FACULDADE BOAS NOVAS DE CIÊNCIAS TEOLÓGICAS,

SOCIAIS E BIOTECNOLÓGICAS

A INFLUÊNCIA DO AMBIENTE
FAMILIAR NO CONTEXTO DA
APRENDIZAGEM
Prof. Esp. David Azulay de Azevedo
Psicologia da Educação e Aprendizagem
 EQUIPE
• BRENDA THAISSA BARROS CANTISANI
• JULIANA OLIVEIRA RODRIGUES
• MARIA SUZANA DE OLIVEIRA SILVA
• MILENA RUTHIELLY MACHADO PINTO
• ROSA MARIA ALMEIDA GAMA
• THAIS KAROLINE AZEVEDO DA SILVA
 INTRODUÇÃO
• A parceria entre família e escola é essencial para o desenvolvimento
integral das crianças e adolescentes, influenciando a formação moral,
valores e aprendizagem dos alunos. A comunicação eficaz entre pais e
escola promove um ambiente propício para o aperfeiçoamento dos
estudantes.
• A participação ativa da família na vida escolar é crucial para o bom
desempenho dos alunos, pois a escola não apenas transmite
conhecimento, mas também molda o caráter dos estudantes.
 INTRODUÇÃO
• Anita Woolfolk é uma figura proeminente na
Psicologia da Educação, reconhecida por suas
importantes contribuições para o campo. Autora
de obras como "Psicologia da Educação", ela
explora teorias e aplicações práticas fundamentais
para a educação e a prática pedagógica. Seu
trabalho se destaca pela sólida base teórica e pela
relevância na formação de educadores e
profissionais da área educacional.
TEORIA DE ANITA WOOLFOLK SOBRE O
DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM
• A teoria de Anita Woolfolk na Psicologia da Educação engloba
conceitos fundamentais, com ênfase na relevância das crenças de
eficácia dos professores. Inspirada pela teoria socio-cognitiva de
Bandura, Woolfolk destaca a autoeficácia e diferencia entre o senso
de eficácia pessoal e a eficácia no ensino em geral.
• Ao reconhecer o impacto significativo que os pais têm na vida escolar
de seus filhos, a teoria de Woolfolk destaca a necessidade de
parcerias entre famílias e escolas para promover um ambiente de
aprendizagem eficaz e apoiar o desenvolvimento integral dos alunos.
TEORIA DE ANITA WOOLFOLK SOBRE O
DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM
• A escala de Woolfolk e Hoy (1990) é um instrumento relevante que
avalia esses aspectos, contribuindo para a compreensão da eficácia
docente.
• Além disso, a interação entre fatores familiares e o desenvolvimento
educacional é um ponto central na teoria de Woolfolk, reconhecendo
o papel vital da família na aprendizagem e no crescimento das
crianças, especialmente durante os primeiros anos escolares. Essa
perspectiva enfatiza a importância do envolvimento dos pais na
educação como um elemento chave para o sucesso educacional das
crianças.
 TEORIA DE ANITA WOOLFOLK
SOBRE O DESENVOLVIMENTO E
APRENDIZAGEM
• Essa perspectiva enfatiza a importância do ambiente familiar na
educação e no desenvolvimento das crianças. Ao reconhecer o
impacto significativo que os pais têm na vida escolar de seus filhos, a
teoria de Woolfolk destaca a necessidade de colaboração entre
famílias e escolas para promover um ambiente de aprendizagem
eficaz e apoiar o desenvolvimento integral dos alunos.
• Isso ressalta a importância de se considerar não apenas o ambiente
escolar, mas também o contexto familiar, na formulação de
estratégias educacionais e no apoio ao sucesso acadêmico das
crianças.
 IMPACTO DO AMBIENTE FAMILIAR NA
APRENDIZAGEM ESCOLAR
• Na teoria de Anita Woolfolk na Psicologia da Educação, ela destaca
a importância do ambiente familiar na aprendizagem das crianças.
Isso significa que o que acontece em casa pode influenciar como
as crianças aprendem na escola. Por exemplo, se os pais oferecem
apoio, materiais de estudo e um ambiente acolhedor em casa, isso
pode ajudar as crianças a lidar melhor com os desafios da escola.
• Woolfolk também enfatiza que a qualidade do ambiente familiar é
crucial. Isso inclui coisas como quão rico é o ambiente em termos
de recursos, como livros e brinquedos, qual é o nível
socioeconômico da família e quais são as expectativas dos pais em
relação à educação de seus filhos.
DISCUSSÃO SOBRE OS ASPECTOS QUE
INFLUENCIAM A APRENDIZAGEM
COMUNICAÇÃO:
• A teoria de Woolfolk enfatiza que a forma como as famílias se
comunicam é muito importante para o crescimento e
aprendizado das crianças. Quando os pais conversam com seus
filhos de uma maneira amorosa e positiva, isso ajuda as
crianças a se sentirem seguras, confiantes e motivadas para
aprender. Por exemplo, quando os pais ouvem atentamente o
que as crianças têm a dizer e respondem de uma maneira que
as faz se sentirem compreendidas e valorizadas, isso fortalece o
relacionamento entre eles.
DISCUSSÃO SOBRE OS ASPECTOS QUE
INFLUENCIAM A APRENDIZAGEM
1) COMUNICAÇÃO:
• Uma boa comunicação em casa também permite que as
crianças expressem seus sentimentos e ideias livremente, o que
é importante para o desenvolvimento de suas habilidades
sociais. Quando as crianças se sentem à vontade para falar
sobre seus pensamentos e emoções, isso as ajuda a se
tornarem melhores comunicadores e a lidarem melhor com as
situações da vida cotidiana.
DISCUSSÃO SOBRE OS ASPECTOS QUE
INFLUENCIAM A APRENDIZAGEM
2) APOIO EMOCIONAL:
• O apoio emocional dos pais é muito importante para o
aprendizado das crianças. Quando os pais oferecem amor,
conforto e encorajamento, isso faz com que as crianças se sintam
seguras e confiantes. Por exemplo, quando uma criança está com
medo de uma prova na escola, receber apoio emocional dos pais
pode ajudá-la a se sentir mais calma e preparada.
• Quando as crianças se sentem emocionalmente seguras, é mais
fácil para elas se concentrarem e aprenderem na escola. Isso
porque elas não estão preocupadas com problemas emocionais e
podem se concentrar melhor nas lições e nas tarefas escolares.
 DISCUSSÃO SOBRE OS ASPECTOS QUE
INFLUENCIAM A APRENDIZAGEM
3) ESTÍMULO INTELECTUAL:
• O estímulo intelectual em casa é muito importante para o aprendizado
das crianças. Quando os pais incentivam a curiosidade dos filhos,
promovem atividades educativas e os encorajam a ler e a pensar
criticamente, estão ajudando no desenvolvimento do cérebro das
crianças.
• Por exemplo, quando os pais fazem perguntas interessantes, sugerem
livros para ler e participam de jogos que desafiam a mente, estão
estimulando o crescimento intelectual de seus filhos. Isso ajuda as
crianças a aprender a pensar de forma mais criativa, a resolver
problemas e a se interessar pelo mundo ao seu redor.
DISCUSSÃO SOBRE OS ASPECTOS QUE
INFLUENCIAM A APRENDIZAGEM
4) AMBIENTE ACOLHEDOR E ESTRUTURADO:
• Um ambiente familiar acolhedor e estruturado é crucial para o
bem-estar e aprendizado das crianças. Rotinas claras e limites
estabelecidos pelos pais proporcionam segurança e
estabilidade. Horários regulares para refeições e sono ajudam
as crianças a se sentirem mais tranquilas.
• Essa atmosfera propícia favorece o desenvolvimento emocional
e intelectual saudável das crianças, permitindo que se
concentrem e absorvam novos conhecimentos com mais
facilidade.
DISCUSSÃO SOBRE OS ASPECTOS QUE
INFLUENCIAM A APRENDIZAGEM
5) ENVOLVIMENTO ATIVO DOS PAIS NA EDUCAÇÃO ESCOLAR:
• O envolvimento dos pais na educação de seus filhos é crucial para
o sucesso acadêmico e desenvolvimento pessoal das crianças.
Participar ativamente na vida escolar, como participar de reuniões
de pais e professores e ajudar com a lição de casa, demonstra
interesse e apoio aos filhos, aumentando sua autoconfiança e
motivação para estudar.
• Além disso, os pais podem identificar e ajudar a superar
quaisquer dificuldades que as crianças enfrentem na escola,
criando um ciclo positivo de apoio mútuo e sucesso acadêmico.
 FATORES DETERMINANTES NA CONSTRUÇÃO DO
AMBIENTE FAMILIAR PROPÍCIO À APRENDIZAGEM
• Participação na Vida Escolar: Quando os pais participam
ativamente da vida escolar de seus filhos, como acompanhando
suas tarefas e participando de reuniões com professores, isso ajuda
a garantir que os alunos se sintam apoiados e valorizados. Isso
também pode ajudar a prevenir problemas como baixo
desempenho acadêmico e comportamento indisciplinado.
• Criação de Valores: Tanto a escola quanto a família têm um papel
importante na transmissão de valores éticos e sociais para as
crianças. Trabalhando juntos, eles podem ajudar a promover o
desenvolvimento moral e social dos alunos, criando uma base
sólida para seu crescimento pessoal.
 EXEMPLIFICAÇÃO DE ESTRATÉGIAS
EFICAZES SUGERIDAS POR WOOLFOLK
• Identificar práticas e comportamentos familiares que impulsionam a
aprendizagem é essencial para entender o papel dos ambientes
familiares no desenvolvimento educacional e cognitivo das crianças.
• Leitura em Família: Valorizar a leitura desde cedo, lendo para as
crianças, disponibilizando livros em casa e incentivando a leitura
independente.
• Comunicação Aberta e Respeitosa: Encorajar uma comunicação
aberta, onde as crianças se sintam à vontade para expressar ideias,
pensamentos e dúvidas, promovendo o respeito mútuo e a escuta
ativa.
 EXEMPLIFICAÇÃO DE ESTRATÉGIAS
EFICAZES SUGERIDAS POR WOOLFOLK
• Estabelecimento de Rotinas: Ter rotinas consistentes em casa para
estudar, fazer tarefas domésticas e participar de atividades
extracurriculares, desenvolvendo habilidades de organização e
gerenciamento do tempo.
• Incentivo à Curiosidade e à Exploração: Encorajar a curiosidade e a
exploração através de atividades como visitas a museus, viagens e
exploração da natureza.
• Valorização da Educação: Transmitir a importância da educação,
incentivando esforço na escola, estabelecendo expectativas
acadêmicas e apoiando o progresso educacional.
 EXEMPLIFICAÇÃO DE ESTRATÉGIAS
EFICAZES SUGERIDAS POR WOOLFOLK
• Participação Ativa na Educação: Envolvimento ativo dos pais na vida
escolar dos filhos, participando de reuniões escolares, auxiliando com
a lição de casa e estabelecendo parcerias com os professores.
• Modelagem de Comportamentos Positivos: Demonstrar
comportamentos positivos como persistência, resolução construtiva
de problemas e valorização do aprendizado contínuo.
• Fornecimento de Apoio Emocional: Oferecer apoio emocional,
conforto e incentivo quando as crianças enfrentam dificuldades
acadêmicas, promovendo uma mentalidade resiliente e uma atitude
positiva em relação à aprendizagem.
 EXEMPLIFICAÇÃO DE ESTRATÉGIAS
EFICAZES SUGERIDAS POR WOOLFOLK
• Oferecer apoio na saúde: Essencial para o sucesso acadêmico dos
alunos. Manter um horário de sono regular e uma dieta balanceada
são aspectos essenciais para garantir uma saúde física e mental
saudável. Essas práticas ajudam os alunos a terem mais energia,
concentração e disposição para aprender, o que consequentemente
melhora seu desempenho acadêmico.
• Apoio na Comunicação Escola-Família: Estabelecer uma comunicação
eficaz entre a escola e a família pode melhorar a compreensão dos
processos de aprendizagem e fortalecer a colaboração entre todos os
envolvidos no desenvolvimento acadêmico dos alunos. Isso pode ser
feito através da participação em reuniões escolares e mantendo um
diálogo aberto com os professores.
ESTUDOS DE CASOS E PESQUISAS QUE
COMPROVAM A TEORIA DE WOOLFOLK
Estudo sobre Estabelecimento de Rotinas e Desempenho Acadêmico:
• Um estudo realizado por Dumas et al. (2013) investigou a relação
entre a consistência das rotinas familiares e o desempenho
acadêmico dos adolescentes. Eles descobriram que adolescentes que
relataram ter rotinas familiares mais consistentes, como horários
regulares para estudar e dormir, tinham maior probabilidade de obter
notas mais altas na escola. Esses resultados evidenciam como o
estabelecimento de rotinas familiares pode influenciar positivamente
a aprendizagem acadêmica, conforme sugerido por Woolfolk.
ESTUDOS DE CASOS E PESQUISAS QUE
COMPROVAM A TEORIA DE WOOLFOLK
Estudo sobre Estabelecimento de Rotinas e Desempenho
Acadêmico:
• Um estudo realizado por Dumas et al. (2013) investigou a relação
entre a consistência das rotinas familiares e o desempenho
acadêmico dos adolescentes. Eles descobriram que adolescentes
que relataram ter rotinas familiares mais consistentes, como
horários regulares para estudar e dormir, tinham maior
probabilidade de obter notas mais altas na escola. Esses
resultados evidenciam como o estabelecimento de rotinas
familiares pode influenciar positivamente a aprendizagem
acadêmica, conforme sugerido por Woolfolk.
ESTUDOS DE CASOS E PESQUISAS QUE
COMPROVAM A TEORIA DE WOOLFOLK
Pesquisa sobre Leitura em Família:
• Um estudo conduzido por Sénéchal e LeFevre (2002) examinou os
efeitos da leitura compartilhada em casa na alfabetização inicial
de crianças. Eles descobriram que a leitura em família estava
fortemente associada ao desenvolvimento de habilidades de
leitura e compreensão de texto nas crianças. Esse estudo
demonstra como práticas familiares, como a leitura em conjunto,
podem promover a aprendizagem desde tenra idade, conforme
sugerido por Woolfolk.
ESTUDOS DE CASOS E PESQUISAS QUE
COMPROVAM A TEORIA DE WOOLFOLK
Estudo sobre Estabelecimento de Rotinas e Desempenho
Acadêmico:
• Um estudo realizado por Dumas et al. (2013) investigou a relação
entre a consistência das rotinas familiares e o desempenho
acadêmico dos adolescentes. Eles descobriram que adolescentes
que relataram ter rotinas familiares mais consistentes, como
horários regulares para estudar e dormir, tinham maior
probabilidade de obter notas mais altas na escola. Esses
resultados evidenciam como o estabelecimento de rotinas
familiares pode influenciar positivamente a aprendizagem
acadêmica, conforme também foi sugerido por Woolfolk.
 CONSIDERAÇÕES FINAIS
1. O ambiente familiar desempenha um papel fundamental na construção
do sucesso educacional, como proposto por Woolfolk. A qualidade da
comunicação, o apoio emocional e o estímulo intelectual são fatores
determinantes para a aprendizagem e o desenvolvimento das crianças.
2. A colaboração entre escola e família é essencial para promover um
ambiente de aprendizagem saudável e eficaz. A comunicação entre os
dois espaços é crucial para apoiar a aprendizagem das crianças.
3. Os estudos e casos reais apontam a influência do ambiente familiar na
aprendizagem, corroborando com a teoria de Woolfolk. A importância do
ambiente familiar na formação do indivíduo e no sucesso acadêmico é
amplamente reconhecida na literatura educacional.
 CONSIDERAÇÕES FINAIS
• Intervenções de Apoio aos Pais: Desenvolver e avaliar intervenções de apoio
aos pais, visando melhorar a qualidade da comunicação, apoio emocional e
estímulo intelectual no ambiente familiar. Essas intervenções podem incluir
programas de treinamento para pais, workshops educacionais e recursos
online para promover práticas familiares que favoreçam a aprendizagem das
crianças.
• Programas de Colaboração Escola-Família: Desenvolver e avaliar programas
de colaboração entre escola e família, com o objetivo de melhorar a
comunicação e a colaboração entre esses dois espaços. Esses programas
podem envolver reuniões regulares entre pais e professores, workshops
conjuntos e atividades educacionais que incentivem a participação ativa dos
pais na vida escolar das crianças.
 CONSIDERAÇÕES FINAIS
• Avaliação de Políticas Públicas: Avaliar as políticas públicas existentes
relacionadas à colaboração entre escola e família, identificando possíveis
melhorias para apoiar a aprendizagem das crianças. Isso inclui analisar a
eficácia de programas de apoio familiar, políticas de envolvimento dos
pais na educação e iniciativas de comunicação entre escola e família.
• Avaliação de Tecnologias: Avaliar o uso de tecnologias para apoiar a
comunicação e colaboração entre escola e família, com o objetivo de
melhorar a aprendizagem e o desenvolvimento das crianças. Isso pode
envolver o desenvolvimento e teste de aplicativos móveis, plataformas
online ou outras ferramentas digitais que facilitem a troca de
informações e recursos entre pais e educadores.
 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• WOOLFOLK, Anita E. Os professores, o ensino e a psicologia da
educação.
• WOOLFOLK, Anita; SHAUGHNESSY, Michael F. An interview with Anita
Woolfolk: The educational psychology of teacher efficacy. Educational
psychology review, v. 16, n. 2, p. 153-176, 2004.
• WOOLFOLK, Anita. Educational psychology. 2016.
• ALVES, Maria Teresa Gonzaga et al. Fatores familiares e desempenho
escolar: uma abordagem multidimensional. Dados, v. 56, p. 571-603,
2013.
 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• MENEZES FILHO, Naercio Aquino et al. Avaliação econômica de
projetos sociais. Fundação Itaú Social, 2017.
• FERREIRA, Susie Helena Araújo; BARRERA, Sylvia Domingos. Ambiente
familiar e aprendizagem escolar em alunos da educação
infantil. Psico, v. 41, n. 4, 2010.
• Sénéchal, M. and LeFevre, J.-A. (2002), Parental Involvement in the
Development of Children’s Reading Skill: A Five-Year Longitudinal
Study. Child Development, 73: 445-460.
https://doi.org/10.1111/1467-8624.00417