Prática Pedagógica:

Adaptação de Material para

Alunos Surdos (166511)
SOCIALIZAÇÃO

Novembro de 2023 FORM 0017 Versão 1.0

 Curso: Letras-Libras 2ª Lic.
Polo: Vitória da Conquista/BA
Acadêmica: Luciana Oliveira Correia (mat. 4541301)
Tutora: Janaína

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 Período de
observação
• Período: de 05/09 à 17/10/23
• Local: CEEEC/ Caetité-BA
• Regente: Ana Marta Caldas

Fonte: Arquivo pessoal

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• O trabalho foi desenvolvido junto ao núcleo de Libras do Centro
Estadual de Educação Especial de Caetité
• O referido núcleo trabalha em parceria e diálogo permanente
com as escolas de ensino regular, atuando em três frentes: no
reforço com o conteúdo das disciplinas escolares (interpretação
e adaptação das atividades); ensino/aperfeiçoamento da Libras
como primeira língua das/os alunas/os surdas/os, e no
ensino/aperfeiçoamento da língua portuguesa escrita como
segunda língua.
• O núcleo atende a quase todos os níveis educativos presentes
nas escolas de Caetité.

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• Todos o níveis foram observados, sendo que me fixei mais no
atendimento a duas alunas do ensino médio.
• A escolha foi pelo fato de que as alunas já tinham um nível
mais avançado de comunicação com a libras, e porque elas
também são bolsistas de iniciação científica de um projeto que
desenvolvo no meu trabalho, sendo que também são
moradoras de área quilombola, e assim seria melhor de aplicar
o produto educacional e também porque foi uma solicitação da
professora regente que eu desenvolvesse um trabalho para
auxiliar na disciplina “Projeto de vida e cidadania” nas
atividades do mês da consciência negra.

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• A escola não permitiu fazer fotos ou vídeos da observação
• Das atividades observadas a mais complexa, na minha opinião,
foi o ensino de língua portuguesa escrita. A observação poder
mostrar as seguintes dimensões:
A diferença visível entre a estrutura das línguas
Por se tratar de alunas/os que tiveram o seu primeiro contato com a
libras de forma tardia, ou seja, dentro da realidade escolar
A dificuldade de absorver a escrita como representação de fonemas
A maestria da professora para atuar com a situação

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 Tema: Identidades e luta pela cidadania: consciência
Sequencias negra perspectiva interseccional

didáticas Disciplina: Projeto de vida e cidadania

S1 - para ser trabalhada com alunas surdas do

CEEEC

S2 – Para ser trabalhada com as/os colegas das

alunas da S1

Objetivos
 Desenvolver a compreensão e a reflexão das/os estudantes sobre o conceito de
inteseccionalidade e como ele se apresenta em suas vidas, apontando como foco o mês
da consciência negra, a luta anti-racista e anti-capacitista/ouvintista;
 Capacitar para o reconhecimento e atuação na promoção da igualdade, no respeito à
diversidade e na defesa dos direitos humanos contribuindo assim para a construção das
identidades das/os alunas/os e também de uma sociedade mais igualitária e inclusiva.
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 Aula 1 – 1h/a – Tema: Interseccionalidade
S1 – 31/10
S2 – 13/11

Desenvolvimento Aula 2 – 1h/a – Tema: História por trás do dia da

consciência negra no Brasil.
S1 – 14/11
S2 – 16/11

Aula 3 – 3h/a – Tema: Visita guiada à comunidade

quilombola Malhada município de Caetité/BA
S1 e S2 – 30/11

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 Produto educacional

GUIA DE MATERIAIS ORIGINAIS EM LIBRAS PARA

TRABALHAR O MÊS DA CONSCIÊNCIA NEGRA NUMA
PERSPECTIVA INTERSECCIONAL

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 Trata-se de Um catálogo em PDF composto de links de vídeos de professoras/es
e/ou influenceres abordando conteúdo sobre a história, cultura, personalidades e
temas relevantes para o Mês da Consciência Negra, considerando a perspectiva

Descrição
interseccional trazendo centralidade para a questão das pessoas negras-surdas.

O produto foi elaborado vislumbrando as seguintes possibilidades de utilização:

Em Ambientes Escolares: Professoras/es podem utilizar os materiais em Libras como

recursos complementares em aulas de disciplinas do núcleo comum ou da parte
diversificada. Podem promover debates, atividades práticas e projetos que envolvam
as/os estudantes surdas/os e ouvintes principalmente nas atividades do mês da
Consciência Negra, trabalhando a perspectiva interseccional, abordando dentro da
perspectiva da narrativa de pessoas surdas negras. Alunas/os também podem utilizar
de forma autônoma.
Em Instituições de Ensino Superior: Professoras/es e estudantes dos cursos de
licenciatura , especialmente nas disciplinas “Libras” e/ou “história e Cultura Afro-
brasileira e indígena” podem acessar os recursos para promover discussões mais
avançadas, explorando as intersecções entre os estudos étnico-raciais, estudos
surdos, direitos humanos, identidade, cultura e inclusão/bilinguismo.
Para Capacitação de Professores: Oferecer o guia como ferramenta de capacitação
para docentes, para que possam incorporar a perspectiva interseccional em suas
práticas pedagógicas, tornando o ensino mais diversificado.

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  Mês da consciência negra: história, direitos,
Objetos do reparação

conhecimento
Histórias e culturas africana e afro-brasileira
 A consciência negra a partir de um recorte
interseccional: surdas/os negras/os ou negras/os
surdas/os?
 Nem toda/o surda/o é igual
 As expressões em libras sobre o mês da
consciência negra e movimento de pessoas
surdas negras

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