ETAPA ENSINO FUNDAMENTAL LÍNGUA

ANOS INICIAIS PORTUGUESA

Análise do texto
produzido
4º ANO
AULA 19 – 4º BIMESTRE
 OBJETIVOS DE
CONTEÚDO
APRENDIZAGEM
• Análise de produção de • Revisar e editar textos de
texto de divulgação divulgação científica;
científica sobre a dengue. • Utilizar vocabulário apropriado
ao gênero.
 PARA COMEÇAR

Você costuma revisar

e editar o texto que
produz antes
encaminhá-lo ao
leitor?​

Você acredita que

revisar o texto seja
importante?
Por quê?​
 PARA COMEÇAR

Na aula anterior,
produzimos um texto
coletivo de
divulgação científica
sobre a dengue.
Agora, faremos a
análise coletiva desse
texto.
 O QUE É?

A análise do texto produzido é

uma maneira de melhorá-lo.
Serve para revisar a ortografia,
a pontuação, e deixar o texto
com mais clareza e coerência.
Muitas vezes, é preciso
reescrever um parágrafo ou
uma frase e corrigir as
repetições de palavras durante
a análise. ​
 O QUE É?

A principal função de uma

revisão de texto é evitar que o
leitor refaça a leitura por não
entender o que está sendo
apresentado. A pior coisa que
pode acontecer é um leitor
dizer que não entendeu o que
acabou de ler porque o texto
estava mal escrito.​
 PRATICANDO
Análise do texto produzido

Leremos coletivamente o texto produzido, para identificar os aspectos

que precisem ser adequados para que o leitor tenha pleno
entendimento do assunto sobre o qual escrevemos.
Precisamos deixar o texto ainda melhor!
 PRATICANDO
Análise do texto produzido

Seu professor promoverá uma discussão sobre o texto elaborado na

atividade anterior, seguindo os critérios apresentados no quadro a
seguir:
 PRATICANDO
Quadro de revisão para texto de divulgação científica
Mais ou
Critérios Sim Não
menos
O título do texto combina com o assunto tratado?
O texto transmite conhecimentos de natureza
científica?
Os conhecimentos científicos são informados por
meio de provas (exemplos, comparações, palavra
de um(a) pesquisador(a), resultados de experiências,
dados estatísticos)?
O tempo verbal utilizado é predominantemente o
presente?
O texto permite ao(à) leitor(a) a apropriação do
conhecimento tratado?
 PRATICANDO
Quadro de revisão para texto de divulgação científica
Mais ou
Critérios Sim Não
menos
A linguagem do texto está adequada ao(à) seu(sua)
leitor(a) e ao espaço em que seu texto irá circular?
O texto apresenta pouca ou nenhuma repetição de
palavras para unir os dados apresentados?
O texto foi escrito utilizando sinais de pontuação
adequados?
Quais palavras geram dúvidas quanto ao seu
significado? Liste-as.
Quais palavras geram dúvidas quanto à ortografia? Liste-
as.
Observações:
 SISTEMATIZANDO
Analise o texto:
AEDES AEGYPTI E A DENGUE
O mosquito Aedes aegypti é o
mosquito transmissor da dengue.
Quando ele pica uma pessoa
infectada ele leva o vírus consigo,

passando o resto da sua vida

infectado!
 SISTEMATIZANDO

Após a picada do mosquito, ou seja, a infecção, os sintomas passam

a aparecer e variam muito. Normalmente o primeiro sintoma é a
febre alta, entre 39° e 40°C.
Após aparecer os primeiros sintomas da dengue, procure o médico.
Não faça a automedicação para não complicar o quadro.
Fazer repouso e ingerir muito líquido ajuda no tratamento da dengue.
 SISTEMATIZANDO
Utilize o quadro para fazer a análise desse texto:
Mais ou
Critérios Sim Não
menos
O título do texto combina com o assunto tratado?
O texto transmite conhecimentos de natureza científica?
Os conhecimentos científicos são informados por
meio de provas (exemplos, comparações, palavra
de um(a) pesquisador(a), resultados de experiências,
dados estatísticos)?
O tempo verbal utilizado é predominantemente o
presente?
O texto permite ao(à) leitor(a) a apropriação do
conhecimento tratado?
 SISTEMATIZANDO CORREÇÃO
Utilize o quadro para fazer a análise desse texto:
Mais ou
Critérios Sim Não
menos
O título do texto combina com o assunto tratado? x
O texto transmite conhecimentos de natureza científica? x
Os conhecimentos científicos são informados por
meio de provas (exemplos, comparações, palavra
x
de um(a) pesquisador(a), resultados de experiências,
dados estatísticos...)?
O tempo verbal utilizado é predominantemente o
x
presente?
O texto permite ao(à) leitor(a) a apropriação do
x
conhecimento tratado?
 SISTEMATIZANDO
Mais ou
Critérios Sim Não
menos
A linguagem do texto está adequada ao(à) seu(sua)
leitor(a) e ao espaço em que seu texto irá circular?
O texto apresenta pouca ou nenhuma repetição de
palavras para unir os dados apresentados?
O texto foi escrito utilizando sinais de pontuação
adequados?
Quais palavras geram dúvidas quanto ao seu
significado? Liste-as.
Quais palavras geram dúvidas quanto à ortografia? Liste-as.
Observações:
 SISTEMATIZANDO CORREÇÃO
Mais ou
Critérios Sim Não
menos
A linguagem do texto está adequada ao(à) seu(sua)
x
leitor(a) e ao espaço em que seu texto irá circular?
O texto apresenta pouca ou nenhuma repetição de
x
palavras para unir os dados apresentados?
O texto foi escrito utilizando sinais de pontuação
x
adequados?
Quais palavras geram dúvidas quanto ao seu
Resposta pessoal.
significado? Liste-as.
Quais palavras geram dúvidas quanto ao
Resposta pessoal.
significado e à ortografia? Liste-as.
Observações:
O QUE APRENDEMOS HOJE?

• Revisamos e editamos textos de divulgação científica;

• Utilizamos vocabulário apropriado ao gênero.
 APROFUNDANDO

A partir da análise do texto “AEDES AEGYPTI

E A DENGUE”, realizada anteriormente,
reescreva-o para que ele tenha mais clareza
e coerência.
 REFERÊNCIAS
ROCHA, Carolina. “Revisão de texto: o que é e para que
serve”. Palavra Bordada. Disponível em:
https://www.palavrabordada.com.br/post/revis%C3%A3o-de-texto-
o-que-%C3%A9-para-que-serve-e-quem-faz. Acesso em: 06 set.
2023​.
SÃO PAULO (Estado). Currículo em Ação – Ler e Escrever &
EMAI – Educação Matemática nos Anos Iniciais do Ensino
Fundamental – 4º ano: Volume 2. Ensino Fundamental:
Caderno do Estudante. São Paulo, 2023. Disponível em:
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content
/uploads/2023/07/2023073-EF_4ANO_LPMAT-miolo.pdf. Acesso em:
06 set. 2023.​
 REFERÊNCIAS
SÃO PAULO (Estado). Currículo Paulista: Etapas Educação
Infantil e Ensino Fundamental, 2019. Disponível em:
http://www.escoladeformacao.sp.gov.br/portais/portals/84/docs/pdf
/curriculo_paulista_26_07_2019.pdf
 REFERÊNCIAS
Lista de imagens e vídeos
Slides 3 e 4 –
https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/open-book-imagem-royalty-free/136
632159

Slides 5 e 6 –
https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustração/child-and-question-mark-ilustra
ção-royalty-free/165956818
Slides 7 a 10 –
https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustração/reading-ilustração-royalty-free/
500079688
Slides 11 a 16 –
https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/aedes-aegypti-imagem-royalty-free/
139289970
Slide 18 – https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustração/student-taking-an-