Etapa Ensino Fundamental Língua

Anos Finais Portuguesa

Tempo verbal:
Modo Subjuntivo
6º ANO
Aula 3 – 3º bimestre
 Conteúdo Objetivos
● Verbos no Modo Subjuntivo ● Identificar, em texto, o uso de
(noções básicas). verbos no modo subjuntivo.
● Analisar, em texto, o uso de
verbos no modo subjuntivo.
 Para começar
A leitura do texto “Quem sou eu?” poderá ser feita por dois estudantes
(Leitor 1 e Leitor 2).

Leitor 1 Leitor 2
Se você avançar , eu conseguirei te alcançar.
Se você não correr , eu parar irei.
Se você cair , apitarei.
Se você levantar , mandarei seguir.
Se você derrubar alguém , um amarelo levantarei.
Se você briga provocar , um vermelho levará.
Se você as regras respeitar , a outras partidas retornará.
Para começar

Quem é o “eu”
que fala no
texto?

A respeito
de quem
esse “eu”
fala?
 Na prática
Qual das colunas possui ideias de possibilidade, de dúvida,
de incerteza? Assinale-a.
Se você avançar , eu conseguirei te alcançar.
Se você não correr , eu parar irei.
Se você cair , apitarei.
Se você levantar , mandarei seguir.
Se você derrubar alguém , um amarelo levantarei.
Se você briga provocar , um vermelho levará.
Se você as regras respeitar , a outras partidas retornará.

( ) ( )
 Na prática Correção
Qual das colunas possui ideias de possibilidade, de dúvida,
de incerteza? Assinale-a.
Se você avançar , eu conseguirei te alcançar.
Se você não correr , eu parar irei.
Se você cair , apitarei.
Se você levantar , mandarei seguir.
Se você derrubar alguém , um amarelo levantarei.
Se você briga provocar , um vermelho levará.
Se você as regras respeitar , a outras partidas retornará.

( X ) ( )
 Na prática
Se você avançar , eu conseguirei te alcançar.
Se você não correr , eu parar irei.
Se você cair , apitarei.
Se você levantar , mandarei seguir.
Se você derrubar alguém , um amarelo levantarei.
Se você briga provocar , um vermelho levará.
Se você as regras respeitar , a outras partidas retornará.

A primeira coluna indica dúvida, incerteza. A segunda coluna,

no entanto, indica ________________________________.
 Na prática Correção
Se você avançar , eu conseguirei te alcançar.
Se você não correr , eu parar irei.
Se você cair , apitarei.
Se você levantar , mandarei seguir.
Se você derrubar alguém , um amarelo levantarei.
Se você briga provocar , um vermelho levará.
Se você as regras respeitar , a outras partidas retornará.

A primeira coluna pode indicar dúvida, incerteza,

possibilidade. A segunda coluna, no entanto, indica certeza
de que a ação acontecerá. Passa a ideia de controle da
situação, caso ela ocorra.
 Na prática
Se você avançar , eu conseguirei te alcançar.
Se você não correr , eu parar irei.
Se você cair , apitarei.
Se você levantar , mandarei seguir.
Se você derrubar alguém , um amarelo levantarei.
Se você briga provocar , um vermelho levará.
Se você as regras respeitar , a outras partidas retornará.
Em duplas, observem a colocação das vírgulas. Qual o motivo
de elas estarem presentes entre uma coluna e outra?
Levantem hipóteses. Tentem descobrir sem consultar
gramáticas. Anotem as possibilidades de respostas no
caderno.
 Na prática Correção
Se você avançar , eu conseguirei te alcançar.
Se você não correr , eu parar irei.
Se você cair , apitarei.
Se você levantar , mandarei seguir.
Se você derrubar alguém , um amarelo levantarei.
Se você briga provocar , um vermelho levará.
Se você as regras respeitar , a outras partidas retornará.

A vírgula separa duas orações: (1ª) a que indica dúvida,

incerteza, possibilidade e (2ª) a que indica certeza.
 Na prática
Em duplas, reescrevam o texto (no caderno). Observem a
mudança feita na linha destacada em azul e arrumem as
demais.

Se você avançasse , eu conseguiria te alcançar.

Se você não correr , eu parar irei.
Se você cair , apitarei.
Se você levantar , mandarei seguir.
Se você derrubar alguém , um amarelo levantarei.
Se você briga provocar , um vermelho levará.
Se você as regras respeitar , a outras partidas retornará.
 Na prática Correção
Em duplas, reescrevam o texto (no caderno). Observem
a mudança feita no primeiro verso e arrumem os demais.

Se você avançasse , eu conseguiria te alcançar.

Se você não corresse , eu parar iria.
Se você caísse , apitaria.
Se você levantasse , mandaria seguir.
Se você derrubasse alguém , um amarelo levantaria.
Se você briga provocasse , um vermelho levaria.
Se você as regras respeitasse , a outras partidas retornaria.
 Foco no conteúdo
Verbo: palavra que passa
ideia de ação, estado,
mudança de estado,
fenômeno. Situa-se no
tempo (presente,
Relembrando... pretérito/passado, futuro).

Modos verbais:
- Indicativo: certeza.
- Subjuntivo: incerteza.
- Imperativo: ordem,
conselho, recomendação,
pedido etc.
 Na prática
1 – Releia a primeira parte de 2 – O modo verbal
cada verso do poema reescrito. neles presente é:
Se você avançasse ( ) indicativo.
Se você não corresse ( ) subjuntivo.
Se você caísse ( ) imperativo.
Se você levantasse
Se você derrubasse alguém
3 – Por quê?
Se você briga provocasse
Se você as regras respeitasse
 Na prática Correção
2 – O modo verbal neles
1 – Releia a primeira parte de
presente é:
cada verso do poema reescrito.
( ) Indicativo.
Se você avançasse
( x ) Subjuntivo.
Se você não corresse
( ) Imperativo.
Se você caísse
Se você levantasse 3 – Por quê?
Se você derrubasse alguém Cada um dos trechos passa
Se você briga provocasse ideia de incerteza, de dúvida
diante de um fato, de um
Se você as regras respeitasse
possível acontecimento.
 Aplicando
Assista ao vídeo e analise o emprego do modo subjuntivo.
O que aprendemos hoje?
● Relembramos que o uso do modo subjuntivo indica
incerteza, dúvida, hipótese.
● Analisamos alguns exemplos contendo a aplicação do
subjuntivo.
● Utilizamos duas possibilidades do uso do termo “se”.
Exemplos:
o Se você avançar, eu conseguirei te alcançar
(possibilidade futura, pode ser que aconteça).
o Se você avançasse, eu conseguiria te alcançar
(possibilidade improvável, parece que nunca
acontecerá).
 Tarefa SP
Localizador: 98483

1. Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com

seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
2. Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
3. Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
4. Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
5. Clique em “Procurar”.

Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
 Referências
CUNHA, Celso; CINTRA, Lindley. Nova gramática do Português
contemporâneo. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1995.
LEMOV, Doug. Aula nota 10: 62 técnicas para melhorar a gestão da
sala de aula. Tradução de Marcelo de Abreu Almeida, Sandra Maria
Mallmann da Rosa. 2. ed. Porto Alegre: Penso, 2018.
PARANÁ (Estado). Secretaria da Educação. Material de Apoio ao
Professor. Paraná, 2022.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo em Ação:
Língua Portuguesa. Volume 1 – 6º ano. São Paulo, 2022.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista:
Ensino Fundamental. São Paulo, 2019.
 Referências
Slides 3, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12 – QUEM SOU EU? Texto cedido
por Katia Pessoa para uso neste material.
Slide 18 – Modo subjuntivo. Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v
=0EbZxzx1yg8&list=RDCMUCXj2oSzwg6G0iBjKg33joMQ. Acesso
em: 26 jun. 2023.
Material
Digital