PROCESSAMENTO DA LEITURA

D E O R A Ç Õ E S R E L AT I VA S

Um estudo comparativo entre crianças

com Dislexia e Grupo Controle
(PEREIRA, 2008)
 Considerações Iniciais

O experimento visa analisar o

processamento on-line na
leitura de frases, Os resultados encontrados
contrastando grupos de podem contribuir para a
crianças disléxicas e boas compreensão e intervenção
A pesquisa se concentra na
leitoras. no distúrbio de leitura
leitura e compreensão de
A pesquisa abrange áreas específico, destacando a
períodos com orações
como Fonoaudiologia e importância da avaliação do
adjetivas restritivas ou
Psicolinguística, visando processamento em tempo
relativas, analisando a
compreender e intervir no real.
concordância de número.
O trabalho foca na distúrbio de leitura na
sensibilidade à concordância dislexia.
entre sujeito e verbo na
compreensão de sentenças
por crianças com dislexia.
 Dados de base para a pesquisa

As crianças disléxicas demonstraram

Disléxicos possuem déficits na menos sensibilidade
na tarefa on-line, não apresentando
rota fonológica de leitura, preferência de aposição (seja local, ou
levando a erros de não local).

concordância durante o
processamento.

Observam-se diferenças nos

Foi utilizado como foco da análise a
tempos de leitura (on-line), com
leitura e a compreensão de
maiores latências para os períodos contendo orações adjetivas
restritivas adjetivas ou
disléxicos, mas as respostas off-
Relativas.
line não diferem
significativamente entre os dois
grupos..
Apresentando o experimento:
- ESTUDO CENTRAL: analisar o processamento sintático
da leitura, em crianças com dislexia, com o objetivo de
verificar se elas possuem a mesma sensibilidade à
concordância morfológica entre o sujeito e o verbo em
comparação com crianças não disléxicas.

- MAIS ESPECIFICAMENTE:
- Tempos médios de leitura nos grupos de crianças com e sem
Dislexia (medidas on-line).
- Índices de respostas sobre os seguimentos críticos (análise
off-line).
 SUJEITOS DA PESQUISA

- 16 CRIANÇAS DISLÉXICAS: - 16 CRIANÇAS SEM QUEIXAS OU ALTERAÇÕES DE

LINGUAGEM:
- Idades:
- Entre 9 e 11 anos - Idades:
- Séries: - Entre 9 e 11 anos
- 3ª série: 6 crianças - Séries:
- 4ª série: 10 crianças - 3ª série: 13 crianças.
- Padrão de leitura: - 4ª série: 3 crianças
- Padrão fluente: 2 crianças; - Padrão de leitura:
- Padrão pausado para fluente: 5 crianças; - Padrão fluente: todas as crianças.
- Padrão pausado de leitura: 9 crianças.
 TAREFA EXPERIMENTAL: DESIGN EXPERIMENTAL:

- Leitura auto-monitorada NÃO CUMULATIVA QUADRADO LATINO:

(Psycope); Cada sujeito foi exposto a todas as
- Ao final de cada frase, havia uma pergunta condições, mas não a todos os itens de cada
interpretativa sobre a aposição local ou não local. condição.
 FORAM ULTIZADAS:
- 20 frases distratoras: frases não-relativas, orações simples.

- 16 frases experimentais:
- Orações relativas não-ambíguas.
 PESQUISA OFF-LINE:
- Se deu pela resposta interpretativa das perguntas realizadas ao final de cada experimento.
 VARIÁVEIS INDEPENDENTES
(VARIÁVEIS MANIPULADAS)
- O tempo do SN complexo com o qual o verbo concorda – SN1 ou SN2;

- Número do SN com o qual o verbo concorda – singular ou plural;

- A variável grupas – crianças disléxicas e não-disléxicas.

 VARIÁVEIS DEPENDENTES
- Tempos médios de leitura do segmento que contém a oração relativa de cada tipo de
sentença (resposta on-line);

- Índices de respostas às perguntas de compreensão (resposta off-line).

 HIPÓTESES

RAL
AS - Tempos de leitura maiores para o grupo de disléxicos

RB ORAÇÕES
VR

PLU em relação ao grupo-controle;

LA

- Diferença nas respostas quanto à preferência na

C IA
PA

aposição na estrutura (SN1 de SN2 OR) nas medidas on-

R
ÂN

A OS line ou off-line.
U L
RD

NG
SI
VE
O
NC
CO
Análise dos Resultados
Para este tipo de análise, a ANOVA multi-variada, neste caso composta de
três fatores (disléxico/não disléxico; plural/singular; não-local/local),
utilizando o programa R-project,
ANOVA por sujeitos do Grupo-Controle

30% Seu Texto 1

ANOVA por itens no Grupo-Controle
ANOVA sujeitos disléxicos
ANOVA itens por disléxicos
PROCESSAMENTO
 Discussão
• Fator VELOCIDADE
• Fator APOSIÇÃO
• Fator CONCORDÂNCIA
• Fator CONDIÇÃO DE NÚMERO
• Fator PROCESSAMENTO em dois
estágios

1. Será que a velocidade de decodificação tão lenta

dos disléxicos interferiria na escolha de aposição
neste tipo de processamento? Ou seja, será que o
parser, um processador tão autônomo e automático
sofreria interferência da lentidão de decodificação e
consequentemente na concatenação e fechamento da
sentença?
2. Será que o tipo de construção utilizada (SN1 de
SN2 OR) influencia nesta escolha de aposição?
Frases Experimentais

Sua Grande Ideia 2

 Infográficos Educação
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