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Professora: Thaísa Raphaela
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO EMPREGO DOS PORQUÊS
VOCÊ É UM POLIGLOTA DA SUA PRÓPRIA LÍNGUA?

ATIVIDADES.
INTERPRETAÇÃO TEXTUAL
COMPREENSÃO TEXTUAL
HABILIDADES DE LEITURA
O TEXTO E SUA INTENÇÃO COMUNICATIVA
TEXTO E CONTEXTO
INTRODUÇÃO À LINGUÍSTICA
 Tipos de discursos;
 Interpretação textual;
 Fatores de textualidade;
 Linguagem;
 Variedades linguísticas;
 Elementos da Comunicação,
 Campos semânticos;
 Relações de sentidos entre os vocábulos do texto;
 Funções da linguagem;
 Níveis de linguagem.
GÊNEROS TEXTUAIS X TIPOS TEXTUAIS

FONOLOGIA
 Fonemas;
 Fonema e letra;
 Classificação dos fonemas;
 Encontros Vocálicos;
 Encontros Consonantais;
 Dígrafos;
 Classificação das palavras quanto ao número de
sílabas;
 Divisão Silábica;
 Acento tônico;
 Posição da sílaba tônica.
ACENTUAÇÃO GRÁFICA
 Acento Gráfico.
Português – IAP Cursos
REFORMA ORTOGRÁFICA DA LÍNGUA PORTUGUESA

PROCESSO DE FORMAÇÃO DAS PALAVRAS
MORFOLOGIA
 Estrutura e Processos de Formação de Palavras;
 Classes de Palavras.
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Lucas Gabriel de Araújo Florentino - 08989501474
Português – Thaísa Raphaela
VOCÊ É UM POLIGLOTA DA SUA PRÓPRIA INTERPRETAÇÃO TEXTUAL

LÍNGUA?
A interpretação de texto é o elemento-chave para um

resultado positivo, eficiência na solução de exercícios e
mesmo na compreensão de situações do dia a dia.
A Interpretação de textos corresponde a um texto que se
une a muitas palavras com o objetivo de passar uma
determinada informação para um leitor, o texto em si é um
código, enquanto sua interpretação é uma forma de
decodificar, é compreender novos sentidos. Ou seja:
Quantas vezes você lê um texto?
Quantas vezes você analisa um texto? É o que está IMPLÍCITO no texto.
O texto precisa ter coesão e coerência?

LEIA! Somente a prática da leitura facilitará a sua
Qual a temática do texto? capacidade de compreensão e interpretação de textos.
O que o autor quis dizer?
Quais estratégias ele utilizou para a construção textual? COMO INTERPRETAR UM TEXTO?
Qual o público-alvo?
O que é progressão temática? O que preciso saber sobre
isso?
Observe o texto abaixo.
1. Leia todo o texto pausadamente.

2. Releia o texto e marque todas as palavras que
não sabe o significado.
3. Veja o significado de cada uma delas no
dicionário e anote.
4. Separe os parágrafos do texto e releia um a um
fazendo o seu resumo.

5. Elabore uma pergunta para cada parágrafo e
responda.
6. Questione a forma usada para escrever.
7. Faça um novo texto com as suas palavras, mas
Existe coesão e coerência? siga as ideias do autor.
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COMPREENSÃO TEXTUAL O TEXTO E SUA INTENÇÃO COMUNICATIVA
O texto, considerado como um todo organizado de

A compreensão de um texto é a análise e
sentido, é a unidade básica com que devemos trabalhar no
decodificação do que está realmente escrito, seja das frases
processo de ensino da Língua Portuguesa, porque é nele
ou das ideias presentes. É a análise do que está escrito no
que o usuário da língua exercita a sua capacidade de
texto, a compreensão das frases e ideias presentes. É o que
organizar e transmitir ideias, informações, opiniões em
podemos concluir sobre o que está escrito no texto. Requer situações de interação comunicativa.
que o aluno leia o texto e encontre a informação. Ao ampliar a noção de texto, algumas esferas
devem ser consideradas: TEXTO VERBAL, TEXTO
É o que está EXPLÍCITO no texto.
VISUAL, TEXTO VERBAL E VISUAL, TEXTO MUSICAL,
entre outros.
HABILIDADES DE LEITURA
 Localizar informações explícitas em um texto:

corresponde à compreensão textual.
 Inferir o sentido de uma palavra ou expressão: na
maioria das vezes, as palavras são polissêmicas, para
isso, necessário se faz identificar, entre os vários
sentidos possíveis de uma palavra, aquele que foi
particularmente utilizado no texto.

 Localizar informações implícitas em um texto:
corresponde à interpretação textual.

 Identificar o tema/assunto do texto: é fundamental
para entender o sentido global do texto.

 Interpretar texto com auxílio de gêneros textuais TEXTO E CONTEXTO
(charge-cartum-tirinha): utilizar os diversos signos
que se integram à palavra, através de códigos verbais O TEXTO é uma unidade global de comunicação
que expressa uma ideia ou trata de um assunto
e não verbais.
determinado, tendo como referência a situação
 Identificar a finalidade de textos de diferentes
comunicativa concreta em que foi produzido, ou seja, o
gêneros (charge-cartum-tirinha): cada gênero CONTEXTO.
expressa a sua particularidade. O texto pode ser uma única frase de sentido
 Identificar o conflito gerador do enredo e os completo:
elementos que constroem a narrativa: lembrar da

Os edifícios de São Paulo têm uma arquitetura
estrutura esquemática da narrativa. moderna.
 Identificar efeitos de humor em textos variados: a

O texto também está em obras maiores, formadas
forma intencional de construção desses textos.
por orações e parágrafos: crônicas, reportagens
 Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o
jornalísticas e romances. Quando escrevemos ou falamos,
locutor e o interlocutor: o uso dos diferentes recursos lançamos mão de mecanismos de coerência e coesão para
linguísticos por diferentes grupos de falantes. conseguirmos formar uma mensagem compreensível e
instigante.
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Dentro do texto temos: As referências e as
A paragrafação é a ação de construir parágrafos
reiterações: Este tipo de coesão acontece quando um
termo faz referência a outro dentro do texto, como é o caso seguindo uma sequência lógica das ideias.
da anáfora e da catáfora. Os conectores (elementos que

fazem a coesão interfrásica): Estes elementos coesivos Linguagem/Adequação vocabular:
estabelecem as relações de dependência e ligação entre os
Linguagem é qualquer e todo sistema de signos
termos, ou seja, são conjunções, preposições e advérbios
que serve de meio de comunicação de ideias ou
conectivos.
sentimentos, através de signos convencionados, sonoros,
O que é público-alvo?
gráficos, gestuais etc., podendo ser percebida pelos
diversos órgãos dos sentidos.
Linguagem denotativa tem seu sentido real.
A conotativa tem seu sentido figurado. Observe
pelo contexto de cada situação comunicativa.
Linguagem formal e informal.
Conjunto específico de pessoas, com

características comuns (idade, sexo, escolaridade,
profissão, interesses, ...) ao qual se dirige uma campanha
publicitária, uma mensagem, uma informação, um livro, etc.
Organização do texto e o propósito comunicativo:
É fundamental conhecer os modos de organização

de texto mais pedidos em interpretação e produção de
textos.
 Narrativo;
 Descritivo/Explicativo;
 Dissertativo;
 Argumentativo;
 Injunção;
 Dialogal.
Formas de organização discursiva/ler e interpretar

textos:
Conceitos básicos: FRASE-ORAÇÃO-PERÍODO.
Progressão temática/ paragrafação:
Procedimento utilizado pelos enunciadores para

dar sequência a seus textos orais ou escritos.
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INTRODUÇÃO À LINGUÍSTICA
Agora que já sabemos sobre o texto, vamos

analisá-lo a partir dos tipos de discurso, seus fatores de
textualidade, níveis de formalidade e informalidade,
variedades linguísticas, até chegarmos em gêneros e tipos
textuais.
1. Linguística do texto
Descreve as regras básicas para a elaboração de frases
corretas e interessantes. Sua finalidade é tornar
compreensível o que é ouvido ou lido. Para que um texto
tenha coerência, não basta que ele trate somente de um
assunto. É preciso também que os seus parágrafos estejam
relacionados e não apresentem contradições. Finalmente,
ele deve oferecer ao leitor ou ao ouvinte uma mensagem
completa, superior à simples reunião de orações e
períodos.
Ordem direta da Língua Portuguesa:

Sujeito – verbo – complementos.
2. Fatores internos ou significativos

O parágrafo geralmente é a primeira unidade dos
textos corridos e em prosa. Formado por um número
variável de frases encadeadas, lógica e linguisticamente,
ele é finalizado graficamente por um ponto final, de
interrogação ou de exclamação.
Ao ler um texto, devemos em primeiro lugar,
prestar atenção em seu conteúdo informativo fundamental,
ao qual se subordinam, de modo articulado, vários
enunciados.
A maioria das frases possui uma palavra-chave,

que pode ser percebida diretamente ou com a ajuda de
outras palavras que a substituem. O segundo passo é
identificar, nos diversos parágrafos, as ideias secundárias.
3. Contexto
Qualquer texto deve estar baseado no
conhecimento do mundo real dos falantes. Essa é uma
condição cuja finalidade é contribuir para sua significação

global. No contexto, deve-se ter em mente os elementos
que influenciam a mensagem:
4. Contexto/Situação
São dois os fatores básicos que interferem na
significação das palavras:
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CONTEXTO LINGUÍSTICO TIPOS DE DISCURSO
X
CONTEXTO EXTRALINGUÍSTICO
O CONTEXTO LINGUÍSTICO, pois toda palavra aparece,

habitualmente, rodeada de outras palavras, em frases orais
ou escritas. São elas que ajudam a definir o exato
As falas - ou discursos - podem ser estruturadas
significado da palavra:
de duas formas básicas, dependendo de como o narrador
as reproduz: o discurso direto e o discurso indireto.
Este café é muito doce.
Discurso Direto
Nesta frase, doce significa açucarado, significado diferente O discurso direto caracteriza-se pela reprodução
do que apresenta nesta outra frase: fiel da fala do personagem.
Uma doce melodia preenchia o ambiente.
A situação, ou CONTEXTO EXTRALINGUÍSTICO, e tudo

mais que possa estar relacionado ao ato da comunicação,
como época, lugar, hábitos linguísticos, grupo social,
cultural ou etário dos falantes:
Fogo!
Esta expressão não significa o mesmo diante de um edifício

em chamas e dentro de um campo de tiro.
No discurso direto, a fala do personagem é, via de

5. Coesão e coerência textual/mecanismos coesivos
regra, acompanhada por um verbo de elocução, seguido de
Coerência e coesão textuais são dois conceitos
dois-pontos. Verbo de elocução é o verbo que indica a fala
importantes para uma melhor compreensão textual e para a
do personagem: dizer, falar, responder, indagar, perguntar,
mais bem escrita de trabalhos de redação de qualquer área.
retrucar, afirmar, etc.
A COESÃO é o mecanismo relacionado com
elementos que asseguram a ligação entre palavras e
frases, de modo a interligar as diferentes partes de um Discurso Indireto
texto. O discurso indireto ocorre quando o narrador utiliza suas

A COERÊNCIA, por sua vez, é responsável por próprias palavras para reproduzir a fala de um personagem.
estabelecer a ligação lógica entre Também há a presença de verbo de elocução, seguido da
ideias, para que, juntas, elas garantam que o texto tenha
fala do personagem. É o que ocorre na seguinte passagem.
sentido.
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Interpretar é criar sentido, pois toda interpretação
provoca a criação de “outro texto”. Cada leitor é um sujeito
singular, que utiliza diferentes estratégias (sua experiência
prévia, suas crenças, seus conflitos, suas expectativas e
suas relações com o mundo) para dar sentido ao que lê,
sem, no entanto, eliminar o sentido original do texto. Cabe,
porém, ressaltar que é quase impossível determinar o grau
de fidelidade de um leitor ao texto original.
FATORES DE TEXTUALIDADE
IMPLÍCITO
É algo que está escondido no texto, mas não é revelado. É

apenas sugerido. É uma informação que não foi dita. Mas
tudo que é dito nos leva a identifica-la.
Discurso Indireto Livre
Reprodução das falas dos personagens em que se Exemplos:
fundem palavras do narrador e palavras dos personagens; 1. Patrícia parou de tomar refrigerante.
trata-se do discurso indireto livre. Observe o exemplo: Implícito: Ela tomava refrigerante antes.
2. Felizmente, Patrícia parou de tomar

refrigerante.
Implícito: A palavra “felizmente” indica que o falante tem

um posicionamento positivo sobre ela.
Podem existir vários implícitos nas frases:
Minha filha comprou um Jaguar.
Implícitos: 1. Eu tenho uma filha;

2. Ela comprou um carro;
3. Ela está em boas condições
FATORES DE TEXTUALIDADE
financeiras;
4. Ela comprou um carro de corrida.
PRESSUPOSTO
Não estão explícitos, mas há pistas lexicais no texto que

levam à sua compreensão.
Exemplos:
1. Em Brasília continua chovendo.
Chove em Brasília.
Pressuposto: Chovia em Brasília. Tem chovido
em Brasília.
2. Esta semana apareceu mãos um buraco na

rua.
Há um buraco na rua.
Pressuposto: Já havia outros buracos na rua.
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Subentendido: O rapaz está se oferecendo
3. O concurseiro deixou de sair aos sábados
para carregar a bolsa
para estudar mais.
LINGUAGEM
Ele estuda.
Pressuposto: O concurseiro saía todos os É qualquer meio sistemático de comunicar ideias ou
sábados. sentimentos através de signos convencionais, sonoros,
gráficos, gestuais etc.
4. A espera dos candidatos pelo gabarito oficial
acabou.
Tipos de Linguagem:
Os candidatos fizeram a prova.

Linguagem verbal é uso da escrita ou da fala como meio
Pressuposto: Os candidatos estavam esperando
de comunicação.
o resultado.
SUBENTENDIDOS
Enquanto os pressupostos seriam as mensagens

adicionais, os subentendidos seriam as mensagens
escondidas. Devem ser deduzidas pelo leitor/interlocutor e,
justamente por essa ideia de dedução, podem não ser
verdadeiras. São ideias insinuadas no texto. Elas não estão
escritas. Precisamos entender o contexto. O falante não se Linguagem não-verbal é o uso de imagens, como
compromete com a informação implícita, que fica sob a sinalização de trânsito, semáforo, logotipos, bandeiras, uso
responsabilidade do ouvinte. de cores para chamar a atenção ou exprimir uma
Exemplos:
mensagem.
1. Está frio. (Em uma sala com a janela aberta)
Subentendido: Feche a janela.
2. Leve o guarda-chuva.
Subentendido: Vai chover.
3. - Você quer chocolate?

- Não como doces.
Subentendido: Não quero.

Linguagem mista é o uso simultâneo da linguagem verbal
4. – A bolsa da senhora está pesada?
(Pergunta um jovem rapaz.) e da linguagem não-verbal, usando palavras escritas e
figuras ao mesmo tempo.
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LÍNGUA:
Língua é um sistema de apresentação socialmente construído, constituído por unidades que se compõem de um
significante e um significado (o signo linguístico). Todas as línguas do mundo estão sujeitas a mudanças, que ocorrem ao
longo do tempo.
VARIAÇÃO LINGUÍSTICA
As variações linguísticas reúnem as variantes da língua que foram criadas pelos homens e são reinventadas a cada
dia. Dessas reinvenções surgem as variações que envolvem diversos aspectos históricos, sociais, culturais e geográficos. No
Brasil, é possível encontrar muitas variações linguísticas, por exemplo, na linguagem regional.
Na tirinha de Chico Bento há um exemplo de regionalismo.

Tipos de Variações Linguísticas
Há diversos tipos de variações linguísticas segundo o campo de atuação:
 Variações Geográficas: está relacionada com o local em que é desenvolvida, por exemplo, as variações entre o
português do Brasil e de Portugal.
 Variações Históricas: ela ocorre com o desenvolvimento da história, por exemplo, o português medieval e o atual.
 Variações Sociais: são percebidas segundo os grupos (ou classes) sociais envolvidos, por exemplo, um orador
jurídico e um morador de rua.
 Variação Situacional: ocorre de acordo com o contexto o qual está inserido, por exemplo, as situações formais e
informais.
ELEMENTOS DA COMUNICAÇÃO
Como se dispõem, na prática, os elementos da comunicação?

A comunicação está associada à linguagem e interação, de forma que representa a transmissão de mensagens
entre um emissor e um receptor.
Sendo assim, os elementos que compõem a comunicação são:
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 Emissor: chamado também de locutor ou falante, Exemplos: Rival/adversário/antagonista – cloreto de

o emissor é aquele que emite a mensagem para sódio/sal – íntegro/correto/justo/honesto – unhas/garras –
um ou mais receptores. aguardar/ esperar – pessoa/indivíduo – cara/rosto.
 Receptor: denominado de interlocutor ou ouvinte,
o receptor é quem recebe a mensagem emitida
pelo emissor.
 Mensagem: é o objeto utilizado na comunicação,
de forma que representa o conteúdo.
 Código: representa o conjunto de signos que
serão utilizados na mensagem
 Canal de Comunicação: corresponde ao local
(meio) onde a mensagem será transmitida, por
exemplo, jornal, livro, revista, televisão, telefone,
dentre outros.
ANTONÍMIA: ocorre quando duas ou mais palavras se
 Contexto: Também chamado de referente, trata-
opõem quanto ao significado dentro do texto.
se da situação comunicativa em que estão
Exemplos: Feliz/infeliz – bem/mal – rico/pobre –
inseridos o emissor e receptor.
a m o r /ódio – euforia/melancolia – livre/preso –
Fique Atento!!! claro/escuro.

A comunicação somente será efetivada se o receptor
decodificar a mensagem transmitida pelo emissor. Em
outras palavras, a comunicação ocorre a partir do momento
que o interlocutor atinge o entendimento da mensagem
transmitida.
CAMPOS SEMÂNTICOS
É o emprego de palavras que pertencem ao mesmo

universo de significação.
HIPERÔNIMOS: palavras que possuem um

HOMONÍMIA: ocorre com palavras que possuem grafia ou
sentido mais genérico. Exemplos:
pronúncia igual, por causa de sua origem, mas que têm
Economia, Direito, futebol, componentes automotivos,
sentidos distintos. As palavras homônimas podem ser:
disciplinas escolares, pássaros etc.
Exemplos:
HIPÔNIMOS: palavras que possuem caráter mais
Acender = atear fogo.
específico. Assim, são hipônimos de:
Ascender = subir, elevar-se.
Economia: deflação, déficit, superávit, juros,
Coser = costurar.
câmbio, balança etc.
Cozer = cozinhar.
Direito: mandado, arrolamento, alçada, ementa,
Cessão = doação (verbo doar).
agravo etc.
Seção = repartição/departamento, divisão.
Internet: web, página, link, portal, blog, site etc.
Sessão = duração de um evento.
Informática: drive, software, programas, hardware,
memória RAM etc.
POLISSEMIA: consiste no fato de uma mesma palavra

possuir significados diferentes, os quais se explicam pelo
RELAÇÕES DE SENTIDO ENTRE OS VOCÁBULOS DO
TEXTO contexto. Veja os exemplos:
Passar uma mão de tinta no portão = uma demão; Dar uma
SINONÍMIA: ocorre quando palavras podem ser mão = ajudar.
substituídas umas pelas outras, sem prejudicar a Passar a mão no dinheiro do outro = roubar; abrir mão de =
compreensão das ideias do texto. prescindir, dispensar; Lançar mão de = utilizar;
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Abrir a mão = gastar; O estudo das funções da linguagem depende de
Pegar a mão errada da via = sentido, direção. seus fatores principais. Destacamos cada um deles em
Obs.: O antônimo d polissemia é monossemia (quando particular:
uma palavra apresenta apenas um sentido.  Emissor – quem fala ou transmite uma mensagem a
alguém
 Receptor – (ou interlocutor) – quem recebe a mensagem
 Mensagem – a informação ou o texto transmitido pelo
emissor
 Código – o sistema de sinais que permite a compreensão
da mensagem
 Referente – o contexto ou o assunto da mensagem.
EMOTIVA
Na função emotiva (ou expressiva), enfatiza-se a linguagem
do emissor que expressa sentimentos, emoções, avaliações
AMBIGUIDADE: ocorre quando
centradas no “eu” do seu mundo interior. Predomina nas
uma palavra ou expressão admite cartas pessoais, na poesia, nas resenhas críticas ou nas
canções sentimentais, assim prevalece o uso da 1ª pessoa.
mais de uma interpretação. É
Temos como exemplo o seguinte poema de Fernando
um recurso linguístico muito Pessoa:
utilizado em textos literários e
publicitários. Observe:
APELATIVA OU CONATIVA
O objetivo da transmissão da mensagem é persuadir ou
FUNÇOES DE LINGUAGEM convencer o receptor. Os textos publicitários apresentam
essa finalidade: influenciar o comportamento do leitor.
Exemplo:
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POÉTICA
Quando a mensagem é elaborada de forma inovadora, utilizando combinações sonoras ou rítmicas, jogos de imagem ou de
ideias. Desenvolve o sentido conotativo das palavras. Predomina na poesia, mas pode ser encontrada em determinadas
formas jornalísticas.
POR EXEMPLO:
FÁTICA OU DE CONTATO METALINGUÍSTICA

A intenção é iniciar um contato através de cumprimentos Tem como fator essencial o código. São vários os exemplos
com uma abordagem coloquial - objetiva e rápida. como verbetes dos dicionários, um poema que fala sobre o
poeta e a poesia ou definições. O poema de João Cabral de
Olá, como vai? / eu vou indo, e você, tudo bem? Tudo Melo Neto é um exemplo que revela as concepções do autor
bem, eu vou indo, correndo / pegar meu lugar no futuro. sobre o ato de escrever:
E você? [...]
Catar feijão
Catar feijão se limita com escrever:
Jogam-se os grãos na água do alguidar
E as palavras na folha de papel:
E depois, joga-se fora o que boiar.
Certo, toda palavra boiará no papel, água congelada, por
chumbo seu verbo:
Pois para catar esse feijão, soprar nele.
E jogar fora o leve e oco, palha e eco [...]
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REFERENCIAL 2) Modalidade popular: língua popular ou língua cotidiana,
Destaca-se, na função referencial (ou denotativa), o que apresenta gradações as mais diversas, tem o seu limite
referente, ou seja, o objeto da mensagem. A intenção do na gíria e no calão.
emissor é transmitir informações objetivas sobre o referente.
GÊNEROS TEXTUAIS E TIPOS TEXTUAIS
Os gêneros textuais são as estruturas com que se

compõe os textos, sejam eles orais ou escritos.
DIFERENÇAS ENTRE GÊNEROS E TIPOS TEXTUAIS

NÍVEIS DE LINGUAGEM
A compreensão e identificação dos gêneros

textuais é um tema recorrente em concursos. Entretanto,
existem também os chamados “tipos textuais”, que são
comumente confundidos com os gêneros, induzindo
inúmeros candidatos ao erro. As diferenças entre gêneros
e tipos textuais existem e são bem importantes!
Gêneros e tipos textuais são elementos distintos, observe:
TIPOS TEXTUAIS GÊNEROS TEXTUAIS

Os tipos textuais são
caracterizados por Possuem função
propriedades linguísticas, comunicativa e estão
como vocabulário, relações inseridos em um contexto
Existem basicamente duas modalidades de língua, ou seja, lógicas, tempos verbais, cultural.
construções frasais etc.
duas línguas funcionais:
Possuem um conjunto
São eles: narração, ilimitado de
1) Modalidade culta, língua culta ou língua-padrão, que argumentação, características, que são
descrição, injunção (ordem) determinadas de acordo
compreende a língua literária, tem por base a norma culta, e exposição (que é o texto com o estilo do autor,
forma linguística utilizada pelo segmento mais culto e informativo). conteúdo, composição e
função.
influente de uma sociedade. Constitui, em suma, a língua
São infinitos os exemplos
utilizada pelos veículos de comunicação de massa de gêneros: receita
(emissoras de rádio e televisão, jornais, revistas, painéis, culinária, blog, e-mail,
Geralmente variam entre 5
lista de compras, bula de
anúncios, etc.), cuja função é a de serem aliados da escola, tipos.
remédios, telefonema,
prestando serviço à sociedade, colaborando na educação, e carta comercial, carta
argumentativa etc.
não justamente o contrário.
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Podemos afirmar que a tipologia textual está A CHARGE
relacionada com a forma como um texto apresenta-se e é
A charge satiriza um fato específico, situado no
caracterizada pela presença de certos traços linguísticos
tempo e no espaço. As personagens da charge, muitas
predominantes. O gênero textual exerce funções sociais
vezes, são personalidades públicas – um político ou artista,
específicas, que são pressentidas e vivenciadas pelos
por exemplo. A charge é uma crítica temporal.
usuários da língua.
Charge é um desenho humorístico, acompanhado

ou não de texto verbal. Normalmente, critica um
fato ou acontecimento específico e aborda temas
sociais, econômicos e sobretudo políticos.
Exemplos de Charge 2020:
OS GÊNEROS TEXTUAIS MAIS

COBRADOS NAS PROVAS DO EXAME
DE SELEÇÃO DO IFRN SÃO:
O CARTUM
O cartum é um tipo de texto humorístico. Em geral,

aborda situações atemporais e universais, isto é, que
poderiam acontecer em qualquer tempo ou lugar.
Veja um exemplo de cartum abaixo:
Veja algumas dicas para analisar as charges:
1. Questione a charge
Para fazer uma leitura crítica da charge, é importante
levantar perguntas como:
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Qual o tema da charge?
Conheço o cenário ou as pessoas retratadas?
Pode haver ambiguidade, ou seja, mais de uma maneira de

interpretar o desenho ou o texto?
2. Procure detalhes
Não há nada de excessivo na charge! Todo o conjunto é
importante para entender a crítica do autor. Por isso,
fragmente sua análise procurando detalhes que te sirvam
como pista para responder a questão. Lembre-se de ficar
atento à fonte para descobrir o local e a data de publicação.
3. Entenda o objetivo da charge

Pense nas questões sociais, políticas, culturais e ideológicas
que envolvem o contexto da charge. Por que ela foi feita?
Qual o público-alvo? Qual o objetivo do autor? Relacione,
também, a imagem e o texto da charge. Ao fazer isso, você
a aproxima de seu significado.
4. Relacione a charge com o enunciado da questão
Fazer uma leitura atenta de todo o enunciado e das

alternativas da questão pode ser a melhor maneira de
encontrar a pista final que fecha sua linha de raciocínio. Ao
analisar a própria questão na qual a charge está inserida,
você fica mais próximo de entender qual a mensagem
transmitida.
A TIRINHA
A tirinha é uma sequência de quadrinhos que

geralmente faz uma crítica aos valores sociais. Este tipo de
texto humorístico é publicado com regularidade. Pode-se
dizer que são como as histórias em quadrinhos (HQ’s), A CARICATURA
porém bem mais curtas. As tirinhas podem estar contidas
A caricatura é um desenho de uma personagem da
em jornais, revistas e em sites da Internet.
vida real, como políticas e artistas, em que a representação
exagerada de características ou hábitos da pessoa em
questão de uma forma humorística.
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INFOGRÁFICO  Presença de títulos
 Temas sociais, políticos, econômicos
Um infográfico é caracterizado por ilustrações  Linguagem simples, clara e dinâmica
explicativas sobre um tema ou assunto. Infográfico é a  Discurso direto e indireto
junção das palavras info (informação) e gráfico (desenho,
 Objetividade e subjetividade
imagem, representação visual), ou seja, um infográfico é um
 Linguagem formal
desenho ou imagem que, com o auxílio de um texto, explica
 Textos assinados pelo autor.
ou informa sobre um assunto que não seria muito bem
compreendido somente com um texto.
Exemplo de infográfico: NOTÍCIA
Como esse tipo de texto atinge uma massa

indistinta de leitores, sua linguagem deve ser acessível a
todos, por isso recomenda-se clareza e simplicidade na
escrita, porém, nunca em prejuízo da correção gramatical.
Para se conseguir um bom resultado em um texto
jornalístico, deve-se usar:
REPORTAGEM
 Linguagem simples, mais próxima possível da linguagem
coloquial (formal);
A Reportagem é um gênero textual não literário,
 Ordem direta;
considerado um texto jornalístico veiculado pelos meios
de comunicação: jornais, revistas, televisão, internet, rádio,  Poucas palavras em cada oração para conseguir
dentre outros. O repórter é a pessoa que está incumbida de parágrafos menores;

apresentar a reportagem, a qual aborda temas da sociedade  Poucos adjetivos.
em geral.
Geralmente são textos mais longos, opinativos e
assinados pelos repórteres, enquanto as notícias são textos
relativamente curtos e impessoais que possuem o intuito de
somente informar o leitor de um fato atual ocorrido.
Em resumo, podemos dizer que a notícia faz parte do
jornalismo informativo, enquanto as reportagens fazem parte
do chamado jornalismo opinativo. Por esse motivo, a
reportagem é um texto que precisa de mais tempo para ser

elaborado pelo repórter, donde se desenvolve um debate
sobre um tema, de modo mais abrangente que a notícia.
Principais Características
Segue abaixo as principais características do gênero
reportagem:
 Textos em primeira e terceira pessoa
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________________________________________________
EXERCÍCIOS – INTERPRETAÇÃO TEXTUAL ________________________________________________
________________________________________________
Observe o texto. Ele servirá de base para as próximas
questões. ________________________________________________
QUESTÃO 3
TEXTO I ________________________________________________
Observe o trecho do texto: “Há poucas semanas, "fidget
Spinner, o brinquedo divertido e desafiador que
ganha o mundo com a promessa de aliviar o spinner" era apenas um termo em inglês obscuro e de difícil
estresse pronúncia.” Explique o uso das aspas.
Sucesso entre os mais jovens, o objeto é ________________________________________________

estimulante visualmente e pode exercitar a atenção, mas a ________________________________________________
ciência ainda não respalda o marketing terapêutico criado
em torno dele. ________________________________________________
Há poucas semanas, "fidget spinner" era apenas ________________________________________________
um termo em inglês obscuro e de difícil pronúncia. Hoje, já
está na boca dos brasileiros — especialmente dos mais QUESTÃO 4
novos. Figdet spinner é o nome dos brinquedinhos de ________________________________________________
plástico feitos para girar entre os dedos que prometem aliviar Identifique o gênero textual (carta, e-mail, poema, bula de
o estresse e ajudar no controle da ansiedade. Comprovação remédio, notícia...), do texto.
científica disso não há, mas a popularidade do brinquedo
pelo mundo já é incontestável. ________________________________________________
— Não tem nenhuma evidência de que (o ________________________________________________
brinquedo usado), a longo prazo, promova a saúde mental e
a diminuição do estresse. Mas ao mesmo tempo não é um ________________________________________________
horror, não precisa entrar em pânico, não há evidência que QUESTÃO 5
também faz mal — diz o médico Marcelo Trombka, instrutor
de mindfulness (uma prática, com seus benefícios ________________________________________________
comprovados, que busca trazer a pessoa para o momento O texto é escrito em prosa ou verso? Que pessoa do
presente, aliviando a ansiedade).
Basicamente, o objeto, uma febre nos Estados discurso se encontra presente no texto? Comprove com um
Unidos, é composto por quatro esferas: uma no meio e três trecho do texto.
outras ligadas a essa esfera central. Entre os dedos, os
donos do spinner giram essas rodas com a mão e ________________________________________________
aproveitam as sensações sensoriais de observar o ________________________________________________
brinquedo virando. É moda também tentar fazer manobras
ou mantê-lo girando por longos períodos de tempo. ________________________________________________
________________________________________________
(Revista Veja, 2017)
TEXTO II
RANKING DA CORRUPÇÃO DE 2016
QUESTÃO 1
A intenção comunicativa é a consciência e compreensão de

que você pode influenciar seu ambiente e atingir resultados
através da comunicação. Apresente a intenção
comunicativa.
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Os países que lideram, positivamente, o ranking da
QUESTÃO 2
corrupção são Dinamarca e Nova Zelândia, com índice de
Spinner, o brinquedo divertido e desafiador que ganha o transparência de 90 pontos. Entre os cinco países mais bem
mundo com a promessa de aliviar o estresse.” De que forma avaliados estão também Finlândia (com 89 pontos), Suécia
ele é usado, conforme o texto? (com 88) e Suíça (com 86 pontos).
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QUESTÃO 4
A entidade Transparência Internacional destaca que,
embora nenhum país esteja livre de corrupção, os países De acordo com o texto, quem é o país mais corrupto do
mais bem avaliados no ranking "compartilham mundo?
características de governo aberto, liberdade de imprensa, ________________________________________________
liberdades civis e sistemas judiciais independentes". ________________________________________________
De acordo com o ranking da Transparência QUESTÃO 5
Internacional, a Somália, com 10 pontos no ranking, é o país Os dados do Relatório da Transparência Internacional
com maior percepção de corrupção dentre as nações apontam o quê?
analisadas. O país africano ocupa a última posição no ________________________________________________
ranking pelo décimo ano consecutivo. ________________________________________________
Em um comunicado, a Transparência QUESTÃO 6
Internacional cita que 69% dos 176 países analisados no
estudo tiveram pontuação menor que 50. ISSO, segundo a
Observe a charge.
entidade, expõe "quão universal e sólida é a corrupção do
setor público em todo mundo".
"Neste ano, mais países caíram no índice dos que
melhoraram, mostrando a necessidade de ação urgente",
afirma o relatório.
Ao citar exemplos de casos de corrupção nos últimos
anos, a Transparência Internacional cita o escândalo da
Petrobras, investigado pela Operação Lava Jato; os
escândalos que levaram à queda e à fuga do ex-presidente
da Ucrânia Viktor Yanukovych, em 2014; e escândalos de
corrupção na FIFA, que investigam, entre outros pontos, a
compra de votos na escolha de sedes da Copa do Mundo.
Texto adaptado para fins pedagógicos. Disponível em:
A intenção comunicativa de uma charge é:
<http://g1.globo.com/mundo/noticia/brasil-esta-em-79-
lugar-entre-176paises-aponta-ranking-da-corrupcao-de- a) É uma ilustração humorística que envolve a caricatura de
Acesso em: 19 jun. 2017. um ou mais personagens, feita com o objetivo de satirizar
QUESTÃO 1 algum acontecimento da atualidade.
A leitura do texto permite inferir o que sobre a corrupção? b) Sequência de quadrinhos que apresenta personagens já
________________________________________________ conhecidos.
________________________________________________ c) Retrata um fato universal cujo contexto independe de
________________________________________________ cultura ou época, ou seja, é atemporal. Os temas abordados
________________________________________________ podem ser entendidos em qualquer parte do mundo, por isso
QUESTÃO 2 os temas são universais.

d) Apresenta uma crtítica a uma sociedade atemporal, a
As ocorrências das aspas, no texto, justificam-se por quê?
qual cirtica os valores sociais.
________________________________________________
e) Todas as respostas estão corretas.
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________ TEXTO III
QUESTÃO 3
O vocábulo ISSO, assinalado no quarto parágrafo do texto,
refere-se a quê?
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
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A PEDRA NO CAMINHO Ergueu a caixa. Era pesada, pois estava cheia de
alguma coisa. Havia na tampa os seguintes dizeres:
Conta-se a lenda de um rei que viveu num país “Esta caixa pertence a quem retirar a pedra.”
além-mar há muitos anos. Ele era muito sábio e não Ela abriu a caixa e descobriu que estava cheia de
poupava esforços para ensinar bons hábitos a seu povo. ouro.
Freqüentemente fazia coisas que pareciam estranhas e A filha do moleiro foi para casa com o coração feliz.
inúteis; mas tudo que fazia era para ensinar o povo a ser Quando o fazendeiro e o soldado e todos os outros ouviram
trabalhador e cauteloso. o que havia ocorrido, juntaram-se em torno do local na
– Nada de bom pode vir de uma nação – dizia ele – estrada onde a pedra estava. Revolveram o pó da estrada
cujo povo reclama e espera que outros resolvam problemas. com os pés, na esperança de encontrar um pedaço de ouro.
Deus dá as coisas boas da vida a quem lida com os – Meus amigos – disse o rei –, com frequência
problemas por conta própria. encontramos obstáculos e fardos no caminho. Podemos
Uma noite, enquanto todos dormiam, ele pôs uma reclamar em alto e bom som enquanto nos desviamos deles
enorme pedra na estrada que passava pelo palácio. se assim preferirmos, ou podemos erguê-los e descobrir o
Depois foi se esconder atrás de uma cerca, e que eles significam. A decepção é normalmente o preço da
esperou para ver o que acontecia. preguiça.
Primeiro veio um fazendeiro com uma carroça carregada de Então o sábio rei montou em seu cavalo e com um
sementes que ele levava para moagem na usina. delicado boa-noite retirou-se.
– Quem já viu tamanho descuido? – disse ele (Autor desconhecido. O Livro das Virtudes. Ed. Nova
contrariadamente, enquanto desviava sua parelha e Fronteira, 1996)
contornava a pedra. – Por que esses preguiçosos não 1 – A personagem principal do texto é o (a):
a) filha do moleiro. b) fazendeiro. c) soldado.
mandam retirar essa pedra da estrada? – E continuou
d) rei. e) moleiro.
reclamando da inutilidade dos outros, mas sem ao menos
2 – No trecho “... enfureceu-se com os preguiçosos que
tocar, ele próprio, na pedra.
insensatamente...”, a palavra sublinhada significa, no
Logo depois, um jovem soldado veio cantando pela contexto,
a) com persistência.
estrada. A longa pluma do seu quepe ondulava na brisa, e
b) sem segurança.
uma espada reluzente pendia à sua cintura. Ele pensava na c) sem sensibilidade.
d) sem bom senso.
maravilhosa coragem que mostraria na guerra.
e) com indiferença.
O soldado não viu a pedra, mas tropeçou nela e se
3 – Em todas as alternativas abaixo, a palavra, em destaque,
estatelou no chão poeirento. Ergueu-se, sacudiu a poeira da
está corretamente interpretada nos parênteses à direita,
roupa, pegou a espada e enfureceu-se com os preguiçosos exceto em:
a) “... encontramos obstáculos e fardos no caminho.”
que insensatamente haviam largado uma pedra imensa na
(achar)
estrada. Então, ele também se afastou, sem pensar uma b) “... por ali passavam, reclamavam e resmungavam ...” (ir
além de)
única vez que ele próprio poderia retirar a pedra.
c) “... mas tropeçou nela e se quebrou no chão ...” (deitar
Assim correu o dia. Todos que por ali passavam por terra)
d) “A longa pluma do seu quepe ondulava na brisa...”
reclamavam e resmungavam por causa da pedra colocada
(esvoaçar)
na estrada, mas ninguém a tocava. e) “... uma espada reluzente pendia à sua cintura.” (ofuscar)
Finalmente, ao cair da noite, a filha do moleiro por
4 – No trecho “Podemos reclamar em alto e bom som,
lá passou. Era muito trabalhadora, e estava cansada, pois enquanto desviamos deles se assim preferirmos ...”, a
palavra em destaque, pode significar no contexto:
desde cedo andava ocupada no moinho.
a) amigos
Mas disse a si mesma: “Já está quase b) empecilhos
c) moleiros.
escurecendo, alguém pode tropeçar nesta pedra à noite e se

d) soldados.
ferir gravemente. Vou tirá-la do caminho.” e) fazendeiros.
5 – A alternativa em que a palavra grifada corresponde a um
E tentou arrastar dali a pedra. Era muito pesada, substantivo é:
mas a moça a empurrou, e empurrou, e puxou, e inclinou, a) “Ele era muito sábio e não poupava esforços ...”
b) “... ele pôs uma enorme pedra na estrada ...”
até que conseguiu retirá-la do lugar. Para sua surpresa, c) “Quem já viu tamanho descuido?”
d) “Já está quase escurecendo...”
encontrou uma caixa debaixo da pedra. e) “A filha do moleiro foi para casa com o coração feliz.”
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TEXTO IV água para fabricar as lágrimas. Por muitos dias ficaram
assim e quando estavam à beira da morte houve um
Considere o texto a seguir para responder às questões:
movimento: era o Preá, que levantou o narizinho e gritou:
ACONTECEU NA CAATINGA
– Estou sentindo cheiro de água!
Era meio-dia e a caatinga brilhava à luz – É mesmo! – gritaram todos.
incandescente do Sol. O pequeno Calango deslizou rápido – O que será que aconteceu? – perguntou a
sobre o solo seco, cheio de gravetos e pedras, parando na Jurema.
frente do majestoso Mandacaru, que apontava para o céu – Eu vou ver o que foi – e o Calango saiu veloz,
seus espinhos, os grandes braços abertos em cruz. espalhando poeira para todos os lados.
– Mandacaru! Mandacaru! Eu ouvi os homens O Mandacaru estirou os braços, espreguiçou-se e
conversando lá adiante e eles estavam dizendo que, como a sorriu:
caatinga está muito seca e cor de cinza, vão trazer do – Estou recebendo água de novo! Hum... É muito
estrangeiro umas árvores que ficam sempre verdes quando bom! Mas vejam! O Calango está de volta com novidades!
crescem e estão sempre cheias de folhas. – As pequenas bandidas verdes, depois de beber
– Mas que novidade é essa? – falou a Jurema. quase toda a água da caatinga, estavam ameaçando a água
– Coisa de gente besta – disse o Cardeiro, fazendo dos rios e dos açudes perto das cidades. Os homens então
um gesto de desprezo e atirando espinhos para todo lado. viram o perigo e deram fim a todas elas.
– Eu é que não acredito nessas novidades – E todos ficaram alegres, sentindo a água subir
sussurrou o pequeno e tímido Preá. pelas raízes. Olharam para o céu azul da caatinga, o Sol
[...] brilhante, olharam uns para os outros e viram que eram
E no outro dia, bem cedinho, os homens já haviam irmãos, na mesma natureza e na mesma Terra.[...]
plantado centenas de arvorezinhas muito agitadas, ( Adaptação do conto de Clotilde Tavares, Nova Escola –
serelepes e faceiras, que falavam todas ao mesmo tempo na edição especial, abril de 2007)
língua lá delas, reclamando de tudo: do Sol, da poeira, dos
6. No texto 1, em relação aos elementos da narrativa, é
bichos e das plantas nativas, que elas achavam pobres,
correto dizer que o (s):
feias e espinhentas. Enquanto falavam, balançavam os (A) personagens participam da história, exigindo mudança
no clima da região.
galhinhos, que iam crescendo, ganhando folhas e ficando
(B) tempo é definido com precisão, ou seja, há o registro
cada vez mais fortes. claro de quando ocorrem os fatos.
(C) espaço é limitado, pois cada planta escolhe o seu lugar
Enquanto isso, as plantas da caatinga,
adequado para viver.
acostumadas a viver com pouca água, começaram a notar (D) enredo mostra uma região castigada pela seca e a
solução trazida pelos homens contraria os habitantes do
que essa água estava cada vez mais difícil de encontrar. As
local.
raízes do Mandacaru, da Jurema e do Cardeiro cavavam, (E) conflito apresentado é entre os personagens do mundo
animal e os personagens do mundo vegetal.
cavavam e só encontravam a terra seca e esturricada.
O Calango então se reuniu com os outros bichos e 7. Sobre a fala dos personagens do texto, analise as
afirmativas abaixo e, a seguir, assinale a alternativa correta.
plantas para encontrar uma solução. E foi a velha Cobra
I. “Mandacaru! Mandacaru!’ (linha 4)_ as palavras
quem matou a charada: destacadas indicam a aflição do Calango.
II.“- Mas que novidade é essa?- falou a Jurema.(linha 7)_
– Quem está causando a seca são essas plantinhas
nesta fala, Jurema demonstrou curiosidade.
importadas e metidas a besta! Eu me arrastei por debaixo da III. “É mesmo! – gritaram todos”. (linha 29)_ a expressão
destacada indica que os animais ficaram animados diante do
terra e vi o que elas fazem: bebem toda a nossa água e não
que tinha sido dito anteriormente pelo Preá.
deixam nada para a gente. IV. “Estou recebendo água de novo! Hum... É muito
bom!”(linha 33) _ a fala do Mandacaru transmite uma
– Oxente! – gritou o Calango. – Então vou contar
consequência da plantação de árvores estrangeiras.
isso aos homens e pedir uma solução.

(A) Somente I e II (B) Somente II e III
Mas logo o Calango voltou, triste e decepcionado.
(C) Somente III e IV (D) Somente I, II e III
– Os homens não me deram atenção – disse. – (E) Somente I, II e IV
Falaram que eu não tenho instrução, não fiz universidade e
8. No trecho: “Oxente! – gritou o Calango. – Então vou
que eu estou atrapalhando o progresso da caatinga. contar isso aos homens e pedir uma solução.”, a palavra
destacada é uma expressão popular típica do Nordeste.
E todos os bichos e plantas ficaram tristes, mas estavam
Quanto a este vocábulo, podemos afirmar que se trata de
com tanta sede que nem sequer puderam chorar: não havia um(a):
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(A) interjeição, porque exprime o espanto do animal. temos de amar e respeitar a pátria e as autoridades
(B) advérbio, pois informa o modo como a personagem
brasileiras.
falou.
(C) adjetivo, pois caracteriza sentimento de admiração do Nisso, a professora bateu os olhos no meu caderno e
Calango.
continuou:
(D) verbo, porque expressa uma ordem que o animal dá aos
bichos e plantas. – Por exemplo: está escrito aqui neste caderno: “O
(E) pronome, porque substitui o nome da personagem com
Brasil é feito por nós”. Não pode existir frase mais verdadeira
quem o Calango fala.
do que essa. Sim, porque o Brasil é feito por todos nós. Os
9. A alternativa em que a palavra destacada foi empregada
ricos, os pobres, os milionários e os miseráveis. Os
em sentido figurado é:
(A) “O pequeno Calango deslizou rápido sobre o solo seco, brancos, os negros, os amarelos, os mestiços. É feito pelos
cheio de gravetos e pedras.”
alunos e pelos professores pelos donos das empresas e
(B) “Eu ouvi os homens conversando lá adiante...”
(C) “Eu é que não acredito nessas novidades...” pelos empregados. Sim, porque os que dão emprego aos
(D) “E foi a velha Cobra quem matou a charada:”
seus pais fazem com que eles, trabalhando, também
(E) “– Os homens não me deram atenção...”
construam o país e criem vocês com amor, com decência,
Os itens 10 e11 referem-se ao trecho abaixo:
com moral e com respeito à grande terra brasileira. O Brasil
“E todos os bichos e plantas ficaram tristes, mas estavam é feito por cada um dos seus cidadãos. Do lixeiro ao médico,
com tanta sede que nem sequer puderam chorar: não havia
do faxineiro ao banqueiro, do garçom ao dono do
água para fabricar as lágrimas.”
restaurante, do dono de uma grande empresa até o seu
10.As palavras destacadas estabelecem, respectivamente,
mais humilde funcionário. Enfim, o Brasil é mesmo feito por
as relações de:
(A) adição, exclusão, causa e solução. nós!
(B) inclusão, oposição, causa e finalidade.
A aula de dona Arata ficou nesse tema do
(C) adição, oposição, consequência e finalidade.
(D) inclusão, explicação, conclusão e consequência. patriotismo até tocar o sinal. E nesse dia não houve o
debate, que era a única coisa de que eu gostava.
11. Neste trecho, os dois pontos podem ser substituídos,
sem se alterar o sentido, pela conjunção: Eu nunca esqueci esse dia. Não sei se porque a
(A) quando (B) se (C) embora
aula começou quando ela olhou no meu caderno, quando eu
(D) porém (E) porque
pensava no meu campo de futebol envernizado, e viu “O
Brasil é feito por nós”; ou se porque, quando deu o sinal,
TEXTO V
passou a mão na minha cabeça e me deu de presente uma
O BRASIL É FEITO POR NÓS?
figurinha adesiva onde Dom Pedro I gritava “Independência
Na escola, todo mundo está colecionando umas ou Morte” às margens do riacho Ipiranga, dizendo pra que
chapinhas de metal que se colam num álbum como se eu colasse em meu caderno.
fossem figurinhas de papel. Nessas chapinhas vêm (Ricardo Soares, O Brasil é feito por nós? 5ªedição- São
desenhados emblemas de equipes de futebol que se colam, Paulo:Editora Atual, 1992 - Adaptação)
no álbum, onde está escrito “times brasileiros”. Vêm também
carros desenhados, que colamos onde está escrito “carros 12. A ideia principal do texto em estudo é a(o):
de competição”. E vêm frases em verde e amarelo que a (A) coleção de chapinhas de metal dos alunos de dona Ana
Arata.
gente cola onde está escrito
(B) álbum de figurinhas de papel que os alunos estão
“Nossa Pátria”. Algumas frases são: “O Brasil colecionando.
merece o nosso amor”, “Brasil, ame-o ou deixe-o”, e a (C) desempenho que os alunos de dona Ana Arata têm em
chapinha mais repetida é “O Brasil é feito por nós”. Eu tenho realizar as tarefas de classe.
(D) necessidade e o dever de os brasileiros amar e respeitar
muitas dessas e colei também na capa de vários dos meus
sua pátria e suas autoridades.
cadernos. (E) lembrança do menino do dia em que dona Ana Arata lhe
Certa manhã, quando a primeira aula era de dona deu uma figurinha adesiva.
Ana Arata, eu estava com todos os meus cadernos em cima

13. Leia o fragmento: “Eu tenho muitas dessas e colei
da carteira. Ela fez a chamada, enquanto eu pensava no
também na capa de vários dos meus cadernos”. A palavra
meu campinho de botão envernizado, e começou a aula em destaque foi empregada para substituir a ideia expressa,
andando entre as carteiras: no primeiro parágrafo do texto, como:
– Hoje vamos falar de um assunto muito especial, (A) algumas frases: “O Brasil merece o nosso amor” e
“Brasil, ame-o ou deixe-o”.
que é o patriotismo. A necessidade e o dever que todos nós
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(B) frases em verde e amarelo onde está escrito “Nossa 19. Em: “O Brasil é feito por nós”. Essa frase está na voz
Pátria”. passiva. Transpondo a frase para a voz ativa, a resposta
(C) umas chapinhas de metal com emblemas de equipes de correta passará a ser:
futebol e de carros. (A) Nós podemos fazer o Brasil.
(D) figurinhas de papel para colar num álbum. (B) Todos nós fazemos o Brasil
(E) chapinhas repetidas com a frase: “O Brasil é feito por (C) Nós fazemos o Brasil.
nós”. (D) O Brasil será feito por nós.
(E) O Brasil é feito por todos.
14. Em: “Ela fez a chamada, enquanto eu pensava no meu
campinho de botão envernizado, (...)”. A palavra destacada OBSERVE:
em negrito expressa entre as duas frases a seguinte ideia:
(A) o menino pensava em seu campinho, pois a professora
fazia a chamada.
(B) a professora só fez a chamada, porque o menino
pensava no seu campinho.
(C) ora o menino ouvia a chamada, ora ele pensava no
campinho de botão envernizado.
(D) o menino pensava no campinho envernizado no
momento em que a professora fazia a chamada.
(E) a professora fazia a chamada, portanto o menino
pensava no campinho de botão envernizado.
15. Em: “Na escola, todo mundo está colecionando umas

chapinhas de metal que se colam num álbum como se 20. O cartum pode ser considerado uma:
fossem figurinhas de papel.” No que se refere ao trecho que a) Crítica, pois a causa do “impeachment” foi a mudança de
está sublinhado, é correto afirmar que: regras do seguro desemprego, por Dilma.
(A) equivale a uma oposição. b) Critica Dilma Rousseff, pois ela deveria ter mudado as
(B) indica uma certeza. regras do seguro desemprego.
c) Elogia Dilma Rousseff, pois ela provocou o
(C) faz referência ao tempo.
“impeachment”.
(D) corresponde a uma casualidade. d) Afirma que o motivo do “impeachment” foi a diminuição do
(E) expressa ideia de comparação seguro desemprego.
e) Afirma que Dilma continuará no seu cargo.
16. Observe os seguintes pares de palavras retirados do
21. Leia com atenção o texto reproduzido a seguir.
quinto parágrafo do texto: “Os ricos, os pobres/ os
milionários e os miseráveis/ Os brancos, os negros(...)”. Em
cada um desses pares existe uma relação de:
(A) oposição. (B) conclusão. (C) inclusão.
(D) ordem. (E) alternância.
17. A alternativa em que a palavra destacada em negrito

funciona como sujeito da oração é:
(A) “Na escola, todo mundo está colecionando umas
chapinhas de metal(...)”.
(B) “Nessas chapinhas vêm desenhados emblemas de
equipes de futebol(...)”.
(C) “Nisso, a professora bateu os olhos no meu
caderno(...)”. A intenção comunicativa é um elemento importante
(D) “É feito pelos alunos(...)”. na situação enunciativa. Designa o objetivo do texto, a
(E) “O Brasil é feito por cada um dos seus cidadãos”. intenção refletida no texto. Qual a intenção ao publicar esse
texto?
18. Leia a seguinte frase: “A aula de dona Arata ficou nesse
a) Sensibilizar o leitor quanto à importância de preservar a
tema do patriotismo até tocar o sinal”. Assinala alternativa
em que a palavra sublinhada foi empregada com sentido natureza.

equivalente ao da frase acima. b) Mostrar a importância do cigarro em nossas vidas;
(A) Cheguei e caminhei até o quadro. c) Mostrar que o pulmão é muito importante.
(B) Até a professora gostou da festa. d) Sensibilizar o leitor a ir até a mata atlântica para
(C) Ele até que falou que podia esperar.
preservar a natureza.
(D) Nós nos dissemos até já.
(E) Esperamos até concluir a prova. e) Fazer a propaganda do anúncio.
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TEXTO VI através de fotos e dicas de acesso, dados de meteorologia
e mapas.
AS REDES SOCIAIS E A INFLUÊNCIA NA SOCIEDADE
Muito do sucesso dessas ações deve-se, sem
dúvida, à participação de inúmeras pessoas nas redes
Fato é que as redes sociais estão presentes em
sociais, tudo sem estrelismos ou competições, apenas
nosso dia a dia. Mas, afinal, até onde elas podem
pelo puro sentimento de ajuda ao próximo, um verdadeiro
influenciar a sociedade? É possível ter noção da sua
trabalho altruísta.
força? São elas apenas simples aplicativos que permitem
As redes mostraram a sua importância, deixando
a troca de ideias e fotos, bate papo, onde se procura por
de lado tempo e espaço, influenciando o destino de
amigos e colegas de escola e se promove encontros,
dezenas de pessoas, através da rápida disponibilização de
incentivando relacionamentos?
informações relevantes, de forma que muitos puderam
Elas permitem uma nova maneira de participação
usufruir deste ambiente e agir junto aos necessitados.
da sociedade, com interessantes aplicativos que dão
A certeza que temos é de que cada vez vivemos
suporte e facilitam os relacionamentos, com intensa e
num mundo menor e interligado. E que isso é bom!
diversificada participação de todos, de olhos nas
Um desastre como esse desencadeou uma
mudanças no mundo, mas em um mínimo espaço de
gigantesca mobilização, que ultrapassou as fronteiras do
tempo, tudo muito rápido, em um clique apenas.
país, e as redes sociais mostraram que têm um valor
Quantas vezes por dia ouvimos falar das redes
inestimável, marcaram um importante ponto,
sociais, não é mesmo? Falam sobre as últimas novidades
principalmente quando somado à força humana envolvida
e os aplicativos a serem lançados, sobre as formas de
em ações dessa natureza.
uso, sua interação com telefones celulares e até mesmo
Vimos que as redes sociais servem como um
com a TV de casa e por aí vai. Já é do conhecimento de
lugar de relacionamento entre pessoas e aí, aproveitar-se
todos a força dessas redes, que elas vieram pra ficar e
disso a favor do próximo, é ou não é uma boa ideia?
que influenciam (e muito!) a sociedade.
https://imasters.com.br/artigo/19889/redes-sociais/as-redes-
A nova geração que está aí já começa a vida
sociaise-sua-influencia-na-
teclando e vivenciando um mundo rápido, instantâneo,
sociedade?trace=1519021197&source=single
com troca de informações a cada instante, convivendo
com um enorme volume de informações. Eles sabem o
1. ‘’Elas permitem uma nova maneira de participação da
quanto as redes sociais são importantes no seu dia-a-dia.
sociedade.’’ A expressão está usada em que pessoa do
Têm de tudo, da troca de informações e opiniões aos
discurso?
encontros de ex-alunos, disponibilização de fotos, dicas de
a) 1ª
todo o tipo e até mesmo propostas de namoro e de
emprego. Muitos dizem ser mais um modismo da internet, b) 2ª
e geralmente quem é mais velho fala que é “coisa da

c) 3ª
garotada”. Mas está cada vez mais claro que não é nada
d) 4ª
disso.
2. A intenção comunicativa é o objetivo do texto, ou seja, o
Alguns importantes acontecimentos mundiais
que ele quer dizer. Segundo o texto, a intenção é;
tiveram uma intensa participação das redes sociais e parte
a) Falar sobre a questão das redes sociais influenciar no dia
da solução dos problemas foi derivada das atuações a dia da sociedade brasileira.
nelas. b) A certeza que temos é de que cada vez vivemos num
Um exemplo? Vamos ao caso da tragédia na mundo menor e interligado.
região serrana do Rio de Janeiro. Aos poucos, foram c) Alguns importantes acontecimentos mundiais tiveram
surgindo comunidades e grupos no Orkut e no Facebook e uma intensa participação das redes sociais e parte da
perfis no Twitter. A sociedade mostrou-se madura, solução dos problemas foi derivada das atuações nelas.
solidária e participativa, conseguindo junto aos órgãos d) Tem de tudo, da troca de informações e opiniões aos
públicos grandes conquistas para as comunidades encontros de ex-alunos, disponibilização de fotos, dicas de
sofridas, agilizou os processos de doações de remédios a todo o tipo e até mesmo propostas de namoro e de
coletas de sangue, divulgou a situação de várias áreas emprego.
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3.‘’Elas permitem uma nova maneira de participação da
sociedade.’’ O verbo destacado classifica-se em; FONOLOGIA
a) Transitivo
b) Intransitivo
c) Bitransitivo
d) De ligação
4.‘’São elas apenas simples aplicativos que permitem a

troca de ideias e fotos, bate papo, onde se procura por
amigos e colegas de escola e se promove encontros,
incentivando relacionamentos.’’ O termo em destaque
refere-se a;
A fonologia estuda a categorização de sons em
a) As redes sociais.
línguas específicas e os aspectos relacionados com a
b) As sociedades.
percepção.
c) Ao ato de influenciar a sociedade.
d) Ao relacionamento.
Fonema
e) A mobilização.
Significa literalmente " estudo dos sons" ou "estudo
dos sons da voz".
5. ‘’Vimos que as redes sociais servem como um lugar de
relacionamento entre pessoas e aí, aproveitar-se disso a
Pato-Bato Mato – Rato Vento – Cento
favor do próximo, é ou não é uma boa ideia?’’ A expressão
está usada em que pessoa do discurso?
Os fonemas formam os significantes dos signos linguísticos.
a) 1ª
Geralmente, aparecem representados entre barras. Assim:
b) 2ª
/m/, /b/, /a/, /v/, etc.
c) 3ª
d) 4ª
Fonema e Letra
6. Cite um argumento relacionado ao título do texto.

O fonema não deve ser
________________________________________________
confundido com a letra.
________________________________________________
Portanto, letra é a
________________________________________________
representação gráfica do
7. Até onde as redes sociais podem influenciar a
fonema..
sociedade?
________________________________________________
Às vezes, o mesmo fonema pode ser representado por mais
________________________________________________
de uma letra do alfabeto. É o caso do fonema /z/, que pode
________________________________________________
ser representado pelas letras z, s, x:
8. De que maneira a sociedade mostrou-se madura,
Exemplo em trecho de música:
solidária e participativa?
________________________________________________
“Alô
________________________________________________
Por que você não me atendeu?
________________________________________________
Já tava mó preocupadão
9. “As redes mostraram a sua importância, deixando de

O seu pivete quase morre do coração.
lado tempo e espaço, influenciando o destino de dezenas
de pessoas...” Qual palavra pode substituir o termo
Amor
destacado, sem alteração de sentido?
Já fiz o corre pra te ver
_______________________________________________
Juntei a grana da passagem
_______________________________________________
Contando as horas pra gente matar a saudade.
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Ô, bebê, gosto mais de você b) Nasais: quando o ar sai pela boca e pelas fossas nasais.
Do que de mim, do que de mim Por Exemplo:
Ô, bebê, gosto mais de você /ã/: fã, canto, tampa
Do que de mim, do que de mim.” / /: dente, tempero
[...] / /: lindo, mim
/õ/ bonde, tombo
Em alguns casos, a mesma letra pode representar mais de / / nunca, algum
um fonema. A letra x, por exemplo, pode representar:
c) Átonas: pronunciadas com menor intensidade.
- o fonema sê: texto Por Exemplo: até, bola
- o fonema zê: exibir
- o fonema chê: enxame d) Tônicas: pronunciadas com maior intensidade.
- o grupo de sons ks: taxi Por Exemplo: até, bola
O número de letras nem sempre coincide com o número de Encontros vocálicos

fonemas. Os encontros vocálicos são agrupamentos de vogais e
semivogais, sem consoantes intermediárias. É importante
Exemplos: reconhecê-los para dividir corretamente os vocábulos em
Tóxico fonemas: /t/ó/k/s/i/c/o/ letras:t ó x i c o sílabas. Existem três tipos de encontros: o ditongo, o tritongo
1234567 123456 e o hiato.
Galho fonemas:/g/a/lh/o/ letras:ga l h o
12 3 4 12345 Ditongo
É o encontro de uma vogal e uma semivogal (ou vice-versa)
A letra h, ao iniciar uma palavra, não representa fonema. numa mesma sílaba. Pode ser:
Crescente: quando a semivogal vem antes da vogal.
Exemplos: Por Exemplo: sé – rie (i = semivogal, e = vogal)
Hora - fonemas: h/ o / r / a /
1 2 3 Tritongo
É a sequência formada por uma semivogal, uma vogal e
“E nessas horas, meu sorriso é passageiro uma semivogal, sempre nessa ordem, numa só sílaba. Pode
E é aí que eu percebo ser oral ou nasal.
A falta que me faz você Exemplos: Paraguai - Tritongo oral
E nessas horas, eu nem ligo pra dinheiro quão - Tritongo nasal
Pra eu me sentir inteiro, só preciso de você
De você.” Hiato
[...] É a sequência de duas vogais numa mesma palavra que
pertencem a sílabas diferentes, uma vez que nunca há mais
Classificação dos Fonemas de uma vogal numa sílaba.
Os fonemas da língua portuguesa são classificados em: Por Exemplo: saída (sa-í-da) poesia (po-e-si-a)
Vogais Semivogais
As vogais são os fonemas sonoros produzidos por uma Os fonemas /i/ e /u/, algumas vezes, não são vogais.
corrente de ar que passa livremente pela boca.: Aparecem apoiados em uma vogal, formando com ela uma
só emissão de voz (uma sílaba). Nesse caso, esses
a) Orais: quando o ar sai apenas pela boca. fonemas são chamados de semivogais. A diferença
Por Exemplo: fundamental entre vogais e semivogais está no fato de que
/a/, /e/, /i/, /o/, /u/. estas últimas não desempenham o papel de núcleo silábico.
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Consoantes CLASSIFICAÇÃO DAS PALAVRAS QUANTO
Para a produção das consoantes, a corrente de ar AO NÚMERO DE SÍLABAS

expirada pelos pulmões encontra obstáculos ao passar pela
cavidade bucal. Isso faz com que as consoantes sejam
verdadeiros "ruídos", incapazes de atuar como núcleos
silábicos.
Exemplos: /b/, /t/, /d/, /v/, /l/, /m/, etc.
[...]
Como criança em seus braços
Eu me sinto um rei de sangue azul
Monossílabas: possuem apenas uma sílaba.
Gosto quando encosta em meu nariz e faz
Exemplos: mãe, flor, lá, meu
BiluBiluBiluBilu
Dissílabas: possuem duas sílabas.

Quando estou em seu abraço Exemplos: ca-fé, i-ra, a-í, trans-por
Durmo e acordo um rei de sangue azul
Cola agora sua boca em mim e faz Trissílabas: possuem três sílabas.
BiluBiluBiluBilu Exemplos: ci-ne-ma, pró-xi-mo, pers-pi-caz, O-da-ir
Sem você não chego a lugar nenhum

Polissílabas: possuem quatro ou mais sílabas.
Meu BiluBiluBiluBilu
Exemplos: a-ve-ni-da, li-te-ra-tu-ra, a-mi-ga-vel-men-te, o-
tor-ri-no-la-rin-go-lo-gis-ta
Vou te levar a sério
O nosso amor não é comum ACENTO TÔNICO
Meu BiluBiluBiluBilu
[..]
Pablo –BiluBilu
Encontros consonantais
É o agrupamento de consoantes.
Dígrafos
A sílaba tônica numa palavra é aquela que, na
sequência dos sons, é pronunciada mais “forte” (ou
CH – chave / QU – queijo / SC – piscina / LH – ovelha
proeminente). Essa sílaba mais acentuada é
/GU – foguete / RR - barraca
chamada sílaba tônica. A sílaba pronunciada com menor
intensidade é chamada átona.
Por exemplo:
Dígrafo é o agrupamento de duas letras com apenas um
fonema. Os principais dígrafos são rr, ss, sc, sç, xc, xs, lh, Lucas (sílaba acentuada -> 'lu')
nh, ch, qu, gu... Caderno (sílaba acentuada -> 'der')

Lápis (sílaba acentuada -> 'la')
Dígrafo Vocálico
O encontro de duas letras que formam um som apenas, Palavra primitiva: Tijolo
sendo este um som vocálico.
Sangue = san - gue - sãGe
Palavra derivada: Tijolinho
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“E tijolinho por tijolinho, vou reformar seu coração. d) 5 fonemas - 4 fonemas - 6 fonemas.
E vai ter amor espalhado nas paredes, teto e chão. e) 4 fonemas - 5 fonemas - 5 fonemas.
E tijolinho por tijolinho, vou reformar seu coração.
4. Tendo em vista o código aqui exposto, aplique-o às
E vai ter amor espalhado nas paredes, teto e chão.”
palavras abaixo descritas, segundo os conhecimentos
[...] dos quais dispõe acerca de alguns fatos linguísticos,
tais como: dígrafos consonantais e vocálicos e encontros
POSIÇÃO DA SÍLABA TÔNICA consonantais:
1 – Encontro consonantal
De acordo com a posição da sílaba tônica, os
2 – Dígrafo vocálico
vocábulos da língua portuguesa que contêm duas ou mais 3 – Dígrafo consonantal
sílabas são classificados em:
( ) banco ( ) pêssego ( )santo
( ) chapéu ( ) guerra ( ) blusa
Oxítonas: são aqueles cuja sílaba tônica é a última. ( ) prato ( ) nasça ( ) cresça
( ) alho ( ) campo ( ) flauta
Exemplos: avó, urubu, parabéns ( ) chave ( ) ninho ( ) pássaro
Sílaba tônica: última ( ) terra
Acentuam-se as oxítonas terminadas em:
A (s): sofá, sofás; 5. Explicite seus conhecimentos acerca das diferenças que
E (s): jacaré, vocês demarcam o dígrafo e o encontro consonantal, inclusive
O (s): paletó, avó citando exemplos.
Em, ens: ninguém, armazéns. ________________________________________________
________________________________________________
Paroxítonas: são aquelas cuja sílaba tônica é a penúltima. ________________________________________________
________________________________________________
Exemplos: dócil, suavemente, banana
Acentuam-se as paroxítonas terminadas em: 6. Analise o pensamento abaixo e:
l fácil
n pólen
r cadáver
ps bíceps
x tórax
us vírus
i, is júri, lápis
om, ons iândom, íons
um, uns álbum, álbuns
ã(s), ão(s) órfã, órfãs, órfão, órfãos
ditongo oral (seguido ou jóquei, túneis
não de s)
Proparoxítonas: são aquelas cuja sílaba tônica é a

antepenúltima. Todas são acentuadas.
Exemplos: máximo, parábola, íntimo. a) Interprete-o.

________________________________________________
EXERCITE-SE!
________________________________________________
1. Assinale a alternativa errada a respeito da palavra ________________________________________________
"churrasqueira".
________________________________________________
a) apresenta 13 letras e 10 fonemas
b) apresenta 3 dígrafos: ch, rr, qu
c) divisão silábica: chur-ras-quei-ra b) Explique o significado de "velho amigo".
d) é paroxítona e polissílaba
e) apresenta o tritongo: uei ________________________________________________
________________________________________________
2. Qual das alternativas abaixo possui palavras com
mais letras do que fonemas? ________________________________________________
a) Caderno ________________________________________________
b) Chapéu
c) Flores
d) Livro c) Inverta a expressão acima (amigo velho). Haveria
e) Disco
mudança de significado? Qual?
3. Nas palavras alma, pinto e porque, temos,
________________________________________________
respectivamente:
a) 4 fonemas - 5 fonemas - 6 fonemas. ________________________________________________
b) 5 fonemas - 5 fonemas - 5 fonemas. ________________________________________________
c) 4 fonemas - 4 fonemas - 5 fonemas.
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d) Encontre uma palavra com um dígrafo consonantal.
________________________________________________ Acento Circunflexo (^): indica que as letras e e o
representam vogais tônicas, com timbre fechado. Pode
7. Indique a diferença: Na escola tem uma professora legal. surgir sobre a letra a, que representa a vogal tônica,
Na escola, os alunos têm professores legais. normalmente diante de m, n ou nh.
________________________________________________ Exemplos: mês, bebê, bêbado, vovô, sândalo.
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
ACENTUAÇÃO GRÁFICA
Todas as palavras de duas ou mais sílabas possuem uma

sílaba tônica. Veja:
Mú-si-ca REFORMA ORTOGRÁFICA DA LÍNGUA

PORTUGUESA
Má-gi-ca
Ár-vo-re
Ca-fé
Mís-ti-co
Na língua portuguesa, os acentos gráficos empregados são:
Acento Agudo (´ ): utiliza-se sobre as letras a, i, u e sobre

oe da sequência -em, indicando que essas letras
representam as vogais das sílabas tônicas.
Exemplos: Pará, ambíguo, saúde, vintém
Acento Grave (`): indica as diversas possibilidades de crase

da preposição "a" com artigos e pronomes.
Exemplos: à, às, àquele
Confira em tabelas as principais mudanças da Reforma Ortográfica da Língua Portuguesa.
ALFABETO Como era NOVA REGRA Como será
As letras k, w, y fazem parte do

O alfabeto era formado por 23 alfabeto. São usadas em siglas,
O alfabeto é formado
letras, mais as letras chamadas de símbolos, nomes próprios estrangeiros
por 26 letras.
‘especiais’ k, w, y. e seus derivados. Exemplos: km, watt,
Byron, byroniano.
TREMA Como era NOVA REGRA Como será

agüentar, conseqüência, cinqüenta, aguentar, consequência, cinquenta,

O trema é eliminado em
qüinqüênio, freqüência, freqüente, quinquênio, frequência, frequente,
palavras portuguesas e
eloqüência, eloqüente, argüição, eloquência, eloquente, arguição,
aportuguesadas.
delinqüir, pingüim, tranqüilo, lingüiça delinquir, pinguim, tranquilo, linguiça
O trema permanece em nomes próprios estrangeiros e seus derivados: Müller, mülleriano, hübneriano.
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ACENTUAÇÃO
ACENTUAÇÃO Como era NOVA REGRA Como será
Não se acentuam os ditongos

assembléia, platéia, idéia, colméia, assembleia, plateia, ideia,
abertos -ei e -oi nas palavras
boléia. colmeia, boleia.
paroxítonas.
• O acento nos ditongos -éi e -ói permanece nas palavras oxítonas e monossílabos tônicos de som aberto: herói, constrói, dói,
anéis, papéis, anzóis. • O acento no ditongo aberto –éu permanece: chapéu, véu, céu, ilhéu.
enjôo (subst. e forma verbal), vôo enjoo (subst. e forma verbal), voo
(subst. e forma verbal), perdôo, Não se acentua o hiato -oo. (subst. e forma verbal), perdoo,
abençôo. abençoo.
Não se acentua o hiato -ee dos

crêem, dêem, lêem, vêem creem, deem, leem, veem,
verbos crer, dar, ler, ver e seus
descrêem, relêem, revêem descreem, releem, reveem
derivados ( 3a p. pl.).
pára (verbo), péla (subst. e verbo), para (verbo), pela (subst. e

Não se acentuam as palavras
pêlo (subst.), pêra (subst.), péra verbo), pelo (subst.), pera (subst),
paroxítonas que são homógrafas.
(subst.), pólo (subst.) pera (subst.), polo (subst.)
• O acento diferencial permanece nos homógrafos: pode (3a pessoa do sing. do presente do indicativo do verbo poder) e pôde
(3a pessoa do pretérito perfeito do indicativo). • O acento diferencial permanece em pôr (verbo) em oposição apor (preposição).
HÍFEN
ACENTUAÇÃO Como era NOVA REGRA Como será
ante-sala, ante-sacristia, auto-retrato, antessala, antessacristia, autorretrato,

anti-social, anti-rugas, arqui- Não se emprega o hífen antissocial, antirrugas, arquirromântico,
romântico, arqui-rivalidade, auto- nos compostos em que o arquirrivalidade, autorregulamentação,
regulamentação, auto-sugestão, prefixo ou falso prefixo autossugestão, contrassenso,
contra-senso, contra-regra, contra- termina em vogal e o contrarregra, contrassenha,
senha, extra-regimento, extra-sístole, segundo elemento extrarregimento, extrassístole,
extra-seco, infra-som, infra-renal, começa por r ou s, extrasseco, infrassom, infrarrenal,
ultra-romântico, ultra-sonografia, devendo essas ultrarromântico, ultrassonografia,
semi-real, semi-sintético, supra-renal, consoantes se duplicarem. semirreal, semissintético, suprarrenal,
supra-sensível suprassensível
• O uso do hífen permanece nos compostos em que os prefixos super, hiper, inter, terminados em -r, aparecem combinados
com elementos também iniciados por -r: hiper-rancoroso, hiper-realista, hiper-requintado, hiper-requisitado, inter-racial, inter-
regional, inter-relação, super-racional, super-realista, super-resistente, super-revista etc.
auto-afirmação, auto-ajuda, auto-

autoafirmação, autoajuda,
aprendizagem, auto-escola, auto-
autoaprendizagem, autoescola,
estrada, auto-instrução, contra- Não se emprega o hífen
autoestrada, autoinstrução,
exemplo, contra-indicação, contra- nos compostos em que o
contraexemplo, contraindicação,
ordem, extra-escolar, extra-oficial, prefixo ou falso prefixo
contraordem, extraescolar, extraoficial,
infra-estrutura, intra-ocular, intra- termina em vogal e o
infraestrutura, intraocular, intrauterino,
uterino, neo-expressionista, neo- segundo elemento
neoexpressionista, neoimperialista,
imperialista, semi-aberto, semi-árido, começa por vogal
semiaberto, semiautomático, semiárido,
semi-automático, semi-embriagado, diferente.
semiembriagado, semiobscuridade,
semi-obscuridade, supra-ocular,
supraocular, ultraelevado
ultra-elevado
Emprega-se o hífen nos

antiibérico, antiinflamatório,
compostos em que o anti-ibérico, anti-inflamatório, anti-
antiinflacionário, antiimperalista,
prefixo ou falso prefixo imperalista, arqui-inimigo, arqui-
arquiinimigo, arquiirmandade,
termina em vogal e o irmandade, micro-ondas, micro-ônibus,
microondas, microônibus,
segundo elemento micro-orgânico
microorgânico
começa por vogal igual.
Não se emprega o hífen

manda-chuva, pára-quedas, pára- em certos compostos em mandachuva, paraquedas,
quedista, pára-lama, pára-brisa, pára- que se perdeu, em certa paraquedista, paralama, parabrisa,
choque, pára-vento, dia-a-dia. medida, a noção de parachoque, paravento, dia a dia.
composição.
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OBSERVAÇÕES GERAIS: 6. Os pais_______ na tv que os desenhos

animados______ grande influência sobre seus filhos,
1. O uso do hífen permanece: mas_________ , também, que faz parte da infância.
a) nos compostos com os prefixos ex-, vice-, soto-: ex- a) vêm, tem, crêm b) veem, tem, creem
marido, vice-presidente, soto-mestre. c) vem, tem, crêem d) veem, têm, creem
b) nos compostos com os prefixos circum- e pan- quando o e) vêm, têm, crêem
segundo elemento começa por vogal, m ou n: pan-
americano, circum-navegação. 7. Preencha as lacunas com as palavras corretas, de
c) nos compostos com os advérbios mal e bem quando acordo com o novo acordo ortográfico.
estes formam uma unidade sintagmática e semântica e o estréia|/estreia / vôo/voo / Parnaíba/Parnaiba/ Piaui/Piauí
segundo elemento começa por vogal ou -h: bem- /leem/lêem/Müller/Muller/crêem/creem/Assembleias/Assem
aventurado, bem-estar, bem-humorado, mal-estar, mal- bléias/ pôde/pode/ têm/tem / convém/convem
humorado.
O pronunciamento do parlamentar, na ________ da peça
• São exceções algumas locuções já consagradas pelo uso: de teatro, teve repercussão na imprensa, de modo que um
água-de-colônia, arco-da-velha, cor-de-rosa, mais-que- outro Deputado, ao desembarcar do seu ________, rumo à
perfeito, pé-de-meia, ao-deus-dará, à queima-roupa. cidade de ________, no estado do ________, também falou
sobre o assunto: “Os que ______ jornais já devem saber da
EXERCITE-SE! iniciativa de Harold ________, e os que _______ em ações
dessa natureza devem seguir o exemplo desse cidadão.
1. Assinale a alternativa INCORRETA, segundo o novo
Precisamos buscar soluções para os nossos problemas, em
acordo ortográfico.
vez de esperar que tudo seja resolvido pelas_________. Se
a) idéia
b) herói ele _______ iniciar essa ação e mobilizar o _______ inteiro,
c) pólen todos ______ o mesmo dever. Vamos agir! Isso _________
d) Grajaú à sociedade.
e) princípios
8. Assinale a alternativa correta:
2. Leia o texto abaixo, cuja acentuação foi omitida: a) Eles vêem
“Todas as pessoas que tem muito, podem acaba só. Outras b) Eles vem
que não tem nada são as que veem o mundo de outra c) Eles Lêem
maneira, com mais carinho e cuidado com o próximo.” d) Eles veem
Assinale a opção correta: e) Eles têem
a) Na linha 1, deve ser colocado um acento agudo.
b) Nas linhas 1 e 2, devem ser colocados dois acentos 9. Leva acento:
agudos e um circunflexo. a) pêso
c) Na linha 2, devem ser colocados dois acentos agudos. b) pôde
d) Na linha 1, deve ser colocado um acento circunflexo. c) este
e) Nas linhas 1 e 2, devem ser colocados dois acentos d) tôda
agudos e) cêdo
3. Assinale a alternativa CORRETA, segundo o novo
10. Assinale a alternativa correta quanto à acentuação:
acordo ortográfico:
“O pronunciamento do parlamentar na _____________da a) Eu pélo o pêlo pelo prazer de pelar.
peça de teatro teve repercussão na impressa, de modo que b) É macio o pêlô do cão.
o outro Deputado, ao desembarcar do seu _____________ c) Comi a pera.
rumo à cidade de _____________, no estado do d) É a idéia é boa.
_____________ também falou sobre o assunto: Os que e) Os professôres mandaram por este álbum sobre a mêsa.
________________ jornais saberão do que estou falando”
a) Estréia – vôo – Parnaíba – Piauí – lêem 11. À luz de seu magnífico ............-de - sol, ...............,
b) Estreia – vôo – Parnaiba – Piaui – lêem parece uma cidade ...............
c) Estreia – voo – Parnaíba – Piaui – leem a) por, Paranavaí, tranquila
d) Estréia – voo – Parnaíba – Piauí – leem b) por, Paranavai, tranqüila
e) Estréia – voo – Parnaíba – Piauí – lêem c) por, Paranavai, tranqüila
d) pôr, Paranavaí, tranqüila
4. Das palavras seguintes, há uma em que a grafia está e) pôr, Paranavaí, tranquila
errada. Assinale o item em que isto ocorre:
a) giras-sol – pontapé –paraquedas
12. Assinale a frase incorreta quanto à acentuação
b) ex-presidente – subumano – além-mar
gráfica:
c) superinteressante – superamigo – interescolar
d) circum-navegação – pan-americano – interestadual a. A funcionária remeterá os formulários até o início do
e) superresistente – superinteressante – anti-inflamatório próximo mês.

b. Ninguém poderia saber da idéia do sumiço do
5. Assinale, nas séries que se seguem, aquela em que governador.
pelo menos uma palavra apresenta erro de grafia: c. Este voo está atrasado; os senhores tem que embarcar
a) hipermercado – intermunicipal – superproteção pela ponte aerea e fazer conexão no Rio para Florianopolis.
b) anti-higiênico – autoestima – sobre-humano d. O pronunciamento feito pelo diretor na assembleia
c) super-homem – autoescola – infra-estrutura revestia-se de caráter inadiável.
d) infraestrutura – anteontem – autoestrada. e. Segundo o regulamento em vigor, o órgão competente
e) semiaberto –anteontem – autoestrada tomará as providências cabíveis.
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 Sufixação
ESTRUTURA E PROCESSO DE FORMAÇÃO DE
PALAVRAS Forma-se a palavra pelo acréscimo de um sufixo ao
vocábulo original.
Ex: Brasileiro.
 Derivação prefixal e sufixal

Forma-se a palavra acrescendo-se ao vocábulo original um
prefixo e um sufixo.
Ex: Infelizmente.
 Parassíntese (derivação parassintética)

Forma-se a palavra acrescendo-se ao vocábulo original um
prefixo e um sufixo simultaneamente. Difere-se da
modalidade anterior porque naquela a retirada do prefixo ou
do sufixo dá origem a uma nova palavra, enquanto na
parassíntese ambos são fundamentais, não restando
palavra com a retirada de um dos afixos.
Ex: Apedrejar (não existe apedra nem pedrejar).
 Imprópria
As palavras estão relacionadas a alguns processos
de formação: Na conversão, também denominada derivação imprópria, a
nova palavra é formada pela simples mudança da categoria
a) Composição gramatical de um vocábulo já existente, sem qualquer
É o processo de formação pelo qual uma palavra se forma alteração ortográfica.
pela união de dois ou mais vocábulos. A composição pode Ex: Conversão do verbo jantar no substantivo jantar.
se dar de duas maneiras:
 Derivação regressiva
 Justaposição Consiste na formação de uma palavra a partir da retirada da
A identidade sonora dos vocábulos agrupados fica desinência de infinitivo de um verbo ou da redução de um
preservada, utilizando-se, quando necessário, uma substantivo
consoante de ligação. Ex: Combate (de combater), luta (de lutar), portuga (de
Ex: Passatempo, girassol (neste caso, o primeiro “s” português), boteco (de botequim).
funciona como consoante de ligação).
 Aglutinação d) Hibridismo
A identidade sonora dos vocábulos não é preservada.
Consiste na formação de palavras a partir de elementos de
Ex: Pernalta (perna + alta), embora (em + boa + hora), idiomas diferentes.
fidalgo (filho + de + algo). Ex: Automóvel (grego + latim), azeite-de-dendê (árabe +
português + africano).
b) Derivação
e) Estrangeirismo
É o processo de formação de palavras a partir de um único
Consiste na formação de palavras a partir de elementos de
vocábulo. São modalidades de derivação:

outro idioma.
Ex: Abajur (francês), futebol (inglês).
 Prefixação
Forma-se a palavra pelo acréscimo de um prefixo ao f) Onomatopeia

Consiste na formação de palavras a partir da imitação de
vocábulo original. sons.
Ex: Infeliz. Ex: Tique-taque, pingue-pongue.
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g) Abreviação/ abreviatura a) Desesperança
b) Pessimismo
É a redução de uma palavra até o limite de sua
c) Empobrecido
compreensão. / redução de uma palavra a poucas letras. d) Extremamente
e) Sociedade
Ex: Moto (abreviação de motocicleta).
24h (abreviatura de hora) 5. Escreva uma palavra derivada empregando o
processo da prefixação:
a) Normal
h) Sigla b) Urbano
c) Levar
É a redução de longos títulos a poucas letras ou sílabas.
d) Pensar
Ex: IBAMA, PETROBRÁS, IAP, IFRN.. e) Sensível
6. (FEI) as palavras tardar e entardecer foram formadas

EXERCITE-SE!
a partir da palavra tarde por meio do processo de
derivação. Quais foram, respectivamente, os tipos de
1. Numere as palavras da primeira coluna conforme os
derivação usados?
processos de formação numerados à direita. Em
a) Sufixal e prefixal
seguida, marque a alternativa que corresponde à
b) Sufixal e parassintética
sequência numérica encontrada:
c) Regressiva e parassintética
( ) outrora (1) justaposição
d) Regressiva e sufixal
( ) a caça (2) aglutinação
e) Imprópria e hibridismo
( ) pontapé (3) parassíntese
( ) planalto (4) derivação prefixal
7. São, pela ordem, formados por justaposição e por
( ) anoitecer (5) derivação regressiva.
aglutinação as palavras:
( ) transcontinental
a) embora / malmequer
b) pernalta / bem-te-vi
a) 4, 5, 2, 1, 4, 3;
c) petróleo / aguardente
b) 2, 3, 1, 2, 3, 4;
d) malcriado / pernalta
c) 1, 5, 2, 1, 4, 3;
e) vinagre/ lobisomem
d) 1, 5, 2, 1, 3, 4;
e) 2, 5, 1, 2, 3, 4
8. (EPCAR) O sentido do prefixo grifado em
desacompanhados repete-se em todas as palavras,
exceto:
a) desleal
b) desdobrar
c) desonesto
d) desorganizado
e) desídia
9. (EEAR) Na frase “Era visível o seu

empobrecimento...” a palavra destacada é formada por:
a) sufixação
b) prefixação
c) hibridismo
2.A palavra cuja pronúncia imita um som natural, d) parassíntese
empregada para representar o ruído do telhado e) aglutinação
desabando (no 2º quadrinho), chama-se:
a) interjeição. 10. Qual das palavras abaixo cujo diminutivo apresenta
b) vocativo. consoante de ligação?
c) metáfora. a) nariz
d) onomatopeia. b) coisa
e) estrangeirismo. c) crianças
d) sapatos
3. Indique o radical das seguintes palavras: e) meninos
a) Pobreza
b) Encaixado 11. Observe a tirinha. O verbo “falando” encontra-se em
c) Levássemos que processo de formação?
d) Repensei
e) Revendedores
f) Amando
g) Vivendo
h) Partido
i) Namorássemos
j) Andando
k) Viajado
l) Navegando
4. (FUVEST) assinalar a alternativa que registra a

palavra que tem o sufixo formador de advérbio:
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a) Prefixal  SUBSTANTIVO
b) Sufixal
c) Prefixal e sufixal Substantivo é a classe gramatical, ou morfológica, de
d) Aglutinação palavras que nomeiam os seres - reais ou imaginários,
e) Justaposição concretos ou abstratos. Além disso, inclui nomes de ações,
estados, qualidades, sentimentos, etc.
12. A palavra "aguardente" formou-se por: Flexão dos substantivos
a) hibridismo Os substantivos podem variar em:
b) aglutinação
c) justaposição Gênero (masculino e feminino),
d) parassíntese Masculino - o menino, o sol, o mar, o trem
e) parassíntese Feminino- a carta, a menina, a caneta, a lua
13. A palavra resgate é formada por derivação: Número (singular e plural)

a) prefixal Singular - Gato
b) sufixal Plural - Gatos
c) regressiva
d) parassintética Grau (aumentativo e diminutivo).
e) imprópria Aumentativo - cabeça – cabeção
Diminutivo - casa pequena - casinha
14. A palavra engrossar apresenta o mesmo processo
de formação de:  ADJETIVO
a) embalançar
b) levantando Palavra variável que qualifica o substantivo ou palavra
c) falácia substantivada.
d) amar Locução adjetiva é uma expressão que equivale a um
e) perfurar adjetivo. Geralmente é constituída de preposição e
substantivo ou preposição e advérbio.
15. Assinale a classificação errada do processo de Ex.: mesa de madeira, casa da frente.
formação indicado:
a) o porquê - derivação imprópria  ARTIGOS
b) desleal - derivação prefixal
c) anoitecer - derivação parassintética
Classe variável que define ou indefine um substantivo.
d) emudecer - derivação parassintética
e) pé-de-moleque – aglutinação Podem ser:
 Definidos: o/a, os/as
 Indefinidos: um/uma, uns/umas
MORFOLOGIA
Flexionam-se em:
 Gênero
Estudo da estrutura, da formação e da classificação  Número
das palavras. A morfologia está agrupada em dez classes,
Servem para:
denominadas classes de palavras ou classes gramaticais.  Substantivar uma palavra que geralmente é usada
São elas: Substantivo, Artigo, Adjetivo, Numeral, como pertencente a outra classe. Ex.: calça verde
Pronome, Verbo, Advérbio, Preposição, Conjunção e (adjetivo)/ o verde (substantivo) da camisa, não (advérbio)
quero/ "Deu um não (substantivo) como resposta".
Interjeição.
Evidenciar o gênero do substantivo.
Ex.: o colega/ a colega, o dó, o cônjuge
 NUMERAL
Os numerais podem ser:

*Cardinais- indicam uma quantidade exata.
Ex.: quatro, mil, quinhentos
*Ordinais- indicam uma posição exata.
Ex.: segundo, décimo
*Multiplicativos- indicam um aumento exatamente

proporcional.
Ex.: dobro, quíntuplo
*Fracionários- indicam uma diminuição exatamente
proporcional.
Ex.: um quarto, um décimo.
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 PRONOMES Pronomes oblíquos
Associação de pronomes a verbos:
A palavra que acompanha (determina) ou substitui um Os pronomes oblíquos o, a, os, as, quando associados a
nome é denominada pronome. verbos terminados em -r, -s, -z, assumem as formas lo, la,
Ex.: Ana disse para sua irmã: los, las, caindo as consoantes.
- Eu preciso do meu livro de matemática. Você não o Ex.: A mãe quer convencer Luciano a fazer uma viagem.
encontrou? Ele estava aqui em cima da mesa.
O rapaz quer convencê-la a fazer uma viagem.
1. Eu substitui "Ana"
Quando associados a verbos terminados em ditongo nasal
2. Meu acompanha "o livro de matemática"
(-am, -em, -ão, -õe), assumem as formas no, na, nos, nas.
3. O substitui "o livro de matemática"
4. Ele substitui "o livro de matemática"
Pronomes de tratamento
Flexão São aqueles que substituem a terceira pessoa gramatical.
Quanto à forma, o pronome varia em gênero, número e Alguns são usados em tratamento cerimonioso e outros em
pessoa: situações de intimidade.
Gênero (masculino/feminino)
Ele saiu/Ela saiu
Meu carro/Minha casa
Número (singular/plural)
Eu saí/Nós saímos
Minha casa/Minhas casas
Pessoa (1ª/2ª/3ª)
Eu saí/Tu saíste/Ele saiu
Meu carro/Teu carro/Seu carro
Pronomes Pessoais
São aqueles que substituem os nomes e representam as
pessoas do discurso:
1ª pessoa - a pessoa que fala - EU/NÓS
2ª pessoa - a pessoa com que se fala - TU/VÓS
3ª pessoa - a pessoa de quem se fala - ELE / ELA / ELES / Pronomes Possessivos
ELAS São aqueles que indicam ideia de posse. Além de indicar a

coisa possuída, indicam a pessoa gramatical possuidora.
Pronomes Pessoais Retos: são os que têm por função
principal representar o sujeito ou predicativo. As principais palavras que podem funcionar como
Pronomes pessoais oblíquos: são os que podem exercer Pronomes possessivos:
função de complemento.
Número 1ª pessoa 2ª pessoa 3ª pessoa
PRONOMES PESSOAIS Singular meu, minha teu, tua, seu, sua,
pronomes pronomes oblíquos meus, teus, tuas seus, suas
número pessoa retos tônicos átonos minhas
singular 1ª Eu Mim, Me Plural nosso, nossa vosso, seu, sua,
2ª Tu comigo Te nossos, vossa, seus, suas

3ª Ele, ela Ti, contigo Se, o, a, nossas vossos,
Si, consigo lhe vossas
plural 1ª Nós Nós, Nos
2ª Vós conosco Vos Pronomes demonstrativos
3ª Eles, elas Vós, Se, os, O pronome demonstrativo é aquele que indica a posição de
convosco as, lhes
Eles, elas, um ser em relação às pessoas do discurso, situando-o no
si, congigo tempo ou no espaço.
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São os seguintes: » Variáveis: qual, quais, quanto, quantos, quanta, quantas.
1ª Este Estes Estas Isto

Pergunta direta:
pessoa
2ª Esse Esses Essas Isso Maria Rita perguntou: ― quem mandou as flores?
pessoa
3ª Aquele Aqueles Aquelas Aquilo
pessoa Pergunta indireta:
Maria Rita perguntou quem mandou as flores.
Os demonstrativos combinam-se com as preposições de ou
 Nos dois casos o pronome interrogativo quem
em, dando as formas deste, desse, disso, naquele,
desempenha o mesmo papel.
naquela, naquilo.
 VERBOS
Pronomes relativos
Pronomes relativos são aqueles que se referem a um Quando se pratica uma ação, a palavra que representa
termo anterior. essa ação e indica o momento em que ela ocorre é o verbo.
Ex.: O perdão de todos, o qual agradeço, é importante pra Exemplos:
mim. O rapaz trabalhou muito. (ação – pretérito)
Os pronomes relativos são variáveis ou invariáveis: Venta muito na primavera. (fenômeno – presente)
Emanuela ficará muito feliz com a chegada do rapaz.
Variáveis Invariáveis (estado - futuro)
O qual, a qual, os quais, as Que Rafael beijou na semana passada. (mudança de estado –
quais, cujo, cuja, cujos, Quem
cujas, quanto, quanta, Onde pretérito)
quantos, quantas Seu sorriso irradia meu dia. (qualidade – presente)
Pronomes indefinidos
CONJUGAÇÃO VERBAL
Pronome indefinido é aquele que se refere à terceira
1º COJUGAÇÃO 2º COJUGAÇÃO
3º CONJUGAÇÃO
pessoa do discurso de modo impreciso, indeterminado, Verbos Verbos
Verbos terminados
terminados em terminados em
genérico: em IR
AR ER
Alguém me cutucou no facebook. dançar vender partir
Todos foram para a festa. amar viver sorrir
sonhar sofrer abrir
Os pronomes indefinidos podem ser variáveis e invariáveis.
Exemplos:
Variáveis Invariáveis OBS: O verbo pôr, assim como seus derivados (compor,
Algum, alguns, alguma, algumas Alguém, algo repor, depor, etc.), pertence à 2º conjugação, porque na
Nenhum, nenhuns, nenhuma, Ninguém
nenhumas Tudo sua forma antiga a sua terminação era em er: poer. A vogal
Todo, todos, toda, todas Outrem “e”, apesar de haver desaparecido do infinitivo, revela-se
Outro, outros, outra, outras Nada
em algumas formas de verbo: põe, pões, põem etc.
Muito, muitos, muita, muitas Cada
Pouco, poucos, pouca, poucas Algo
Certo, certos, certa, certas Quem
Pessoas:
Vário, vários, vária, várias
Tanto, tantos, tanta, tantas 1ª, 2ª e 3ª pessoa são abordadas em 2 situações: singular e
Quanto, quantos, quanta, quantas
plural.
Qualquer, quaisquer
Tal, tais Primeira pessoa do singular - eu ex: eu amo.
Diverso, diversos, diversa, diversas
Segunda pessoa do singular - tu ex: tu amas.
Um (quando isolado)
Qual, quais Terceira pessoa do singular - ele ex ele: ama.
Primeira pessoa do plural - nós ex: nós amamos.

Pronomes interrogativos
Segunda pessoa do plural - vós ex: vós amais.
São aqueles usados na formulação de perguntas diretas ou
Terceira pessoa do plural - eles ex: eles amam.
indiretas, referindo-se à 3° pessoa do discurso.
Qual é seu nome?
TEMPOS E MODO DE VERBO
Principais pronomes interrogativos 1. Presente.
» Invariáveis: quem, que Fato ocorrido no momento em que se fala. Ex: Amo.
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2. Pretérito Vá lavar a louça, Joyce.
Fato ocorrido antes Ex: Amou. Senhor, tende piedade de nós.
As formas nominais do verbo são Três: infinitivo, gerúndio
3. Futuro e particípio.
Fato ocorrido depois Ex: Amará.
Infinitivo - cantar, vender,partir.
O pretérito subdivide-se em perfeito, imperfeito e mais- Gerúndio - cantando, vendendo, partindo.
que-perfeito. Particípio - cantado,vendido,partido.
1. Perfeito
Ação acabada. Impessoal:
Ex: Eu li o último livro de Clarice Lispector. Uma forma em que o verbo não se refere a nenhuma
pessoa gramatical: é o infinitivo impessoal,
2. Imperfeito Quando não se refere às pessoas do discurso.
Ação inacabada no momento a que se refere à narração. Exemplos: Viver é bom. (a vida é boa)
Ex: Ele olhava o mar durante horas e horas. É proibido fumar. (é proibido o fumo)
3- Mais-que-perfeito Pessoal:
Ação acabada, ocorrida antes de outro fato passado. Quando se refere às pessoas do discurso. Neste caso, não
Ex: Quando o noivo apareceu, a noiva já chegara na é flexionado nas 1ª e 3ª pessoas do singular e flexionadas
igreja. nas demais:
Falar (eu) – não flexionado Falarmos (nós) – flexionado
O futuro subdivide-se em futuro do presente e futuro do Falares (tu) – na flexionado Falardes (voz) – flexionado
pretérito. Falar (ele) – não flexionado Falarem (eles) – flexionado
1. Futuro do Presente. Pessoal (flexionado)
Refere-se a um fato imediato e certo
Ex: Comprarei ingressos para o show de Aviões do Forró. Ex: É conveniente estudares (é conveniente o estudo).
É útil pesquisarmos (é útil a nossa pesquisa).
2. Futuro do Pretérito.
Pode indicar condição, referindo-se a uma ação futura, Tempos são compostos quando formados pelos auxiliares
vinculada a um momento já passado. Gerúndio pretérito composto - tendo cantado, tendo
Ex: Aprenderia tocar violão, se tivesse ouvido para a vendido, tendo partido.
música (aqui indica condição)
REGULARES
Modos verbais Regulares são verbos que se conjugam de acordo com o
1- Indicativo.
paradigma (modelo) de cada conjugação.
Apresenta o fato de maneira real, certa, positiva.
Ex: Eu amo língua portuguesa.
Ex.: Cantar (1ª conjugação) vender (2ª conjugação) partir
Iremos à festa.
(3ª conjugação) .
.
2- Subjuntivo.
IIREGULARES
Pode exprimir um desejo e apresenta o fato como possível
Irregulares são verbos que sofrem alterações em seu
ou duvidoso, hipotético.
Ex: Queria que me levasses ao show de Farra de Rico. radical ou em suas desinências, afastando-se do modelo a
Se eu tivesse dinheiro, compraria um carro. que pertencem.

Ex.: faço - fiz
3- Imperativo trago - trouxe
Exprime ordem, conselho ou súplica. posso – pude

Ex: Limpa a cozinha, Diana. matado – morto
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 ADVÉRBIO » Essenciais: palavras que só funcionam como preposição.
São elas: a com em por ante
Advérbio é a palavra invariável que exprime circunstância e
contra entre sem após de para
modifica o verbo, o adjetivo e até mesmo o próprio
sob trás desde.
advérbio.
Ex.: Os meninos correram muito. (correram: verbo - muito:
Combinação e contração da preposição
advérbio)
Combinação: a preposição não sofre perda de fonemas.
A aluna estava muito feliz. (muito: advérbio - feliz:
Dá-se a combinação com:
adjetivo)
» preposição a + artigos definidos o, os: Fomos ao show.
Classificação dos advérbios
» preposição a + advérbio onde: Aonde estamos indo?
Os advérbios são classificados, de acordo com a
circunstância que exprimem.
Contração: quando a preposição sofre perda de fonemas.
» Lugar: aqui, aí, ali, cá, lá, acolá, além, longe, perto,
Dá-se a contração com as preposições:
dentro, adiante, defronte, onde, acima, abaixo, atrás
 de + artigos de + pronome pessoal
» Tempo: hoje, ontem, anteontem, amanhã, atualmente,
de + o(s) = do(s) de + ele(s) = dele(s)
brevemente, sempre, nunca, jamais, cedo, tarde, antes,
 de + pronomes demonstrativos de + advérbios
depois, já, agora, aí, quando, à noite, à tarde, de manhã,
de + este(s) = deste(s) de + aqui = daqui
etc.
» Modo: bem, mal, assim depressa, devagar, rapidamente, de + isto = disto de + isso = disso
de + aquilo = daquilo de + o(s) = do(s)
lentamente, facilmente, ( e a maioria dos adjetivos
terminados em -mente), às claras, às pressas, à vontade, à  a + artigo feminino
toa, etc. a + a(s) = à(s)
» Afirmação: sim, decerto, certamente, efetivamente,

Locuções prepositivas
seguramente, realmente, sem dúvida, com certeza, etc. É a união de duas ou mais palavras com função de
» Negação: não, absolutamente, tampouco, de modo preposição. Veja os exemplos:
algum, de jeito nenhum, etc. abaixo de junto a antes de por cima de a respeito
» Intensidade: muito, pouco, mais, menos, ainda, bastante, de a fim de defronte de em vez de debaixo de
por baixo de por detrás de ao lado de depois
demais, tanto, quanto, quase, tão, de pouco, de de além de apesar de.
» Dúvida: talvez, quiçá, acaso, porventura, provavelmente,
etc.  CONJUNÇÃO
Locuções adverbiais É uma das classes de palavras definidas pela gramática

É a união de duas ou mais palavras que equivalem a um geral. As conjunções são palavras invariáveis que servem
advérbio, forma-se de preposição mais um substantivo ou para conectar orações ou dois termos de mesma função
advérbio. Veja alguns exemplos: sintática, estabelecendo entre eles uma relação de
às vezes às escuras dependência ou de simples coordenação.
às claras às cegas Exemplos: mas, porém, todavia, e, nem, ou, pois...
às tontas às pressas
 INTERJEIÇÃO
 PREPOSIÇÃO
Interjeição é a palavra invariável usada para exprimir

Preposição é a palavra invariável que une termos de uma emoções e sentimentos. Uma interjeição pode ser usada
oração, estabelecendo entre eles variadas relações. para expressar as mais diversas emoções, mas,
Marilia de Dirceu (ideia de posse)
relacionemos as principais interjeições e seus estados
Poema de amizade (ideia de assunto)
emocionais correspondentes.
» Advertência: Alerta! Atenção! Calma! Cuidado! Devagar!
Classificação das preposições
Fogo! Olha!
As preposições podem ser:
» Afugentamento: Fora! Passa! Sai! Rua! Xô!
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» Alegria: Ah! Eh! Oh! Oba! Viva! Aleluia! 2. Observe a tirinha:
» Animação: Vamos! Coragem! Força!
» Aplauso: Apoiado! Bravo! Bis! Parabéns!
» Chamamento: Oi! Ô! Olá! Alô! Psit!
» Desejo: Que me dera! Se Deus quiser!
» Dor: Ah! Oh! Ai! Ui!
» Espanto: Puxa! Oh! Xi! Uai! Ué!
» Silêncio: Psiu! Pst! Silêncio! Quieto!
» Concordância: Claro! Ótimo! Sim!
» Desacordo: Ora! Barbaridade!
» Pena: coitado!
» Satisfação: Boa! Oba! Opa! Upa!
» Saudação: Olá! Oi! Salve! Adeus! a) Qual a intenção comunicativa da tirinha?
________________________________________________
Locução interjetiva ________________________________________________
São duas ou mais palavras com valor de interjeição. ________________________________________________
Exemplos: b) Retire da tirinha um pronome possessivo.
Meu Deus! Puxa vida! Ora bolas! Que pena! ________________________________________________
Ora! ________________________________________________
c) Retire um vocativo.
________________________________________________
EXERCITE-SE!
________________________________________________
1. Observe a tirinha.
d) Retire um artigo definido.
________________________________________________
________________________________________________
3. Observe a tirinha.
a) Qual a intenção comunicativa da tirinha?

________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
b) Sobre o que Mafalda conversa com e pai e por que ele a) Qual a intenção comunicativa da tirinha?
fica com cara de espanto? ________________________________________________
________________________________________________ ________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________ ________________________________________________
________________________________________________ b) Quem é o emissor? E o receptor?
c) Qual a característica da Tirinha? ________________________________________________
________________________________________________ ________________________________________________
________________________________________________ ________________________________________________
________________________________________________ ________________________________________________
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c) Qual a mensagem e o código? a) verbo-substantivo-pronome relativo-verbo-substantivo.
________________________________________________ b)verbo-substantivo-conjunção integrante-verbo-
substantivo.
________________________________________________ c) verbo-substantivo-conjunção coordenativa-verbo-
________________________________________________ adjetivo.
d) verbo-adjetivo-pronome indefinido-verbo-substantivo.
________________________________________________
e) verbo-advérbio-pronome relativo-verbo-substantivo.
________________________________________________
6. “…os cipós que se emaranhavam…” A palavra
d) Destaque um advérbio de tempo.
sublinhada é:
________________________________________________ a) conjunção explicativa.
________________________________________________ b) conjunção integrante.
c) pronome relativo.
e) Destaque um pronome oblíquo. d) advérbio interrogativo.
________________________________________________ e) preposição acidental.
________________________________________________
7. Marque o item em que a análise morfológica da
g) Destaque uma locução verbal. Identifique o verbo palavra sublinhada não está correta:
principal e o auxiliar. a) Ele dirige perigosamente – (advérbio).
b) Nada foi feito para resolver a questão – (pronome
________________________________________________ indefinido).
________________________________________________ c) O cantar dos pássaros alegra as manhãs – (verbo).
d) A metade da classe já chegou – (numeral).
________________________________________________
e) Os jovens gostam de cantar música moderna – (verbo).
________________________________________________
h) Na tira há um elemento que indetermina uma ação. 8. Todos os verbos abaixo são defectivos, exceto:
a) abolir.
Destaque-o. b) colorir.
________________________________________________ c) extorquir.
d) falir.
________________________________________________
e) exprimir.
Parte II 9. Em “Imaginou-o, assim caído…” a palavra destacada,

morfologicamente e sintaticamente, é:
1. Na oração “Ninguém está perdido se der amor…”, a a) artigo e adjunto adnominal.
palavra grifada pode ser classificada como: b) artigo e objeto direto.
a) advérbio de modo. c) pronome oblíquo e objeto direto.
b) conjunção adversativa. d) pronome oblíquo e adjunto adnominal.
c) advérbio de condição. e) pronome oblíquo e objeto indireto.
d) conjunção condicional.
e) preposição essencial. 10. A alternativa em que o verbo abolir está
incorretamente flexionado é:
2. Marque a frase em que o termo destacado expressa a) Tu abolirás.
circunstância de causa: b) Nós aboliremos.
a) Quase morri de vergonha. c) Aboli vós.
b) Agi com calma. d) Eu abolo.
c) Os mudos falam com as mãos. e) Eles aboliram.
d) Apesar do fracasso, ele insistiu.
e) Aquela rua é demasiado estreita. 11. Neste período: "Talvez os diretores vejam uma
solução para o caso", indique o modo e o tempo do
3. Aponte a opção em que muito é pronome indefinido: verbo.
a) O soldado amarelo falava muito bem. a) Subjuntivo – presente
b) Havia muito bichinho ruim. b) Indicativo - pretérito perfeito
c) Fabiano era muito desconfiado. c) Subjuntivo – futuro
d) Fabiano vacilava muito para tomar decisão. d) Imperativo - presente
e) Muito eficiente era o soldado amarelo. e) Indicativo - presente
4. A classe de palavras que é empregada para exprimir 12. Marque a opção em que há erro na identificação da
estados emotivos: classe da palavra destacada.

a) adjetivo.
a) Júlia é uma executiva SEM parâmetros. - Preposição
b) interjeição.
b) Ricardo odeia que O digam o que é certo. - Artigo
c) preposição.
d) conjunção. c) Em tempos de mudança de TEMPO, é preciso estar
e) advérbio. atento. – Substantivo
d) Os homens assistem PERPLEXOS à revolução
5. Em “Tem bocas que murmuram preces…”, a hormonal. – Adjetivo
sequência morfológica é: e) A final da novela foi fantástica. - Artigo
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e mais: porque assim estancada, muda/ porque com
EMPREGO DOS PORQUÊS
nenhuma se comunica [...]
(João Cabral de Melo Neto)
4. Usa-se porquê:
→Quando a expressão for substantivada, sinônima de
motivo, razão:
O político negou-se a explicar o porquê da demissão.
RESUMINHO
1. Usa-se POR QUE:

→Nas frases interrogativas diretas e indiretas:
“Por que tanto suor e carinho no cultivo daquele chão que
aparentemente só dá pedra, espinho e garrancho?” (Rachel
de Queiroz)
Quero saber por que a vida não me proporciona alegria.
→Sempre que estiverem expressas ou subentendidas
as palavras motivo ou razão:
Não sei por que ele não me respondeu. (por qual motivo,
por qual razão)
Eis por que a leitura não me agradou. (por qual motivo, por
qual razão)
→Quando a expressão puder ser substituída por pelo
1. Leia os fragmentos de letras de música de Chico
qual, pela qual, pelos quais, pelas quais: Buarque de Hollanda e explique o uso do porquê:
As ruas por que passamos eram intransitáveis. “O que será que será / que todos os avisos não vão evitar
/ porque todos os risos vão desafiar / porque todos os sinos
2. Usa-se POR QUÊ: irão repicar / porque todos os hinos irão consagrar [...]
→Quando a expressão aparecer em final de frase ou ________________________________________________
sozinha: ________________________________________________
“Está você aí se afogando em pouca água. Essa gente faz

o que se manda, mas não vai sem pancada. E Marciano Por que me descobriste no abandono / com que tortura me
não é propriamente um homem. arrancaste um beijo / por que me incendiaste de desejo /
- Por quê? quando eu estava bem, morta de sono?
- Eu sei lá. Foi vontade de Deus. É um molambo”[...] ________________________________________________
(Graciliano Ramos) ________________________________________________
3. Usa-se porque: 2. Assinale a alternativa em que as palavras em destaque

→Quando a expressão equivale a conjunções como estão empregadas corretamente:

pois, porque, uma vez que: a) As causas porque luto são nobres, você compreende o
porque do meu desempenho?
“Em situação de poço, a água equivale / a uma palavra em
b) Finalizou o trabalho porquê?
situação dicionária:
c) Por que fez isso? Diga-me: por quê?
Isolada, estanque no poço dela mesma / e porque assim
d) Você não compareceu à reunião por que estava
estanque, estancada;
indisposta.
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3. Explique o uso dos porquês do último quadrinho: Tirinha 3
Complete as frases aplicando a regra dos porquês.
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
4. Interpretação da tirinha: Explique a fala do personagem

"Porque sim não é resposta."
Tirinha 2
5. Explique o motivo da utilização dos “porquês” neste

trecho: “Estou cansada, porque trabalho o dia inteiro.
Além disso, não gosto de shows ao vivo e todos sabem
a) Explique o uso do por que no 1º quadrinho. o porquê.”
________________________________________________
________________________________________________ a) Os dois porquês são utilizados aqui para trazer a
explicação para o cansaço do sujeito e para o fato de não
________________________________________________ gostar de ir ao show ao vivo, um estando sem acento
________________________________________________ porque está no início da frase e o outro levando acento
porque está no final da frase.
b) A primeira forma indica a explicação para o sujeito estar
b) Retire uma opinião exposta na tirinha cansado, tendo o valor de “pois”. A segunda é um
________________________________________________ substantivo, o qual indica que o sujeito não gosta de shows
ao vivo e que todos sabem disso, podendo ser substituído
________________________________________________ por “motivo”.
________________________________________________
c) A primeira forma indica motivo, tendo o valor de “pois”,
________________________________________________ sendo acentuado porque não é um substantivo. A segunda
também indica um motivo, não sendo substantivo e levando
o acento apenas porque está no final da frase.
c) Qual o argumento citado na tirinha para fundamentar
d) A primeira forma indica causa, tendo o valor de “pois”,
esta opinião? não estando acentuado porque é um substantivo e que está
________________________________________________ no início da frase. A segunda também indica causa,
estando acentuado porque é um substantivo que está no

________________________________________________ final da frase.
________________________________________________
________________________________________________ 6. Indique qual é a frase cujo uso do “porquê” está
correto.
________________________________________________
a) Ontem fomos à praia porquê fazia sol.
________________________________________________ b) Por que recebi ontem, fui ao mercado fazer compras.
c) Fernanda não foi trabalhar hoje porque está doente.
________________________________________________
d) Mudei de canal por quê quis.
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7. Marque a opção que preencha corretamente as a) Não sei o ----------- de tanta euforia.
lacunas: b) Você não compareceu à reunião -----------------?
Marcelo e Carolina namoraram durante três anos e c) Os caminhos ---------- percorremos são tortuosos.
estavam juntos ______________ se amavam. d) --------------- não desiste dessa aventura maluca?
______________ agora, depois de tanto tempo, ela e) Voltamos ---------------- estávamos com muita saudade
resolvera romper o relacionamento? Estaria ela infeliz? .
___________? Na verdade ele nunca entenderá o 13. Assinale a alternativa na qual a expressão
_____________ da atitude da namorada. destacada está incorretamente grafada.
a) porque, por que, por quê, porquê. a) Por que ele não podia mais sobreviver da roça, migrou
b) por que, porque, porquê, por quê. para a cidade.
c) por quê, porquê, porque, por que. b) São vários os motivos por que deixam sua terra natal.
d) porque, por quê, por que, porquê. c) Ele sentia muita falta de sua família, e bem sabia por
quê.
8. Complete a tirinha. d) Os desafios por que passou fizeram-no forte para
enfrentar as dificuldades
e) Nem todos sabem por que tantas pessoas se dirigem à
cidade grande.
14. Qual das frases está corretamente escrita?

a) Por quê você brigou comigo?
b) Porquê você brigou comigo?
c) Por que você brigou comigo?
d) Porque você brigou comigo?
15. Ainda não sei _______________ gosto de música.

Compro CD e gostaria de saber__________ compro
sempre.
a) Porquê – por quê
b) Por que – por que
_______________________________________________ b) Porque – porque
d) Por quê – por quê
9. No Lugar dos Asteriscos Coloque: Por Que, Porque, e) Por que – por que.
Por Quê Ou Porquê:
VAMOS PRATICAR MAIS UM POUCO?
01. Quero saber ** estou assim.
02. Foi reprovado e não sabe **.
03. ** você está tão aborrecida?
04. Não vais à aula **?
05. Reagi à ofensa ** não sou covarde.
06. Ignora-se o ** da sua renúncia. Leia os textos abaixo e responda:
07. São ásperos os caminhos ** passei.
Texto I
08. Não saí de casa, ** estava doente.
09. Não foi ao baile, ** não tinha roupa. Fake news circulam mais rápido do notícias reais, diz
10. Quero saber ** não me disse a verdade. estudo
Em média, as informações verdadeiras requerem seis
10. Ninguém conseguiu explicar o ___________ do seu
sumiço, no entanto, se estavam juntos com ele, não vezes mais tempo que as falsas para chegar a 1.500
sabiam _______________? pessoas, segundo as análises
a) Porquê – por quê
b) Porque – por que Por AFP / access_time 8 mar 2018, 19h19
c) Por que – porque
d) Por quê – por quê
e) Porque – porque
As notícias falsas ou “fake news” circulam mais
11. Não fui ao baile ___________ não sabia. Se
rápido pela internet que as informações verdadeiras, devido
soubesse teria ido ___________ gosto de festa. Como
não me avisaram fui ao cinema, e todos sabem que fui mais aos próprios internautas que a programas informáticos
________ gosto.
automáticos, segundo um estudo publicado nesta quinta-
a) Porquê - por quê – porquê
b) porque - por que – porquê feira (8) pela revista Science.
c) porque - por quê – porquê
O estudo foi realizado sobre 126.000 informações
d) Porquê - por que – porquê
e) Porque - porque - porque verdadeiras e falsas entre 2006 e 2017, difundidas pelo
Twitter por três milhões de pessoas mais de 4,5 milhões de
12. Complete as lacunas utilizando por que, por quê,
porque, porquê. vezes.
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Para fazer de modo eficaz a distinção entre notícias 1- Sobre o texto I: “Segundo um estudo publicado nesta
quinta-feira (8) pela revista Science...” trata-se de uma
verdadeiras e falsas, a equipe trabalhou com seis
informação sobre:
organizações independentes de verificação de dados. a) “As notícias falsas ou “fake news” circulam mais rápido
As informações enganosas são em média pela internet que as informações verdadeiras, devido mais
difundidas mais rapidamente e mais amplamente que as aos próprios internautas que a programas informáticos
automáticos.”
verdadeiras, segundo os pesquisadores do Instituto de
b) “As notícias falsas ou “fake news” circulam menos
Tecnologia de Massachusetts (MIT). rápido pela internet que as informações verdadeiras, devido
Em média, as informações verdadeiras requerem seis mais aos próprios internautas que a programas informáticos
vezes mais tempo que as falsas para chegar a 1.500 automáticos.”
c) “As notícias falsas ou “fake news” circulam mais rápido
pessoas, segundo suas análises.
pela internet que as informações verdadeiras, devido a não
A diferença é ainda mais acentuada para notícias existência de programas informáticos automáticos.”
políticas que para as relacionadas ao terrorismo, às d) “As notícias circulam mais rápido pela internet que as
catástrofes naturais, à ciência, às lendas urbanas e aos informações verdadeiras, devido mais aos próprios
internautas que a programas informáticos automáticos.”
assuntos financeiros.
Embora muitos se preocupem com a difusão de notícias 2 – Ainda sobre o texto I: “Em média, as informações
enganosas por parte de “bots” – programas informáticos verdadeiras requerem seis vezes mais tempo que as
que realizam operações de internet sozinhos – o estudo falsas para chegar a 1.500 pessoas, segundo suas
análises.” A diferença é ainda mais acentuada para
revelou que a propagação deste tipo de informações se
notícias:
deve sobretudo à ação humana. a) Políticas que para as relacionadas ao terrorismo, às
Esta propensão a difundir informações falsas catástrofes naturais, à ciência, às lendas urbanas e aos
poderia se dever, segundo o estudo, ao seu caráter de assuntos financeiros.
b) Difusão de notícias enganosas por parte de “bots” –
novidade e ao fato de que surpreendem mais os leitores
programas informáticos que realizam operações de internet
que as informações verdadeiras. sozinhos.
As contas de Twitter que publicam informações c) A investigação do procurador especial americano Robert
falsas têm em média menos seguidores, seguem menos Mueller sobre a ingerência russa na campanha eleitoral dos
contas e são menos ativas que as contas dos que tuítam Estados Unidos para as presidenciais de 2016.
d) Catástrofes naturais, à ciência, às lendas urbanas e aos
informações verdadeiras.
assuntos sociais.
A investigação do procurador especial americano
Robert Mueller sobre a ingerência russa na campanha 3 - “A propaganda, seja comercial ou política, seleciona
eleitoral dos Estados Unidos para as presidenciais de 2016 elementos positivos de um candidato ou produto e os
fez muita referência ao uso dos “bots”. superdimensiona ou os contextualiza de modo a atrair
Segundo a investigação, foram utilizados “bots” as atenções para algo que não é efetivamente
encontrado na realidade. A palavra em destaque, em
para favorecer o republicano Donald Trump, que derrotou
relação à posição da sílaba tônica, classifica-se em:
nas eleições a democrata Hillary Clinton, e para acentuar a
a) Oxítona
polarização na população americana. No final de fevereiro, b) Paroxítona
o Twitter publicou novas regras que buscam limitar a c) Proparoxítona
influência dos “bots” no funcionamento da rede social. d) Monossílabo tônico
https://exame.abril.com.br/tecnologia/fake-news-circulam-mais-
rapido-do-noticias-reais-diz-estudo 4 – “É possível denunciar se um fato ocorreu ou não,
mas em geral não é isso que alimenta a disseminação
de notícias falsas.” Quanto à posição da sílaba tônica,
Texto II
as palavras destacadas são, respectivamente:
a) Paroxítona – proparoxítona
b) Paroxítona – paroxítona
c) Oxítona – oxítona
d) Proparoxítona – oxítona
5 – Gêneros discursivos são as características

peculiares a cada tipo de texto, a maneira como ele está
apresentado ao leitor, a forma como está organizado.
Esses detalhes determinam a que tipo de gênero cada
texto pertence. O conceito aplicado ao gênero
Fonte: http://jornalibia.com.br/colunistas/versa/charge-do-dia-151/ - discursivo presente no texto II:
Charge de 09/01/2018
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a) É um estilo de ilustração que tem por finalidade satirizar, 9 – “Foucault nos convidou a observar que não há
por meio de uma caricatura, ou não, de algum poder institucionalizado sem regimes de verdade, sem
acontecimento atual com uma ou mais personagens os elementos constitutivos daquilo que é aceito como
envolvidos. verdadeiro.” O termo destacado exerce a função de:
b) Desenho humorístico ou caricatural, espécie de anedota a) Conjunção integrante
gráfica que satiriza comportamentos humanos, com gênero b) Pronome relativo
jornalístico e atemporal. c) Pronome interrogativo
c) Desenhos em quadrinhos feitos em uma só tira. São d) Conjunção explicativa
muito comuns nas páginas de entretenimento dos jornais.
d) São usados para transmitir mensagens falsas no dia a 10 – Sobre o Novo Acordo Ortográfico da Língua
dia, pois são atemporais. Portuguesa, marque a justificativa correta sobre a palavra
destacada:
6 - Observe a imagem e leia o texto. Por isso, a ideia para reduzir o compartilhamento
de fake news, o policiamento das redes só gerará
distorções e a censura seletiva de exageros.
a) A palavra não apresenta acentuação, visto que é uma

oxítona terminada em ditongo “ei”.
b) A palavra não apresenta acentuação, visto que é uma
paroxítona terminada em ditongo “ei”.
c) A palavra não apresenta acentuação, visto que é uma
proparoxítona terminada em ditongo “ei”.
d) A palavra não apresenta acentuação, visto que é uma
monossílaba tônica.
Observe o texto. Ele servirá de base para as

próximas questões.
Fonema é a menor unidade sonora do sistema fonológico

O futuro da internet
de uma língua. Fonologia é a disciplina que estuda cada um
dos sons da voz. Cada fonema tem a função de estabelecer Renata Valério de Mesquita
uma diferença de significado entre uma palavra e outra.
Marque a alternativa que consta uma palavra com um
Mais cidadania, menos ignorância
dígrafo consonantal.
a) For A disseminação da internet vai reforçar as relações
b) Falsa pessoais e aumentará o nível cultural dos indivíduos.
c) Avisar Por representar uma forma de comunicação barata
d) Quando
com qualquer pessoa, independentemente de onde
7 - Observe o trecho da imagem da questão 6: “O ela se encontre geograficamente, deve reduzir a falta
facebook agora vai avisar quando uma notícia for falsa. de conhecimento sobre o mundo.
Minhas fotos...Minhas viagens...” As letras –
representações gráficas – em destaque classificam-se
em: Sala de aula democrática
a) Encontro vocálico A disseminação do conhecimento e da cultura em
b) Encontro consonantal um nível nunca imaginado torna viável a
c) Dígrafo vocálico
d) Dígrafo consonantal democratização da educação em qualquer lugar do
planeta. Uma revolução educacional possibilitada
8 - Observe o trecho do texto: “Logo, a propaganda pela internet promete garantir mais oportunidades
paga, impulsionada ou não, deveria ter sido proibida na
para o aprendizado.
Internet, porque ela nunca será transparente diante das
mediações algorítmicas das rede.” Os encontros

vocálicos são agrupamentos de vogais e semivogais, Perigos da disparidade
sem consoantes intermediárias. A palavra em destaque
A disparidade (diferença) entre “os que têm” e “os
classifica-se em:
a) Hiato que não têm” pode ser potencializada pela internet,
b) Tritongo gerando mais conflitos. As redes sociais tendem a
c) Ditongo amplificar o ressentimento e, possivelmente, a
d) Hiato tônico
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violência, pois extravasam e espalham o sentimento Atividades de Revisão
de fracasso e as queixas de maus-tratos dos
TEXTO I
segmentos menos privilegiados econômica, social e
culturalmente. Quanto maiores as possibilidades da
CARNE ENFRAQUECIDA
internet, tanto pior para quem estiver fora dela.
Drauzio Varella
Privacidade, artigo de luxo
A privacidade acabará restrita a uma elite
– Doutor, o senhor viu que esses caras colocam
tecnológica, que saberá como preservá-la.
papelão e ácido ascórbico na salsicha, disse o taxista que
me trouxe de Cumbica.
Disponível em: <https://www.revistaplaneta.com.br/o-
Havia quatro dias fora do país, eu estava a par do
futuro-da-internet/> Acesso em: 23 setembro 2018.
teor das declarações feitas por um delegado da Polícia
Adaptado para uso nesta avaliação.
Federal, mas desconhecia as repercussões populares da
11. Qual a intenção comunicativa do texto? denúncia.

________________________________________________ Consegui explicar que o ácido ascórbico não era
________________________________________________ uma substância corrosiva, mas a prosaica vitamina C.
________________________________________________ Quanto ao papelão nos embutidos, minha descrença não foi
12. Observe o texto I: “O futuro da internet”. Ele é suficiente para convencê-lo.
escrito em que pessoa? Justifique com trecho do texto.
No final, ele sentenciou:
________________________________________________ – Não é à toa que o povo diz: “O peixe morre pela
________________________________________________ boca”.
13. “A disseminação da internet vai reforçar as relações
Veja também: Obesidade à americana
pessoais e aumentará o nível cultural dos indivíduos.”
Classifique, morfologicamente, os termos destacados. A analogia com os seres humanos está justificada,
de fato, no caso dos que ingerem mais calorias do que
________________________________________________
necessitam para cobrir as exigências energéticas do
________________________________________________
organismo. Como a evolução nos ensinou a não desprezar
14. A disseminação da internet vai reforçar as relações
pessoais e aumentará o nível cultural dos indivíduos.” uma caloria sequer, aquelas em excesso serão
Você concorda com a afirmação?
armazenadas sob a forma de gordura.
________________________________________________ Em tempos de mesa farta, comer ad libitum deu

________________________________________________ origem à epidemia de obesidade que assola diversos
________________________________________________ países, inclusive o nosso. Estão acima do peso saudável
pelo menos 52% dos brasileiros adultos.
15.Observe o trecho: “A privacidade acabará restrita a
Mas, descontados os excessos alimentares que, a
uma elite tecnológica, que saberá como preservá-la.”
longo prazo, nos matam de doenças do coração, derrames
Indique o tempo e o modo verbal.
cerebrais, diabetes e câncer, mortes pela boca não
________________________________________________
costumam ocorrer com mulheres e homens modernos, mais
________________________________________________
afeitos aos óbitos por complicações cardiovasculares e
16. Retire do texto: oncológicas.
a) Uma palavra paroxítona terminada em L. Primeiro, porque descendemos de ancestrais

sobreviventes das epidemias de fome que nos assolam
________________________________________________
b) Uma palavra oxítona. desde que descemos das árvores nas savanas da África,
________________________________________________ cerca de seis milhões de anos atrás. Durante milênios,

c) Uma palavra proparoxítona. disputamos com urubus, hienas e outros carnívoros, as
________________________________________________
carcaças dos animais encontrados pelo caminho.
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É quase certo que muitos tenham perdido a vida A abordagem de um tema dessa importância,
ao ingerir toxinas resultantes do processo de putrefação e pelos meios de comunicação de massa, exige
bactérias que se multiplicam em tecidos mortos. No responsabilidade e análise criteriosa das possíveis
entanto, conseguiram escapar com vida e levar vantagem consequências, não é tarefa para principiantes.
reprodutiva, aqueles dotados de defesas naturais capazes
de neutralizar substâncias nocivas e combater os germes Publicado em 04/04/2017.
ingeridos. Revisado em 11/04/2017.
Por mecanismo darwiniano de competição e TEXTO II
seleção natural, deles herdamos a competência e a ARTIGO
versatilidade de nosso sistema imunológico. FRUTAS E OUTROS VEGETAIS
Depois da Segunda Guerra Mundial, os avanços
Drauzio Varella
da agropecuária e da tecnologia de armazenagem
A Organização Mundial da Saúde (OMS)
permitiram levar a grandes massas populacionais alimentos
recomenda ingerir, por dia, cinco porções de frutas e outros
de alto valor nutritivo. Pela primeira vez na história da
vegetais. Apesar da recomendação, a dieta de dois terços
humanidade, os bolsões de fome ficaram restritos às
dos adultos não atinge esse nível. Diversos levantamentos
regiões mais miseráveis.
mostram que apenas a metade dessa quantidade diária –
Segundo, porque os países desenvolveram
equivalente a 2,5 porções ou 200 gramas – já é suficiente
medidas rígidas de controle sanitário da cadeia alimentar,
para diminuir 16% dos ataques cardíacos, 18%
capazes de impedir que cheguem à mesa produtos
dos acidentes vasculares cerebrais (AVCs), 4% dos
deteriorados ou com contaminantes capazes de colocar a
casos de câncer, 13% de doenças cardiovasculares e 15%
vida em risco. As desobediências a essas regras se
do risco de morte precoce.
tornaram exceções.
Um estudo conduzido por pesquisadores
A reação imediata ao pronunciamento do delegado
do Imperial College London analisou 95 publicações que
responsável pelas investigações transformou um simples
avaliaram as dietas de 2 milhões de pessoas, população na
caso de corrupção de alguns fiscais e empresários numa
qual ocorreram 43 mil casos de doenças cardíacas, 47 mil
ameaça à saúde pública com repercussões internacionais,
de AVCs, 81 mil de doenças cardiovasculares, 112 mil de
porque somos muito atentos à qualidade e à procedência
câncer e 94 mil mortes.
dos alimentos que levamos para casa. A mais improvável
Recém-publicados no Journal of Epidemiology, os
suspeita de contaminação química ou bacteriológica
resultados revelaram que incluir na dieta dez porções de
levantada por um boato qualquer se dissemina pelos meios
frutas e vegetais (equivalentes a 800 gramas) é bem melhor
eletrônicos com a velocidade da luz.
do que as cinco aconselhadas pela OMS: se o mundo
As histórias da “vaca louca”, do leite com formol e
inteiro ingerisse essa quantidade diária, seriam evitadas 7,8
do “todinho assassino” são exemplos recentes.
milhões mortes prematuras.
No caso da carne, a queda imediata nas vendas
aconteceu sem que ninguém se dignasse a fazer a
Veja também: Glúten, lactose e outras modas
pergunta mais elementar numa situação como essa:
“Alguém ficou doente?”, “Alguém engasgou com o papelão O impacto das dez porções nas doenças crônicas
foi significante: redução de 24% no risco de doenças
ou teve o esôfago corroído pelo ácido ascórbico?” Se uma
cardíacas, 33% de AVCs, 28% de doenças
pessoa sequer tivesse se intoxicado ou perdido a vida, a
cardiovasculares, 13% de câncer e 31% de morte
Polícia Federal teria mantido em sigilo a investigação por
prematura.
dois anos, sem agir para evitar outras vítimas? Uma porção de 800 gramas equivale
Essa questão da carne vermelha, que tantos aproximadamente a uma maçã, uma pera, um copo de 200
ml de suco de laranja, oito pedaços de couve-flor, dois de
prejuízos tem causado às exportações e ao mercado
brócolis, um tomate, uma banana pequena. Espinafre,
interno num dos raros setores da economia que resistia à
chicória, alface, brócolis, repolho, couve-flor, couve-de-
crise econômica, demonstra como é irracional o
bruxelas, maçãs, peras e frutas cítricas foram os vegetais
comportamento da sociedade diante de boatos e ameaças que mais preveniram doenças cardiovasculares e derrames
falsas que envolvem a alimentação. cerebrais.
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Folhas verdes, feijão, brócolis, repolho, couve-flor e os A obesidade atinge um em cada cinco brasileiros,
vegetais de cor amarela e alaranjada, como a cenoura, apontam dados divulgados nesta segunda-feira (17) pelo Ministério
foram mais eficazes na diminuição do risco de câncer. de Saúde. Em dez anos, a população obesa no país passou de
Há muito se sabe que frutas e outros vegetais 11,8% em 2006 para 18,9% em 2016, informou o ministério.
reduzem os níveis de colesterol, pressão arterial, protegem O excesso de peso também cresceu 26,3% no mesmo
as paredes internas dos vasos sanguíneos e estimulam o período. Em 2006, 42,6% dos entrevistados foram considerados
funcionamento harmonioso do sistema imunológico. Esses com excesso de peso. No ano passado, esse índice foi de 53,8%.
efeitos protetores se devem a uma rede de interações de A obesidade e o excesso de peso são calculados a partir
macro e micronutrientes, entre os quais há vários do Índice de Massa Corporal que divide o peso pela altura ao
antioxidantes que contribuem para a reparação dos defeitos quadrado do entrevistado. Índices iguais ou maiores que 25 são
que surgem no DNA. considerados como excesso de peso e maiores de 30 kg/m2,
É ilusão imaginar que interações ainda mal obesidade.
elucidadas e de altíssima complexidade como essas, “Estamos buscando eliminar o crescimento dessa curva da
possam ser empacotadas sob forma dos comprimidos de obesidade”,afirmouoministrodaSaúde,RicardoBarros.
vitaminas consumidos em larga escala nos dias atuais. A Pesquisa de Vigilância de Fatores de Risco e Proteção
Informações contraditórias sobre benefícios e para Doenças Crônicas por Inquérito Telefônico (Vigitel)
malefícios de determinados alimentos na dieta costumam entrevistou, de fevereiro a dezembro de 2016, 53.210 pessoas
ganhar espaço na imprensa e causar descrédito, porque se maiores de 18 anos nas capitais do país.
baseiam em metodologias criticáveis do ponto de vista
científico. Cardápio
O impacto do consumo de frutas e outros vegetais Ainda sobre hábitos da população entrevistada, o estudo
na redução do risco de doenças crônicas e mortes mostrou que o consumo de feijão diminuiu de 67,5% em 2012 para
precoces, no entanto, está bem documentado. Podemos 61,3% em 2016, e que um em cada três adultos consomem frutas
dizer com segurança que cinco porções diárias trazem e hortaliças nos cinco dias da semana.
benefícios significantes à saúde, mas dez porções parecem De acordo com a pesquisa, esses dados informam que o
proteger mais. país “passa por uma transição nutricional, que antes era de
Publicado em 06/03/2017. desnutrição e agora estamos entre os países que apresentam altas
prevalências de obesidade”.
TEXTO III
Obesidade atinge 1 em cada 5 brasileiros, aponta pesquisa do
Ministério da Saúde
Em 10 anos, população obesa no Brasil passou de 11,8% em
2006 para 18,9% em 2016. Pesquisa Vigitel entrevistou 53,2 mil
maiores de 18 anos nas capitais do país.
Pedestre com sobrepeso atravessa rua (Foto: David Gray/Reuters)
“A causa da obesidade é multifatorial. Nenhum país do

mundo conseguiu reduzir ou deter a obesidade. É uma meta

ousada a gente conseguir segurar esse indicador até pelo menos
2019. Isso porque, a obesidade envolve vários fatores e nem todos
podem ser administrados pelo Ministério da Saúde”, afirmou a
coordenadora-geral de Alimentação e Nutrição do Ministério da
O ministro Ricardo Barros em entrevista coletiva no
Saúde Michele Lessa.
ministério (Foto: Gabriel Luiz / G1)
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Entre as mudanças relacionadas na pesquisa, durante a 2.Observe a
última década, está a redução do consumo regular de refrigerante tirinha.
ou suco artificial que passou de 30,9% em 2007, para 16,5% no
ano de 2016.
A prática de atividade física no tempo livre aumentou. De acordo
com o ministério, 30,3% da população fazia pelo menos 150
minutos de exercícios por semana em 2009. No ano passado,
esse número cresceu para 37,6%. A faixa etária com maior tempo
para prática de atividades físicas, segundo a pesquisa foi a
população entre 18 e 24 anos.
“Você está muito gordo.” Em relação à sílaba tônica, o
termo em destaque classifica-se:
Álcool
a) Oxítona
Outro dado apontado pela pesquisa foi o consumo
b) Paroxítona
abusivo de álcool: em 2006, era de 15,7%; dez anos depois,
c) Proparoxítona
passou para 19,1%. Segundo o ministro, o crescimento se deu
d) Nominal
principalmente pela alta na ingestão de álcool por parte das
mulheres. Nos últimos dez anos, o consumo abusivo de bebida
3. Observe o trecho do texto I: “Em tempos de mesa farta,
alcoólica pelo público feminino atingia 7,8% da população. Em
comer ad libitum deu origem à epidemia de obesidade que
2016, o índice foi de 12,1%.
assola diversos países, inclusive o nosso. Estão acima do
“Asmulheresestãomaisnacervejinha.Oíndicecresceumaisde50%
peso saudável pelo menos 52% dos brasileiros adultos.” A
para consumo abusivo de bebida alcóolica para as mulheres”, disse Ricardo
sílaba tônica caracterizada na emissão de uma palavra de
Barros.
duas ou mais sílabas, indica maior intensidade sonora do
que as demais. A posição dessa sílaba, na palavra em
TEXTO IV
destaque, corresponde:
CHARGE
a) Paroxítona terminada em L.
b) Paroxítona terminada em ditongo.
c) Oxítona terminada em L.
d) Proparoxítona.
4. Conotação, também referido como sentido conotativo e

sentido figurado, é a associação subjetiva, cultural ou
emocional, que está para além do significado estrito ou
literal de uma palavra, frase ou conceito Consoante o texto
I, observe as alternativas abaixo e marque a alternativa
referente à linguagem conotativa.
Fonte:
a) “Eu estava a par de todas as declarações por um
http://www.querodesenho.com/category/charges/page/3/
1. Observe o trecho do texto I “– Doutor, o senhor viu que delegado da Polícia Federal.”
esses caras colocam papelão e ácido ascórbico na b) “Não é à toa que o povo diz: “O peixe morre pela boca”.
salsicha, disse o taxista que me trouxe de Cumbica.” As c) “...no caso dos que ingerem mais calorias do que
palavras em destaque são acentuadas por serem, necessitam para cobrir as exigências energéticas do
respectivamente: organismo.”
a) Paroxítona terminada em ditongo e proparoxítona. d) “Depois da Segunda Guerra Mundial, os avanços da
b) Oxítona terminada em o e paroxítona terminada em
agropecuária e da tecnologia de armazenagem permitiram
ditongo.
levar a grandes massas populacionais alimentos de alto
c) Proparoxítona e paroxítona terminada em ditongo.
valor nutritivo.”
d) Proparoxítona e proparoxítona.
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5. Ainda sobre o texto I, o “que” pode exercer várias c) O índice de entrevistados na segunda-feira, 17.
funções no texto. Marque a alternativa correspondente a d) O índice da obesidade no mundo.
uma conjunção integrante.
a) Em tempos de mesa farta, comer ad libitum deu origem 9. Observe o trecho do texto III: “Folhas verdes, feijão,
à epidemia de obesidade que assola diversos países, brócolis, repolho, couve-flor e os vegetais de cor amarela e
inclusive o nosso. alaranjada, como a cenoura, foram mais eficazes na
b) Mas, descontados os excessos alimentares que, a diminuição do risco de câncer. As palavras destacadas são
longo prazo, nos matam de doenças do coração, derrames acentuadas por serem, respectivamente:
cerebrais, diabetes e câncer, mortes pela boca não a) Paroxítona terminada em s e proparoxítona.
costumam ocorrer com mulheres e homens modernos, mais b) Oxítona terminada em s e paroxítona terminada em
afeitos aos óbitos por complicações cardiovasculares e ditongo.
oncológicas. c) Proparoxítona e paroxítona terminada em r.
c) É quase certo que muitos tenham perdido a vida ao d) Monossílabo tônico e oxítona terminada em o seguido de
ingerir toxinas resultantes do processo de putrefação e s.
bactérias.
d) Essa questão da carne vermelha, que tantos prejuízos 10. Observe a imagem e leia o texto.
tem causado às exportações e ao mercado interno num dos
raros setores da economia que resistia à crise econômica,
demonstra como é irracional o comportamento da
sociedade diante de boatos e ameaças falsas que
envolvem a alimentação.
6. Observe o trecho do texto II: “Folhas verdes, feijão,

brócolis, repolho, couve-flor e os vegetais de cor amarela e
alaranjada, como a cenoura, foram mais eficazes na
diminuição do risco de câncer.” Os encontros vocálicos são
agrupamentos de vogais e semivogais, sem consoantes
intermediárias. A palavra em destaque classifica-se em:
a) Hiato
b) Tritongo
c) Ditongo
d) Hiato tônico
Observe a fala: “Pedrinho, já tomou o seu veneno hoje?
7. Observe o trecho do texto III: “Entre as mudanças Não, mãe, estou sem fome.” Observe os termos em
relacionadas na pesquisa, durante a última década, está a redução destaque são classificados morfologicamente:
do consumo regular de refrigerante ou suco artificial que passou de a) Substantivo
30,9% em 2007, para 16,5% no ano de 2016.” Observando um b) Adjetivo
trecho do texto II, as letras – representações gráficas – em c) Verbo
destaque classificam-se em: d) Advérbio
a) Encontro vocálico
b) Encontro consonantal 11. Observe o trecho: “Consegui explicar que o ácido
c) Dígrafo vocálico ascórbico não era uma substância corrosiva, mas a
d) Dígrafo consonantal prosaica vitamina C.” O termo, semanticamente, exerce
uma relação de:
8. A coesão lexical auxilia na parte semântica do texto – a) Oposição
ligação e sentido -, evitando a prolixidade. Alguns pronomes b) Adição
são utilizados para evitar a repetição. No trecho abaixo há c) Conclusão
um exemplo de Anáfora. Indique a quem se refere o termo d) Alternância
em destaque no texto III.
A obesidade atinge um em cada cinco brasileiros, 12. “É quase certo que muitos tenham perdido a vida ao
apontam dados divulgados nesta segunda-feira (17) pelo ingerir toxinas resultantes do processo de putrefação e
Ministério de Saúde. Em dez anos, a população obesa bactérias que se multiplicam em tecidos mortos. No
no país passou de 11,8% em 2006 para 18,9% em 2016, entanto, conseguiram escapar com vida e levar vantagem
informou o ministério. reprodutiva, aqueles dotados de defesas naturais capazes

O excesso de peso também cresceu 26,3% no de neutralizar substâncias nocivas e combater os germes
mesmo período. Em 2006, 42,6% dos entrevistados ingeridos.” O termo, semanticamente, exerce uma relação
foram considerados com excesso de peso. No ano de:
passado, esse índice foi de 53,8%. a) Oposição
b) Adição
a) O índice de excesso de peso entre os brasileiros. c) Conclusão
b) O índice desejado pelo Ministério da Saúde. d) Alternância
49
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13. Observe o trecho do texto II: “Há muito se sabe que a) Presente do indicativo
frutas e outros vegetais reduzem os níveis de colesterol, b) Presente do imperativo
pressão arterial, protegem as paredes internas dos vasos c) Pretérito perfeito
sanguíneos e estimulam o funcionamento harmonioso do d) Pretérito imperfeito
sistema imunológico.” O sentido do verbo destacado é:
a) Tempo passado 19. Leia o texto para responder o que se pede.
b) Tempo presente
c) Existir
d) Verbo de ligação O assassino era o escrivão
14. Ainda sobre o texto II: “Informações contraditórias Meu professor de análise sintática era o tipo do sujeito
sobre benefícios e malefícios de determinados alimentos na
inexistente.
dieta costumam ganhar espaço na imprensa e causar
descrédito, porque se baseiam em metodologias criticáveis Um pleonasmo, o principal predicado de sua vida,
do ponto de vista científico.” O termo destacado pode ser regular como um paradigma da 1ª conjunção.
substituído, sem alterar o sentido, por:
Entre uma oração subordinada e um adjunto adverbial,
a) Pois
b) Porém ele não tinha dúvidas: sempre achava um jeito
c) Logo assindético de nos torturar com um aposto.
d) Ou Casou com uma regência.
15. Sobre o título do texto III: “Obesidade atinge 1 em cada 5 Foi infeliz.
brasileiros, aponta pesquisa do Ministério da Saúde.” O verbo em Era possessivo como um pronome.
destaque está em que tempo e modo verbal? E ela era bitransitiva.
a) Pretérito perfeito do indicativo
Tentou ir para os EUA.
b) Pretérito imperfeito do indicativo
c) Presente do indicativo Não deu.
d) Presente do imperativo Acharam um artigo indefinido na sua bagagem.
A interjeição do bigode declinava partículas expletivas,
16. Observe o período do texto III: “A causa da obesidade é
multifatorial.” O termo em destaque exerce, morfologicamente, a conectivos e agentes da passiva o tempo todo.
função de: Um dia, matei-o com um objeto direto na cabeça.
a) Substantivo Paulo Leminski
b) Adjetivo
c) Pronome
d) Advérbio Dê a função morfológica dos termos que se encontram em
destaque.
17. Quais são as caraterísticas da charge?
a) Substantivo – adjetivo – artigo – numeral – verbo –
a) Sequência de quadrinhos com personagens conhecidos.
b) Crítica atemporal sobre um fato universal. substantivo – pronome.
c) Crítica social temporal de relatos políticos ou não, envolvendo b) Substantivo – advérbio – artigo – numeral – adjetivo –
pessoas públicas. substantivo – preposição.
d) Sátira de crônicas vividas no passado.
c) Substantivo – adjetivo – artigo – numeral – verbo –
18. Observe a tirinha. substantivo – pronome.
d) Adjetivo – adjetivo – artigo – numeral – verbo –
substantivo – preposição.
20. Considere as palavras em destaque nos seguintes

versos de Caetano Veloso:
1º - “Céu azul, / Que vem até onde os pés tocam a terra / E

a terra expira e exala céus azuis.”

2º - “Marcha o homem sobre o chão, / leva no coração uma
ferida acesa. Dono do sim e do não / Diante da visão da
infinita beleza.”
“Aonde pensa que vai?” O termo em destaque é um verbo

Elas se classificam, respectivamente, como:
no tempo e modo:
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a) Adjetivo – advérbio – advérbio 24. Observe o termo em destaque:
b) Substantivo – advérbio – advérbio “Até porque a consciência ética do servidor
c) Adjetivo – advérbio – substantivo público, nesse particular, além de restaurar a
d) Adjetivo – substantivo – substantivo cidadania, corrige a disfunção pública no
Brasil, que decorre não só da falta de
21. Observe as palavras em destaque. recursos materiais...”
O Instituto Alberto Luiz Coimbra de Pós[1]- O termo em destaque exerce função semântica de
Graduação e Pesquisa de Engenharia da A) Pronome relativo
Universidade Federal do Rio de Janeiro B) Conjunção integrante
(Coppe/UFRJ), a elevação do nível[2] do mar C) Conjunção adversativa
e a das temperaturas têm[3] impacto muito D) Preposição
maior no Brasil, porque grande parte das
regiões está[4] localizada nas áreas 25. “A propósito, deve ainda ser lembrado que o legislador
litorâneas. ordinário, normatizando sobre o assunto, através da Lei nº
8.112, de 11 de dezembro de 1990...” Sobre a sílaba tônica,
O acento gráfico NÃO sinaliza tonicidade na: a palavra em destaque classifica-se em
a) Quarta palavra. A) paroxítona
b) Terceira palavra. B) proparoxítona
c) Segunda palavra. C) oxítona
d) Primeira palavra. D) monossílabo tônico
22. Observe o termo em destaque: Observe o texto e responda:

“Costuma-se dizer que a corrupção material é Leia o texto e responda às questões.
o recebimento de qualquer vantagem por
prática ou omissão de ato de ofício...” Fake News se espalham 70% mais rápido que as
notícias verdadeiras
O termo em destaque exerce função semântica de
A) Pronome relativo As notícias falsas se espalham 70% mais rápido
B) Conjunção integrante que as verdadeiras e alcançam muito mais gente. A
C) Conjunção adversativa conclusão é do maior estudo já realizado sobre a
D) Preposição disseminação de notícias falsas na Internet, realizado por
cientistas do Instituto de Tecnologia de Massachusetts
23. A opção que apresenta o uso correto do acento grave (MIT), dos
de acordo com a norma culta é: Estados Unidos. O novo estudo foi publicado nesta quinta-
A) A tolerância de superiores à falhas de subalternos não é feira (8), na revista Science.
condizente com a ética e a moralidade esperadas no Os cientistas analisaram todas as postagens que
serviço público. foram verificadas por 6 agências independentes de
B) Das diárias às obras públicas, todos os pagamentos checagem de fatos e que foram disseminadas no Twitter
feitos com recursos governamentais devem obedecer aos desde 2006, quando a rede social foi lançada, até 2017.
rigores da legislação em vigor. Foram mais de 126 mil postagens replicadas por cerca de 3
C) Os atos de convivência profissional do funcionalismo milhões de pessoas.

devem ser éticos e condizentes com a moralidade à atrair o De acordo com o estudo, as informações falsas
serviço público. ganham espaço na Internet de forma mais rápida, mais
D) Atos estatais contaminados por corrupção são tão profunda e com mais abrangência que as verdadeiras.
Cada postagem verdadeira atinge, em média, mil pessoas,
ofensivos que acabam à atenuar à ação de funcionários
enquanto as postagens falsas mais populares – aquelas
que não se envolvem em falcatruas.
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que estão entre o 1% mais replicado - atingem de mil a 100 desenvolver um novo ecossistema de notícias e uma nova
mil pessoas. cultura que valorize a promoção da verdade.
“As conclusões do nosso estudo podem ser Segundo eles, os métodos dos disseminadores de
extrapoladas para qualquer outro país, incluindo o Brasil. O notícias falsas estão cada vez mais sofisticados e é preciso
estudo teve foco nos Estados Unidos e nós estudamos as partir para o combate. Eles dizem ainda que empresas
postagens feitas em inglês, no Twitter, em todo o mundo como Google, Facebook e Twitter têm "responsabilidade
que passaram pela verificação de agências de checagem ética e social que transcende as forças do mercado" e
de fatos. No entanto, os padrões de disseminação das devem contribuir para a pesquisa científica sobre fake
informações falsas que detectamos foram os mesmos em news.
diversos países de língua inglesa e certamente se aplicam
a postagens em outras línguas também”, disse ao jornal O Disponível em: https:/r7.com/brasil/fake-news-se-espalham-
Estado de S. Paulo o autor principal do estudo, Sinan Aral, 70-mais-rapido-que-as-noticias-verdadeiras-09032018.
pesquisador do MIT. Acesso em:
De acordo com o estudo, quando a notícia falsa é 02 maio 2019.
ligada à política, o alastramento é três vezes mais rápido.
Outra conclusão é que, ao contrário do que se pensava, os
1. De acordo com o texto:
robôs aceleram a disseminação de informações falsas e
a) As mensagens verdadeiras atingem a mais de 100 mil
verdadeiras nas mesmas taxas. Isto significa que as
notícias falsas se espalham mais que as verdadeiras pessoas.
porque os humanos - e não os robôs - têm mais b) O estudo pode ser aplicado a postagens de qualquer
probabilidade de disseminá-las, de acordo com Aral. “Nós já outro país.

esperávamos que as notícias falsas se espalhassem com c) As notícias sobre política se espalham com mais
mais rapidez e de forma mais abrangente que as lentidão nas redes sociais.
verdadeiras. O resultado que realmente nos surpreendeu d) O usuário mais presente no Twuiter é o responsável
no estudo é que os robôs não são determinantes como pela disseminação de fake news.
pensávamos para a divulgação dessas notícias”, disse Aral.
Outra conclusão que pode contrariar o senso comum,
2. A leitura global do texto permite afirmar que:
segundo ele, tem relação com o perfil das pessoas que
a) Os robôs não interferem na disseminação de notícias
divulgam notícias falsas na Internet.
falsas.
“É bem natural imaginar que características dessas
pessoas - como a popularidade, por exemplo – poderiam b) Os robôs espalham mais as notícias falsas que a
explicar por que as mentiras viajam mais rápido que a verdadeiras.

verdade, mas nossos dados mostram o contrário. Os c) As notícias falsas são divulgadas apenas por pessoas
usuários que espalham notícias falsas no Twitter têm muito populares.
menos seguidores, seguem menos gente, são menos ativos d) As notícias falsas têm mais abrangência (se espalham
e estão no Twitter há menos tempo, em comparação aos mais) que as notícias verdadeiras.
usuários que replicam notícias verdadeiras”, disse ele.
Avaliando a reação dos usuários que replicam
3. “Eles dizem ainda que empresas como Google,
informações encontradas no Twitter, o estudo também
Facebook e Twitter têm "responsabilidade ética e social que
mostrou que, enquanto as mentiras inspiram "medo,
desgosto e surpresa", as histórias verdadeiras inspiram transcende as forças do mercado" e devem contribuir para
"expectativa, tristeza, alegria ou confiança". a pesquisa científica sobre fake news.’’ A expressão está
Na mesma edição da Science, um outro grupo de usada em que pessoa do discurso?
15 cientistas publica um artigo convocando a comunidade
a) 1ª
científica internacional para realizar um esforço
b) 2ª
interdisciplinar de pesquisas para estudar as forças sociais,
c) 3ª
psicológicas e tecnológicas por trás das fake news, a fim de
d) 4ª
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4.“Segundo eles, os métodos dos disseminadores de c) Tirinha
notícias falsas estão cada vez mais sofisticados e é preciso d) Caricatura
partir para o combate.” O verbo destacado classifica-se em:
a) Transitivo 9. A charge tem a características de:
b) Intransitivo a) Criticar situações temporais.
c) Bitransitivo b) Criticar situações atemporais.
d) Ligação c) Informar sobre os fatos reais.
d) Narrar histórias ficcionais.
5. “Outra conclusão que pode contrariar o senso comum,
segundo ele, tem relação com o perfil das pessoas que 10. Observe o título do texto:
divulgam notícias falsas na Internet.” O termo em destaque
classifica-se, sintaticamente, em: Fake News se espalham 70% mais rápido que as notícias
a) Objeto direto verdadeiras
b) Objeto indireto
c) Objeto direto e indireto
a) Quantas orações estão presentes na frase?
d) Complemento nominal
___________________________________________
___________________________________________
6. “Fake News, notícias falsas que se espalham 70%
mais rápido que as notícias verdadeiras, está cada vez
b) Aponte o numeral e sua classificação.
mais perigosa.” O termo em destaque classifica-se, ___________________________________________

sintaticamente, em: c) Indique um advérbio de intensidade.
a) Aposto ___________________________________________
b) Vocativo d) Indique um substantivo.
c) Objeto direto ___________________________________________
d) Objeto indireto
e) Indique um estrangeirismo.
___________________________________________
Observe a imagem. Ela servirá de base para as
f) Indique um adjetivo.
questões 7a 9.
___________________________________________
g) Existe uma ideia de comparação no título do
texto. Indique quais expressões esclarecem tal
afirmação.
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
ANOTAÇÕES
________________________________________________
7. No primeiro balão observa-se: ________________________________________________
a) Linguagem formal. ________________________________________________
b) Linguagem informal. ________________________________________________
c) Linguagem culta. ________________________________________________

d) Linguagem nordestina. ________________________________________________
________________________________________________
8. Sobre a imagem, o gênero textual correspondente é: ________________________________________________
a) Charge ________________________________________________
b) Cartum ________________________________________________
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Professora: Thaísa Raphaela

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO EMPREGO DOS PORQUÊS

VOCÊ É UM POLIGLOTA DA SUA PRÓPRIA LÍNGUA?

O TEXTO E SUA INTENÇÃO COMUNICATIVA

GÊNEROS TEXTUAIS X TIPOS TEXTUAIS

REFORMA ORTOGRÁFICA DA LÍNGUA PORTUGUESA

VOCÊ É UM POLIGLOTA DA SUA PRÓPRIA INTERPRETAÇÃO TEXTUAL

A interpretação de texto é o elemento-chave para um

Quantas vezes você lê um texto?

Quantas vezes você analisa um texto? É o que está IMPLÍCITO no texto.

O texto precisa ter coesão e coerência?

O que é progressão temática? O que preciso saber sobre

Observe o texto abaixo.

1. Leia todo o texto pausadamente.

fazendo o seu resumo.

COMPREENSÃO TEXTUAL O TEXTO E SUA INTENÇÃO COMUNICATIVA

O texto, considerado como um todo organizado de

 Localizar informações explícitas em um texto:

 Inferir o sentido de uma palavra ou expressão: na

maioria das vezes, as palavras são polissêmicas, para

isso, necessário se faz identificar, entre os vários

sentidos possíveis de uma palavra, aquele que foi

particularmente utilizado no texto.

corresponde à interpretação textual.

para entender o sentido global do texto.

elementos que constroem a narrativa: lembrar da

 Identificar efeitos de humor em textos variados: a

da anáfora e da catáfora. Os conectores (elementos que

diversos órgãos dos sentidos.

Linguagem denotativa tem seu sentido real.

A conotativa tem seu sentido figurado. Observe

pelo contexto de cada situação comunicativa.

Linguagem formal e informal.

Conjunto específico de pessoas, com

Organização do texto e o propósito comunicativo:

É fundamental conhecer os modos de organização

Formas de organização discursiva/ler e interpretar

Conceitos básicos: FRASE-ORAÇÃO-PERÍODO.

Progressão temática/ paragrafação:

Procedimento utilizado pelos enunciadores para

Agora que já sabemos sobre o texto, vamos

Ordem direta da Língua Portuguesa:

2. Fatores internos ou significativos

A maioria das frases possui uma palavra-chave,

condição cuja finalidade é contribuir para sua significação

O CONTEXTO LINGUÍSTICO, pois toda palavra aparece,

do que apresenta nesta outra frase: fiel da fala do personagem.

Uma doce melodia preenchia o ambiente.

A situação, ou CONTEXTO EXTRALINGUÍSTICO, e tudo

Esta expressão não significa o mesmo diante de um edifício

No discurso direto, a fala do personagem é, via de

frases, de modo a interligar as diferentes partes de um Discurso Indireto

texto. O discurso indireto ocorre quando o narrador utiliza suas

É algo que está escondido no texto, mas não é revelado. É

2. Felizmente, Patrícia parou de tomar

Implícito: A palavra “felizmente” indica que o falante tem

Minha filha comprou um Jaguar.

Implícitos: 1. Eu tenho uma filha;

Não estão explícitos, mas há pistas lexicais no texto que

2. Esta semana apareceu mãos um buraco na

Os candidatos fizeram a prova.

Enquanto os pressupostos seriam as mensagens