“Desafios ao profissional da educação em meio

a pandemia: reflexões sobre a Educação

Socioemocional a partir da BNCC”

Profª Regiane Ibanhez Gimenes Berni

16/04/2021
 SENTIMENTOS...
• https://www.menti.com/jp697dsmtv
 Frustração...
"É o sentimento que nos acomete quando não conseguimos realizar
um desejo, uma vontade ou uma necessidade [...]
É uma sensação, um pensamento, um estado interior que reflete a
não conquista. É quando nos sentimos mal por não ter alcançado
algo em que colocamos algum empenho [...] tem a ver com o que
esperamos das pessoas e das situações“ (ADRIANA FÓZ)

Essa descrição te pareceu familiar?

Pode ser o sentimento que vem quando aquela atividade que você
gastou horas planejando não dá certo, ou quando você se
aventura para utilizar uma nova ferramenta digital e os alunos
não têm acesso à internet para consumir aquele material.

Reportagem escrita por Paula Salas em 01/06/20

Fonte: https://novaescola.org.br/conteudo/19401/ansiedade-medo-e-exaustao-como-a-quarentena-esta-abalando-a-saude-mental-dos-educadores
• Bráulio Bessa Uchoa é um poeta,
cordelista, declamador e palestrante
brasileiro.

• Nascimento: 1985 / 36 anos – Alto

Santo – Ceará;

• Gênero literário: Poesias de Cordel.

Postado em 10 nov. 2017

Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=GpIFWz6AqtI
 Você está
aproveitando o caminho?

Como está a sua caminhada neste último ano?

O que está deixando pela estrada para ser

lembrado?

Como podemos aproveitar os cheiros e sabores

do mundo?

Fonte: http://julirossi.blogspot.com/2013/02/o-pensador_6.html
 Pare, sem pressa...
O que podemos fazer?

Por nós mesmas mulheres /homens na

pandemia...
Para nossas crianças/colegas, como
profissionais na pandemia...
Fonte: https://www.passeidireto.com/arquivo/64052846/competencias-bncc
 COMPETÊNCIAS
GERAIS DA BNCC
Na BNCC, competência é definida como a
mobilização de conhecimentos, habilidades,
atitudes e valores para resolver demandas
complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da
cidadania e do mundo do trabalho.

Elas são necessárias para o desenvolvimento de

sujeitos autônomos, capazes de se adaptar às
necessidades de um mundo em transformação, e
são orientadas pelo princípio da educação integral.
 Educação Socioemocional
Da LDB (1996) à BNCC (2017)

LDB já preconizava: “fortalecimento dos laços

de solidariedade humana e de tolerância
recíproca.”

BNCC: das 10 competências gerais que

norteiam os fundamentos pedagógicos da
nova base, 4 tratam mais especificamente do
desenvolvimento de competências
socioemocionais.
 Educação Socioemocional
6. Compreensão das relações do mundo do
trabalho e fazer escolhas alinhadas ao
projeto de vida pessoal, profissional e social.

8. Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua

saúde física e emocional, reconhecendo suas
emoções e as dos outros, com autocrítica e
capacidade para lidar com elas e com a
pressão do grupo.
 Educação Socioemocional

9. Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de

conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e
promovendo o respeito ao outro, com acolhimento e
valorização da diversidade de indivíduos e de
grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas
e potencialidades, sem preconceitos de origem,
etnia, gênero, idade, habilidade/necessidade,
convicção religiosa ou de qualquer outra natureza,
reconhecendo-se como parte de uma coletividade
com a qual deve se comprometer.
 Educação Socioemocional

10. Agir pessoal e coletivamente com

autonomia, responsabilidade, exibilidade,
resiliência e determinação, tomando
decisões, com base nos conhecimentos
construídos na escola, segundo princípios
éticos democráticos, inclusivos, sustentáveis
e solidários.
Fonte: http://conteudo.mindlab.com.br/ebook-socioemocionais
 O que é acolhimento?
É uma diretriz da Política Nacional de
Humanização (PNH), que não tem
local nem hora certa para acontecer,
nem um profissional específico para
fazê-lo: faz parte de todas as
repartições. O acolhimento é uma
postura ética que implica na escuta do
indivíduo em suas dúvidas e anseios
no reconhecimento do seu
protagonismo no processo de
desenvolvimento, e na
responsabilização pela resolução, com
ativação de redes de
compartilhamento de saberes.

Acolher é um compromisso de
•Ministério
da Saúde - Política Nacional de hu
manização resposta às necessidades dos
cidadãos!
•Biblioteca Virtual em Saúde do Ministério da 15
Saúde
VAMOS CONHECER MAIS?
Parafraseando o poeta...
“Expandir a mente...”
Multiplicar as
possibilidades.
 Bondía (2002)
A experiência, a possibilidade de que algo nos aconteça ou nos
toque, requer um gesto de interrupção, um gesto que é quase
impossível nos tempos que correm: requer parar para pensar,
parar para olhar, parar para escutar, pensar mais devagar,
olhar mais devagar, e escutar mais devagar; parar para sentir,
sentir mais devagar, demorar-se nos detalhes, suspender a
opinião, suspender o juízo, suspender a vontade, suspender o
automatismo da ação, cultivar a atenção e a delicadeza,
abrir os olhos e os ouvidos, falar sobre o que nos acontece,
aprender a lentidão, escutar aos outros, cultivar a arte do
encontro, calar muito, ter paciência e dar-se tempo e espaço.
BONDIA, Jorge Larrosa. Notas sobre a experiência e o saber de experiência. Rev. Bras.
Educ.,  Rio de Janeiro ,  n. 19, p. 20-28,  Apr.  2002 .   Disponível em:
http://dx.doi.org/10.1590/S1413-24782002000100003. Acesso em 31 mai. 19.
Referências
• BONDIA, Jorge Larrosa. Notas sobre a experiência e o
saber de experiência. Rev. Bras. Educ.,  Rio de Janeiro ,  n.
19, p. 20-28,  Apr.  2002 .   Disponível em:
http://dx.doi.org/10.1590/S1413-24782002000100003. Acesso
em 31 mai. 19.

• BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação

Básica. Base nacional comum curricular. Brasília, DF, 2017.

• _______. Resolução CNE/CEB Nº 05/2009, de 17 de

dezembro 2009. Fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para
a Educação Infantil. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 2009.
 “QUEM CAMINHA SOZINHO PODE ATÉ
CHEGAR MAIS RÁPIDO, MAS AQUELE QUE
VAI ACOMPANHADO, COM CERTEZA VAI
MAIS LONGE”
(Clarice Lispector)