas alfabetização, mas também preparação para exercer uma
profissão, levando em consideração a ética e moral e formação de um pensamento crítico.

Portanto , de maneira teórica foi possível conhecer melhor o histórico, as conquistas

alcançadas e o que ainda se almeja alcançar, de acordo com as metas estabelecidas na PNE e
sobre as leis que norteiam a modalidade, e considerando a respeito, onde nota-se que, apesar
dos avanços a EJA, ainda não recebe a devida atenção na aplicação das políticas públicas e na
formação dos docentes, concluindo que, não basta apenas criar leis, se não forem postas em
prática.
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REFERÊNCIAS

ABNT – Associação Brasileira de Normas Técnicas. NBR 6023. Informação e

documentação – Referências – Elaboração. Rio de Janeiro, 2002.

BARCELOS, V. Avaliação na Educação de Jovens e Adultos: uma proposta solidária e

cooperativa. Petrópolis, RJ: Vozes, p.34, 2014.

CERVO, Amado Luiz; BERVIAN, Pedro Alcino; SILVA, Roberto da. Metodologia
científica. São Paulo: Ed. Pearson, 2006.

FERREIRA, Gonzaga. Redação científica: como entender e escrever com facilidade. São
Paulo: Atlas, v. 5, 2011.

JARDELINO, J. R. L.; ARAÚJO, R. M. B. Educação de jovens e adultos: sujeitos, saberes

e práticas. São Paulo: Cortez, p.35, 2014.

MÜLLER, Antônio José (Org.). et al. Metodologia científica. Indaial: Uniasselvi, 2013.

PEROVANO, Dalton Gean. Manual de metodologia da pesquisa científica. Curitiba: Ed.

Inter saberes, 2016.

REICHARDT, M.; Silva, C. (2020). A importância da educação de jovens e adultos

(EJA), p.68, (2020).

SERRANO da Silva, Giseli; MARTINS, Maria Sara Abdalla. Educação de Jovens e

Adultos: a luta pelo desenvolvimento da cidadania. NUCLEUS, Ituperava, p. 231, 2012